新教师如何有效听课（范文）

第一篇：新教师如何有效听课（范文）

如何有效听课（第一节）

听课如同阅读一本活动的教育教学书。怎样读书呢？ 一是要多读，博览群书。书读的多了，收获自然就大。

二是要多想，用心读书。读书仅仅多还远远不够，熟话说“贪多嚼不烂”，还要思考。只要用心地读、思考地读，才能洞察到“书”背后的理论、思想，汲取精华，为我所用，影响行动。

三是要多记，动笔墨读书，不动笔墨不读书，有所思、有所感、有所得就及时记录下来，日积月累，厚积薄发。听课亦如此。

听课是当教师的开始，是教师走上讲台的基石；听课是教师的基本功，是教师走上专业成长的一条重要的路径。

我的职业生涯在惯性的轨道上无知无识地运行着，其中也处心积虑地不断尝试改进教学，然而，一切似乎都无法尽如人意。但毕竟心中当好教师的理想未曾熄灭过，它隐约闪现促我时时深思。正是持之以恒地关注与思考课堂，他深刻的领悟到心灵的秘密与教育的真谛，探索出教育的真正意义所在。在思考教育名家的成长中，我才真正意识到，教师听课其意义在于“观千剑而后识器，操千曲而后知音”。在对许许多多的课堂细节的批判与借鉴中，汲取教育的真元之气，吸纳异质与新机，塑造属于自己的育人风格和才智。走进教室听课，似乎很简单，但是，如果想要听出门道，想要收获多，就非得认真备课不可。有备而来，才能满载而归。教师要想从听课中真正学习点东西，就必须做个有心人。“有心”，首先是认认真真准备，实际上就是备课，如果在了解执教者的内容之后，照样读书、读参考、思考，如问问自己“如果我上，我会怎么做”“我可能会遇到什么样的问题，怎么解决”等等，听课时看看人家怎么做、人家怎么解决，人家这样做高明在什么地方或者不足在什么地方等等。这样，人家的经验与教训、优点与不足，皆成自己的宝藏“他山之石，可以攻玉”。否则，如果听课不做准备，匆忙走进教室，稀里糊涂的听，没有目的，没有问题，不熟悉教材、不理解意图，像看戏，所得就了了。要带着思想进课堂，上课如此，听课亦如此。

第二篇：新教师听课心得体会

新教师听课心得体会

2014年3月，我有幸参加了由学校组织到骨干教师的听课活动，学到了不少东西，深感作为一个新教师自身存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此行。现将听课活动及心得体会汇报如下：

我听的是两节高三的数学课，可以看出两位老师，扎实的基本功游刃于课堂，亲切大方的教态，灵活的机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑，动口，动手，主动积极地参与学习。

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程，从课堂教学中，能感受到教师的准备是相当充分的，不仅备教材，还备学生，体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能也都进行了精心的设计。

教学过程细致，从授课教师的教学过程看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处，板书也充分体现了数学知识的结构体系，能根据学生的知识水平，认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，做到突出重点，突破难点。老师采用的是多媒体教学，课堂容量较大，学生思考的容量也大，主要讲了三个类型的题目，这三个类型的题目基本概括了直线与圆的位置关系在高考中能够考到的问题，以及思维方向，由学生和过老师一起对问题给出了不同的解决方案，非常的适用，这三个类型也是对高考题型的预测，这节课过老师更倾向于思维的点拨。

通过每一个问题给出一类问题的解决思路，几个问题看得出来也是许老师经过精心设计的，底下的同学思维非常活跃，能够跟着老师的步骤走，还有对于问题给出的变式也非常有针对性，设计的非常好。

总之，这次外出听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己，课后认真反思，坚持写好教学后记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，争取成为一名有思想，有特色让学生，家长和自己都满意的研究型教师。

第三篇：新教师听课体会

听课心得体会

我有幸于2016年10月21日在威远县实验小学听取了一堂小学数学教学观摩课。这是一节新授课，课题是《数学广角——对策》，属于人教版四年级上册的内容，由经验丰富的曹雪玲老师执教。在教学中运用自主探究、小组合作等多种教学方法，体现学生的主体地位，充分激发学生的学习兴趣，发展学生的学习能力，形成积极的学习态度。导入部分的设计是，通过奥运比赛中中国队如何取胜引出课题——对策;新授过程是由学生与教师玩扑克牌一对一PK比大小的过程，认识到以弱胜强的高明之处在哪里，以及实力相当智者为王；而教材例题田忌赛马则被用作巩固练习题，在巩固练习环节使用。

