教师继续教育年度总结3

第一篇：教师继续教育年度总结3

二○○四年XX学校教师继续教育年度总结

二○○四年是开展中小学教师第二轮继续教育的第二年,一年来,我们在市教育局中小学教师继续教育领导小组的领导下，经过继教培训办公室、各县（区）教育局、各继续教育培训基地、中小学校以及全体中小学教师的共同努力，顺利完成了年初制定的二○○四年度继续教育培训任务。现将二○○四年度继续教育工作情况总结如下：

一、主要工作成绩

（一）、04年度，全市继续教育集中培训(04.7.—04.12.)，共培训中小学（幼儿）教师16453人。其中，幼儿教师604人，小学教师8503人，初中教师4881人，高中（职高）教师2405人，183名新教师参加了上岗前培训。另有7000余人次的新课程改革短期培训，顺利完成了年度培训任务。

（二）、以考代训科目《新世纪教师素养》省级统考于04年9月第一次开考，全市5273名教师参加考试，98%的教师成绩合格顺利通过考试。

（三）、英特尔未来教育项目在我市的试点工作顺利开展，我市选派了3名骨干教师参加国家级培训并取得优异成绩，举办了21个培训班共培训了525名主讲教师和学科教师，培训效果显著。

（四）、组织开展了全市范围的校本培训调研工作，对所属中小学校本培训实施情况进行深入了解和实地指导，听取了中小学领导和教师对校本培训的意见和建议，对下一步校本培训的开展有了新的认识并进行了有效改进。

（五）、申请了省教育厅政策法规处年度调研课题，《新课程对教师素质的要求及教师培训策略的研究》经过6个月的文献检索以及问卷调查、访谈，通过数据分析整理，形成了近2万字的调研报告并于年底结题。

（六）、作为芜湖市中小学教师继续教育培训基地的芜湖师范学校，承担了省中小学教师继续教育中心组织开展的省级新课程骨干培训者培训，《小学数学新课程教学设计》集中备课会取得圆满成功。

二、主要工作措施

（一）、加大工作力度，全面展开第二轮中小学教师继续教育岗位培训

在03年度，小学、初中教师继续教育第二轮岗位培训工作的基础上，04年1月，制订并下发了芜湖市小学、幼儿园、初中教师继续教育年度培训计划。04年3月市教育局组织三个校本培训调研组，在全市进行了为期一个多月时间的校本培训调研活动。针对校本培训实施现状，在广泛听取学校领导和教师对校本培训意见和建议的基础上，适时地修订了校本培训记录册，整合校本培训资源，并将我市教师培训有关信息及时的发布在《培训通讯》和校园网上。04年4月，启动并组织实施了市区幼儿园教师第二轮岗位培训。

04年暑期，在全市组织开展了小学、初中教师集中培训。04年10月，制定了并下发高中（职高）教师继续教育第二轮岗位培训年度计划，04年11月，高中（职高）教师继续教育第二轮岗位培训正式启动并开始实施。三县的幼儿园、小学、初中、高中（职高）教师培训也同步进行，至此，我市中小学教师继续教育第二轮岗位培训全面展开，真正实现了全员参训。

（二）、加快培训进度，推动继续教育工作向纵深发展

03年度，第二轮培训正式启动，培训内容主要以《纲要解读》、《课标解读》和《校本培训指南》为主，目的在于促进教师对新一轮基础教育课程改革有更加深入的认识，对第二轮继续教育岗位培训工作有所了解。

04年度，我们把培训内容重点转向了新课程教学设计。教学设计的学习和运用，是教师继续教育的重点，新课程背景下，如何更加有效地开展教学，教学设计是关键。04年度，无论是集中培训，还是校本培训，教学设计都是主要的学习内容。另外，各学科的教学设计，是我市确定的市级统考内容，05年度将进行过关抽考。

同时，04年度还安排了《新世纪教师素养》的校本培训和以考代训。各继续教育培训基地都选派了教师参加省教育厅组织的省级培训，各中小学都开展了学习。市教育局成立了统考办公室。04年9月，组织并实施了第一次以考代训科目《新世纪教师素养》的省级统考，一市三县共设6个考点170个考场，5273人参加统考。9月下旬，进行了统一阅卷、登分和成绩发放工作。

