第二实验小学中年组习作主题教研活动总结

第一篇：第二实验小学中年组习作主题教研活动总结

习作教研活动总结

为了提高教师理论水平，在寒假期间，学校开展了教师“同读一本书”活动，中年组四位教师和我共同阅读了《小学作文教学创新设计与指导》一书，他们分别是三年组的车亚静、杨海霞老师，四年组的于铁、韩莉老师，他们读书汇报交流的形式是课堂教学，即每人上一节体现习作教学新理念，展示个人读书收获的习作研讨课。这是此次教研活动的开始阶段。

第二阶段是教师集体备课。4月2日，三四年组的集体备课研究内容临时调整为习作课主题教研内容。几位授课教师交流了课的设计思路，年组教师真诚地提出了自己的看法，共同研究习作指导课与讲评课的教学策略。

第三阶段是上研讨课。4月9日和12日，四位教师分别上了以习作为主题的教研课。针对第二学段习作教学起始阶段的教学难度和学生特点，在征求各方意见的基础上，两个年组各自呈献两节课，展示习作教学的整个流程：习作指导课和习作讲评课。车亚静和于铁上的是习作指导课，杨海霞和韩莉上的是习作讲评课。

第四阶段是互动研讨。教研课后所有中年段教师参加了研讨活动，各抒己见，指出课的优点和不足。

第五阶段是反思。本次研讨课学校全程录像，给每位教师自己一份。授课教师结合大家的评课和自己观看课堂教学实录，进行教学反思。

可以这样说，这样新颖的主题教研活动我是第一次经历，活动效

果超出预想。整个过程中，无论是授课教师还是年段教师，在习作教学的路上都有了一次质的提升。

新课程改革进展到今天，各项教学改革成果层出不穷，唯独作文教学“门前冷落”、很少有人问津。学生不会写作文，教师也不知道作文课怎么上。四位教师用辛勤的劳动和智慧为咱们学校中年段的习作教学开辟了一条崭新的道路。

下面我从两方面方面说说活动带给我的感受

第一点感受创新。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，写作能力是语文素养的综合体现。四位教师在教学过程的设计上体现出两方面的创新。

1、文中学法。叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子，要使学生能够举一反三，练就阅读和作文的熟练技能。”因此，中年级要注重范文引路，实现有效地读写结合。几位教师都能结合单元课文的写作特点和方法，在阅读教学中的认识，以及学到的观察和表达方法运用到口语交际和习作中，引导学生体会，获得写作方法。如车老师重点强调单元课文中几段文字动词的妙用，让学生尝试用几个动词来描述学本领的场面，指导学生运用动词丰润自己的习作；分析各文章的表达感悟的方法，如：《与时间赛跑》中的直接表达、《检阅》中的议论表达、争吵中的通过别人的话表达，交流作文的构思，鼓励学生看到什么写什么，以学生为本，运用不同的方式表达真情实感。于铁老师的看图作文指导课重在帮助学生学会观察的方法和写作的方法，引导学生观察照片时要从主体到背景按一定的顺序

观察，大胆发挥想象。为了化解战争题材习作教学的难度，她充分利用单元课文中优美句段的赏析，注重引导学生把收集的与本次习作有关的篇章语句，合理的运用到自己的习作中，这也是语文课程标准对三四年级习作要求的目标之一。

2、教中求新。无论是指导课还是讲评课，最终目的是提高学生的写作能力，让学生易于动笔，乐于表达。杨老师的讲评课在修改上下了很大功夫，不仅有师生共同修改，而且重视引导学生自我修改和同学互相修改，并且将修改前后的文章都让学生拿出来读，念出来。这是一种有效地修改方法。叶圣陶先生就提倡过“念中改”的这种修改文章的方法，他认为写完的稿子，念几遍，对修改大有好处，就是用说话的方法检验写成的作文，发现并修改其中的病句。如果班级长期坚持这样的训练学生的写作能力自然会有很大提高。韩丽老师的讲评课以增强学生习作的自信心为主，以赏识教育为主,如让学生读出自己习作中认为写的最好的地方给同桌听，再如找到别人习作中写得好的地方，说出好在哪，让每个孩子都能找到自己习作中的闪光点，这对学生来说是最大的鼓励。当然，学生在感受美文的同时也会尝试学习写出更美的文章，就会对习作产生兴趣，自然也就敢于动笔、乐于动笔了。

