英语期末考试质量分析会议教师发言稿[样例5]

第一篇：英语期末考试质量分析会议教师发言稿

英语期末考试质量分析会议教师发

言稿

英语期末考试质量分析会议教师发言稿

学年第二学期二年级英语期末考查，应参加考查人数107人，实际参加考查人数107人，无人缺考，年级总分为——，平均分——。班级最高平均分——，最低平均分95分。期末考试结束了，我对自己所任教的年级的期末考试进行质量分析。这次分析重点找不足、寻对策，为今后的教学工作作好准备。

这张试卷分为听力和笔试两部分。听力部分学生掌握情况较好的是“听录音勾出你听到的单词”以及“听录音选出你听到的句子”。听音选单词，主要是考

察学生对本学期所学单词的记忆和辨别情况，学生的正确率很高，极个别学生因圈错题号粗心而丢分。听音选句主要是考察学生对单词和句子的认读情况。只要孩子做听力时思想集中，不会出错，这道题的得分率也很好高。

笔试部分得分率较高的是“按要求抄写句子”“根据图片圈出单词”和“选择正确的应答句”。平时练习反复强调抄写句子一定要注意句首字母大写以及标点符号，这次没有学生出现错误。根据图片圈单词，正确率达到100%。说明学生完全掌握本学期所学的单词。选择应答句此题的目的还是考察学生对情景句的运用能力，以及本学期重点句型的掌握，平时读得很多，也练了很多，所以做错的学生非常少。

接下来说说存在的不足。

在听力方面，扣分率较高的是“判断图片是否与录音内容相符”。这类题目除了要求孩子能听懂句子，还需具备对图片的分析能力。有些孩子不会抓图片的重

点信息，就容易做错。

笔试部分扣分率较高的是“判断文字是否与图片相符”，“选择题”以及“阅读理解”。有不少孩子做题想当然，————————阅读理解孩子们做题习惯不好，反复要求学生在做题时要在文中把相应的句子划出来，可孩子们就是因为懒，不愿这么做，做题都是想当然。

根据做题时存在的不足，我的改进对策是：

1、平时注重学生多读英语短文，加强学生的英语阅读理解能力，一定要趁现在扎扎实实地抓好这基础。

2、词汇和句子的认读仍是学习英语的关键，加大力度辅助学生认读和书写课文。

3、加强与家长的沟通。绝对不能松懈学生对课文单词和句子的认读书写背默任务。这就需要同家长配合好对学生课后朗读的严格监督，教师抓好检查工作，家长做好监督工作。这一点非常重要。

4、关注弱势群体，组成帮扶小组。帮助他们形成良好的学习习惯，增加他们学习的自信心，使他们尽快把成绩搞上来。

5、在日常教学中，还要多给学生一些自我展示的机会，多扩展一些课外知识，让学生了解中西方文化的差异，多样形式激发学生的上课激情，引发他们对英语学习的兴趣。

第二篇：英语期末考试质量分析

2016-2017学年第二学期期末英语质量分析报告

壶关县石坡中心校 邢丹

本学年第二学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。县教研室对三到六年级分别进行了调研考试，对全区的教育质量作出了更全面的监测，提高了考试的信度和效度，使之真正体现了新课程的理念。现对我做如下分析报告：

一、试题分析：

1、试题紧扣《课程标准》，坚持依据现行教材，重视语言知识和生活实际的联系，四个年级的试题都照顾到了学生的实际能力，从单词到句再到篇，较全面的检测学生的语言知识掌握情况。

2、命题范围以各年级本学期所学内容为主。题量相比以往年，稍有加大，难度也略有提高，各年级均增加了书写的内容，力争面向全体学生，以督促学生学好课本知识，保护学生的积极性和兴趣为目的。

3、试卷版面设计活泼新颖，形式灵活多样，题型、分值安排合理，大部分题都配以图片，形象直观，易于学生理解，符合小学生心理特点和英语学科自身的特点，具有趣味性、启发性、激励性和指导性。

