简悦派工作总结

第一篇：简悦派工作总结

简悦派活动总结

为进一步传承中华传统文化精髓，提高我校大学生的思想道德修养，培养学生养成良好的生活方式和学习习惯。校学生社团联合会秉承“低碳环保，可持续发展”的活动原则，在4月到6月期间开展以“简悦青年，畅享生活”为主题的一系列的5项活动，现对这5项活动作出总结：

活动第一项是“健康生活，活我人生——公益健步走，做最脚健的人”于4月25日开始为期5天,体育场的开幕式吸引了更多的人参与，使更多的人了解到极简主义，加入简悦派。经过五天的激烈比拼，同学们积极的参与，最后平均每人每天捐出三元，在校内得到很好的反应。但是，在活动过程中我们也发现了不足。在结果统计中是利用手机QQ统计，但是这很不方便，有些人不是QQ好友，统计起来就有误差，以后我们会将这个活动完善，改掉不足的地方。我们会坚持将健步与公益一直做下去，将这种精神传递给每一位同学。

活动第二项是“自在生活，活出健康——春日世界，畅享阳光”于5月7日在行政楼前举行。简悦派的成员随机分成了4个小组，进完成了三阶段的挑战。第一阶段在第一教学楼前进行默契大跳跃；第二阶段在中心花园，进行寻宝集结号，率先找到宝藏的队伍获得胜利；第三阶段是十人九足。此次活动不仅吸引了广大同学的参与，而且简悦理念深入人心。唯一缺憾是游戏不够完善，需再完善完善游戏活动。以此来增强内部凝聚力，体现团结友爱的团体精神，从校学生社团联合会内部形成一股“简悦”潮。活动第三项是“知识生活，乐此不疲——读高雅书，做优雅人”。通过引领青年学生诵读经典，感受祖国传统文化的博大精深，接受人文精神熏陶，努力营造浓郁的书香校园氛围。使同学们更加深入的了解国学，了解其精神文化，增强大学生文化面貌。在其活动中，发现两点不足：（1）国学教材的选取不是十分合理，可以找有经验的教师帮助选取。这样可以提高活动的质量。（2）可以组织学生自由学习，找相关老师为其解答，这就解决了某些同学想读 却读不懂得现象。

活动第四项是“绿色生活，乐在激情——爱无限，绿无边”。此次活动旨在将宣传环保、实践环保进行有效结合，目的是让同学们了解环保的意义和目的，帮助参加活动的同学和社区居民认识环境保护意识的重要意义。虽然活动过程中，同学是辛苦的，但是同学们的脸上不仅有汗水还有笑容。在活动中还可以将参与人员扩大，招募志愿者，让更多的人参与其中。这样可以在进行环保活动过程中，保证活动的多样化。

活动最后一项是“节约生活，活在畅快——对舌尖上的浪费说NO”。自在微信开展“光盘”行动，吸引了广大同学踊跃参与。在用餐时，大部分学生都积极行动，按需分餐，礼让他人，遵守用餐秩序，爱护用餐环境，成为真正的光盘一族。本次活动中，在转发截图上出现问题，使工作人员与参赛人员工作量十分大。截图的发送可以将一个工作人员的邮箱留在平台上，这样转发平台的活动通知附光盘照即可。既可以增加平台的浏览量，也可以减少参赛者的麻烦。可以使活动更加简单化。自从开展“简悦青年，畅享生活”一系列活动以来，提高了同学们的自我认识与责任感。让同学们在学习和课余生活中认识到“低碳环保，可持续发展”对社会的重要性，以及身心健康对自身全面发展的重要性。极简人生，精彩无限。这是青年学生必须持有的一种态度，同时，也是校园文化生活的重要组成部分。简悦派会一直将这种理念传承下去，使更多的学生加入简悦派，成为简悦派一员，提高当代大学生的素质与思想。

