工作室主持人在省级骨干教师培训对象跟岗学习开班仪式上的发言

第一篇：工作室主持人在省级骨干教师培训对象跟岗学习开班仪式上的发言

工作室主持人在省级骨干教师培训对象跟岗学习开班仪式上的发言

吕崇平

尊敬的、、、、，各位嘉宾、老师们：

大家好！

作为工作室主持人，我谨代表工作室全体成员向市教育局、区教育局、区教师进修学校表示衷心的感谢。正是你们的亲切关怀、大力支持和热情鼓舞，我们工作室才得以顺利运作。在工作室的成长道路中，你们是火炬，你们是舵手，你们是风帆，因为有你们，工作室才精彩！

同时，我们也对来自揭阳市、清远市以及本市的15位省级骨干教师培训对象来我校、我室进行研讨、交流学习表示热烈的欢迎。他们分别是：„„

我们工作室有强大的专家小组（今天在座的、、、等领导都是的我们顾问专家），也有来自全区各间学校的精英骨干教师组成的业务团队，他们是：江南育才小学的叶迎春校长、区教师进修学校的谢红庆老师、金山小学的丘春副校长、乐育小学的杨志东副校长、梅师附小的张旗耀主任、江南育才小学的数学组教研组长巫智敏老师和梁雯老师）。我和以上7名工作室成员组成了业务精炼的研究团队。专家组将为工作室的建设、管理和发展出谋划策，并为工作室的专业发展导航和指明方向。研究团队是工作室活力所在，我们将团结合作，共同研讨、共同进步和发展。

为了此次省级骨干教师跟岗培训工作能够顺利开展，市教育局、区教育局、育才小学和工作室在时间短、任务重的情况下，花了大力气筹备场地，制定发展规划、工作计划，设计各种教研活动，落实和联系相关人员，到今天为止，可以欣慰地说，我们已经准备好了。我们将通过指导学员制定专业发展计划、理论学习、现场观摩、集体备课、同课异构、说课评课、案例分析、课例开发、课题研究和专题讲座等一系列教育教学实践活动，引导骨干教师的专业提升，使工作室成为骨干教师成长的摇篮，让骨干教师成为名师，让名师更有名。这也是我们工作室的总体目标。具体目标是通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德，专业知识与学术水平，教育教学能力与水平等方面有显著提高，为他们发展成为有一定影响的学科带头人和教书育人的专家奠定坚实的基础。我们跟岗学习的主要任务是，让学员在真实的学校、课堂现场环境中观察和感悟主持人的教育教学艺术，并充分发挥学员的主动性，把“学、问、思、辩、行”等自主学习行为整合为一体，感受与体验名师教育思想、教学风格。跟岗学习的特点主要有：师徒制、体验学习、成为“反思性实践者”、同伴互助。

学员们，你们都是一线教师，承担着极其繁重的教学任务。13天的跟岗学习，对于大家而言，无疑有很多困难，但跟岗学习意义重大。你们肩负着本地区的重托，通过实践培训，提高自己的师德水平、教育教学能力和教学研究素养，努力形成自己的教学特色，成为本地区学科带头人和省市名教师的后备对象。大家来自不同的地区和学校，到了这里就是一家人，是专业发展的共同体。我相信在这13天的时间里，借助工作室这一平台，通过学习、交流、研讨、分享，一定能达到预期培训目标。

学员们，工作室的工作是繁琐沉重的，也是光荣、有价值的。跟岗学习是极具挑战而又受益教育的。教育的天地是那么的广阔：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”；教学的江河是那么的深远：“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”。愿我们今天的努力与汗水能够换取更加辉煌的明天！最后，祝各位领导、嘉宾、老师身体健康、工作顺利！祝各位学员学习愉快，学有所得，学有所思、学有所成！

谢谢！

第二篇：省级骨干教师跟岗学习开班仪式主持稿

省级骨干教师跟岗学习开班仪式主持稿

尊敬的各位领导、各位省级骨干教师和江南育才小学的老师们：

大家上午好！

根据《广东省中小学骨干教师省级培训跟岗学习工作指南》文件精神，为有效实施“高校、市县培训机构、中小学教师工作室”三位一体的骨干教师培养。今天，广东省吕崇平教师工作室特在此召开骨干教师跟岗学习开班仪式。今天的开班仪式，我们很荣幸邀请到了

