教师队伍建设年工作总结

第一篇：教师队伍建设年工作总结

甘棠小学“教师队伍建设年”事迹材料 2011.12 为了加强我校教师队伍建设，提高教师教书育人的水平，促进教师专业发展，构建名师队伍，以名师创名校，增强学校发展后劲，根据武汉市教育局《关于开展“师德建设年”活动的意见》和黄陂区教育局《关于开展“教师队伍建设年”活动的实施方案》精神，结合我校工作实际，甘棠小学开展了2011年“教师队伍建设年”活动，现将活动中主要事迹汇报如下：

一、领导重视 组织保障

1、领导重视。我校组织学习了市、区方案，认真审视了我校的工作实情之后，根据我校工作实际制定了学校方案，随后根据方案安排组织开展一系列主题活动，如学习教育、业务培训、岗位练兵等。每项活动都有具体方案，有领导小组。学校领导深入活动之中，检查督促，指导工作，使广大教师在思想政治、业务水平和工作绩效等各个方面上得到较大促进，综合素质得到较大提高。

2、组织领导。成立学校校长担任组长的“师资队伍建设年”活动领导小组，下设办公室，具体负责组织建设年活动的开展。同时根据本方案，结合学校实际，分解目标任务，进行责任分工，制定实施方案，做到重点突出，统筹安排，注重实效。

3、宣传动员。召开全体教师动员大会，设立“教师队伍建设年”宣传专栏，并通过校园广播、橱窗、黑板报等形式，广泛宣传“教师队伍建设年”活动的目的、意义和内容要求，取得了成效，营造 良好的舆论氛围。

二、师德教育 强化落实

1、全面开展。我校突出把开展师德教育活动作为这次“教师队伍建设年”活动的重要内容，全面开展。在全校教师中深入开展以“贯彻十七大精神，做人民满意教师，办人民满意教育”为主题的学习教育活动，学习领会党的十七大精神特别是有关教育的科学论述；根据区教育局的部署，积极开展继续解放思想大讨论活动，不断提高教师的思想政治理论水平；学习贯彻《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进中小学师德建设的意见》等教育法律法规，提高教师依法治学管教的意识。

2、树立榜样。坚持正面教育，榜样激励，典型带动，自我主动，提高师德品质。每年暑假开展一次师德师风培训，宣传优秀教师事迹，评优树模，表彰先进，在广大教师中形成崇尚先进，学习先进的风气。今年我数学教师王正昌被评为学习榜样。他年龄大，离家远，但他始终以校为家，爱生如子，从不倚老卖老，而是虚心学习，向青年教师求教，寻求有效教学方法，构建高效课堂。我校就这样发挥教师人格力量的引导作用，利用人格激励，典型带动，自我主动，从教育、教学、科研各个方面、各个环节入手，把师德建设作为一项重塑教师灵魂的综合工程，努力把教师队伍锻造成具有较高的思想觉悟和良好道德品质，具有无私奉献，忠诚党的教育事业，爱岗敬业和开拓创新精神的优秀群体。

3、排查整改。把整改队伍中存在的突出问题作为活动基本要求，树立教师的良好形象。组织召开学校领导班子会议、教师会议、家长会、座谈会，发放调查问卷征求意见、逐级检查督查等，自查和排查出学校在师德和行风方面存在的突出问题，深刻剖析原因，制定出整改方案，落实整改措施，限期达到整改要求。

三、培训学习注重实效

1、立足岗位，分散开展活动。全校教师人人参与队伍建设年的各项活动，立足岗位自我加强师德修养，提高个人的业务素质和工作水平，努力强素质、树形象，自觉做一个人民满意的教师。

2、结合实际，集中开展活动。结合实际，分层组织教师集中开展活动，以组织校本培训为主加强教师的师德教育；通过召开工作会议、组织开展理论和业务学习培训、举办专题讲座、开展讨论等全面展开队伍建设年的各项活动。

3、利用暑假，组织培训活动。特别值得一提的是今年暑假的电脑培训工作。因为我校老教师多，很多教师不会使用电脑，但是他们非常想学。于是今年暑假，由徐校长主讲，对我校教师进行了电脑培训。虽然天热，条件差（电脑室的空调不够给力），但主讲老师认真备课，组织实施，听讲老师专心、刻苦，还有不少会电脑的教师在一旁辅导，所有的教师一起上阵，学的学，教的教，使得我校教师的电脑水平都有所提高。

4、挤时研修，强化业务培训

我校把促进教师业务水平和教育教学能力的提高作为一项长期 任务抓紧抓好。师德建设不仅要提高教师的思想认识，还要培养教师适应现代教育所必需的业务素质和能力。我校每周都挤出一些时间让教研组进行教学研究，三个教研组都有固定的研究时间。我校还通过“教师队伍建设年”一系列业务培训及各种教学技能比赛，引导广大教师自觉加强学习，树立终身学习的观念，潜心钻研，严谨笃学，不断提高自己的知识水平和业务能力。

5、外出学习，优秀资源共享。今年暑假我校还根据上级安排派教师参加市级、区级培训，培训前对教师提要求定规矩，培训回教师要与其他教师分享学习所得，要将学习内容做汇报，要上一节汇报课。外出学习教师珍惜学习机会，克服困难，努力学习，回来后也都按要求将学习资源共享，让学校更多的教师的水平提高。

