关于加强青年教师培养工作的意见

第一篇：关于加强青年教师培养工作的意见

关于加强青年教师培养工作的意见

为进一步加强我校青年教师队伍建设，培养青年教师的综合教学能力，充分调动青年教师本人的积极性，有效地指导、帮助青年教师在既定阶段内熟悉学校教育教学工作，掌握学科教学原理和方法，具备学科教学先进思想，达到教育观念、教学技术、教学方法的较高水平，特制定《关于加强青年教师培养工作的意见》。

一、指导思想：

青年是生机和活力的象征，是事业兴旺发达的基础，青年教师政治业务素质的全面提高是师资队伍建设的关键。因此，必须加强青年教师队伍的建设，培养青年教师的综合教学能力，有效地指导、帮助青年教师在既定阶段内达到教育观念、教学技术、教学方法的较高水平，缩短青年教师的成长周期，促进青年教师迅速成才。

二、培养原则

青年教师的培养，既要做到有制度保障，更要充分调动青年教师本人的积极性。培养方式以校本培训为主、个人自修为主，部门负责提供舞台、创造条件、评价监督。

三、培养目标(一)总体目标：

青年教师培养时间为五年，青年教师要熟悉学校教育教学工作，努力掌握学科教学原理和方法，具备学科教学先进思想，弄清各项常规教学要求之间的关系，具备一定的教学、科研能力和水平，能够满足社会对教师工作成效的一般要求。

（二）分期目标

实行“一、二、三、五”目标制。

一年入门：青年教师要尽快了解所教科目的教学大纲、教材，能表述本学年的教学任务及教学常规要求，熟知教学环节，能进行教材、单元（章节）的一般分析（能指出整体知识结构、重点、难点等），初步掌握教学语言，能够熟练使用普通话，板书设计合理，用字规范，能写出合格教案，在组内上公开课。能够使用现代教育技术。

两年过关：熟悉所教科目的教学大纲、教材，准确表述本 学年的教学任务及要求，掌握教学的各个环节任务指标，熟悉课堂常规，能较好地进行教材、单元（章节）分析。教学基本功合格，并具有合理地处理教材内容和驾驭课堂教学、设计教法的初步能力；能基本胜任班主任工作；学会把科研的思想与方法应用到教学中；能够比较熟练使用现代教育技术。能较顺利地举行校内公开课。

三年成型：胜任教学工作，能将计算机信息技术熟练地用于课堂教学之中，课件质量高、使用效果好；能独立开展班主任工作；参与立项课题论证，能独立承担校级立项课题研究任务。

五年基本成熟：有特色的教学风格基本形成，开始在学科教学、教研、科研及班主任工作中发挥积极作用。

四、培养措施

（一）职业道德建设

要高度重视对青年教师在政治思想上的关怀与爱护，经常组织他们学习党的路线、方针、政策，教育他们热爱教育事业、具有强烈的事业心和责任感；鼓励他们加强以热爱学生，敬业奉献，为人师表为主要内容的师德修养，按照“教师职业道德规范”对他们提出严格要求，使他们尽快成熟起来。

青年教师的培养要立足于调动教师本人的积极性，立足于让教师自觉主动地投入到继续教育中去不断地学习和提高，充分发挥青年教师的主观能动性。

每学期召开一次由学校主要领导和青年教师培养领导小组参加的青年教师座谈会，了解青年教师的思想、业务状况，听取他们对青年教师培养工作及学校各项工作的建议，同时，对青年教师培养工作提出指导性意见。

