第一篇：小学班主任工作总结：用爱育人,以爱执教
小学班主任工作总结：用爱育人，以爱执教
小学班主任工作总结：用爱育人，以爱执教
母爱是无私的，友爱是纯洁。但比母爱更伟大而无私，比友爱更纯洁而高尚的是师爱。一位哲学家曾说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分或自由地发展。”师爱是教师职业道德的要求，更是事业心和责任感的体现。没有师爱，就没有教育。人们把教师比作蜡烛，讴歌教师无私奉献的精神，不正是对师爱的高度肯定吗？从第一天走上讲台担任班主任至今，王老师就深深地体会到教师的伟大而无私。
一、用爱心建筑良好的师生关系
从教以来，王老师始终注意关爱每个学生，以自己的言行影响他们、教育他们。小到谁的指甲长了，帮他修剪指甲；谁的钮扣掉了，教他学钉纽扣。大到谁的身体不舒服，及时打电话叫医生或家长带他去医院治疗。谁家出了什么大事，发动学生捐款慰问。
96年，王老师任二年级班主任期间，班里的一名女生叫袁孝晨的女孩，妈妈不幸落水身亡，当我得知这个不幸的消息后，组织学生去慰问，同时与班干商定：每星期去袁孝晨家一次，帮助做家务，陪他学习。让他感受到集体的温暖，同学们的关爱。
班里的一名男生叫周海峰，其父母常年在外打工，在家得不到父爱、母爱，衣裳的钮扣总是掉三落四，王老师特意为他准备了一个针线包，帮他、教他钉钮扣。现在他的衣服穿得比以前整齐多了。
正是这份爱心，赢得了师生间的情感交融。下雨了，同学们簇拥着王老师为她撑起雨伞，天热了，下课时，同学们会用纸扇为她送来阵阵凉风。有时她病了，同学们就会问这问那，有的甚至从医生那儿买来药品„„
二、用诚心激励学生发奋进取
诚心关爱每一个学生是教师职业道德的基本要求，从教育心理角度来看。学生一旦感受到这真诚的师爱就会把教师的教育变为学生的自觉行动，从而收到良好的效果。教师给予学生的爱应是公正的，即关爱每一个学生。
1、对优等生要爱在心里。
每一个教师都喜欢学习成绩好的学生，对于品学兼优的学生更是视作掌上明珠。关爱这些学生当然是无可非议，但教师必须随时注意鼓励他们，要求他们取得更大的进步，保持正确的心态，千万不能骄傲。对这些学生的爱不能宠爱、偏爱，要爱在心里。
陶琴同学文文静静，品学兼优，但是她有个毛病，遇到一点小挫折时就哭鼻子，王老师苦口婆心，耐心做她的工作，注意培养她的意志，使她逐渐坚强起来。还有一次，劳动委员徐超没有完成扫地任务就离校了，第二天王老师把他叫到办公室进行了严厉的批评，他只是流泪，没有说出任何理由，后来王老师知道他不扫地就离校的原因是肚子痛，急着去看医生时，主动向他道歉，这时他说：“老师，是我不对，那天我应该向其他同学说明情况后再走，以后我再也不了。”
2、对中等生要随时关爱
中等生大多是优点不突出，缺点没什么，在班集体中表现是“平平常常”，他们占班集体的大多数，是班集体的主要群体，教师切不可忽视他们，对他们要随时关爱。对他们在学习、劳动、活动中每一点较好的表现，都要及时给予表扬、鼓励。无论是在校内还是在校外遇到他们，王老师都会给他一个微笑或向他们点点头，使学生觉得“我”在老师的心里是有位子的，教师没有忘记“我”。
3、对“两有生”要爱在心头
“两有生”大多表现为贪玩忘学，他们有的自卑，“破罐子”破摔；有的心灵很脆弱，经不起一点儿挫折。教师对他们不能有偏见，更不能歧视，讽刺挖苦他们，应该随时注意发现他们的“闪光点”给予及时的表扬、鼓励，加重爱的砝码。
上学期，叶文忠的父亲常年不顾家。母亲出走，无人管教，学习成绩较差，专爱和别人打架，王老师经常为他买饭，利用中午时间找他谈心，要他努力学习，要争气，要和同学友好相处。并多次进行家访，说明孩子在校的表现，心理状况。劝他父亲担起家庭的重担，维持好家庭生活现在孩子的父亲已“改邪归正”，母亲也回来了，终于叶文忠和其他孩子一样露出了灿烂的笑容。当他的父亲拿到孩子语、数都合格的《素质报告单》时，连声说：“谢谢老师、谢谢老师”。
林波同学的听力有问题，同学们经常嘲笑他，他很自卑，又由于上课听得不太清楚，总是一副无精打采的样子，王老师就经常帮他补课，给他打气，做同学们的思想工作，让每一个人都要关心林波同学，同时也要关心像林波同学一样的有残疾的、需要帮助的人。
三、用匠心培养学生的能力
