幼儿园科研小结

第一篇：幼儿园科研小结

幼儿园科研小结

一直以来，幼儿园的科研工作都是提高保教质量，促进教师专业成长和幼儿园可持续发展的有效途径。本学期，根据幼儿园的园务计划和三年发展规划，我园科研室紧紧围绕以科研为先导，向科研要质量的工作思路，强化管理，狠抓落实，力求实效；以礼仪教育作为幼儿园心理健康教育研究的突破口，在不同的年龄阶段积极的开展支脉式的课题研究。以研促教，教科研相融合，这也使我园的科研工作不断的朝着科研兴园的方向努力。

一、以教科研相融合的形式确保各项课题研究的有效落实

在幼儿园区级重点课题《以礼仪教育为基点，促进园本文化建设的实践研究》的大背景下，幼儿园的工会和各教研组都能结合自己的工作实际，开展支脉式的相关礼仪子课题的研究，幼儿园的课题研究呈现出层层递进、层层落实的有序状态。

（一）幼儿的礼仪素养在课题研究的进程中获得发展

幼儿园小、中、大三个教研组都有各自的礼仪教育的区级课题，为了确保这些课题研究的有效落实，在开学初的时候，各课题组的成员就在一起商讨，指定了详细的、可操作的课题研究计划。

（二）教职工的礼仪素养在丰富多彩的活动中获得提升

幼儿园工会承担的区级课题是《开展礼仪教育，提升教师社会性素养的实践研究》。在开展课题研究的过程中，幼儿园工会不仅牵头完善形成了《鹤幼礼仪公约》，让鹤幼的教职工对自己平时的言行举止有了参照物。

（三）在沙盘游戏的干预下促进个别有心理偏差的幼儿心理健康发展

沙盘游戏干预是心理健康教育的一种有效措施，通过上个学期的筹备，本学期在鹤幼的心灵氧吧中我们创设了幼儿沙盘游戏治疗专用活动室，由我园的学前教育研究生陈先珍老师负责利用沙盘游戏干预对幼儿园中部分有心理偏差的幼儿进行心理治疗。

二、以教科研相融合的形式为教师的专业化发展搭建平台

科研引领，以研促教，一直是我们教科研工作的目标，但是当我们真正要将这个目标付诸实践的时候，我们碰到的困难是老师们对科研两字的畏惧和退缩，特别是我们的青年教师。为了改变这种现象，我们采取了教科研相融合、以点带面、从细小处入手的方法，一步一步带动教师们克服困难，树立开展科研工作的自信心。(一)继续开展鹤幼礼仪案例的评选活动

（二）xx年区级课题的申报工作拉开帷幕 我想，在这个获得成功体验的过程中，老师们的辛勤付出是必然的，但一分耕耘，一分收获，通过自己的努力，老师们参与课题研究的自信心将会越来越强，她们的专业化水平也将会大踏步的前进。

三、硕果累累

四、存在的问题困惑及改进措施：

1、幼儿园青年教师在各项激励措施的引领下科研意识正在逐步形成，但一些已活动高级教师职称的教师参与科研的意识就显得比较薄弱，如何提升这部分教师的科研意识使我们科研室在暑期中值得思考的问题。

2、幼儿园课题研讨的学术活动由于工作时间的关系没能如期进行，再让现有课题负责老师暑期进行梳理、提升的同时，这个活动将预期在下学期初进行，这样也能为准备课题解题的老师们再次理清思路，为很好的撰写课题结题报告奠定基础。

第二篇：幼儿园科研专题小结

专题小结——孩子，请你自己说未来之星幼儿园乖乖虎班徐慧婷

孩子，请你自己说

——“尊重幼儿，就是尊重自己”