（二）岗前培训

青年教师报到后，由学校组织有关处室，集中进行有关师德、教育、教学、科研、现代教育技术等方面规定的培训。

（三）教学基本功过关。教师必备的教学基本功包括：“一话”、“两字”、“两技”、“四法”、“五课”。“一话”即坚持使用普通话；“两字”即能写规范的钢笔字、粉笔字；“两技”即掌握规范的板书技术、熟练应用多媒体进行教学技术；“四法” 即精通教法教学，熟悉学法指导，精通教育科研及教学改革实验方法，掌握心理健康教育方法；“五课”即会备课，会说课，会上课，会听课，会评课。上述教学基本功要求青年教师在三年之内顺利过关。有关部门要做好计划，采用平时分散考核与定期集中考核相结合的办法，自学练习与集中辅导相结合的方法，对青年教师教学基本功逐项考核，分项记分，人人过关。要组织多种形式的比赛竞赛，对基本功训练刻苦、成绩突出的教师给予表彰奖励，促进青年教师对各项技能的掌握。

（四）青年教师培养导师制。青年教师年纪轻、学历合格、专业基础较好，但缺乏教学实践经验。为了帮助他们尽快成长进步，使他们顺利完成从学生到教师的角色转变，迅速适应师范教育发展的需要，成为一名称职的教师，在青年教师培养方面实行导师制。每位青年教师都要由学校安排一位师德水平高，业务能力强的老教师作为导师。青年教师要在导师的指导下制定详细的学习训练计划，指导教师要根据年轻教师的特点制定有针对性的培养指导方案，从师德表现到教育教学，从备课到讲课，从教材处理到教法选择，从板书设计到语言表达等对青年教师给予全方位的精心指导。

（五）见习班主任制。实行一年见习班主任制，学习优秀班主任的教育艺术，摸索教育教学规律，增长班级管理才干；青年教师不仅要成为教学能手，还要成为教育能手、管理能手。为青年教师承担班主任工作奠定基础。

五、职责及要求

一、青年教师要求

（一）思想政治方面

1、热爱祖国、热爱党、热爱社会主义，拥护党的路线、方针和政策；认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，不断提高自己的思想政治素质；支持四项基础原则，反对资产阶级自由化。

2、忠诚于人民的教育事业，具有献身教育的精神；教书育人，为人师表，遵守人民教师的职业道德和行为规范，热情关心学生的全面成长，通过言传身教培养学生。

3、积极主动承担学校交给的工作任务，有强烈的事业心 和责任感，保质保量地完成教学、科研工作；尊重老教师，虚心向老教师学习；勤奋学习，刻苦钻研，奋发向上，兢兢业业，乐于奉献。

4、模范遵守学校各项规章制度，积极参加校、系、教研室集体活动，热爱集体，顾全大局，团结协作；遵纪守法，严于律已，品行端正，注重个人思想品格和科学道德的修养。

（二）业务工作方面

1、备课

（1）备课应包括了解授课对象，熟悉专业培养目标、课程教学计划、教学大纲，通读、钻研教材。

（2）正式上课前，必须深入到所授课班级，了解学生的基本情况、学习基础。

（3）了解本课程与相关学科课程的联系，先行课程的教学情况和后续课程的安排，处理好课程间的衔接；

（4）教师上课必须按大纲的要求进行，完成教学计划规定的教学内容，每门课必须有1—2本与大纲相适应的基本教材或主要参考书。

（5）要在个人认真备课的基础上，积极主动地参加教研室组织的集体备课，明确每章、节的基本要求、重点与难点，统一基本要求和进度。

（6）编写详细教案，演算全部的习题，填写完整、详细、可行的教学进度计划。

（7）每周听一节指导教师的课，每学期不少于20节，努力提高教学水平。

2、讲课

（1）要根据教育部门和我校的要求，参加开课前的岗前培训。

（2）开课前应提供专业教学计划、课程教学大纲、教材和主要参考书目及其他资料。

（3）采取多种方法，对学生进行考勤，加强对课堂纪律的管理。

（4）突出重点、难点，概念清楚，条理清晰，阐述准确。（5）授课节奏适当，正确使用普通话，板书工整规范。（6）切忌照本宣科、平铺直叙，适当运用启发式、讨论式、参与式，调动学生的积极性。

