2014教研工作总结

第一篇：2014教研工作总结

教研工作总结

（一）2014学年的教学工作已经圆满结束了，现对本学年的教研工作做如下总结：

一、教学工作：

1、学期开始组织教师认真学习了2011版课程标准、教材、新的教学结构及《镇六环节标准》，为教学做好准备。

2、各位教师在学期初做好各种教学计划，并于第一周组织教研组检查。

3、我校严格执行减轻学生负担、提高教学质量的教育方针，开齐课程、上足课时，认真执行教学计划，能按新的课程结构组织教学。

4、严格执行《镇六环节标准》，并在月底对各项工作进行考评、量化打分，与绩效考核同步。保证了教师月考评的严肃性、公正性，增加了考评的透明度。

5、按时开展丰富多彩的课外兴趣活动，并有详细记录。

6、抓课堂教学考评与改进，教师间相互听课探究、评课。校长和主任完成了教导处下达的听课标准。亲自指导新教师各方面工作，使他们尽快适应学校工作。

7、开展教师全员课堂教学达标活动，要求教师人人参与，并顺利达标，写出工作总结交到教导处。

8、本学期我校狠抓班主任工作，开好班会、校会、晨会，以提 高学生思想道德和养成教育为主。

9、搞好实验室工作，积极开展实验教学。

10、本学期我校在各位教师的努力下全办教学取得了一定的成绩。

二、教研工作

1、学期初成立教研组，设立教研员各负其职，定时开展教研活动，并做到五落实。

2、参加教研活动讲课的教师认真准备，大胆地将新的教学教法，实践到课堂中。听课教师认真学习、做好笔记，评课时各抒己见，对全体教师都起到了培训作用。每次都安排专人做讲座。

3、积极组织业务学习活动，努力提高教师的业务水平。教研组每双周五组织一次教研活动，一学期五次，每位教师每月有活动纪录。

4、抓好教师培训工作和薄弱班级的建设工作，坚持校长主任一帮一活动。

5、本学期教师参加镇、县、市课堂教学竞赛取得一定的成绩。

三、存在的问题

1、教师的教学思想创新不足，教学中对知识拓展不够，学生考试习惯训练不够。

2、新教学结构掌握还不够熟练，教学方法的灵活多样不够，特别是直观教学手段的应用。

3、课堂教学中，学生自主学习能力指导培养不够。

4、教师平时对业务学习不够。

5、班级管理和学生学习常规还有待加强。对学生思想抓得不够(学生中竞争意识、效率意识不强，团结协作精神不足，对学生感恩教育不够。)

四、努力方向

1、加强学生各种教育理论，教学方法的学习，并认真做笔记提高思想的认识。

2、课堂中注意落实素质教育、培养学生自主学习的能力。

3、一如既往的做好班级管理工作，落实各种学习常规行为养成教育，养成良好的学习习惯。

4、发挥教研组的知道作用，宣传好新的新教学思想、教学方法，对教师取到帮助。

5、加强学校薄弱块的研究改进，加强薄弱班级的建设提高。

6、按时开展业务学习和教研活动，确实提高教师的业务素质和能力。

总之，一学年来我校做了许多工作，虽然取得了一些经验和成绩，但我们还将继续努力，争取下学期取得更大的成绩。

教研工作总结

（二）一学期以来，我校紧紧遵循教育主管部门的部署，以课改为契机，深入发动 全体教师广泛参与，积极参与教科研工作，以教科带动教研，扎扎实实地开展教研活动，引领教师专业成长，现作出以下总结。

一、以教科带动教研，引领教师的专业成长。

本学期，我校紧紧围绕中小学课堂教学综合能力的提高和小学生素质教育发展评价研究两上课题展开教育科研工作，以这两个课题为切入点，引领教师广泛参与，每位教师有自己的研究专题，写出研究方案，定期组织教师理论学习，以理论指导实践、采用案例分析、课题中期小结、教学反思、论文撰写等多种形式开展广泛的研究，让教师从理论上得到充实，从理念上得到更新，并通过各种形式的外出培训学习、外出听课、外出研讨，提高教师的综合素质，开拓教师的视野，促进广大教师的专业成长。

