诵国学经典 促习惯养成

第一篇：诵国学经典 促习惯养成

诵国学经典

促习惯养成

【创意单位】：宁化县东风小学 【活动范围】：东风小学全校 【活动背景】：

我校地处宁化县城关的西部，生源大部份是进城务工的农民工子女，每个班都有相当一部份学生是留守儿童，由于家庭环境、家庭教育等客观因素的影响，这些学生的良好习惯养成的确与城区的孩子有着一定的差距。往往学校五天教育不乱扔果皮纸屑、不践踏草坪、不攀摘花朵等，周末两天休息返校后，那五天的教育基本变成了零。抛开随手乱扔垃圾、不用礼貌用语、不尊敬长辈这些共性毛病不说，有些孩子还会干些过份的“淘气”事，如：有的把拔别人的自行车气门芯为乐事，有的高年级学生还会向低年级学生或女生敲诈要钱，有的在家不尊重长辈甚至还使唤长辈，特别任性。学校抓养成教育也不是一天两天的事了，虽然有些许改观，但是成效并不大。养成教育为什么会花的时间和精力与最终的效果不成正比呢？经过学校反复研究、实践、总结再研究、再实践、再总结，发现养成教育成效不高的很重要一个原因，就是我们一直忽视了传统美德的教育。当学生犯了一些小毛病时，老师和家长的第一反应就是从学习态度、尊老爱幼等方面来做文章，基本是以批评和责备的手段来达到让学生认识错误并改正的目的。但事实的结果是，学生对于这样看似“动之以情、晓之以理”的空洞说教只是暂时心服口服，甚至有些学生只是因为畏惧老师的权威而一时改正，根本不能达到长远的效果。对于这些具有不良习惯的学生缺乏自我反省和认知，更没有把良好习惯的养成变为一种内在的需要，这样的养成教育，可想而之，收效是甚微的。

我们中华民族的传统美德在世界素来享有盛誉，中国传统文化中的经典作品，是人类社会长期积淀下来的思想、文化、精神的结晶，是民族文化的基石，有着极为厚实的传统美德素材，“仁、义、礼、智、信”等可以很好地塑造现在的小学生，对小学生的良好行为习惯的养成起着引领作用。所以，我校以国学经典诵读与养成教育活动相结合的方式，重点开展“诵国学经典，促习惯养成”读书活动，通过诵、背、书、唱、画等形式，把诵读国学经典活动渗透到各个学科教学之中，丰富了学生的知识，丰厚了学生的人文底蕴，在耳濡目染潜移默化中促进了良好习惯的养成，取得了明显成效。

【主要做法】：

一、精选诵读内容

教务处和德育组根据各年段养成教育的达成目标，分别从学习、生活、文明等方面精选了引导学生养成良好习惯的内容，这些内容主要是从《三字经》《弟子规》中节选而来。如：学习方面的：精选于《三字经》中的“玉不琢，不成器，人不学，不知义。勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。口而诵，心而惟。朝于斯，夕于斯。蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。幼而学，壮而行。上致君，下泽民。”精选于《弟子规》中的“读书法，有三到，心眼口，信皆要。方读此，勿慕彼，此未终，彼勿起。宽为限，紧用功，工夫到，滞塞通。心有疑，随札记，就人问。”等。生活文明方面的：精选于《三字经》中的“为人子，方少时，亲师友，习礼仪。香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。首孝悌，次见闻，知某数，识某文。”精选于《弟子规》中的“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承。或饮食，或坐走，长者先，幼者后。长呼人，即代叫，人不在，己即到。称尊长，勿呼名，对尊长，勿见能。路遇长，疾趋揖，长无言，退恭立。晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。衣贵洁，不贵华，上循分，下称家。对饮食，勿拣择，食适可，勿过则。”等。把这些经典的国学引进校园，从传统文化教育的入手，根据学生的年龄特点和身心发展规律，把生活习惯、学习习惯、文明礼仪习惯等的良好习惯养成，作为学校德育工作的重点内容。从开展“读经典、诵经典、谈经典”开始，到“写经典、唱经典、画经典”，培养学生遵守校规、孝敬父母、关爱他人的思想意识，并且逐步养成理解宽容、谦让诚信的待人态度和热情大方、礼貌待人的文明举止行为，全面提高我校学生的良好习惯养成。

二、落实诵读时间

首先，学校规定每个班都要充分利用早读20分钟、午间20分钟和大课间活动等时间来熟读精选的内容，要求在熟读的基础上背诵，在背诵的基础上于大课间活动时间每天由一个班上台展示诵读成果。其次是重讲解。《三字经》、《弟子规》短小的篇幅，却蕴含着许多深刻的典故和道理，只是纯粹的背诵而没有教师的讲解，是起不到教育作用的。因此，学校要求班主任利用晨会、班会等时间，以通俗易懂的话语向学生讲典故、作解释，让学生既诵读词句也明了蕴含在其中的道理，让这些经典养成教育内容熟知于心，并用它们来指导、引领自己的一言一行，让学生通过诵读国学经典达到充分发挥自我教育的功效。

三、诵读与各领域教育整合

1、与少先队活动整合。

由于小学生的年龄小，持久注意力集中的时间短，意志也较薄弱，如果只是停留在诵读上，很难维持对国学的兴趣，国学的育人功效就较难发挥，潜移默化润物无声的局面也会很快消失。为此，学校少先队通过开展丰富多彩的活动，让国学融于活动之中，化枯燥为快乐，诵读的育人功效又提升了一个层次。

（1）、背一背。各班利用晨会、大课间活动和课前三分钟开展“背一背”活动，背诵精选的国学养成教育内容，让学生在反复背诵中潜移默化地感受要养成哪些良好的习惯。

（2）、讲一讲。学校少先队开展全校性的讲故事比赛，把《孔融让梨》、《黄香温席》、《凿壁借光》、《头悬梁椎刺骨》、《孟母断机》、《孟母三迁》等经典小故事讲给大家听。在活动的准备过程、演讲过程和倾听过程中，学生自然而然受到故事中的主人公的熏陶。这样国学经典的引领作用很自然的发挥了出来。

