莒州实验学校家庭教育工作总结

第一篇：莒州实验学校家庭教育工作总结

家庭教育试验区建设工作总结

家庭教育是学校教育的基础，学校教育必须依靠家庭教育和社会教育的紧密配合。学校领导和教师们深深地懂得家庭教育工作的扎实开展，对学校教育工作起到很大的推动作用，因此，学校在促进家庭教育工作方面下了很大功夫。

一、家庭教育工作协调推进

学校在全校家长中选出家长代表，组成家长委员会，讨论研究家委会年度工作计划。家长委员会架起家校合作的桥梁，在工作期间，家委会成员能够积极配合学校日常工作，从学校周边交通安全、学生习惯养成、学生社会实践活动等多方面建言献策，为学校发展、学生健康成长积极发挥作用，共同打造和谐、愉悦的育人环境。

二、经费保障情况

学校为了更好地开展家庭教育工作，拿出部分经费支持家长委员会工作。

为了更好地整合学校及家庭的教育资源，推进学校教育教学工作的开展，使每一个孩子得到健康和谐地发展。学校定期举办家庭教育专题讲座。每一次讲座都让家长们受益匪浅。一些家校合作成功案例，让家长们更加理解家庭教育对孩子成长的重要意义，一些可操作的策略，更让家长们易学易懂易实践。

三、家庭教育工作队伍建设

评优树先活动推出家庭教育的榜样，为进一步推进家庭教育的健康发展，优化学生的成长环境，学校定期组织开展各项优秀家长评选活动，例如，“书香家庭”奖、“优秀家庭”奖等，引领家长转变家庭教育观念，掌握科学有效的教育方法，让学生真正成为家庭教育的受益者。

四、家庭教育服务体系建设

家教文摘、论坛引领教育理念的学习，为了开拓家校沟通的新渠道，学校推出文摘小报。小报内容以名家的家教文章摘录为主，每学期办3-4期，免费发放给全校所有学生。家长阅读后可以反馈意见，学校将以班级为单位定期回收。这一举措受到了家长和社会的广泛好评，家长身先垂范，潜移默化，和学校共同承担起教育学生的责任。家长主动投稿，将自己家庭教育的经验分享给大家，取长补短，共同提高。

五、班级QQ、微信群搭建家校互动新平台

每个班级在班主任老师的组织引领下，建立了班级QQ群。促进老师和家长，家长和家长之间的沟通互动，搭建起家校互动的新平台。教师可以及时了解家长提出的问题，进行问题的归纳和梳理，有针对性地引领家长对待孩子出现的问题。同时，家长能够从群相册和群文件中及时了解到学校、班级和孩子的最新动态，有的教师还定期组织QQ群论坛，引领家长针对近期关注的问题参与讨论，共同学习和提高。

总之，学校全方位、多渠道建立家校联系，实现最大程度的家校互动，让家长和学校之间、家长和老师之间、家长和家长之间，建立良好的家校关系，发挥家长主动性，参与到学校教育中来，形成合力，促进学生素质的提高。

莒州实验学校 2017.11.26

第二篇：沂州实验学校

沂州实验学校“五措施” 为学校安全保驾护航

[字号:大 中 小] 2011-01-12阅读次数：150

“春节”、“ 寒假”即将来临，为进一步增强师生安全意识，维护学校财产安全，确保“校安工程”顺利实施，认真贯彻落实上级关于加强安全工作的一系列文件及会议精神。近日，沂州实验学校对学校安全情况进行了一次全面彻底的检查，消除事故隐患，确保广大师生过一个欢乐、祥和、平安的节日，具体落

实了五项安全工作措施。

一是加强教育，提高安全意识。学校充分利用班会、黑板报、读报栏、国旗下的讲话宣传交通、饮食、防溺水、传染病预防、燃放烟花爆竹等安全知识，防止被盗、被抢、被伤、被拐、被骗和打架斗殴现象出现。不乘坐无牌无证和超载的车、船，不携带危险品上车，防止交通伤亡事故的发生。并根据天气变

化特点做好防强降温天气应对工作，提高师生节日期间的安全防范意识和自护能力。

二是落实检查，消除安全隐患。学校在节前对校内重点部位、教学设施、施工现场、校舍、锅炉房、供电设施、图书馆（阅览室）、计算机房等人员集中场所或易发安全事故的部位进行一次全面彻底的安全大检查，突出查问题，促整改，坚持“谁检查、谁负责”、“谁签字、谁负责”、“谁主管、谁督促整改”的原则，要认真查找，消除事故隐患，及时督促制定行之有效的措施，确保事故隐患整改责任落实到人。

三是安排值班，确保校园财产安全。学校在“节假日”期间严格执行24小时值班制度，加强门卫管理，严格执行校园准入制度，学校门卫、保安要认真履行工作职责，切实加强校门口及校园安全保卫工作。安排好节日值班，严格落实领导带班制度，加强校园内安全巡视，对各种突发事件和异常情况必须组织力量及时妥善处理，并按规定及时、如实上报，不得隐瞒不报或迟报、漏报。学校主要负责人节假日期间要确保通讯畅通，每天安排一名教师在校内值班，维护“校安工程”施工现场秩序，确保“节假日”期间校园财产安全。

四严禁教师有偿家教教。学校在“节假日”期间严格任何教师不得以任何借口在假期组织学生集体到校上课、补课或统一组织自习，不得以任何形式参与、动员、组织学生参加各类辅导培训班，禁止和严厉查处教师有偿家教行为。

五加强家校联系。利用开家长会或致家长一封信等形式，向广大家长宣传安全工作的重要性，要求督促学生家长认真履行监护人职责，加强居民消防宣传教育，宣传普及家庭消防安全常识，预防和减少家庭火灾的发生、保障群众生命财产安全、建设平安和谐社会，共同做好节假日期间学生的安全工作，严

