天津市特殊教育学校骨干教师第二期集中培训学习体会

第一篇：天津市特殊教育学校骨干教师第二期集中培训学习体会

天津市特殊教育学校骨干教师第二期集中培训学习体会

宝坻区博爱学校

吴克玲

天津市特殊教育学校骨干教师第二期集中培训学习体会

带着一份虔诚与欣喜，3月13日——17日我再次参加了市教委组的天津市特殊教育学校骨干教师第二期培训。如果说第一期培训是特殊教育前沿理论的入门，那么此次培训就是帮我们深入了解这些理论的一次实践梳理。第二期培训更多的注重理论向实践的转化，培训中几位专家手把手地教我们如何对自闭症儿童进行心理评估，怎样进行感统训练，以及对智力落后儿童进行奥尔夫音乐教学。根据学校安排，我给大家介绍的是我们培训的第一部分内容“如何发展好聋生语言”。

此部分授课的是北京东城特教学校校长、中央电视台的手语翻译周晔教授，她用整整一下午的时间就《如何发展好聋生语言》给我们做了详细地讲解。

此次讲座，周教授从六个方面给我们作了全面的阐述，在这里我就不一一详述了。只讲自己的一点体会，给我印象比较深的是周校长凭借自己二十年的实际教学经验总结出来的一些即使用又形象的发音教学法。例如：a的口型是食指与拇指尖相捏而成的大圆形，o的口型是食指与拇指关节相捏而成的小圆形。非常的形象，实用。她把26个汉语拼音字母都一个一个地对我们进行了教学指导，让我深刻体会到要想让聋生发准音，就得在拼音上下功夫，这也在告诫我，以前我还以为只要聋生口形差不多就行了的想法是完全错误的，难怪聋生越学越吃力。还有换气训练，唱音练习，音节的滚动练习对聋生也是至关重要的。

另外，周校长还谈到了听障儿童语言发展的特点，尤其是聋生的词语颠倒，词语堆砌，不成句子„„这些问题主要与聋生缺乏语言模式和形象思维有关。

几天的学习，我们既领略到来自一线的专家对教学活动的冷静思考和理性总结，也感受到来自研究领域的专家对特教专业的技术指导和科学分析，也正是基于他们的不断总结和积极反思，才使得他们在较深层次上促进了教育观念的更新与转变，并将这些思想变成特教文化得以传承。

每次培训，都会在晚上给我们安排一些关于自闭症的影片看，通过观看这些影片，让我对自闭症有了更多一些的了解，也愿意更多的去了解他们。回来后我用了两周的时间，把目前国内国外有关自闭症的影片搜集了起来，做了个简单的幻灯片介绍，希望大家在茶余饭后，在闲暇之余，带着一丝关心与好奇去欣赏一下这些影片。在给自己带来放松的同时，也从一个电影艺术的角度去了解一下我们身边这些孩子的神秘世界„„

我向大家介绍的第一部电影《海洋天堂》，由李连杰和文章主演。文章饰演大福在三岁多的时候被查出患有自闭症，在他很小的时候，妈妈离他而去，爸爸一人把他拉扯大。爸爸被查出患有肝癌，觉得自己剩余的时间不多了，决定把大福送到能够一直照顾大福的机构中去。结果没有一个机构愿意收留大福。回来之后，爸爸开始教大福自己穿衣服，拖地，打鸡蛋，认钱„„