四、教师管理 规范有效。

1、坚持学习制度。坚持政治、业务学习制度，帮助教师树立正确的教育观、教学观、人才观、质量观。通过学习管理、思想管理、制度管理，规范师德行为，并成为自己的习惯。教师每周一政治学习、周四业务学习，学习形式采取集中与自学相结合，学原文与研讨交流相结合，并认真记好各种形式的学习笔记，结合教育教学实际写出学习体会。每学年教师完成政治、业务学习笔记各一万字。

2、规范日常行为。以“师德规范”为依托，开展评选行为规范示范教师活动，向“学为人师、行为世范”目标迈进。使教师一言一行都用高标准严格要求自己，使全体教师对“事事是教育之机，处处是教育之地，时时是教育之时”达成共识，并严格要求自己，做 到于有声之处传播文明的声音，于无声之处体现文明的魅力。

3、建立评价机制。采取领导评价、教师互评、学生评价，家长评价相结合的办法，从教育事业心，教育思想，品德修养三方面进行师德评价，将师德评价作为教师考核和评聘奖惩的重要依据。在全体教师中树立“四种形象”（团结奋斗的拼搏者形象；求真务实的学者形象；甘洒热血的奉献者形象；改革创新的开拓者形象），形成“五种精神”（爱校如家，爱生如子的园丁精神；不甘人后的进取精神；教书育人的敬业精神；不计个人得失的奉献精神；终身从教的献身精神）。注重激发教师工作的积极性和创造性。

五、围绕难点，建立机制。

1、完善管理机制。建立和完善岗位动态管理体系。按照《黄陂区人事管理文件汇编》中岗位职责、考核评价办法，从德、能、勤、绩等方面真正对受聘人员进行全方位考评。在选人用人方式上积极推行竞争上岗，通过岗位公开、平等竞争、择优聘任，形成有利于优秀人才脱颖而出的工作机制和积极向上的工作氛围，逐步形成导向、激励、约束和合理配置的流动机制，真正体现人尽其才、各得其所，在最适宜的位置发挥最大效益。

2、完善评价机制。加强教师评价、激励机制的建立和健全，认真落实《干部岗位管理评价方案》、《教师职业道德规范评价方案》、《教师教学岗位责任制评价方案》、《班主任岗位管理评价方案》，每学年依据岗位职责和绩效对全体干部教师进行考核，根据业绩和教师特长形成校内合理流动，促使优秀人才走上教学和管理的重要 岗位，真正做到人员能进能出，职务能上能下，待遇有高有低，充分调动教职工的积极性和创造性，提高工作效率和工作质量，形成全员的核心竞争力，为学校的建设和发展注入新的生机和活力。

六、积极开展“课内比教学”活动。

1、全员参与。全校教师除生病的教师，其余所有任课教师都参与了教学比武活动。

2、分组开展。本次教学比武活动按语文组、数学组、综合组井然有序开展，由专业指导小组指导，教研组长负责组织实施。组内每名教师既是参赛者，也是评课者，组内一名教师上课，其他教师即为评委，按照高效课堂评价标准进行评分。然后根据上级需要推荐优胜者参与街级、区级的“比教学”活动。

3、全面公示。按照上级文件精神，学校将参加“课内比较学”活动安排表、讲课教师名单、讲课内容、听课教师名单、及未参与这项活动的教师名单及原因在校内公示，并以电子表格的形式报送六指教育总支存档，接受区教育局抽查，学校根据各教研组赛课成绩取一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。

七、深入开展“课外访万家”活动。

1、提前预约，不给家长造成麻烦。教师按照计划，对家访对象提前预约，合理安排时间。在家访中树立服务意识、主动意识和平等意识，做到了态度谦虚诚恳、介绍全面客观、记录详尽认真，主要介绍学生优点，鼓励学生。对贫困生、学困生等特殊学生家庭经常家访，及时排解学生思想负担和心理压力，帮助他们克服困难、积极上进、健康成长。如胡启联、周尤贻、杨志旺、王正昌、潘荣芳等老师，每次家访总是怕打扰家长，给家长造成不便，而在前一天晚上与家长预约，第二天放学后再登门家访。

2、做好记录，让家访活动落在实处。教师对每个家访对象做了详细记录，积极撰写家访手记，访后认真进行分析。对家访中发现的问题分门别类地进行了梳理，为以后在日常工作中调整教育教学方法提供了依据，如潘荣芳、万翠红、魏琼英等老师的家访手记写得又详细又规范，给这次活动留下了宝贵的教育材料。

3、反馈交流，找出今后工作努力的方向。家访结束后，把家长的意见和建议及时向学校进行反馈，根据家访情况对教育工作提出了有见地的建议，将家访结果与其他任课教师进行交流，共同制定出促进学生发展的具体措施。同时，跟踪了解学生在家访后各方面的变化、反应，并及时给予相应教育。

在“教师队伍建设年”活动中,我校作出了努力，取得了成绩，但是还有很多不足：教师队伍结构不够完全合理，受经费的制约，教师队伍建设质量有待进一步提高；教师的亚健康状况令人担忧；在创新管理机制和制度上，我校做得还很不够，还要探索，力争在今后的工作中做的更好。

甘棠小学 2011年12月

第二篇：教师队伍建设年

抓好两支队伍建设 提升学校内涵发展

中土小学“教师队伍建设年”活动工作总结

一年来，我校深入贯彻落实教育部《关于重新修订和印发<中小学教师职业道德规范>的通知》(教师[2008]2号)、中共四川省委教育工作委员会、四川省教育厅《关于开展“师德建设年”活动的意见》（川教人[2010]28号）和《广元市人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的实施意见》等文件精神，以实施“四大工程”为载体，深入开展“教师队伍建设年”活动，全面推进教师队伍建设，推动我校教育又好又快发展,取得了阶段性成效。