防各种安全事故的发生。（郑 杰）

第三篇：临沂沂州实验学校发展规划

（2015年—2018年）

第一部分 学校发展背景分析

临沂沂州实验学校是一所临沂市教育局直属的“九年一贯制”学校，学校前身是隶属于济南铁路局教委的两所铁路职工子弟学校，即临沂铁路小学、临沂铁路中学，1997年6月合并为临沂铁路职工子弟实验学校。随着铁路改革的深入发展，学校于2003年12月移交地方，成为一所市直学校，更名至今。学校占地41.4亩，建筑面积21790平方米，现有教学班60个，其中小学36个班，初中24个班，在校学生3942人，在职教职工236人。

近年来，学校先后获得：山东省规范化学校，山东省规范汉字书写特色教育学校，临沂市教育科学研究示范学校，临沂市素质教育示范学校，临沂市初中教学工作先进单位，临沂市小学教学工作先进单位，山东省家长示范学校，山东省中小学远程研修先进单位，山东省科普创新示范学校，全国青少年科普创新示范学校，全国优秀家长学校，全国“平安校园”建设先进学校，全国教育科研先进集体，全国语文教改示范校，临沂市中小学心理健康教育先进单位，临沂市家庭教育工作先进集体，临沂市师德建设先进集体，临沂市未成年人思想道德建设工作先进

号。

一、学校办学优势

（一）办学条件相对较好。

近几年来，学校高起点高标准新建了两座教学楼，改建了一座科技楼，学校完成了整个校园的硬化、绿化和美化，高标准配齐配足了先进的教学设施设备，安装了大屏幕一体机65套，完成了标准化数字校园基本硬件建设，实现了信息教学“绿色班班通”，建成了标准化考场60个，建有室内体育馆和铺设塑胶跑道的田径场各一个，有舞蹈、陶艺、技术、图书、阅览、微机、实验、机器人、科技活动等功能教室。校园环境优美，教风学风浓郁，教学设备先进，是学生快乐学习、健康成长的乐园。

（二）师资力量比较雄厚。

目前，学校在职教职工236人。其中高级教师30人，一级教师85人，具有研究生学历22人，本科学历192人，教师学历达标率100％。现有省特级教师3人，沂蒙名师1人，省优秀教师2人，市优秀教师、优秀班主任21人，市教学能手15人。性别结构：男教师：76人，女教师160人。年龄结构：30岁以下教师90人，占38%；31-50岁教师112人，占47%；50岁以上34人，占15%。合理的师资结构、较强的师资力量，为学校的持续快速发展提供了保障。

（三）前期的改革探索奠定了较好基础。

近年来，我们对“九年一贯制”学校的办学模式进行了积极的探索，明确了 “九年奠定一生”的办学理念，树立了“以学生为中心”的育人观，构建了“一二三四”办学策略，确立了“科技先行，特色强校”发展之路，形成了比较鲜明的科技特色。在深化课程课堂教学改革方面，我们进行了小组合作学习、语文主题学习、音体美选课走班、德育序列化教育的改革与探索，取得了初步成效。改革创新给学校的进一步发展带来生机和活力。

二、学校发展中面临的主要问题

（一）学校规模和班额过大。

学校现有60个教学班，3942名在校学生。按照标准要求：小学生均占地不小于26.01平方米；初中生均占地不小于24.32平方米。而学校占地面积仅41.4亩，生均占地面积只有5.53平方米。

学校现有小学36个班，学生2380人，平均班额66人；初中24个班，学生1562人，平均班额65人。超大的规模和过大的班额给教育教学管理带来不小的困难，因材施教的教育理念还不能很好的落实。

（二）课程建设不够优化。

主要表现为：课程理念还没有达到高度的认同，课程建设与学校育人目标吻合度不高，课程的整合还处在设想阶段，课程体系架构不够

到位。

（三）课堂教学改进有待深入。

主要表现为：教师课堂教学理念略显沉旧，教学方式有些传统单一，小组合作学习还处于起始阶段，语文主体学习刚刚起步，整体教学虽然有所改进，但仍处于低位徘徊，经验总结提升推广不够。

（四）教师队伍建设有待于加强。

主要表现为：教师成长缺少规划，成长路径不够明确，教师个人成长规划不够清晰，成长助推方式不丰富。教师缺乏专业引领，外出学习机会不够多。

（五）教研科研活动不够深入。

主要表现为：缺少教研科研的制度设计，学科组教研流于事务性工作，科研活动与实际需要解决的问题相偏离。整体教科研气氛不浓，积极性不高。

（六）德育序列化设计与实践不到位。

主要表现为：缺少从一年级至九年级的系统性设计，阶段性、年级性目标指向不够明确，实际运作中过于碎片化。学生的自主管理还有待加强，家校携手还有待加强。

（七）九年一贯制学校的优势没能充分发挥。

主要表现为：中小学壁垒未彻底消除。纵向很长，横向较短的结构导致年级内教研效益不高，跨年级教研不易开展。“5.5+3.5”的学制构建还不成熟。课程的整合还不到位。资源还没能实现优化配置。

（八）信息化“引擎”作用发挥不充分。

主要表现为：信息化校园建设还缺少整体设计，信息技术与教学活动、学习活动的结合还不紧密。

第二部分 学校三年发展目标

思想是行动的先导。学校发展，理念先行。学校在办学实践中逐渐形成了“九年奠定一生”的办学理念。

“九年奠定一生”是一种客观的实际。我校是九年一贯制学校，学生在校学习时间长达九年，这九年恰恰是学生身体心智品质飞速发展的关键时期，学生从懵懂孩童长成睿智少年，身体长高了，心智成熟了，思维品质——抽象思维、逻辑思维、辩证思维、批判思维日渐形成，知识学养、道德修养、人文涵养、科学素养日渐丰厚。由此不能不说，九年的教育将奠定学生的一生。

“九年奠定一生”是一种教育的理想。教育是一项急不得的事业，不能急于求成，不能太过功利，需要我们慢下来，慢慢用心去做。而这九年在人的一生中是起始阶段的关键九年，也是一段很漫长的时光。任何一名儿童，只要我们遵循教育规律，遵循少年儿童身心发展的规律，潜下心去用九年的时间精心培育，就一定能把他（她）培养好，从而为其一生奠定基础。

“九年奠定一生”是一种责任的担当。学生在校接受九年的教育，“九年不成，责任在我”。作为学校，作为教育者，责无旁贷，不能推责：既不能纵向推——推给幼儿园、高中、大学；也不能横向推——推给家长、社会。

