最新北师大版三年级上数学工作总结

第一篇：最新北师大版三年级上数学工作总结

2017-2018学年度三年级上册数学教学工作总结

匆匆忙忙的一学期即将结束，回顾一学期来的教学工作，可谓有苦、有甜，而更多的是思考，不过在与学生们一起相处、成长的过程中，也有着不少的收获。为了以后更好的发展，现在对本学期教学工作情况进行总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更进一步。

一、认真备课。

认真地备好每一节课，是我对自己的要求。在备课中，力求吃透教材，找准重点、难点。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。从身边实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。在教学中，有意识地通过生活实例、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。另外我还很珍惜学校每周二晚上的集体备课时间，自己消化不动的地方拿到集体备课的时间，和同年级组的老师一起探讨。虚心地学习老教师的先进经验。

二、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对学生的作业做到批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，做到及时讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

三、做好课后辅导工作。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，同时加大了对后进生的辅导的力度。对他们给予充分的时间保证，不受空间的限制，随时随地给予他们指导，他们一定会有不同程度的进步。比如 ：我可能会在课间时间，把几个潜能生集中起来，辅导他们当天新课中的疑难问题；中午午休时间帮助他们解决课堂作业中出现的问题；下午课余时间，把当 天所学的知识在加以巩固练习，直到他们掌握为止。相信一切问题都会迎刃而解，也相信有耕耘总会有收获。

四、课后做到及时反思，及时总结，及时调整自己的教学思路。

每讲一节新课，我就会针对学生作业情况以及课堂练习情况，对自己的教学加以反思。学生出错多的地方，就会思考是不是自己课堂上此知识点的讲解方面出现了问题或者是其他原因，不管是什么原因，只要是学生没掌握好的知识点，我绝不会放过，会换另一种思路使学生掌握并会运用。

五、今后努力的方向

1、加强良好学习习惯的培养，如认真书写，细心计算，独立思考，认真分析，细心倾听等。

2、加强学生的口算能力，提高准确度。加强奥数课的质量。

3、平常多进行一些变式练习，有意识的训练、提高学生的思维能力、审题能力。

4、要在今后的解决问题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。培养他们灵活应用所学知识解决生活中的实际问题的能力。

5、多听优秀教师的课，提高自己对上课的掌控能力，今后我会努力学习，积极实践，勤于积累，虚心请教，在成长的道路上不断进步。争取不断地超越自己。新教育有这样一个口号——行动，就有收获。努力向理想课堂迈进。争取不断地超越自己。