（3）、唱一唱。把学生喜欢的儿童歌曲的歌词改为国学内容，让学生传唱，利用音乐课、下午活动课或课前三分钟进行合唱，久而久之学生在课间也会自已哼唱这些朗朗上口的歌曲。学校在学期结束时举行全校性的合唱比赛，并且通过庆元旦或庆“六一”的汇演让学生大胆地将《黄香温席》、《凿壁借光》、《孔融让梨》、《头悬梁椎刺骨》等经典故事改编成课本剧，搬上舞台表演。这样既培养了学生的创新意识，又使学生在唱和表演的过程中进一步接受了国学教育，真正达到润物无声的目的。

2、与各学科教育整合。

与品德、语文、音乐、美术、书法等学科的有机整合。如弟子规中的“信”与我校的德育主题诚信教育相整合，通过各种主题活动的开展，进一步感悟“凡出言，信为先”的道理，并联系到语文课文和《品德与社会》中的有关内容。同时与音乐、美术、书法等学科的整合，让学生在音乐课中唱经典诗文，在美术课中欣赏经典名画，在书法课中临摹经典字帖。学校在本学期还专门在各年段开设了每周两个课时的书法课，安排了素质高的书法教师上书法课，让学生有一定的时间进行硬笔和软笔书法的学习，并且在每周一各班要把上周练习的优秀书法作品展示在本班门口的写字展示板上。这些经典国学教育，让学生的心灵得到日积月累的洗涤，让他们从中感悟什么是修养、什么是涵养、什么是教养，在感悟中使学生的内涵不断深厚、不断成熟，良好习惯的养成自然就水到渠成了。

3、与家庭教育整合。

除了在学生中广泛开展国学经典诵读，我校还要求家长与孩子一起诵读。要求学生每天回家给家长背一句自已喜欢的《三字经》或《弟子规》中的内容，并对家长讲一讲背诵的这个句子的含义，家长给予评价。在家长学校的论坛中，有家长就谈到，读了“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。”让他更深刻认识到家庭教育的重要性。在学期结束时，我校评选了38位“国学经典诵读优秀家长”，家校教育形成了坚实的合力。

【活动评价】：

国学传统文化是中华民族的宝贵遗产，事实证明，开展诵读国学经典文化可以有效发挥育人作用。我校通过开展这一活动，学生在“诵经典明道理”中潜移默化地受到了道德教育，提升了人格品质，我们成功地帮助了学生学会和谐友善地与人相处，学会正确处理和应对各种矛盾，促进了学生良好习惯的养成。我们所收获的，不仅仅是学生文学素养的提高，也不仅仅是学生人格修养和行为习惯的变化，而是做人的根基得以夯实。

我们善成小学创办于2002年，是一所港商捐资的学校，现有24个班级，60名教师，898名学生。学校是一所年轻的学校，大多学生来自城乡边缘地区，外省学生在开发区打工的也大多安排在我们学校。生源来自周边撤并村小，学生中缺乏礼貌、行为不规范的现象较多，如：不讲卫生，乱丢果皮纸屑，见到纸屑视而不见；同学间不讲礼貌，常说脏话等。而经调查，大约10%左右的学生受到的家庭教育是正确，10%左右的学生的家庭教育存在很大问题，有70%-80%的家庭中父母虽然知道教育子女的重要，也倾尽全力教育子女，但或失之片面，或爱之过分，或希望过高而过于严厉苛求等等。再说学校教育由于受“应试教育”指挥棒的影响，教育观念上偏颇，学校把重点和主要精力放在抓学生的智育上，忽视和放松了教学生学会做人，学会文明礼貌教育。同时，也由于我们的教育中往往讲大道理多，实践体验少，因此，收效甚微。

居于上述现象，我校把德育工作作为学校教育工作的一项重要内容。这几年来，我们主要做了两件事：

一、了解“经典诵读”基本教育理念，构建感受经典的校园文化环境。

二、领悟经典，结合礼仪道德教育，促使学生养成良好的行为规范。

由于我们扎扎实实地去做，有了一定的成效。学校多年被命名为市文明单位，去年学校被局评为首批青少年行为规范示范学校；第二届模范学校等荣誉称号。

一、感受经典，创设良好学习氛围

文化经典诵读活动，正是培育民族精神的重要途径。针对当前教育模式偏重于知识和技能的传授，而缺乏人文的熏陶与人格的培养，我们学校推出了“与圣贤为友，与经典同行”的经典诵读工程，充分开发和利用学生身边的《中华经典诵读》一书，旨在及早让儿童接受传统优良文化熏习的教育，在他心灵最纯净、记忆力最好的时候接触最具智慧和价值的经典，在他幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用。

1、宣传得力，计划落实。学校成立以校长为组长的创建工作领导小组，负责指定计划和措施，部署工作。我们认真利用班级黑板报、校园橱窗，精心设计校园宣传标语，让学生天天必见，人人必见，教育潜移默化也尽在其中。比如：“三人行必有我师”“学而时习之，不亦乐乎” “性相近，习相远。苟不教，性乃迁。” “经读千遍，其义自见。”此外，各班根据学生的特点，积极创建健康文明的教室环境。如星星榜、聪明屋、经典伴我成长、智慧果等用这无声的语言教育学生，激励学生，为他们的品德发展提供活而持久的养份。

2、教师、学生、家长协同学习经典，感受经典。“教不严师之惰”，教师首先学，利用星期三的校本培训时间一起学习，领悟其精神之所在。利用每周一节早读课或者是一节活动课，通过声像等丰富的手段向学生介绍，学生听一听，看一看，读一读，说一说、学一学，能多视觉多角度的感受经典，丰富培养学生对中华经典的兴趣，让学生了解到中华文化的博大精深，可逐渐培养其仁义敦厚和高尚的人格、开启其创新思维，从而奠定他一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础。还让学生带动家长一起学习，每天读经典一刻钟，“养不教父之过”，父母以身作则，子女自然效仿。通过家长学校，大力宣传经典诵读理念，对家长进行观念开启，营造良好社会舆论，让家长做好家校之间的配合，通过家庭中家长的身体力行，把经典道理落实到日常生活的行动中。

二、与经典同行，开展丰富多彩的主题活动

儿童时期是人生的一段重要时期，通过传统传统文化经典的学习和熏陶，培养学生正确的道德观念，潜移默化地滋养学生道德心灵，能开启智慧，懂得一些做人的道理。《三字经》说：“性相近，习相远。苟不教，性乃迁。”如果我们能利用这一段黄金时期，藉由先哲的风范，薰习我们的子弟，引用圣贤的智慧，教导禀性淳良的儿童，那么，少成若天性，习惯成自然，日积月累，必将奠定他一生为人处世、幸福成功的基础。