开展各种有益的活动，调动学生积极性，培养他们的能力，丰富他们的知识，是班主任工作的重要职责之一。为了提高孩子们的学习成绩，王老师组织了“一帮一”和“作业评优”活动。使一部分学生的学习成绩有明显的提高，作业整洁；为培养学生的集体荣誉感，组织了“谁的卫生红五星最多”活动。使全班学生改掉了饭前便后不洗手的习惯，全班学生没有一个人乱扔纸屑，随地吐痰；为培养学生讲文明、有礼貌的良好习惯，主持了以“文明、礼貌在我心中”为主题的专题讨论会。会上学生讨论激烈，决心从小做起，从我做起，以公民道德准则规范自己的言行；为确保学生上学、回家的交通安全，组织了“争当优秀路队员”的竞赛活动。为培养学生助人为乐的精神，组织了“学雷锋、创三好” 活动。使整个班级的班风、班貌上了一个新的台阶；为丰富学生的课外知识，组织了“黑板报选篇登刊”的评优活动，使学生在课外阅读了大量的健康的儿童读物。此外，还多次召开以《小学生行为规范》和《小学生守则》为主题的座谈会，使学生明确了哪些应所为，哪些不应所为„„通过一系列活动的开展，形成了“团结互助、热爱学习、力求上进”的班风、学风，多次争得“讲卫生”、“先进路队”循环红旗。多次被评为“最清洁”班级。本学年度被评为校级“先进班级”，推选为县级“先进集体”。
班主任工作平凡，但平凡中见伟大，正如一位校长说的，在所有的主任中，权力最小的是班主任；在所有的主任中，对人类贡献最大的是班主任。班主任工作辛苦，但苦中有乐，每当看到孩子们每一个微小的进步时，王老师就感到莫大的欣慰、无限的快乐。她深信：只要用师爱耕耘在三尺讲台，就一定会有爱的回报。
第二篇：用爱育人
用爱育人
曾经怀着对教育神圣的热切向往，我毅然选择了教师这份职业。光阴荏苒，转瞬间在教育战线上我已经度过四个春秋。回首这四年的教学工作，酸甜苦辣各显其中。有时，为了备好一节课，我认真钻研教材好几遍；有时，为了更好的提高班级的管理水平，我翻阅大量书籍，不断学习新知，提升教育理念，摸爬滚打中我渐渐熟悉了教师这个职业，默默耕耘中也渐渐有了一些收获。
魏书生说过：把自己平凡的工作当作世界去研究，你会发现无穷的乐趣。爱学生胜过爱自己，严在当严处，爱在细微处。开学没几天小雅的父母就离婚了。这让一向活泼、积极、阳光的她脸上没有一丝笑容，总是含着胸，头也总是深深地埋着，似乎想把自己隐藏起来，上课的时候也总是心不在焉、魂不守舍的。我知道，这种打击对一个仅仅十二岁的女孩来说不仅仅是想对学习有所放弃，同时也是对生活、人际交往的放弃，更重要的是对人生的放弃。一次课后，我与她进行了深情的谈话，言语间流露出对她的关切。在那次谈话之后，我对小雅也格外的关注起来，她的言谈举止、性格爱好，都让我觉得单亲家庭中的孩子在成长的过程中是多么需要人们去关爱她们、理解她们。于是在很多活动中，我都有意识的去锻炼她，尽管她做不到最优秀，可是她有了足够的自信心，当学期末她被同学们评选为班级优秀学生的时候，以往的自信和活泼又回到了她的脸上，学习成绩也得到了很大的提高，在2012年的中考中，她以680分的优异成绩考上了六中。上了高中后，每逢节假日她都会来探望我，和我经常交流学习和生活上的点点滴滴。每每想到初中生活，她都心怀感激，激动不已。
古人云：不能正其身，何以正其人。在教师这个特殊的岗位上，我们的职业道德水准最直接地影响学生的发展，正所谓“身教胜于言教”。能拥有一位严谨为学，诚心为人，具有高尚的人格魅力的老师，对学生来说无疑是个幸福。我一直以“发现美，学会做人”为契机，引导学生做品行端正的好孩子。学生的成长，预示着我们的教育更加重要。在平时班级中出现纸屑，我都会主动捡起，这种无声的教育竟悄悄地注入学生的心田。所以在以后的日子里，我都尽量做到最好，“学高为师，身正为范”，我希望我的学生能在美的熏陶下变得更加完美。
有人曾说过这样一句话：要让你的学生爱你，首先你得学会如何去爱你的学生。是的，有爱才有信任的目光，有爱才有希望，有爱的教育才造就了我们祖国成千上万的莘莘学子！教师这个职位很平凡，平凡得就像那沙漠中的一粒沙子，但就是在这平淡如沙的日子里，我的心却实实在在感到了前所未有的满足与充实。如果说非要找出什么原因的话，我想，那便是因为心中有爱。“奉献一份爱，回报以千百份爱；奉献一份真诚，回报以千百份真诚。”我现在也终于明白了：为什么“一贫如洗，两袖清风”的教师会受到那么多人的尊重；为什么人们总愿意把心中最美的赞歌献给老师？因为：老师用真和善哺育了纯洁的童心，用爱与美塑造了闪光的灵魂！
