邵阳市2011年民族教育工作总结及2012年工作要点

第一篇：邵阳市2011年民族教育工作总结及2012年工作要点

2011年邵阳市民族教育工作总结

及2012年工作要点

一、基本情况

我市城步苗族自治县和绥宁县是少数民族聚居的地区，都地处湘西南边陲。另有新宁县麻林瑶族乡、黄金瑶族乡，洞口县长塘瑶族乡、大屋瑶族乡、罗溪瑶族乡，隆回县虎形山瑶族乡、山界回族乡共7个少数民族乡。我市民族教育工作在城步苗族自治县和绥宁县开展较多。

城步苗族自治县总面积2647平方公里，辖11个乡镇，292个行政村（居）。境内居住着苗、汉、侗、瑶等13个民族，总人口26.7万人，其中少数民族人口15.2万人，占57.6%，是全国5个苗族自治县之一，也是国家扶贫开发重点县和湘西南地区开发县。全县现有各级各类学校188所，在校学生19773人，其中小学11695人，初中6087人，高中1991人(含职高344人)。小学入学率100%，九年义务教育普及率99.5%，比上年提高0.2% 绥宁县有14个少数民族乡，聚居着汉、苗、侗、瑶等19个民族，少数民族人口占全县人口的62.3%，是少数民族高度聚居的边远山区县。在少数民族乡镇有中小学（含教学点）30所，其中初中3所（含县民族中学），九年一贯制学校5所，六年一贯制学校（中心小学）11所，村小及教学点11所，在校小学生7474人，初中生3250

人，合计10724名学生。小学入学率为100%。九年义务教育普及率为99.7%。比上年提高0.03%。初中毕业生升高中的比例达到了88%，比上年提高4%，其中升入普高的达到了59%。2010年我县人均受教育年限为8.8年，比上年增长

0.1年。

洞口县3个少数民族乡、隆回县2个少数民族乡、新宁2个少数民族乡各有中小学校(含教学点)24所、13所、7所；中小学生分别为1620人、2898人、1737人。小学入学率100%，九年义务教育普及率99.8%，比上年提高0.2%

二、主要工作

1、认真贯彻落实国家、省、市民族政策，促进少数民族地区的教育发展。

今年市教育局继续落实省教育厅《关于做好义务教育阶段民族团结教育课程教学工作的通知》，要求各县市区学校认真落实做好此项工作，经检查，所有学校都落实了课程设置、课时安排、评价考试、教材配备及管理，开了课，并在初中学业考试的政治科目会考试题中占15%比例，切实保障学校民族团结教育不走过场，达到了党中央民族团结教育“进教材、进课堂、进学生头脑”的要求。

2011年城步县从县教育局到各级各类学校都成立了“民族教育”组织机构，负责民族团结教育各项工作的开展和推进。县教育局在年终综合检查中，把《加强未成年人思想道德建设工作》作为一项专项

检查单列出来，促进全县民族教育工作上新台阶。绥宁根据民族工作相关政策，为少数民族学校争取资金与项目，加强少数民族地区的发展。城步县和绥宁县在优先安排教育经费、加强教育保障资金、改善教师待遇方面都做得到位，真正落实了国家民族政策，促进了少数民族地区的教育发展。

2、以教育为民办实事建设为契机，加快少数民族地区学校的基础建设。

绥宁县教育局对少数民族乡镇学校为民办实事建设资金方面给予重点保证，以确保按时按质完成合格学校建设，今年14个少数民族乡镇中关峡中心小学、竹舟江学校、长铺子学校、鹅公学校等4所学校顺利完成了合格学校建设，1所农村公办幼儿园完成了建设，共投入资金1274.5万元，占全年投入合格学校建设资金的84.3%。现全县30所中小学(含教学点)已有12所建成了合格学校。占40%。城步县今年投入624万元建设5所义务教育合格学校，投入144万元建设2所农村公办幼儿园。城步县已有18所中小学创建了合格学校，占全县义务教育合格学校建设创建规划中37所学校的48.6。新宁县麻林瑶族乡中心学校和黄金瑶族乡中心学校都建成了合格学校，建设率为100%。教育为民办实事建设使民族地区学校基本建设提高了档次。