二、定期进行集中教研，为教师创设研究平台。为了把教研工作落到实处，我校每周定期组织集中教研活动、分学科、分时间、分地点举行。教研活动形式多样，集中理论学习，了解教研动态;观看优秀教学录相，并进行讨论评析，取人之长，补已之短;开设教学研讨课，集中评课，探讨教学中存在的问题，推进教学经验。由于有了这些平台，教师可以展示处人风采，也可以发现自己的不足之处，有价值的经验得以推广、研究，不完善的地方得以改进，学校教研气氛较浓。本学期我校共开设语文教研课10节，数学教研课10节。促进派了教学研讨的实效性。

三、抓教学常规管理，提高教育教学质量。

在教学管理中，我们力求向管理要质量。建立教学质量监控与评价制度。定期检查教师教案及作业批改情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查，期末对教案进行归纳整理，按学科、年级分类，存入学校教案资源库，并评选出优秀教学设计，给予奖励。

规范日常巡课制度，定时巡课与不定时巡课相结合，及时了解教师教学前沿动态。建立推门听课的制度。校级行政领导、教导处不定时下班听课，与执教教师共同切磋存在的问题，加强对教学工作的监控，促进教学质量的提高。

落实年段日常互听课制度。要求以年段教研组为单位，教研组长负责督促，每位教师最少听10节本年段教师的常态课，增强互动交流，达到互相取长补短的目的。

四、集中与分散相结合，推进教研成效。

我们教研形式采取集中于分散相结合。以集中为主，以分散为辅。分散教研是教师利用空课时间、下课时间相互交流，一事一议，一事一论。将功夫用在平时，发现问题及时讨论解决。

五、设教师论坛，促进经验交流，提高教育教学质量。

为了充分发挥骨干教师的示范引领作用，带动广大教师参与教研，广泛提高全校教师教研水平，我校为骨干教师创设平台，让优秀青年的先进教育教学成果(教后反思、案例分析、教育感悟)在教师中进行交流，让先进经验得以推广，以点事面，促进共同提高，同时，评选出最佳经验给予奖励，充分调动教师们的积极性，促进教育教学质量的提高。

以上是我校一学期以来的教研工作回顾，在今后的工作中，我们将发扬长处，改进不足，以教研为先导，继续努力让教育教学工作更上一个新台阶。

教研工作总结

（三）我校在新课程的实施过程中，坚持以人为本，以改为主，用新的教学理念指导课堂教学;用邓小平关于三个面向的教育理论和江泽民三个代表重要思想指导校本教研，使我校的校本教研工作有了长足进展。我校的校本研究在学校领导的正确领导下，坚持把优化教师队伍，加强师德建设，实现教师专业发展放在工作首位。教师队伍建建设是学校发展的永恒主题。因此，我校狠抓校本教研工作，确立了建设一批思想先进、能力领先，队伍精良、质量超群的教师队伍的目标。现将工作总结一下：

一、加强教师队伍建设，关心青年教师成长。

1、充分发挥青年教师易于接受新事物的优势，鼓励支持他们参加县市各种形式的培训学习。积极选派学校骨干教师参加县级以上的培训学习。

2、在学校内实施传帮带，学校的学科带头人、骨干教师以及高级教师指导新任教师，本学期安排六位教师指导新任教师。

3、制定学校骨干教师评选方案。并在本学期进行评选，经自愿申报、教务处、教科研处初步审核、由学校骨干教师管理评价领导小组讨论确立10名学校骨干教师。

二、坚持以问题为中心，使校本教研具有针对性

1、什么是校本教研?其要素之一为必须以学校课程的实际问题为中心。也就是说没有问题就没有研究，没有针对问题的教研活动是没有实效的教研活动。因此提高问题的针对性是校本教研由形式走向内涵的前提。我们召开讨论会、深入课堂听课，以一种从教师中来，到教师中去的模式，遵循问题的查找、集中专题化、课程实施、反思这样的过程进行校本培训。对教师进行有如何写教学反思，模式一等多次培训。在学期初组织各教研组进行各科课程标准的培训，学期末，针对教师模式一使用技术不够好的这一状况，分组分学科进行模式一培训，每次培训均制定具体培训安排，培训考勤登记，培训小结。