2018.1 3

第二篇：北师大三年级上数学应用题练习（推荐）

1.造一辆普通汽车用橡胶185千克，造一架小型飞机用的橡胶比一辆普通汽车用的橡胶的2倍还多130千克，造一架小型飞机要用橡胶多少千克？

2.学校的打字员打一份稿件，每篇280个字，共4篇，她10分钟就完成了。你知道她每分钟打多少个字么？

3.汤姆爷爷的果园里有8棵梨树，共产梨192千克。他的果园里还有几棵苹果树，没棵苹果树的产量是每棵梨树的3倍，每棵苹果树的产量是多少？

4.五年级同学组织假期实践活动，女同学有36人，男同学有44人，5个同学分一组，一共可以分多少组？

5.小明全家去旅游，一共照了228张照片，每本相册25页，如果每页放4张照片，2本这样的相册够吗？3本？

6.某班举行朗读比赛，每位学生的朗读时间规定为3分钟。一位学生准备了一篇840字的演讲稿，在赛前试读时，他用了5分钟，怎么办？

7.阳泉机械厂有男工1380人，是女工的3倍，女工有多少人？全厂共有多少工人？

8.30名同学游园，他们每人想喝一瓶矿泉水，恰逢快餐店搞活动，矿泉水买5瓶送一瓶，那么30名同学只需买多少瓶矿泉水？

9．新宇小学三年级有4个班，每班有8个学习小组，现在有640份学习材料要分到学习小组中去，平均每组分到多少份？

10．已知粉色彩带的长度是紫色彩带的4倍还多20米。（1）紫色彩带长89米，粉色彩带长多少米？

（2）粉色彩带长104米，紫色彩带长多少米？

11.学校图书馆原有藏书2685本，现有藏书是原来的3倍，问现有藏书比原来多多少本？

12.新华书店运来5包《格林童话》，总计480本，运来的《安徒生童话》是《格林童话》的3倍，问总共运来安徒生童话多少本？

13.学校有排球9个，乒乓球的个数是排球的19倍。乒乓球比排球多多少个？

14.一只狗的体重是15千克，一头猪的体重是狗的体重的8倍，一头牛的体重是猪的体重的3倍，一头牛的体重是多少千克？

15.小明看《科学奥秘》，第一天看了26页，第二天看的页数是第一天的3倍，第三天又看了29页，正好看完。这本书一共多少页？

16.同学们去春游，二年级去了80人，三年级去的人数是二年级的3倍，二年级人数又是一年级的2倍，三年级和一年各去了多少人？

17.李大龙家养了两只羊，一只重350千克，另一只重400千克，两只羊的总重量比1吨少多少千克？

18.水果店里有批香蕉，已经卖了3天，每天卖13箱，就正好卖完这批香蕉的一半，这批香蕉共有多少箱？

19.学校买来5个书架，每个书架4层，每层能放35本书，这些书架一共能放多少本？

20.小明每分钟大约打41个字。（1）小明5分钟能打多少个字？

（2）一篇稿件共325个字，小明打了5分钟后还剩多少字没打完？

（3）再打3分钟，能打完这篇稿件么？

第三篇：2017三年级上数学工作总结

2017——2018学第一学期

数 学 教 学 工 作 总 结

三（1）班：周咸霞2018年1月16日

2017——2018学第一学期

数 学 教 学 工 作 总 结

三（2）班：罗康琼 2018年1月16日 三年级数学上册教学工作总结

三年级数学教学，重在初步培养学生的抽象、概括能力，分析、综合能力，判断、推理能力和思维的灵活性，敏捷性等，着眼于发展学生数学能力。通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。本学期根据学生的实际情况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点：

一、取得的成绩

1、备课。

学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力；让学生练习在同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。（2）及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该方法非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学 生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对学困生的辅导。

对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

（二）、设计符合小学生年龄特点的实践活动。

三年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此根据学生的实际情况设计出“有效”的活动形式。让学生通过测量自己的体重，加深对重量单位的理解。测量身高，加深对长度单位的理解。提高了实践活动的能力。

（三）、巧妙渗透环保教育，关心环保。

在教育过程中，出现一些应用题，如：用纸对折、拼图等。在完成知识教育后，教育学生将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯。

（四）、勤与家长沟通，实现共同教育。

与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩子在校的学习生活情况，与此同时，教师更能加深对学生个性的了解，做到因材施教。

（五）、积极参加教研活动。

积极参加本校的教学科研活动，并坚持详细做好听课笔记。认真参加教学预案设计，听、评课活动，主动向老教师请教教法，并虚心学习。本学期撰写了自己的多篇教育教学心得、教学反思，并参加了国家级和省级的教学设计论文竞赛，并取得了较好的成绩。

二、不足之处

1、有些家长在那个对孩子的学习不够重视，主要表现在：家长不配合造成了学习成绩差。

2、还有一部分学生不认真审题，书写不认真。

3、学生随堂练习中由于时间紧，练习的不够深，学生的自学意思薄弱，个别学生上课小动作多，听课不认真。

4、一部分学生学习态度不够明确。

三、改进措施

1.培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成作业上所反映的审题不仔细、抄错数字等现象。

2.针对作业中暴露的问题及平时教学中存在的问题，在今后的教学中进一步加强研究，加强互相之间的合作、互助，针对学生个别差异进行差异教学和个别指导，特别是对学习有困难的学生要加强双基训练，落实到位，使每位学生都能在原有基础上有所提高。