3、培训民族地区教育行政干部。

根据省教育厅安排，我市于8月份从绥宁、新宁、隆回三县共

选派少数民族地区初中校长11名、幼儿园长4名到省教育厅认定的挂职基地挂职学习，挂职学习时间为3个月，所有挂职学习校长、园长均在挂职基地学校、幼儿园担任副校长、副园长职务，原则上协助管理教学等业务工作，这对挂职校长、园长是一个很好的提高业务素质的机会。

4、培训和培养各民族教师。

我市于7月19日至8月7日，从城步县、绥宁县、新宁县、隆回县、洞口县共计安排了10名初中、小学在籍在编青年英语教师接受“歆语工程”培训。“歆语工程”是省教育厅与北京外国语大学合作的培训项目，面向我省民族地区义务教育阶段免费培训中小学英语教师。此次培训由新宁县协办，新宁县教育局在培训中做了大量工作，为圆满完成培训任务出了力，并得到省教育厅民族教育处支持为该县多培训7名英语教师。

城步县根据《民族自治法》培训和培养各民族教师，“十五”以来，国家实施贫困地区义务教育工程，为该县培训各类专任教师及项目学校校长945人次，资金投入201万元，其中，专任教师学历提高培训436人次，专任教师新课程培训752人次，短缺学科专任教师培训308人次，项目学校校长短期培训174人次。

绥宁县教育局今年共投入30多万元，利用节假日和寒暑假对少数民族地区紧缺的教师进行专项培训，重点是少数民族教师。将近两年新进的60%的教师分配到少数民族地区学校任教，并将国培和省培

指标向少数民族乡镇的教师倾斜，为少数民族地区增添新鲜血液，进一步提高了少数民族地区的教育质量。

新宁县为保证麻林、黄金两个民族乡的教师数量和质量，每年从初中起点本、专科农村小学教师公费定向培养计划中保额分配4名给民族乡，特岗教师优先保证两个民族乡缺编岗位，在两个民族乡工作时间内教师上浮一级工资，职称评定分配指标向民族乡教师倾斜。

5、加大对少数民族地区贫困学生的资助。

据统计，普通高中国家助学金2010－2011学年全市受助高中生23463名，城步413名，占1.8%，绥宁1130名，占4.8%，资助人数分别比去年多出113人、702人。资助金额从去年1000元/人提高到1500元/人。

绥宁县少数民族乡镇家庭困难学生较多。实行新经费保障机制以来，学生上学有了保障，但由于少数民族乡镇地域广，人口少，人员居住分散，近年来学校布局调整后，大部分学校都需要在学校寄宿，又给少数民族家庭增添一笔不小的开支。县教育局积极争取资金，对家庭困难的寄宿生进行补助，重点保证少数民族地区家庭困难的寄宿生，让他们能在学校里安心学习。同时，县民宗局每年都会给少数民族乡镇学生发放民族助学金，2011年共发放少数民族助学金14万元。

6、加大了对少数民族地区学校的送教下乡工作力度。2011年12月上旬，邵阳市教科所组织相关教研员和教师到城步县和新宁县民族地区进行了送教下乡活动。在城步县送教2节课，听

课教师达到80人。在新宁县送教4节课，新宁县所有乡镇的300多名教师参加了观摩。在这6节课上，送课教师精彩示范引领，并结合自己的教学谈了心得体会，然后相关教研员就目前课堂教学的有效性作了精彩点评。市教科所充分利用教学资源，发挥典型教师的示范辐射作用，改变“一言堂”的局面，看课者也积极参与研讨，送课教师与教研员针对困惑的问题，做了具体的指导，热情解答各类疑难问题，多角度、全方位为教师充电。送教下乡活动为乡镇学校送去的是新的教学理念、教学模式、课改信息、科学的教学方法和高超的教学技巧，广大教师在相互交流学习过程中共同提高着。

近三年以来，城步县和绥宁县都实行了县城学校与乡镇学校对口扶持的方式，采取少数民族乡镇学校选送教师及管理人员到县城学校跟班学习，县城学校送课下乡、送管理下乡的方式，对少数民族学校进行以对口扶持。如绥宁县民族中学、长铺镇一二三小今年少数民族学校送课10次，每次都是精心组织，少数民族学校教师全员参与听课和评课，效果显著。