时间飞逝，真正踏入教师岗位至今已经快一个学期了。在投身工作的这段时间内我总是反复的问着自己一个问题，“如何尊重孩子？”。“尊重孩子”这四个字好像很多人都会说，可是该如何尊重？试问自己有没有真正的倾听过孩子的心声？有没有自己给孩子在心中定格了一个位置？孩子在做一件事情的时候有没有多问几个，“为什么”？

当自己真正的承担起教师的责任时总会觉得有点惊慌失措，每时每刻都生怕孩子万一有个闪失。特别在自己特别烦躁时看到班中的“皮大王”又在推其他的孩子，不免便会毫无根据的对这个孩子批评。“孩子为什么要这么做？”你有没有问过他几个为什么？有时候一句简单的询问也是尊重孩子的一种表现。

为什么我会谈到尊重孩子？这要从两件小事说起了，他们都是我在实践带班中遇到的实事。

记得10月初的一次角色游戏结束后，丁思帆幼儿向我走来说他的鞋子不见了。鞋子不见了？突然间我百思不得其解，为孩子到处都翻遍了但还是没有看到鞋子。所有的孩子全都回到了椅子上，丁思帆的鞋子还是没有了踪影。在游戏讲评时我尝试着问着全班孩子，“今天乖乖虎班发生了一件奇怪的事情，丁思帆的鞋子在游戏结束后不见了，有没有孩子见到过？”突然有一个孩子说道，是张书行把丁思帆的鞋子藏起来了。我顺藤摸瓜的问道：“不论是哪个宝宝把丁思帆的鞋子藏起来了请自己主动出来对丁思帆说对不起，自己承认错误的徐老师会原谅他。”只见张书行怯生生的举起了他的小手，一见是张书行我就想到他之前是多么的调皮，因此我不问青红皂白的就觉得一定是他调皮了才将其他孩子的鞋子藏到了教室外。在对他一顿训斥后我才发现我都没有记得去问他，“为什么？”，张书行边哭边说着“因为没有小脚印了，但是丁思帆还一定要进来，所以我才把他的鞋子扔到教室外面的。”原来是这样，我原本紧缩的眉头突然就舒展开了，我差点就怪错了一个孩子，至少他的心没有想过要去欺负其他同伴。“你的想法是对的，但是你觉得把其他孩子的鞋子扔到教室外面去对吗？”随后，我又征询的问着教室里的其他幼儿两个问题，1、“如果你在找工作时发现人数都满了，该怎么做？”

2、“可以将其他孩子的鞋子扔掉吗？”

3、“丁思帆该原谅张书行吗？”只有小班年龄的孩子，却都在那里思

专题小结——孩子，请你自己说未来之星幼儿园乖乖虎班徐慧婷 索着解决的办法，很多孩子都表示丁思帆也有错，并且愿意给张书行机会，丁思帆也表示原谅张书行，两个幼儿还是都成了好朋友。

通过了这件事情，我深刻了解了不要用自己定向思维去猜测幼儿的想法，有时候让孩子自己去解决，处理一些问题。做为一名新教师最容易的就是会忽视自己看不到的那些，但这次以后我学会了尊重幼儿，而不是妄下结论的用批评的方式对待孩子。

十二月，班级里面新创设了小兔的家，孩子们都对搭建的葡萄架兴趣浓厚，还有兔子家门前的“草坪”，孩子们可以在草坪中捉毛毛虫。一次游戏结束后，我发现蔡明并没有将草坪整理干净，而是胡乱的堆积。这次我并不着急，“孩子们，今天我发现小兔家很热闹，它很高兴有这么多的朋友来作客。但是，它有一点点的不高兴，它家的草坪弄乱了。请问发生了什么事呢？”“是蔡明和李奕辰弄的。”只见两个宝贝都低下了头，蔡明说道：“是李奕辰把毛毛虫都放到了草坪底下，我想把毛毛虫拿出来。”“但是，毛毛虫是在泥土下面的啊！”李奕辰辩解着。我并没有着急让孩子们把草坪整理好，想到，这个月的主题活动不就是“可爱的动物”吗？这是一个让幼儿认识小动物的好机会。随后，我向孩子们介绍了毛毛虫和蚯蚓的区别，孩子们又新学到了一个有趣的知识，原来毛毛虫是在地上爬的，蚯蚓是在地里爬的。原本孩子们都兴致勃勃要指责两个孩子，在我的一句话后都稳定了心情，两个孩子也都笑了。