第二篇：苏派教学清简学风研究心得

“苏派”文化清简学风研究心得

——曹勇军、黄厚江写作教学理念读后

在假期里，按照课题主持人的安排和要求，我比较系统地通读了由主持人提供的关于“苏派”教学的相关论述。要说其中对我触动最大的，还是南京市第十三中学洪劬颉先生的两篇著述：《以生活化实现语文教育的双重价值——曹勇军生活化语文教育思想评述》和《在坚守语文本色中实现语文教育的现代追求——黄厚江语文教育思想评述》中对于作文教学观念和方法的论述。

曹、黄二位先生，作为现当代“苏派”教育中高中语文科的领军人物，他们的想法和做法自然有许多值得我们学习、效仿的地方。不过，我觉得在真正了解二位先生的治学思想之前，必须首先了解的是：“苏派”教育的定义及特点。

所谓“苏派”教育，是基于江苏的特有的地理、经济、文化背景，植根于江苏历史文化土壤，传承江苏教育的优秀传统文化，并随着时代发展和教育教学改革的深入，逐步形成的具有江苏教育文化特征的派别。

从一名江苏教师的角度来说，她是一种地域概念，更是一种文化概念。作为一种文化，她会影响着我们的教学认识，教学实践，教学思维，教学行为；她可以增强吸引力，形成凝聚力，提高创造力；她是我们的立教之本，治教之道，兴教之路。，她是一种流派，更是一种精神归属。她是一种标识，更是一种价值认同。

按照相关研究者的表述，“苏派”教育具有以下基本特征：其一，“苏派”教育是地域文化的概念，具有显著的地域文化特征。因而“苏派”教育的特征应该是在与其它地域文化的比较中存在并彰显的。其二，“苏派”教育是个集合体。从总体上说，“苏派”教育不是指某一个人、某一个群体，而是由这些人和群体共同组成的一个派别，因而在具有严格规定性的同时，具有一定的松散性和模糊性。其三，“苏派”教育具有生成性。它是一个遵循自身发展规律，不断生成、聚合、优化和发展的过程，因而充满着创造的活力，有着巨大的发展空间。

清简、精致、灵动、厚实，“苏派”教育所强调的，不只是一个江苏的地域概念，更是一种特色鲜明的文化和教育风貌，它是独特的教育精神、教育理想的符号。而“倡导高举教育家现代化大旗，坚定不移地推进素质教育、切实减轻学生过重负担，全面提高学生素质，促进学生个性发展”的苏派教学主张也正成为江苏教育界共同秉承的理念和努力的方向。

语文教育，说到底，是培养什么样的人，用什么来培养人，怎样来培养人，站在什么立场上来培养人。孔孟肇始，莫不如是。然而，求索无数，难题永在。而自从语文设科以来，人们就一直在思考“语文是什么”“什么样的语文课是真正的语文课”这些最基本的也是最根本的问题。新课程改革开始以后，语文教师应该追求什么样的语文教育？语文教师应该追求什么样的语文课堂？语文教师如何落实课程改革、深化课程改革？这些问题更是引起了广泛的关注。然而，见仁见智，众说纷纭，令人眼花缭乱，莫衷一是，甚至让人为之却步。

而在语文“听说读写”四大支柱中，“写”是智力强度最大、训练难度最大而训练效果最低的一项。中学生的写作本质上只能是指令性的写作，是不自由的写作。因此，他认为中学作文教学的主要目标不是让学生写出难得一见的漂亮文章，更不是培养写作的高手或作家，而是训练所有同学至少是绝大多数同学能写出“平常的好文章”。

而在实际的教学过程中，作文教学要么“打水漂”，作文成了“荒芜了的园地”，要么“强化训练”、“强化模仿”，偏招、怪招、险招、恶招叠出，甚至猛背几篇范文“穿靴戴帽”，应付考试。痛感于斯，曹勇军老师早在2006年就提出鲜明的观点：“让作文回家”。曹老师对写作教学的思考鞭辟入里，立论中正，更为可贵的是，他之研究方法简易，行而有效。首先区分了作文写作与实际写作在目的、程序、成品、过程、评价标准、交流对象上的种种不同，应努力使作文接近于实际写作，指出作文教学的本质“不属于文章学而属于教育学”，作文水平的提高与学生思想的成熟、精神的发展、情操的升华、人格的成长是协调同步发展的，而与语言表达同步发展起来的思想、精神、情操、人格更是作文的灵魂，是写作能力发展的核心。