7、教育教学质量有了明显提高

少数民族乡镇的教学质量历来是薄弱点，经过近几年来的努力，城步、绥宁、隆回等县中小学硬件与软件一起抓，使少数民族乡镇的教育教学质量有了明显提高。如绥宁县的朝仪学校、鹅公岭乡中学、麻塘乡学校等7所少数民族乡学校，在今年的初中学业水平考试与小学质量检测中全县名列前茅，受到全县通报表彰，为少数民族地区中

小学树立了榜样。隆回山界回族乡中心学校今年被邵阳市委、市政府评为全市民族团结进步工作模范集体，被教育部中国教师发展基金评为全国“十一五”教育科研先进单位，被中国教育学会评为“德育先进学校”，并获全国集体一等奖。

三、存在的困难

1、民族地区整体办学水平偏低，发展速度相对偏慢。城步、绥宁高中学业水平考试合格率还是较低，高考一本、二本的上线率逐年下降，其它县的民族乡中小学教学质量也低于全县平均水平。由于学校缺乏吸引力，部分成绩较好的学生选择外流，致使民族地区的生源不断减少，进一步导致学校的办学水平每况愈下。

2、民族学生贫困面较大，贫困程度较深，虽然在义务教育阶段已经实现全部“两免”，但“一补”名额有限，仍有部分贫困生没有享受到此实惠，少数民族子女入学仍是个难题。受打工热潮影响，处在学龄阶段的民族学生外出打工数量呈现上升趋势，控辍保学形势严峻。民族村寨的少数家长法律意识淡薄，重男轻女、早婚早育观念现象仍较为突出，随意剥夺孩子的受教育权利现象仍然存在。

3、教师队伍建设还存在薄弱环节，教师年龄结构偏大、小学教师队伍严重老化、专业结构、层次结构不合理现象没有得到根本解决。由于条件限制，在村小和教学点的在编教师紧缺现象尤为突出。

4、对民族教育投入仍有较大缺口，学校的基础设施还较薄弱，有待加大投入，进一步改善办学条件。

5、民族学校及民族班很少，民族学生进入普通学校与其它学生混合就读，不利于对民族学生进行针对性的培养和教育，尤其是高中阶段的民族教育与形式发展还不太适应。

四、2012年工作要点

（一）指导思想

认真贯彻落实《党和国家民族政策宣传教育纲要》、国务院《关于深化改革加快发展民族教育的决定》、教育部、国家民委《学校民族团结教育指导纲要》及省教育厅<<关于进一步加强我省民族教育管理的通知>>精神，结合学习“科学发展观”，确保我市民族教育工作又好又快发展，提高我市民族教育水平面。

（二）具体措施

1、加强对民族教育的领导，落实教育保障机制。市教育局及有关县市区教育局领导班子将民族教育列入议事日程，定期研究民族教育工作，落实经费投入，加大对民族教育的倾斜扶持和支持力度，解决存在的突出问题，多为民族教育办实事。

2、加强教师队伍建设，培训和培养各民族教师。重视现任教师学历提高工作，加强对紧缺的英语、数学、物理、信息技术、音乐、体育、美术等科目的教师培训工作。开展民族学校校长挂职、进修等培训工作。

3、推动课程改革纵深发展。在新课程改革者的指导下，全面提高民族地区教育教学质量，并结合民族地区实际情况，培养典型，推

广经验，抓紧民族学校校本教材及教研，认真落实中央民族团结教育“进教材、进课堂、进学生头脑”的指示精神，抓好课程设置、课时安排、教材配备、教师授课等各个环节的工作。

4、结合创建义务教育合格学校，加大对民族地区学校的投入，加快民族地区学校的基础建设，进一步提升民族地区学校“硬件”建设档次。

5、加大对少数民族贫困学生的资助。继续坚持资助特困生经费向民族地区倾斜。增加民族地区义务教育阶段学生生活补助名额，进一步加大普通高中对在校民族学生助困力度。逐步建立民族地区贫困学生长效救助机制。

6、进一步做好对口支教扶持工作。继续开展对民族地区送下乡活动。

7、抓好民族地区特色教育工作。大力挖掘少数民族文化、语言、艺术、体育等特色教育，大力加强民族学校校园文化建设，鼓励民族学校多出乡土教材。

邵阳市教育局基础教育科

二O一二年三月

第二篇：民族教育工作计划要点

喀左蒙古族自治县教育局喀左蒙古族自治县2011年民族教育工作计划要点根据喀左县教育工作会议精神和省市教育行政管理部门、业务指导部门民族教育工作计划，制定2011年喀左县民族教育工作计划要点如下