为了更好推广经典诵读工程，通过创建特色学校真正成了师生的自觉行动。经典导读的中心教师主要由年级组长组成，中心教师的任务就是对各册《中华经典诵读》作一些集体引导，并对其相应的内容作适当的扩充。具体分工是（1）语文教师：经书不厌百回读，熟读深思子自知。只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解，对于一些典故，教师适当作一些指导。（2）音乐教师：利用音乐课对学生进行经典诵唱。（3）体育教师：发挥孩子的创造力，利用体育课游戏的形式对学生进行边诵唱边活动的指导。（4）美术教师：抓住契机对学生进行中华优秀文化的艺术熏陶，把中国最有名的书画作品引入我们的校园，让孩子一饱眼福。在全体老师的配合下，举办“与经典同行、与圣贤交友”文艺汇演，汇演前要选拔诵、唱、演、画经典人才，对于诵、唱、演、画经典较好的学生，学校给予一次性评价。次后，学校掀起诵读中华经典的高潮，形成校园人人读经典，时时读经典的氛围。我们还举办首届校园读书节活动，主题为“读经典一部，胜读杂书万本” 要求学生读《弟子规》、《三字经》、《论语》、《大学》、《中庸》、《易经》、《老子》、《诗经》为主，唐诗三百首为辅，背诵吟唱相互调剂，以考级的形式来衡量学生诵读程度。还把学生创作欲望与诵读传统文化相结合，在读读背背中，放手让学生创造性的自编。这次活动中，学校收到数十篇学生自编的童谣、三字经。在诵读过程中也潜移默化地加强学生行为的规范教育。我校少先队还开展了雏鹰假日小队活动，把不同年级、不同班级以及不同性别的同学按照居住地分成若干个假日小队，利用大礼拜的时间聚在一起，诵读儿童中国文化经典，互相谈自己的诵读体会、感受，还与居委会联系，开展敬老助残、社区服务、义务劳动、卫生宣传等活动，锻炼了尊老爱小、礼貌谦让、关心他人、服务社会等综合能力。

三、以经典促品德，养成良好的行为习惯

中华文化经典中最灿烂的光芒是字里行间所蕴藏的深刻哲理。根据小学生的认知规律，不苛求学生懂得其中的道理，在长期的诵读、积累、运用的过程中，学生会从经典德善美的信息中得到了德性和智慧的滋养和启迪，从而使学生逐步养成良好的习惯，拥有良好的品德。孔融让梨的故事至今仍被人们津津乐道，而“三人行必有我师”、“来而不往非礼也”的古训也时常萦绕耳畔。

1、提高学生道德认识，促进道德行为习惯的养成

我们教育学生通过诵读中国古代文化经典，能使学生懂得一般待人接物的知识，自觉遵守中小学生日常行为规范，养成礼貌待人的良好习惯，心地向善，修养提高。从而培养学生既具有较高水平的文化素质和多种能力，又具有较高水准的道德修养和人格意识。所以“诵读”活动结合道德礼仪教育，深化教育思想，通过一个良好的教育渠道，制订出最佳教育措施，贯彻实施，落实到底，达到完美的教育效果。比如我们利用雏鹰争章角设计成各种星星榜，对班内行为表现达标和值勤检查，以互相学习、互相监督、定期竞赛、定期评选的方法，通过组织一系列的活动来实施教育，完成礼仪教育和“诵读”活动的结合。又如：四（3）班的陆静荣同学自从参加诵读活动以后，表现在行为规范上有很大的进步。我校每周都要进行行为规范百分竞赛的活动，该班以往只偶尔获得过满分，现在通过同学们的努力，每周都能获得满分，今年还被评为校级三好班集体。这正是由于他们在日常生活中不断进步时，受到了家长、老师的表扬和肯定，并同头脑中的观念建立起联系，逐渐形成了较稳固的道德认识的结果。

2、转变道德动机，促进道德行为习惯的养成

在诵读活动刚开始时，二（2）黄浩同学学习成绩不太好，总也听不到老师的表扬。在一次诵读检查中老师表扬了他，他可高兴了，为了能让老师再次表扬他，他就加倍利用课余时间进行诵读，并且还不断地在同学和老师面前展示自己诵读的情况，使得他的诵读动机由为了表扬而转变成自觉地诵读，有一次，家中来了一位客人，当听说他会诵读古文经典时称赞了他，父亲也改变了对他的态度，从而使他更加喜欢诵读了，读得多了，改变自己行为的地方相对也多起来了，获得的称赞也多了，就象滚雪球一样越滚越大，越变越好，从班内的一名落后生转变成了一名好学生。

3、再现学生记忆，促进了道德行为习惯的养成

在诵读经典时，有时会遇到不容易诵读的文章，学生就不乐于再读下去，于是让学生改读《大学》第一节，“物有本来，事有终始”这句话，提醒学生做事情要有始有终，不能半途而废。通过记忆中的再现，使学生们回忆起了头脑中的联系，他们就会继续坚持诵读。为学生创设良好的诵读环境，表扬诵读优秀进步生，树立好榜样，形成一个良好的诵读氛围，多表扬，多鼓励，小处着手，广泛培养，随着时间流逝，学生的道德行为就会养成。

经过近2年来的努力，我校在社会上有了一定的反响，受到市关工委极大关注，所以，我们坚信：学校是对学生进行思想道德教育的主渠道，要把德育工作放在素质教育的首要位置，就从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起，让学生具有良好的道德品质和文明行为，成为全面发展的一代新人。

诵读经典诗文 促进德育发展

——记大甸子镇中心小学经典诵读特色活动

录入员：杨春江 | 发布时间：2012-12-28 | 点击次数：1036 | 字号：[

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小] 中华古诗文是民族优秀传统文化的瑰宝，诵读古诗文对提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。开展经典诗文诵读影响深远，这项活动对于进一步加强学生爱国主义和中华优秀文化传统教育，陶冶情操，培养审美能力，全面提高学生素质，改进学生语文教育和思想品德教育，具有深远的意义。是学校对学生进行思想道德教育,推进校园精神文明建设的最好的资源。