作为学校的教育者，从校长到老师，要勇于担起这种教育的责任。因此，“九年奠定一生”是一种教育的承诺，是一种责任的担当。

“九年奠定一生”是一种人文的情怀。给我九年，就能奠定学生的美好人生，这是对人的高度的尊重和美好的期待。根据现代多元智能理论，人的能力是多元的，无论其家庭背景如何，无论其个体差异多大，教育只要契合，人人都可成才。

“九年奠定一生”蕴含着一股暖暖的善意，一种博爱的情怀，一片对学生的无限的尊重和美好的期待。学校要坚定不移地秉承这一理念。由此，学校确立了三个层次的立体发展目标。

要把沂州实验学校办成有教育理想、有办学品位、有学校特色、有美好未来的家门口的好学校。

依据义务教育学校免试就近入学的原则，学校就把发展目标定位在要办家门口的好学校。“好学校”的标准就是：家长愿意并放心地把孩子和孩子的未来托付给学校。具体说来：

让学生：喜欢老师，喜欢学校，喜欢学习，幸福而有未来；

让老师：热爱学生，热爱工作，热爱教育，幸福而有尊严；

让校园：生 动 动、活 泼 泼、快 乐 乐，幸福而有生机；

让家长：认同老师，认同学校，认同教育，幸福而有信心。

二、学生培养目标：有未来的人

这里当然是指更加美好的未来，那么，着眼学生的未来发展应该培养哪些素质？人文精神、科学素养、全面发展、个性特长。

具体的讲就是：人文+科学，基础+特长。

人文+科学：人文即有人文精神，侧重通人情达事理；科学即有科学素养，侧重实践能力、创新能力。

+特长：基础即要全面发展，侧重全面；特长即要个性特长，侧重个性。

三、教师成长目标：德能兼备

德，即师德。促使全体老师重新认识教师职业，永葆教师职业良知，用心育人、全心做事，爱岗敬业、为人师表；能，即师能。促使5%的老师成为省级名师，10%的老师成为区域名师，20%的老师成为市级骨干教师，30%的教师成为校级骨干教师，50%的教师成为校级教学能手；80%的教师成为学科优秀教师；100%的教师成为学科合格教师。

第三部分 改革的路径和措施

一、彻底解决学校规模班额过大问题

（一）增量要“缩”：减少初始年级的招生人数。小学一年级招生2016年平均班额控制在60人以内，2017年控制在50人以内，2018年控制在45人以内。初中一年级招生采取本校六年级直升的方式，2016年平均班额控制在60人以内，2017年控制在55人以内，2018年控制在50人以内。

（二）存量要“扩”。改扩建中学实验楼，增加教室数量，适当

“稀释”大班额。

（三）实行内部挖潜、外部引进等措施，解决教师和其他资源不足的问题。

二、充分挖掘九年一贯制学校的办学优势

做好“九年一贯制”的文章，要从管理体制的设置上，管理机制的运行上，从学校资源的配置上，从学校课程的开发上，从德育教育的序列化设计上，真正“一以贯之”的“贯”起来，充分发挥九年一贯制的优势。

（一）小学六年级学生直升我校初中，不再对外招收七年级新生。这就使学校得以将学生的9年学习时间作为一个整体统一规划，小学、初中实现无缝衔接。

（二）进一步深化管理体制和运行机制改革。

学校致力于建立依法治校、自主管理、社会参与、民主监督的现代学校制度。召开教代会，成立家长委员会，成立学术与道德委员会、教师发展委员会、课程建设委员会、教育教学委员会，强化学校内部法人治理结构的改革。

1.成立了“四大学段”。各学段成立学段管理委员会，对本学段的教育教学负起全面责任，让最了解实际情况的人作出最符合实际情况的选择，提高了管理的效益。

成立了“四大学院”，即少科院、书画院、文学院、艺体院，四大学院的职责是面向全校进行特色教育。

“四大学段”和“四大学院”的建立，构建了“分段管理，条块结合，职责分明，运转协调”的高效管理体制。

3.实行了竞聘上岗。学校进行了领导干部竞聘上岗和教职工双向选择竞聘上岗，让想干事的有机会，能干事的有舞台，竞争出活力，合作出效益，让智慧的涌流涌现，让教育的生涯出彩，让人生的梦想实现。

（三）探索实行“5.5+3.5”学制改革。

根据我校九年一贯制的特点，通过课程整合进行学制改革的探索，实现“6+3”学制向“5.5+3.5”学制转化。从而实现学生从小学到初中的自然平滑过渡，也期待着学生获得更好的发展。

三、大力推进课程建设

课程是实现育人目标的载体，为了加强课程的研究、开发、建设、管理，学校将成立课程委员会，专门负责全校的课程工作。

（一）课程构建

1.制定学校课程方案，全面系统规划学校课程目标、课程内容与 结构、课程实施、课程评价、课程管理等。

2.研究并构建系统的学校课程体系，制作成图，并发布学校课程研发指南。

3.优化师资，规范设置课程总表，确保开齐、开足国家课程和地方课程。4.加大对国家课程和地方课程的校本化改造，进行二度开发、二度创造：跨年级纵向整合学科课程，跨学科横向整合年级课程。5.积极构建两类校本课程：

（1）一类是学科延伸类，积极参与“语文主题学习”实验项目，“问题导向”德育课程项目，借助有关专家的现场指导，研发出有学校特色和教师特点的优质校本课程。

（2）一类是综合拓展类，结合四大校园的创建，积极研发对学校 发展目标、育人目标相适应的校本课程，并由四大学院积极开设与学院任务相符的特长发展课程。

6.探讨建设小初学段衔接学科教学和管理方面的引桥课程，从语文、数学、英语、科学、品社等五门学科入手，打通中小学学科教学方面的鸿沟，并融德育教育进品社，增强德育教育的实效性。

7.积极参与教育部“学校课程领导力建设”项目。积极参与、认真学习、努力实践，尽快转化学习成果，提升学校各级领导及教师自身对课程的领导力，提升学校课程领导的专业水准。