从这部电影中，我们看到了一个伟大的父亲，也看到了一个坚强的孩子，更看到了一个伟大的老师——刘老师。让人感动的太多了，同时也引发人的不断思考。

第一，为什么大福的爸爸要把大福送到一个可以一直照顾大福的机构却那么难？这反映了我国当前社会保障体系真的还不够完善，尤其是对特殊儿童。

第二，在教育自闭症的儿童过程中，更多的需要鼓励和耐心，如果爸爸没有耐心，我想大福的自理能力应该不会那么好。

第三，作为健全的人，我觉得我们更应该带着一种关心理解主动和特殊儿童交流，而不是嘲笑和歧视，其实他们内心还是很渴望和别人交流的。

第四，对于有这样特殊孩子的家庭，社会各界人士应给与更多的帮助和关心，而不是排斥和漠然，就像那位老板、那位老师、那位医生，如果多一些这样的人，他们的家庭会更幸福。

第五，作为特殊儿童的父母，首先要接受他们，而不像大福的妈妈选择逃避。其次，积极的矫正孩子的行为，反复强化和重复。

第六，及时发现孩子的兴趣，并有目的的训练。大福特别喜欢游泳，所以爸爸就选择在海洋馆里工作。

以上是我看了这部影片的一点思考。到目前为止，自闭症的真正发病原因还不明确。当我们面对这样一群孩子的时候，请多一份理解和关心吧。

第二部是《自闭历程》这是一部美国反映自闭症的的片子。影片中的葛兰汀是一个高功能自闭患者。她对畜牧学相当感兴趣，撰写出了不起的畜牧学论文，并且能设计出令人叫绝的浸淹池。这个片子让我想到了我们学校的王宏亮同学，他可以随口回答出哪一年是什么年，如：1978年是马年，1982年是狗年„„像这样的学生我们应该好好地引导他们。就像影片中的葛兰汀对畜牧业作出了很大的贡献。

第三部是《雨人》讲的是一部关于孤独症、亲情和人生的电影，非常的好。

明天4月2日是“世界自闭症关爱日”，在这个特殊的日子，让我们一起来关注这些自闭症儿童，共同创造一个公正、仁爱的社会，给予自闭症孩子包容与关怀。

以上向大家推荐的这9部关于自闭症的电影，可以让我们尝试去了解活在他们自己世界中的人们。无奈地说，现实生活中的患孤独症的人的状况远比影视作品的描述要严重得多。生活和电影不一样，生活比电影难多了，这一点，我们在坐的每位教师都有所体会，自闭症孩子很不幸，教育自闭症孩子的老师更伟大！我们学校几乎每个班都有这样的孩子，希望大家多了解他们，关注他们„„因为我们的付出，让这些孩子们拥有成长的力量„„

谢谢大家！

第二篇：特殊教育骨干教师培训心得

特殊教育骨干教师培训心得

温忖

在这个“春如四季”的特殊季节里,我去南京特教学院参加了石家庄市特殊教育骨干教师培训，深感对我观念上、思想上、教学上都有很大的帮助，不虚此行。

我是一名普通师范学校毕业的老师，做过4年的普教教学工作。后来由于工作需要走上特教岗位，经过学校短期培训和跟着有经验的老师上课，我怀着忐忑的心情走上了聋儿教育的讲台，在教学过程中，一边学，一边教，摸索着前进。在这个过程中，懂事的学生们主动配合和专业的聋教育的老师们手把手的帮助，让我逐渐适应了这份工作，并热爱上特教工作。由于特教学校没有可比性和它的封闭性让我对自身的不足之处没有清醒的认识。甚至有时候还觉得自己已经做的很好。就在上一次的石家庄市特教教师基本功大赛上，我甚至还拿到了听障组的一等奖，沾沾自喜之余，让我对自身存在的不足和诸多问题有了松懈和麻痹的心态。没有了努力拼博学习的劲头，也不知道努力的方向在哪里。这次南京之行，让我惊醒了过来。南京聋校已经有好几年不再要南京特师的毕业生到他们学校任教了。为什么？那位校长说了，因为知识储备的不足。难道我们这里的老师知识储备就够吗？学识丰富吗？我自认比起南京特师的毕业生来，我都存在着很大的差距。更不要说和南京聋校的老师们相比较了。我突然之间觉得自己就是那只坐在井里的青蛙，没有跳出来看时，只道天有井口那么大。来到南京聋校，才知道自己差的不是一点半点。我为自己之前的想法和做法深感惭愧。做一名特教老师，也要有危机意识，不能被时代淘汰。要紧跟时代的步伐，与时俱进。这也坚定了我在以后的工作中认真对待学生，不断学习的决心。虽然参加特教工作已经有十年多的时间，我自己没有进行过专业的、深层次的学习，在工作中虽说也摸索了一些经验，但总觉得缺乏专业知识的指导，我殷切的希望，可以有机会多参加这样的培训活动，通过学习，充实自己，让自己的教学工作更顺利的开展。

