2018年春季学期七年级英语教师的教学反思

第一篇：2018年春季学期七年级英语教师的教学反思

2018年春季学期七年级英语教学反思

来宾市第七中学英语教研组 张欣

一提起任七年级英语课，听起来似乎很简单，很多人都认为七年级课程浅显，而且学生好管理，老师当然要简单一些。其实不然。七年级正是打基础的阶段，培养学生良好的听、说、读、写的潜力对以后初中英语学习很重要。因此，我觉得自我肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠。现将我对七年级英语教学的一些认识总结如下：

一、关于书写教学

英文书写的端正与规范，是开学阶段务必要抓好的。从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，就要向学生们提出要求：任何一位学生都务必书写端正，否则将会受到惩罚。吓唬之余，在最初阶段还不妨特意抓几位敢“顶风作案”的学生（如果有的话），以惩一儆百；同时对书写端正的任何一个学生都给予鼓励。之后我惊奇的发现，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文却完全能够写的十分端正，俨然一个优秀生的卷面一般，感觉很有成就感。

在后期进行英文写作评分时，依然贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则。经过一段时间的狠抓整治，同学们构成一个端正书写的良好氛围。

二、关于音标教学

不一样的英语老师对音标的出现时机看法不一样。我想只要适合班级学生特点和自我教学风格的，都是可行的。尽管如此，我个人认为在七年级下学期或八年级上学期再逐步渗透音标教学，可能更为合理。因为经过七年级上学期的英语学习之后，每个学生各自都会自觉不自觉的构成一套适合自我的英语学习方法与方式，随后我们增加音标的教学，以促进他们进一步自学英语的效果，能够说是水到渠成，一气呵成了。

并且一个班级中，肯定有部分学生的英语基础薄弱，他们对字母掌握都是似懂非懂，如果我们在七年级开学阶段立刻引入音标，我想无疑大大的加重了这一部分学生对英语学习的负担，这同样可能导致他们产生畏难心理，甚至放下英语学习。

此外，音标教学的目的无非是为了让学生能够利用音标自学单词，所以我比较同意利用渗透教学，在一段时期内逐渐地让学生认识大部分的音标，逐步的掌握利用音标拼读大部分单词；而不要急着在两、三节课里专门进行音标教学。相信学生在之后的英语学习中，会越来越熟练的运用音标自学单词的。

三、关于朗读教学

英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声朗读，敢于开口是十分必要的。在日常教学中，我最害怕不开口的学生。我认为只要他（她）开口读、说英语了，那么他（她）这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。所以在开学最初的几个星期阶段，我个性提醒我的学生们，必须要开口出声且大声的朗读英语。针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最后大声朗读。

一天之计在于晨，这句名言对于英语学习来说，更是如此。早自习上，我想尽办法让学生们去读，以不一样的形式，朗读不一样的资料，充分挖掘学生们读的潜能，让学生们都能开口说英语。

四、关于单词教学

很多时候我们不得不承认，学生的英语考试成绩是和学生的单词量完全成正比的。新目标英语这套教材的单词量大是众所周知的。为了让学生从识记单词拼写这个繁重的负担中解脱出来，我想我们就应在第一时间向全班学生讲述正确的识记单词拼写的方法，同时帮忙其摒弃他们在小学阶段可能业已构成的死记硬背的方法。在教学过程中，我坚决要求学生依据单词发音来识记单词的拼写。所以在单词教学方面，我一般遵循三步走的顺序。1。跟读。让学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出。2。记住汉语意思。能够由老师报中文解释，学生读出英文单词；在课堂句型操练中，进一步巩固单词的读音和中文意思的联合掌握和运用。3。最后才要求学生开始识记单词的拼写。事实上，此时由于学生对很多单词的过目率十分的高，他们可能已经在不知不觉中掌握了本单元里为数不少的新单词的拼写了。

在开学阶段，对单词识记的听写检查方面，我们最好是能因生而异，区别对待。我们既要让所有学生认识到单词拼写识记的重要性以及单词拼写但是关的严重后果，同时我们也要避免一小部分学生可能因为单词听写但是关，而产生对英语的畏学、厌学心理。