教师把握了习作的目标（写具体，写完整），关注学生写作兴趣的培养，注重“春风化雨”式的指导，学生写作能力的提高也就“水到渠成”了。第二点感受就是用心。

认真做只能合格，用心做才会优秀。展现在我们面前的四节精品课，每节课只有四十分钟，但我感受得到教师背后的付出与努力，从读书到备课，从确定教学内容到各个教学环节的设计，从课件制作到学习使用电子白板，这些过程都体现出用心二字。像车老师自己设计的小文初步构思：1学习什么本领，2学本领的时间、地点、起因，3遇到哪些困难，4怎样解决的，5感受或收获这几个环节让学生说说想怎么写，这样的设计我觉得对三年学生的习作指导来说就很有必要；杨老师极具亲和力和感染力的语言，自创的评改四看：看内容、看结构、看表达、看书写的设计；于老师导入时为帮助学生了解习作背景创设的教学情境，练笔时让学生想写哪部分，就写哪部分的设计；韩老师一体机使用非常熟练，实现了信息技术手段与教学完美融合，是反复练习才有的结果。以上种种，都能展示出教师对活动的重视，对自己的严格要求，对工作的积极态度。

习作教研活动在大家共同的努力下实现了一些突破，同时也暴露了存在的不足，今后我们会从以下几方面努力。

1、加强理论学习，阅读专家书籍。

2、加强电教设备使用方面的校本培训和服务。

3、集体备课要在加强实效性上下功夫。

4、以主题教研活动为载体，最大程度的促进教师理论学习与实践应用的结合，不断完善教师的习作教学能力。

中年组习作教研活动已经圆满结束，但教师们对习作教学的研究不应停止，希望此次活动能引起老师们对习作教学的共同关注，把全

校学生的习作水平都提升到一个新的高度。也希望有更多优秀的学生习作能出现在学校和县教育网网站上。

二实验

韩兵供稿

第二篇：小学中年组教研活动总结

小学中年组教研活动总结

为了贯彻和落实新课改精神，提升教师的专业素质和业务水平，打造一支高素质的教师队伍。我乡小学结合本校实际适时开展了教研活动，目的是使全体教师能在交流中共进，在研讨中提升。

4月18日上午，全体中年级教师在多媒体教室现场观摩了中年级两位教师的优质引路课。执教者吕翠萍创新使用教材，完全放手，鼓励探究。引导孩子通过大胆猜测——动手操作——验证——讨论得出结论，还孩子自主和自信。另外她抓住孩子喜爱的《喜洋洋与灰太狼》故事设置数学课的环节，以闯关的形式将长方形和正方形的面积计算化难为易，符合儿童的认知需求，极大地调动了孩子的学习兴趣。褚德金老师讲授的《爱美的梅花鹿》超越文本的束缚，鼓励学生抓住文章空白、借助文本内容拓展延伸，将枯燥的文字变得丰富、鲜活，达到了知识与能力的双重培养。

课后，两位教师针对自己的课做了详尽的介绍并将授课过程中出现的困惑与大家进行了探究。听课教师也直言不讳、各抒已见。真是人多智慧多。的确，大家你一言我一语，推心置腹，对彼此来说都是一次很好的学习和历练的机会。

这次教研活动极大地调动了广大教师参与课程改革的热情，使他们更清楚的看到新课程指引下的课堂是高效的。他们也在相互交流中丰富了自己的业务内涵。全体教师也有信心在未来的教研之路上一定会走得更坚实、更精彩！

第三篇：小学语文组教研活动总结

语文组教学工作总结

时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。

一、与实践相结合，积极开展新课程改革实验。

１、要进行新的课程改革，观念的转变是先导。在过去的一学期中，我们教研组采用集体与个别相结合，实践与反思相结合，学习与测试相结合的方法，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质观，关注、双基的同时，密切关注学生语文学习的过程．方法．情感．态度和价值观坚持语文实践观。加强语文与学生生活，与其它学科的联系；倡导自主．合作．控究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。

２、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“革新教法，学法，提高课堂效率”通过实践课，实验课，汇报课，研究课，借班课等一系列活动，发挥骨干作用，集集体智慧，提高实践水平，提高研究质量。教研组的两名骨干教师勇挑重担，外出送教下乡上课实践，收到了良好的教学效果。使教学过程得到提升，教师素质得到相应提高。

二、规范管理，全面提高“五认真”水准，提高教学质量

结合我校进行的劳动分配制度改革，围绕学校的五认真工作执行细则。本学期进一步严格、规范了五认真工作，及时做好了检查、督促、考核工作。期初对每一位老师进行了比较全面的检查，通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深入开展，立足课堂，抓好常规，努力创新。期中继续加强教学质量的调研，充分发挥调研的目标、导向、调节等功能，进行了对部分年级、部分学科的调研。在此基础上，期末又大面积地对各个年级各个班级进行了调研，统考，以此促进我组语文教学质量的全面提高。加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，采取随机抽查和集中考核相结合的方法，注重口语交际面试，口语的规范考核，知识积累的调测，体现了考核的全面性。

三、扎实教研，持续抓好语文课堂教学改革研究。

本学期，围绕教研重点，我组全面铺开了语文主题学习课题的实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的课题。通过上研究课、汇报课、展示课、实践课进行课堂实践，根据课改精神与修订思想进行评课，反思、探讨，以达到理论与实践的融会贯通，并做好书面记载。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。