一、工作目标继续深入贯彻辽宁省人民政府9号文件和朝阳市人民政府2005号文件精神，深入贯彻落实《喀左县民族教育工作条例》，继续抓好教师业务素质的提高和施教能力的增强，规范民族语文教学工作和教育科研工作，抓好民族校园文化建设和民族团结教育，着力推动“六个一”工程的全面实施，促进民族教育健康均衡发展和教育质量的稳步提升，民族教育工作计划要点。

二、具体任务

1、年初召开民族教育工作会议，落实省市民族教育会议和县教育工作会议精神，布置全年工作任务。

2、做好县人大常委会对《喀左县民族教育工作条例》视察的迎检工作。

3、深入到民族学校，尤其是布局调整后新组建的学校，研究解决涉及编制、生源、师资配备、资源整合等重要问题，实现民族教育管理的规范化、科学化、精细化、人性化。

4、加快教师队伍建设步伐，重视新教师招聘补充工作，重视教师学历提高工作；抓好蒙语文教师研究生培养工作；继续深入开展蒙语文教师培训，包括教材教法培训、口语培训、教育信息技术培训，全年培训三次以上，人员300人次以上；着重抓好赴内蒙古地区的教师口语及蒙语标准音培训，继续开展教师基本功训练活动，组织一次蒙语文教师演讲比赛或技能竞赛；继续深入开展民族学校校长培训，组织部分民族学校校长到先进民族学校考察学习。

5、推动课程改革向纵深发展，培养典型，推广经验，抓好民族学校校本教研，通过召开县级教研会促进教育研究工作；重视“民族语文教学示范学校”的示范作用，工作计划《民族教育工作计划要点》。

6、推进小学口语教学改革，推动各民族小学全面实施“每学年掌握蒙语50句”活动，达到至小学毕业，学生可以熟练掌握350句蒙语。组织一次学生口语检测活动。迎接上级蒙古族小学口语教学工作检查。

7、深入落实教育部、国家民委关于《学校民族团结教育指导纲要（试行）》文件精神，规范民族团结教育课程开设，确保有教材、有教师、有教案、有考核，列入小学初中及职教中心学生毕业、入（升）学考试内容，要保障教学时间，县教育局会同县民宗局进行一次全县范围的开课情况检查。抓好“民族团结教育进学校”活动实验点校的建设工作，迎接省市民族团结教育调研。

8、深入开展教育科研，抓好已立项的国家级和省级课题的研究，召开教育科研理论培训会和一次科研中期协调会；评选优秀论文并鼓励教师在教育学术报刊发表文章。

9、制定实施民族教育资源建设规划，加速蒙语文教育资源建设，重视蒙语文图书资料、音像资料、软件、课件的补充积累，加强民族语文专用教室建设，加强蒙文教研组计算机配备，提高蒙文软件应用率。重视民族学校校园网局域网建设，争取建好中心网站和中心资源库。

10、大力加强民族学校校园文化建设，组织一次民族学校校园文化建设经验交流会或拉练学习会，争取资金组织一次民族学校管理者赴外地先进学校学习活动，开展相关评比活动，力争表奖一批校园文化建设先进典型。

11、强化管理，举行蒙语文成绩检测，搞好民族学校综合评估。并参加市级于年末举行的蒙语文学情调查和质量检测。

12、参加省、市级蒙语文教学观摩研讨会、竞赛及艺术节等活动，组织教师参加县蒙语委“双语人才”学习。

13、全面推进“六个一”工程的实施和开展，年初会同民宗局对各民族校（园）和附设民族班校（园）落实情况进行一次检查。

三、保障措施

1、继续深入宣传党的民族政策法规和民族团结政策，普及民族团结知识；继续学习贯彻民族教育有关政策法规，着重抓好辽宁省人民政府9号文件和朝阳市人民政府2005号文件精神的落实。

2、根据省人民政府对民族教育督导检查的有关要求，继续促进民族教育经费的全面落实，继续促进民族学生教材免费（包括高中民族语文教材免费）、住宿生补助、困难学生补助、民族语文教学评价等各项政策的全面落实；不断改善民族学校办学条件。

