2014学年第二学期校本研修工作总结(大全5篇)

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第一篇:2014学年第二学期校本研修工作总结

新苗园本研修工作总结(2014学年第二学期)

时间在忙碌中流逝,一个学期又将结束,面对众多的困难和压力,全体教师能努力学习、勤恳工作,使大家的思想素质及业务水平在原有基础上有较大提高。

一、加强理论学习,更新教育观念

理论是实践的基础,是一切教育行为的基础,只有树立好正确的教育理念,才能有效开展各项活动。因此,我们特别注重理论学习。

学期中我们以教研组为单位,组织教师学习,并组织教师们互相交流学习心得,共同探讨,真正成为教育教学的参谋,才能满足幼儿的需要,促进幼儿的发展。

二、加强家园教育互动,提高家园教育质量

家园合作共育成为教育成功的一大关键。我园通过家长开放日、家园联系栏等,帮助家长提高思想认识,树立正确的家教观念,了解幼儿园教育,与教师一起养育好孩子,提高家园的教育质量。

《家园联系栏》是家园沟通的立交桥,通过这个小小的窗口,可以让家长了解科学的保教理念,幼儿园、班级近期的中心工作等,家长们从家园联系栏获得信息后主动提供了大量资料,还提供了一些社区资源,丰富了孩子们实践活动的机会;我们结合节日或根据主题开展了丰富多彩的亲子活动。如:“亲子制作水果拼盘”和庆六一”为主题活动中,家长被孩子的表演吸引着,一个半小时的文艺汇演和亲子游戏更是受到家长们的青睐;组织开展家长开放日活动。让家长近距离地了解了幼儿园和孩子,共同见证了孩子的学习和生活细节;体验了孩子在园里的点点滴滴。并在开放日的意见反馈表上提出宝贵的意见和要求,达到家园配合的目的;为了让大班的孩子顺利入小学,我们积极鼓励家长配合做好“幼小衔接”工作,及时了解幼儿发展水平,以培养孩子的任务意识。

三、存在的问题和努力的方向:

尽管我们在这学期中收获不少,但还是很浅显,仍远远不够,还需不断努力:如还要继续加强理论学习,用理论来指导实践;环境创设方面还有很多不足,以后在整体布局、挖掘可利用材料等方面多下功夫,使环境让幼儿的个性和智慧得到充分的展示和发展;教科研方面我们可以根据实际情况从经验总结、小课题作起,一步步学习、摸索,逐步提高;在教育教学常规工作的检查和指导需进一步加强,在信息化建设方面需逐步学习;等等。

我们,积累的经验还十分有限,存在的问题和困惑还很多,还需要不断的思考与探寻,但我们会以奋发有为的精神、以开拓进取的姿态,在今后工作中不断改进,不断探索,争取更大的进步。相信在全园教师的共同努力下,我们的每一步会走稳走好!

新苗幼儿园

2015.7

第二篇:2017学第二学期教校本研修工作总结

高各庄中心幼儿园语言文字工作

2017学第二学期教校本研修工作总结

本学期,围绕“队伍建设”、“课程实施”为主攻方向,我们切实开展课程实践和园本研修工作,有效促进教师、孩子身心和谐全面地发展。现针对本学期主要工作进行总结:

一、队伍培养与建设工作

1、在市乡相关指导下的培训,提升教师的专业修养和艺术修养 儿童画培训继续结合幼儿园主题活动开展的进度,进行示范画例的培训指导。针对培训对象为新教师和以前未接受过培训的教师队伍,我们的培训模式以“讲解——实践操作——作品分析——课堂实践”的模式进行。4月18日,托班张杰灵、小班范新月、中班张兰、大班周树姿老师进行了教学活动的展示。

语言的培训本学期继续进入教研组进行面向全体的培训指导。通过集体备课、教研课展示与评析等教研形式展开,将研讨的重点定位在“语言活动中有效性的活动设计与流程实施”上。大班本学期进行了校本研修之自编教材——(大班)我成长我快乐的研讨与试行。

本学期的儿童舞蹈培训侧重技能培训和实践培训两方面。技能培训针对主题活动开展的进度,就主要教学的内容进行教授。同时,我们通过集体备课的形式,请3名教师承担了教学实践课。5月起,我们拟定了学年舞蹈培训考核项目,教师舞蹈展示《小白杨和小探戈》,教学展示《小木匠》、《清清水》、《小司机》。从会跳和会教两方面进行考评,使教师技能和教学设计的能力共同成长。高各庄中心幼儿园语言文字工作