四、加强对青年教师的培养力度，早出成绩，出好成绩。

本学期在学校行政、工会的组织下，开展了青蓝结对工程，通过以老带新，相互学习，共同探讨，加快青年教师的成长过程。并多次组织青年教师外出培训、听课，学习别人的先进经验，提高教学水平。为了进一步适应现代教学技术的需要，针对本组成员的弱点，进行网页制作培训，进一步提高课件制作的基本技能。本学期，我们教研组全体青年教师都完成了预定的任务。本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在期末的测试中学生的优秀率，及格率都有所提高。以后还将在教科研，教学实践上做文章，争取早出成绩，出好成绩。

语文组教学工作总结

南张氏小学

第四篇：小学语文组教研活动总结

接龙小学语文组教研总结

2012——2013学第一学期

时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。

一、与实践相结合，积极开展新课程改革实验。

１、要进行新的课程改革，观念的转变是先导。在过去的一学期中，我们教研组采用集体与个别相结合，实践与反思相结合，学习与测试相结合的方法，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质观，关注、双基的同时，密切关注学生语文学习的过程．方法．情感．态度和价值观坚持语文实践观。加强语文与学生生活，与其它学科的联系；倡导自主．合作．控究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。

10月初，组织本组教师刊出了一期质量较高的以“新课程改革”“校本教研”为主要内容的教研专刊。专刊的刊出，使教师得到了一次学习的机会，提高了对“新课程改革”教学理念的认识。２、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“革新教法，学法，提高课堂效率”通过探讨课，发挥骨干作用，集集体智慧，提高实践水平，提高研究质量。使教学过程得到提升，教师素质得到相应提高。

二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动

认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。如何使不同的教师在教研组这个集

体中共同成长呢？我们的做法是：扎实开展专题研讨、公开课、教学诊断等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：备课，组织听课，评课、诊断、总结。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每周配合教导处，对教师的“备、讲、辅、改、考、听、研”等常规工作进行定时和不定时抽查。每个月的常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。

经常深入课堂听老师上课，与他们一起学习总结每一节课的成败得失，探讨教法和学法。

四、规范管理，全面提高“五认真”水准，提高教学质量。结合我校进行的劳动分配制度改革，围绕学校的五认真工作执行细则。本学期进一步严格、规范了五认真工作，及时做好了检查、督促、考核工作。期初对每一位老师进行了比较全面的检查，通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深入开展，立足课堂，抓好常规，努力创新。加强教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，采取随机抽查和集中考核相结合的方法，注重口语交际面试，口语的规范考核，知识积累的调测，体现了考核的全面性。

本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在期末的测试中学生的优秀率，及格率都有所提高。以后还将在教科研，教学实践上做文章，争取早出成绩，出好成绩。

第五篇：小学语文组教研活动总结

语文组教研活动总结

时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。

一、与实践相结合，积极开展新课程改革实验。

１、要进行新的课程改革，观念的转变是先导。在过去的一学期中，我们教研组采用集体与个别相结合，实践与反思相结合，学习与测试相结合的方法，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质观，关注、双基的同时，密切关注学生语文学习的过程．方法．情感．态度和价值观坚持语文实践观。加强语文与学生生活，与其它学科的联系；倡导自主．合作．控究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。

２、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“革新教法，学法，提高课堂效率”通过实践课，实验课，汇报课，研究课，借班课等一系列活动，发挥骨干作用，集集体智慧，提高实践水平，提高研究质量。教研组的两名骨干教师勇挑重担，外出送教下乡上课实践，收到了良好的教学效果。使教学过程得到提升，教师素质得到相应提高。

二、规范管理，全面提高“五认真”水准，提高教学质量

结合我校进行的劳动分配制度改革，围绕学校的五认真工作执行细则。本学期进一步严格、规范了五认真工作，及时做好了检查、督促、考核工作。期初对每一位老师进行了比较全面的检查，通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深入开展，立足课堂，抓好常规，努力创新。期中继续加强教学质量的调研，充分发挥调研的目标、导向、调节等功能，进行了对部分年级、部分学科的调研。在此基础上，期末又大面积地对各个年级各个班级进行了调研，统考，以此促进我组语文教学质量的全面提高。加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，采取随机抽查和集中考核相结合的方法，注重口语交际面试，口语的规范考核，知识积累的调测，体现了考核的全面性。

三、扎实教研，持续抓好语文课堂教学改革研究。

本学期，围绕教研重点，我组全面铺开了语文主题学习课题的实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的课题。通过上研究课、汇报课、展示课、实践课进行课堂实践，根据课改精神与修订思想进行评课，反思、探讨，以达到理论与实践的融会贯通，并做好书面记载。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。

四、加强对青年教师的培养力度，早出成绩，出好成绩。

本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在期末的测试中学生的优秀率，及格率都有所提高。以后还将在教科研，教学实践上做文章，争取早出成绩，出好成绩。