„„„莅临指导，让我们用热烈的掌声表示欢迎！

二、下面我们进行第一个议程，有请饶小雯校长致欢迎词并介绍学校的教育、教学、管理和科研情况，大家掌声欢迎！

„„从饶校长铿锵有力有力的发言中，我读到一种期待：要做就要做得最好，要在不断地总结反思中提高，用智慧和汗水去谋求学校及学生的可持续发展。谢谢饶校长！

三、下面进行第二个议程：请工作室主持人吕崇平老师介绍工作室培训模式，明确跟岗学习的任务和要求。大家掌声欢迎！

„„感谢吕老师的精彩发言。虽然课题的总负责人、总设计师吕崇平老师最近身体不舒服，但她依然细心地指导省级骨干教师的课题研究工作，甚至包含解决学员们的吃、住等问题都亲力亲为。让我们再一次用热烈的掌声感谢她。

三、下面进行第三个议程：请学员代表讲话。大家掌声欢迎！„„对于学员们来说，今天是个开始，学员们踏上了课题研究的新征程，希望你们认真钻研，预祝你们取得圆满成功。

四、下面进行第四个议程：请市教育局刘飞珍主任讲话。大家掌声欢迎！

感谢刘主任的精彩点评，市教育局领导的关心与支持，为我们搭建了教育教学科研前进的阶梯，我们工作室一定会以此为契机，努力加快教师专业成长步伐，真正发挥省教师工作室的辐射带动作用！

再次感谢各位专家、领导的关怀与帮助，这次开班仪式到此结束!谢谢！

第三篇：名师工作室省骨干教师跟岗培训开班仪式发言稿

名师工作室省骨干教师跟岗培训开班仪式发言稿

尊敬的各位领导、老师：

早上好！首先，感谢xx名师工作室给我这个机会代表省骨干教师在这里发言，我发言的题目是《求真务实，提升自我》。

我们一行四人作为xx省2015骨干教师有机会进入xx省重点中学茂名市第一中学学习，进入xx名师工作室跟岗学习感到非常荣幸与自豪。

我们相信，在为期两天的跟岗学习活动中，有特级教师、xx省名师xx校长的引领，有工作室各位成员的指导，通过参加科研课题研究，深入课堂实践、听课评课、专题讲座、教育考察、经验交流等一系列扎实有效的培训活动，将使我们的教学理念得以更新、教研教学技能得到提升，综合素质得到增强。

在为期两周的跟岗学习活动中，我们跟岗学员一定会遵守茂名市第一中学的各项规章制度，严格执行xx名师工作室的跟岗培训管理制度，认真实施培训计划，刻苦学习，虚心请教，团结协作，潜心研究，深入反思，做好笔记，每天写好跟岗日记，不断更新个人博客，以最佳的精神状态投入到跟岗学习活动中，出色完成培训计划的任务，以良好的表现及优异的成绩，来报答上级教育部门和xx名师工作室的精心培养，来感谢茂名市第一中学给我们搭建提升自我的平台和在工作和生活上的支持。

最后，祝xx名师工作室成绩卓著！祝xx市第一中学越办越好，成就辉煌！

第四篇：XX省级骨干教师工作室跟岗学习总结

XX省级骨干教师工作室跟岗学习总结

历时12天的XX工作室跟岗学习已接近尾声，学员们不舍的情绪逐渐弥漫开来，“还没有听够还没有学够”的呼声四起，大家都说要是再多一个星期就好了。在浓浓的不舍中，总结还是要写的。

此次跟岗学习最大的收获就是邱怡老师给我们普及的“体验式教学”：课堂上不要去注入知识，应重在引导，让学生在拍节拍、做律动、画旋律线、唱旋律等方式中逐步掌握歌曲或乐曲，过程中引发学生的想象、创造热情，激发学生的学习愿望。这样的音乐课堂教学才不会扼杀学生的创造能力，不会禁锢学生思维的发展。我觉得这种理念和这种课堂教学方式实在是太好了，这正是我们回学校后要去实践的方向和努力的目标。

最大的感受就是XX老师是一个非常大公无私具有博爱精神的导师。在她的身上，我们看到了敬业和无私奉献，她所创导的“体验式教学”也不是一朝一夕就出来的成果，是她奔赴全国各地学习并加以实践、提炼出来的精华。但她并没有独享自己的这个的成果，她将它以“田园式教学”的方式毫无保留地教给年轻的、原意学习的老师们。什么是“田园式教学”，我们曾问过其中的一位老师，她说“田园”就是一个比喻，就好比新老师、年轻老师、原意学习的老师都是需要灌溉培育的苗儿，邱老师及其他创导者们就是辛勤付出的园丁。多好的教育教学氛围，从观摩的在“田园式教学”培养的才工作2、3年的青年老师的课堂中，我们不仅看到了年轻教师的迅速成长，也看到了在这种博爱精神下、这种具有浓厚教与学的氛围下，学生的幸福成长。