2、进行有指导实践的理论学习，是我们每次进行集中学习的原则。如在以小组合作学习的有效性为主题的校本教研活动中，提前一个星期搜集复印了许多有关合作学习的理论文章提供给教师们选择学习，并要求每个教师在今后的课堂中以及听课、评课中运用学过的理论知识使教师们在学习中进步，在实践中成长。目前，每个老师已习惯于这样的过程：确定主题理论学习指导实践课后反思再实践随笔、心得。

3、以公开课为载体，推动校本教研。改进以往公开课的形式，实行一课六环节，以往听课、评课就完了，现在是：课前介绍上课听课教师反思-听课教师评课根据评课意见改课上改进课。这一举措通过教师自我反思，同伴互助，对于教师课堂凸显的问题加以改进，提高教师的课堂教学效率。

三、注意细节，向常规管理要质量，逐步建立完善校本教研制度体系。

制度是行动的保障，行动有了制度的护航才能得以顺利实施。而教学质量的提高，离不开科学化的常规管理。我们制定了详细的有关教学常规的各项制度，内容包括备课制度、上课制度、批改作业制度、听评课制度，并在这些制度的基础上，进一步健全考核内容，分别从师德、教学、科研等几大板块进行量化考核，让工作更实际，成绩更突出。在校本教研的过程中，我们还修改制定了教研常规和教研激励制度，内容包括教研组长职责、教研活动常规、教研组目标管理评价办法，学校骨干教师评选办法等。在构建校本教研制度体系时坚持以教师为本，让广大教师参与讨论研究，努力为教师行动研究指明方向、创设空间，搭建平台。

课改给我们提供了发展，进步，竞争的机会，同样让我们重新回到了一个起跑线上。面对这样一个挑战和机遇，我们要以新的理念指导实践，树立终身学习的思想，提倡教师个人反思、教师间互助协作的校本教学研究，让教师人尽其才，各尽所能，发挥团队合作的互补共生、群策群力、互动成长的巨大优势，提升学校的教育能力和教研能力。扎扎实实地把教育教学工作提高一个层次，为促进教师学生的全面发展，办成有特色的学校，为我县教育的百花园增添一抹新绿而努力奋斗。

第二篇：教研工作总结

英语教研组工作总结

转眼间，一学期的工作又近尾声。在学校领导的关心、市英语教研员的指导下，…中心校全体英语老师努力、踏实地工作着，为提高我校英语教学质量，为学生提供高效、优质的服务，贡献者自己的力量。总结本学期英语教研组的工作，我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。

一、抓好教研组业务工作，促进教师专业化发展

课堂教学是学校教学工作的中心,也是教研活动的重要环节。教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量。因此,英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。组织校内示范课、公开课，开展听课、评课活动。本学期安排了纪侠等老师进行了新教师的展示课和公开课。每一次公开课活动前，开课老师要以口头和书面的形式，结合教学理论，讲述教学流程安排的理由和想法，其他老师提意见，共同研讨。观课后全体教师都参与评课。教研组还积极参加片区教研活动，开展了一次校际公开课，片区老师们一起观课、磨课，各抒己见，总结经验。在校教导主任王主任的努力下，本次公开课活动还请到了市教研员，全程参与活动，为解决教学实际问题出谋划策，传授经验。老师们纷纷表示学到了不少新知识，并会积极地运用到自己的课堂活动中。

