幼儿园大班有趣的日历

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第一篇:幼儿园大班有趣的日历

活动目标:

1、帮助幼儿树立时间交替的观念,教育幼儿要珍惜时间。

2、引导幼儿学会看日历,了解日历在日常生活中的运用。

3、使幼儿了解日历的表现形式有很多种,认识日历,知道一年有365天,有12个月,知道大月31天,小月30天,平月28天,一星期有7天。活动准备:

1、课件

2、各式各样的挂历、台历、墙历

3、彩笔

活动重点、难点:

1、重点:让幼儿知道一年有365天,有12个月,知道大月31天,小月30天,平月28天。

2、难点:大小月分别是那几个月?最小月又是那个月?

一、活动过程:

一、幼儿听音乐拍手进入活动室。幼儿猜谜语引起学习的兴趣。一个小本子,天天挂墙上,一天撕一张,过年就撕完。(日历)

二、通过猜谜语引导幼儿知道有记录时间“年、月、日”的叫做日历。日历有年类之分,种类很多,今天我们就来一起了解日历,认识日历,好吗?(好)

三、出示挂历,幼儿自由参观日历展提问:通过观察日历,你们发现了什么问题?幼儿1:每张日历上有大数字,从1----12.幼儿2:日历上有的数字是红色的,有的数字是黑色的。幼儿3:日历上的数字有的到

31、有的到

28、还有的到30.幼儿4:日历上有12个大格。幼儿5:日历有在墙上挂着的,有在墙上贴着的,还有放在桌上的„„

教师小结:小朋友们观察得很仔细,日历有很多种,挂在墙上的叫挂历,贴在墙上的叫墙历,放在桌上的叫台历,还有小日历卡,有的手表上也有日历。日历上有12个大格,一个大格代表一个月,12个大格就代表一年有12个月,一年中所有的天数加起来共有365天。那么,为什么格内的天数不一样呢?小朋友,想知道原因吗?(想)老师现在就给大家讲一个有趣的故事好吗?(好)

四、讲故事,引导幼儿了解日历的来历。

提问:

1、一年有多少天?

2、一年有几个月?

3、大月是多少天?小月是多少天?平月是多少天?

五、继续教幼儿看日历:让幼儿知道,每大格内,第一排字表明的是星期几,从星期日开始,接下去是星期一至星期六(也叫周末)。要求幼儿想想今天是那一年的几月几日?星期几?昨天是几月几日,星期几?明天是几月几日,星期几?先集体回答,再请个别幼儿上来在日历上找出这一天,然后请个别幼儿回答,并自己上来在日历上找出这一天。

六、引导幼儿动手操作:

1、给每个幼儿发一张2008年的全年日历,让幼儿自己练习看日历,在上面找出自己的生日,说出是几月几日,星期几,用彩笔画出来。再请幼儿二人一组,一人报出时间,另一人在日历表上找到相应的位置,报几次后二人互换。

2、提问:一周有几天上幼儿园?(5天),有几天在家休息?(2天),那么一周共有几天?(7天)。在日历上红字代表什么?黑字代表什么?让幼儿说一说。再指导幼儿看看自己的日历表,有什么问题提出来师生共同探讨。

3、教师小结:过了一年小朋友又长大了一岁,你到2009年是几岁了?到2010年呢?到那时你们想干什么事?请幼儿自由发言。

七、欣赏诗歌《时间伯伯》,教育幼儿要珍惜时间。

八、活动延伸: 在家中,让幼儿从日历上找到爸爸、妈妈的生日,并自己练习每天看日历。

第二篇:幼儿园大班数学教案 认识日历

幼儿园大班数学教案 认识日历

一.设计意图

数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识,培养初步的逻辑思维能力,创造精神和各种能力,促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念,发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念,是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。

根据我班幼儿的实际情况:幼儿识字较多,知道了昨天、今天、明天的时间概念,知道了一星期的形成。为此,我在活动设计中,将“年月日”融入故事中,使数字和故事巧妙结合,使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解,为幼儿主动探究学习留下余地。

二.活动目标

1.初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系;运用不同的数数法探究:一年有12月个月,一个月30(28、31)天,一年有365天。

2.引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分,种类之别。

活动重点:运用不同的数数法探究:一年有12月个月,一个月30(28、31)天,一年有365天。

活动难点:大小月分别是哪几个月?顶小月又是哪个月?