五、关于课堂活动教学

英语课堂上的同桌对话模式，我想就应一向被提倡。因此，在七在教学过程编排上，也尽量多的编排对话操练，以争取让学生有尽量多的机会展示，更是有必要以两人或四人一组等模式充分操练。而此时，教材后面的听力材料则完全能够作为早自修朗读资料，其中个别超纲单词，不妨也加以解释，以作为扩展学生单词量的一个辅助手段。

第二篇：2016年春季学期七年级英语教师工作总结

新的一个学期由于像昨天的梦想那样的起伏数量而闪烁，一些充满了悲伤，一些充满了自豪感，一些无奈，所以老师的苦和苦的一切，我有没有时间在自己的时间和空间，我以为是学生，阅读课程计划，每天我每天都在思考。那一次又一次的失眠，一次又一次的反思，一次又一次的教训集体教训，让心灵的爆炸的角落触动毫无疑问会流在笔中，震惊我的朦胧欲望，敲响我的心老师的灵魂。

本学期我服务了五个班六个班的英语教学，在这个学期，我开始找到适合自己的教学路径，在教学过程中，我急于从师兄弟学习，学习他们幽默的教学，学习他们用智慧和明智的方式教导事故，还从先进的教学理念中学习，如何激发学生创造力的培养及其教学实践。

学生在第一个英语教学思想，学习如何学习语言，学习输入和输出，使用语言技能，这首先受益于孩子的积极诵读，一个学期，我总是让学生坚持 回顾文章，每个单元至少一个，每个必须检查，每个必须叙述完成，然后沉默，孩子们积极配合上午的阅读努力在背诵，每个达到90％的学生背诵。

在这个学期，从11月6日到9日积极准备学校讲座，并在第19届集体教学和研究班。你经历了老师的评论，指向课程模式的草稿，正常显示时间，整个英语解释，必须分配到位，行动到位，通过本课告诉我必须充分准备，没有什么时候成为一种严肃的态度对待。一定要阅读所有的课程和背诵。12月31日，集体教学和研究，所有三位教师分析了第三年的考试题，从听证，封锁，到句子转换和重写句子。一步一步地进行了详细的分析，我们可以看到三位老师在考试中的深入，而且还要看学生，实现实践与理论的完美结合。最后，秦导演总结总结：第一次明确测试分析，第二次教学重点实施基础知识，扎实，如何教，如何扎实。第三个重点是灵活使用，第四个注意与实践理论，地理 政治学科的相互依存和渗透。第五个做标题要遵循的模式，公式的有用性必须仔细围绕第一个看，第六个重点在阅读思维，第七个克服阅读的恐惧，第八个在实践中找到一种方式，第九，注重知识迁移，十好习惯

在每个教学和研究活动中，可以学习老师的先进经验，学习年轻教师的形象生动，生动和形象，学习获得，学习成长和进步。

作为每个考试的老师都是反复的教学和学习一次又一次的教学措施，我们不是那么评价每个学生，只有检测学生，因此在下一个错误取得进展，兄弟班级间隙，还要分析每个学生在课堂上，在考试中，孩子是否等同于每个考试，从而找到原因，帮助孩子通过每个学习的高原，清除学习的障碍。在教学中，我也不断思考自己......学习同事在教学教学方法，教学思想......在每一个集体课的准备，讲课，我看到老师的敬业的专业精神，也感受到教育的力量，那是一个份额，一个 爱教育。秦老师：课堂上有趣的幽默，为了调动孩子的学习积极性，每个知识点都可以成为一首简单的歌曲，合成美丽的故事，因此，赢得了孩子的最爱。崔老师：严肃而坚实，充满激情，充满活力，课堂魅力，拉回每个学生去上帝，课堂效率极高。经常老师：稳定，注意每个知识点的落实到位，注意课堂的有效性，让每个学生都在讲课。老师：有才华，补充知识，拓展知识都显示一定的水平，细致而细致，测试中心一直是组织起来的，这是一个学习的例子。但也为我提供了很多帮助，在这个从心里很感激。邱老师：粗糙的罚款，文件修改到位，每次错位一个一个纠正，最大可能减少孩子的错误，从而发展孩子的严肃和认真的学习习惯。张老师：声音听起来很漂亮，更不要说学生了，也就是说，我听说是醉人的，知识到位，练习充实。你是我的学习的例子。