二、试卷分析：

（一）、词汇方面

70%的学生对单词、常用短语掌握较好，如三年级判断单词与所给图片是否一致、四年级的根据所给提示完成句子和选出不同类的一项、五年级的根据图片写短语、照例子写单词，六年级的语音题等，都是对词汇的考察，从卷面上看学生对简单的物质名词、方位词、动词短语掌握的都比较好，能认识词形，辨析词义，较准确的做出翻译并正确拼写，只有少数学生没有按照要求规范书写。

（二）、句子方面

三年级的情景对话与四年级的给图片选句子、给句子排序这几题，学生做的较好，题目所涉及的均是生活常用语，课本上出现频率很高，学生都能选择正确。五年级的第五题根据例子改写句子，考察的是名词复数在存在句中的表达，有的学生能仿照例子将this is 变成 these are ,还有的学生根本没有看懂例子，不知如何下笔。第六题为疑问句选择答语，题中给出了十个问句，比较多，情态动词、助动词、疑问词很多，答语中情态动词和助动词也很多，一些学生没有认真辨析比较，将句子混淆，选错了答案，这说明学生的理解力和对句子结构的认识很不到位，也不排除很多学生是由于粗心大意，没有认真阅读和比较、检查而导致了失分，这从很多试卷答案多次涂改上可以看出。与此情况类似的是三年级的第四题。

（三）、阅读方面

1、补充对话题。如三年级第六题、四年级第六题、五年级的第四五题，均为课本原文，学生对这些对话却印象不深，有的可能还没有语段的意识，阅读理解力不强，不能联系上下文读懂对话，因此不能选出正确的句子使对话完整。

2、短文阅读题。三年级的阅读比较简单，学生基本能做对；四年级的阅读题为看课表判断，为书上原内容，有的学生不会读表，选错答案；五年级阅读材料为书信，内容贴近课本，但书信的特殊格式影响了一部分学生的理解，学生对其中提到的几个人名和地名，不能对号入座。

综上可看出，学生的基础知识掌握较好，单词及短语的记忆能力较强，但综合运用语言能力普遍较差，这主要表现在对对话和短文的阅读理解上；学生对课本内容不熟悉，原文都不能读懂；很多学生学习习惯不好，粗心大意，没有看清题意就匆忙作答，书写凌乱，随意涂改，笔下失误太多，严重影响成绩。从答卷总体情况看，各个年级考得都不够理想，一方面，听力内容多、难度大。学生词汇积累少，对答卷胡乱猜填。另一方面，试卷考查范围广，学生的基础知识不扎实，导致失分过多。

三、改进措施

1、加足课时量，或在没课的日子安排晨读，教师跟班辅导，防止学生遗忘学过的英语知识。

2、加强学生的听力训练、书写训练、单词记忆和课后练习。

3、教师应不断更新知识结构，加强文化修养，拓宽知识面，根据小学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略。

4、教师要有意识地加强对学生英语学习策略的指导，要有计划、持续地培养他们良好的英语学习习惯。

5、教师要不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。

第三篇：英语期末考试质量分析

英语期末考试质量分析

一、关于试卷分析

1、创设试卷的策略思想

本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查。试卷中把学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，如：听力题的一题、二题；笔试题的一题、二题等，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。小学英语确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，突出语言的交际功能。在试卷的设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。如：听力题三、四题；笔试题的三、四、五题等。试题难易适度，题型灵活多样，有利于提高学生学习英语的兴趣，促进学生乐学，善学。

2、试卷考查的内容

本学段教学的内容：（1）能听懂，会说所学对话，并能进行简单的交流。（2）能听，说，认读98个单词并且能听，说，读写54个单词和进行简单的运用。（3）能了解简单的中西文化知识。（4）能根据所学内容表演小对话或歌谣。三年级已经掌握了26个英文字母及简单的问候，能做简单的表演，在此基础上加深学习。巩固性试题有听力题三题，笔试题二题A部分。

