省级乡村名师工作总结[最终版]

第一篇：省级乡村名师工作总结[最终版]

省级乡村名师工作总结

教师：袁玉能

自参加工作以来，我始终战斗在教学一线，在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的心态全身心的投入到教育教学当中，取得了优异的教育教学效果，也获得了荣誉，取得了较好的成绩。但我深知道成绩只代表过去，为了能更好的提高自己，下面就本学期的各项工作进行总结和反思，以便在新的一年里更好地为教育、为师生服务。

一、思想品德方面：

多年来，本人热爱党，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。认真学习各种法律法规。服从学校的工作安排，积极参加各种活动，并能自觉遵守职业道德。在学生中树立了良好的教师形象，能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，顺利完成各项教学任务。

二、刻苦钻研业务，努力提高课堂教学效果：

教学工作可以说是一项常做常新，永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化，为了更好地进行教学，利用大量的业余时间自觉学习了解新课程的教育理念，利用所学新理念结合我校学生具体情况创造性开展教学工作，在教学中对教材作深入细致的钻研，准确把握教材的重难点，然后根据学生心理特点和班上学生的实际知识水平，制定恰当的教学目标，选择合适 的教学设计方案，在课堂教学中始终坚持“教师主导、学生主体、教学为主线”的愉快式教学，尤其注重在课堂教学中充分给学生时间进行自主、合作、探究学习，给学生机会让学生自己提出问题，用发展的眼光看待学困生，不歧视、冷淡，做到“真诚、耐心”，尽最大限度保护他们学习自尊心和求知兴趣。

三、学生辅导工作，做好学困生的辅导：

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，同时加大了学困生的辅导力度。对学困生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。学困生通常存在很多知识断层，这些都是学困生转化过程中的难点，在做好学困生的转化工作时，要特别注意给他们补习功课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。四、一份耕耘，一份收获：

经过不懈的努力，凭着扎实的基本功和多年的教学经验，终于获得了可喜的成绩： 2009年录像课获得三等奖；2010年荣获“六盘水市人民教育优秀基金奖”；学生辅导奖两次；2014年荣获盘县优秀教育工作者称号。论文多次获奖，有信息技术能力方面、有贵州教育科研方面，六盘水市论文集、新课程期刊等。一份春华、一份秋实，愿把一生教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。以上就是我在近几年中的工作总结。许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能与其他老师共同参研教学工作，力争取得更好成绩。

第二篇：申报省级乡村名师材料目录

申报省级乡村名师材料目录

一、个人信息 1.本科毕业证书 2.文学学士学位证书 3.中小学一级职称资格证书 4.中小学一级教师聘任证书 5.高级中学教师资格证 6.二级甲等普通话水平等级证书 7.黔东南州优秀共产党员荣誉证书

二、基本条件 1.学校对教师的评价

2.领导对教师教学质量的评价得分汇总表 3.同行对教师教学质量的评价得分汇总表 4.学生，家长对教师教学质量的评价汇总表 5.对教师教学业绩的评价汇总表

6.学生、家长对老师教学质量评价小组名单 7.近五年课程安排统计表 8.近五年考核表 9.所在学校办学条件印证材料 10.镇远二中与尚寨中学结对帮扶文件

三、必备条件 条件

（一）：

1.2014年承担县级观摩课证书、教案

2.2015年承担县级学科培训主讲教师学时证明、官方文件、教案 3.2016年承担县级学科培训，班主任培训主讲教师学时证明、官方文件、教案

4.2017年承担县级班主任培训观摩课证书、教案 5.2018年承担镇远县骨干教师，优秀教师送教下乡活动官方文件，教案

条件

（二）：

1.“国培计划（2012）——贵州农村中小学教师远程培训项目优秀学员证书

1.“国培计划（2013）”——贵州省骨干教师培训项目合格证书 2.“国培计划（2013）”——贵州省骨干教师培训项目优秀学员证书 条件

（三）：

1.州级课题《农村初中英语有效课堂学生提高口语表达实验研究》立项文件

2.州级课题《农村初中英语有效课堂学生提高口语表达实验研究》结题证书

3.论文成果《浅谈“四位一简”英语口语提高教学法》获奖证书 4.论文成果《浅谈“四位一简”英语口语提高教学法》结果通知文件 条件

（四）：

1.2012年优秀教师荣誉证书 2.2017年优秀教师荣誉证书

四、其他条件

1.优质课（技能大赛）二等奖 2.省级论文获奖证书、文件 3.州级论文获奖证书、文件 4.英语单科成绩全县第一荣誉证书 5.教学设计1篇

第三篇：贵州省乡村名师石艳工作室2016-2017学工作总结

贵州省乡村名师石艳工作室2016-2017

工作总结

不知不觉中，成为贵州省乡村名师石艳工作室学员已经一年有余了，在这段时间当中，我受益匪浅，不仅开阔了视野，也提升了自身的教育素质，名师工作室的平台不仅为我们的个人发展提供了机会，同时也使我们认识到自身的不足。现将一学期的工作做以如下总结：