最温暖的记忆就是XX老师对我们的关爱，除了在学习时间里给予我们热情的、大公无私的教导，课余时间也尽可能安排得周到而丰富，除了时常请我们去改善伙食之外，还为我们安排了听钢琴比赛音乐会、观摩舞蹈比赛、观摩教师合唱团排练、观摩教师舞蹈队排练、观摩实验学校管乐队的排练，观看纯美声音女教师和唱团的演出等等活动，可以说她把自己能想到的能做到的都为我们做了安排，我们所有学员都感受到了XX老师用心做事的情怀。

引导学生感悟音乐的美，音乐教师责无旁贷，愿我们的音乐课堂越来越精彩，我们音乐教师也要享受其中。最后引用我们此次学习的口号：“快乐工作，优雅生活！”

第五篇：刘燕工作室省级骨干教师培训跟岗学习汇报

文/台山市台城第一小学 廖钧宏根据《广东省中小学骨干教师省级培训实施方案》的要求，围绕基础教育改革发展和中小学教师队伍建设的目标，建立起高校、市县教师培训机构、中小学“名师工作室”三位一体的省级中小学骨干教师培训培养体系，大力开展骨干教师省级培训，全面提升教师队伍的整体素质和水平，刘燕工作室省级骨干教师培训跟岗学习汇报。培训工作分四个阶段。第一阶段主要集中在高校进行理论学习、第二阶段主要进入“名师工作室”跟班学习和实践、第三阶段在所在单位自主学习和实践研究、第四阶段再集中高校进行论文答辩和结题、成果展示。本次跟岗学习是培训的第二阶段，刘燕工作室成员来自中山、珠海、江门和云浮等市县共10人，非常荣幸跟随名师刘燕校长学习。刘燕工作室跟岗学习成员小组合影本次跟岗学习得到中山市杨仙逸小学的领导和师生的大力支持，特别是黄丽仪校长、陈树德主任等仙小领导和教师给予我们最大的支持和帮助，在学习和生活中无微不至的照顾和关心。曾令鹏、谢明初和吴国辉等教育教研专家作为培训顾问给予我们极大帮助和指导。中山市杨仙逸小学黄丽仪校长在听课和对工作室工作指导【跟岗学习】本次跟岗学习主要是安排学员研讨课、“迁移”理论研修与课题研究、教材研修和开发优秀课例等学习和实践活动。进入“名教师工作室”进行跟班学习，在专家引领和名师指导下，着眼于提高科研意识和科研能力，提升自身教学理论水平，形成自己教学风格。

1、学员研讨课跟岗学习的第一、二周都安排了学员的研讨课和常态课，要求学员先自己准备一节公开课，课后集体研讨、反思、打磨。然后再第二次上，通过前后对比，深入分析我们课堂教学的每一个环节，不断提高学员的研课能力和业务水平。在这个活动过程中，还有原中山市教育局教研室教研专家吴国辉老师和来自杨仙逸小学、中山市石岐区其他学校的教师，有效创设了一个平等对话、真诚交流的教研平台。工作室主持人刘燕校长的精辟点评和对教材的深刻理解，让我们心服口服，受益良多。来自中山石岐中心小学的陈玉婷在上汇报课来自珠海市斗门区第二小学的周秀明在上汇报课刘燕校长的精彩点评教研专家原中山市教育局教研员吴国辉老师给学员指导评课小组成员在评课和研讨 来自云浮市新兴县实验小学的盘水杰在评课和讨论中山市石岐区的其他学校老师和教学骨干也参与工作室的学习研讨特别是从刘燕校长的示范课中，让我们真正领略到她从容驾驭课堂的名师风采，她的课堂处处充满着教学的智慧，她善于调动学生的学习兴趣，善于在关键的知识点上提出有探索空间、有挑战性的问题来启发学生积极思考，并能巧妙地、不留痕迹地处理课堂的生成问题，工作汇报《刘燕工作室省级骨干教师培训跟岗学习汇报》。走进刘燕校长的课堂是一种享受举重若轻，名师风范从容驾驭课堂，处处充满智慧