3、加强对民族学校的教育评估工作。喀左县教育局2011年2月

第三篇：邵阳市2008年教育督导工作要点

邵阳市2008年教育督导工作要点

一、工作思路

2008年，我市教育督导工作的基本思路是：以“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，以科学发展观统揽督导工作全局，坚持督政为主、督学为本，突出“两项督导评估”工作重点，认真部署教育强市、强县督导评估，继续抓好各级各类中小学办学水平评估，针对教育热点难点问题开展专项督查或调研。坚持依法依规督导，完善激励制约机制，不断强化各类督导评估结果的运用，切实加强机构队伍建设，着力优化教育督导工作环境，进一步提升督导工作整体水平，努力打造和谐教育、公平教育、均衡教育，推动我市教育又好又快发展。

二、工作重点

1、全面推进教育“两项督导评估”工作

一是搞好12个县（市、区）“两项督导评估”市级初评。2008年要继续坚持“公开、公正、公平”的原则，本着“严肃、认真、客观”的态度，扎实、细致地开展“两项督导评

1估”市级初评，不搞形式，注重实效，确保评估的质量。评估方法、程序，严格按照省里要求进行，评估结果在新闻媒体公布。

二是做好4个县（市、区）迎接省“两项督导评估”的准备。2008年，我市有隆回县、新宁县、城步县、邵阳县迎接省“两项督导评估”。要重点整改好教育人事不归口、转移支付用于危改的资金不足、未安排中小学公用经费、教育环境等问题等，详实、科学、规范地准备好迎检资料。省评估前，将进行一次督查，要发现问题、提出整改要求。

2、做好教育强市、强县（市、区）督导评估自查自评工作

2007年8月24日，省委、省人民政府下发了《关于建设教育强省的决定》（湘发[2007]18号）。为贯彻落实这一文件精神，经省政府同意，省政府教育督导室已印发《湖南省教育强市州督导评估方案》和《湖南省教育强县市区督导评估方案》。该《方案》规定，从2009年起凡对照《方案》自查自评合格的县（市、区）可向省申请督导评估。同时规定，存在以下5种行为的实行一票否决：中小学教师管理未按规定归口教育行政部门的；教师工资未按国家和省定标准全额纳入财政预算，按时足额发放的；财政向学校平调学杂费或收取调节基金，挤占、挪用、克扣教育经费（含上级下拨的各种教育经费）；有关单位进入学校乱罚款或罚款未全额上

缴财政用于教育的；发生重大安全责任事故的。2008年，市教育督导室、各县（市、区）教育督导室要对照《方案》，认真部署教育强市、强县（市、区）工作，扎实开展自查自评，整改存在的问题，为2009年开始的教育强县（市、区）督导评估打下坚实的基础。

3、深入开展办学水平评估工作

一是做好市内省级示范性普通高中迎检准备工作。2008年，省人民政府教育督导室将对2005年挂牌的洞口县三中、邵阳县二中，2002年接受省督导评估的邵东县三中等3所省级示范高中进行督导评估。市、县两级督导室要按评估指标体系进行初评或视导，指导迎检单位整改问题，按省督导室要求做好评估前各项工作。

二是对挂牌满3年的市级示范高中邵阳县七中进行督导评估。上述学校所在的教育督导部门要督促其按《邵阳市示范中学督导评估方案》指标，写出自查自评报告，认真整改问题，如实向市人民教育督导室汇报情况。下半年市教育督导室将对上述学校进行督导评估。

三是切实搞好市直中小学的目标管理考核。市教育局在市二中召开了市直学校管理现场会，下发了《邵阳市直中小学目标管理考核办法》。2008年上半年，市教育督导室将建立市直中小学目标管理考核档案资料库，对进展情况进行跟踪，并进行一次调研。下半年将组织力量，严格按照《考核

标准》对市直中小学实行目标管理考核。

四是开展民办普通高中的评估工作。2008年，市教育督导室拟开展市内民办普通高中的评估工作。将制定下发评估方案，下半年组织开展评估。在市内新闻媒体公布评估等次，对办学不具备条件、办学行为不规范的单位提出整改要求，期限内达不到整改要求的取消办学资格。