这次南京特师的培训活动，让我从理论上，行动上有了指导思想，更明确了以后工作的方向和目标。来到南京特教学院，培训学习紧张而忙碌，白天，我们怀着渴求知识的迫切心情，认真地听南京特教学院的教授们给我们讲解最新的教育教学思想和教学理念，晚上，在灯下总结一天所学，进行反思。这几天的学习，从特教教育思想和特殊儿童教学方法上给予了指导，使我感受颇深，受益匪浅。各位教授的教育教学理念、治学精神和他们独特的人格魅力，给我留下了深刻的印象。他们所讲的内容深刻独到，旁征博引，大量真实的案例佐证，使其更有说服力。课堂生动有趣，发人深省。特别给我触动的是何侃教授在讲特殊儿童心理特征的时候，讲我们其实还不是那么了解我们的教育对象，也就是智障儿童。她播放了一段视频，那是一个电视台做的节目。视频上的智障人刘志明，架子鼓打的极好，获得了众多人的掌声。画面一转，刘志明讲述他的求学经历：同学的欺侮，老师的冷漠„„让他潸然泪下。这一幕让我的眼睛不禁有些湿润。我第一次认识到，原来我们以为的没有是非观念，没有痛苦，整天都很快乐的“傻子”们，也是有情感上的认识的。他们也会感到受伤，会感到悲伤，快乐，他们是有他们的情绪的，只是有时候我们并不明白。我们对他们的认识还太少，太少。后来赵庆老师讲到，在人短短的一生中，对一个残障孩子来说，在学校的一段时光，也许是他一生中最为幸福的时刻。就在这最美的时光里，我想我不会像刘志明的老师那样对待我的学生。我会尽我最大的努力，让他们在学校的每一天的学习时光都过得快乐。留给他们的回忆里不再有老师的冷漠和同学的欺侮。让他们的快乐再多一点点。南京特教学院丁书记说，来到这里，只要你觉得有一点点思想观念上的转变，你就没有白来。我觉得，只从了解到智障学生也有被尊重，被需要，渴望实现自我价值这一点上，我就没有白走这一遭。

通过这次培训，我还认识到这样一种理念，人生的全部并不是加减乘除和写字读书。最为重要的是生存的技能。我们的学校教育，如果教会一个智障学生叠被子，收拾屋子，自己洗衣服，也是一种成功。我们教会他们学会生活比学会算加减法更为重要。我们是应该从他们的智力水平出发，有些孩子十岁了，只有两岁的智商，那就按两岁儿童的水平来要求他就好。有的孩子开口说话模糊不清，只要肯发音，就是好的。急不得，更不能因为短期不见效果而放弃。前几天看电视青歌赛节目解释“桃李满天下”中“桃李”一词的解释，只有“优秀的”学生，才可以称“桃李”。也许做一名特教老师永远也不会有世俗眼中的桃李满天下，但只要学生从我这里学到做人的道理，学会生活，学会感恩。那么我就觉得我所有的工作付出都是值得的。南京特教学院的盛教授，是我们做特教老师学习的一个榜样。起初他并不愿留在盲校工作，想尽办法要离开，之后付诸种种努力都落空，他开始有安身立命之心，认真的做起盲校工作。经过不断的思考，研究，进取，从一名普通的盲校老师，成长为学科骨干，成为学者型，专家型的人才。他的经历告诉我们：学习，是要贯穿于一个教师的职业生涯的。人要有勇气承担责任，要善于总结，努力进取。只要努力，一切皆有可能。

特教的发展趋势是听障学生逐渐在减少，智障学生所占的比重越来越大。通过学习，我初步的了解到了一点自闭症儿童的心理、行为特征。这部分的学生，需要老师付出更多的爱心与努力。赵庆校长的一句话我觉得很有道理：“做特教老师，态度比能力更加重要。”专业的能力固然很重要，真诚的，充满爱的心，更重要。这些特殊儿童，需要我们用我们的爱心，认真地去观察，分析，再观察，去发现他们的闪光点，去寻找适合他们走的路。只计耕耘，不计收获。不求掌声一片，只愿看到他们的笑脸，看到他们的成长。

我要以这次培训为学习的起点，在以后的工作中，努力的学习专业知识，掌握专业技能，拓宽视野，与时俱进。用爱心和努力，不断地去探索，去思考，去研究，去实践，做一名优秀的特教教师。用最好的自己，去影响学生，改变学生。