2、“迁移”理论研修与课题研究数学知识的学习与应用离不开“迁移”，如何教才能促进学生数学知识的更好“迁移”是我们这个工作室重点研究的课题。因此，“迁移”理论与小学数学教学的研修与课题实验是我们本次培训的重点，在谢明初教授和刘燕老师的具体指导下，结合自身的教学实践，我们尝试从认知心理学的角度，探索基于“迁移”理论的小学数学教学设计，根据这一课题，学员们设计了不同领域的课题研究。跟岗学习阶段安排了“迁移”理论文献学习和学员子课题开题。在第一周的星期五举行了学员三级子课题开题报告会，有幸请到广东教育学院数学系副主任、广东省课程改革指导委员会专家、中科院心理所205课题核心成员谢明初教授参加我们的开题报告会。谢教授对我们每个课题都提出了许多宝贵的意见和建议，使我们进一步理解“迁移”理论的内涵和明确要努力的方向。我们将在“为迁移而教”的理念指导下，根据迁移理论，努力探索能够帮助学生更好实现数学知识迁移的教学设计方法，提升我们的教学质量，让我们的学生更聪明、更灵活、更有智慧。广东教育学院谢明初教授指导学员进行课题研究 来自台山市台城第一小学的廖钧宏在做课题开题报告 来自中山市三角镇中心小学的冯建青在做课题开题报告 来自江门市紫茶小学的丁玉华在做课题开题报告 来自开平市长沙澄江小学的吴柏青在做课题开题报告 来自罗定市罗城小学的李灼南在做“迁移”理论研修汇报 来自云浮市邓发小学的高惠仪在做“迁移”理论研修汇报 来自珠海市香洲区第十二小学的丘志珊在做“迁移”理论研修汇报

3、教材研修教材研修主要是通过对小学数学课程标准的学习和理解，对人教版、苏教版和北师大版三种版本教材的深入分析和对比，探索不同版本教材的知识呈现和编写特点，从而提高整体把握教材和驾驭教材的能力。在研修过程中刘燕老师给予我们极大的帮助和支持。我们十位学员原来任教的教材各不相同，我们各自都只了解自己使用的版本教材，我们甚至连其他版本的教材见都没有见过。刘燕老师确立的教材专题研修，将我们的弱势转化为强项。通过学员间的交流、讨论、介绍，每位学员对另外自己没有使用的两个版本的教材都有了较多的了解。一个人要独立研究三个版本共36本教材那是件艰巨的任务，是非常艰难的事，可是在这短短的三周研修期间，我们10位成员加上工作室的2位成员每人专攻某一个年级上或下册的三种版本教材，通过分工合作，互相支持，高效地完成研修任务。通过对三种版本教材的比较研究，开阔了我们的视野，提升了我们用教材教、创造性地教的能力。

4、开发优秀课例，与当地教师交流研讨通过理论研修与课堂实践，在刘校的指导与帮助下，每一位学员们都开发了一节优秀课例，10节优秀课例中有6节拍成了录像课，其余4节也做了教学实录。有五位学员的课在杨仙逸小学进行了汇报展示，另五位学员的课深入到镇区或面向全市汇报。丁玉华和吴柏青两位老师带课到中山市东区汇报展示，与中山市东区的数学教师们进行了深入交流，周秀明老师带课到黄圃镇汇报展示，与黄圃镇的数学教师们进行了同课异构研讨，几次汇报展示都得到了极高的评价，一位老师兴奋地在博客中写到：“一天的收获比自己摸索两年，悟两年还要多”。今天陈玉婷和丘志珊两位老师代表我们工作室学员在这里向中山市小学数学老师上汇报课，每一节课都倾注了刘燕老师的心血。我们通过这样的活动，走出工作室，将我们的思考和研究辐射到镇区、全市，我们的课也许并不完美，但一定能够起到抛砖引玉的效果。工作室成员到中山市东区柏苑小学与东区数学教学骨干进行教学研讨。图为江门市紫茶小学的丁玉华和开平市长沙澄江小学的吴柏青在上展示课。工作室成员到中山市黄圃新地小学与数学教学骨干进行教学研讨【收获与感言】通过三个星期的跟岗学习，在刘燕校长这位名师的感染和熏陶下，我们的的学科理论和人文素养得到进一步的提升。更重要的是从刘燕校长那里学到了对教育的热爱，对工作的一丝不苟和对学术的执着，“学高为师，德高为范”正是刘燕校长的真实写照。我们在自己的工作岗位上，会以刘燕校长为榜样，用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。工作室成员与谢明初教授合影 “迁移”理论研修汇报 认真听课现场研讨 备课评课 踊跃发言编审：刘燕老师摄影：廖钧宏