一、思想政治

在工作中我始终以名师工作室成员的标准来严格要求自己，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，能认真履行教师职业道德规范，注重自己的师德形象，以身作则，为人师表，教书育人，循循善诱。

二、教学工作

在日常的教学中, 我能学习如何钻研教材，分析教材的重点、难点，认真备好每一堂课。在课堂上，我将学到先进的教学理念进行教学，调动每位学生的学习积极性，体现学生的主体地位。通过学学校，我明白凡是学生能解决的知识，老师绝不包办，只是要重视对学生的引导，教会学生学习诀窍，减轻学生的学习负担，要学会培养学生创新精神和实践能力，体现出教师的指导作用。三、一年来的工作回顾 1、2016年20月24日在各级领导的关心和支持下，石艳名师工作室正式开班了，在此之前，我一直认为加入工作室不过是填好信息，到时候完成资料。收到培训文件时，我感到很意外，因为自己平时很少参加培训。怀着忐忑之心，我到了水城县玉舍镇玉舍小学，在三楼的教室进行开班仪式，好多的老师都来参加会议，有的是以前见过的，更多的没有见过的新面孔。听着石艳老师宣布工作室成立，讲诉着工作室的筹备工作，遇到的种种困难，以及对工作室未来的发展进行规划，感到能加入工作室的我非常荣幸。启动会结束后，石艳老师把我们新加入的学员，与帮扶的成员老师互相介绍，石艳老师更热情的答应做我的导师，这真是令愉快的事，玉舍小学我以前也来过很多次，但这次和以前不一样，以前来感觉自己是个客人，而这次加入工作室后，感觉工作室就是自己的第二个“家”。

2、第一次公开课，2016年11月8日在导师石艳的“威逼利诱”下，我不得不硬着头皮答应去上一节课，对我的“病况”进行一下综合研判，并给我制定相应的跟岗学习方案。以前在学校里，不过是为了把教研工作做完，走走流程就行了，对于上课，我知道最后都是要过的，同事们也不会说什么，大家都在敷衍了事，自然也不会认真对待了。想想这次要到玉舍小学授课，不得不紧张的张罗起来，要不然这个脸可就丢大了。我在自己的班上上了几次，都不理想，授课教案设计了几次都不尽人意。最后想到请同事帮忙参考，为此我请教务主任陈剑老师，去参加过县优质课评比的陆廷春老师给我进行指导，在他们的指导下，我有了些信心。

到上课时，仍不免失误，感到极其的紧张，最痛苦的事还是最后的评课、议课环节，每个老师都给提出了很多建议。其中最严重的是我在上课时思路不清，没有把课文定位好，整堂都是我自己在说，学生就如同木偶被我给“操纵”了40分钟，没有放手给学生。我反思了一下我这几年的课堂，的确是自己在单独表演，根本没有学生的什么事，怪不得学生的学习热情不高，感觉到学生都学会了，可是一测试就没有成绩。这个原因在我自己，没有放手，不敢放手，今天找到“症结”就可以对症下药了。

3、参加石艳工作室举办的教学观摩研讨活动。2016年11月25日，平生第一次参这么多人的教学观摩活动，以前在学校，一次活动就是10个左右的老师，老师上完课，大家坐在就起象征性的发表一些不痛不痒的“评价”，没有实质性的建议。这次活动的两个亮点，一是来上课的老师都很认真，对教材、教法、学法的把握很到位，对于我来说，他们的很多方面都值得借鉴。二是评课、议课独特，有见地，对上午授课的老师进行议课、评课，通过学员和主持的解说，我看到很多以前没有看到的东西，一直在评课，却发现都不知道要评价些什么，不知道一节课好，好在那里，新在那里。大家的评议，我还被推选代表进行小组进行发言，第一次站在这么多高手面前，现在都还能记得当时情况，感到脸都红到脖子根了，自己说的什么，说错没有，却一点印象也没有。这样的评课议课很锻炼人，对于上课的人和评价的人都要充分的准备，不能来半点马虎。