（二）课程实施。

规范实施国家课程和地方课程，配齐配好课任教师，开齐、开足、开好国家课程和地方课程。

1.探讨课堂教学改革，引导教师创新课程实施方式，加强实践教学环节，提高课堂效率。

2.针对校本课程、音体美整合课程等实行选课走班，由教师申报课程、学生网上选报课程、学生走班上课等途径来实现。

组织学生参加校外综合实践活动课程，开展社会服务和社会实践。4.继续深入推进临沂市“问题导向德育课程”的实践研究。

临沂市教育局以学生成长过程中存在的突出问题为导向，启动了问题导向德育课程开发，在充分调研论证的基础上，确立了孝敬、诚信、感恩、分享、责任、爱国、交往、早恋、交流合作、手机和网络、挫折与减压、冲动与自控、人生理想、法制教育、生命与安全等15个专题进行课程开发，以视频教学和学生讨论为主要形式。我校作为实验校积极参与实践研究。

（三）课程评价。

1.对于学科课程，实行过程性评价和终结性评价相结合的评价方式，将分数评价、等级评价和描述性评价三者结合着使用。

2.对于校本走班课程，实行学分管理，建立学分管理规章制度。3.建立多元评价机制，将学生、小组、学科教师、班主任等都作为评价主体，探讨综合评价的运作机制，出台评价工作操作流程、评价细则等一系统评价制度。

四、深入推进课堂教学变革

1.编制关于课堂教学方面的理论读本，组织教师深入学习课堂教学新理论，更新教师课堂教学理念。

完善学校课堂教学策略和课堂教学观测量表，组织教师学习，引领课堂教学改进活动。

3.归纳形成不同学段、不同学科、不同课型的课堂教学模式，并进行探讨形成学校课堂教学模式体系。

4.开展创建“灵动课堂”品牌活动，组织人员深入研究“有灵魂、有灵性、有灵气，情绪高涨、智力振奋、思维灵动。”的课堂。

5.开展课堂教学改进研讨活动，举行“人人都上公开课、节节都是展示课”活动，分层次举办知名教师示范课、骨干教师展示课、青年教师汇报课等活动，历练教师的课堂教学水平。

6.响应上级“一师一优课、一课一名师”活动，组织全员上录相课，结合录相课开展好晒课、评课、研课、磨课活动，引导教师关注并研究课堂教学。

7.构建合作学习运作模式，深入研究小组划分、职责界定、文化构建、小组评价等工作，组织人员研究小组运作过程中的问题，做好小组成员培训、小组表彰等引领性工作。

8.组织课堂教学方面的专题研讨活动，组织全校性、全员性赛课活动和“我的课堂教学法”教学论文比赛活动、教学设计比赛活动、说课比赛活动等，促使教师自我反思提升。

出台教师备课制度，从备课流程、备课内容、备课呈现等方面规范、提升教师备课。

10.参加教育部“深度学习”教学改进项目，争取有更多的专家进校园、进课堂，努力转变教师教的方式和学生学的方式。

11.继续推进语文主题学习。学校将进一步推进语文主题学习，在传承以往教学改革沉淀下来的经验的基础上，进一步深化语文课程改革，提升“语文主题学习”水平，让学生在大量的阅读中快乐成长，让老师在陪伴学生阅读中感受到职业幸福。

五、继续推进德育序列化教育

充分利用九年一贯制学校学生九年在校接受教育的契机，针对影响学生发展的品德、品行进行系统、有效的培养，积极促进学生情商的发展，立足九年，统筹设计，分步实施，有序推进学校德育工作。

（一）构建“以德育人、全员参与、自主管理”的全员育人的德

育工作体系。实施学段、班级、学生自主管理育人模式，形成通力协作、齐抓共管教育的格局，实行全员育人、全面育人、全程育人、全方位育人。

（二）规划德育系列方案。纵向设计为“童蒙养正”“少年养志”，即低年级侧重习惯养成；高年级侧重责任担当，横向设计为“孝、善、礼、慧、志”，以四大校园建设为平台，构建学生的入校课程、开学课程、节日

础而全面的培养目标，通过经典诵读、日行一善、科技创新、学习力提升训练等活动，培养学生成为：一个诚实正直的人，一个有责任心的人，一个情感丰富的人，一个学有所成的人。

（三）实行全员育人导师制。在响应上级“十万教师进百万家庭”活动的前提下，开展全员育人导师制，建立全体教师与所辅导学生及家长的定向联络机制，就联系的方式、联系的内容进行规划，并充分利用信息化手段开展好家校联络、家长教育等对家庭教育具有指导意义的活动，促进家校之间的有益沟通，引导家庭教育的正能量。

（四）开发家庭教育课程，创建家长学校，组织家长学校上课活动。一方面对家长进行通识教育，明晰家校双方工作要点，开展好家校合作；另一方面邀请优秀家庭教育专家和优秀学生家长参与对家长的培训，指导家庭教育。

六、不断促进教师专业成长

健全组织机构。成立教师发展中心，明确工作职责、确立工作目标及任务，专门负责教师培训。

1.拟定培训规划。学校拟定教师专业成长三年规划，即培训规划；教师拟定个人专业成长三年规划；构建“一年即合格，三年成新秀，五年成能手，十年成骨干，十五年成学科带头人，二十年成专家型教师”的教师发展道路。

建立业务档案。建立教师业务培训档案、教师个人专业发展档案等，搜集教师成长过程材料，记录教师成长足迹，为研究教师培养提供材料支撑。

3.制定规章制度。拟定教研活动制度，出台教师业务学习制度、校级骨干教师评选制度、校级教学新秀评选制度、教育科研考评细则等规章制度。

4.成立读书组织。组建骨干教师读书会、青年教师读书会、班主任读书会，开展“读一本教育名著，讲一处精彩篇章，写一篇心得体会”活动，对各个层面的教师开展系统的理论知识培训。

5.设立“沂州讲堂”。定期举行教育教学论坛，开展学科教师和班主任的校内经验交流，并邀请区域内名师进校讲学，邀请知名专家进校讲学。6.开展师德培训活动。印制师德培训材料，加强师德建设，组织教师学习“师德警戒线”等文件，同时不断结合时事，组织教师学习廉政建设和反腐败方面的文件，采用自查自纠和签署承诺书的方式，促使老师升华教师的职业修养，强化教师的职业道德，提高老师的师德素养。7.开展教师基本功培训活动，组织教师“两字一话一机”基本功比赛，提升教师教学基本技能。