（7）严格执行教学常规，严格执行课程实施计划，按时上下课，不得擅自停课、调课。

（8）教学中要使用现代教育技术。

3、实践教学

（1）要根据师范教育的特点，积极主动参与实践教学活动，加强实践锻炼，努力把自己培养成为具有较高教学水平和较强实践能力的“双师型”素质。

（2）实践教学是实现师范教育培养目标的主体教学之一。因此，要在指导教师的指导下，熟悉实践教学(包括实验、实习、见习、课程设计、毕业设计等)各个环节的内容、时间安排、目的要求、完成方法等，尽快具备独立承担实践指导、教学的能力。

（3）根据教学计划的要求，制定不同阶段的实验项目、课程设计和实习内容，加强对实践教学的全过程管理，通过严格训练培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力和掌握实际工作的经验。

4、作业批改、课外辅导、成绩考核、教学总结

（1）各门课程都应根据本课程的特点布置适量的课外作业，作业内容要反映本课程的基本要求，对所布置的作业，教师应事先试做。

（2）批改作业要及时、认真、细致，要有作业批改记录，要进行作业讲评，要求学生订正或重做。

（3）各门课程还要根据本课程的特点，定时、定点进行课外辅导、答疑；在辅导、答疑的过程中，既要热情帮助基础较差的学生，又要注意培养优秀的学生。

（4）对学生作业的次数、完成作业的质量及平时测验的成绩，进行详细成绩登记，作为评定平时成绩的依据。

（5）掌握对学生考核、考查的方法。在指导教师的指导下，与教研室其他教师一起拟定单元测试题目，制定标准答案和评分标准，认真评阅试卷。同时，按教务处的统一要求，综合评定学生的学期(学年)成绩。（6）注意教学总结，重点是课后小结和章节总结，包括大纲的执行、教材的选用、内容的编排、教法的选择和教学目的是否达到、重点是否突出、难点是否讲清等，并在此基础上总结经验教训，提高教学质量。

（7）每学期写出详细的业务学习及教学工作总结，报教务处存档。

（8）“过关”、“达标”项目全部考核合格，两年后可以参加“校园新星”的评选。被评为“校园新星”的教师在原工资基础上每月可享受高套一级工资的津贴。

二、指导教师职责

（一）为了尽快提高青年教师的教学水平，学校为每位青年教师（进校不满三年）配备一名指导教师，指导教师要服从学校的统一安排。

（二）指导教师本着“教书育人”的原则，对青年教师履行职责的各个环节全面进行指导，协助教务处、教研室做好青年教师的思想工作，使其安心并热爱所从事的专业教学工作，服从组织安排与学科建设的需要，过好“教学关”。

（三）指导教师要根据青年教师所教专业的要求，指导落实读书计划，指定必读参考书，定期听课，每学期不少于10节，批改青年教师业务小结和学术论文。

（四）指导教师要帮助青年教师制定业务培训进修计划，帮助青年教师积极参加更高学历层次课程的进修，力争使青年教师在3—5年内取得硕士学位。

（五）指导教师要对青年教师的教学全过程进行指导，包括编写教案(讲稿)、授课、批改作业、考试命题、实践教学等，并将检查和指导的情况进行记录。

（六）指导教师要在每学年初制定指导对象的培养提高计划(包括目标、任务、措施)，每学年结束后对所指导的青年教师进行全面考核，并写出具体的书面考核总结报教务处存档。

（七）指导教师圆满完成任务，所培养的年轻教师基本功扎实，教学工作成绩突出，给予指导教师每月二百元津贴，其中一百元每月发放，另一百元学期末根据考核情况发放。

第二篇：青年教师培养

求真务实，开拓创新的党员们

大同小学党支部

中共中央关于在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党先进性教育活动的意见中指出；开展先进性教育活动目标之一是提高党员的素质，这个素质包括党员的思想觉悟，工作业绩和业务能力。新时代不仅需要勤勤恳恳苦干的党员，还需要掌握现代化教育理念，能适应社会发展，在业务上起引领作用的党员骨干教师。把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成骨干教师是党组织赋予新时代的党员的任务。大同小学党支部认识到“双培”工程是新时期加强和改进学校党支部建设的一个重要途径，是保持党员先进性和加强基层党组织建设的一个重要载体。20012年9月，大同小学党支部对大同小学的党建工作进行了认真调研，召开了有大同小学行政领导、党支部班子成员、党员教师座谈会，11月发放了调查问卷，了解党员教师自己的特长和自己的奋斗目标。党支部对调查表进行汇总分析后发现年轻的党员教师个人业务技能好，但是对学习抓的不紧，展示平台不够；中老年党员教师工作有经验但是工作“闯”进不足，为此，大同小学党支部开展了《把党员教师培养成骨干教师的实践研究》。