最后，我希望能有机会多参加这样的培训学习，以期更优秀的做好特教工作。

第三篇：骨干教师培训学习体会

骨干教师培训学习体会

通过四天的培训，觉得收获不小，特别是听了高xx、张xx、朱xx和姜xx老师的课，真是听君一席书，胜读十年书。下面让我仔细地回顾一下当时的心得。

高老师给我们上了《教师教育行为与学生心理发展》，她通过案例分析，告知我们处理学生问题时首先要了解他们的内心世界，否则很可能会引起他们的反感，对于学生的情绪一定要正确疏导。教师行为正确，才能让学生“亲其师，信其道”。这些话题引起我们学员的强烈同感，大家纷纷发表了意见，提出了身边的一些案例，如一位既是家长的学员聊起：他儿子在上高二，学校里要开运动会，3000米这项目大家都不愿意报名参加，班里同学讨论一致推荐他儿子去参加，他儿子也从来没有跑过。他儿子很好说话，既然同学都叫他去，他去试一试。他儿子其实对3000米心里很害怕，但又不好意思做逃兵。比赛时他儿子用一块红领巾把头包起来，跑了一段被学校书记看到了，立即叫他停下，骂他这样做是玷污了共青团，他儿子心里不服，就与书记顶了起来，书记叫家长到学校。事后他问儿子，为什么要拿块红领巾把头包起来，儿子说：“当时心里非常紧张，怕被同学看到，就从身上随便找了一样东西，当时摸出的是红领巾，脑子里从没有想过要玷污了共青团。” 这件事让我感悟到，我们作为老师一定耐下心来走进学生的内心世界，只有了解了他们，才能做出正确的判断，采取合理的方法来解决事情。否则，盲目地处理事情很难让学生心服口服。这个讨论加深我们对这个知识点的认同。既然师生关系这么重要，所以高老师跟我们一起探究引起师生关系紧张的原因，从教师角度看有如下（1）教师本身在教育观念上存在一些误区；（2）教师在心理健康教育知识方面有欠缺；（3）教师自身的心理健康存在问题。听了之后让我心里一亮，有些困惑就被点破了。

张xx老师给我们上了<课堂教学从疏漏离走向融合>，针对的是高中政治课堂教学中的一些思考，这是我们最想要系统学习的东西。他引领我们走向思维的高度，教学是要丰富每一个生命的成长，所以上课绝不能心不在焉、照本宣科、了无生趣、言不由衷，师生要一起从游从学，一起去看一个风景，如《论语》所说的“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”目前师生之间紧张对立的原因是，教育的功利性和政治学科的边缘化，根本原因是体制导致的，使教师沦为体制的工具，人在体制中被异化。师生是人生中重要相遇，所以自己上课追求三个目标：（1）给学生一种希望，这希望有老师对学生和学生对自己留下的一种希望；（2）给学生一份怀念；（3）给学生一种信心。他精彩的分析，让我们醍醐灌顶，触动很多。

最让我难忘的是我们的班主任朱xx教授，六十多岁的人精力比我要好得多，而且记性特好，短短几天把我们班的同学的名字都记住，亲和力特别强。听她讲自己过去的一生，觉得她有今天的成就跟她怀有一颗执著的、仁慈的心分不开。她提醒我们心理问题不等于品德问题，比如偷钱有些是心理原因造成的，我们大多数会想当然是品德问题，如果没有搞懂原因就很难解决问题。很多国家都很重视德育教育，尤其是韩国。德育与家庭教育分不开，家庭教育要注意四个方面：（1）父母应该采取怎样的教育方式？（2）如何建立一种和谐的亲子关系？（3）怎样对待孩子的学习与成功？（4）如何培养孩子良好的行为习惯？让我印象深刻的是，朱老师在教育自己儿子过程中的一个小插曲:上高中的儿子对异性有好感，借过生日请同学来家里玩，他们夫妻把家让给他们，自己在寒冷的外面晃荡，结果儿子过了一个非常开心的生日，对他日后学习有很大的帮助。反观自己还做不到这样，有时还会为维护家长的“尊严”无端指责孩子。朱老师有一颗宽容睿智的心，所以今天把她儿子培养得很优秀，我要向她学习；她身上和蔼可亲和积极向上的人格魅力，我们更要发扬。