三.活动准备

1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张;自制外形似房子状的2005年1月——12月的月历(大月、小月、2月数房子大小有区分);小字卡(年、月、日)数字卡(12、30、31、28、365)幼儿人手一份。

2.各类挂历、台历、月历、日历。

四.活动过程

1.幼儿观察十二座“房子”,引起兴趣。并提问有几座房子?大的有几座?小的有几座?

2.出示数字卡(12、30、31、365、28),猜猜与“房子”有什么联系,明确探索任务。

设疑:为什么老师把有的房子画得大,有的画得小呢?

请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来,分别认这些字。再把小本子藏好。

3.讲述故事,回答问题,帮助幼儿理解年月日的概念,了解数字之间的关系。

4.引导幼儿操作小字卡、数字卡,探究回答问题:很久以前的这个妈妈的名字叫什么(年)?年妈妈的孩子叫什么(日)?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子(12座)?这些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪几个月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪几个月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?顶小的月是几个(1个)?有多少日(28天)?年妈妈共有多少个日娃娃(365)?(用不同的数数法了解)。

5.猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分,种类之别。

6.引导幼儿观察展品是哪一年的,台历、挂历、日历的区别在哪里,你会用吗?

活动延伸:

1.引导幼儿学习查看日历的方法。

2.组织幼儿观察闰年挂历,引导他们发现二月,从而了解到了“特殊”一年就会有366天,每4年就有一次。

附:

自编故事: 很久很久以前有一个妈妈,妈妈的名字叫年。她有365个孩子,他们的名字都叫日。一天这位妈妈为孩子造了12座房子,大房子有7座,小房子有4 座,最小的房子有1座,这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子造好了,这个年妈妈就让孩子住在房子里,为了使房子不挤。年妈妈就在大房子里住31个孩子,小房子里住30个孩子,最小的房子里住28个孩子。

自编谜语: 一个小本子,天天挂墙上。一天撕一张,过年就撕完。

7的组成(数学)

活动目标

1、通过尝试,操作学具,让幼儿杆子将7分成两份,有6种分法,并作记录。

2、通过讨论、分析,理解一个数分成两个部分,如一个不风增加1,另一个部分就要减少1。

活动准备

塑料小鸭学具人手42只。

活动过程

一、复习6的组成

玩“碰球游戏”,出现数咔,师问:这数是几?答“6”。师:今天玩碰游戏,教师与小朋友的数合起来是6。(例如),师:我的1球碰几球?答:你的1球碰5球)教师问,小朋友可集体回答,也可小组回答,也可个别回答。

二、集体尝试活动

出现小狗、小兔家的图象。

师:今天小狗请几只小鸭到它们家做客?(幼儿答:7只)小兔也请小鸭去做客,怎么办呢?(幼儿答……)请小朋友在桌上拿7只小鸭,分成两份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的数与别人不一样。(第一次尝试)

教师请幼儿回答,你是怎么分的,幼儿回答,教师操作小鸭到小狗,小文档仅供参考

兔家,并列出分合式(),幼儿回答一种,教师列出一种,功写出6个分合式。

师:分成两份,共有几种分法?答:共有6种,集体朗读7的分合式。

师:刚才小朋友每人分一种,但是7有6中分法,小朋友再试试你能否分出6种,幼儿操作“塑料计算小鸭”,教师把黑板上的分合式擦掉。(第二次尝试)

师:现在我请某某小碰哟来告诉大家,你是怎么分的,幼儿回答,教师在黑板上写出7的分合式,如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的,一是有重复的,实际没有6种;二是虽有6种,但没有按顺序分;三是有顺序地分清6种。请幼儿看看,这三种分法,谁的方法好,谁的对。幼儿通过讨论,明确按顺序分的方法好。

教师把黑板上的分合式全擦掉,请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。(第三次尝试)

师问:7可以分成,幼儿答:7可以分成1和6,师问:7可以分成,幼儿答:7可以分成2和5。

师问:2比1,幼儿答:2比1多1。

师问:5比6,幼儿答:5比6少1。

用这种方法讲清7得6种顺序奋发,最后得出结论:7分成两份,这边增加1,那边就减少1。

第三篇:幼儿园大班看日历教案

幼儿园大班看日历教案

活动名称:我会看日历 活动目标:

1.使幼儿认识各种日历,能基本了解日历的用途。2.从日历上知道一个星期有七天。

3.会看日历,从日历中找到我国的一些重大节日,从小关注社会。活动准备:

1.多媒体年历课件与图片,各式各样的日历。

2.事先了解幼儿对日历的概念。告诉幼儿,日历可做成各种形状,如挂在墙上的叫挂历,贴在墙上的单张日历叫墙历,放在桌上的叫台历,还有小日历卡,有的手机上也有日历。3.幼儿每人一支铅笔。4.幼儿在家自带一本日历。活动过程:

一、创设问题情境,导入新课。

老师提问:

1)同学们,你们知道现在是几月份了?(四月份了)2)我们早两个星期刚刚过了一个什么重大节日呀?(清明节)还记得清明节是哪一天吗?是星期几吗?(4月5日,星期六)

3)(老师拿出一张今年的日历卡或打开有关日历的多媒体图片)小朋友们,你知道老师手里拿的是什么吗?(挂历,日历的一种)揭示课题:看日历

2、仔细观察,学看日历,认识星期。

1)播放多媒体课件展示本月的日历,幼儿仔细观察日历。2)观察后的结果在全班进行交流。

3)认识日历。

1、根据幼儿的生活经验,让幼儿辨认这是哪一年的日历?并向幼儿介绍每一张纸内是一个月的日历,数数一共有张几,就知道一年共有几个月了。(一共12张,代表一年里有12个月)

2、让幼儿知道,每大格内,第一排字表明的是星期几,从星期天开始,接下去是星期一至星期六(也叫周末)。提问幼儿:每周有几天要上幼儿园?(5天)那么加上星期六和星期天,一个星期共有几天呢?再指导幼儿看看自己的日历表,明确7天为一个星期,一个星期共有7天。

3、让幼儿明白,为什么周一至周五是黑色,周六日是红色的。提问幼儿:有小朋友知道,为什么日历上的数字有红色跟黑色的呢?小朋友们有没有发现,我们来幼儿园的那几天都是什么颜色的呢?(黑色)那么,不来幼儿园的那两天,是什么颜色的呢?(红色)。所以呢,红色一般代表着我国的公众假期,小朋友不用上幼儿园或爸爸妈妈不用上班的日子。)

幼儿在原有知识积累的基础上,通过小组讨论,能够对星期有所了解,他们能从日历上知道某月某日是星期几。

二、幼儿操作

1、探索研究,从日历中找到一些重大节日。

1)老师想知道这个月哪几号是星期六,请各位小朋友动动你的小手把它圈出来。2)请你在日历上找出今天是几号,用圆圈把表示今天的数字圈出来。3)请各位小朋友幼在日历中找一找下面这些节日,然后与同伴说一说,各个节日是几月几日,是星期几。(1)端午节;(2)中秋节;(3)国庆节;(4)冬至节。

2、组织交流各自的查找结果,并思考:除了这些节日以外,你还知道有哪些节日,是星期几?小朋友能找出来并按顺序告诉老师分别有哪些吗?

活动反思: 通过本课的教学活动,教师放手让学生独立思考、主动探索、获取新知,使幼儿轻松活泼,学习积极性较高,乐于参与,课堂气氛活跃,达到寓教于乐的教学效果。活动延伸:

1、在家中,让幼儿从日历上找到爸爸、妈妈的生日,并自己练习每天看日历。

2、教室里挂一个日历,让幼儿每天来幼儿园时,轮流撕下一张,知道今天是几月几日,星期几。

第四篇:幼儿园大班数学教案(认识日历)

幼儿园大班数学教案:认识日历

一、设计意图

数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识,培养初步的逻辑思维能力,创造精神和各种能力,促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念,发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念,是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。

根据我班幼儿的实际情况:幼儿识字较多,知道了昨天、今天、明天的时间概念,知道了一星期的形成。为此,我在活动设计中,将“年月日”融入故事中,使数字和故事巧妙结合,使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解,为幼儿主动探究学习留下余地。

二、活动目标

1.初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系;运用不同的数数法探究:一年有12月个月,一个月30(28、31)天,一年有365天。

2.引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分,种类之别。

活动重点:运用不同的数数法探究:一年有12月个月,一个月30(28、31)天,一年有365天。

活动难点:大小月分别是哪几个月?顶小月又是哪个月?

三、活动准备

1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张;自制外形似房子状的2005年1月——12月的月历(大月、小月、2月数房子大小有区分);小字卡(年、月、日)数字卡(12、30、31、28、365)幼儿人手一份。2.各类挂历、台历、月历、日历。

四、活动过程

1.幼儿观察十二座“房子”,引起兴趣。并提问有几座房子?大的有几座?小的有几座?