大班舞蹈《心儿向着党》获迁安市文艺汇演三等奖;张杰灵《胶州秧歌》获优秀表演奖。

2、开展培训指导,关注不同层次教师成长

本学期,在新教师培养的基础上,我们提出了“一事一师”的培训项目。5月,我们在前期自主报名和日常考核的基础上,请名优教师、骨干教师和需培养教师参加了会议。就为什么要带教?怎样带教?等工作进行了分析和布置。结合乡名优教师带教工程,我们对应师徒,签订协议,就教师的责任意识责任心、教学能力、专业技能等方面进行有侧重的带教。此项工作将开展3年时间。期望通过以点带面的形式,帮助不同层次的教师成长。

3、切实组织好中青年教师评优工作

配合上庄乡中青年教师评优工作的要求,4月,我园四位教师结合日常生活教育资源,从幼儿生活经验关注与提升的角度出发,从美术、语言、运动、数活动等不同领域,精心设计和组织集体学习活动。集体活动后的自我说课与反思、更进一步帮助参赛教师理清思路,获得了专业上的成长和进步。

4、关注过程中的培养,切实提高教师专业素养

——本学期通过教研组活动,我们进行以“职业责任和职业能力”为主要内容的教育,引导教师自主的进行专业发展,推广《新教师手册》,进行教师自我进步参考。借助现场教学,在教研组会议上,及时总结优秀经验加以推广,促进教师的自主发展,期末每位教师都撰写“《新教师手册》践行后感受”经验文章一篇。高各庄中心幼儿园语言文字工作

5、积极利用园内外资源优势进行学习培训

这学期,我们继续通过“走出去培训,请进来学习“的形式,建立培养机制,加以培养:——杨艳如、陈晓梅、王常红参加市以上骨干教师培训;

——幼儿园中,杨艳如、陈晓梅、王常红等开展乡级“课堂展示活动”共8次。组织的活动涉及到音乐、语言、运动等领域的内容,通过展示,就教学内容的选择、教学目标的制定、教学策略与方法等方面进行了诠释。

二、在课程实践中不断完善自我,提升质量

新学期开始,幼儿园围绕“兴趣启蒙、重在参与、树立信心、德艺发展”的目标。全体教师经过热烈的讨论,对幼儿发展的价值、家园合作活动主题的确定、活动策划与过程管理与资料积累等方面有了新的认识。

教研组长在不断外出培训学习的基础上,坚持每周一次以教研组为单位开展专题研究,聚焦课堂与环境对幼儿发展的作用,通过研讨学习、课例观摩、实录反思等形式进行教学研讨,使教师课堂教学和实践反思能力不断提升。本学期小班以“幼儿园数活动的材料投放与活动组织”为切入点开展研究。中大班聚焦“学会去评价课堂活动,提高自己的活动设计能力”开展研究。如中班教研组以“蝴蝶花”等课例的研究为载体,从“发现问题——聚焦问题——形成专题”到“营造氛围——切磋互动——共同成长”,让教师在带着话题来讨论——带着经验来交流——带着共性难题来进行交流的过程中,了解学科领 高各庄中心幼儿园语言文字工作

域的特点和幼儿年龄特点的联系,关注技能的习得,更关注幼儿学法和教法的有效融合。

另外,针对专用活动室、校园外环境的创建,进行实践活动。本学期,我们项目组在已经完善专用活动时环境与材料的基础上,以中大班为主要研究段,就幼儿活动的观察与有效指导进行研究。大家从幼儿出发、整队、教师站位、指导重点、环境更换、安全工作等方面进行了一次次的讨论和实践。

三、教育科研工作稳步推进教学质量的提升

本学期在完成了12年申报的省级课题开题报告工作的基础上,我们侧重《家园共建优化教育环境的研究》课题工作。

高各庄中心幼儿园 2017.7 4

第三篇:2011学年第二学期校本研修小结

2011学年第二学期校本研修小结

本学期我参加了我校以“课堂教学和教育教学效率为研修基点,努力实现教育教学效率的更大化,提高教师教育教学水平,追求教师的专业化发展和学生的进步”为指导思想,以“优化教学环节和手段,提高教育教学效率”为主题,在双周五下午开展的校本研修。本学期的校本研修,观念新颖,内容丰富,形式多样,使我获益匪浅。

一、具体学习内容:

1、参加教师集体研修。

(1)迎难而上,实现基础教育转型发展(吴敏云)(2)非主体教学语言探究(魏一营)(3)教学手段的功能和选择(徐晓洁)(4)高效学习心理(刘锐锋)