一、塑师魂、树形象，教师队伍的整体素质得到进一步提高

我校根据市委教[2010]12号文件精神，成立了 “教师队伍建设年”活动领导小组，组长为冉宗文（校长），副组长为李明兴（副校长）、李国权（副校长）。在全体教职员工会上及时传达文件精神，组织教师学习《广元市教职工管理暂行规定》，传达学习贯彻《广元市人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的实施意见》的通知精神，要求全体教职员工与继续教育相结合写一份心得体会，严格执行教师职业道德“一票否决制”，学校设立师德师风举报电话（0839-5720028），对违反《中小学教师职业道德规范》的教师，予以严肃处理，对触犯法律的，学校上报县教育局并追究法律责任。认真学习贯彻落实广元市教育局《常规教育50条》，切实加强节日期间廉洁自律和厉行节约，强化学校安全教育、确保学校安定稳定。注重提高教师队伍的思想政治建设，全体教职工能自觉遵守师德规范及有关规章制度，无发生违反师德的行 为，无违反四川省教育系统“八条禁令”和《中小学教师职业道德考核办法（试行）》划定的师德考核20条“红线”，学生、家长、社会评价较高。

组织学习2011全县学校工作会议精神。会议全文传达了教育局局长肖光健《在2011全县学校工作会议上的讲话》精神。为了提高教职工的思想认识，学校每周组织教职工学习党的有关路线、方针、政策，把握上级的工作思路、政策，把教职工的思想认识统一起来。既让教职工紧跟时势、顺应潮流，又有深刻的思想体会，懂得珍惜来之不易的工作岗位，讲奉献、顾大局，懂得做到勤政、督学、育人。同时，学校党支部组织党员干部开展创先争优活动，定期开展思想汇报会、民主生活会等活动，以党员的先锋模范作用来激发和调动全体教职工的主动性和积极性，引领全体教职工消除不良思想，讲政治、讲正气、讲正义。通过不断更新思想认识，全体教职工的整体素质有了显著的提高，精神面貌有了明显的改变，全体教职工的工作积极性、主动性及教育教学质量明显提高。2011年7月，学校党支部被中共中土乡委员会授予“先进基层党支部”称号。2011年9月，学校被评为教育质量考核三等奖。

二、强师能、树名师，教师队伍的积极性得到进一步提高

学校从人本的角度出发，制定了一系列可操作性的制度。如《学校常规管理》、《教职工考勤办法》等，制度的完善，有利于推进学校的民主进程，做到有章可循，有制可依。学校制定了中土小学教育教学质 2 量考核办法，由教务处具体负责并实施，做到双管齐下、多方努力，重新塑造一个新型农村小学教师崭新的形象。

学校除了加强对教师的形象塑造外，还通过绩效考评来提高教师工作的主观能动性。绩效考评主要从教学质量、教师出勤、班主任综合评比等几个板块进行考核。由教导处、德育办、后勤安全处进行监管实施，学校制定的绩效工资考核方案。充分发挥教职工的主人翁精神，让全体教职工参与学校的民主管理。坚持以绩效工资考核为依据指导教育教学工作，以此来提高教师工作的积极性，提高学校的教育教学质量。重视教师的培训与培养，提高教师的专业素养，鼓励教师参加各级各类继续教育培训：现有四川省骨干教师1人，市级骨干教师3人，县级骨干教师7人；1人参加广元市级班主任骨干培训，3人参加县级班主任骨干培训。现有党员16人。继承抓好学历层次的提升，本科学历人数已达26人，本科学历毕业达标占55.3%。同时，评选了一批各级各类先进教师，冉宗海老师被评为苍溪县优秀教师，李华春老师被评为苍溪县先进德育工作者，何勇老师被评为乡先进德育工作者，韩壮阳、肖前明、黄 剑、黄杰、陈家祥、杨 刚六位教师被评为学校先进教师。

三、促进均衡，提升学校的办学质量

学校认真落实苍溪县教育局以“促进均衡、提升质量、树立形象”为主线的精神。学校统筹规划，对初一年新生在分班、教师配备方面，进行充分研讨，采用统一编班的方式，教师搭配合理，教学气氛良好。组织老师学习中土小学2011届初中毕业班工作方案。质量是学校的生命线，为了提高学校的办学质量，学校对各个不同年段的教学工作的指 导思想是不同的。对初一年的学生，学校重在打好基础，夯实基础，让初一学生学好各项基础知识和基本功。教师是学生学习的引领者、促进者，从基础抓好，这为初二、三年的提升做好准备。学校重视初二年级地理、生物的会考工作。在初一下学期到来之际，学校积极做好会考的宣传、指导工作，营造迎接会考的氛围。同时，利用空余时间进行复习、指导。在初二年级全体老师的努力下，地理、生物A率有保证。对于初三年级，学校采用各个突破的方针，各科老师针对学科特点制定详细的工作计划。通过采用月考、辅导课、特色课等手段来激发学生的潜能，力求中考考出佳绩。

学校为了改善办学条件，促进教育的均衡，学校有计算机教室一间，电脑30台，多媒体教室两间，移动多媒体一台，理化实验室投入近两万元器材设备，有效解决了学校目前存在的实质性问题，为学生办实事。总之，在全校师生的共同努力下，学校的教风、学风有了明显的改善，教学质量稳中有升。