我很喜欢这种方式，让孩子们都可以互相理解同伴，包容同伴。同时，也让我感到危机感，孩子不经意的一件事情都可以体现出他们对生活的渴望和事物的探索。我们需要多多充实自己，有时候对孩子的问题多多的思考，多查些资料，才不会让自己在孩子面前捉襟见肘。每个孩子做的每一件事情都是有自己的思维，不要轻易的认为这个孩子是调皮的，所以他做的事情一定都是因为捣蛋。在这段时间里，我学着包容，学着尊重。只有尊重孩子，才会得到孩子对教师本身的尊重。

孩子，请你自己说。每个老师，请对孩子少些批评，多点鼓励。请让孩子自己说说，他为什么要这么做？请你，多问几个为什么？

第三篇：2012暑期科研培训小结

江苏省高等职业院校教师省级培训“职业教育科研方法及项目申报”专题培训学习小结

为了解新的科学研究理念，熟悉相关科研项目申报流程与要求，掌握一定的科研项目研究方法，尽快熟悉高职院校科研工作内容，2012年7月15至24日，我有幸参加了江苏省高等职业院校教师省级培训“职业教育科研方法及项目申报”专题培训班学习。

本次培训内容的十分丰富，包括职业教育基本理论、高职院校教师的教学方法、科研方法和项目申报技巧、教育科研论文写作等。培训的形式灵活多样，既有理论讲授、又有实际操作；既有集中授课、又有分组讨论。同时，参与本次培训的专家都是从事科研管理或科学研究工作多年，具有丰富的科学研究和科研管理经验。他们通过对国家科研政策的解读，分析了当前高等职业教育发展的趋势和方向；并就如何选题、如何做科研、如何撰写论文、如何写好一份项目申请书提出了很多很好的指导性意见，使我受益匪浅。通过本次学习，我对高职院校的科研工作有了更清晰地认识，对今后如何开展科研工作有了一定的思路，对如何撰写科技论文和如何成功申请科研项目及做好项目有了一定的信心。具体心得体会如下：

一、认真学习职教理论，及时掌握科技动态，不断更新科学研究理念

作为一名高职院校的科研管理工作者，首先要认真学习职教理论，对职业教育的发展规律有一定认识，对职业教育发展中出现的相关问题要有一定的敏感性。其次要学习科研政策理论，如国家科技发展战略目标，科技方针政策、科技法规及长远发展规划等，提高自身理解，掌握国家科研方面的法律法规，把握学校的科研方向。第三要学习专业知识，结合学校专业特点和科研主攻方向，学习相应的学科和专业知识，关注学科发展信息，以便在项目申报、结项过程中发挥更大的组织作用。第四要学习科研工作的技术手段和方法，如项目合同的签订、科研进度、科研过程需协调的环节、科研项目管理软件的使用等。第五要及时掌握当前的科技发展新动态，积极引导教师开展技术改造与创新研究。因此，只有对职教理论一定的认识，同时掌握大量准确及时的信息，才能使科学研究瞄准国际、国内前沿，保证课题的先进性和新颖性，不至于做低水平重复研究工作，从而早出成果，快出成果，出好成果。只有这样，科研管理工作者才能对学校的科研工作起到宏观地指导与引导作用。