2、教学反思对自身教学水平的提高

3、青年教师命题比赛

二、收获与体会

印象深刻的是徐晓洁老师的《教学手段的功能和选择》,教师要充分信任学生,相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活,平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生,学生就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大,让教师觉得难以驾驭教学行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中,教师面对学生精彩纷呈的学习活动,还不习惯参与学生的学习过程,观察和探究学生的学习方式,及时了解他们的认知情况,学生的需要没有真正地被关注。

在教学活动中,教师要做一个成功的引路人,一堂新课开始,教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设,教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣,让学生产生学习的意愿和动力。然后,教给学生探索、发现的方法,让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外,还需精心设计每一次自学的目标、内容,同时加强自学方法的指导。本学期的校本培训带给我的确实是一种全新的感受。校本培训与时俱进,重在指导教师学会学习,提高教师的实际动手能力,使教师受益匪浅。这就是我这学期校本培训中的收获。

第四篇:第二学期研修校本计划

2013---2014第二学期校本研修计划

一、工作思路:

“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”,以更新教育观念为先导,以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口,以学习研究新课程为重点,以提高创新意识和创新能力为主线,以教师参与教育科研和研修为主要形式,以培养教师可持续发展能力为根本方向,以培养一批专业型创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、工作目标

通过开展校本研修,促使广大教师树立良好的师德风范,掌握先进的教育理念和教育思想,以学习课程标准为抓手,通过有效改革课堂教学,转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,全面提升我校教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应基础教育改革与发展的需要,积极探索学生养成教育的新模式,改革学生好教师的评价方法,为提高教育教学质量奠定良好的基础。

三、学习形式:

以参加学校校本研修活动为主,个人自主研修为辅。在学校安排下,有组织有计划地进行学习。根据学习内容,结合实际教学情况,反思自己的教育教学行为并进行实践。在自学的同时,要做好重点突出的学习笔记。

(1)专题总结

结合自己的教学实践和教学经验,对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育、等方面进行探索。

(2)网上学习

充分利用网络资源优势,在网上查找所需学习资料,进行互相学习和交流。

四、研修主要措施:

1、认真参加集体组织的学习培训,作好培训记录。使自己的政治、业务素质在原有的基础上得到进一步的提高,加强自身的实际能力和教育创新能力,转变教育理念、教育行为,把教育理论落实到实处。

2、认真参加学校的校本研修活动,提高教育教学科研意识和能力,努力争做反思型、研究型和学者型教师,为学生做好榜样。吸取其他老师的成功经验。

3、精心准备自己的研修课程,掌握现代教育技术能力,熟练运用计算机备课,能借助网络查找有关教学资料,能应用软件制作课件,运用计算机辅助教学。努力提升使用现代教学设备的能力。

五、工作要点

学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长,由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。

1、师德研修,将结合我校实际,以活动为载体,以案例教学、典型报告为基本形式,同时,大力开展读书活动,使广大教师爱教育,就是要做到忠于党和人民的教育事业,立志献身教育,为人民服务,让人民满意;爱学生,就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观,热爱学生,尊重学生,努力为学生发展服务;爱自己,就是要做到以“学为人师,行为示范”为准则,增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感,言传身教,为人师表,做学生的楷模、社会的表率。

2、新课程研修,更新教育教学理念,全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上,组织全体教师开展自学,认真学习新的教育理论,学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位,组织学习讨论、研讨交流,检查考核学习情况,使理论与教学实际相结合,促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。

第五篇:第二学期校本研修总结

校本研修工作总结 2012-2013学年第二学期

焦山寺小学

校本研修工作总结

2012-2013学第二学期

本学期我校的校本研修工作已经结束。通过全校师生的共同努力,取得了一定的成绩。现总结如下:

一、树立教科研的“新理念”

我们创建的基本理念是:学校是教学研究的基地,教师是教学研究的主体;自我反思、同伴互助、专业引领是教学研究的基本途径;促进师生共同发展是教学研究的直接目的。教科研工作应该是所有教师的权利和责任,是教师具有的内在需要的自主教研,是自主学习和自主发展的教研,是引领、提升教师自我学习、自我发展的愿望和能力的教研。教学研究的问题应该是教师在自身实践中切身感受到的,迫切需要解决的问题,应该是教师自己提出,自己设计的,研究的成果能够运用到教学实践中,并有效提高教学质量,促进教学发展,从而提高自己的专业水平,最终促进教师和学生的共同发展。