第三篇：用心教育 用爱育人
用心教育
用爱育人
黑河小学创建于2007年9月，现有教职工75人。学校实施小班化教学和英语特色教学，注重教育的个性化、亲情化和特长化。为了加强对学生的心理健康教育，学校配备了心理咨询室，教师自编了《小学健康教育》校本教材，各班隔周开设一节心理健康教育课，孩子们在充满爱的环境下享受到成长的快乐。
一、走进“心”环境
1.营造良好的心理健康教育环境
学校的楼廊文化凸显心理健康教育的特色，每个楼层的宣传图板中都展示了丰富多彩的教育内容，如《文明礼貌七字诀，人际交往真愉悦》《学会宽容，学会沟通》《学会谦让，学会合作》《自立是成功的基石，自信是力量的源泉》《青春，让我们一起成长》等，还以口诀、小故事、诗歌等形式把心理健康教育的内容潜移默化地融入学生的内心深处。此外，学校还运用电子屏、黑板报、广播等宣传手段，增进师生对心理健康知识的了解，提高师生的心理健康意识，促进学生个性品质的和谐发展。
2.积极开展“阳光体育运动大课间”活动
我校响应上级号召，积极开展“阳光体育运动大课间”活动，带领学生每天锻炼一小时，让学生在充满趣味的体育运动中身心愉悦，健康发展。每天上午、下午分别安排30分钟的大课间活动，以眼保健操、武术操、快乐游艺活动和冥想（意在解决第三节课后学生听课注意力不集中的问题，使学生静下心来）为基本活动内容，确保学生有足够的运动量。学生在强健身体的同时，精神放松，心情愉悦，生命得到了自由舒展，享受到运动带来的快乐。
3.实行自主管理，为学生健康成长助力
学校是教师的学校，也是学生的学校，要想把学生培养成未来的主人，就要先让他们成为学校的主人。为了适应学生身心发展的需要，我校实行学生自主管理，以养成教育为切入点，实施大队部、值周班、班级一人一岗制“三级管理”的自主管理模式，让好习惯成就孩子的一生。实行自主管理的最终目标是实现学生道德品质的提升和身心的协调发展。
二、呵护“心”成长
1.通过培训和读书活动引领教师成长
①“请进来”培训。邀请国家二级心理咨询师邢玉梅和黑河市教育研究院心理学科教研员潘丽娜来校讲座，对全校教师进行心理辅导，帮助教师树立团队意识。
②引领读书。为了帮助领导班子成员调适好工作的心态，推荐大家阅读作家张德芬的畅销书《遇见未知的自己》《遇见心想事成的自己》《活出全新的自己》和《重遇未知的自己》等。为引导教师对儿童心理特点进行深入研究，向教师推荐孙瑞雪老师的专著《捕捉儿童敏感期》《爱和自由》《完整的成长》，每人一册。还向全体教师下发了《中小学生心理健康教育》一书。同时，积极开展“读书沙龙”“师徒同读书”“读书汇报会”等系列活动，通过读书交流活动促进教师的专业成长。
2.开展特色活动滋养孩子的心灵
为了引领学生读好书、写好字，我校开展了“晨诵、午写、暮读”活动。晨诵：每天早上晨读十分钟，用诵读开启新的一天。午写：每天下午书写一刻钟，写好中国汉字。暮读：每天晚上读书半小时，用经典的儿童书籍滋养孩子的心灵。
学校还确立了以“四节”（“读书节”“艺术节”“英语节”“感恩节”）为主线的节日课程体系，强化对学生的思想教育，传递正能量。如在感恩节期间，通过多种形式开展革命传统教育和国防教育活动。
3.长短课结合，愉悦孩子的身心
打破每堂课40分钟的惯例，实施长短课结合的“弹性课程”。根据学科内容，长课40分钟，选择知识量较大的学科，如语文、数学，时间安排在上午；短课35分钟，选择操作性和实践性较强的课程，时间安排在下午，如科学、美术等。实施弹性课程后，下午学生体育活动的时间就增加了30分钟，可以利用这30分钟开展跳绳、篮球、羽毛球等传统体育活动，提升学生的身体素质。
三、建设“心”课堂
1.加强团队教研
为了提高学生的心理素质，学校积极打造一支优秀的心理健康教育团队。心理健康教研组在黑河市教育研究院教研员潘丽娜的指导下，将有丰富教学经验的老教师和工作经验较少的年轻教师搭配在一个小组，新老结合，以老带新，共同成长。每周三开展一次教研组活动，在潘老师的帮助下，每位教师都做到了“五个一”，即每周参与一次教研活动，每节课后写一则教学反思，每周讲一节教研课，每周开展一次自学活动，每学期写一篇论文。通过学习，教师们不仅在业务能力上有所提升，更可喜的是在工作心态上也有了积极的改变。