二、克服为难情绪，从小做起，积极尝试，敢于创新，掌握科学的研究方法

科研工作在初学者来说觉得是一个很神秘、高深、困难的工作，往往有的不敢去涉及，觉得和自己的工作离得很远，心里有一种为难的情绪在困扰着。通过参加本次培训活动，我认识到科研工作可以是高尖端的科学研究，也可以是对实际生活工作的出现问题及一定的规律进行分析探究研究。如我们作为高职院校的科研工作者，可以结合自己的实际工作开展相关研究。如从学生的来源、入学成绩、家庭经济状况、学生心理健康、学生社团文化、学生满意度等方面开展学生管理研究；从课程改革、实践教学、实训基地建设、人才培养目标、人才培养模式改革等方面开展教育教学研究；从校企文化的融合、双师队伍的培养、学生校外实践的管理、校企科技合作、长效机制构建等方面开展有关校企合作的研究等。

因此，我们应当克服畏难情绪，从实际生活工作发现问题，探究事情的成因或规律，寻找合适解决方法，积极尝试开展科学研究，从一篇科技论文写起，从一个院级课题做起，从小的横向合作项目做起，逐步参与各级各类的纵向课题申报与研究工作，在工作中做研究，以研究促工作，逐步锻炼与提高自己的科研能力。

三、加强学习与交流，有效借鉴兄弟院校的成功经验，更好地推动工作

我院的科研工作开展底子薄、教师科研能力相对较弱、科研经费少和科研成果不显著等不足之处，要想较快地推动全院的科研工作，营造良好的科研氛围，不仅仅需要我们全体教师要潜心于自己的专业领域和工作领域进行研究，更需要大家走出校园与兄弟院校的科研工作者进行交流，了解各类科技科研信息，学习课题申报及申请书的撰写方法，分享科研管理的成功经验。通过参加本次培训，我不仅学习到内容丰富、实用、专业的业务知识，而且也认识了学识渊博、经验丰富的科研专家和许多兄弟院校科研战线的朋友。这将使我尽快地熟悉科研管理工作的主要工作内容，进一步提升科研管理的业务能力，更好地学习与借鉴兄弟院校的成功经验，更好地制定行之有效的科研管理办法，推动学院科研工作。

最后，用省高教处经贵宝处长在培训中所说的“我们要用明天的科技教育今天的学生”，希望我们通过开展科研工作更好地促进教学工作，为社会培养更多的高素质技能型专门人才。

第四篇：科研干部培训班小结

这次有幸参加了长宁区科研干部培训班，聆听了很多专家老师富有见地的讲座，参观了包玉刚学校，和各中小幼的教科研骨干教师共坐一堂互相学习，得到了很多收获。

一、转变了观念

曾经，我和大多数一线教师一样，也非常害怕做课题。觉得教育科研与我无关，觉得这是专业的教育科研人员的事。其实，教师开展教育科研是新的社会历史时期对教师素质提出的新的要求，是促进教师教师专业水平发展的有效途径，是促进教学质量提高的有效保障。因此，一线教师开展教育科研是非常必要，也是非常重的。随着教育本身的发展，社会各界对教育的期望越来越高，日益频繁的教育改革对教师的专业素质要求越来越高。因此，教师要拥有完善的专业特性，要理解自己的课堂和改善自己的教育教学实践，要成为批判地、系统地考察自己教育教学实践的研究者。这就需要我们教师认真的去开展教育科研，以教育科学理论为武器的，有目的、有计划地用科学的态度认识教育现象提炼教育经验，探索教育规律，让教育科研来指导我们的教育教学工作，使教育科研真正做到来源于实践，又应用于实践。