四、积极开展课外活动，以课外促课内，全面提高学生的学业成绩

课外活动是课内的辅助，是学生的兴趣点。学校通过一系列的课外活动，如语文组的写作阅读兴趣小组、美术绘画兴趣组、体育组的篮球队、田径组、器乐组、舞蹈组、科技组等。通过小组开展的活动来激发学生学习的兴趣，营造良好的学习氛围。兴趣小组开展得有声有色。

五、重教研、抓提升，提高教师的教育教学能力

教研是教师学习、提升教学能力的基础，教研能优势互补，对教师有促进和提升作用。学校每周组织各教研组的教师进行集中教研，做到 有中心发言人、有记录、有总结、有心得体会。同时，要求全体教师要注意把教研的心得体会、教学反思、公开课教学案例、教育教学论文、班主任工作总结、教研组备课组总结等，以论文形式出现汇编，积极撰写并参加上级教育主管部门的论文汇编。要求教研要有深度、有力度，能反映教育教学能力，不流于形式，有创新和实践精神。学校还组织教师参加县内和校内各学科教研活动和赛课推优活动。通过努力，学校的教研风气渐趋浓厚，教师的教研能力、论文水平都得到有效的提升。

六、抓德育、保安全，努力创建良好的德育氛围

德育是学校教育的主线，在教学的同时，学校努力营造“人人是德育工作者，处处是德育阵地”的氛围。各科任老师针对学科特点进行安全教育、人文教育、科学教育、环保教育、礼仪教育等。与此同时，学校德育处还开展了“五有五无”综合评比，规范学生的日常行为和养成教育，让学生在和谐、文明、有序的人文环境中健康快乐的学习成长。学校还利用节假日开展各项社会实践活动来加强对学生的德育教育。如：组织初一二年学生到红色教育基地开展综合实践活动，团总支举行建党90周年诗歌朗诵比赛，开展“庆国庆、迎中秋”专题板报评比，举行2011年五.四新团员入团宣誓仪式，组织志愿者清扫校园卫生、美化校园，到观音寺敬老院开展敬老爱老助老志愿服务活动，开展为灾区人民捐款献爱心活动，全体教职工、学生踊跃捐款。

在安全方面，学校每周组织一次安全教育大会。每天安排行政值班和午督，加大值班力度，同时，针对每一时期的特点进行针对性教育。如冬季天干物燥,学校加强森林防火教育；开展交通安全、食品卫生安 全、游泳防溺水、法制教育、消防安全等一系列宣传教育讲座，加强对学生进行纪律卫生安全教育。同时通过分发“致学生家长的一封信”、家长会等方式来开展家校联系。在全校师生的共同努力下，学校无安全事故发生。同时，学校涌现了一批德才兼备的优秀学生。

七、加强家校联系，齐抓共管

为了提升学校的办学质量，给教师一份压力，激发教师的潜能，学校注重家校联系，用家长来监督教师的工作态度，让老师化压力为动力，变被动为主动。学校还根据实际情况不定期举办家长会，利用暑假、节假日或业余时间下乡入户进行家访，倾听家长的心声。如针对中考志愿填报问题学校举办家长会解读中考招生政策、指导志愿填报，并对家长提出的意见和建议进行梳理归类并报校务会，对存在的问题立即进行整改，给家长一个满意的答复，办好人民满意的教育。通过努力，家校联系更密切了，群众基础更好了，赢得了群众的一致认可和好评。

总之，我校坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以推动我校教育均衡发展、办好人民满意的教育为目标，以“促进均衡、提升质量、树立形象”为主线，以师德建设为重点，立师德、强师能、树名师、增活力，推动我校教育事业持续健康发展，使我校的教育事业更好地为苍溪人民服务，创办人民满意的教育而努力，为把我校建成一个农村特色小学而奋斗！

第三篇：县××年教师队伍建设工作总结

县××年教师队伍建设工作总结

县××年教师队伍建设工作总结2007-02-06 09:43:

43县××年教师队伍建设工作总结

——以师德师风为核心加强教师队伍建设

建设一支高素质的教职工队伍是教育发展的关键，良好的师德师风是教职工队伍素质中至关重要的方面。为此，我县将××年确定为“师德师风建设年”，以师德为核心，狠抓教师队伍建设，取得显著成效。在全县行风评议中，我县教育系统继××年位居全县第一，××年又名列第二。借此机会，将教师队伍建设情况总结如下：

一、以提高综合素质为目标，强化师德建设

师德建设是教育系统作风建设的

重要组成部分，从某种意义上说，教师的形象直接反映着教育的形象。我们抓教教师队伍建设，重点是抓好师德师风建设。

一抓思想认识，宣传发动。师德师风不仅体现教职工的职业道德和教风、学风，而且直接关系到学校的办学方向。高素质的教职工队伍是学校的生命源泉，师德师风则是学校的灵魂所在，在学校校风和思想道德建设中具有十分重要的意义。特别是当前形势下师德师风中存在着一些不容忽视的问题，主要表现：⑴思想政治观念淡薄，有的教职工对党的基本路线和方针政策学习不够，对学生的思想道德状况不关心，言行不慎，在课堂上和公共场所宣讲一些不利于学生成长的言论和观点；⑵工作责任心下降，有的教职工对教学、教研、管理工作精力投入不足，不安心本职工作，轻校内课堂教学，重校外兼职，搞经营或外出代课赚钱；⑶敬业进取精神缺乏，有的教职工不注重获取新知识，不钻研