派教师外出学习。外派教师参加国家、省、市有关部门组织的教研活动，选送教师到北京、上海等参观学习，开阔教师教育视野、丰厚教师教育底蕴。

9.成立名师工作室，实施“领雁工程”，开展骨干教师培养活动。10.实施“青蓝工程”，对青年教师进行帮扶，开展青年教师培养活动。11.落实全校学科组“大教研”活动，全校统一时间，学科教师全员参加，邀请专家入校进行面授。

12.落实学段备课组“小教研”活动，定时间、定地点、定主题、定主讲人。13.学校规划教育科研方向，设计课题选题指南，组织课题研究培训会、指导会，鼓励教师参与课题研究，提升教师的科研能力。

14.组织开展教师的教学论文、教学反思等研究成果的评比活动，引导教师总结个人研究成果，不断提升个人教学研究能力和课程资源开发能力。

15.组织开展校级骨干教师、教学新秀的评比活动。

16.建立健全教师评价制度和考评机制。建立以绩效考核为目标的奖惩性评价和以教师成长为目标的成长性评价。

七、彰显学校办学特色，大力加强四大校园建设

四维校园建设是一个有机统一的整体，书香校园重在读写，科技校园重在创新，人文校园重在养德，生态校园重在和谐。

（一）书香校园。

书写：书写的普及目标是，从我校毕业的所有学生人人能写一手漂亮的、流畅的、实用的硬笔书法——行楷字；提高目标是让部分爱好书法的学生写一手有相当艺术水准的毛笔字。为此我们的做法是：循序渐进，持之以恒，水到渠成，人人过关；编写教材，确定教程，配置教师，保障时间，分配空间；及时展示，加强评价，不断强化。

阅读：阅读的意义在于塑造灵魂，提升修养，完善人格。对于教师而言，只有广泛阅读，才能保证自己的专业知识更为精深、才能获取成功进行教育教学活动的理论知识，真正承担起教书育人的重任。对于学生而言，阅读能够激发想象力和创造力，能够韵润心灵，能够树立正确的人生观、价值观、道德观和审美观。

学生阅读根本的要解决两个问题：一是读什么？二是怎么读？ 读什么——读中华传统经典；读优秀古诗文；读现代文。

怎么读——形式多样，反复诵读。对经典和古诗文达到熟记程度，现代文要有相当的阅读量。

附：临沂沂州实验学校读经次第方案：

二年级：《弟子规》《三字经》《千字文》《诗经》《孝经》 三年级：《弟子规》《诗经》《孝经》《论语》

四年级：《弟子规》《诗经》《孝经》《论语》《大学》《中庸》《易经》

五年级：《弟子规》《孝经》《论语》《大学》《中庸》《易经》《道德经》

六年级：《弟子规》《孝经》《论语》《大学》《易经》《道德经》 七年级：《弟子规》《孝经》《论语》《大学》《道德经》《孟子》 八年级：《弟子规》《孝经》《论语》《大学》《道德经》《庄子》 九年级：《弟子规》《孝经》《论语》《大学》《道德经》《菜根谭》

（二）科技校园。

科技是生产力，科技是文化力，科技是教育力。通过科技教育，让少年儿童成为教育行为的主体，让其与火热的社会相联系，与神秘的大自然相接触，与前沿的科技信息相连接。

高点定位，打造科技教育活动平台。

学校成立“银河之星”少年科学院，加大资金投入，配置科技设备，培训科技教师，开发课程资源，拓宽教育渠道。组建“小实验家”活动室，举办以“科技给我力量，创新伴我成长”为主题的校园科技节，组织开展了院士进校园、科普大篷车进校园、鸡蛋撞地球、纸飞机比赛、科技故事大王演讲比赛、科技征文比赛、变废为宝手工制作比赛、扑克牌叠高创意比赛、科技电影周、我是小小发明家等十项科技主题活动，确保每一个学生都参加一项科技活动，积极为青少年科技教育活动搭建平台，努力把少年科学院办成青少年科学探究的家园、健康成长的乐园。

挖掘资源，拓展科技教育渠道。

一是通过学科教学培养学生的创新思维能力。我们以“依靠课堂主渠道，培养学生的创新思维能力”为指导思想，以课程为抓手，全体师生共同参与，强化学生创新思维的训练，使科技教育落实到教育教学全过程。

二是“走出去”体验科技的无穷魅力。借助“银河之星”少年科学院这个平台，让学生们走出教室，到中国航空博物馆、中国气象馆、中国天文馆、中国科技馆、中国地震救援中心、中国空间研究院、西昌卫星发射基地等科技场所，直观感受，亲身体验，走近科学、热爱科学、崇尚科学。