二、开阔了思路

在培训中，众多的教育专家、教授从不同的角度、不同层面强调了教育理念、教育思想和学校教科研工作重要性，其中还介绍了精彩案例，如陈晞教授的《关键教育事件中的教育科研》指出教师专业发展是一种内在的需求才会有效；张肇丰老师的讲座让我们明确了科研写作的要领；肖玉敏教师讲的《教育技术发展趋势与教师专业发展》为我们今后教育工作的开展提供了清晰的思路和借鉴，指明了发展的思路和方向；王洁的《课堂观察的视角分析》使我们对构建高效课堂活动有了更为深刻的理解……我们在接受理论知识的同时，也感受到了实践的过程，充分体现了引领、点拨的作用。而实地考察为我们提供了学校连片教研和校本课程开发实施的学习的平台，指明了学校教研的方向。我想，作为在教学一线的教师，我们应静心潜学原汁原味的课程理论，结合自身实践扎扎实实地探索，实现讲与学的和谐统一。

三、明确了方向

其实很多时候，我们教师怕做课题，是因为感到教育科研无从下手，不明白教育科研工作到底该干些什么，找不到课题的切入点在哪里。张才龙老师关于《教育科研课题的选择》的报告，让我明白了其实课题就在我们身边。选题的过程就是发现问题、实践反思、质疑类比、探究现象的过程，课题研究并不是脱离教育实践，而是紧密联系的。特别作为幼儿园的一线教师，我们的教育科研活动与专家学者的专业理论研究是不同的，我们进行教育科研必须结合自身的特点，从实际出发，实事求是。我们开展教育研究的问题或者说方向应该来源于自己或幼儿园教育教学工作之中，比较具体的应用性问题。我们可以梳理一下目前幼儿园开展的各项活动中、教师的发展过程中、幼儿园的管理中、家园合作中是否有值得关注的点。如角色游戏中怎样观察和指导、怎样为幼儿创设不平衡的促发展的环境等。这些都可以成为我们研究的课题。

总而言之，我们幼儿园教师教育科研课题就是自己的教育生活，我们的研究就应该从点滴开始。通过这次的学习和培训使我清晰地认识到，教师参与教育科研,是教育发展的需要，是培养人才的需要，是发展教育科学的需要，也是我们教师自身发展的需要。我们要用这种正确的观念来看待教师的教育研究,消除浮燥心情，从实际出发，根据我园自身的特点，开展好教育科研工作。

仙二幼 王颖立 2013.11

第五篇：大班10月科研小结

大1班10月份科研总结

父母是孩子的首任教师，也是孩子的模仿榜样。从孩子身上，我们总能看到父母的影子，孩子基本素质的形成和家长的培养教育是密不可分的。因此，在学期初的家长会上，我班就礼仪教育问题与家长做了深刻地交流，并下发了家长问卷调查，征求家长们的建议，总之在“宝宝学礼仪”活动中深受家长的满意和支持，家长们一致表示将在家中营造讲文明，懂礼貌的氛围，与幼儿园教育保持一致，培养孩子们养成良好的行为习惯。

通过一系列礼仪教育活动的开展，孩子们所表现出的言行形成一种自然而然的真实美。他们所展现的不同风貌已形成了班级的一大特色。虽然孩子们说不出，但真切感受到：有礼貌的话语“好听”，规范整齐的动作和队形“好看”。正确的坐姿和走路的姿态显得“很有精神”……由此可见,将礼仪教育贯穿到园本教育中是可行的.幼儿园教育是对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育。但是单靠幼儿园的教育是远远不够的，还需要与家庭社会教育形成合力，共同增强幼儿园礼仪教育的效率。《纲要》中提出：“品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动中。”而礼仪教育是德育的一个重要组成部分。是道德修养的外在体现，所以我班将在现有的教育基础是继续努力，加强培养，充分发挥环境的育人功效，利用环境以及创设相适宜的环境，使幼儿自觉遵守秩序，学习礼仪。

幼儿的礼仪习惯，不是一朝一夕就能形成和固定不变的，需要经过多次的“学习——反馈——矫正——再学习”,才能收到明显效果。只要我们以身作则，为人师表，与家庭、社会携手共同努力，坚持从正面塑造幼儿良好品质和启迪孩子的幼小心灵，相信我们的礼仪教育会见成效的。