业务，不求上进，得过且过，满足于一般性工作，心态浮躁，治学不严谨，整体协作精神不强；⑷无私奉献精神不足，有的教职工工作讨价还价、斤斤计较，甚至为追求个人利益，利用学校培养而获得的资本，置学校和学生于不顾，擅自离职等等这些都为师德师风建设提出了现实的要求。为此，我们重点从以下几方面入手，狠抓师德师风建设。

我局依据省教育厅《关于在全省中小学开展教育思想大讨论和师德教育活动的通知》（教基号）文件精神，制发了《县中小学教育思想大讨论和师德教育活动方案》（教基号），成立了领导组，并于××年月份召开了师德建设动员大会，对师德师风建设作出具体部署。会后，各乡镇、学校立即行动，通过多种形式进行宣传发动；教育局先后印发了《县教育系统××年政风行风评议工作实施方案》、《关于开展全县教育系统干部作风集中教育整顿活动实施方案》等多

份文件，营造了强大的师德师风建设氛围，有力地推动了师德师风建设活动的开展。

二抓深入学习，广泛讨论。在师德师风建设活动中，我县政治业务学习和校本培训，组织教师集中学习《教育法》、《教师法》等教育法律法规，加强师德教育，使教师形成正确的职业道德观念。此外，还组织教师深入学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》、江泽民同志《关于教育问题的谈话》、《教育部关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、省教育厅《关于宿州市第二中学个别教师歧视、体罚学生事件的情况通报》、《老师：你无权这样对待“差生”》、陈贤忠厅长就宿州二中个别教师歧视、体罚学生事件所作的批示等相关文件，广大教师充分认识到师德教育的重要性和必要性。

与此同时，我县围绕如何改变教育方式、如何强化教师职业道德建设、如何看待“差生”、“我曾经是学生”、“怎样做一名学生满意、家长放心的好教师”等个方面开展讨论，并采取多种形式，确保活动效果；组织教师重温市教育局“十个严禁”和“六要六不准”，使广大教师真正明白一名合格的人民教师应该做什么、不应该做什么，坚守住教师的职业道德底线。

三抓典型示范，树立榜样。号召全县教师以一代师表霍懋征老师为楷模，播洒爱心，真诚育人。同时，用身边的人激励广大教师，教师节期间，县政府表彰了名优秀教师和先进教育工作者；教育局邀请市师德报告团举行师德报告会，城区余名中小学教师听取了报告；县电视台《州方圆》栏目以及《州》等新闻媒体专题宣传报道了优秀教师聂传余、张金霞等老师教书育人先进事迹；各乡镇党委、政府通过多种形式表彰当

地优秀教师，要求广大教师了解身边的人身边的事，以典型带动全体，激发广大教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的使命感和责任感。

四抓对照标准，严格考评。考评作为师德师风建设的重要环节，我县给予了应有的重视，从局机关，到乡镇、学校均结合各自实际制订了考评细则，成立了领导组和评价小组，印发了测评表、调查表，除学校内部人员参与考评之外，还邀请了学生家长、乡村干部以及人大代表、政协委员和行风评议员等，广泛听取社会各界意见和建议。

考评阶段，逐人写出自查材料，学校通过问卷调查等形式对教职工师德师风状况进行综合分析，整理汇总出本单位师德师风建设中的主要成绩和主要问题，并为每位教师建立师德档案，将师德师风的表现作为个人年终业务考核的重要依据，坚决实行师德考核“一票否决

制”。不少学校结合师德师风建设，制定了一系列的辅助措施，诸如学习制度、师德常规检查制度、师德奖惩制度等，做到师德建设工作经常化、制度化，常抓不懈。

在此基础上，教育局组织考评组深入乡镇，对教育系统的政风行风和师德师风建设情况进行全面的考评，评选出政风行风先进单位个、师德师风建设先进单位个，并有个单位被列为×ד政风行风重点管理单位”。

二、以提高教育质量为中心，强化师能训练

教师专业素质训练，既是师德建设的重要内容之一，又是教师队伍建设的重点。在这方面，我们主要抓了以下工作：

一抓继续教育工程。积极开展中小

学、幼儿园教师继续教育集中培训及学时登记工作。全年集中培训人次，校本培训验证人次，组织名中小学、幼儿园教师参加全省《新世纪教师素养》统考，并为余名新录用人员办理了继续教育证书。

二抓新课程师资培训。基础教育课程改革，师资是关键。根据“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的要求，组织教研员和起始年级学科教师参加新课程培训，参训率达到。

三抓课题实验研究。在切实抓好常规教研工作的同时，大力开展课题研究。××年，省市县三级课题立项余个，重点解决教育教学工作中的突出问题，提高工作效率，取得初步成效。

四抓信息技术培训。与人事局合作，结合教师职称评定工作，大力开展信息技术培训，基本完成全体教师的初

级培训。

五抓提高学历教育。大力支持并积极鼓励教师参加各种形式和途径的学历进修，××年，有余名小学教师取得了专科毕业证书，余名初中教师取得了本科毕业证书，全县专任教师学历合格率小学，其中大专以上学历占，初中教师学历合格率，其中本科以上学历占。

三、以提高效益为重点，强化队伍管理

一支高素质的师资队伍的建成，既要抓建设，也要抓管理。

一抓《决定》落实，强化管理职能。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确规定：“县以上教育行政部门依法履行中小学教师的资格认定、招聘录用、职务评聘、培养培训和考核等管理职能”。据此，县教育局理顺了管理体制，归口管理教师队伍。