2.出示数字卡(12、30、31、365、28),猜猜与“房子”有什么联系,明确探索任务。

设疑:为什么老师把有的房子画得大,有的画得小呢? 请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来,分别认这些字。再把小本子藏好。

3.讲述故事,回答问题,帮助幼儿理解年月日的概念,了解数字之间的关系。

4.引导幼儿操作小字卡、数字卡,探究回答问题:很久以前的这个妈妈的名字叫什么(年)?年妈妈的孩子叫什么(日)?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子(12座)?这些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪几个月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪几个月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?顶小的月是几个(1个)?有多少日(28天)?年妈妈共有多少个日娃娃(365)?(用不同的数数法了解)。

5.猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分,种类之别。

6.引导幼儿观察展品是哪一年的,台历、挂历、日历的区别在哪里,你会用吗?

五、活动延伸:

1.引导幼儿学习查看日历的方法。

2.组织幼儿观察闰年挂历,引导他们发现二月,从而了解到了“特殊”一年就会有366天,每4年就有一次。

第五篇:幼儿园大班教案:认识日历

认识日历

主题名称:新年乐 次主题名称:了解新年 活动名称:认识日历 主要教学领域:科学领域 教学内容及学情分析:

通过故事的形式,利用故事便于幼儿理解的特点,使幼儿喜欢、理解日历。激发幼儿参与活动的积极性,使幼儿理解一年有365天,分别住在12个月里,其中有的月是29天、30天、和31天。活动目标:

1.初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系;运用不同的数数法探究:一年有12月个月,一个月30(28、31)天,一年有365天。

2.引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分,种类之别。

重难点分析:

运用不同的数数法探究:一年有12月个月,一个月30(28、31)天,一年有365天。大小月分别是哪几个月? 活动准备:

1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张;自制外形似房子状的2011年1月——12月的

月历(大月、小月、2月数房子大小有区分);小字卡(年、月、日)数字卡(12、30、31、28、365)幼儿人手一份。

2.各类挂历、台历、月历、日历。活动过程:

1.幼儿观察十二座“房子”,引起兴趣。并提问有几座房子?大的有几座?小的有几座?

2.出示数字卡(12、30、31、365、28),猜猜与“房子”有什么联系,明确探索任务。

设疑:为什么老师把有的房子画得大,有的画得小呢?

请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来,分别认这些字。再把小本子藏好。

3.讲述故事,回答问题,帮助幼儿理解年月日的概念,了解数字之间的关系。

4.引导幼儿操作小字卡、数字卡,探究回答问题:很久以前的这个妈妈的名字叫什么(年)?年妈妈的孩子叫什么(日)?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子(12座)?这些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪几个月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪几个月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?顶小的月是几个(1个)?有多少日(28天)?年妈妈共有多少个日娃娃(365)?(用不同的数数法了解)。

5.猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。

了解日历有年类之分,种类之别。

6.引导幼儿观察展品是哪一年的,台历、挂历、日历的区别在哪里,你会用吗?

活动延伸:

1.引导幼儿学习查看日历的方法。

2.组织幼儿观察今年2012年闰年挂历,引导他们发现二月,从而了解到了“特殊”一年就会有366天,每4年就有一次。

自编故事:

很久很久以前有一个妈妈,妈妈的名字叫年。她有365个孩子,他们的名字都叫日。一天这位妈妈为孩子造了12座房子,大房子有7座,小房子有4 座,最小的房子有1座,这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子造好了,这个年妈妈就让孩子住在房子里,为了使房子不挤。年妈妈就在大房子里住31个孩子,小房子里住30个孩子,最小的房子里住28个孩子。活动反思:

整节课的设计中我运用故事、数字卡游戏、情景展示日娃娃的家等形式,引导幼儿踊跃参与、积极与老师互动;教具准备充分,活动既有面向全体,也有个体展示的机会。“年”的概念很大,对孩子来说单用语言描述是不够深刻的,所以重点了采用边讲故事边用教具演示的教学方法,让幼儿很快 的进入了活动中,并领悟了年、月、日之间的关系。

整个活动下来,给我感触最深的是,要想小朋友学得开心,首先老师必须带动学习气氛,让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去,只有大家都参与了,老师教得开心,小朋友学得也开心。

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