我们有五个班六个班的学生特点，五个班的稳定性，六个班的生活，六个班是几个谈论要了解，但也有学生，对他来说我还没有放松，首先，应该给每个孩子 学习的平台，短期似乎照顾的平均点长期是孩子学习的积极动机，这样他们就不会学会失去信心，给孩子们学习每次做教育的机会，邓Dawen，Tao Yang，Zhou Kang The The I总是还是有信心，感谢他们看到他们一天天成长，有时候他们自己的理由，失去耐心，他们有时记得老师的内容，但他们的时间。

总结教师的教学思想，结合我的学生，我开始思考自己的教学思想。

首先，我坚信会发生什么，只要反复训练，孩子就会回来加深印象。如使用let，我每天用一个星期每天讲讲每个课程用三分钟来练习，所以孩子在实践中掌握知识点。

二，我认为念诵非常重要。将知识融入一个简单的小文章，让学生退学，是学习每个单元的第一优先。今天早上的孩子们有些东西要回来，还要开发一个句子的分析，总结点，质疑怀疑，引起孩子发散思维，让孩子们在课堂上占据主动，学习发展一种相互的习惯合作

以下是相同的 三，注意实施文章的背诵，口语考试背诵，然后写，至少写两次，找可怜的学生写，进一步给孩子记住的机会，在写，一般的孩子回来一个星期，可以写出来，真的，有良心做老师，我忍不住放弃任何学生。他们是未来的希望，他们天生天天，我想保护爱他们。

第四，适当的时候学习加油，告诉孩子正确的学习方式，还要告诉他们一些像张璐一些学习英语成为几个李子，极度儿童学习的热情。告诉孩子面对考试的权利，每次考试都是自己的考试，而不是自己的位置，所以理性的考试，不与他人比较，与自己比较，只要不止一次，进步是进步。同样平等地对待每个学生。

第五：每班上课前敲敲班级的报警，你必须要求每个学生必须仔细记下，仔细听，仔细反馈知识，知识解释一样，然后检查黑板上的检测，这些学生做在学校，努力......有时他们真的很好......第六，读教育书，这所学校 我看着教养的神话，这本书告诉你如何处理教室里的所有意想不到的事件，同事一方面，真正的权威可以给予学生或智慧的着名，聪明的智慧的名人是成千上万的导航。而且还要阅读专业书籍，如英语与二十一世纪英语报纸的时代，它告诉你最新的英语发展趋势，读圣经，读奥兹的巫师，是英文版，一旦积累词汇，美国人，犹太人，他们丰富的语言，有时英语单词都像中文，值得仔细检查，值得思考，同时培养我的耐心，我理解孩子们的教育喜欢在走路时拿蜗牛，我感觉孩子就像我一生中最好的一面。

在学习教学的同时，有时让我生气，有时候耐心地，我一直疯了当时间和失去的耐心，但看到那个天真而活泼的孩子，我的心突然移动，我的想法突然由他们征服，我深深地爱他们在心里，像一个孩子，我也意识到如何做父母，了解其责任。

第三篇：2016年春季学期七年级英语教师工作总结

2016年春季学期七年级英语教师工作总结

2016年春季学期七年级英语教师工作总结

新的一学期一晃而过，多少的风风雨雨就像昨天的梦一样的清晰如花，有的充满的是心酸，有的充满的是骄傲，有的是无奈，做老师的那点点滴滴的酸甜苦辣应有尽有，我无暇于自己的时间与空间，我心里想的是学生，手头翻阅的是教案，每天的每天我均在思索。那一次次的失眠，那一次次的反思，那一次次的教学集体备课，留与角落的阵阵心灵的感动无疑就想流于笔端，震撼了我那朦胧的欲望，敲响了我心里的教师的灵魂。