（三）、开展继续教育研究，加强对继续教育工作指导和管理

04年3月，在市中小学教师继续教育领导小组办公室的组织下，对市区和三县继续教育校本培训展开了指导和调研。采取听汇报、看资料、开教师座谈会和问卷调查相结合的形式，实地走访了34所初中，27所小学。召开教师座谈会16场，发放并收回问卷270份。通过调研，形成了调研报告，省中小学教师继续教育中心加了编者按在《继续教育通讯》上全文刊登。

04年5月-6月，参加了由教育部师范司管司长在滁州召开的继续教育工作座谈会和省教育厅师范处召开的全省师训科长会议。在座谈会以及师训科长会议上介绍了芜湖市继续教育工作特别是第二轮继续教育工作的开展情况。接受省教育厅师范处的指示，撰写了本次座谈会纪要，刊登在省教育厅简报上。

04年6月，向省教育厅政策法规处申请了《新课程对教师素质的要求及教师培训策略的研究》调研课题，7月份正式批准，7-12月，承担了调研课题的研究任务，12月份基本完成，元月份全部完成并结题。本次课题研究，对35所中小学500名教师进行了问卷调查，对中小学校长、教导主任、教师进修学校校长、教研员共18人进行了访谈，形成了近2万字的调研报告。通过课题研究，对广大中小学教师的需要和继续教育如何适应新形势有了更加深入的理解。

（四）、试点英特尔未来教育项目，促进信息技术与学科教学整合 “英特尔未来教育”项目是一个大型的国际合作项目。这个项目与芜湖市正在进行的新课程改革实验紧密联系，着眼于改革中小学教师继续教育模式，转变教师教育观念，改变教师传统的教育教学行为，提高教师实施素质教育的能力和水平，促进教育现代化。这个项目，使接受培训的教师将信息技术作为实施教育教学的有效手段，通过与学生进行交流，培养学生主动获取信息和处理信息的能力，并在信息技术的支持下提高学生学习成绩。

根据省教育厅与英特尔公司签定的协议，芜湖市作为安徽省的三个试点城市之一，从2004年5月份选派三名教师赴上海参加骨干培训开始，我市正式实施“英特尔未来教育”教师培训项目,7月18日至23日在市二中举办了一期主讲教师培训班,共培训30名主讲教师,8月1日至24日分期分批在市、县、区培训了19个班共计495名学科教师。芜湖市教育局承担项目试点工作，就是尝试以此为切入口，培训中小学教师，使之转变教育理念，改变课堂教学行为，使中小学师生更好地利用信息技术提高教与学的水平，培养终身学习的意识，促进学生思维能力的发展。同时，也希望通过本项目的实施，促进中小学教师教育教学方式和教师的继续教育方式的改革。

我们不遗余力地将这一宗旨宣传到项目领导、管理人员、经办人员、主进教师和广大学员中，使他们深入领会项目实施的指导思想，同时在具体的工作和培训中让他们亲自感受这样的宗旨理念和指导思想。通过积极宣传、规范管理、精选受训教师队伍以及采取注重实效的培训手段和形式，我市“英特尔未来教育”试点工作取得了初步成效：(一)受训教师树立了新的教育理念(二)受训教师改变了教育方法(三)提高了教师信息素养(四)推动了研究性学习的开展(五)探索了新的校本培训的形式

“英特尔未来教育”的培训使我们欣喜地发现，广大教师对教育改革的实践、探究充满热情；对接受形式好、实效高的继续教育充满热情，越来越多的教师正积极主动地要求参加到这一培训项目中来，2005年我市将在省教育厅统一布置下扩大“英特尔未来教育”的培训面，并进一步提高培训质量。

二○○四年是我们芜湖市中小学教师第二轮继续教育工作步入轨道，深入发展，成效显著的一年，在这一年，芜湖市教育局被评为芜湖市继续教育工作先进集体，安徽省英特尔未来教育项目试点先进单位，两人被评为全省优秀师训工作者，一人被聘为省中小学教师继续教育专家委员会委员，五人被评为省“英特尔未来教育”培训先进工作者。继往开来，团结奋进，求实创新，二○○四年，我们将努力推动我市的继续教育工作向更高的水平和更优的质量发展!