如何在课堂上进行生活化作文指导？怎样在课堂时空中获得一种逼真的生活感，让学生产生写作的需要？曹老师提出三个可行方案：一是事件性引入，把生活事件引入课堂，使课堂成为社会生活的一部分，赋予课堂真实的生活色彩；二是过程性引入，将设计伸向前作文阶段，将作文融入更多的生活实践内容，使写作成为审视、梳理、反思生活的一种方式，加速学生的成长和进步；三是功能性引入，通过虚拟写作情景，体验想象的角色和生活，思考历史、当下和未来，拓展想象空间，提升思想张力。在因“结构性缺陷为写作教学埋下了隐患”的选修教学阶段，他也基于课程理念和生活化作文理念，积极开发选修模块中潜在的写作课程资源，或鉴赏文章，或探究人物，“从‘大选修’角度理顺关系、整合资源，建立适合选修阶段写作的教学系统”。

尊重写作规律，通过自由作文从根本上提高学生的写作基本素养，引导学生从生活中和读书中获得写作种种积累，同时适当进行应试作文的技术训练。

只有自由写作或只有技术训练，都不能让学生很好地适应考试写作的要求，也不能全面提高学生的写作能力。而一味强调文学性的写作，用作家创作的规律来教学中学生的写作，是完全违背中学作文教学规律的。从这样的写作教学思想出发，黄厚江老师曾结合自己的教学实践总结了“重自由作文，轻统一作文”“重课外作文，轻课内作文”“重评讲，轻批改”“重多向对话，轻单向传授”“重自我表现，轻统一标准”的“五重五轻”的具体做法。

教师自己要能够真正把握写作的规律，要有写作的切身体验，否则所有作文指导和评讲终究难免隔靴搔痒。如果只知道提出要求，只知道讲几句枯燥的写作知识，只知道些几句干瘪的评语，是没有多大用处的。

他认为，现在作文教学的效率尤其低下，甚至基本无效，除了教师自己并不真的了解写作，不了解中学生写作的特点和要求，更主要的问题是作文教学完全游离于学生的写作过程。他发现很多语文教师的所谓作文教学，就是做三件事：出题目、打分数、写评语。即使有少数老师尚有作文的指导和评讲，但所谓指导和评讲（其实是一种伪指导、伪评讲），要么就是贩卖各种写作知识，要么就是开宣判大会，对学生的写作过程能发生的影响实在太小。

语文教育的终极价值始终都指向“立人为本”。语文教育的实践价值始终都指向“日常生活”。语文教育的策略价值始终都指向“教育智慧”。语文教育的评价方式始终都指向“合理性”。

曹勇军老师在理论与实践之间始终保持足够的清醒和张力，针对具体而微的教育实践情景和教学活动细节加以合“理”剖析，或从经验上升至理性，或用理论来观照现实，使之成为统一的、有用的、有力的策略，来化解长期以来语文教育理论与实践之间存在的摩擦和隔阂，这也就使他的生活化语文教育既关注日常生活，又能从日常生活的平庸刻板之中跳脱出生命的诗意与追求，还原出生活的轻盈与灵魂的飞翔。

黄厚江老师呼吁：作文教学要作用于写作过程，并提供了种种建设性的做法。如现身说法，和学生共享自己在写作过程中获得的感受和体会，让学生从中获得启发，得到教训；典型展示，让学生在和别人交流写作感受和体验的过程中形成对写作过程的正确认识；放大细节，对写作过程中的一些重要环节进行全息式的解剖和铺演，让学生在放大的镜头中发现问题，在反复的历练中揣摩要领，领悟规律；现场提升，在修改和调整中获得过程性的体验，在动态比照中获得强烈的学习刺激；一题多写，内外组合，使学生自己的写作体验和写作反思成为改善写作状况、优化写作过程的学习资源；互批自改，互评自评，在批评和被批评，批评与反批评中提高，对写作的认识和兴趣，以及写作的能力。