3、试题的分数权重

试卷满分100分，听力题40分，笔试题60分。知识型、能力型的分配比例为4:6。

4、试题的难度、信度和效度。

5、听力部分

听力测试满分为60分，分别为：

一、听录音，判断正误；

(1)、听录音，选出你所听到的单词，并将其代号填入题前括号内；

(2)、听录音给下列图片用数字1，2，3，4，5标上序号；

(3)、听录音，根据所听到的内容，把左图与右图用直线连接起来；

(4)、听录音，根据录音内容涂颜色；

(5)、听录音，选择正确的答语，将其代号填入题前括号内。

听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能认真审题，理解判断能力较差。

6、笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下：

7、看一看，选一选，是属于基础知识，主要考查学生对单词的意思的认识。失分率较低。

8、将下列单词分类，完全都是平时所熟悉的四会单词，考察单词的记忆能力，部分学生的失分原因是学生的单词记忆不够牢固。

9、情景选择，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句，同时考查了学生对句子的整体认读综合运用能力。

二、关于答题情况

本试卷共两部分，听力部分，共四道大题；笔试部分，共五道大题。

1、得分情况

年级人均分达到90分，最高分为100分，最低分为57分。85%的学生达到优秀，良好占8%，一般占6%，不及格占1%。

2、失分情况

听力题第二大题听音选词第一小题失分较多，A.read B.ride C.pass 正确答案为B，一些学生没有分清read和ride, 所以选错了。笔试部分第一题将单词补充完整，有的需要填一个字母，有的需要填两个字母，有些学生是不会拼写单词失分了，有些学生是马虎了，只填一个字母失分了。笔试题第三大题第三小题失分较多，学生不知道now的位置。还有第五题单项选择，对题率为70%错误的原因是多方面的。如特殊疑问词的运用，句意不理解，第三人称单数的运用等。

3、对学情的分析

（1）从卷面反映出85%以上的学生学习态度端正，学习习惯良好，答卷书写较以前工整、干净、认真、规范，学生良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练效果显著。

（2）基础题型普遍完成较好，如听音选图、看图判断学生的得分都较令人满意。

（3）学生对单词补充的选择，都较以前进步不少，有60%-65%的同学能顺利完成。

（4）试卷表明，学生对句子的意思不能完全掌握，透视出学生掌握的词汇量有限。

考前预测与结果基本相符，尤其是基础题的得分率与预先估计的十分相像，这说明我们的教学夯实了基础，抓住了重点。排词组句四道题中有两道是书中句型，学生完成很好，另两道句型相似，改了单词，有些学生不会变通，这是事先未想到的。

4、对教学成败的分析

教学中注重正确的语音输入，创设情境理解语意，加大基础知识的训练力度，才使得本次考试得到了较好的成绩。学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差； 以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。

三、学校学科教学现状、存在的问题

1、缺少专业引领

2、课堂教学模式不灵活。

四、今后采取的措施

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼、行之有效的教学活动。

3、培养阅读能力，在讲解阅读题时，着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授知识要过细全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。

1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的写训练，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。

4、适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还应注意学生学习方法的指导。

总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心你的付出就会获得收获，相信在大家的努力下，孩子们的英语水平会越来越好。

总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好，也希望每一位老师都能做一个快乐教育者。

三年级英语期末试卷分析

一、整体来看。

本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言以及书写的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。

试卷共分为两部分，第一部分是听力部分，第二部分是笔试部分。

二、试卷的分析

三、今后努力的方向

第四篇：期末考试质量分析会议讲话

夯实基础 全面提升教育质量

——在全市素质教育质量检测分析会上的讲话

同志们：

今天，我们在这里召开全市中小学2015-2016学第一次素质教育质量检测分析表彰会议，目的是为让大家进一步认清**教育形势，统一思想，切实增强广大教育工作者的责任感、使命感和紧迫感，充分调动广大教师教书育人的积极性、主动性和创造性，努力促进我市中小学教学质量迈上新台阶。