五是启动对中等职业学校的评估。2008年下半年，市督导室将联合市教育局职成科，对市内的中等职业学校进行评估。上半年做好评估准备。

六是开展对市级示范性幼儿园的督导评估。2008年暑假，市教育督导室将对2005年底前挂牌的市级示范性幼儿园进行评估。将公布评估等次，规范办园行为。

4、开展教育热点难点问题的调研

市教育督导室将组织部分督学，对初中辍学率、农村中小学学杂费全免的落实情况、危房改造、学生安全、教师管理归口、教育环境治理、教育强市县的建设等教育热点、难点问题进行督查或调研。将写出调研报告，提交政府决策

5、加强督导队伍建设，创新督导工作机制

一是健全督导机构。市、县督导室要按规定配备好督导工作人员，加强对督导工作的领导。市政府聘请的第一届督学已满2年，今年上半年将进行市督学换届。

二是理顺督导专项经费体制。市、县两级人民政府教育

督导室要按《湖南省教育督导条例》要求，单列教育督导专项经费，做到专帐专款专用。

三是加大教育督导宣传力度。市教育督导室2008年要继续办好《督导快讯》，进一步提高质量，每月一期，报道好全市督导工作的动态和进展。县（市、区）督导室要积极撰稿。市、县（市、区）督导室、督学要将较高质量的督导论文、督导工作经验和做法投寄《督导与评估》等刊物。凡在市以上报刊，特别是在国家级督导刊物发表文章，将计入考核指标。

邵阳市人民政府教育督导室

2008年1月25日

第四篇：2010民族教育工作总结

2010年新左旗民族教育工作总结

一、基本情况

我旗教育以义务教育和学前教育为主，全旗现有中小学6所，其中：阿木古郎镇有蒙汉小学各1所、蒙汉初级中学各1所，嵯岗镇有蒙汉九年一贯制学校各1所，现有中小学生2842人。全旗现有幼儿园10所，其中公办幼儿园5所、民办幼儿园5所，在园幼儿874人，其中公办幼儿园748人，民办幼儿园126人。

二、开展的主要工作

2010年顺利通过了自治区实施民族教育工程评估验收，通过实施五年的民族教育工程，民族学校和幼儿园在办学条件、学校管理、教育改革、师资建设、教学质量上都有明显的发展，并相对均衡，逐渐形成民族特色教育。

（一）加大教育投入，不断改善办学条件。认真贯彻落实“民族教育优先发展战略”，提出“巩固成果，整体推进，全面发展，打造品牌”的教育发展思路，按照“高起点规划、高标准建设”的原则，结合农村牧区寄宿制学校工程、校安工程和学前三年教育？，把民族中小学校和幼儿园的基础建设放在重要位置来谋划，2010年共投入 ？万元，用于三所民族学校和两所民族幼儿园的基本建设。其中，投入 ？万元，迁建现代化的具有浓郁民族特色的占地面积约为 ？平米的阿木古郎第一小学，目前正在建设当中，计划2011年9月投入使用；投入 ？ 万元新建阿木古郎第一中学学生宿舍楼、学生食堂，现已投入使用；投入? 万元新建嘎拉布尔学校学生宿舍、学生食堂，现已投入使用。投入240万元，完成旗蒙古族

幼儿园绿化、硬化、美化工程，新建2800平方米的塑胶运动场和幼儿户外活动乐园，为全园14个班级配备电脑和钢琴，食堂达到B级标准。按照市级示范园的标准，投资746万元，新建占地面积和建筑面积分别为11000平方米和2095平方米的嵯岗民族幼儿园，完成面积为2600平方米的院内硬化工程，购置玩教具、幼儿床柜和食堂设备，食堂投入使用后可达到B级标准。2010年旗本级民族教育专项资金10万元，用于改善学校、幼儿园的办学条件。

（二）认真落实民族教育专项经费。一是按时拨付上级教育经费。认真落实蒙语授课寄宿生生活补助资金，按每生每月全额伙食 元标准，足额拨付到校，无截留、挪用或挤占现象。落实校舍维修改造资金65万元，用于 ?学校维修；落实民族教育专项资金30万元 ？；二是安排地方性教育经费投入。地方财政将中小学取暖费、电费进行单列预算，未从国家经费保障机制款划出，全年安排 万元，解决了学校取暖、用电等大笔费用，充裕了学校教育教学活动经费。安排 ？ 万元用于教师培训，增强了教师培训力度。安排22万元为 ？ 名贫困生发放助学金，消除了学生因频辍学。实施民族幼儿园教育补助，安排10万元，补助了 ？ 名用蒙语上课幼儿，鼓励民族幼儿用民族语言上学。