二○○四年十二月八日

第二篇：个人继续教育总结3

XX学校——2003-2007继续教育工作总结

教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。2003年-2007年来，我校教师继续教育在各级教育行政部门的领导下，真抓实干，扎实工作，取得了明显的成效，有力地推动了全校教育水平的提高。现将五年来的工作总结如下：

一、提高认识、转变观念，继续教育思想深入人心

1、认真学习继续教育文件，领会继续教育精神。自开展继续教育以来，我校多次组织全体教师认真学习各级教育部门的有关继续教育文件，让每一位教师都了解文件内容，做到目标明确，为继续教育工作的开展打下了良好的基础。

2、成立继续教育领导小组。我校自开展继续教育工作就成立了继续教育领导小组，校长为组长，副校长为副组长，教导处为日常管理处。这样做到领导重视，保障了我校继续教育的顺利实施。

3、大力开展继续教育宣传工作，转变教师观念。针对前几轮继续教育工作中少数教师存在认识不足的问题，我校开展多种形式的继续教育宣传活动，让每一位教师都懂得现代教师继续教育的重要性，继续教育是全面实施素质教育的重要保证，是提高教学质量最佳手段，是提高教师个人才能的最佳途径。

二、工作细致、措施得力，继续教育工作全面展开

1、继续教育工作有计划，有目标，有检查，有考核，与教师的经济利益挂钩。我校每学年制订详细继续教育计划，确定继教目标，定时和不定时相结合检查继教情况，做到有检查，有考核，有记录。

2、选拔骨干教师参加省、市级培训、校长提高培训。我校根据上级教育部门的安排，定期选派工作作风扎实，教学业务能力强、教学业绩突出的教师参加省市级骨干教师培训班学习。我校语文教师颜烨，数学教师王娟昌参加了合肥市中小学骨干教师培训班的学习。我校校级领导成员全部脱产参加合肥市中小学校长提高班的学习。他们不辞路途劳苦，虚心听课，仔细钻研，撰写论文，获得结业证书。

3、组织教师参加各级交流活动。为了提高教师的业务能力，开拓教师的视野，我校经常组织教师参加教育教学交流活动并取得好成绩。我校每学期多次组织教师到兄弟学校听课，交流教学经验。我校还组织部分教师到外地学习参观。如到南京市鼓楼桥小学、苏州外国语学校学习先进教学理论和教学经验。

4、组织教师参加省市级公共课、专业课学习，新课标学习。每一年，我校都组织教师参加市、区级新课程培训，语文、数学、英语体育、音乐、美术、英语等教师分别参加培训。所有参加学习人员学习态度认真，获得相应的合格证书。自从教育部颁布新课程标准以来，我校利用多种形势学习新课标，实施新课标，如选派部分老师参加多种新课标的学习培训（包括小学语文、数学、体育、美术、音乐、英语等），参加小学一年级教师上岗前培训，做到先培训、后上岗，购回新课标和参考书组织教师自学，购买新课标光盘组织教师观看，组织教师写新课标教案、新课标案例、上新课标课。

5、组织教师参加教学论文大赛，班主任工作经验交流。我校每学期组织教师参加教学论文大赛，组织班主任工作经验交流会。论文大赛有主题，有奖励，编论文集，班主任工作交流要求每位班主任都把自己的工作经验提炼成论文形式在教师大会上逐个发言交流。

6、按照教育行政部门要求，积极组织教师进行提高学历教育，提高素质。为适应教育改革和发展的需要，加强对全体教师专业能力的培养，促进教师知识结构发展，使广大教师具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段，我校大力支持教师进行学历进修学习。到目前为止，我校45岁以下教师全部取得了大专学历，12教师取得本科学历，有11名教师