3.加强混合运算计算的训练，强调运算顺序。

4.重视基本算理教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失误。

第四篇：北师大版数学三年级上《植树》教案

北师大版数学三年级上《植树》教案

教学目标：

1．知识目标：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，能正确计算，体会算法的多样化。

2．能力目标：经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程，感受数学在实际生活中的应用，培养数学思维能力。

3．情感目标：经历与他人交流算法的过程，培养学习兴趣，学会合作学习。

教学重点：

掌握一位数除两位数的口算方法，能正确计算。

教学过程：

一、自悟学习的条件

师：同学们，今天老师给大家带来了几道算式朋友，你们看喜欢吗？（出示：63，124，186，357）

师：口算时，你有什么感觉？

生：非常好算，很容易算出来。

师：你是怎样算出来的？

生：利用乘法口诀。

师：现在，我们再来认识几位算式朋友。（出示：303，6002，5607，3609）

师：口算时，你又有什么感觉？

生：很好算，一下子也能算出来。

师：你又是怎样算出来的？

生：0不参加计算，利用乘法口诀算出后，只要在后面补0就行了。师：好，不错。现在老师也想认识你们带来的新朋友，你们带来了吗？

生整理自己的口算卡，口述，师板书

1005，30006，2018，40008，师：你们能算出结果吗？

生演算。

师问：你又有什么新感觉？

生：只要认真，也能很快算出来，但不像上面的题那么容易。

师：你是怎么算的？

生：利用乘法口诀，在心里先想出整十数，再看看几个0不参加计算。算出结果后再在后面补上不参加计算的0。

说得好的同学受到了掌声鼓励。

二、自悟学习的目标

师：刚才老师认识了你们为我带来的新朋友，老师特别高兴，谁还给老师带来了不曾认识的朋友？

在教师鼓励下，生又口述，师板书

844，963，662，555，师：你们真不简单，这样的朋友也让你们请来了。老师非常开心，我们大家共同来认识它们好吗？

学生非常欢喜，对于新内容的出现表示欢迎，从他们的神情上看出，他们已经迫不急待，跃跃欲试。

师：有哪些小机灵已认识它们了？

师：那些认识它们的小机灵一定特想给大家介绍它们，不过我也要给那些不认识它们的同学一次机会，要不然，他们会不高兴的。现在，我们大家先确立自己要介绍的朋友，然后独立思考，看你能想出什么办法向大家介绍它们，比比谁的方法多、方法好，让同学们都乐于接受。好吗？

三、自悟学习的内容

1．师：同学们都想好了吗？现在你们先在小组内进行交流，介绍你们喜欢的朋友好吗？

2．让生自由分组，要介绍同一位朋友的同学编为一组，组长带领组织讨论，交流各自的想法，让每个学生都有机会参与学习，表现自己，组长做记录。

3．师走到学生中间，参与讨论交流，指导学生探索的过程，重点点拨那些需要帮助的学生，让他们也从中找到乐趣。师公平地对待每个学生，让每个学生都能在不同程度上得到发展。

4．讨论交流。

生1：我们组认识的朋友是844，经过我们大家的共同努力，想出了四种方法。

生2：利用乘法想除法，因为214＝84，所以844＝21。生3：把84分成80和4，804＝20，44＝1，20+1＝21。

生4：直接口算，用十位上的数字除以4得2，写在十位上，用个位数除以4得1，写在个位上，得21，即844＝21。

生5：用竖式。（生边说师边板书：）

（学生汇报的同时，师进行板书）

A组同学汇报完后，班内响起了热烈的掌声。

师：同学们，A组介绍的新朋友你们认识了吗？对A组同学，你们有什么话想说的？

生6：那种竖式方法是你们自己想出来的吗？对于竖式的写法，我们组有不同的看法，我们组认识的朋友是963，我们也用到了竖式。（生边说师边板书：）

师：这种竖式是你们组同学自己想出来的吗？

生6：不，老师，是我爸爸早就教我的，现在我把它介绍给了全组同学。

师：如果认识844也用这种竖式，同学们会算吗？试试看。

同学们很快列出了竖式计算。生7在台上边板演，边说计算过程。

师：同学们，这两种竖式的算法，你觉得哪种好？

让生举手表决，结果喜欢前种的比喜欢后种的要多得多。

（反思我想这是孩子们经过动脑筋自己想出来的方法，一定有他们自己的道理，只要符合孩子们的认知过程，能准确算出结果就是好样的。我不想打消孩子们的积极性，想尊重他们的想法，这或许就是我们期待的创新吧，对于竖式的标准写法我并没有去说明。）