姜xx老师人不高且非常有智慧，他说：在民主的社会靠嘴巴，在野蛮的社会靠拳头，腐败的社会靠权力。所以他开的第二课堂是辩论课，辩论的目的是要维护学生对真理追求的勇气和能力，而且辩论很能锻炼一个人的心理素质；辩论还让人学会倾听、精简、民主、合作等等。仔细想来的确如此。辩论需要的不仅仅是语气，更需要哲学上理论和政治观点，因此政治老师很适合当辩论课的老师。接着我们观摩了有他主持的一堂辩论课，辩题很有意思，孔子和乔布斯哪个更适合当大学校长，现场气氛很激烈，让我感到唇枪舌剑的味道。姜xx老师最后的点拨起到画龙点睛的作用。这样的课堂对学生很有帮助，我想如果以后我校也开设第二课堂，我会毫不迟疑地推荐这种课。

花絮还有好多，不一一列举。愿自己站在这些巨人的肩膀上看得更高更远，希望自己永保一颗学习的心。

第四篇：骨干教师培训学习体会

骨干教师培训学习体会

我工作了19年，任教高中毕业班3届，初中毕业班5届，对学科知识比较熟悉，对教学驾轻就熟，开始有些缺乏继续提升的动力了。但第一天，听了黄忠主任的发言《加强骨干教师培训》，我为之一震，尤其是他的结束语“提升精神品格，俯仰天地的境界，悲天悯人的情怀，透彻人生的智慧”,这是怎样的大智慧呀。我的确要重新审视人生目标，继续做好职业规划，通过坚持+专注来不断提升自己的专业能力。

专家、教授们的发言引起了我的一些思考。汪立民教授的讲座让我联想到学校的综合实践课程可以开展“数学建模”课题研究，让学生选好主题，自己分析、假设、建模、求解、评价，并撰写结题报告。通过这样的研究，学生解决应用题的能力一定会有大的提升。何小亚教授的讲座《数学新课程的教学设计标准与范例》让我对教学目标的设计和表述有了更清晰的认识，要将教学用书上的目标分解成具体、可操作的小目标。

我平时的教学目标中有设计“正用”、“逆用”，但没有“变形”，看来以后还要考虑这个了。他的“教学生以不变应万变！”的话让我产生了共鸣，的确，教学就是让学生真正理解数学的本质，而非撒大网捕小鱼。吴康教授关于《数学解题研究》的讲座拓宽了我解题的思路，虽然有些内容还不大听得懂，但见识了大师的风采就已经很有收获了。闫德明博士的讲座就已经让我看到《如何形成自己的教学风格》了。他对全国各地名师的熟知与点评让我大开眼界，自己这个井底之蛙以后要多在网上看看不同教师的讲课视频才能形成自己的风格。

特级教师戴东祥的发言让我明白不能停止追求专业高度的脚步。许锡良教授连续两个小时关于《人性、人权和教育》的讲座，让我重新思考教育应该怎样开展才能保护学生与教师的人性和人权。

第五篇：天津市特殊教育学校现代化建设标准

天津市特殊教育学校现代化建设标准

一、经费保障

（一）依据国家和本市规定，全面落实教师待遇。

（二）教育经费全面纳入财政保障，保证学校工作正常运转。生均公用经费满足学校正常教育教学需要，并逐年有所增长。

（三）全面落实义务教育阶段残疾学生“三免一补”（免学杂费、免教科书费、免住宿费和为家庭生活困难住宿生补助生活费）政策。

二、办学条件

（四）学校教学及教学辅助用房应具备普通教室15间，专用教室7间，公共教学及康复用房7间，办公用房、生活用房相配套，建筑面积应达到3800平方米。校舍建筑基本符合教育部订制的《特殊教育学校建设标准》规范要求，布局合理、使用方便、安全。（见附1）

（五）学校体育活动用地面积应达到2500平方米。体育活动场地铺设塑胶地面（或人工草皮）、塑胶跑道。

（六）教学及教学辅助用房、公共教学及康复用房设施设备齐备安全，达到规定配置要求。教学与医疗康复等仪器设备、学校网以及图书资料达到配置标准和有关要求。课外活动器材基本满足残疾学生教育和活动需要。（见附2）

（七）严格仪器设备、设施及各类耗材的管理，并及时保养维修、更新补充，仪器设备保管完好，保证安全使用。

（八）校舍场地有安全警示标志，设有无障碍设施，符合防火与安全疏散要求，配备必要的报警及视频监控系统。生活用房及设施符合有关规定要求，方便、安全、舒适，适宜残疾学生居住和生活，安排专人管理。