大甸子镇中心小学于2009年3月开始开展“古诗吟、诵、歌、舞”活动。几年来在教育局的正确引领下,通过学校领导与老师的共同努力，学校的特色教学得到上级领导的高度赞赏，同时在社会上也获得广泛好评。现就学校“古诗文经典诵读”特色作如下总结:

一、活动做法

（一）组织学生学习

为了让学生能在浓郁的校园文化环境中潜移默化地感受经典诗文的魅力，受到潜移默化的熏陶和感染，最大限度地激发学生学诗的热情，我们采取了 “看”、“读”、“写”、“讲”、“赛”五条途径，提高古诗文学习效果。

看。为了营造书香校园环境，我们充分利用校园每一寸空间、每一个角落,营造书香校园，精心打造教室文化、走廊文化、围墙文化、操场文化,让学生走进校园，走进教室就像走进了古诗文的海洋，让学生们在充满诗意的书香校园里，使心灵得以美化，情操得以陶冶。

读。每天早上课前15分钟全校师生诵读古诗文，每节课前3分钟全校学生诵唱古诗文。此外学校还专设周五下午第二节为全校学生读书课（单周诵读、双周写字），各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展了更宽阔的空间。

写。让学生做诗文卡、办手抄报、写心得体会。

讲，学生在背诵古诗文的基础上，讲解诗文的大意和所描绘的形象，讲诵读诗文的感受、心得和体会，讲诗文的意境和韵律。

(二)“四个结合”彰显特色

1、与学校养成教育活动相结合。开展“以经典为伴，以读书为乐”活动，利用语文课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵、背等多种形式，让学生坚持天天吟诵。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节课的课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读小老师。每周末，语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。每周的兴趣小组活动学校开设以年级为单位的经典诵读活动小组，进行有针对性的辅导。

2、与班队活动相结合，每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文进行全面复习，或在班级内举行吟诵表演。举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览等活动。

3、坚持与传统美德教育相结合，一些“独生子女”和“留守儿童”由于“溺爱”和“隔代教育”的不足，造成孩子过分强调以自我为中心，“娇”、“骄”气重，不懂得谦让，不宽容他人，形成了一些不良行为习惯。文化经典诵读是提升未成年人思想道德建设水平的教育形式和工作载体，开展经典诵读，就是要从小培养孩子做有道德、有理想、有文化的下一代。

4、注重校内、校外相结合，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，从多读多背到多用，不增加负担，不断地激发学生的阅读兴趣。开展“经典诵读朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“读书大王”等评选活动。

（三）措施到位

为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建展示平台，不断提高小学生课外经典阅读兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

1、开展经典诵读考级活动，让经典积淀于学生心中。“经典诵读考级”活动主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》以及神话故事、寓言故事等。同时，精选中外美文，分低、中、高三个阶段，每月初各年级组制定经典诵读计划，并按照计划进行每月的考核活动，月底撰写活动情况反馈。学期末对经典掌握情况进行抽测。

2、开展“阅读经典、感受书香”校园读书活动，提升经典诵读活动效果。（1）举办“诵读中华经典，传承地方文化”比赛。经过选拔，六年一班李诺和邓春雨、六年三班方正三名同学代表大甸子中心小学参加县里举办的古诗文大赛，获得全县第三名的好成绩。（2）组织开展“中华颂经典诵读行动”，参加小学生作文大赛。（3）举行“书香班级”评比。

3、每月各个班级评选“阅读之星”，在升旗仪式上由校领导亲自表彰，并广泛进行宣传。

4、各班组织学生结合经典诗文诵读开展撰写读书笔记、编写手抄报等活动，并定期进行交流评比。

5、将古诗文诵读活动融入大课间活动中。

6、利用“红领巾”广播站开展古诗文播报活动。每天中午12：15到12：30，通过校园广播播放古诗文及相关内容。

7、诵、读诗文，进行德育教育。中华古典文化博大精深，经典诗文数不胜数。通过每天的诵读、升旗仪式上的演讲、班会上的活动，培养学生的民主精神，提升少年儿童素养，陶冶学生情操，促进学生全面发展。

8、每学年开展一次大型综合经典文艺活动。师生尽显其学，尽展其艺，将经典学习活动推向高潮。

二、活动收获

1、学生人人学会吟咏古诗，培养了学生学诗、学习民族传统文化的兴趣，平均每生每学年会背30多首古诗，多者超过100多首。

2、学生的口语表达能力和作文水平明显提高，丰富了词汇，拓展了思路，开阔了视野。学生的写作水平进一步提高。原来很多学生不愿写作文，通过诗文诵读活动，学生的写作思路更加开阔，想象力进一步增强，写作时下笔轻松，语言流畅，古诗文用得恰到好处，妙笔之处不胜枚举。

3、让学生充分体会到了参与学习的兴趣与成功的喜悦，树立了学生学习信心，展示了学生风采。

三、今后工作思路

1、总体目标

通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让学生在小学阶段，获得传统文化的基本熏陶和修养。

2、具体目标

（1）培养小学生的注意力和记忆力。

（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

（4）培养小学生读书兴趣，增加各方面的素养。

（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

校园内朗朗的诵读声至今萦绕于耳，通过开展古诗文的诵读活动，不仅使中华民族的文化遗产得以广泛传播，而且使学生在此活动中，提高了诵读的兴趣，同时，也让学生的综合素质也得到了提高。学校将在以后的教育教学工作中，继续深入地开展诵读活动，让“中华经典古诗文”校园内不断传承。

大甸子镇中心小学 王伟

外来务工子女行为习惯养成教育浅谈

来源：扬州网-扬州时报 时间：2013-10-11 09:20:00 作者：

近年来，随着城市经济的发展，越来越多的外来务工人员留驻我城工作。学校外来务工子女的数量也因此急剧增长，他们所占学生比例超过90%，形成了我校生源构成的一大特色。由于地域文化、社会背景、家庭氛围等诸多的不同，使得本地孩子与外地孩子，外地孩子与外地孩子在行为习惯、文化素养等方面有着很大的差距。

在班级中，有一些孩子正是由于没有得到家庭很好的教育，变得偷懒、不喜欢上学、好斗……所以，对于这些孩子的行为习惯养成教育是刻不容缓的，也是非常必要的。

1.外来务工子女和城市孩子同生活在一片蓝天下，让外来务工子女和城市孩子一样享受优质的教育资源，尽快融入到城市文化中来。老师不能戴着有色眼镜去看待他们，应该给予他们更多的关怀和帮助，让他们感受到一种家庭的温暖。