二、加强学习，提升素质

只有勤于学习才会乐于施教，也只有勤于学习，我们才能真正教好书、育好人。为此，我们教研组不断强化学习教育，充实教师知识结构，提高教师理论素养。

1、拓宽学习渠道，做到三结合。在每次教研组的业务学习中，我们把自主学习和集中学习相结合，理论学习和实践探究相结合，同事间彼此交流探讨和网上资源阅览相结合，不断提高英语组每位教师的业务素质。

2、促进信息技术在课堂中的应用。本学期，结合学科专业和自身工作，老师们参加了信息技术能力测评。老师们从中学到很多知识，得到了很多启发，同时信息技术能力得到了很大的提升。使我们每位教师对自己的教学实际有了更深刻的反思和认识。认识到作为信息时代化的新老师，要充分运用多媒体信息技术，传统教学方式与现代教学方式相结合，丰富教学内容，提高教学质量。同时，要尊重自己的工作，热爱自己的工作，才能乐在其中，不断提升自我。

三、反思不足

1、少数教师先进的教育理念还未真正转化为自觉的教学行为，问答式、讲练式、低层次的讨论式仍是大多数教师首选的模式。信息化教学应用不足。

2、应组织多样化的教研活动，广泛参与，使老师们获得更多的经验。配合学校组织开展更多的学生活动，丰富学生们的校园生活。

四、今后工作设想

1、加强案例研究、个案分析，注重对优秀教师经验的总结提炼和推广。

2、继续强化教师的专业协作和教学反思，进一步提高教师的教学基本功。

3、推进课题研究，教学论文写作。

在以后的工作道路上，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教育教学工作提高到一个更高的层次而努力。

第三篇：教研工作总结

旺苍县龙凤乡中心小学校

2011教研工作总结

本学年，我校教研工作在学校的直接领导下，以教研工作计划和学校工作思路为指导，以实施新课标及课程改革为契机，坚持“教学科研化，科研课堂化”的教育科研工作思想，加大科研力度，着力于新课程标准背景下校本教研制度的建设，认真落实学校《工作计划》，紧紧围绕学校教研工作重点开展教研活动，进一步健全制度，落实措施，求真务实，开拓创新，有效地提高教师整体素质和教研能力；继续开展和深化教育教学科研课题研究，加大教科研力度，以推进课程改革为动力，以教学质量建设为中心，以改变教师教学方法，转变学生学习方式为重点，努力提高教研工作的质量和效益，坚持向科研要质量，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现把一学年来的主要工作总结如下：

一、进一步完善校本教研制度，发挥集体智慧，提高课堂效益。

我们致力于加强教研常规管理。在本学期，我们根据教研活动计划，给各学科教研工作提供了更充分的时间，特别注重落实集体备课，利用网络实现资源共享，充分发挥教师的集体智慧，提高课堂教学效率，为教学质量的不断攀升提供有力的保障。完善教师听、评课及其它教学研讨制度，就《新课程标准》实施过程中教育观念、教学行为、学习方式变革等方面进行全面研讨，教师之间互相听、评课成为风气，新教师能虚心向老教师请教，有经验的教学骨干也能耐心指导和帮助新教师。教研氛围浓烈，有效地促进青年教师的专业成长。

二、发挥学科教研组长的骨干作用，积极推动教学交流，提高教研水平。

抓好教研组建设，教研组长和教师共同参与、协调学校教学管理工作。教研组长认真组织教研活动，做到了时间、地点、人员、内容、主持人“五落实”。对于组内开设的常规课、示范课、研讨课等公开课，人人参与听课、评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。学校领导还经常深入课堂，指导教学实践,切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为。结合教学常规工作管理检查，积极探索与新课程相适应的教学方法改革，促进教师由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习、由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的教学观念，把新的教学评价观贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导教师改变评课方法，从而改变教学方法，高质量完成学期教研任务。

三、积极开展教改课题实验研究工作

1、继续深化“自主学习、主动发展”科研课题的研究工作。引导教师在平时公开课及课堂中积极探索发挥学生主动性，促进学生自主发展的途径，通过本课题的实验研究，对教师的科研水平的提高、教学方法的改进、深化教育教学改革、推进课程改革，都起了很大的促进作用。