现正在参加本科学习。

7、组织教师自学。为了提高教师的政治素质和业务能力，我校对教师的自学提出了明确的要求，为教师订阅了大量的报刊，《中国教育报》、《小学教学研究》、《小学语文教师》、《小学数学教师》、《班主任之友》、《中国少年报》等，为教师自学创造了良好的条件。老师们通过长期的自学，提高了政治水平，发展了教学才能，开阔了知识视野，形成了良好的学习氛围。

三、大力开展校本培训

我校多年来，坚持对教师不断进行培训，尤其是自2003年后，学校进行了多次教师加强“内功”的培训，先后开展了“师德培训”、“走进新课程”教师培训、“信息技术培训”、“心理健康教育培训”等。

（一）师德培训工作，常抓不懈

1、落实内容，我们组织教师学习国家《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》，《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》，让教师在学习中提高认识，明确要求，并且每学期开家长会，让家长来评价老师，让教师从中受到启发和教育。

2、落实时间,为了保障师德学习时间,学校规定每月四次教师政治学习,有两次要有师德学习的内容;暑假期间,全校集中时间进行师德学习培训活动,并组织教师观看相关光盘,并采取学习—反思—讨论—交流的培训模式，教师参与面广、积极性高、针对性强，从中受到了启发。我校还邀请了区教研室张发东主任做题为《当代教师应具备的素养》讲座。

3、落实队伍。班主任培训走向深入，为急需建设一支高素质的德育队伍，学校狠抓班主任队伍的建设，结合我校教师年龄的特点，对新上岗班主任进行上岗前的培训工作，让老教师介绍自己管班经验、怎样与家长、学生相处、怎样处理班级突发事件、怎样对学生进行品德教育等班级管理常规知识。

4、建立相关制度，确保培训质量。一是细化师德和专业水平考核制度；二是建立合格教师过关制度；三是完善岗位聘任制度，对不合格教师不予聘任。由于制度落实，全体老师都能主动参加教师培训。

（二）信息技术培训

教师素质的提高，不仅在于学历层次的提高，更重要的是业务水平的提高。为此我们在培训中做好信息技术培训。我们的做法是“做中学，学中做”。

1、要求教师掌握文字表格处理、幻灯片制作、上网浏览、发送邮件等基本操作。通过学习使大多数教师熟练地掌握了幻灯片的制作，大大方便全体教师今后教学。

2、鼓励骨干教师参加校外电脑培训课程,根据具体情况有目的地学习课件操作的知识。

（三）新课程教育理论培训

课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。我们把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。每月安排两次通识培训，主要抓好四方面的工作：

1、明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。

2、确保培训时间：教研组充分利用每周教研活动时间进行学科教研或集体备课。

3、形成培训系列：组织教师在学科组内交流、分析、讨论现代教育理论和我校课堂教学的相关点和生长点，从而探索和寻找两者的最优结合点，使教师能将所学的教学理论知识及时用于自己的教学实践，反过来再进一步反省自己的教学行为，使教学实践经历“实践→探索→完善→实践→成功”之路；同时围绕说课、上课、评课开展“同课异构”活动。

4、加强合作交流：教师外出或参加实验学区学习、观摩，外出学习的教师返校后，上一堂示范课，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。我校还邀请了区教研室张发东主任作以《当代教师应具备的素养》为主题的报告，并认真组织教师们进

行了讨论。

（四）新上岗教师培训

本学年，在原有管理制度的基础上，本着严要求、快成长的原则，加大对青年教师的培训力度，使他们尽快熟悉业务，迅速提高专业技能。开学初，语文青年教师逐个讲练功课，老教师耐心辅导。学期末，对语文、数学、英语、科学、品生、美术学科的青年教师进行考核。考核结果显示，绝大多数教师有很明显的进步，一部分教师已经能胜任某学科的教学工作。

（五）心理健康培训

为了适应新时期基础教育的要求，我校要求每一位教师掌握一些基础的心理健康教育辅导的理论和方法，并运用到教育教学实践中去。而对于老师们来说，对心理健康教育还是陌生的，不熟悉的。所以，本次的心理健康教育校本培训是一场及时雨，为老师们带来了健康教育的新鲜血液，为大家指明了今后心理健康教育的发展方向和具体操作的方法。