（一），研究目标

进行党组织培养和发挥党员在教育教学中“三高”作用的实践研究。全面领会二期课改的精神，把年轻的党员教师培养成教有专长的学校或区的骨干教师，学科带头人，把中年教师的特长发挥出来，使党员成为学校二期课改的领先者。

（二）研究内容

1，党员教师自身的师德素养的提高的研究。2，党员教师引领作用的发挥的研究。

3，党员教师业务能力的提高的研究。

（三）研究方法：主要运用深度访谈法、调查研究法，行动研究法，经验总结法。

（四）研究过程：

1，研究时间：20012.9-2013.6 2，第一阶段成立课题小组，确立课题的名称，计划和方案（20012.9-10月）。3，第二阶段收集相关的资料，书籍，并分析大同小学支部的特点，形成二个不同年龄党员教师小组。制定出调查表(20012.11)。4，第三阶段自20012.9月起

（1）各自确立自己的奋斗目标和制定带教目标。

（2）支部帮助党员完善计划，邀请有经验老师专家，引领党员教师开展多形式成果汇报。撰写论文；全校教学活动展示；选出支部内的骨干教师。（3）思想上敢为人先。通过共产党员的先进性教育使每个党员都拥有较高的思想觉悟。他们急大同小学之所急，想大同小学之所想，承担大同小学难度最大的工作任务。并与青年教师订立结对计划，帮助他们共同成长。5，第四阶段2013，2（1）开展党员示范岗，业务上精益求精。作为党员，应带头钻研业务，在工作中严格要求自己。党支部提出：业务上不过硬的共产党员不是合格的共产党员。在吸收党员的工作中，把精通教学业务作为发展党员的必备条件之一。（2）学习上孜孜不倦。业务上的精通来源于孜孜不倦的学习。提高党员的科研能力，每一个党员都有自己的科研课题。

（五）研究成果： 形成研究报告一篇。

三、《把党员教师培养成骨干教师的实践研究》的成果

（一）加强政治和道德修养,做师德师风建设的模范。1，加强自身的师德建设。

教师是一种社会职业，是一种服务社会并因此取得回报的工作选择，表示一种职业身份。如同其他行业自身需要具备的职业道德一样，教师也有自己的师德标准和要求。江泽民在《论党的建设》一文中也十分重视党性锻炼，他指出：“共产党员的党性锻炼，说到底是树立和坚持正确的立场、世界观的问题。”

党支部重视党员教师的政治学习，二周一次组织生活，保质保量。根据大同小学二个园所，工作量大的特点，开展多种形式的学习交流，如网络交流，二个园所创设党员学习体会交流的专栏。学习方法方法多样，自学和集中学习结合，导读和竞赛结合。每个党员一年来写了各类学习心得6篇以上，在各个年级组中引领，导读二次。多种形式的学习增强了党员教师的政治素养和学习能力，在群众中树立了良好的学习示范作用。

加强教师的职业道德教育，党员成为树立为人师表的良好形象的良好典范，大同小学党支部以加强教师职业道德建设为重点，对教师进行“以德治教、以德治校”的教育，引导教师自觉加强师德修养，以良好师德推动“教风、学风、校风”建设。党支部根据教育局领导的指示、党总支的意见，在大同小学大同小学举行了党员、群众积极分子的座谈会，对党建工作进行了认真深度的访谈，倡导开展了“责任比能力更重要“的读书活动，组织党员和群众召开党员先读、先学、先做、先讨论，以此为挈机引起对大同小学校园文化的大讨论，在党支部的引领下，党员教师示范下，大同小学团结、协作、求真、务实的校风蔚然成风。