2、举办形式多样的研讨活动

开展研讨活动，有利于增强教研活动的实效性，扩大教研工作的参与面，推进教学研究活动的进一步开展。一年来，我们针对本校的实际，举办了形式多样的研讨活动，达到了预期的目的。我们每学期组织一次教研公开周活动，由中心校举办，组织各优秀教师参加公开课示范活动，并组织同年段教师参与听、评课，总结经验。此外，为了交流展示学习新教材的成果，在学校举行了各科新教材研讨活动，通过听课、评课，进一步领会了新教材的编写意图，提高了驾驭课堂、创造性地使用教材的能力。

3、开展“四个一”活动

广大教师积极投身于改革大潮中，大胆实践、勇于探索，总结出许多宝贵的经验。为了推广和交流这些教改成果，按照上级精神，我们开展了“四个一”活动。要求每位教师都要上一节公开课、定一篇教堂反思、写一篇教学论文、学习一本教育教学理论著作。从完成情况看，每一位教师都能及时完成学习任务，在管理激励机制的作用下，完成的质量还是有保证的。

四、真抓实干，教研工作持之以恒

本学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。我们非常重视组织教师参加各项学术交流活动。县、区级教研、交流活动我们均争取派员参加，在取他人之长的基础上，推动校本研究，促进教师教研工作和教学质量的提高，进一步提高教学公开课的教研含量。我校在课程改革中继续发挥了示范性的辐射作用，提供了优质的教学现场供兄弟学校的教师观摩为老师们提供了学习、交流和研讨的平台，受到听课教师的一致好评。

五、加强毕业班的教学管理，打造教育质量新辉煌 加强了毕业班的教学管理，使毕业班教师能精心组织，认真计划，认真实施教学工作，平时抓好单元过关和人人过关。并且定期召开毕业班教师会议；确保毕业班教学质量的提高。由于毕业教学工作抓得扎实有效。

六、大力抓好教师队伍建设

良好管理体制和一支高素质教师队伍，是我们顺利实施课程改革，提高教育质量的重要保证。抓好队伍建设是我校工作的一个重要任务。

1、抓好教师的培训工作，本学期有计划地进行了教师的培训，对各年级教师进行了新教材培训。同时发挥了中老年教师的传帮带作用，抓好中青年教师自身的再提高工作。

2、抓好骨干教师的培养工作。把骨干教师安排到教学的重要岗位上去挑大梁、压担子。尽力为他们提供展示个人才能的条件与机会。

3、以教科研为先导，以课题为载体，在教学与科研中优化师资队伍的业务素质。首先，选配骨干教师加入到课题组中，加强教科研的领导力量；其次，在教科研工作的运作过程中，坚持抓重点研究和群众性研究。把课题研究与教师的教学工作有机结合起来，以此促进了教学水平的提高。

一份耕耘，一份收获。我们学校的教研工作取得了一定的成绩，但我们仍存在一些不足，课程改革任重道远，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。

第四篇：教研工作总结

2009---2010学年第一学期教研工作总结

我校的教研活动坚定不移地贯彻上级教育教研精神，以新课标为指针，发挥教研在教学中的先导作用，立足我校实际初步确立了有我校特色的“校本”教研思想，教科研格局初步形成。

一、教研最能体现一个学校的品牌和综合实力。学校根据教学实际需要新设立了教研室，成立了9个教研组，积极开展教研活动。完善科研制度，营造科研氛围。学校先后制定了教研室工作职责、学校课题管理条例和学校教科研工作制度等三项教科研规章制度，以此来指导和规范教学研究；每月一次的组长例会和每周一次的教研活动均收到了良好的效果。