（九）具备集中供热设施，保证冬季取暖。免费提供充足饮水。设置满足师生需要的水冲厕所，保证清洁无味。

（十）学校食堂具备良好的就餐条件，食品卫生信誉度达到B级以上。

（十一）设有卫生保健室，配备必要的器械、药品与设备，提供初步卫生保健服务。

（十二）校园环境规划布局合理，体现学校文化特点和育人功能，独立围墙透景见绿，实现净化、美化、绿化。

三、学校管理

（十三）坚持科学发展，全面贯彻教育方针，认真执行残疾人教育法律法规和有关政策，学校的办学理念及规划、目标符合学校实际，具有时代特点，体现创新精神，并能得到广大教师的普遍认同。

（十四）领导班子具备较高的专业素质、理论水平和管理能力，坚持正确的政治方向，作风民主，遵纪守法，廉洁自律。学校规章制度完善，内部机构健全，职责明确，工作协调。

（十五）开展特殊教育科研课题研究，有阶段性的教育科研课题，定期举办教育科研总结和交流活动，教育科研成果得到应用和推广。

（十六）建立区县特殊教育中心，全面实施对区域内残疾儿童学前教育、残疾儿童少年普通学校随班就读工作的指导，对不能到学校接收义务教育的适龄重度残疾儿童少年开展多种形式的送教服务。工作有计划、有措施，取得一定成效。

（十七）密切与学生家长的联系，加强与社区的合作，充分发挥社会教育资源的作用，形成学校、家庭、社会紧密配合的工作网络。

四、教师队伍

（十八）教职工配置满足正常学校正常教学和管理工作需要，有健全的工作规范和业务档案。全员具备任职资格，小学和中学专任教师专科和本科级以上学历达标率为90%。学校应配备职业技术教育和康复训练专业教师，中高级专业技术职务教师，学科带头人所占比例达到

或接近本区县平均水平。

（十九）教师具有良好的职业道德，热爱残疾人教育事业，有社会责任感和奉献精神，赢得学生的爱戴和家长的信赖。有限进的教育理念，具备系统、扎实的专业知识，掌握信息技术，有较强的实施素质教育能力。

（二十）制定全员继续教育和教师提升学历的计划和措施，建立教师专业培训岗位证书制度，并取得良好的效果。重视教师政治、业务及有关理论学习，建立学科带头人和青年教师的培养激励机制，教师有较强的自我发展意识，有明确的自我发展目标和计划。

五、教育教学

（二十一）贯彻落实国家特殊教育学校义务教育课程设置实验方案，针对残疾学生的身心特点和特殊需求，注重残疾学生潜能开发和缺陷补偿，教学管理科学规范。班额符合特殊教育学校班额设置的有关规定。

（二十二）落实德育工作的有关要求，德育工作队伍健全、制度完善。结合残疾学生特点，注重残疾学生的法制教育、心理健康教育和安全教育，培养残疾学生自尊、紫子宁、自理 自强的精神。

（二十三）校长、主管教学的副校长和教务主任经常深入知道课堂教学和教研活动，并做好教育教学笔记。

（二十四）开展教学方式和方法改革，针对残疾学生的身心特点和特殊需求，注重教育教学的针对性和实效性，讲求学生学习效果。提高校本教研质量，注重总结研究经验和成果。（二十五）根据残疾学生的实际情况及社会的需求，创造条件开设符合学生特点、设和就业需要的劳动技术课程和职业教育课程。

（二十六）针对残疾学生的特点，因地制宜、因人而异安排文体教育。广泛开展是和其特点的、多种形式的体育、艺术教育活动，发展学校特色的体育、文艺项目。加强学生卫生保健工作，开展健康教育，实施健康监测，搞好常见病与传染性疾病的群防群控。

六、教育质量

（二十七）全面落实残疾儿童少年义务教育，受教育人数基本符合区县适龄残疾儿童少年人数。

（二十八）学校设立幼儿园或学前班，举办高中职业教育班，开展残疾儿童学前教育和高中学生职业教育。

（二十九）学生优良好的行为习惯、学习愿望和兴趣、学习方法和能力，具备一定的适应生活、适应社会和适应就业的职业技能。

（三十）认真总结和推广办学成果，不断提升学生的整体水平和社会声誉，形成自身的办学特色和优势。