听课后，我只能用一个字来形容本节课，那就是“好”！而具体好在哪里，却说不清楚，或者说出的都是自认为比较浅显的见解。比如说本节课的有效性较高、学生在游戏中轻松快乐的学到知识、教师仪态端庄自然、语速语调都很符合小学生的心理发展状态等等。紧接着有一个评课环节，在这一环节我心情激动，认真倾听了所有老教师和新教师代表的点评以及曹老师讲课后的心得体会。心情激动源于他们的每一句点评都使我豁然开朗。曹老师的心得体会让我意识到上一节课必须精心备课，仔细研究教材，找准教学目标和教学重难点，做到“用教材教，而非教教材”，并且要抓住该年龄段学生的心理特征；听一节课也应当先钻研教材有所准备，将自己预设的教法和学法与经验丰富的老教师所采用的教法和学法作比较，去有方向有目的的听课才能学到更多。而听了其他教师，特别是老教师的点评之后，我发现我所想的点评内容和他们的点评内容深度上就有比较大的差距，这又让我明白，在教学中以及教学后要多反思，多思考，主动积累教学经验。

在听了所有教师的点评之后，对于本节课我有以下看法：

①教师，教学功底扎实，经验丰富，挥洒自然，善于驾驭课堂，善于运用课堂奖励机制，适时表扬，注重培养学生的自主发现能力。教学中，无论是教师的身体姿态，语言表达，还是教师的教学风度，都表现的非常的出色，教师的主导作用充分发挥。

②课堂常规规范，学生精神饱满。从课堂中表现出的学生的精神面貌中，可以看出教师注重学生学习习惯的养成。例如在没有老师强调的情况下，学生依然自觉做到发言之前举手，别人讲话认真听，积极进行小组交流等良好学习行为，这些都说明这些小朋友早已养成良好的学习习惯。

③教学内容设置合理，层次分明，有条理，将比大小内容量化，符合学生的心理发展状态，学生能轻松的学到本节课知识。

总之听课评课后，感觉受益匪浅，让自己学到了一些实用的东西。当然，我们也应当认识到，学习别人的东西，只能是去学习那些好的方法，好的经验，不一定完全照搬，不能盲目的效仿，由于条件因素、地域环境等方面的原因，我们在应用的同时，必须考虑到当地的生活环境实际，班级基础，学校授课条件等因素，不能一味地把那些条条框框照搬进来，因为地域环境不同，他们那里适用的东西，到我们这里未必就都用得上。

第四篇：新教师听课心得体会

新教师听课心得体会

下镇中心小学 舒怡

时光飞逝，转眼间从教快一年了，感谢学校领导点苦心培养，为了让我能够更好的投入到教学中去，为我创造了一次次学习的机会。

这使我认识到:作为一个没有经验的青年老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。

听课是提高自身教学能力的一个好方法，只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。通过听课我逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。每次听完课之后，我都把那些教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课设计进行参考，将其他教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。

每一次的听课都让我觉得成长了不少，使我受益匪浅、获益良多。经过这么多次的听课，我的体会如下： 1.吃透教材是最根本的。认真备课

2.驾驭课堂教学能力要高。巧用心思，精心设计

3.充分向学生展示英语的使用性，把握学生的身心特点、让学生对英语感兴趣。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"，对我这样年轻的教师而言，教书育人这条路还很长，还需要一如继往地兢兢业业地扎根在自己的岗位上，为国家的教育事业奉献自己的身、自己的心。

总之，这几次的听课学习，是我更深刻的体会到学习的重要性。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力。不断学习，博采众长，充分利用一些学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，为教育事业贡献全部的光和热。

第五篇：新教师听课心得体会

名师展示课听课心得体会

2011年9月29日,那时我还是一名特岗教师,我有幸学习到一名经验丰富的老师的名师展示课，至今我对那节课的印象依然非常深刻。那节课的课题是北师大版初中数学八年级上《确定位置

（一）》，授课班级是初三一班，这个地方的教学模式是“目标引领，问题引领”，并提倡高效课堂的教学理念。听了这节课，我无论在课堂教学管理、教学设计或教学思想方法上都深受启发，先将这位老师的教学设计思路和教学思想方法归纳为以下几方面：