2.学习规范，知然后行。我让学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等。除此之外，结合学校要求、班级特点及学生行为现状，我还给学生制定了《班级日常管理规范细则》。学习这些规范，无需学生会背诵，而是要使他们从心底明白遵守规范不仅仅是为了自身的发展，也是社会发展的需要。教育归根结蒂就是使学生养成适应社会的习惯。

3.活动育人，开展多种教育活动，让学生在活动中增强规范意识，促进学生良好行为习惯的养成。根据我制定的《班级日常管理规范细则》，开展评比活动，如竞选“班级文明小标兵”、“弯腰小天使”等，激励导行，实行月月评，每次可评选5名学生，为更多的学生提供成功的机会，亦可利用班队时间开展规范教育主题活动，如“和撒谎说再见”等，让学生在丰富的活动实践中完善言行。

4.从习惯入手，开展个案跟踪，矫正不良行为。良好的行为习惯不是一蹴而就的，而要转变已有的不良行为习惯更是不易。班级中，部分孩子的陋习根深蒂固，光靠单纯的规范学习、活动参与也是难以奏效。但这些孩子的本性是求真向美的，有着许多闪光点，如吃苦耐劳、纯真朴实、容易相处等，为此我积极运用教育学和心理学对他们进行个案矫正，建立跟踪档案，为他们付出了更多的爱心、耐心、恒心。

5.密切家校联系，家长在学生的习惯养成中起着不可估量的作用，要优化家长资源，让学生在合力中养成良好的习惯。本学期，我充分发挥教育读本《成长的翅膀》和《崇文、尚德、成才》的作用，在家长中开展“亲子共读”活动，期待家长通过与孩子的促膝阅读，深切体会良好习惯的重要性，为孩子的成长创造良好的家庭环境。学校也经常举行“家长会”活动，并设立了“家校E通”平台，让老师时时都可与家长进行联系，就行为习惯的养成教育问题展开充分的交流，倾听家长的心声，改善工作方法。

第二篇：诵国学经典

诵国学经典、创书香校园

各位老师，亲爱的同学们：

上午好！我是1381班的，今天我演讲的题目是《诵国学经典、创书香校园》。

“国学经典”是一个民族博大智慧和美好情感的结晶，透射着人文的光芒，其价值历久而弥新，任何一个文化系统皆有其永恒不朽的经典作为源头。经典能修正品行、健全人格，使我们成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人，使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机。“博观而约取、厚积而薄发”以促进学生终身发展。上周我们嵩县中专以“圣贤教育，改变命运”为主题的特色教育活动已经启动。本次主题活动以弘扬民族文化，培育道德人才为核心，以诵读《弟子规》为载体，引导学生修身、立人、明礼、诚信、厚仁、笃行，促进学生全面发展，促进和谐社会的发展，推进社会文明进程。《弟子规》是天下第一规，是人生德性与智慧的启明星，其从“首孝悌”开始教我们如何做人，如何做事，如何孝敬父母，如何友爱他人，如何读书，如何选择朋友等等，其中蕴含着丰富的人生哲理及道德行为规范，对于我们这代学生及家庭是最合适宜的“营养品”，所以我们倡导从诵读《弟子规》开始，以读促行、以行促思、以思促化。同学们，我们现在是记忆力最好的时候，接触最具智慧和价值的经典，是奠定我们一生高远的智慧和优秀人格的基础，成为我们一生去不断消化、理解、受益的文化根基。把《弟子规》融入我们学校的校园文化之中，融入课堂教学之中、融入实践活动之中、融入养成教育之中，并在校园“生根开花”。同学们，让我们大家都来诵读国学经典，传承中华文明，做文明学生，养成文雅、知礼、宽容、诚实、守信的良好品质和行为习惯。从自身做起，从小事做起，让文明礼仪之花在校园处处盛开。让我们每一个人都管住自己的口，不说粗话，不随地吐痰；管住自己的手，不乱扔垃圾，不打架斗殴；管住自己的脚，不践踏草坪。我相信，经过我们全体师生共同努力，一定会营造出一个更加文明美好的嵩县中专。

我的演讲完毕，谢谢大家！

第三篇：诵经典 促养成 探索德育新思路1

2010年浈江区德育工作会议经验交流材料

诵经典 促养成 探索德育新思路

--长乐中心小学德育校本课程《弟子规》研发纪实

我校地处城乡结合部，学校生源较差，65.3%是外来人口，周边环境复杂，社区文化氛围淡薄，德育资源较贫乏。学生在学习、纪律、生活、卫生等方面缺乏良好的行为习惯。一直来，学校感慨“学生难管”，教师感受“学生难教”，学生感言“德育说教何时休？”

今年三月份，学校领导班子根据区教育局领导提出的“优质学校做大、薄弱学校做强、农村学校办好”的办学思路。我们以学校教育创强为契机，以国学经典《弟子规》为德育校本课程，积极开展经典诵读活动。学习《弟子规》有利于学生继承中华民族的优良传统，有助于培养学生良好的道德观念和行为习惯。我校在开展学习实践《弟子规》活动中，坚持理念先行，领导先行，教师先行，家长与子女同行，以求真务实的工作作风，积极开展“学习实践《弟子规》，构建和谐校园”创建活动，努力开创学校德育工作新局面。

一、大力宣传，做到四重视

思想决定高度，思路决定出路。学校在开展学习实践《弟子规》活动中，坚持做到“四重视”。

1、领导重视。学校领导，组织政教部门制订实施方案，明确职责，落实责任。大力推进《弟子规》进校园活动，做到全镇师生人手一册《弟子规》，校领导要做《弟子规》进校园活动的组织者、引领者和示范者。我们十分明确没有好的校风，就不可能有好的学风，一切都无从谈起。

2、教师重视。教师是学校教育教学的主导力量，教师应带头践行学校提出的学习实践《弟子规》“四个一”活动。一是班主任要组织做好学生早读课诵读《弟子规》活动；二是组织出版好班级《弟子规》学习园地；三是语文教师组织好学生每天一页《弟子规》内容三笔（“铅笔、圆珠笔、钢笔”）书写训练；四是教职工要严格执行根据《弟子规》内容制订的《学校教师礼仪规范》，师生之间互相敬礼还礼。