2.开展教研员跟踪式听评课活动
为加强对心理健康主题课的研究，学校积极开展教研员点课、听推门课、教师主动约课、展示观摩课等课堂教学活动，还针对小学生的情绪特点、学习习惯、交往能力等进行专题研究。在这种磨课、练课的过程中教师的课堂教学能力得到了明显提升。
作为心理健康教育工作者，我们耐心地为孩子服务，教他们学会生活所需要的技能，教他们学会独立、学会尊重、学会自信、学会坚强、学会创造。用心教育，我们的孩子就会在爱的阳光下长大。
（责任编辑 赵永玲）
第四篇：用心工作 用爱育人
用心工作 用爱育人
从教20余年，我一直站在教育工作的前沿，连续担任语文学科教学工作和班主任工作。在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我以平常心做着平常事，从中体会到了教育的快乐。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标；“学高为师，德高为范”是我的自律信条。我爱护学生，尊重学生，想学生之所想，积极为学生排忧解难，带过的班级管理稳定有序，师生情感相融，思想健康向上，学习气氛浓厚。多次获得了 “模范教师”、“ 优秀班主任”等光荣称号，所担任的班极多次被评为 “优秀少先队中队”。
一、锐意进取，不断超越。
教书育人是教师的天职。教师光具备必要的专业知识是远远不够的,还必须具有高尚的思想水平和道德情操,以身作则,以自身的榜样去感染、熏陶、教育学生。教师的一言一行都会通过学生的眼睛在其心灵上留下深刻的印象，对他们的思想起着无声无息的影响作用。在孩子的眼里,教师是一切美好事物的化身和仿效的榜样,是最有知识、最有教养、品德高尚的人。师德是学生道德的先导。因此,我十分注重自身的思想教育和师德修养，时时刻刻要求做一个品德高尚的人。经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直；在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心；在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。经常教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱集体，做一名优秀的少先队员。我以身作则，时刻走在学生前面，在2008年的汶川地震中，我带头捐款1400元；在我班学生王超的捐款仪式上，我又一次捐了200元，在我的带动下，孩子们纷纷献出爱心，把自己的零花钱投进了捐款箱„„
二、认真教学，潜心教研。
教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有 1 一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。我把练师艺当作不断提高师德修养的一个目标去追求。平时刻苦学习理论和文化知识，不断提升专业水平。教学上更是潜心研究教材教法，广采他山之石。先后到太原、长治、兄弟学校参加各种教师培训，多次参加教材培训，聆听专家报告，吃透教材编写意图，自己付诸行动。课前，围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。课堂中，我把各种教学方法有机地结合起来。我把工作看得比啥都重要，曾记得，在奶奶去世、老公受伤、孩子生病住院最艰难的时候，我都没有落下一节课„„一份耕耘，一份获。每次大小考试，我所教的班级都是名列前茅。学生上我的课，可以说是一种享受。
教研活动是载体，课改教研是先导。为此，我在承担的教研工作中积极探索，勤于实践，做好新课改的模范带头人。在这方面，我积极观看各种教学观摩课和报告会，如名师送教课、优秀教师观摩课、专家的学术报告等，不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。我积极参加公开研讨课，教学技能不断提高，获得了领导的好评。撰写的《新课改下的语文课堂教学模式初探》被评为“国家级教科成果”一等奖。