刚才，市教研室**主任对检测情况已经进行了细致地数据分析，科学、客观地反应了我们基础教育各学段的教育教学现状，对提高教育质量也提出了很好的建议。我们可以看到，全市生均分达到70.5分，比上一次检测提高了2.9分；总优秀率为39.65%，比上一次检测提高了4.54个百分点。而且寒假检测是在没有**小学、**中学参与的情况取得的，说明市属中小学校的教育质量总体呈上升趋势，这也是全市广大一线教师辛勤工作的结果。在此，我对全市广大教师的努力付出表示衷心感谢！对本次质量检测的荣获先进的学校和教师表示热烈的祝贺！

2016年作为“十三五”的开局之年，市教育局规划了未来我市教育发展的新目标。我们要继续以提高教育教学质量为抓手，努力实现办好人民满意教育的目标。为此，全市中小学校要做好以下几方面工作：

一、提高认识，全面理解提高教育教学质量的重要意义 质量是教育事业的生命线，提高教育教学质量是教育工作的核心任务。教学质量是衡量一所学校教学工作的硬指标。尤其在今天，教学质量已成为学校竞争力的核心表现，质量好，则教育兴；质量高，则学校兴。学校的教学质量不高就不能吸引学生，生源就会外流，学校的生存和发展就会出现危机。不久前结束的**市“5.28”小升初考试异常火热，我们市1所学校的报名情况也十分火爆，还有一部分群众为孩子上小学现在就已经开始行动起来。为什么一些学校“吃不饱”，一些学校“吃不够”？这其中原因很复杂，有师资、生源、行政等很多因素。但我想，最主要的原因是教学质量。没有哪一所学校一建校就成为名校，也没有哪一所学校不经过努力就能成为名校。所以，我们说要树立教育新形象，教学质量才是教育的真形象。各股室、各学校都要服务于、服从于提高教学质量这个大局。今后与提高质量有关的事要多做，与提高质量无关的事要少做，不利于提高质量的事坚决不做。

二、坚定树立校长的责任意识，向校长要质量 作为校长，一定要树立质量第一理念，想着抓质量，想 着提质量。要对全体教职员工进行质量意识教育，增强教师的责任感，激发教师的成就感，形成人人想质量，个个抓质量的良好氛围。一所好学校，必须要有一个好校长；一个好校长，可以成就一所好学校。校长是教育教学质量的第一责任人，校长的质量意识如何，关系到学校的质量如何。第一，校长必须静下心深入一线，深入课堂。只有坚持深入课堂，才能经常与学生、与教师、与课堂打交道，才有利于教学管理。第二，校长要搞教学研究。经常参与教研教改活动，研究教育教学工作，校长责无旁贷，必须带头。第三，校长要沉下身子管理指导教学。我们大多数校长是从一线教师中干过来的，应该都是教学的行家里手，抓教学很有权威性，关键是把管理工作的重心下移，做到质量在一线提升。第四，校长要关心爱护教师。人心稳，事业进，人心齐，质量升。教师是教育的第一资源，没有教师的团结拼搏，无私奉献，搞好教学只能是一句空话，提高质量更是免谈。校长要注重政策引导，营造环境，弘扬正气，表彰先进，增加沟通，化解矛盾，顾全大局，为教师排忧解难，充分调动教师的主动性、积极性和创造性。第五，校长要把主要精力、大量时间用在教学上，减少应酬，深入教学，投入时间研究教学，集中精力管理教学。在这一方面，我要对五中的**校长提出表扬。第五初级中学这几年的质量提升大家是有目共睹的，可以说和**同志狠抓教学密不可分。同时，他又能亲自带课，并且荣获本次检测初二政治全市第一名。作为校长，他是全市质量检测以来获此荣誉的第一人。五中副校长曹东学本次检测也获得了全市初二历史第二名的好成绩。像这些能抓教学又会搞教学的校长，我们要大力表扬，各校管理层要认真学习，共同提高。