教师们共同学习了《教师心理健康概述》、《教师如何减轻压力》、《师源性心理障碍成因与对策》，通过培训，教师们对心理健康教育方面的知识从无到有，从浅到深，从理论到实践，不仅学习到了对学生的心理健康教育的方法，而且还学习到了老师的人格的力量。有利于今后我校心理健康教育工作更好的开展。

四、效果明显，成绩喜人，继续教育工作上台阶。

经过五年的继续教育工作，我校取得良好成绩，参加集中培训达97人次，远程培训6人次，素养统考47人次，省级骨干教师培训2人次，校长提高2人次，提高学历培训60人次，普通话全部培训合格并获相应等级证，计算机26人获得中级合格证书。论文结集5册。组织各级各类公开课和听课因是经常性工作，次数太多，无法统计。

五、存在的问题。

1、对培训者的培训力度不够，应加强。

2、培训应注重实效性，避免走过场，真正达到提高教师政治素质和业务素质的目的。

3、应增加校际间的交流与勾通，达到互相学习、取长补短、共同提高的目的。

第三篇：2013中小学教师继续教育心得体会3

秀水中心校2012——2013学第二学期“十二五”小继教《有效上课—知识建构视野下的上课问题与对策》

学习总结

教师：马媛 “ 十二五”以来，问题与对策走进我们的课堂，使我认识到素质教育的重要性，更需要高素质的教师。作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务。现把这几个月学习的心得总结如下：

一、通过学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。教师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者由学生间接体会。因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。应给予他们同等的发挥创造的机会，让他们在我们创造的气氛中健康成长。

二、通过对继续教育的学习，我首先是更新了观念，对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。通过学习，努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。

三、更新教育观念，一定要善于思考、勇于实践，不断反思提炼总结。通过继续教育使我更新教育观念，认识到一个细节可能会影响一个孩子的一生。教师的品质可以影响学生带动学生，教师高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。

四、在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。在现实的教学中，我尊重学生人格，以平等态度对待学生。

我想我们虽然学到是理论，而最主要的是我们如何将这些理论付诸欲实践，也就是说作为教师还是要将落实进行到底。我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。最后，教师负着教书育人的重任，自然，教师的工作也是异常辛苦的。但是，当我们走进课堂，面对着一双双对知识的渴求的目光时，我们就要做到心无杂念，将一切烦恼与忧愁抛却脑后，精神抖擞，全身心地投入到教学的课堂中去。我觉得学习不能是暂时的，也不能使强迫的，只有不间断的进行业务学习，才能提高我们的授课水平

2013年8月

第四篇：教师继续教育总结

常川学校教师继续教育总结

（2008-2009）

这一年来，我校根据《关于中小学教师继续教育规定》，认真组织了全体教师进一步开展继续教育，并做好教师继续教育的校内培训和督促工作，鼓励教师把教师继续教育与日常教学工作结合起来，把新的教育思想、教学手段用于教学实践，积极开展教科研和教学改革，促进了本校的教学水平和教学质量的提高。现作总结如下：

一、提高认识，加强领导，增强进一步搞好教师继续教育的责任感和紧迫感

通过学习《教育法》和上级下达关于继续教育的文件精神，明确了开展校本培训要以邓小平理论为指导，贯彻“三个面向”方针，主动适应社会主义现代化建设需要，主动适应当前教育改革和发展的需要，坚持面向全体教师，按需施教，着眼提高，多层次、多形式、多渠道地开展，努力建设一支高素质的中小学教师队伍。因此，我校把教师继续教育纳入重要的议事日程和工作计划，校长亲自挂帅专门负责。学校继续教育领导小组、教研组的基层培训小组及教师都将拟定出各自的培训达标计划，培训措施及培训总结和培训经验。做到有的放矢，心中有数，学有目标，学有收获。组织教师认真学习，有关继续教育的文件，使全体教师认识到继续教育的重要性和必要性，提高思想认识和参加继续教育的积极性，并制订了学校教师继续教育的规划和相关的制度，从组织上对教师继续教育工作得到了落实和保证。