本学期我担任五班六班的英语教学，在本学期中，我开始找寻到了适合自己的教学路子，在教学过程中，我虚心向各位师姐师哥学习，学习他们的幽默风趣的教学，学习他们的机智灵敏的处理教学事故的方法，同样也学习他们中的先进的教学思路，如何激发学生创造力的培养，及其教学实践的探索。

学生在初一英语教学思路中，学会了如何学习语言，学会输入输出，运用语言的技巧，这首先得益于孩子们的积极背诵范文，一学期以来，我至始至终让学生坚持背诵范文，每一单元至少一篇，每一篇必须检查，每一篇必须背诵完毕，然后默写，孩子们积极配合，晨读努力在背诵，每篇均达到百分之九十的同学背诵。

在本学期中，十一月六日到九日积极准备学校的说课活动，并与十九日集体教研说课。各位经验丰富的老师评课，指点迷津，明白说课的模式要脱稿，正常展示时间，全英文讲解，必须时间分配到位，表演动作到位，通过这次说课告诉我一定要充分的准备，无论是什么时候都要一种认真的态度对待。务必将所有的说课稿件认真研读并且达到背诵。十二月三十一日集体教研，初三所有老师分析了初三的考试题型，从听力，完形填空，到句型转换及其改写句子。一步步均是到位的详细分析，可见初三老师们对中考的研究是深入其中，而又纵观学生所求，达到了实践与理论的完美结合。最后秦主任做出归纳总结：第一明确中考分析，第二教学注重基础知识的落实，扎实，如何传授，如何牢固。第三注重灵活运用，第四注意与实践理论，地理政治各学科的相互结合和渗透。第五做题要遵循模式，管用的公式务必要前后左右观察仔细，第六注重阅读思考，第七克服对于阅读的恐惧心理，第八在实践中找方法，第九，注重知识的迁移，第十培养良好习惯

在举行的每次教研活动中，均可以向老教师学习先进的经验，并向年轻教师学习形象生动的教法，生动而形象，学有所获，在学习中成长并进步着。

作为一名教师而言对于每一次的考试就是一次次的反思教学得失的一种教学措施，我们不是因此评价每一个学生，仅是检测学生而已，从而在一次次的错误中取得进步，缩短与兄弟班级的差距，也分析班里的每一名学生，在考试中，孩子是否每次的考试均衡，从而找到原因，帮助孩子度过每一个学习的高原期，扫清学习中的障碍。在教学中，我也在不停的反思自己……学习同事中的教学教法，教学思路……

在每次的集体备课，听课中，我看到老师们的兢兢业业的敬业精神，也感受到了教育的力量，那就是一种分享，一种爱的教育。秦老师：课堂风趣幽默，调动孩子们的学习积极性，每一个知识点均可以变成顺口的歌谣，合成动听的故事，因此，深得孩子的喜欢。崔老师：认真扎实，有激情，有活力，课堂魅力四射，拉回每一个走神的学生，课堂效率极高。常老师：稳扎稳打，注重每一个知识点的落实到位，注重课堂实效性，使每一名学生都在听课。孔老师：才华横溢，补充知识，拓展知识均显出一定水平，精心细致，将历来的考点整理的井井有条，实乃学习的榜样。也为我提供了很多帮助，在此从心中十分感谢。邱老师：粗中有细，试卷批改到位，每一个错位逐一订正，尽最大的可能减少了孩子错误，从而养成孩子的严谨认真的学习习惯。张老师：语音语调动听优美，别说学生，就是我听了都陶醉，知识的讲解到位，练习充分。你们是我学习的榜样。

我们五班六班的学生特点，五班稳，六班活，六班有几个是一讲就明白的，然而也有后进生，对于他IQ们我始终没有放松，初一，应该给每一个孩子学习的平台，短期看来是为了照顾平均分，长远来说是给孩子学习的积极动力，让他们不对学习失去信心，给孩子每次学习的机会是做教育的，邓达文，陶阳，周康。我始终还是抱着信心，带着欣赏看着他们一天天的成长，有时候是自己的原因，失去了耐心，他们有时可以记住老师讲的内容，但是要个他们时间。