三、坚定树立教学研究意识，向教研要质量

教研是生产力，是提升教学质量的科学途径。各校领导要坐下来，沉下去，同教师一起研究、探讨、学习，坚持做到“重心下移、专业引领、行为跟进”。要狠抓制度管理，规范教师研究行为。以往的校本研究，生搬硬套的多，教师的创新性不够；各自为战的多，集思广益不够。因此，各学校要针对学校的实际情况、学科特点，积极倡导自主、合作、探究的多样化研究方式，搭建灵活多样的活动平台，让教师在教学中研究，在研究中反思，在反思中学习，在学习中提高，杜绝应付检查的现象。各学校要在教研上舍得投入，支持教师走出去参观学习，开阔眼界，更新理念；同时也要先采取引进来的办法，邀请专家名师来专题讲座，扩大受教育面。这一块学前教育搞得比较好，本学期多次邀请专家给教师培训，并到幼儿园现场指导。各校要把“一师一优课”作为教研活动的重要内容，确保按照要求完成工作任务，还要以教研组为单位认真进行评课、磨课，开展同课异构教学比赛，让每个教师都能展示自己精彩的课堂，真正发挥教学研究的作 用。学校要为教师更新教育观念、充实教育理论做好理论上的支撑和储备，为新的教学理念和教学实践提供阵地和媒介，也要加强教研学习的督查指导和绩效考核，确保教学研究取得实效。要积极申报科研课题和科研项目，为教研教改提供理论支撑。要通过构建组织、加强制度、奖励促进等措施加强学校教研组建设，利用教研组这一阵地，通过教研活动这一载体，引领教师不断进行专业化训练，吸引一批人，带动一批人，激励一批人，提高一批人。

四、加强教师队伍建设，向教师要质量

教育大计，教师为本。有好的教师，才可能有好的教育。提高教育教学质量的关键在教师，是提高教师的整体水平。一要加强师德建设。加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。既然选择了教育，就要爱教育、爱学生、钻研教学，把全部精力和聪明才智投入到教学上，就一定会出成绩，自己也会有所收获。不要满足于做教书匠，一天上两节课，心思在课堂之外，那样既不会出成绩，也不会得到学生及家长的尊重和爱戴。对于那些功夫下在课堂外，一门心思办辅导班的教师坚决严肃查处。二要提高业务水平。要为教师多提供交流学习的平台，进一步完善培养培训计划，积极参加省、市、市、校四级骨干教师选拔活动、“国培省培”、信息技术培训等项目，优化教师队伍，提高教师专业水平和教学能力，提升教师运用现代信息 化教学技术手段能力。每年暑期的阳光师训我们邀请全国知名的专家来**讲座，但部分学校不重视，不注重教师的组织考核，使学习流于形式。明天上午，市局联合教育管理评估中心在邰城小学和二中两校举办“高效课堂”“学生自主管理”工作现场会，要求各学校中层以上部分领导和语数科目教师代表观摩学习。前面在5月12日，市局在**也举办过一次学生自主管理观摩活动，收效非常好。请各校珍惜身边的这次机会，相关人员务必于明天早晨8:10在**小学准时集合。

我市已初步建立起教学名师、学科带头人、教学能手、教学骨干的分层教师队伍体系，建设了10个名师工作室、5个学科带头人工作坊。5月30日，市局在**举办了名师工作室课题研究推进会，对近期的研究工作进行了回顾，安排部署了后期的重点工作。每个学校也要选树一批校级名师和学科带头人，积极参加教师技能和教学能手大赛，锻炼和提高教学水平。纪委和人事股以后要加大对教师培训的考核，要将其参加培训情况与职称晋升、评优树模等联系起来。市局以后要加大培训在教师职称晋升中的奖惩力度，对培训课时不够、培训不认真的教师在预审阶段取消其资格，对在各级教学大赛中取得优异成绩的教师同等条件下优先考虑。

五、狠抓教育教学重点,向课堂要质量

抓课改就是要抓效率。光靠拼时间、加重学生课业负担来取得所谓“好成绩”的做法，我们坚决反对。课程改革的核 心是课堂改革。我市通过努力探索，初步总结出了“高效课堂+智慧教育”的课堂改革模式。但我们部分学校和教师在观念上还存在认识不足的问题，课改力度不大，在开课上存在“两张课表”，在管理上存在“两种声音”，这种现象我们要坚决反对。要通过课堂改革提高课堂效率来提高教学质量，要以新的课程理念为指导，正确处理好学与教的关系。要充分依托我市“高效课堂”和“智慧教育”改革的成果和优势，在课堂教学的过程中进行教学方法、策略、手段、技术、模式等一系列的优选与创新。要积极倡导启发式、合作式、研究式的教学，转变学生的学习方式，提倡讲究实效的创新学习。要改变以“教”论“教”，注重“以学论教”。改革对学生书面作业的评价。通过评价，主要引导学生加强基础，规范作业，提高正确率，老师及时认真批改，同时，鼓励老师精心设计作业，最终达到课后没有作业。