3、家长重视。学生是社会人，如果只在学校推广，缺乏家庭、社会的保障、支撑和配合，也会出现“5+2=0”的现象，即学校5天的教育，周六、1

周日2天家庭、社会的冲击，不协调，也会造成学校教育的失败。因此，学校着力构建家庭、学校、社会三位一体的教育网络。在三月份，通过《致学生家长的一封信》阐明学校开展学习《弟子规》活动的目的、意义和要求；学期中，组织召开以《弟子规》为内容的学生家长会，向学生家长汇报学校开展《弟子规》学习活动以来的举措、成效及今后工作的意见和方向，共同分享学生的感受和体会；

4、学生重视。学生是学习实践《弟子规》活动的主体，学校组织各班召开学习实践《弟子规》活动动员大会，以《弟子规》生动具体的事例感染学生。学校每周开设《弟子规》校本课程1节，由班主任进行《弟子规》内容解读、感恩小故事教育活动，组织开展《百善孝为先》等讲座，以情感人，以情动人。学生学习实践《弟子规》的热情点燃了。

二、积极行动、营造育人氛围，推进《弟子规》活动深入开展

学习实践《弟子规》活动，重在落实。我校结合红保局长提出的“校校有品牌、班班有文化” 的校园文化建设总体思路，积极开展“诵经典、促养成、践行《弟子规》”为特色的活动。紧紧围绕如何让《弟子规》传统文化经典入学生耳，进学生心，燃学生情，见学生行“四个目的”而开展探索与实践。

首先，积极营造育人氛围，让孩子们时时感受到经典文化的熏陶。校园主干道设置了醒目显眼的《弟子规》宣传橱窗。每层走廊悬挂名人画像，名人名言的同时，我们还结合《弟子规》内容，充实了楼梯走廊文化，精选出感恩、励志诗词（如：

1、长歌行中少壮不努力，老大徒伤悲。

2、游子吟中谁言寸草心，报得三春晖；

3、攻关中攻城不怕苦，攻书莫畏难，科学有险阻，苦战能过关。„„）中的经典名句进行赏析，目的是培养孩子们坚强的意志、良好的品质，从小要知恩图报，心存大志，从而激发他们对美好生活的向往和追求而努力学习！

其次，积极开展了“十个一”创建活动与实践：

1、开展每天早读课朗读一则《弟子规》，每天早读课由班主任组织学生朗读《弟子规》；

2、双周开展一次《弟子规》专题活动，用经典感恩小故事述说情理，讲解《弟子规》的内涵；

3、学校布置学生每周为长辈献孝心一次。包括送长辈“一句温暖、贴心的话语”、做一次家务、为长辈送上一杯热茶等活动。由班主任通过校讯通等方式进行检查督促落实情况；

4、召开了一次推进《弟子规》为主题的家长会，让家长理解、支持、配合、监督学生落实《弟子规》的情况，通过家长会的召开，家长反响强烈，认为推进传统经典文化《弟子规》适逢其时，效果明显；

5、组织一次中高年级学生参与的学习实践《弟子规》手抄报比赛；

6、组织一次全体学生参与的学习实践《弟子规》演讲比赛；

7、组织一次全体学生参与的学习实践《弟子规》“三笔书法”比赛；

8、在六一节前夕，组织开展了“国学经典《弟子规》诵读大赛

9、元旦前夕，组织开展“国学经典《弟子规》文艺主题会，讴歌“真善美”。

10、制定了《学校教师、学生礼仪要求》，《学校德育工作常规要点》、《学生一日常规歌谣》、《学校德育常规管理细则》，《班主任、搭班科任教师常规细则》。

“十个一”创建活动，让学生时时读《弟子规》，处处见《弟子规》，处处参与《弟子规》实践。无论在课堂、在校园、在家庭都能受到传统经典文化的熏陶。《弟子规》学习践行以来，我们的班主任决心：“以妈妈的心，媳妇的腿，婆婆的嘴”做好班主任工作，为孩子们撑起一片蓝天。与此同时，全体教师努力践行胡锦涛总书记对我们提出的“静下心来教书、潜下心来育人”，做人民满意的教师。

三、初现成效

学校开展《弟子规》学习实践活动以来，初现成效，实现了一大

转变，二个促进，三个和谐。

1、一大转变

教职工对学习推进《弟子规》教育活动认识大转变。

开展《弟子规》学习教育活动初期，大家的潜意识里认为只是走

走形式，对推广《弟子规》持观望态度，对推广《弟子规》的成效持怀疑态度。随着《弟子规》学习活动的推广，学习分享、交流，全体教职工的思想认识实现了质的转变。现在，无论是学校领导还是教师，文明有礼，捡垃圾废纸和杂物，已不再是一项难为情、不乐意的差事，已经成为教职工们的行为习惯。爱岗敬业乐于奉献的例子层出不穷，如：我校蒙爱婉教师因腰椎间盘突出而直不起腰，腰腿长期理疗，敷药，仍然坚持上课，从未不拉下一节课。邓颖茹老师把每个学生都当着自己的孩子关心爱护，与自小患侏儒症的王**同学，交谈时都是蹲着与其平等交流。五月份连续下暴雨时，雨水已经漫上街道，潘喜彪老师主动用自己的面包车送学生回家；黄锦梅老师的班较特殊，学生住的较远，大部分家长多出去打工来不了接孩子。她把回不了家的学生分好工，一些同学去买碗面，一些留下来看学生，自己负责煮水泡面。到下午1:30分前让26位学生都吃上了面，看着开心吃面的学生黄老师终于松了一口气。接下来给26位学生每人发一本课外书看，看完的可以在教室休息。一个中午就这样过去了，虽然累点，但看到学生都安全，觉得非常值得。老师们常在一起说，我们的工作要对得起良心，对得起学生，对得起家长，要常怀感恩、关爱的心对待工作和学生。良好的教风得到进一步巩固和发展，主要表现在：讲奉献的多了，讲报酬的少了，谈教育教学方法的多了，嫌学生调皮、难教的少了，与学生交朋友，与家长沟通的多了，课堂只重教不重导的少了，早出晚归的多了，出谋献策、关心学校发展的多了，钻研业务的多了，上班闲聊的少了。