综上各位老师的思路教法，结合我的学生，我开始也琢磨思考属于自己的一条教学思路。

第一，我坚信的是孰能生巧，只要是反复的训练，孩子必回加深印象。比如let 的用法，我采用的了一周的时间每天都在讲，每节课都用上三分钟练习，于是孩子在练习中掌握了知识点。

第二，我认为背诵是很重要的。将知识整合成简单的小短文，让学生背下来，是学习每一单元的第一要务。这样的晨读孩子们有东西可背，而且养成了分析句子，归纳要点，质疑疑点，引起孩子们的发散思维，让孩子课堂中占有了主动权，而且学习中养成了互助合作的习惯。

第三，注重落实，将短文的背诵，口头检查背诵，然后默写，至少写两次，找到写的差的同学，进一步的给孩子机会再记忆，在写，一般有的孩子背上一周过，可以写出来，真的，凭良心来做老师，我不忍心放弃任何一名学生。他们均是未来的希望，他们是每天出生的太阳，我要保护爱着他们。

第四，适当的时间给学习加油，告诉孩子们正确的学习方法，也会给他们讲述一些像张璐一些学习英语成才的一些列子，极其孩子学习的积极性。告诉孩子正确的面对考试，每一次考试是一次检测自己，而不是给自己定位，所以理性看待考试，不与他人比较，仅仅与自己比较，只要一次比一次又进步就是进步。同样一视同仁的看待每一名学生。

第五：每节课上课之前均要敲其课堂的警钟，必须要求每一名学生必须认真记笔记，认真听课，认真反馈知识，将知识给同位讲解，然后抽查到黑板上检测，这些学生确实在学，在努力……有时他们做的真的不错……

第六，读教育书籍，这学期我在看的是《教养的迷思》，书告诉你如何应对所有的在课堂里面对的突发事件，与同事交流是一方面，真正的可以给予学生权威感动的还是智者的名言，智者的智慧是名流千世的导航。也要读专业的书籍，比如与英语与时俱进的二十一世纪英语报，它告诉你最当前的英语发展动向，读圣经，读绿野仙踪，均是英文版本，一遍积累词汇，还一遍了解美国人，犹太人他们的丰富的语言表达，有时候英语用词也是像汉语似的，值得推敲，值得细细琢磨，与此同时培养了我的耐心，我明白了教育孩子就像牵着蜗牛在散步，我感受到了孩子在像我展示了生命中的最初最美好的一面。

一边学习一边教书，时而让我发怒，时而又耐心下来，我也有被气疯的时候和失去耐心的时候，然而看到那一个个的天真活泼的孩子，我的心顿时感动，我的思想顿时被他们所征服，我在内心深深爱着他们，就像是孩子，我也体会到了如何做父母，体会到了其中的责任义务。

第四篇：七年级英语上学期教学反思

七年级英语上学期教学反思

青铜峡市五中

祁成云

我是第二次使用新目标英语这套教材,该教材采用任务型语言教学模式，融会话，交际功能和语言结构为一体，形成了循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。第一部分是基本的语言内容，第二部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有自检部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。教材的编排符合学生的认知规律，单元话题也都是学生感兴趣的，确实是一套很好的教材。不足的是，词汇量大，十七个单元，教学任务过于繁重，教学时间紧，学生学习任务过重，极易引起两极分化。

一、创设情景，激发学生进一步学习英语的兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师。根据教材的内容创设情景以吸引学生的眼球和学习欲望并多给予赞美和鼓励，是维持学生继续以饱满的热情学习英语的一个好方法。给学生持续的成功体验，以激发他们继续大声的朗读下一个新单词，积极的参与下一次新的对话与句型操练，以争取在尽量长的时间内使学生以饱满的热情和持续的激情延续英语的学习。