4、参加联合教学观摩研讨活动

无论是以乡村工作室为单位的教学观摩活动，还是高级的教学观摩活动，活动的宗旨都是旨在提高教师的教学水平，更好的为学生服务，2017年10月18日石艳乡村名师工作室与六盘水市杨婷名师工作室开展了一次联合活动，其中学员对一年的学习成果进行展示环节让我印象深刻，看着大家在台上展示着自己的学习成果，让我感到汗颜。这一年只进行了两次公开展示，这次导师石艳打电话让我准备一次交流课，但是想到要到去外面展示，想到自己不能去外面“丢脸”，选择打退堂鼓了。但亲身的体验了联合活动，感到是自己太没有信心，进行展示的学员都得了专家们的点评，获得了极好的经历，让自己快速成长。对此感到很遗憾，看到其中年龄最大的朱祥凤老师执教的《九月九日忆山东兄弟》，让我认识到，人生就要不畏坚难，敢于挑战自我。

四、不足之处

1、信心不足，没有积极的参与到教学展示中。

2、平时的阅读量不够，只是完成了基本要求，没有主动阅读更多书籍，来充实自己的头脑。

3、资料的收集不完整，没有做好过程资料收集，参加培训的图片没有收集。

4、学习后的反思不深刻，没有深入分析研究，只是注重表现现象。

5、没有完成计划中的论文发表，写作是自己的短板，要加强练习。

五、今后的努力方向

1、积极参与到工作室的活动中，去学习提升自己。

2、努力练习写作完成一篇论文的发表。

3、多阅读，每学期至少要阅读二本教育类书籍。

4、勤反思，在学习后及时对所学的东西进行反思，不断提升自己。

毛应杰

2017年11月3日

第四篇：名师工作总结

用研究的足迹串起成长的岁月 ——“济阳名师”履职总结

2009年，在济阳县首批“济阳名师”评选中，我有幸成为其中一员。两年来的学习和实践，使我充分感受到了名师建设的重要意义和魅力所在，感受到了身边同行们孜孜以求、勤于实践、勇于探究的风尚。细细想来，我也许并没有值得夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩，但乐于创新、勇于开拓的追求却给了我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位上迈着更加坚实的步伐。

一、加强学习，不断提高业务水平

被评为济阳名师既是对自己几年来工作的认可和鼓励，同时也对自己提出了更高的要求——必须做得更好，才能无愧于这个称号。要想做得好，不能仅仅停留在几节课和几本证书上，必须有深厚的底蕴作支撑，唯有如此，才能可能获得长足的发展。于是，我把读书视为专业成长的奠基工程，阅读了大量的专业书籍、学科知识并广泛涉猎人文知识。精深的学科专业书籍使自己有尊严地站立在教材面前；深厚的教育学、心理学书籍使自己有足够的底气不断地审视自己教育生活的细节；开阔的人类文化视野让自己的教学更具人文性。于是，我幸福地徜徉于人类文明精神的长廊，在触摸历史的同时憧憬未来，在叩问心灵的同时感悟世界。通过读书，增加了我为师的底气。

除了读“有字之书”，我还虚心阅读“无字之书”——积极参加各种培训和学习，观摩名师执教的课例，聆听并内化先进的教育教学理念。2009年10月，我带领学校的语文骨干教师赴北京首都师范大学参加了“吟诵经典、爱我中华”中华吟诵周活动，对吟诵学理、吟诵与教育、吟诵与传承等知识有了理解与认识，对推动我校学生的“经典诵读”有了很好的借鉴意义。2009年12月，我赴石家庄参加了中国教育学会小学教育专业委员会课堂教学大赛活动，领略了来自全国各地的优秀教师的风采，同时，参与指导的我校王凤霞老师在大赛中也取得优异的成绩。每次外出学习，都有不同的收获，我在一点一滴中积攒着自己的专业尊严，找到自己工作的意义。于是，形成了属于自己的生活方式——把握现在，心向阳光，在向书本学习的过程中也努力从同仁身上找到鼓舞自己人性向善的标竿并获得为师尊严的重要力量。