师：好，我们接着来交流。

让其他小组的同学介绍自己的想法，也都是采用的这四种方法。师问：这几种方法，你认为哪种方法最好？为什么？

让生自由发言，说出自己的想法。

师小结：同学们，这几种方法都是你们自己的想法，各有各的理由，你喜欢哪种就用哪种。

四、自悟学习的价值

1．放多媒体课件植树。

（1）让生根据课件创设情境。

生：阳春三月，鸟语花香，一年一次的植树节到了，老师带领同学们在山坡下植树，他们又说又笑，干劲可大啦。

（2）在画面中加入条件有36人，每组3人。你能提出问题吗？

让生独立思考，提出解决的问题可以分成多少组？。

（3）你想用自己喜欢的方法解答吗？

（4）让生独立思考后，列式解答；师巡视，了解学生情况。

（5）全班交流，指名说是怎样算的，允许学生多种方法并存。

2．选做题（任选一题，独立完成）。

练一练的2，3题。

五、自悟学习的收获

1．这就是我们今天讲的内容：介绍新朋友。（师板书）

2．今天的学习你有什么收获？

生1：我学会了口算除数是一位数的除法，我最喜欢直接口算。

生2：我觉得表现得很出色，我要向他学习。

生3：我认为数学在生活中应用很广，我要把数学学好。

第五篇：北师大小学数学三年级上分桃子

北师大小学数学三年级上《分桃子》说课稿

我说课的题目是《分桃子》，出自北师大版教材三年级上册第54、55页内容。就这一节课的教学设计我想按以下几个方面来说明：

一、说教材与学情分析；

二、说教学目标；

三、说教法与学法；

四、说教学流程；

五、说板书设计；

六、说设计理念。

一、说教材与学情分析

本节课内容主要是学习两位数除以一位数、商是两位数的笔算方法。教材首先创设了《猴子分桃》的故事情景。第一次2只猴子分48个桃子。这一内容在第一单元口算除法中学过，在这里主要介绍除法竖式的写法，以及竖式中每一步的具体意义。第二次是3只猴子分48个桃子，十位上的数不能被3整除，口算就不太容易了，需要列竖式计算。

学习本内容前，三年级学生已经熟练地掌握了两位数除以一位数（商是一位数）的笔算除法的方法和两位数除以一位数的口算方法。对于除法竖式的书写以计算法已有一定的基础，初步具备利用除法解决实际问题的能力。根据新课程标准和学生的认知水平，结合本课的特点，我制定了如下的教学目标：

1、知识与能力：联系学生已有的生活经验，探索并掌握列竖式计算的两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算；

2、过程与方法：培养学生从具体情景中发现数学问题，并在探索中提高能力、积累经验，感受数学与实际生活的密切联系，从而增强数学的应用意识；

3、情感态度与价值观：经历观察、操作等实践活动，在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。

本课的重点是：掌握列竖式计算两位数除以一位数的计算方法。

本课的难点是：对列竖式计算两位数除以一位数的计算方法的理解。

二、说教法与学法

（一）教法。基于学生有了一定的除法计算的相关基础，和本节课所学知识的生长点，在教法上导入时利用故事创设情境，激趣引入。在探索时先采用直观的方法，借助实物模型来分桃子，认识算理，形成初步印象，进而在自主探索算法的过程中，采用引探教学法，使教师成为学生学习活动的引路人。在学习活动的形式上，又采用了小组合作学习的方式。

（二）学法。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵都有一种根深蒂固的希望，就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者。”正是由于满足这种基本的心理需求，以及知识探索的要求，我在算法的掌握上放手让学生自主探索，在算理认识上采用合作交流，强化理解。