二抓编制管理，严禁超编用人。扎实开展定编定岗工作，清理整顿在编不在岗人员，对财政供给人员名单进行逐人核对，对个人工资帐户全面核查，严禁为脱岗人员发放工资或列入××年预算。为解决超编缺编共存问题，我县还扎实开展支教活动，××年县属学校共选派余名支教队员赴全县个乡镇所学校开展对口支教工作；各乡镇也积极响应，认真选派骨干教师赴缺编及边远学校逐级开展支教工作，并坚决兑现“评聘高级教师有一年以上农村教学工作经历”政策，反响较好。

三抓制度建设，实行依法管理。依照教育法律法规，县政府制定了《关于加强全县基础教育改革与发展的意见》（政号），对教师的培训、流动作出明确规定，并坚决执行市局“六要六不准”、“十个禁止”规定，着力解决“有法不依，执法不严”问题。

四抓案件查处，纯洁教师队伍。××年，我们对在师德师风方面存在严重问题，如违规收费、有偿补课等人进行了政纪处理，对名长期脱岗教师实行了除名，有效遏制了不良风气。

我县的教师队伍建设虽然取得了一定的成效，但与人民对新时期教师的要求尚有较大差距；特别是各地师德师风建设活动开展的不平衡，个别单位认识不高、措施不力、活动不多、行动不快、效果不大，所以，教师队伍建设是一项长期而艰巨的工作。对此，我们有清醒的认识，将继续不遗余力地把师德师风建设作为教师队伍建设的重中之重，继续开展“师德师风建设年”活动。

一是继续强化师德师风建设。有组织、有计划地在全系统深入开展做人民满意教师活动，教育和引导教师强化责

任意识，教书育人，做学生尊敬、家长认可、社会满意的教师；坚决查处违反师德的人和事，解剖反面典型，开展警示教育活动。局机关和县直学校党员干部教师要扎实开展“保持共产党员先进性”教育活动，切实为全县教师树好榜样，当好示范。

二是深入开展政风行风评议。继续将乱收费、乱办班作为整治重点，继续开展学生评教师、教师评校长、社会评学校“三评”活动，评出“政风行风建设先进单位”和“政风行风建设重点管理单位”，列为重点管理单位的，单位和个人当年一律不评先、不评优，连续两年评为重点管理单位的，单位主要负责人就地免职。

三是大力强化干部队伍建设。在“师德师风建设年”活动中，要求各级教育干部带头学习，带头接受教育；切实提高校长队伍特别是“一把手”科学治

校、民主治校和依法治校的能力；建立健全师德师风建设各项制度，完善师德师风考核考评机制，使师德师风建设有章可循，有规可依，常抓常新。

第四篇：教师队伍建设年工作总结

0128 甘棠小學“教師隊伍建設年”事跡材料 2011.12 為了加強我校教師隊伍建設，提高教師教書育人の水平，促進教師專業發展，構建名師隊伍，以名師創名校，增強學校發展後勁，根據武漢市教育局《關於開展“師德建設年”活動の意見》和黃陂區教育局《關於開展“教師隊伍建設年”活動の實施方案》精神，結合我校工作實際，甘棠小學開展了2011年“教師隊伍建設年”活動，現將活動中主要事跡匯報如下：

一、領導重視 組織保障

1、領導重視。我校組織學習了市、區方案，認真審視了我校の工作實情之後，根據我校工作實際制定了學校方案，隨後根據方案安排組織開展一系列主題活動，如學習教育、業務培訓、崗位練兵等。每項活動都有具體方案，有領導小組。學校領導深入活動之中，檢查督促，指導工作，使廣大教師在思想政治、業務水平和工作績效等各個方面上得到較大促進，綜合素質得到較大提高。

2、組織領導。成立學校校長擔任組長の“師資隊伍建設年”活動領導小組，下設辦公室，具體負責組織建設年活動の開展。同時根據本方案，結合學校實際，分解目標任務，進行責任分工，制定實施方案，做到重點突出，統籌安排，注重實效。

3、宣傳動員。召開全體教師動員大會，設立“教師隊伍建設年”宣傳專欄，並通過校園廣播、櫥窗、黑板報等形式，廣泛宣傳“教師隊伍建設年”活動の目の、意義和內容要求，取得了成效，營造0128

0128 良好の輿論氛圍。

二、師德教育 強化落實

1、全面開展。我校突出把開展師德教育活動作為這次“教師隊伍建設年”活動の重要內容，全面開展。在全校教師中深入開展以“貫徹十七大精神，做人民滿意教師，辦人民滿意教育”為主題の學習教育活動，學習領會黨の十七大精神特別是有關教育の科學論述；根據區教育局の部署，積極開展繼續解放思想大討論活動，不斷提高教師の思想政治理論水平；學習貫徹《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規範》、《教育部關於進一步加強和改進中小學師德建設の意見》等教育法律法規，提高教師依法治學管教の意識。

2、樹立榜樣。堅持正面教育，榜樣激勵，典型帶動，自我主動，提高師德品質。每年暑假開展一次師德師風培訓，宣傳優秀教師事跡，評優樹模，表彰先進，在廣大教師中形成崇尚先進，學習先進の風氣。今年我數學教師王正昌被評為學習榜樣。他年齡大，離家遠，但他始終以校為家，愛生如子，從不倚老賣老，而是虛心學習，向青年教師求教，尋求有效教學方法，構建高效課堂。我校就這樣發揮教師人格力量の引導作用，利用人格激勵，典型帶動，自我主動，從教育、教學、科研各個方面、各個環節入手，把師德建設作為一項重塑教師靈魂の綜合工程，努力把教師隊伍鍛造成具有較高の思想覺悟和良好道德品質，具有無私奉獻，忠誠黨の教育事業，愛崗敬業和開拓創新精神の優秀群體。