三、以德树人，倾注师爱。
教师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。她是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。曾经就读我校的孤儿王忠同学因父母双亡，家庭条件极其困难，三年级转学来到我们班，刚来时非常自卑，低着头不说一句话，我经常找他谈心，鼓励他努力学习，立志成才，长大报效祖国，并买一些学习用品赠送给他。慢慢的，笑容洋溢到他的脸上。如今，该孤儿已经参军，成了一名有志青年，逢年过节来看看我。还有，我班里有个女孩叫张璐，她学习很好，可就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替他着急。2 她也成了我班有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量。我经常课上提问她，都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心，鼓励她。我发现她的英语很好。在学校每日一句的英语学习中，我就试着让她带着大家朗读。她竟大胆地走上讲台，而且毫无羞涩地读了起来。同学们也很激动，在她的领读下，都放声地读了起来。这以后语文课上的每天十分钟演讲，她也能够大胆的走上台来。有一位同学曾这样评价她的演讲发言。他说:“老师，今天张璐的演讲虽然不是很流利，但是她终于可以大胆的走到前面来了。我觉得她今天是最棒的！我们应该向她学习，勇于向自己挑战。”我听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。
我深知：一个人如果思想品德不好是危险品，我一贯重视学生思想品德教育和良好行为习惯的养成,通过班会课适时对学生进行品德教育。
2008年秋，我接了四年级的班主任，那个班由于换老师频繁，班级纪律涣散，学生没有养成良好的行为习惯，个别学生对别人的东西（中性笔、钢笔、橡皮等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。一次张老师的一支笔放在讲台上不见了，我委婉地说：“哪位同学用老师的笔，不用的时候再还给老师”，一个多星期过去了，这支笔还没回来，我利用队日时间，进行了一次品德教育，让学生找一找班内近期有哪些好人好事，并把掌声送给他们，哪些同学表现不好，让表现不好的同学表个态。也许是我的话起了作用，第二天上午，张老师在室外值班，顺手把包放到讲台上，值完班后再拿包时，发现丢失的那支钢笔“物归原主”了。她高兴极了，不仅仅为那支失而复得的钢笔，更为一颗迷失心灵的回归。放学时，我把这件事告诉了全班同学，并告诉同学们，姜老师为他感到骄傲，因为他能够战胜自己，知错就改。没有一个人，不会犯错，可怕的是知错不改。并率先带领 3 全班同学把掌声送给了那个孩子。从此，班里再也没发生过“失窃”现象，拾金不昧却蔚然成风。
2013年春天，学校为生病的王超同学举行捐款活动。我发现，班里有几个与他关系不太好的同学竟然没有捐款，为了保护他们的自尊心，同时又对他们进行教育，我私下问他们：“将心比心，如果你们生病遇到困难，你希望别人这样对你们吗？”几个学生低下了头，我没再说什么，让他们回到了教室。第二天，我还没到教室，那几个孩子就气喘吁吁跑来，争先恐后地把钱交到了我手里。我一个个抚摸着他们的头，欣慰地笑了。世上是没有坏学生的，只要教育得法。
爱学生，就是要尊重学生。老师一个慈祥的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。甚至会影响到家长对老师的看法。五年级的时候，我班正在进行一次单元测试，突然，有一个女生报告，王雨露（智障学生）尿裤子了，我立即走过去，看到地面上有水，旁边其它同学捂着嘴笑，有的还笑出了声音。这时雨露的脸红了，无地自容，我问，你怎么不报告呢？孩子回答说：“我报告了，你没听着，”我立即说：“这不是你的错，都怪老师没听着。以后有要紧的事，大点声。”其它同学停止了笑。事后，她的妈妈告诉我，孩子把此事都告诉了她，她们一家人都非常感激老师。我保护了孩子的自尊心，得到了回报——时常为我擦板凳、按摩。