三是“请进来”助力科技校园的形成。聘请国际欧亚科学院崔伟宏院士、中科院动物研究所研究员周红章教授、全国十佳科技辅导员周幼红

让科学家走进校园与同学们零距离交流，激发同学们的科技热情，开阔同学们的科技视野。

（三）人文校园。

以学生为本，以教师为本，追求真善美的境界，营造和谐的人文环境，让学生快乐的学习，让教师幸福的工作。

坚持从细微处着手，从小事做起，倾注人文关怀。如：课前健脑操，课间一杯水，随时开窗透气，有效控制噪音。打造生本课堂，打造人文课堂。

构建丰富的校本课程让学生选择，选择体现尊重，选择呈现快乐，在选择中激发兴趣，在兴趣中透视未来。

形成彼此信任、相互支持的职场文化，推进课堂教学改革，教师的职业幸福在课堂，教师的职业幸福在专业成长。

以学生为本——让学生自主快乐学习、幸福健康成长。

以教师为本——促进教师的专业成长，幸福工作。

（四）生态校园。

工业革命以来，随着现代科学技术的广泛应用，人类追求文明与幸福的理想正在逐步实现，但同时却面临着严重的生态危机，基于此，畏生命、追求公正。为此我们致力于：

对学生进行生态理念教育。努力达到三种境界： 求真-----树立正确的自然观； 扬善-----实践人与自然的和谐发展； 致美-----开拓人与自然和谐发展的视野。

打造绿色生态校园。让整个校园充满绿色、充满生机、充满活力；对校园进行绿化、美化和文化。校园不大、美丽如画。

打造生态课堂。教室的物理环境是生态的，光线充足、温度适宜、噪音可控；课堂教学是生态的，民主、开放、支持、生成、情感相通、思维灵动。构建生态课程。

八、加强校园信息化建设，让信息化助推教育的现代化

为实现信息化与学校教育的深度融合，并在融合的基础上实现教育教学的创新，学校在未来三年，将以实施“12345”信息化应用工程为突破口，加快推进学校信息化建设。

（一）建设——教育信息化的基础。

齐全、先进的设备是开展信息化工作的重要前提。实现WIFI校园全覆盖，购置大型教育网络资源网站（中考资源网、小学资源网等）和管理应用平台（大集体备课资源平台等），校内精品教案、精品学案、课堂视频和课件资源等优质资源共建共享。

（二）管理——教育信息化的前提。

为更好的发挥现代化教学手段的应用，遵循设备要“有人管、有人用”和教师要“会用、用好”的思路，逐步提高信息化技术的应用能力，提升全校的教育信息化管理水平。一是要加强组织领导，二要加强队伍建设，三是做好培训工作，四是完善评价方案。

（三）应用——教育信息化的核心。

以实施“12345”信息化应用工程为突破口，引导全体师生自觉 应用教育信息技术这个“引擎”撬动课堂，引发教学变革。

“1”即一平台：教育云平台。依托市教育局平台定制开发集网络教研、网络个人备课、网络集体备课、网络资源建设、班级空间、学生空间、家长空间、教师空间为一体的、互联互通的大型综合教育服务平台。“2”即两资源：大集体备课资源和优课（微课）资源。

通过教育城域网，把全部课程的课时资源、骨干教师编写的教案和学案上传到大集体备课平台，再传输到每一间办公室、每一口教室。

“3”即三空间：教师空间、学生（家长）空间、班级空间。

学生（家长）空间：可以发布个人博文，记录学生数字成长档案。可在线创建兴趣活动小组。

班级空间：可共享学习资源，创建班级特色栏目，发布家庭作业、导学案，并能在线互动。

教师空间：能接收教学研修资讯，实现教师的个人备课和集体备课，发布个人博文等，能够参加教研室组织的在线网络个人备课和网路集体备课。并能够上传下载教学资源。可在线进行教育反思、理论实践等。“4”即四化：教师备课电子化、集体备课网络化、师生交流空间化和学校办公信息化。

“5”即五活动：“微课”评选活动、“优课”评比活动、电脑作品评选活动、“同步课堂”教学活动、“智慧课堂”教学活动。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。临沂沂州实验学校将乘教育改革与发展的东风，与时俱进，开拓进取，继续谱写临沂教育改革与发展的新篇章，努力把学校打造成有教育理想、有办学品位、有学校特色、有美好未来的家门口的好学校

第四篇：建阳市莒口中心小学工作总结（本站推荐）

建阳市莒口中心小学工作总结

莒口中心小学 陈谋荣

学 校 概 况

莒口中心小学由中心校、中心幼儿园、3所村完小和9个教学点组成；目前在校小学生数为1830人，在园幼儿389人，专任教师152人，其中大专以上学历教师75人（2人已取得本科学历，7人在读本科）。学校以体育为特色，以创建健康和谐校园为办学理念，2004年9月年被南平市定为体育项目传统校。

2007年工作总结

一年来，我校以十七大精神为指导，深入贯彻《基础教育课程改革纲要》和我市实施素质教育新课标的有关精神。加强学校内部管理，构建一支团结向上的教师团队，积极开展课程改革的探索和研究。发动全体教师积极探索、努力实践，充分利用我校的教育资源，在切实提高我校教育教学质量的基础上，开发一系列适合我校实际的校本课程体系，努力创建特色优质学校。

一、加强教师队伍建设，形成一支团结向上的教师队伍。

1、加强学校师德师风建设，认真组织学习胡总书记提出的“八荣八耻”，树立社会主义荣辱观，结合我市干部效能管理条例，认真学习新《义务教育法》和市局颁布的《建阳教师职业道德十不准》，进一步规范教师的各项教学职责。

2、坚持政治、业务学习活动，不断提高教师政治、业务水平，大力推进继续教育活动，鼓励45周岁以下人员都参加达到大专学历进修，青年骨干教师参加各类本科学历教育。

3、加强教师身心健康工作，做好教工之家的开放与管理工作，开展全体教师健身活动，组织教师积极参加有益身心健康的集体活动。今年，我校工会精心组织了教师气排球、羽毛球、乒乓球比赛，受到广大教师的欢迎。我校在今年全市教育系统健身比赛中获女子气排球第六名的好成绩，在运用多媒体教学比赛中，被市教育局、局工会评为一等奖。

二、加强党建工作，夯实基层党组织

4、在本党建设工作的中，我校支部注重组织全校教职工认真学习和领会党和国家关于基础教育的方针政策，特别是坚持了制度化的学校中心组的学习，加大“十七大”精神的学习和宣讲力度，努力提高党员、教职员工的教育观念和政治理论水平，在实际工作中贯彻落实上级教育行政部门大力推进素质教育改革的精神，与全校教职工同心同德，克服困难，推动学校的各项工作再创新高。

三、加强教学工作管理, 大面积提高各校教学质量。

5、认真贯彻落实南平市“教育质量年”精神，树立正确的教育质量观，加强各校（教学点）的教学规范管理工作，努力提高各校（教学点）的教学质量，本学年我校语、数单科及格率达87%，全科合格率达93%。

6、进一步做好校本课程的开发与实施工作，构建以体育为特色的校本课程体系，创建体育特色优质学校。精心组织特色课程的开发与实施工作，做好课程的研发指导、管理评价工作，切实提高校本课程的质量，全面提高学生的综合素质。今年11月，我市创建特色学校工作现场会在我校召开，我校的体育特色学校创建工作得到与会领导和兄弟学校同行的一致好评。