二 撰写论文 积累自己的教育矿藏

为了及时搜集和积累自己的教育矿藏，让自己的教育细节真实地再现，我用自己稚嫩而又真实的笔触记录下教育教学生活中的点点滴滴，形成了一篇篇鲜活的教育教学案例。2009年4月，我撰写的论文《创意弥漫于作文课堂》发表在《快乐作文 教学版》，2009年6月教学案例《病房里到底有没有电视》发表在《小学语文教师》（刊号:ISSN 1006-1592;CN 31-1072/G4;邮发代号:4-313）；2009年6月，我撰写的《以“师生共读、亲子共读”促进学生的课外阅读》获山东省中小学教育科研优秀成果二等奖；2009年10月，所撰写的论文《教科研是学校发展的不竭动力》被收录在《当代校长领导力》一书中。2009年12月，所撰写的论文《浅谈语文课堂教学评价》获山东省论文三等奖；2009年12月，所撰写的教育案例《吹响心中的魔笛》获市级二等奖。

在记录和写作中，一些教育教学细节被放大并被关注，对以后的工作有了很大的推动和帮助作用。

三 执教课例 提升教育教学能力

一年来，为了自己能够有更好的成长，我抓住每一次执教公开课和观摩课的机会，在执教的过程中锻炼自己、提高自己。

2009年5月，应萃清小学的邀请，我到萃清小学执教了《生命生命》一课，受到了学校老师的一致好评。课后，又对“文本解读”这一话题和该校的教师进行了深入交流，得到了老师们的一致认可。

2009年9月，刚刚开学，面对着学校新招聘了一大批年轻新教师的现状，他们普遍工作积极性很高，但是很缺乏教学的经验。我觉得我有责任为他们奉献自己的微薄之力。于是，在反复研究的基础上，我决定在校内执教一节公开课《钓鱼的启示》，而且一连上两个课时，展示一篇课文的全部教学过程。在我一连几个晚上的备战下，受到了全国特级教师于永正老师和学校教师的一致好评。尤其是新教师，他们很感动。有一位老师在谈听课感悟的时候激动地哭了。很多老师都写下了自己真实的感悟。五年级的一位老师这样说：“在我参加工作的一个月内有幸听到徐老师的课以及于老师的点评是我的荣幸，不得不承认自己是个幸运儿！”一位老师这样说：“这次再次听到徐老师的课更是领悟到不少东西，通过于老师的点评更是让我受益匪浅！让我看到了徐老师的敬业精神，更让我感觉到什么是专业.......。”听到这些，我真的感觉很幸福，这种幸福不在于我去的了什么

轰轰烈烈的成绩，也不在于这节课获得了什么奖次，就在于我作为首批“济阳名师”对学校、对同仁的回报和老师们的认可里。

2009年10月，在济阳县教师进修学校的组织下，我为全县的新教师执教了公开课《窗前的气球》，并通过说课对阅读教学的理念及实施作了阐述，受到教研室语文教研员艾明英老师、教师进修学校的老师及新教师们的好评。

2009年10月，受济阳县教育局的委托，我到崔寨镇、曲堤镇为两真的老师们做了《追求教师的专业尊严》的专题报告，从教师的责任意识、成长意识和成长路径及我到清华附小学习见闻等几个方面阐述了自己的教育理念，传达了自己内心深处的教育情怀。

2010年3月，在县教研室的组织下，我赴王圈中心小学执教了《冬阳 童年

骆驼队》一课，并与该校的老师进行了“同课异构”。课后，又将这项活动推向了深入。王圈小学的老师又来到我们学校进行了二次执教，同时我组织了学校的骨干教师与执教教师进行了卓有实效的研讨交流，我们的研究氛围感动了他们，表示将会把这项交流活动扎实开展下去。

四 课题研究

让教育生命持续精彩

我深深地知道，“济阳名师”也许只是一种认可和鼓励，很多时候，看似顺利而辉煌的成长历程往往缺乏一种底气和根基，必须在真实有效地学习和不间断的时间与变革中实现个人隐性经验的持续扩充和不断更新，才能保证个人成长的真实性，而教育科研便是推进教育变革的思考与时间的有效途径，于是，我一步步走进了教育科研。

2009年4月，担任济南市十一五课题《关于小学生大量阅读策略的研究》课题的我，在校内启动了以“享受阅读 享受童年”为主题的师生共读活动，为学生构建了科学的小学六年的课外阅读体系，制订了济北小学古诗诵读篇目和课外阅读书目。22日，邀请了一二年级的部分学生家长代表参加了我们的课题阶段性展示活动，在活动过程中，在我的指导下，由我校的年轻教师孙霞老师和张召波老师执教了绘本课，张玉华老师和程灵燕老师分别作了《阅读，从图画书开始》、《做孩子阅读的点灯人》的专题报告。这项活动引起了家长们的强烈反响和共鸣。通过这项活动的开展，由点带面，推动了全校“书香校园”的建设。2010年，此项课题顺结题。同时，我参与研究的《生命教育校本课程的开发与管理》、《多媒体技术在发展性课堂教学中的应用研究》也顺利结题，在课题的研究中，催生了自己改变教育现状的激情，强化了自己投身教育的情感，丰富了对教育活动的体验，活化了对教育意义的理解。被评为2009济南市教育科研工作先进个人。