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3、排查整改。把整改隊伍中存在の突出問題作為活動基本要求，樹立教師の良好形象。組織召開學校領導班子會議、教師會議、家長會、座談會，發放調查問卷征求意見、逐級檢查督查等，自查和排查出學校在師德和行風方面存在の突出問題，深刻剖析原因，制定出整改方案，落實整改措施，限期達到整改要求。

三、培訓學習 注重實效

1、立足崗位，分散開展活動。全校教師人人參與隊伍建設年の各項活動，立足崗位自我加強師德修養，提高個人の業務素質和工作水平，努力強素質、樹形象，自覺做一個人民滿意の教師。

2、結合實際，集中開展活動。結合實際，分層組織教師集中開展活動，以組織校本培訓為主加強教師の師德教育；通過召開工作會議、組織開展理論和業務學習培訓、舉辦專題講座、開展討論等全面展開隊伍建設年の各項活動。

3、利用暑假，組織培訓活動。特別值得一提の是今年暑假の電腦培訓工作。因為我校老教師多，很多教師不會使用電腦，但是他們非常想學。於是今年暑假，由徐校長主講，對我校教師進行了電腦培訓。雖然天熱，條件差（電腦室の空調不夠給力），但主講老師認真備課，組織實施，聽講老師專心、刻苦，還有不少會電腦の教師在一旁輔導，所有の教師一起上陣，學の學，教の教，使得我校教師の電腦水平都有所提高。

4、擠時研修，強化業務培訓

我校把促進教師業務水平和教育教學能力の提高作為一項長期0128

0128 任務抓緊抓好。師德建設不僅要提高教師の思想認識，還要培養教師適應現代教育所必需の業務素質和能力。我校每周都擠出一些時間讓教研組進行教學研究，三個教研組都有固定の研究時間。我校還通過“教師隊伍建設年”一系列業務培訓及各種教學技能比賽，引導廣大教師自覺加強學習，樹立終身學習の觀念，潛心鑽研，嚴謹篤學，不斷提高自己の知識水平和業務能力。

5、外出學習，優秀資源共享。今年暑假我校還根據上級安排派教師參加市級、區級培訓，培訓前對教師提要求定規矩，培訓回教師要與其他教師分享學習所得，要將學習內容做匯報，要上一節匯報課。外出學習教師珍惜學習機會，克服困難，努力學習，回來後也都按要求將學習資源共享，讓學校更多の教師の水平提高。

四、教師管理 規範有效。

1、堅持學習制度。堅持政治、業務學習制度，幫助教師樹立正確の教育觀、教學觀、人才觀、質量觀。通過學習管理、思想管理、制度管理，規範師德行為，並成為自己の習慣。教師每周一政治學習、周四業務學習，學習形式采取集中與自學相結合，學原文與研討交流相結合，並認真記好各種形式の學習筆記，結合教育教學實際寫出學習體會。每學年教師完成政治、業務學習筆記各一萬字。

2、規範日常行為。以“師德規範”為依托，開展評選行為規範示範教師活動，向“學為人師、行為世範”目標邁進。使教師一言一行都用高標准嚴格要求自己，使全體教師對“事事是教育之機，處處是教育之地，時時是教育之時”達成共識，並嚴格要求自己，做0128

0128 到於有聲之處傳播文明の聲音，於無聲之處體現文明の魅力。

3、建立評價機制。采取領導評價、教師互評、學生評價，家長評價相結合の辦法，從教育事業心，教育思想，品德修養三方面進行師德評價，將師德評價作為教師考核和評聘獎懲の重要依據。在全體教師中樹立“四種形象”（團結奮鬥の拼搏者形象；求真務實の學者形象；甘灑熱血の奉獻者形象；改革創新の開拓者形象），形成“五種精神”（愛校如家，愛生如子の園丁精神；不甘人後の進取精神；教書育人の敬業精神；不計個人得失の奉獻精神；終身從教の獻身精神）。注重激發教師工作の積極性和創造性。

五、圍繞難點，建立機制。

1、完善管理機制。建立和完善崗位動態管理體系。按照《黃陂區人事管理文件匯編》中崗位職責、考核評價辦法，從德、能、勤、績等方面真正對受聘人員進行全方位考評。在選人用人方式上積極推行競爭上崗，通過崗位公開、平等競爭、擇優聘任，形成有利於優秀人才脫穎而出の工作機制和積極向上の工作氛圍，逐步形成導向、激勵、約束和合理配置の流動機制，真正體現人盡其才、各得其所，在最適宜の位置發揮最大效益。

2、完善評價機制。加強教師評價、激勵機制の建立和健全，認真落實《幹部崗位管理評價方案》、《教師職業道德規範評價方案》、《教師教學崗位責任制評價方案》、《班主任崗位管理評價方案》，每學年依據崗位職責和績效對全體幹部教師進行考核，根據業績和教師特長形成校內合理流動，促使優秀人才走上教學和管理の重要0128

0128 崗位，真正做到人員能進能出，職務能上能下，待遇有高有低，充分調動教職工の積極性和創造性，提高工作效率和工作質量，形成全員の核心競爭力，為學校の建設和發展注入新の生機和活力。