他们的观念中并没有神乎其神的华丽辞藻的堆砌，也没有让人一看就产生眩晕感的词句。他们的理念、他们的思考、他们的操作都是立足于语文教学，立足于大众语文教学。他们简单的言语，正是“苏派”教学清简学风的体现，是一个真正的语文人对于语文学科教学的思考。

第三篇：教师工作总结鲁悦

威斯顿幼儿园2010-2011学

第二学期个人总结

鲁悦

时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了。回顾这学期，忙碌而愉快的工作在我班五位老师的团结协作下，取得了较好的成绩。下面我把这学期的工作做一个总结。

一、政治思想

1、积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，热爱集体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作。积极参加园内各项活动及年级组教研活动，做好各项工作，积极要求进步。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。

2、遵守园内的规章制度，以一名合格教师的行为准则来要求自己。不迟到、不早退、与园中教师搞好关系，不议论他人，配合园内领导的各项任务。

3、以积极的态度来面对我现在的工作，对待自己的班像自己的家一样，尊重平等对待班里的其他教师像，互相帮助、互相学习、取长补短。而对待孩子，我会时刻提醒自己：你是一名幼儿教师，要为班里的孩子负责。

4、利用业余时间阅读书籍，做好自学笔记，提高自身思想政治觉悟和文化水平。

5、自己主动地进行业务学习，积极参加教研活动并参与讨论。在本学年中，我常阅读学前教育书籍，并写出反思，划出重点。使自己更能加深印象。

二、根据幼儿发展情况，正确实施教育

我班的小朋友是三月刚入园的新生，他们还很小，不懂事。别说自理能力了，就连一点的纪律概念都没有，可以说是很乱。针对这一情况，我认为我们班的纪律及自立能力要一起抓、同时抓。经过4个多月的努力，我们班小朋友可以说进步很快，家长反映也不错。自立能力方面：我们坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依赖思想。利用“今天我最棒”这一板块对幼儿好的行为或表现给予肯定，赞赏和鼓励，使幼儿能够更信心，更积极地做好事情，完成任务。而我们老师做到适时帮助，以提高幼儿的自立能力，并及时与家长沟通，争取家长配合。就纪律方面：对少部分幼儿出现的不良行为，我采取的是及时分析原因，进行说教引导，使幼儿养成良好的行为习惯，慢慢的做到遵守纪律。

三、真诚相待，与家长进行真诚的沟通

教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通，老师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任。孩子的快乐，是对我工作的鼓励；家长的满意，是对我工作的肯定。真诚地对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的朋友，有困难大家一起解决。当问题出现，第一时间与家长联络很重要，让家长知道教师对问题很重视，对幼儿发展很在意。在平时工作中，我经常主动与家长联系，写家园联络本时更是认真对待。

四、教育教学 本学年，幼儿园组织了两节园内公开课活动，第一次是语言活动：《认识鸭子》在选这节课之前，我第一想到的是：教学目标，目标的制定是否符合于本班幼儿。第二想到的是：幼儿对这节课的兴趣，他们能否愿意与我一起活动、一起参与。带着这两点，我开始对这节课进行改动，并虚心请教老教师，最终使教育内容、教育目标符合本班幼儿年龄特点！课上，幼儿的兴趣极大，活动中却还存在较多的问题，看课的教师给了我很多不错的建议，其中也有一些优点：活动形式新颖，活动内容有层次等等……从而使我在以后的活动中有了更多的经验。新加坡客人来我园参观时，我准备了一节语言游戏活动，通过这次观摩课，我学会了很多教育技巧和数学的教学特点，从此次活动中，我了解了语言教学比较严谨，需要给孩子的概念一定要十分准确，引导语要十分明确，那么这一点也是我以后需要多练习的。除此之外，在平时的活动中也不松懈，课前认真备课，把孩子会说到的点都想一遍，然后找几个孩子进行课前摸底，最后上完此次活动后，把活动中认为不够好的地方应如何改正，好的地方都记录下来。