二、加强课题引领，明确科研方向。学校承担的省“十一五”教育技术重点研究课题《信息技术与各学科整合》已阶段性结题，牛海霞老师获试验课例一等奖，王静老师获试验论文二等奖，张法军老师获试验课件三等奖，学校获实验阶段性试验报告三等奖，牛海霞老师被评为管理中心现代教育技术应用十佳先进工作者，并在今年月10月获全国电教优质课一等奖。王静、张法军、耿玉家老师在管理中心信息化课题优质课评比中分获一等奖，李清伟、肖玉红、王茜、申龙凯获二等奖。回归课堂、关注课堂是学校科研的基本原则。我校在管理中心构建和谐课堂活动的基础上，经反复论证，确定了以“导学式课堂教学”作为学校课题研究的切入点。通过集体备课确立教学目标,制定导学提纲,引导学生通过课前预习,合作探究互动交流,巩固拓展,教师归纳点评等环节最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性,.）通过课题引领，营造学校的科研氛围，教师能在课堂教学中充分发挥学生的主动性和创造性，最大限度地发挥各种课堂资源在提高课堂教学效率中的作用。课题立项之后，各教研组根据本学科实际经过反复讨论分别制定了实施细则，蔡波、刘冰、杨国宁、雷学贞四位老师分别上了示范课，语文、数学、物理、化学等学科分年级进行了集体备课观摩，有力地推动了导学式课堂教学模式的推广。今年4月份，为进一步增强教研气氛,推广导学式课堂教学模式的广泛应用,学校组织14名骨干教师举办了28节开放课，全体教师踊跃听课,据不完全统计听课达到1100多人次,在全校范围内掀起了一个教学观摩的高潮.极大地推动了学校教学研究的开展，目前，各科老师大多能自觉地应用导学式课堂教学模式。

三、注重教师学习培训，制定了《胜利第六十二中学习制度》，学校为每位教师配备了学习笔记本，通过教师例会，教研活动以及网络积极组织教师开展理论学习，充分发挥骨干教师在校本培训中的带头、示范作用，培训内容以教学法规、信息技术、师德规范、课堂教学规范、等为主；

四、校本教研安排在间三周进行，每周开展听课活动，以随堂课、研讨课、示范课为主；鼓励教师积极参加教师基本功比赛，撰写高质量的论文，写好学期教学一得、教学反思。取得了比较明显的学习效果。

五、经常举办“说课比赛”“教案评选”“论文评选”等各种教学竞赛活动，为我校发现、挖掘、选拔并培养骨干教师、学科带头人找准了对象，为我校的持续稳定、快速长远发展打下了深厚的基础。

六、“推门听课”的活动形成常规，注重了教研形式和质量，注重了实效，做到了活动事先有筹划，有准备，有书面安排表；活动中有考勤记录，有活动过程记载，有活动结果反馈等。教师的听课行为也变成了一种自觉和渴望。查阅教师交回的由教研室制作下发的《听课记录》，便不难看出，老师们的听课次数增多了，评课能力增强了，学校领导、教研室及学校管理人员每周推们听课都在7节以上，积极稳妥地开展了汇报、交流课以及各科教学观摩课活动，在一定程度上形成了一些教师深钻教材，改进教学，取长补短，互相学习的良好局面。

七、不搞封闭性的教学研究。周密安排我校教师外出参加上级教研活动，从而准确把握新课程改革、发展的脉搏，一年来,学校先后四次组织32位骨干教师赴杜郎口参观学习,组织8位教研组长赴59中观摩学习,组织29位语文数学英语教师赴4中参加同课异构教学观摩活动.选派信息、历史、语文、理化、心理等十余位学科骨干教师参加上级教育部门组织的学科培训活动活动结束后,组织相关教师进行座谈交流,并写出心得体会.密切注意全国各地的教研教改信息，促成了广州三学苑网络科技公司向我校捐赠7.5万元的教学资源卡，级大地推进了我校教学资源库的建设，对教师们的教学观念的转变也起到了促进作用