2，言传身教,做群众师德的楷模。

党员教师首先应当努力加强自身的师德建设。“为师先修德”、“德高为范”,这是对教师师德的最好写照,也是教师的基本行为准则。教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感情、时间、精力、乃至全部心血的付出,这种付出是要以强烈的使命感为基础的。教师必须具有为中华民族崛起而奋斗的坚定信念,有为祖国培养现代化人才的责任感和使命感,要忠诚教育事业,爱岗敬业,尽职尽责;坚守高尚情操,廉洁从教,精于教书,勤于育人;发扬奉献精神,不断探索,勇于进取,为教育事业的改革和发展贡献聪明才智。

大同小学党支部要求党员在各项工作中做在群众的前列，为此党员们付出比常人更多的心血，她们是来园最早的一群，离园最晚的一个，学校无论什么任务党员付出最多。如科研中期论证、是文明园的创建，她们以自身的行动展示党员的风采，3，通过“师德建设”主题实践平台,做师德标兵。

在教师党员加强自身师德建设的同时,党支部为党员教师搭建“师德建设”平台,通过开展设立“党员教师示范岗”、“党员志愿者”为的主题实践活动,党员教师“亮身份,树形象”,推动“师德示范”工程的开展,发挥党员教师在思想、政治、道德、作风上的“旗帜”作用,做更高层次道德规范的实践者。支部书记被评为区优秀党务工作者，一名党员被评为“好党员”，一名党员被评为“总支优秀党员”

（二）提升专业和业务水平,做业务骨干。

做业务骨干,就是教师党员要在教学、科研等工作中发挥“骨干”作用。特别是要将共产主义信念、全心全意为人民服务的情操和无私奉献的精神转化为对教育教学工作的热爱,带头学习新理论、新知识和新经验,带头钻研业务知识,提高业务技能,创造一流业绩。作为教师党员,要勇于开拓,不断努力提高自己的专业水平和业务水平,保持与时俱进的精神状态。要加强业务学习,增强改

革意识,积极参与教育改革,在实践中提高自己的服务育人能力。要增强创新意识,在工作和实践中与时俱进,走在普通教师的前面,主动进行思想政治教育工作改革,成为教育改革的先行者。党员教师群体应该成为教育创新和改革的示范者,学术、科研、教育、教学都要起到带头作用。

“让党员成为骨干”这是我们考核党员的一个标准，也是我们对所有的党员提出的一个基本要求。我们要求每个党员都不能把“党员”的称号仅仅挂在口头上，必须落实在行动中，落实在为人处事的每个细节上，能让周围的人都能够清楚地看得出你是一名党员，时刻体现出党员的素质和价值。要求每个党员都必须勤勤恳恳地工作，扎扎实实地做事，老老实实地做人，做一名对学校发展有利、对社会进步有用之材，努力成为单位的一名骨干，能挑重任，敢挑重任，才能不愧为一名合格的党员。

1，具备深厚的学科专业知识和广博的相关领域知识。

教师党员首先应当具备深厚的学科专业知识和广博的相关领域知识,在教学工作中要牢固树立以孩子为本、以质量为本的教育思想;在学科建设、课程设置、教学内容、教学实践环节等方面要勇于改革创新,突出对幼儿综合素质、创新能力和动手能力的培养;要有科学的施教技能,掌握教育学、心理学、教育方法等方面的知识,把教育理论的最新研究成果引入教学过程,使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来;熟练掌握现代教育技术的操作和应用,能够利用现代教育技术,恰当有效地选择教学方法和方式,直观形象地展示教学内容,使教学知识传授与创新思维结合起来,培养幼儿的创新精神和创新能力。大同小学的党员教师对自己严格要求，在学校的各月的专项考核中，总是名列前茅。如教师环境的创设中王传霞和郭俊梅老师被大家推荐，自然角评比中李奇伟，吕霞仙老师被大家推荐，党员用自己的行动展示自己风采。2，开展党员示范岗，增强党员的改革意识和创新意识。