作为一名教师不仅要有一颗爱孩子的心，还要有扎扎实实的业务水平和能力。为了提高自身素质，在工作之余，我经常翻阅一些有关幼教方面的书籍，看到好的信息及时摘录下来，不断为自己充电。同时向有经验的老教师请教，不断积累经验，补短扬长，使自己在授课水平上有所提高。并且，认识不足，努力进步通过这一年的工作中，我很幸运学到了不少东西，业务上也努力做了一些。但这还远远不够，尤其是在环境的创设上有时会安于现状，对自己缺乏高要求。我将在以后的日子里继续多学，多思、多试努力把工作做的更好。

第四篇：“悦纳小队”工作总结

成长伙伴

“悦纳小队”工作总结

我是三年级（3）班的语文老师兼班主任，也是快乐成长队的导师，在和10个孩子一起组成“伙伴”的日子里，我的收获了太多了。

我们“悦纳小队”里有45%的后进生，我觉得他们需要老师和同学更多的关注。比如，我们小队的艾妮萨同学，他学习成绩倒数，在陌生人面前很是胆怯，遇到问题也只知道流眼泪。通过几次成长伙伴的集会，平时伙伴们之间的帮助和鼓励，现在的他能大胆给老师同学们交流了，我觉得很开心。我希望能给孩子们留下点有意义的值得回味的东西，我认为读书能让我和我的学生受益终生，所以“师生共读，打造书香班级”是我培养理想班级的目标，一个具有浓郁书香气息的班级是一个与众不同的班级，一个具有浓郁书香气息的班级是孩子们健康快乐成长的最佳乐园。

每隔一段时间我都会到操场尽情的玩一次，学生都事先做好准备，带上体育器具，或者老鹰捉小鸡，自由跑等等。这样快乐而简单的时光是多么幸福，和学生一起，如同打开一个个完全不为我所知的世界，我真的希望放松能使我的学生们终身受益！通过一学期的 “成长伙伴”活动，我与孩子们的感情加深了，不但在学习帮助了他们，在生活中也对他们有了更深的了解，孩子们也很愿意和我说心里话，我也放下教师的架子，以真心换真心，和他们真诚的沟通。现在这几个孩子，课堂纪律已基本能遵守，良好的行为习惯正在养成，课后作业基本能独立完成，学习成绩也有所提高。我相信，不久的将来，一个崭新的他们将会变得更好。

在不知不觉中，我给这10个孩子营造了一种平等、和谐、友爱的气氛，同学间体验到了集体的温暖和“家人”的关怀，大家都感受到自己在集体中，在班里是有一席之地的。如今，我和孩子们每天都在享受着阅读给我们带来的快乐。阅读，让我和学生们更加亲密，更加懂得尊重他人、关爱他人，我们的悦纳小队总是跳动着尊重、和谐、美好、关爱的情愫。

第五篇：个人工作总结-傅悦

历史文化学院团总支、学生分会宣传部

2012—2013学第一学期

个人

工

作

总

结

历史文化学院团总支、学生分会

宣传部干事：傅悦

2012年12月12日

个人工作总结

一天又一天，一年又一年，时光匆匆走过，恍惚间，来到陇东学院已经一学期了，还没来得及细细品味这期间的滋味，所有便都已成为往事云烟。回想起高中刚刚毕业，我怀揣着渴望与梦想，踏入了陇东学院的大门，幸运的成为了历史文化学院这个大家庭中的一员。我有幸在这里成长、学习、生活，有幸在这里再次将我的梦想延续，更加值得庆幸的是，在开学初，我光荣的成为了历史文化学院团总支、学生分会宣传部中的一名干事。

那时的我还是一个青涩的女生，还有好多的疑问与困惑，对于自己的工作还不是那么的熟悉，但是我并没有因此而失落，也没有因此而气馁，反而是坚持了下来，虽说在工作中有些时候确实是特别的辛苦，甚至有时连饭都吃不了，连觉也睡不好，但是虽苦犹甜，我认为我的付出与努力是值得的，我也愿意为组织奉献自己的这份力量，因此，我认为做好我的本职工作，这是我的责任与义不容辞义务，所以，我觉得这是我价值的体现，是我对生命的追求，我为我自己能够加入这个组织，这个部门而高兴。