2、二个促进

（1）促进了良好校风的进一步优化。

开展《弟子规》进校园活动以来，学校组织师生学习礼、爱、孝、谨、信等方面的内容，大力营造浓厚的学习氛围，开展读《弟子规》内容，看《弟子规》经典教育小故事，分享学习《弟子规》的心得体会和感想活动，把《弟子规》教育列入学校德育工作的头等大事来抓，达到了师生人人重视《弟子规》，人人背诵《弟子规》，人人践行《弟子规》的目的，有力地促进了良好校风的进一步优化。主要表现在：师生上学、上班更守时了，迟到现象少了，讲文明礼貌的多了，粗言污语少了，小偷小摸行为少了，捡金不昧行为多了，闹矛盾、打架的少了，讲谦让、讲礼让、互相帮助的多了。如：四年级有两个特殊学生：文昌同学，爷爷是退伍老军人，自小患侏儒症，个子只有92厘米，调皮捣蛋；王小朱同学则是高个子，身高1.71米，却智力较低，同学们并没有因此歧视他们，友好相处，做到：凡是人，皆须爱，人所重，非貌高，人有短，切莫揭„„

（2）促进了“比学习、比进步”良好学风的形成。

学生学习《弟子规》“有余力，则学文”，“读书法，有三到，心眼口，信皆要”等内容，进一步明确了学习的意义和方法，也明确了“亲所好，力为具”的道理。学生能努力学习，制订好计划，掌握适合自己方法。在学习《弟子规》的潜移默化、师生的相互感染下，专心听课的多了，学生上课打瞌睡的少了，搞小动作讲话的少了，不懂就问、相互学习的多了，作业抄袭、不缴交的少了，勤奋上进的多了。

3、三个和谐

（1）学生关系更加和谐。

在《弟子规》教育中，学校重视学生关系的和谐建设。正如《弟子规》所述“兄道友，地道恭，事诸兄，如事兄”，“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载”，着重引导学生如何正确处理好同学之间的关系，引导学生掌握解决问题的思路和方法。学生能运用《弟子规》的内容分析、解决自己遇到的矛盾和难题，构建和谐的同学关系。现在学生中宽容、礼让的多了，冲动、打架的少了，关爱、帮助的多了，集体荣誉感增强了。

（2）师生关系更加和谐。

推进《弟子规》学习活动进校园以来，师生践行《弟子规》的内涵，执行教师、学生行为规范，从言、行、举止，工作态度，工作作风等方面规范自己的思想和行为，忠实履行自己的责任和义务，把爱、宽容、理解、信任、鼓励、进取作为师生共同的行为准则，形成师爱生，生敬师爱师的良好氛围。教师的爱更温暖，教育更人性化，方法更科学化，师生的配合更默契，帮教更到位，沟通更融洽，师生关系更和谐。推广《弟子规》进校园以来，未发生师生冲突的现象，教育更加有成效，师生关系更和谐。

（3）家庭关系更加和谐。

师生学习《弟子规》“入则孝，出则弟，谨，信，泛爱众，亲仁，余力学文”的内容后，在处理家庭关系中做得更为出色。我校的伍主任和邓老师，他们一个大家庭祖孙三代，叔伯妯娌四个家庭，14口人在同一口锅里吃饭，和睦相处，其乐融融，让师生深深地体会到“家和万事兴”的真谛。在学校开展学生写的《给父母的一封信》中，很多学生真诚地表达了自己在成长过程中的悔意，深切地体会父母的艰

辛与期盼，真诚地表达了感恩的心。家长也在学生的信中写道：“孩子，你长大了。”

四、常抓不懈

虽然传统经典文化《弟子规》不是学校德育工作的全部，也不是万能的，但是，学校大力推进《弟子规》教育活动所取得的成效是显著的，是有目共睹的。今后，我校将把《弟子规》教育活动长抓不懈，不断开创学校德育工作新局面。着重抓好三个“创新”。

1、理念创新。《弟子规》教育活动是一项长期的潜移默化的教育工程，只有起点，没有终点。在今后的《弟子规》教育活动中，将深入挖掘《弟子规》的内涵，取其精华，去其糟粕，不断结合时代精神加以创新发展。

2、教育网络创新。教育是一个系统工程，学校教育的功能只是教育的重要组成部分。今后，学校将通过网络、校讯通、家长委员会、家长学校、社区共建活动、亲子活动等方式加强学校、家庭、社会的沟通与联系，更加及时把握教育的针对性和实效性。

3、教育方法创新。积极拓宽校内、校外两个空间和舞台，创造更多的体验空间让学生、教师、家长去参与、去体验、去学习。学校下一阶段重点在督查及践行《弟子规》榜样和典型上下功夫，评选出“五个十佳”：推进《弟子规》学习实践活动“十佳教师”，推进《弟子规》学习实践活动“十佳班级”，孝敬长辈的“十佳孝星”，关爱他人、热心公益的“十佳志愿者”，好学上进，勇于争先的“十佳学习标兵”。真正把《弟子规》内化为做人的准则和行为习惯。

学习实践《弟子规》，构建和谐校园活动，从我做起，从校做起，从我家做起。只要我们牢记责任之心，常存感恩之心，与时俱进，求真务实，勇于创新，社会对学校教育功能的缺失的微词，家长的感叹，学校的感慨，教师的感受，学生的感言将一去不复返。

浈江区长乐中心小学

2011-12

第四篇：习惯养成

四、杂文创作

鲁迅的杂文集是一部“百科全书”，是一个活的两代中国人的“人史”，整体地成为现代中国的国情史。

鲁迅的杂文创作，最早可以追溯到日本留学时期《文化偏至论》、《摩罗诗力说》、《破恶声论》。鲁迅早期思想时的这些文章，都收到了鲁迅第一本杂文集《坟》中。作为一种自由形式的“无体之文”，鲁迅的杂文开始于1918年-1919年在《新青年》上发表的“随感录”专栏中的杂感与杂论。鲁迅的杂文创作大致可以分为这样几个阶段：A、1918-1925年的尝试阶段，主要包括《坟》、《热风》表述与新文化运动中其他作者相同的“五四”立场即反传统，破坏偶像，抨击迷信和国粹，鼓吹科学、进化、民主与个性解放。B、1925-1928年主要包括《华盖集》《而已集》《三闲集》在北京。C、1929-1934年主要包括《二心集》〈南腔北调集〉、〈伪自由书〉〈准风月谈〉〈花边文学〉这一时期正值中国内忧外患加剧，国民党文化围剿，鲁迅在上海的生活颇为艰难。D、1934-1936年，杂文创作“后期《且介亭杂文》，〈且介亭杂文二集〉〈且介亭杂