三、说教学流程。

根据本节课的知识特点与确立的学习方式，其教学程序我按以下几个环节进行：

（一）创设情境、故事引入；

（二）问题驱动、探索算法；

（三）情境延伸、再探算法；

（四）分层练习、巩固新知；

（五）回顾过程、自我评价；

（六）作业设计。下面我就各个环节的设计作具体说明：

（一）创设情境、故事导入

“同学们，你们喜欢听故事吗？老师今天先个你们讲一个有趣的故事。”接着我给他们讲了《猴子分桃的故事》。

利用这个故事创设情境，从心理学的角度讲，抓住学生最感兴趣的地方入手，同时从知识的角度讲，以知识的生长点为切入点，在激趣的同时，引出了问题，为下面的学习做了心理上和知识上的准备。

（二）问题驱动、初探算法

“2只猴子怎么分48个桃子？”问题引出以后，学生很容易列出算式，接着安排了借助直观的图片探讨“48÷2”的算法。这一环节我分两个层次进行：第一层次“自主探讨、寻求算法”；第二层次“合作交流、认识算理”。

在这一环节的探讨中，主要完成对笔算除法（列竖式计算）的基本认识与理解。首先通过交流，然后在对几种算法的比较中，突出列竖式计算的意义。

在这一环节的安排上，从教学的意义上讲，符合课改的精神和现代课堂教学的基本要求，即便向全体学生。因为交流算法对他们来说有机会参与，也有能力参与。在认识算理时，让能力强的同学说一说十位上的商表示什么意思？个位上的商表示什么意思？这种把问题的探讨引向深入，来发挥他们的优势，正是考虑到个性的差异。

这一环节我基本上是采用了放手让学生自主去探索。因为，第一学生有了一定的知识基础，其次是学生有能力、也有一定的心理驱动。对于有一定困难的学生，我在巡视中注意发现，并及时地予以指导。

（三）情境延伸、再探算法

这一环节主要是学习例2，计算“48÷3”。在环节过渡上采用情境延伸，将例1中的“2个猴子分桃”改为“3个猴子分桃”。这样既延伸了情节，又暗示了探讨方法的延续性。

在过程的安排上我又依照如下两个层次进行：第一，操作体验、直观感知。学生通过摆小棒来体验分法，这样达到对“48÷3”的直观认识。第二，小组合作、探讨算法。因为这是一个认识的升华，所以要充分发挥学生的合作学习的作用。但这里不同于上一环节中对算法的认识，要突出引导学生对十位上商1后余1的认识，即十位上余1表示1个10，再与个位上的8合起来被3除。

（四）分层练习、巩固新知。

首先我选择安排了书中的两个习题，既教材第55页做一做的第1、2两题，但对两题的练习提出不同的要求。第1题首先要求学生估算出每题的得数，然后再让他们利用本节所掌握的算法计算各题。根据新课标的要求，估算是小学阶段应该具备的一个基本能力，它必须渗透在每个学段的教学中；第2题突出应用意识的训练。首先根据题中的信息进行加工整理，完成编题练习，然后再进行解答。而培养学生获取信息和处理信息的能力，也是新课标的基本要求内容之一。

（五）回顾过程、自我评价

“40分钟的学习活动很快就要结束了，你们对自己在本节课的学习活动中的表现满意吗？”“满意的请举拳、比较满意的请举掌”（环视全班同学，察其表情及举动），“请把你在这节课中的最大收获说给大家听听。”

这一环节我安排大约5分钟的时间。第一完成自我评价，第二让学生自己强调突出本节课的重点。

（六）作业设计

本着巩固本节重点，以及作业量适中的原则来设计

四、说板书设计。

结合本课的特点，采用图文结合式的板书设计，从直观性与条理性考虑，既突出重点，又力求简约。

五、设计理念。

为了体现新的课改精神，充分发挥学生的主体作用，并力求在学习方式上有所突破，本节课的设计理念是： 培养学生的数学情感作为课堂教学的基调，在情境的创设中激发心理需求，在问题的探索中，感受数学的魅力，在实践应用中体验成功后的喜悦。