五 指导教师

发挥带头辐射作用

尽管感觉自己在工作中还有些力不从心，但是，我想，既然进入了“济阳名师”的行列，就要努力无愧于这个称号。一年来，我不断参与学校大赛课的指导工作。2009年11月，我指导我校年轻教师王凤霞老师执教的《鸟的天堂》在中国教育学会小学教育专业委员会山东基地课堂教学大赛中获得一等奖第一名的好成绩；杨坤老师执教的《凡卡》也获得一等奖的好成绩；刘华老师在济南市语文优质课评选中获得一等奖的好成绩。李先英老师执教的《四时田园杂兴》一课在两岸“同课异构“活动中获得一等奖。

几年来，特别是被评为“济阳名师”之后，通过自己的努力，通过对语文课堂教学实践的反思，对语文课堂教学的一些主要问题越来越明晰也在不断进步着。但是，“生活就是变革，完美就是不断变化”，我会继续用一点一滴的学习、研究串起成长的岁月，书写无愧于自己的教师人生！

第五篇：名师工作总结

名师工作总结

很幸运，这一年我加入了草海镇的名师队伍。对于一个工作在一线的教师来说，这是不可多得的学习机会。在这个队伍里，我接触了很多优秀的人先进的事，在他们身上，我照见了自己的不足。作为了一个学习者和探索者的我，回顾这段与名师工作室的成员共同学习与成长的历程，我倍感这个团队的魅力，它不仅带给我欢乐、温暖与收获，更让我学会了如何在教育教学的岗位上迈好坚实的步伐！

首先，在思想上严于律己。我时刻以名师工作室成员的标准来严格要求自己，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，认真履行教师职业道德规范，注重自己的师德形象，以身作则，为人师表，教书育人，循循善诱。

其次，在理论中学习。为了能在名师工作室中让自己尽快成长，闲暇时，我注重学习先进教育理念，经常翻看一些关于教育教学方面的书籍，如《爱的教育》、《给教师的建议》《做最好的班主任》等，不断的充实自己。通过对好文章的认真研读，我明白了课堂教学中的一些策略，摆脱了以前一些混乱的教学模式，做到课堂教学的有趣性和有效性。学习，为我的课堂教学提供了理论基础。作为一名新课程背景下的名师，唯有博学，才能娴熟地掌握并运用教学技巧，才能成为学生乐学的引路人，才能达到理想的教育境界。

第三、在优质课中借鉴。在名师工作室学习中，我有幸听了几堂让人耳目一新的优质课：各位老师的展示课有的导入自然，信手拈来，凸现了她扎实的教学功底；有的对课文内容独特的处理方式，使我明白了“教无定法”的道理；有的老师巧妙利用手中的教学资源来实现课堂教学效果的最优化；有的老师的公开课充满激情，具有较强的感染力…...总之，这些老师的驾驭课堂教学的能力使我大开眼界，深深感到自己的课堂教学中的不足之处，找到了整改的方向。

第四、在日常教学中实践。我结合我校学生的实际情况，认真钻研教材，潜心研究教法，分析教材的重点、难点，认真备好每一堂课。在课堂上，我能运用先进的教学理念开展教学，重视调动每位学生的学习积极性，体现学生的主体地位。重视对学生的引导，教会学生学习策略，减轻学生的学习负担，并注重培养学生创新精神和实践能力，体现出教师的指导作用。在长期的教学探索与实践中，我积累了一定的教学经验，逐步形成了自己的教学风格。

第五、在教研中分享。我很珍惜每一次名师工作室的活动，活动中，我抱着学习的态度，认真借鉴每位名师的先进经验，反思教学。在学校，我积极参加学校组织的各类教研活动，并充分发表自己的意见和看法，争取把自己在名师团队里学到的先进教育理念，与我校老师共同分享，让每位教师都感受到我们名师团队的力量。其实，每位教师都有着自己的独到的教学策略，只要我们保持一颗好学上进的心，扬长避短，就一定会集精华与一体。

总之，名师工作室为我提高教育与教学水平提供了一个非常好的平台，我要利用好这一平台，在今后的学习中要更加努力，向工作室的各位同行学习，向我的广大教师同仁们学习。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！