六、加大对检测结果的使用力度，向管理要质量 本次检测结果我已经仔细地看了几遍，有的学校进步很快：南庄小学面对压力，迎难而上，检测成绩一举前进13个名次。邰城小学狠抓管理，成绩上升了7个名次，位居全市第二。有的学校一直位于全市前列，但有的学校成绩下滑速度令人吃惊，个别学校一直落后不前。各中心校、各初中要认真查找质量下滑的原因，不管有任何困难，积极克服，抓质量不讲条件。中招已经来临，小学六年级即将毕业，各 学校要抓好这这一个月的教学工作。以后，我们还要加大教育质量的奖惩问责机制，对成绩优异的单位和个人予以表彰奖励，对连续倒数和退步较大的单位，给予通报、警告；连续多年倒数的单位，局里要考虑你们班子的使用。5月23日，市局印发了《**市学校教育教学管理工作指导意见》（杨政教发〔2016〕60号），对全市学校提出27条指导意见，全面具体，操作性强。这份文件既有政策性的要求，也有经验性的提炼，是一份对我市教育教学质量提升具有重要意义的文件。各校领导必须认真仔细学习，也要组织全体教师结合自己的岗位职责深入学习领会，抓好意见的落实工作。局党委会依据指导意见进一步加大对监测结果的使用力度。真正使能者上、平者让、庸者下，形成干事创业的良好氛围。在其位，就要谋其政；有作为，才会有坐位。

同志们，全面提高教育质量，对建设教育强国、人力资源强国意义重大。我们要牢固树立以提高教育质量为核心的教育发展观，坚定信心，振奋精神，凝心聚力抓质量，攻坚克难谋发展，动员和激励广大教职工以饱满的工作热情、踏实的工作作风、创新工作方法，为全面提高教育教学质量，实现我市教育事业的新跨越而努力奋斗！

谢谢大家！

第五篇：八年级英语期末考试质量分析

八年级英语期末考试质量分析

平坦中学

赵秀红

八年级英语期末考试结束了，本次测试重点放在基础知识方面，英语阅读以及英语综合语言的交际与运用，题型比较多，题量较大。

一、整体分析。

对于本次考试，大多数学生能够认真对待，八年30,班，参加考试的学生有48人，80分以上的学生有5人，优秀率为10.4%，及格人数为20人，及格率为42%，八年31班参加考试的学生为52人，80分以上的学生有8人，优秀率为15%；及格人数为22人，及格率为42.3%；总体来看，这两个班级的英语成绩不是理想。

二、逐题分析。

1、听力（20分）

本次考试中，大多数学生听力完成的较其他的内容较好，有得满分的同学，但由于对于听力内容训练的较少，还有一部分学生的英语基础较差，很多学生听不清或听不懂句子。在本次的听力试题中，第一题扣分比较多，因为对于此种题型，学生仅见过一次，因此有些平时学习较好的学生在这道题扣分的也比较多。

2、选择填空（20分）

这道题主要考察学生对于基础知识的掌握情况，包括的范围比较广，综合性比较强，但由于学生对于基础知识的掌握不扎实，因此对于这道题，学生答的不好，得分率也不高。尤其是一些优等生在这道题失分也不少，看来对于学生基础知识还应该常抓不懈。

3、词汇（15）

对于词汇的掌握本来就是他们的弱项，很多学生虽然也知道词义，但却达不到灵活运用，代词宾格、主格的用法，动词的各种形式变化，名词的单复数等都没有明确掌握。还有的同学这道题根本就什么都写不上。