（三）加强师资队伍建设，不断深化教科研工作，教学质量明显提高。一是加强教师队伍建设。加强教师培训，全年累计培训教师 ？人次完成每名教师三年一次培训任务，全面提高了教师业务能力水平。重视骨干教师、学科带头人的培养，将骨干教师和学科带头人视为教师队伍的先锋队和领头羊，摆在实施教育活动的重要角色位置，进行重点培养，以骨干教师和学科带头人带领广大教师，积极热情参与教育教学和教研活动。公开考录新教师 ？ 人，注入

新生力量，活跃了教育活动，激活了教育活力。二是加强教研队伍建设。旗教师教育培训中心现有教研员15人，高级职称13人、中级职称2人。为提高教研员整体素质，提高教研工作质量，制定了《新左旗教培中心管理制度及教研员工作职责》、《新左旗教育教培中心教研员工作目标及考核细则》、《新左旗2009 —2012年教师培训规划》。组织教研员开展“八个一”工程建设，即读一本教育教学理论著作，确立一个教学研究课题，说好一堂课，设计一份多媒体教案，撰写一个课堂教学案例，发表一篇教研论文，开好一次专题讲座，形成一份教研调研报告。三是加强常规教学管理。按照“抓细备课、抓活课堂、抓严辅导、抓精练习、抓实分析”的工作要求，教研员每学期多次深入教学一线指导教学工作，全年累计听课？ 余节。通过观摩课、公开课、送课下乡等教研活动和常规教学工作检查指导，学校的教育教学管理水平得到明显提高。四是加强教科研工作。为进一步深化新课程改革，制定了《新课改常规教学基本功达标活动方案》、《教师课堂教学基本功评价标准》、《新左旗精湛优秀业务校长（优秀教导主任）评选活动方案》。2010年，组织开展了新课改教师常规教学基本功达标活动；组织了精湛优秀业务校长评选活动，5人获市级精湛优秀业务校长”称号。教科研现有中小学立项课题59项。2010年，结题33项，8所学校荣获“课题实验先进学校”。积极开展校本课程开发和校本教材编印工作，制定了《新左旗校本课程评价标准》，重视开发民族特色校本课程，阿一中编印了《蒙古文化荟萃》校本教材。五是教育教学质量明显提高。初中毕业生升学率83.86%。

（四）全力打造民族特色教育。一是建立了特长生一条龙培训基地，为特长生的培养发展提供了良好的实践活动基地，充分发挥 阿

木古郎第一中学“市级艺术教育示范校”、“市级博克传统项目学校”，阿木古郎第一小学“新左旗少年博客、象棋培训基地”，阿二小“全国青少年艺术人才培训基地”、阿二中“呼伦贝尔体校选材培训基地”独到作用，向各地输送特长学生。二是各中小学三课开齐开足，三课活动形式新颖，各具特色。为传承民族文化，编排了民族广场舞、武术操、大课间操集体舞。举办了第三届“新左旗草原花蕾艺术节”活动。各中小学开设了以蒙古民族特色为主的舞蹈、长调、马头琴、象棋、博克、绘画及民族工艺等18种兴趣小组特长班，各类特色教育活动均取得了优异的成绩。三是学前教育大踏步发展。旗幼儿园和嵯岗幼儿园开办了蒙台梭利实验教学班，开设了舞蹈、美术、珠心算、棋牌、传统民族游戏、民族礼仪等特长班，极大地促进了幼儿素质的全面提高。成功举办了呼伦贝尔市乡镇教办幼儿园教学观摩评比活动，增强了全旗幼儿教育的对外交流，为旗际间互动，引进先进理念奠定了基础。大力开展全旗幼儿教师优质课观摩、教师自制玩教具评选活动提高了教师业务能力水平和教研教改积极性。举办新左旗第二届幼儿艺术节，加强了幼儿艺术特长发展。旗幼儿园将民族歌舞“安代舞”作为民族传统艺术教育，开展系列活动，正在打造传承蒙古民族文化艺术幼儿园。幼儿园师资不断补充，年内考录37名年轻幼儿园专任教师，实现幼儿教师年轻化，全面活跃了幼儿教育。