7、加强教学常规管理，探索教学管理、档案管理、资料管理电子化，完善教师备课的管理与评价机制，充分利用教育资源提高集体备课、上课质量；目前，中心校、后山小学、茶布小学已基本做到资料管理电子化。

8、加大教研教改力度，认真做好中心校教学开放周活动；提升后山小学、茶布小学在教研工作中的地位，开展片际教研活动，切实提高村校（教学点）教学质量，鼓励教师积极参与各级教研教改课题研究，积极撰写教学论文，本学年我校教师论文获省一等奖1篇二等奖2篇，南平市级获奖论文6篇，建阳市级获奖论文10篇。

9、规范学校的学籍管理，实现学籍管理电子化，巩固“两基”成果，努力促进我校教育指标达到省“双高普九”要求；进一步落实适龄儿童入学的责任，扎实作好学生流动的监测和控辍工作，提高义务教育普及程度。

四、充分挖掘学校教育资源，努力构建体育特色校本课程体系。

一年来，我校进一步加大学校软件、硬件的投入，以省颁二类学校的标准配置了教学器材设备，选派骨干教师参加各类教学培训，并组织教师参与体育特色课程的开发与实施，取得了一系列成绩。

10、加强我校教学器材设备的配备，拓展校本课程的发展空间。在上级有关部门的帮助下，我校进一步扩建了举重训练室，改善了电脑室、音乐室、美术室、体育室、多媒体教室；配合省市有关部门，做好农村小学远程教育设备的安装、维护工作，加强教育设备的使用管理，充分发挥远程教育资源作用，拓展农村学生的视野，提高农村小学教学质量。

11、建立一支具有开拓进取精神的校本课程研发队伍。成立了由校长为组长的校本课程评审小组，由青年骨干教师、有一技之长的专任教师，组成的校本课程研发小组，开设以举重、乒乓球、羽毛球、小篮球、形体、田径、趣味体育活动、象棋、合唱、儿童画、剪纸、书法等特色课程。建立体育特色校本课程资源库，充实和完善课程资源，定期举办学校体育运动会。今年我校举办的运动会获社会好评

12、加强校本课程的实施与管理。做好校本课程的解读与宣传工作，尽可能的让学生选择自己最喜欢最擅长课程，科学合理的安排课程，规范校本课程的管理工作，要求任课教师认真备课，做到课前有方案，上课有场地、有秩序、有特色，课后有反思，切实提高校本课程质量。

13、突出重点，加强特色学科建设。成立校举重队，由专任体育教师负责举重队每天的训练工作。做好校田径队、小篮球队、乒乓球队、羽毛球队的训练工作，制定一整套训练方案；精心挑选合适的苗子，利用每天第三节课后时间和校本课程时间集中训练，鼓励孩子们刻苦训练、奋勇拼搏。通过长期、系统的训练，逐步掌握基本技术，增强体能，打好扎实的功底，切实提高队员的整体水平。

五、狠抓学校德育建设，开展形式多样的养成教育活动。

14、建立健全德育领导组织，精心安排学校德育工作。成立学校德育领导小组，建立由校德育组、辅导员、年段长、班主任组成德育工作集体。精心选拔优秀学生担任少先队大队委、中队委、队干等，指导他们进行学生行为规范的管理工作，提高他们的自我管理能力。

15、建章立制，全面做好学生养成教育工作。围绕新《新小学生守则》、《小学生日常行为规范》的精神，精心制定《莒口中心小学文明班级评比细则》，从纪律、卫生、早操、眼操、出勤五方面开展“文明班级”评比活动。通过每天定时的评比检查，使学生逐步养成行为规范。

16、开展丰富多彩的少先队活动，潜移默化的进行“五爱”思想教育。各班每学期举办一期主题鲜明的队会，学校每期举办一期大型主题队会，采用歌唱、舞蹈、故事、演讲、黑板报、手抄报等形式进行精神文明宣传教育。我校先后举办的 “弘扬民族精神”主题队会、“节约社会我先行”活动取得良好成效。定期邀请关工委的老同志到学校开展法制教育、文明礼貌教育，成效显著，今年5月份我校举办的《纪念红军长征胜利70周年》主题报告会效果良好。

六、大力推进学校建设工作，优化学校育人环境。

17、做好中心校宿舍楼基建的相关工作，确保工程顺利完成；加强后山小学的管理与使用工作。

18、继续继续推进撤点并校工作，好布局调整计划，稳步推进撤点并校工作，2006年九月撤并了石庵小学高年级，做好了马伏小学撤并的前期工作。优化莒口中心小学、后山小学、茶布小学教育资源配置；做好闲置校产的维护管理工作。

19、加强幼儿园、完小、教学点的管理工作，促进幼儿园、完小、教学点各项工作管理的规范化。

20、增强师生安全防范意识，努力创建平安校园。经常性地开展安全教育工作，积极作好平安创建宣传，努力提高师生安全防范意识，争创平安校园。周密安排学校安全工作，做好饮食卫生、学习、交通安全防患工作，防堵安全漏洞；及时做好安全工作记录，上交安全工作的有关材料。

当前学校存在的困难与问题

一、学生交通安全隐患。

学生交通安全隐患一直是我校第一问题，目前我校有各村寄宿学生278人，2007年将增至300人以上，这些学生每周上学的往返主要还是乘坐农用车或家长接送，存在较大安全隐患；此外，公路沿线的后山小学、马伏小学，横贯中心校中间的中心路相关部门未设减速标志和减速带，也存在一定的交通安全隐患。

二、寄宿学生年龄小而引发的相关问题。

目前，我校寄宿生以四年级以上学生为主，学生年龄在9～12周岁之间，也有部分四年级以下学生；这些学生由于年龄太小，自立、自理能力和是非分辨能力都较差，缺少家长的及时关爱，易引发一些问题，如：生病、个人财物损失、受到同伴的侵犯、平时生活、学习、集体生活行为习惯等，都有待进一步的探索和实践。