教师党员应增强改革意识和创新意识,积极参与教育改革,根据社会要求和教育对象的变化,不断更新自己的知识、观点,提高自己的科学文化素质和科研能力。在工作和实践中与普通教师、孩子共同成长,走在普通教师的前面,主动进行教育教学改革,成为教育创新和改革实践的示范者,从所涉及的专业或讲授课程的实际情况出发,结合幼儿的特定情况,研究教学规律,利用现代教育技术,创造出灵活多样的教学风格和教学方法,从而充分调动幼儿的学习热情,使学生积极主动地投入学习。大同小学党支部26名党员，老、中、青结合，在调查中中老年党员教师总认为自己的创新意识不如青年，因此工作不怕苦、累，但是公开亮相和参与比赛积极性较差，党支部分析党员教师的业务能力后对不同的教师制定不同的展示要求，既让每一个党员能发挥自己的特长，又让每一个教师主动去创新，如让王传霞展示自己的家长工作特色，让郭俊梅向家长上公开教学活动，因为家长工作是二位中年教师的特长，但是写成论文和上展示课是他们的弱项，二者结合，党支部进行帮扶，既让大家看到他们的长处，又让群众看到他们的善学，体现党员的“三高“风范。3，党员人人参与课题研究，努力争做学科引路人和带头人。

教师党员应成为所从事专业的学科引路人和带头人。要使幼儿对所学东西有一个逐步深入的认识和理解,教师党员应首先对该幼儿教育的起源、发展过程、基本理论、基本方法和国内外发展趋势有一个明确而透彻的理解和掌握;能够将二期课改精神化为教学行动,进而创造性地分析和解决问题,教师党员必须在理论联系实际方面进行深入研究和探讨,将科研和教学有机地结合起来,以科研带动教学,以科研方法作为教学的源动力,以科研成果作为教学的奠基石,进而用自己的研究成果来激发孩子们的学习热情,用自己的思维方式和研究方法来引导孩子们思考和分析问题,从而不断提高幼儿独立思考和解决问题的能力,为幼儿今后创造性地进行工作奠定坚实的基础。大同小学党支部邀请专家每周一次来园指导党员们进行科研，每周一次的专家来园手把手教老师们怎样做课题，给了党员们提高科研积极性和进行课题研究的机会。目前7名党员都参与了学校的科研课题，并形成了一批科研论文。一批市，区级课题正在

研究中，2010年3位党员的论文被评为全国教师的优秀奖、一等奖、二等奖。党员教师成为学校科研工作的带头人。4，以赛促学，以赛促培,做业务骨干。

在教师党员提升自身业务能力的同时,党支部为党员教师搭建“业务能力”平台,通过给党员教师压担子，搭舞台的方式的方式，促进党员教师的成长。如青年党员教师吕霞仙参加了市青年教师优质课比赛，多次向校外展示公开教学活动，每一次活动对每一个党员都是一次自我提高的过程，从教案的设计，教学方法的选取，教学过程的修改，都是对教师的一个历练过程，虽然参赛是有压力的，但是压力变成动力，最后提升经验，党支部通过一次一次给党员们创设平台，使得党员的业务能力迅速提高。2名党员教师成为区骨干教师，一名成为校骨干教师，支部书记吕维涛成为大同小学唯一一名中高级教师，党员无愧为自己的称号。

五：把党员教师培养成骨干教师的实践研究的成果

二年的课题研究大同小学党支部获得了累累硕果，大同小学党支部从5名党员发展到目前13名党员，全部获得本科文凭，一名党员被评为中高级教师，多名党员被评为省，市级骨干教师，6名党员成为县骨干教师，1名成为校骨干教师。