第五篇：民族教育工作总结

大科什旦小学2015-2016第一学期

民族团结教育工作总结

根据教育局关于学校民族团结教育指导意见的通知精神,学校召开班子会,成立自查“民族团结教育”专项工作领导小组。教导处具体负责自查工作,落实有序。现将我校民族团结教育工作做以下总结:

一、加强领导,提高认识

我校的民族团结教育活动做到了“三个到位”: 一是思想认识到位,学校领导坚持把民族团结工作作为头等大事来抓,在统一思想认识的基础上认真安排,精心组织。

二是学习宣传到位,在全校广泛开展“五观”教育,党的民族政策教育“四个高度认同“教育和爱国主义教育,通过唱响”共产党好、社会主义好、民族团结好”主旋律,做到了个个通晓、人人皆知。

三是活动落实到位,通过民族教育以活动为载体,使全校师生积极参与,各项活动丰富多彩。

二、加大宣传力度,营造学习氛围

学校在师生中切实加强民族团结宣传教育,通过教师政治学习活动,组织教师专题培训,通过班会时间,组织学生集中学习,深刻认识各民族共同团结奋斗共同繁荣发展的主题对促进民族关系和谐的重要作用。通过电子屏幕、黑板报、宣传栏、校园文化加强宣传,营造“平等、团结、互助、和谐”的良好氛围。

三、优化培养双语师资队伍

双语教学成败的关键在师资，针对师资现状，我们将双语教师的培训、优化作为头等工作。

1、开展校内外培训。

根据辅导站的师资培训计划，并根据学校教师的藏汉语基础情况，结合学科特点，确定比较稳定的双语教师队伍。同时，还组织双语教师到各兄弟地区学校积极认真地参加各项培训活动，以提高双语教师的专业水平和教学能力。

2、开展双语教师结对活动。

为了使双语专业课教师能迅速适应双语课堂教学，我们开展了双语专业课教师的结对活动，促进教师整体双语教育水平的提高。做到专业课的双语教师在教学中遇到双语方面的应该积极主动地与结对的双语教师互相交流，共同探讨，并经常互相听课，以提高我校双语教师的教育教学水平。

四、积极创设双语校园氛围

双语氛围体现在学校的方方面面，校园双语环境的营造将对双语教学起到积极的影响。为了让学生沉浸在浓厚的双语氛围中，本学期初就召开双语教师会议，商讨学校双语环境的布置方案，召集双语教师分工收集校园双语环境布置的各种材料，将环境布置落实到位。

（一）校园外环境：

双语教学班无论是墙面还是班级内板报的布置，都要让学生时时、处处看到藏汉语、听到藏汉语。布置的内容都是双语的词汇、日常用语、诗歌等，并设立了双语角，使得学生不论在课上，还是课余时间，都可以得到一定的双语熏陶。

（二）人文环境：

要求教师之间、学生之间、师生之间日常用简单的双语进行交流，让学生时时、事事、处处看到、听到、使用双语。

三、扎实开展双语课堂研究

要想提高双语教学的水平，就必须努力改进课堂教学质量，我校专门成立了双语教研组，经常进行课堂教学研究。探索双语教学的基本教学模式、课堂评价方式与双语教学的异同等，从而提高教学质量。

四、丰富开展多彩的双语活动

根据各年级学生特点，我们组织开展了一系列多彩活动：双语手抄报评比、藏汉语书写比赛、学生藏汉语口语比赛等，通过开展这些活动，在学校创设浓厚的双语氛围，激发学生的双语学习热情。同时，认真排练双语节目，参加双语艺术节的活动。

民族团结教育要坚持不懈,经常抓,抓经常。吸取工作教训,在今后的工作中,我们将不断总结工作经验,认真组织开展民族团结教育活动,把此项工作抓实作细,与其它学科教学同步,并举。通过一系列的努力，学校的双语研究取得了明显的成效，不管是学生还是老师各方面的能力都有了不同程度的提高，在今后的工作中，我们还要不断探索，不断努力，在双语教学的道路上争取更大的进步，走出具有我们学校特色的双语之路。

大科什旦小学

2015年12月10日