4、根据汉语完成句子（10分）

对于一些固定短语掌握的还是不够扎实。丢分较多。对于动词的形式掌握不扎实。

5、补全对话。（10分）对于这种题型，学生本来掌握的还可以，可是对于这篇对话，有相当多的同学没有弄明白意思，因此丢分比较多。

6、完形填空。（10分）

这种题型主要考察学生综合语言的运用能力，平时丢分就多，这一次也是一样。

7、阅读理解（30分）

学生从文章、对话及图片中获取信息的能力较弱。英语阅读能力较差，因此，丢分比较多。

8、作文（10分）

这次的作文主要存在两个问题，一个是学生字迹普遍不工整；一个是能力差，根本就无法完成作文，写了很多内容可是对的句子却不多，有的人甚至一个字都没写。

三、存在的问题

此次考试成绩是差强人意的，主要有以下几点原因：

1、课堂上教师在讲解知识点和学习方法时，没有找到适当的方法让学生很好的理解和运用知识；教师带学生复习的方法和时间都有所欠缺；课后对学生的关注不够；

2、学生在课堂上的听课效率不高，课后没有认真复习及背单词；大部分学生的学习积极性不高，依赖性较强；对所学知识点不懂得基本不发问，学习比较被动；认真背单词的学生又对知识的运用能力较差，不会举一反三；学生在考试时审题不认真，在答题时不讲究技巧。

3、学生学习不够认真，最后的复习阶段，相当多的学生连练习题都不能按时完成，他们的学习态度直接影响了学习的效果。

四、今后的教学建议和教学对策

1、加强理论学习，学习新课程标准，理解新课程标准的要求，了解和研究新的评价机制和命题思路。同时要不断提高教师自身的语言素质。

2、从试卷分析中我们可以看出，基础知识是我们教学的重点，也是学生的弱点，在各种考试中，基础知识都是考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识的教学不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，单词、短语的听写和背诵固然必不可少，但更应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。

3、要重视词汇教学。单词是教学的重点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。但在词汇量较大时，要把握好教学的尺度，重点检测基础词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去学习英语的兴趣。可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。

4、加强基础语法知识的教学。语法知识是为使用语言服务的，学习语言的最终目的是为了使用它，现在考查使用语言能力的题目越来越多，尤其在语境中的考查，已经成为各种考试中常见的题目。例如：一般现在时、人称代词、介词、频度副词、名次复数词尾变化和冠词等。学生在这份试卷中相关的语法知识考查题中出现的错误较多。这就要求我们教师在教学中要善于在语境中教授语法知识，让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识，而不是单纯地教授死的语法规则。

5、加强学生阅读能力的培养。阅读能力的考查是英语考查的重要部分，因此，从初一就开始训练学生的阅读能力是很有必要的。老师要充分利用教材中的每个语篇对学生进行阅读训练，不同的题材可以使用不同的阅读方法，让学生掌握正确的阅读技巧会起到事半功倍的效果。阅读能力是长期训练的结果，一定要持之以恒。

6、科学合理地使用教材。教师应该首先科学合理地利用好教材使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。

7、加强学生审题能力和答题技巧的指导，还要规范学生的书写。

8、在教学过程中教师应面向全体学生，关注不同层次学生的学习状况，应根据新课程标准和课本的要求，把握课堂教学的最低目标，以保护每一个学生学习英语的积极性。因此，教师应鼓励学生积极、主动地参与课堂教学，帮助学生找到适合自己的英语学习方法，为今后的学习和发展打下坚实的基础。

五、后5%个别学生分析。

对于这部分学生存在着一个共同的特点，他们普遍在平时的学习中对自己要求不严格，上课不听讲，课后不能按时完成作业，即使完成也大多是应付了事，对于英语的学习缺乏兴趣，对自己不负责任，这通过他们的答题情况就可以看出来，他们只要是要求写单词的部分，根本连看都不看，听力内容还没放完，他们的答案早已经出来了，英语试题答十分钟就想交卷。针对这部分学生主要是加强他们的学习意识，让他们从自身想去学，否则这类学生随着年级的增高会越来越多。