在我刚刚成为宣传部中的一员时，就有好多学长、学姐对我说，在这里你可以学到你在课堂上学习不到的东西，还说在这里你自身会得到各方面的锻炼，你会学到很多实用的东西。而现如今，经过五个多月的工作，我慢慢的也体会到了学长、学姐说的话的意义，确实，在这短短的一学期工作当中，我接触到了一些人、一些事之后，渐渐地觉得自己有了变化，从一个什么都还不太懂的小女生一下子就变得

理性、成熟起来。渐渐地我发现自己越来越喜欢这个组织、这个部门了。我在这个组织中不断地成长着，不断地从日常工作以及一些由部门开展的活动中汲取经验、获得知识。

作为宣传部中的一员，在日常工作当中，我不断地勉励着自己。在认真的负责好自己的工作以外，工作之余，还积极的帮助其他部门开展各项活动。下面，我就自己这一学期所做工作做一总结：

一、积极配合我部认真做好各项常规工作：

这学期自我加入历史文化学院团总支、学生分会以来，我部门在历史文化学院团总支、学生分会的带领下，完成了各项常规工作，并在开展这些常规工作之余，还策划、举办了一些特色活动，为我学院的特色工作添光添彩。

1.积极为各项活动的前期宣传、板报设计等工作献言献策，并且积极地参与到其中，贡献自己的一份力量；

2.在部门的倡导下，在做好常规工作的同时，积极探索开展了一些特色活动，并且取得了较好的成绩，自己也在这些工作和活动中不断地成长，不断地积累了经验，也锻炼了自己的策划、组织、协调能力；

3.在宣传部中，我每次都是拿着画笔站在宣传牌最前面的，看着自己的作品受到别人的赞赏，我觉得非常的自豪与骄傲，因此，我更加的热爱这份工作、这个机会，我将更加努力的做好自己的本职工作,切实将常规工作更加落实到实处，并且不断地对工作方法、工作流程进行改进，确保我部门的工作能够在稳健的同时，又有所创新，不断

地注入新鲜血液。

二、活动开展方面：

我部在历史文化学院团总支、学生分会的指导与带领下，积极开展了各项主题鲜明、有趣味性、有针对性、对广大同学们有教育以及能够展示大学生青春风采的活动，并取得了骄人的成绩。

（一）讲解员的培训工作：

我部在院领导的关怀下，在团总支、学生分会的支持与督导下，积极开展了陇东学院历史文化学院讲解员的培训工作。

我在培训过程中，在我部的带领下全身心的投入到了活动当中，在活动中我坚持提早到场，做好一切准备，确保培训工作能够在规定时间内顺利展开。

并且，我在组织培训当中，努力的向他人学习，不断地提高自己的各方面能力，不断地取得新成绩。

（二）配合我部开展了“青春飞扬——我有我的YOUNG”，大型特色活动：

1.“青春飞扬——我有我的YOUNG”大型活动，不仅仅展示了我院学生的多才多艺，更展示了我院青年学生的青春风采，这是青春的赞歌，通过这次活动的开展，更加激发了同学们的学习热情；

2.在活动举办中，我身为宣传部的干事自然是责无旁贷。尤其是在活动的前期准备、策划、定稿、筹划、场地安排、活动宣传、活动组织等等一系列活动开展工作中，都积极的参与了进去，并发挥了自己的作用，为活动的开展提出了不少有实用价值的建议和意见，并在活动的举办中，积极的参与到了活动的举办现场，维持了活动的秩序，在确保活动的正常开展方面尽了自己一份绵薄之力。

以上，便是我在本学期所做的主要工作。在这些常规工作和特色活动的举办中，我更加清晰的认识到了自身所存在的不足，我将在以后的工作中不断地去学习，不断地去改正和弥补自己的不足，同时我会继续积极的借鉴学习学长们的工作经验，以期在下学期直至以后的工作当中，扬长避短、积极工作，在认真完成本部门工作的同时，主动了解其他部门的需要，并及时给予协助，积极配合他们的工作，力争做到真诚、切实服务于团总支、学生分会，服务于同学们。

宣传部干事：傅悦

2012年12月12日