二、确立教科研的行动目标

我校以研究学校教育教学改革和发展中的现实问题为出发点,以教师为研究主体,强调同伴互助、专业引实践反思,通过对实施高效课堂教学背景下小学教研工作的探索,从理论和实践两个方面进行教研制度的完善和创新,促进学校文化建设,促进教育教学质量的提高。

三.重视教学反思。

随着高效课堂教学的逐步推进,人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定,是教师整理教学效果与反馈信息,适时总结经验教训,找出教学中的成败与不足的重要过程,常写教学反思,对教师提高自身水平、优化课堂教学是行之有效的办法。在日常的教学中,我校非常重视这一环节,要求每位教师认真做好教学反思的记录。

1.记自己一节课的成败之处,在以后的教学中不断加以实践和完善,逐步提高自身的教学水平。

2.记教学中的疏漏与失误,从主观上找原因,使之成为以后教学工作中的前车之鉴。

3.记录学生在学习过程中的困惑,这往往是一节课的难点,将解决方法记录下来,不断丰富自己的教学经验。

4.记教学中学生的独到见解。学生是学习的主体,是教材内容的实践者,通过他们自己切身的感觉,常常会产生一些意想不到的好见解,将这些独具一格的解法记录下来,丰富自己的教学内容。

5.记教学再设计。每节课后,对教学情况进行全面回顾总结,根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息,及时修订教案,提高自己的教学能力。要求每节课后要有反思,学期中考后,有阶段性反思,期末有全期反思,学校适时进行经验交流,真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径,将反思贯穿于教学的整个过程中,并将反思列入教师考评。

四、多媒体教学深入课堂,优化课堂教学

学校为了提高教师课件制作的水平,每学期举行一次优秀课件评比活动,在这样的大环境下,本校教师的多媒体课质量有了大幅度提高,为了满足教师上多媒体课的需求,学校又买了两个多媒体移动车,为了使平时的多媒体课有条不絮的进行,教师提高前到备课室备课,搜集资料.随着多媒体课的开展,教师从中体会到这种方式的优点:课堂容量大,教学方式新,表达思想的方式多元化,直接效果是学生学习的积极性提高,每节多媒体课都是一节优质课,课堂质量大大提高。校本教研在包组领导的组织下研究教学中的教法、学法,研究教学的重点、难点,解决教学中的疑难问题,进行听、评课,吸取经验,找出不足,然后修改,为以后讲课打基础。经过这样一系列的活动,我们的校本教研有了方向,思路也清晰了,以学生为本,结合诱思教学理论,多媒体为辅助教学手段,通过集体教研总结反思教学中的得失,应用于今后的教学中。

五、校长牵头促研修

校长是校本研修的第一责任人,我校由校长牵头全面落实教科研工作。做到研修活动校长全程参与,亲自写出研修讲稿,针对校本研修中的问题、教师的困惑进行研讨。制定出整改措施。

六、抓好三个“突破”全面落实教科研工作,推进新课程。

1.以课堂教学为突破,建立新的高效课堂教学模式。无论是大改革还是小步伐,只要改首先是改思想观念,其次才是行动。因此,在实施高效课堂研究中,我们首先组织教师学习新课程、新课标、新理念,通过学习,教师的教学方式有了质的转变,自主、合作、探究学习走进了课堂,和谐的师生关系融进了课堂。学生的主动性,创造性得以发挥。

2.以学生评价为突破,建立新的评价体系。建立新的评价体系,是一个崭新的课题,也是一项难度相当大的工作。新课程的学生评价,既要发挥对学生的评价功能,更要发挥激励、改进、教育学生的功能,使每一个学生的自身素质的各个方面都获得最大的发展。因此“全面评价、注重过程、关注学生起点,引领学生发展”是我们学校评价改革的核心和理念。

3.以研究性学习为突破,建立新的学习方式。时代在发展,学生的认知水平也在发展。因此为了适应新课程改革的需要,学校要求教师在教科研工作中更新观念,学习网络知识,学会情感交流,转换角色,开放网络,图书馆,让教师在网络中畅游,通晓相关的社会科学,人文科学,心理学,教育学,既丰富了教师的精神生活,成为了精神生活的创造者,又使学生在教师的引领下了解了生动丰富的世界,学会了观察社会,学会思考。使课堂教学充满了生命的活力,达到了师生共同发展。使校本研修工作收到了明显的成效。

教育研究无止境,研修亦无止境。相信凭着我们的持之以恒,不懈追求,我校的校本研修工作一定会稳步推进,师生一定会共同发展。

焦山寺小学

二○一三年七月

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