总之，我校党员充分起到了模范带头作用，为我校的发展做出了突出的贡献！

第三篇：青年教师培养

绥化八中青年教师培养计划

一、指导思想

我校根据工作需要，近两年都在聘任一些青年教师。这些青年教师精力充沛、学历层次较高、工作热情高，但经验不足。为了让这些教师尽快适应学校的教育教学工作，学校将采用多种形式和途径为青年教师提供锻炼的舞台，促使其脱颖而出，成为学校教学的骨干力量。为使青年教师培养有条不紊的进行，特制定本计划。

二、培养目标

1．培养青年教师不仅是学校发展的需要，更是青年教师个人成长的需要。使青年教师在工作中明确自己的成长目标，制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能。成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“享受教育”的现代型教师。

2．使培养对象树立职业自豪感、荣誉感，树立现代化教育理念。通过理论学习，教学实践，信息技术运用，教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新 思维能力，学科知识拓展能力，信息技术运用能力和教育科学研究能力。

3．促使他们逐步形成学科教育教学的个人风格和特色，使他们在各方面尽快适应新形势下教学工作需要。4．青年教师经过培养成为学校的骨干力量。

三、培养内容

学校为培养对象创造条件，提供机会，营造氛围，搭建平台。提高他们的思想政治与师德修养，现代化教育理论水平，专业水平，课程整合能力，教育技术运用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。

四、培养对象的选定

学校本期新聘任的教师及刚走上工作岗位不久的教师。

五、培养方法及措施

学校本着注重能力、讲求实效、更新观念、形成特色的原则，不仅在工作中关心青年教师，更要在生活中关心他们，调动他们的热情，释放他们的活力，让他们始终成为学校各项教育教学活动中最前沿、最具活跃的群体。

1、加强青年教师的教育教学理论培训。

每学期组织青年教师进行1-2次理论学习。学习各个学科《新课程标准》、《课堂评价标准》及国内外最新教育教学动态。

2、为青年老师精心挑选“教学导师”，开展一帮一活动。建立青年教师成长档案，使其成长更具科学性。

3、强化对青年教师专业教学基本功的培训。

每月份学科组织青年教师观看名优教师的优秀教学录象课例。当场点评，发表感受，记录学习心得。积极发挥身边名师的作用，要求年轻教师每周至少听课一节。提倡青年教师跨学科、跨年级听课，从各学科中取之精华，吸各学科之所长。

4、认真落实集体备课。

备课是上好课的前提，为了让集体备课落到实处，本期一开学教学校长亲自主持召开各学年教师会议，安排集体备课工作。本期我校教师的备课要做到“三定”，即定时间（每周周一至周四上午第三节分别为数学、语文、英语、理化学科，周五上午第一节为政史地生学科）、定内容（主要说下一周的教学内容、确定双周测出题内容、交流、探讨教学心得）、定课件（说完课后每人根据内容制作一个课件，）。为检查教师的备课情况，学校除了教导处检查教师上课情况和包级领导推门听课，对课堂教学情况不佳的教师进行谈话，以此促使每一位教师备好课。

5、典型引路，示范带动。

本期由于工作需要，我校各学科新进了一些教师，这些教师热情高、精力充沛，但缺少教学经验，为提高教师课堂教学水平，我校一开学就让学校的名师上示范课。典型引路，示范带动。用示范课引领广大教师去欣赏新课改新方法给课堂带来的勃勃生机，用典型的教学案例让广大教师去领略课堂上学生迸发出的真情实感。

6、跟踪听课，提高新来教师的课堂教学技能。

每周包级领导和业务领导一起到年轻教师班中听课，听课时，听后就评，评课时，指出优点，点明不足，让新进教师看到希望，体验到成功的快乐。

7、为青年教师提供教学实践锻炼的舞台。

通过多种形式让青年教师上汇报课。学校将给青年教师提供各种锻炼的机会，积极推选青年教师参加各级各类的教学比赛。如 “创新教学设计赛”、“优质课比赛”、“现场说课比赛”等。

我校领导十分重视青年教师的培养和成长，形成校长亲自领导、教学校长负责、教务主任主抓的培养机制，每位领导都有直接负责的培养对象，时刻关注青年教师的成长水平，并及时作出培养方向、内容的调整，使他们能迅速的提高教学水平适应新的教学环境。