人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，教师的肩上承担着民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。我作为一名在教育系统工作23的教师，在实施素质教育的今天，深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。用心去工作，用爱去育人，是我一生的追求。
第五篇：用心做事 用爱育人
用心做事 用爱育人
——记南湖区青年教师张凤娟
2016-12-06 08:59:44来源
在每一次雏鹰展翅的试飞里，她都渴望听见理想扣击天堂的回响。这就是张凤娟——一名普通的小学数学教师兼班主任对孩子的期许。
一、立身炼志正师德
作为一名普通教师，张凤娟老师身正为范，用自己的言行诠释了师德的高尚。她常说：“作为一名老师，我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。”在讲求公德、崇尚师德的今天，我们需要她的这份纯真，更祈盼这种由纯真带来的人性的升华！正是这样，她不但自觉端正师德、师风，严格执行各种规章、准绳，使上墙的制度、规定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范。
她觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。作为教师，她觉得着力点就是爱学生，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、母爱。有时她把爱心转化为对学生的尊重，有时她把爱心体现在对学生的严，体现在对学生习惯的培养上。
二、积极进取练师能
教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。她把练师能当作不断提高师德修养的一个目标去追求。平时她刻苦学习理论和文化知识，不断提升学历水平。
教学上更是潜心研究教材教法，广采它山之石。她先后多次参加市骨干教师培训和教材培训，聆听专家报告，吃透教材编写意图，自己付诸行动。课前，她围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。课堂中，她把各种教学方法有机地结合起来，教学中做到融整体把握、突出重点、品味语言为一体，实现师生、生生、生本之间的平等对话，她的课因学生个性的张扬而美丽，因教学理念的前卫而精彩。2015年她的课在诸城市“一师一优课”评选中获二等奖。
三、踏踏实实勤育人
班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。她深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。
她不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。对他们，她总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手。”这是她转化学困生最深的体会。
四、矢志不渝铸师魂
常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。在不断地理论学习中，她认识到新时代教师使命的重大和师德弘扬的迫切，明确了教师对于学生进行道德垂范、知识传递、学法引导、情感培育、人生启迪的重要。
随着校本教研的深化，她不断创新学校校本研训方式，积极倡导网络教研。精心撰写教学案例、教学反思和教育教学论文，并借助云教学这一平台和同行真诚交流，不断提高，实现了网络资源共享、优势互补。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是她追求的境界。作为一名教育工作者，她丝毫没有懈怠，也不敢懈怠，她深知后面的路还很长。她觉得自己始终要践行为人之道，从师之道。她愿意在教育这片田园里，勤奋耕耘，积极探索，奉献无悔的青春。
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