二、强化管理

确保教师继续教育顺利开展教师继续教育工作，是学校管理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统工程，强化管理，确保措施到位十分关键。加强对教师继续教育的管理，强化各项措施落实，勇于探索具有大新小学特色的教师继续教育模式，是实现我校师资队伍建设工作目标的重要保证。为此我们做到了：

1、加强教师继续教育工作的组织领导；

2、制定培训计划及撰写培训总结；

3、组织教师学习指定的内容，开展校本研训活动；

4、落实培训场地、时间、内容、主讲教师和培训设施；

5、负责教师自学和校内集中培训的检查、考核、登记学分。

三、促进教师继续教育模式创新

1、实践我校校本培训模式构建一个学习的平台，这是促进教师专业发展的前提；整合三种学习方式：个人自学研修、小组合作交流、这是实现教师专业发展的途径；从四个方面检验教师的学习效果：名言锦句、教法集锦、教学后记、课例评析，这是评价教师专业发展的指标。

2、校本教研与校本培训相结合 这一年来，根据我校的实际情况，开展了一系列校本培训活动。为提高全校教师课堂教学实践能力，培养教师的教学实践智慧，努力提高课堂教学的有效性，学校开展了“真情、智慧、和谐、有效”课堂教学展示活动。各教研组围绕“课堂教学的有效性”这一主线，积极开展上课、听课、评课、磨课活动，分别“磨”出了代表本教研组水平的一堂精品课，受到了全体观摩教师的好评。

四、促进校本培训发展

充分利用网络培训优势，各学科组分别在教培中心由专家集中进行了教学设计基础理论讲座和教学设计理念讲座。学习后，学校的领导及学科组长对教师进行了三级培训讲座，各教研组进行了集体讨论，并且能在课堂教学中进行尝试，效果较好。通过反馈知道：讲座内容体现了新的教学理念，新的教学思路，这种教学方法能树立以学生为本的思想，让学生做课堂的主人，给学生提供主动参与的机会。学生经过参与、探究、主动获得的知识，更容易掌握内在的规律、性质和联系，并使创造力得到发展。

重视教研组在开展教研活动中的作用，集中备课、听课、上课、评课、反馈、总结，一课三议、三课一评落到实处，不走过场，把每一次公开课当作业务水平的一个机会，互相学习，取长补短。为保证研究质量，我们提出做好加减法，既有针对性地减少教研课的数量，提高教学研讨得质量，落实到位，教导处督促教研组按时完成，活动时教导处成员、骨干教师全程参与，提高活动的含金量。

继续教育学习是学校工作中的一部分，为使继续教育学习不断深入，学校的工作检查、总结和评比都把继续教育学习列入其中，在任职考核和评优中，也把此项列为评比条件。继续教育为的是素质教育，素质教育离不开继续教育。在今后的继续教育学习中，我们将继续努力，不断推动教师继续教育工作走向规范化、制度化和科学化。

常川学校

2009年7月

第五篇：教师继续教育总结

个人继续教育总结

自贡市旅游职业高级中学

刘蕊洁

教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高个人整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。在工作中，我积极参加学校的继续教育培训，扎实工作，取得了明显的成效，有力地推动了自我教育水平的提高。现把一学年来的工作总结如下：

一、认真参加了学校组织的政治学习、教育政策法规学习、教育理论和技能的学习。

二、加强了英语学科专业知识及科学文化综合素养的学习。

三、完成师德师风文章两篇。

四、参加了自贡市骨干教师第三次培训，并完成相关作业。

五、参加职称计算机B级考试，报考并通过了四个科目的测试：（Powerpoint 2003,Word 2003,Windows XP，Internet）。

六、积极参加了市级校级的各类教研活动。

七、听公开课40节，学习到了不少优秀老师的教学手段和方法。

八、撰写了教学经验文章两篇。

九、参加2013年自贡市中等职业学校英语学科“外研社杯”教师说课比赛，获市级二等奖。

十、承担了校本微型课题的研究，担任主研。

2013.9