青年教师的培养是一项长期的工作，是一项“朝阳”工程。学校将努力营造一个“宽松、积极、浓厚”教育教学研究氛围，根据每位青年教师的的专长与教学特点，为他们提供广阔的参与各级各类教育教学活动、展示、和比赛的机会。让青年教师在实践的磨练中一步步得到锻炼，一步步成长起来。

绥化市第八中学

2017年10月

第四篇：青年教师培养

青年教师计划

一、指导思想

作为一名刚刚工作的青年教师，在组织教学的同时最重要的就是学习。学习教学的方法与技巧。作为一名青年的体育教师，就要从体育学科的实际出发，确立“健康”第一的指导思想，以增进学生身心健康，增强学生体质为目标。使学生在校期间能掌握相关的体育基本知识，提高学生体育活动的能力和养成终身体育的习惯。培养学生积极向上，勇敢顽强的进取精神，使之成为符合时代需要的合格人才。

二、理论要求

要求青年教师认真钻研教材及有关材料，与时俱进，研究新的教学思想与教学手段，并运用到教学中用去。积极参加进修学习，提高自己的教学理论水平，以便更好的组织教学活动。作为一名体育教师，还要不断的进行身体等练习，保持好的体力。积极练习教材所涉及的动作技术，保持良好的专业技能水平。

三、体育教学

从《体育与健康》教材出发，结合《国家体育锻炼标准》，制定符合学生身心特点的体育教学内容。根据场地器材情况合理安排教学计划和进度。不断改进教学方法，积极探索新的教学模式。教学方法手段灵活多样，切实提高教学质量。加强对体育制度的管理，严格执行各项法规、条例。切实抓好《国家体育锻炼标准》的达标工作，使全校学生的达标率逐年提高。

四、课外体育

定期与其他教师协作组织相关的课外体育比赛，以丰富学生的课外体育活动。如跳绳比赛、广播操比赛、篮球比赛、拔河比赛等等。通过丰富的体育课外活动来带动学生对体育的兴趣及一些行为习惯的养成，使学生得到全面的发展。从而提高学生的身体素质，促进学校体育的发展。

五、业余训练

体育业余训练，参加各种体育比赛，是学校体育的一大组成部分，也是一所学校学生体育技能、身体素质，组织管理能力的体现。根据学校发展的需要，与其他教师合作组建校级各个项目的运动队，积极参加各项比赛。并争取在区级比赛中取得好的名次。

音体美劳计组

2009.1

第五篇：培养青年教师材料

培养青年教师材料

英德市下石太镇中学邝继习

在任职期间，我一直担任物理科的教学。作为科组组长，认真履行自己的职责，不断加强科组建设，积极做好对青年教师的“传”、“帮”、“带”工作。要求青年教师的教案与课堂实况相对应，教学课时与计划相对应，课后补差与效果相对应。每学期举行一次基本功比赛、一堂汇报课、一篇教学体会、一个满意教案、一份最佳试卷、一份优秀练习等方法提高青年教师的素质。邓会娴老师2003年毕业分配的新教师，新学期开始，我和邓老师一起分析研究教材，具体指导她备课、上课，还亲自给她上示范课，并和她一起听有丰富教学经验的老教师的课。坚持每听邓会娴老师一节课，都与她认真分析、讨论，指出优点，找出不足，要求她写出教学反思，来弥补在教学中的不足。并经常利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，探讨课程新的教学方法，引导她找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。鼓励指导她参加“青年教师基本功比赛”等活动，从而提高她的业务水平。经过邓老师的努力和我以及大家的帮助，他课堂教学中启发学生思维和调动学生学习积极性的教学方法得到全校的认可。2005年，邓老师获得我校“青年教师基本功比赛”一等奖。2007年参加英德市英中片中学中心教研组组织的“青年教师基本功”比赛荣获英中片三等奖，如今邓老师已经成为可独当一面的年轻骨干教师。

2009年7月26日