一、这节课的教学设计

教学设计分五大环节，创设情境环节主要以学生的学习兴趣为出发点，给学生重新排座，打乱学生原有的座位顺序，让学生随意坐下。这使学生都很到很惊讶，极大激发了学生的学习兴趣，其实是为后面的位置坐标的学习打下伏笔。教师语言精练，循循善诱，使学生自然而然的进入到新课的学习中去。特别是在师生互动环节，学生活跃，积极配合，使整堂课学的轻松，而知识却从中一步一步渗透。教师通过让学生描述自己所在的位置，比如：第三排第四列等来引出有序数对（a，b），其中a表示行数，b表示列数。由生活实际过渡到知识本身，使理论与实际相结合，因此本节课的学习非常有意义。在知识应用练习环节，教师使题型活了起来，题的难度由浅入深，有知识本身又回到了生活实际，由此看来这节课的设计堪称完美，作课教师真是活了一番功夫啊。巩固环节使学生在大量的练习中加深对知识的理解和记忆，课堂小结环节是我平时讲课最犯愁的地方，然而这节课教会我怎样提高学生的归纳概括能力和语言表达能力。归纳小结不仅需要学生自身素质要达到一定程度，还需要教师整堂课的清晰指导和一目了然的板书。即使学生自身不是很优秀，也能通过板书和本节课清晰地学习思路来说出这节课的主要内容。整堂课的学习不同于其它数学课，可以说是一节典型的以学生为主体，让学生自己动手操作、观察验证、归纳总结的新课标所要求的课程类型。当然，这是我自己对这节课的理解，也许有些内容我分析的不够透彻，或者教学设计的巧妙之处我没有完全发现，作为新教师，我觉得我需要学习的东西太多了。

二、让学生自己“突出”重点和“分散”难点，体验新知形成的过程.新教师与老教师的差距很明显，新教师常常自己指导学生得到本节课的教学重点和难点，而老教师则是诱导学生带领自己一起来学习。有些时候，教学的重点和难点常常会是一些教师直接呈现给学生的内容，而这位老师却创新地将重点以“猜想—验证猜想—形成结论”的形式有目的地呈现出来，将自己总结归纳的内容作为新的知识，从而加深学生对知识的理解与吸收。这样既避免出现“教师说什么学生记什么”的应试教育现象，也培养学生逐层解决问题的能力和锻炼学生对知识的归纳与表达能力。

三、合理分配教师的“教”与学生的“学”的时间，提高学习效率.整堂课都是以学生的学为主体，给学生充分的时间去思考、练习、总结归纳以及语言表达。给予学生更多的机会去独立思考、动手操作、合作交流，利用知识的拓展延伸来激发学生的潜能，培养学生的逻辑思维能力和空间想象力，将平面图形中确定位置的方法先以实际生活中的事例的形式呈现后再逐个击破，语言精炼。

四、做到“步步清”，适时“举一反三”，将新知应用于实践.教学中每一步都是环环相扣的，没有让学生带着疑惑学习，否则学生将不能更加深入的理解与学习新知识。即使在学生学会一种情况的前提下，还是要学生彻底地学会类型题，因此举一反三非常重要。

走近名师，感受名师，我们收获很多，老教师只讲一道题的效果比新教师讲一节课的效果还要高，高效课堂讲究教学方法，如此奇妙的效果和神奇的力量使我们更有勇气去尝试新的数学教学方法，去体验数学无穷的魅力，也使我们前进的梦想插上了翅膀。

作为新教师不要急于求成，一点一滴积累教学经验，从自己出发，找到适合自己的教学方法最重要，我以后会从以下几个方面改进我的教学方法：

一、创设活动情景，促进学生参与。

教学中创设各种活动的情景，可使学生的感知处在兴奋状态，激发学生学习积极性。这些情景创设具有很多作用：1.集中学生的注意力。2.引出学习目标。3.引出解决问题的思路。4.激发学生的探索意识。

二、教学设计中要体现学生自主探究这一环节。

数学教学是数学思维活动的教学，没有问题就没有思维。问题是数学的心脏，数学知识、思想、方法、观念都是在解决数学问题的过程中形成和发展起来的。因此，数学教学设计的中心任务就是要设计出一个或一组问题。老师在课堂上可以少讲解，而把教学内容设计成一个个循序渐进的问题，把数学教学过程组织成为提出问题和解决问题的过程，让学生在解决问题的过程中做数学、学数学。

三、教师要学会合理的调控时间。

将每个环节所需时间合理分配，特别要预设课堂上出现的突发事件或由学生提出的出乎意料的问题，并提前做出解决此类问题的答案以便顺利完成教学任务的同时学生会更透彻的理解知识，真正地以学生为主体，从学生的需要为出发点。

听课是作为一名新教师的必修课，是教师成长的一条捷径。因为新教师在工作上有用不完的精力和热情，所以我相信：只要我们能认真听课，虚心吸取别人的经验，再加上自己的悟性，我们的课堂教学水平一定会得到提升。