第五篇：养成习惯

国旗下讲话稿

（年月日）

尊敬的老师和亲爱的同学们：

早上好！

叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单地说，就是养成习惯”。从一定意义上讲，习惯是素质的体现，素质是习惯的综合。为了大家能够健康、安全、快乐的成长和学习，今天我想唠叨几个老生常谈的话题：安全，纪律，卫生和学习。

一、安全重于泰山，加强自我保护

安全问题是一个老生常谈的问题，同学们，生命是世上最宝贵的，当我们还小的时候，我们的生命在父母的呵护下成长，那么现在，当我们长大了，离开了父母靠谁来呵护我们的生命？得靠自己，因此，我们要时时刻刻注意安全，一举一动想到安全，不能让我们的行为有任何闪失，不能让我们的身体受到任何伤害。具体要求大家做到以下几点：

1、每位同学树立”热爱生命,关注安全”意识，把安全摆在学习及各类活动的首位。

2、全体同学要树立正确的人生观、价值观，培养乐观向上的品格，不吸烟、不喝酒、不打架骂人，不看不健康的书籍，不拉帮结伙，不进入网吧及游戏厅。在这里，我要重点强调，同学之间相处要友善互助，不能以大欺小，以强凌弱，强讨恶要。同学间遇到矛盾时，一定要冷静理智，不要动手动脚，凡是与同学发生矛盾时，纠集团伙甚至勾结社会上的人参与打架斗殴的。一经发现，参与者一律给予严肃处理。

3、关于课间安全。请同学们在课间不做剧烈的活动，避免发生各种伤害事故；上下楼梯靠右走，做到“右行礼让”；不追逐嬉戏，不打闹，不攀高，不拥挤，不抢道；不在教学楼内打球、踢球。

4、严格规范操作。体育活动、实验课、社会实践及其他户外活动要严格服从老师指挥，严守操作规程，不擅自行动，防止各种妨害安全的问题发生。

5、各班主任及课任教师要进一步提高对安全工作重要性的认识，本着对生命负责的态度，经常性对学生进行安全教育，加强对学生的安全管理。要注意安全教育的广度及深度，安全工作要想全做细，真正把安全工作放在一切工作的首位来抓，并且要做好各种记载。真正做到：“放在心上，讲在口上，写在纸上，落实在行动上！”

二、遵规守纪，完善自我俗话说，“没有规矩，不成方圆”，这个“规矩”就是纪律，我们知道，良好的纪律是学好科学文化知识的保障。在一个有良好的校风、班风环境中，必然受到良好学风的熏陶。一个纪律泛散的集体，不可能有良好的学风，学习也就得不到保证。因此，好的环境，好的秩序，必须靠健全严明的规章制度和纪律来维持。作为一名学生，要严格遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，严格遵守学校及班级的各项规章制度，切实做到：尊师爱友，自强自律；诚实守信，文明礼貌；遵守公德，爱护公物。

目前，学校中存在的以下几种违纪现象，我们必须坚决制止。

一是有的同学出言不逊，动手打人；以大欺小，以强凌弱，强讨恶要等。

二是有的同学与其他同学发生矛盾，不向老师反映，不向学校报告，而是纠集亲戚朋友甚至社会上的闲人来打与其发生矛盾的同学，以至于造成不可预料的严重后果

三是不按时完成作业，不思进取，浑浑噩噩等。

以上种种现象一经发现，学校将严肃处理；情节严重者，无条件让家长领回反省教育，劝其转学等根据情节给予不同程度处理。

除此之外，还有少数学生不遵守学习纪律，上课迟到早退，不假而归，上课睡觉，损坏公物、随手丢弃垃圾等现象也经常出现，这些都是不允许出现的。以上种种违纪现象，都是我们应当注意的，希望我们严格要求自己，养成自觉遵守纪律的习惯，同时也发动全校同学之间相互监督，对违反学校纪律的行为及时检举揭发，共同营造良好的学习环境，共创和谐校园。另外，希望班主任老师要严格执行学生请销假制度，时时掌握本班学生的在校情况。学校保安人员严格学生进出校门管理，和学生安全隐患工作的监督管理。

三、讲究卫生，养成良好卫生习惯

（1）希望大家讲究饮食卫生，养成良好习惯。拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不在校外的摊点上吃饭.同学们，你们大家处于长身体，发展智力的关键时期，大家一定要保证饮食营养。希望大家三餐都到食堂就餐，不要在小卖部买零食代替正餐，少吃麻辣食品和膨化食品等。学校食堂已经对食品质量进行严格把关，同学们可以放心食用。

（2）各班要认真搞好校园卫生，要每天坚持打扫。要求教室桌椅摆放整齐，地面、墙壁、门窗干净无灰尘，无蛛网，地面保持干燥无积水；清洁区要做到无塑料袋、无果皮纸屑，无卫生死角。

（3）同学们，希望认真搞好个人卫生，培养和教育学生养成良好的个人卫生习惯，不乱倒垃圾和污物，做到勤换衣物、勤洗头、洗澡，勤剪指甲。不随地吐痰，生活有规律，注意劳逸结合，按时作息，讲究用眼用脑卫生。

（4）建立晨检，做好晨检工作，要发挥班主任的作用，坚持每天对学生的到校情况进行填表登记，对“因病缺席”的学生要做好跟踪调查和记录。如发现学生发热、发烧、呕吐等现象，要及时通知家长带回就医，并做好跟踪调查台帐，为领导决策提供准确信息。

四.关于学习

在这里我送几句话和同学们共勉：“成绩单不漂亮没关系，只要我努力，就是一名好学生！”“基础不好没关系，只要我每天都有进步，就是一种成功！”“我的生活是充满阳光的，努力的我最美丽！”这样自信的度过每一天，你会越来越体验到：我的人生是非常有价值的，我是最棒的！相信你们，你们每一个同学都是这世界上独一无二的！最后，预祝大家在中期考试中考出最好的成绩。

谢谢大家！