三、师资队伍的老化和数量的不足。

目前，我校有15２名专任教师，按上面有关标准来说，我校还属于超编，但随着近年来大批教师的退休以及师资队伍的年龄的老化，教师队伍的老化和数量的不足这一问题已凸显，一些教学点教师数太少（3至4人），班级不少（3~4个班），人数很少（20~30人），学校运转较困难，而作为龙头的中心校，在校学生数1100人，占全部人数的50%以上，由于人手问题（如：生管人员太少，保卫人员由其他老师兼职），一些工作难以展开；由于队伍的老化，部分教师对于教研、课改以显得力不从心，而身心健康问题更使一些教师无法承担繁杂的教学工作，而调配到次要岗位，这些都严重影响到学校的教育教学质量。

四、学校资金的不足，教学设备难以更新、达标（省二类）。

自从我校实行“一费制”以来，学校的所有费用都来自财政拨款，由于需要负担“第十三月工资”的一半，在加上学校的各项开支，学校资金所剩无几，而学校的很多教学仪器设备，还是在“两基”督导时期配备，得不到添置和更新，以无法适应目前的新教材的教学要求；一些教学点由于缺乏资金，部分建筑得不到即使修缮，已成为较大的安全隐患。

200８年工作思路

展望2007年，我校将推进体育特色学校的建设工作，做好“双高普九”相关工作，从以下三个方面为突破，进一步提高我校教育教学质量。

一、继续推进体育特色学校建设。

今年，我们将在已有基础上，进一步做好体育特色学校的创建工作，通过学校“软、硬件”的“升级”，从“质”方面推进推进学校体育特色建设。

1、做好中心校校园规划建设工作，力争2007年4月前完成学校的球场、跑道、旗台、绿地等设施的建设工作，形成具有体育特色的校园文化环境。

2、进一步整合体育特色校本课程资源，优化师资队伍的配备，加强校本课程的过程管理，形成以体育特色为主其他学科齐头并进的局面，把我校建设成一所健康和谐学校。

二、做好“双高普九”相关工作。

以“双高普九”工作为突破点，严格按市局有关精神，用好政策做强自己，保质保量完成“双高普九”相关工作。

三、探索农村小学、教学点教学管理的规范化。

由于农村小学，特别是并校后的教学点，学校规模越来越小（学生数20~40人，教师3~5人）、经费越来越少，教师任课繁杂，学校管理有所松懈，而中心校的不断扩大，也加大了教学的管理的难度，对村教学点的管理分身乏术。探索农村小学、教学点教学管理的规范化将成为我校管理工作的重点。

2007—1—23

第五篇：在莒州标志服装艺术团成立文艺晚会上的讲话

在莒州标志服装艺术团成立文艺晚会上的讲话

（2011年5月20日）

各位领导、各位观众、同志们、朋友们：

初夏时节，百花飘香、万木葱茏，在这美好的季节里，我们迎来了莒县文艺界的一件大事、喜事、也是盛事，莒州标志服装艺术团今天正式成立了！在此，我代表县委、县政府，对莒州标志服装艺术团的成立表示热烈的祝贺！向关心支持文化艺术工作的社会各界表示衷心的感谢！

近年来，县委、县政府高度重视文化事业，制定并深入实施了“文化树县”战略，全县文化事业发展迅速，群众文化生活不断丰富，演艺水平不断提高，文化事业呈现出良好的发展势头。为繁荣地方戏剧，扶持庄户剧团，进一步提升我县地方戏水平，丰富广大城乡居民文化生活，从2009年开始，我县开展了“送戏进村”活动，活动开展以来，对满足群众文化需求，推进新农村建设与和谐社会建设发挥了积极作用，得到社会各界的一致肯定。

我县在“十二五”规划中明确提出：要深入实施“文化树县”战略，加强文化队伍建设，发展新型文化业态，搞活文化艺术市场，广泛开展群众性文化活动，大力开展文化下乡，不断丰富城乡人民群众精神文化生活。今年是“十二五”的开局之年，也是推进我县文化事业发展繁荣的重要一年，在这个重要时刻成立莒州标志服装艺术团，是在当前市场经济条件下和文化院团改革大-1-

潮中的一次有益尝试，这对于深入贯彻落实“文化树县”战略，进一步推进我县和谐社会与社会主义新农村建设，丰富城乡群众精神文化生活，满足群众文化需求都具有十分重要的意义。

在此,希望莒州标志服装艺术团积极探索运作方式，不断加强内部管理，切实提高演艺水平，把最精彩的节目奉献给全县群众；要积极参与“送戏进村”活动和“千百重点文化工程”建设，确保完成演出任务；要以高度的责任心、事业感，搞好地方庄户剧团培训和校园文艺辅导工作，努力提高我县地方戏水平与档次，打造传统文化---周姑戏品牌；要按照市场运作方式开展演出活动，在保证社会效益的前提下，兼顾经济效益，通过专场演出、冠名等方式积极与企业开展宣传合作，提升企业知名度，积极探索文艺演出的新模式；演职人员要服从整体安排，提升自身素质，切实解决好演出与工作之间的关系，保证以最好的状态、最高的演出水平参加每场演出。

同志们，莒州标志服装艺术团是在新形势下成立的新型文艺演出组织，其运作方式、服务理念都与以往的文艺演出团体有很大不同，成立之初需要各级各单位和社会各界的大力支持与帮助。希望文化主管部门积极支持莒州标志服装艺术团工作，大力扶持演出活动，切实帮助解决运作中的实际困难和问题；全县各级各单位要从建设和谐社会与社会主义新农村的高度，积极支持、帮助莒州标志服装艺术团开展演出，为其演出活动创造良好的条件；山东省标志服装股份有限公司要进一步重视、关注和扶持莒州标志服装艺术团的演出和运作，争取达到“文企联姻、互利双赢”的良好效果。通过莒州标志服装艺术团的自身的努力和各级各单位、社会各界的大力支持与帮助，把莒州标志服装艺术团打造成全县水平最高，跻身全省一流，在全国有一定名气的著名地方文艺演出团体。

最后，祝莒州标志服装艺术团不断发展壮大！

祝莒州标志服装艺术团成立文艺晚会圆满成功！

祝全县人民生活幸福，身体健康，精神愉快，万事如意！谢谢大家！