六、積極開展“課內比教學”活動。

1、全員參與。全校教師除生病の教師，其餘所有任課教師都參與了教學比武活動。

2、分組開展。本次教學比武活動按語文組、數學組、綜合組井然有序開展，由專業指導小組指導，教研組長負責組織實施。組內每名教師既是參賽者，也是評課者，組內一名教師上課，其他教師即為評委，按照高效課堂評價標准進行評分。然後根據上級需要推薦優勝者參與街級、區級の“比教學”活動。

3、全面公示。按照上級文件精神，學校將參加“課內比較學”活動安排表、講課教師名單、講課內容、聽課教師名單、及未參與這項活動の教師名單及原因在校內公示，並以電子表格の形式報送六指教育總支存檔，接受區教育局抽查，學校根據各教研組賽課成績取一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。

七、深入開展“課外訪萬家”活動。

1、提前預約，不給家長造成麻煩。教師按照計劃，對家訪對象提前預約，合理安排時間。在家訪中樹立服務意識、主動意識和平等意識，做到了態度謙虛誠懇、介紹全面客觀、記錄詳盡認真，主要介紹學生優點，鼓勵學生。對貧困生、學困生等特殊學生家庭經常家訪，及時排解學生思想負擔和心理壓力，幫助他們克服困難、0128

0128 積極上進、健康成長。如胡啟聯、周尤貽、楊志旺、王正昌、潘榮芳等老師，每次家訪總是怕打擾家長，給家長造成不便，而在前一天晚上與家長預約，第二天放學後再登門家訪。

2、做好記錄，讓家訪活動落在實處。教師對每個家訪對象做了詳細記錄，積極撰寫家訪手記，訪後認真進行分析。對家訪中發現の問題分門別類地進行了梳理，為以後在日常工作中調整教育教學方法提供了依據，如潘榮芳、萬翠紅、魏瓊英等老師の家訪手記寫得又詳細又規範，給這次活動留下了寶貴の教育材料。

3、反饋交流，找出今後工作努力の方向。家訪結束後，把家長の意見和建議及時向學校進行反饋，根據家訪情況對教育工作提出了有見地の建議，將家訪結果與其他任課教師進行交流，共同制定出促進學生發展の具體措施。同時，跟蹤了解學生在家訪後各方面の變化、反應，並及時給予相應教育。

在“教師隊伍建設年”活動中,我校作出了努力，取得了成績，但是還有很多不足：教師隊伍結構不夠完全合理，受經費の制約，教師隊伍建設質量有待進一步提高；教師の亞健康狀況令人擔憂；在創新管理機制和制度上，我校做得還很不夠，還要探索，力爭在今後の工作中做の更好。

甘棠小學 2011年12月

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第五篇：教师队伍建设年心得体会

教师队伍建设年心得体会

响应市教育局队伍建设年的号召，为落实学校工作计划中班主任工作“五个一”工程，作为学校德育的一项创新工作，今年我们从高一高二选派六名年轻班主任执教班会公开课。老师们以文明礼仪、感恩教育、学生心理、早恋危害、奋斗成长等为主题，采用灵活多样的形式，运用恰到好处的教学手段，给全校奉献了一份丰盛的德育大餐，引起了强烈反响。老师们赞许良多，感慨良多。班主任是一个学校教育教学中非常特殊的角色，班主任工作是一份既艰辛又关荣的工作，是一份操心的活儿。干好班主任必须要真投入，真用心。

我们常听说，有的班主任一天甚至一上午就把刚接的新生名字全记住，有的班主任善于用活动统领全班，有的班主任把别人管不了的“差班”变成了优秀班集体，有的班主任几天甚至十几天出发在外班级照样秩序井然。这些班主任不是靠运气，没有特殊的魔法，他们在成绩背后动了多少心思，洒了多少汗水才打下一个信得过、放下心的基础。

我们也常看到，有的班主任早来晚走，几乎天天靠在班上。为什么一离开班级就乱，长时间改变不了秩序混乱、成绩落后的状况，仔细想想，就是班主任没

有真正动心思，没有真正发现问题，没有从心灵上走近学生，不，是走进学生。自习课到教室看看，有的班级地面干净，物品整齐，有香草香花，还有浓浓的班级文化氛围，有的班级空气污浊，垃圾满地，物品七零八落，同一楼层的班级甚至是相邻班级竟有天壤之别，更不用说班内同学的发型服饰和精神状态。如果更多一点考察，这些班级所对应的班级活动和学习成绩基本是一致的结果。追根溯源，就是我们的领班人---班主任没有真正用心于班级，用心于班级各方面建设。

时代变了，学校内外环境变了，学生变了，这都是不争的事实。但有一个道理始终没有变，那就是一份辛劳一份收获，勤能补拙是良训哪！

通过听课，我们欣喜地看到，给师生一个舞台，他们就能够齐心协力，给大家编织丰富的课堂神话，导演多彩的美丽人生。多为管理者，作为教育者，我们要想方设法，千方百计地为师生搭建展现自我、实现价值的平台。惟其如此，我们的教育教学才有希望，才会探寻教育教学汩汩的源头活水。

我们同样欣喜地看到，近几年我校有了长足的发展，我们也感到了肩负的责任和使命。正如刘校长所言，我们与兄弟学校特别是与几个历史老校还有一定距离，我们只有认真地学习，努力的沉淀思想、积淀文化、壮大队伍，真正挥洒整体的智慧和汗水，才能真正打造辉煌，才能真正迎来希望的春天。我们要像大树一样活着，四中必须像大树一样活着。

春雨淅淅沥沥，我仿佛听到春笋拔节的希望声声„„