八、认真进行教学经验总结,学校多次召开教学分析座谈会,认真分析教学过程中的经验和不足,探讨高效课堂的途径和方法,每学期两次教学情况分析会，教师都深入细致地作了详细分析并形成文字材料,为今后教学经验上升到理论高度打下了相当的文字基础.雷学贞.梁晓波.商海燕苏艳杨国宁田金华张华等部分骨干教师在认真分析总结自己教学方法的基础上初步形成了自己的教学风格并形成了较高水平的总结材料.其他

九、做好科研课题结题工作,因为三校合并,部分原学校承担的课题人员内容都发生了很大的变化,相关教师认真准备积极收集资料完成了全国十一五课题«中小学网络课程资源开发与应用研究»的结题工作,耿玉家.安丰国等老师受到表彰, «信息技术与语文学科整合»正在进行结题工作

第五篇：2017教研工作总结

沣东星星幼儿园 2017教研工作总结

时间过得飞快，一年又接近尾声了，这年的教学工作在我们全体教师的共同努力下，教研组认真学习了新《纲要》和《指南》中的各种教育教学理论知识。进一步改革教育观念，开展丰富多彩的教育活动，促进幼儿各方面发展。结合保教工作制定了切实可行的教研工作计划，圆满地完成了各项工作，现将工作总结如下：

一、加强教研组建设，提高教研质量 “质量就是生命”，对幼儿园来说又何尝不是如此，随着幼教改革的不断深入，教师们都已掌握了一些正确的教育观念，为了使研究更为深入、精确，教研组制定出相应的学习制度，形成“我要学”的学习氛围。在教师业务学习基础上，观摩各种活动，并结合实际，充分发表自己的见解，交流看法，最后形成共识，这样使教师明白，幼儿的主体地位主要表现在教师在组织教育活动时，凡是幼儿能想的，就让他自己去想；能做的，就让他自己去做，以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性，从而牢固树立以幼儿为主体的观念，促进观念与实践的统一。

二、注重发挥环境的作用，创设一个优良环境。环境的好坏直接影响到幼儿的身心发展。鼓励教师更新观念，以主题探究活动教学为重点，幼儿、教师共同参与环境布置，注意观察幼儿行为等。

1.主题墙能根据主题内容的改变而改变，注重幼儿的参与，让主题墙真正得成为幼儿的主题墙，让主题墙成为幼儿展现自我的天地。

2.区域的布置美观，又符合幼儿年龄特点，为幼儿的一日生活更添乐趣，使幼儿又有了一个自我探索，学习的空间。

三、做好家长工作，家园共建促教育。

开展好家长工作是教研工作不可缺少和重要部分，坚持做好家长宣传、家长会，每班教师进行电话家访，及时了解幼儿在家中的情况，共同教育幼儿，教师定期更换家园联系栏、区域角等，让家长更多了解幼儿在园动向。

四、开展的活动和取得效果

1.每周进行教研活动，学习一些知识，讨论在日常教学活动出现的问题，并提出解决问题的方案。通过学习和讨论，教师在教学观念上有所提高，在实际解决问题中也得心应手。

2.开展了园内公开课活动，课后并进行了自评，互评。从中老师们意识到了自己在活动开展中的不足，也知道今后应该如何正确地开展活动。

六、问题与思考。

1.从本园实际出发，加强课题研究，提高全体教师科研意识，2.在教学实施工作中，管理过程力度不够，应加强。3.坚持与家园共育紧密联系，家长工作还有待提高。

4.晨间活动，户外活动的组织上采用灵活多样的形式，内容需更加丰富。

5.户外活动开展的不够积极，形式也有待改进。

幼儿园的教科研工作细致而繁琐，在很大程度上不同于中小学的教科研工作。回顾过去一学期的工作，教研活动工作中取得的成绩，都离不开老师们的互相配合、理解、支持、合作。

随着幼儿园对教科研工作的不断重视，对于老师们自身的专业化发展是很有益处的。教研活动的引领作用需要更进一步加强，同时，对于每周的教研活动安排需要更加规范化，使工作更上一层楼。