二、教学生们大声朗读

英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成敢于开口，培养大声朗读的习惯是非常必要的。充分利用上课和早读强化培养学生们的读英语的习惯。由开学最初的教读发展到领读逐步发展到齐读和自读。针对个别性格内向、羞于开口的学生，将他们列为重点关注对象，采取一切鼓励措施并给予一定的机会促他们的读。

三、用严格的要求来规范书写

从新生入学的第一节课开始就要对他们的书写做出严格的要求，从字母到单词再到词组句子和文章，让每位学生都过好字母关。对于作业不规范的要求重写，同时对书写端正的任何一个学生都给予表扬，早期的作业展评是有一定的榜样作用的。在简短的初级英文写作时的作文评分时，依然贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则。经过一段时间的严抓，就会形成一个端正书写英文的良好习惯了。

四、要重视单词教学

实践证明英语考试成绩和学生的单词量是相关的。为了让学生从记忆单词拼写这个繁重的负担中解脱出来，教会学生们记忆单词的方法必须走到前面。帮助他们摒弃以前已形成的死记硬背的方法。在教学中潜移默化的灌输记忆单词的多种好方法来供学生们使用，首选的方法是依据单词的发音或音节或字母组合等去记忆单词的拼写。提前教单词有利于学生们的预习新内容，而且不仅会发音还要知到词性和词义。在教学中进一步巩固单词的读音和中文意思的联合掌握和运用。事实上，由于学生对单词的过目率高，已经在不知不觉中掌握了本单元里为数不少的新单词的拼写，这样可以在一定程度上减轻学生记忆单词拼写的负担。同时还要加强单词的默写、听写来促进学生们的单词记忆量。

五、音标教学要早动手 音标教学就是为了让学生能够用音标学读单词和拼写单词，我完全可以利用渗透教学，在一段时期内逐步地让学生认读大部分的音标，逐渐地帮忙学生掌握利用音标拼读大部分单词的技巧和方法，而不必急于在两、三节课里专门进行音标教学。实践证明学生在英语学习中会越来越熟练的运用音标自学单词。我认为在随后的教学中还的逐步渗透音标的规则教学，以促进他们进一步自学英语的效果。

良好的开端是成功的一半，七年级的英语教学一定要早动手，严要求，不厌其烦的反复训练，尤其要教学生们学习方法。及早培养学生们学习英语的好习惯。为同学们进一步学英语打下坚实的基础。

第五篇：七年级英语上学期教学反思

七年级英语上学期教学反思

梅山中学 李群

我是第一次使用新目标英语这套教材,这套教材采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。部分是基本的语言内容，部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有 部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。教材的编排符合学生的认知规律，单元话题也都是学生感兴趣的，确实是一套很好的教材。难点是：词汇量大，学生记单词的任务重，易引起两极分化。通过一学期的教学实践，我有以下几点反思：

一、兴趣维持

众所周知，兴趣是最好的老师。刚上七年级的学生在小学已学了四年英语，具备了初步的英语语感，大部分学生都乐于在课堂上开口说英语。那么我们老师所面临的，就不再是如何培养学生学习英语的兴趣的问题，而是如何想方设法的维持学生们这种宝贵的学习兴趣了。赞美与鼓励，是维持学生继续以饱满的热情学习英语的一个不错的方法。给学生持续的成功体验，以激发他们继续大声的朗读下一个新单词，积极的参与下一次新的对话与句型操练，以争取在尽量长的时间内使学生以饱满的热情和持续的激情延续英语的学习。

二、大声朗读

英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成敢于开口，大声朗读的习惯是非常必要的。在日常教学中，我最害怕不开口的学生。我一直认为任何一个学生，只要他（她）愿意开口读、说英语，那么他（她）这一生的英语学习都将不再存在任何的障碍了。所以在开学最初的几个星期，很有必要经常提醒全班学生，一定要开口大声的朗读英语。针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，采取一切鼓励措施，努力使其先张口，再出声，最后大声朗读，并坚持这一良好的英语学习习惯。

三、书写规范

英文书写的端正与规范，也是开学阶段必须要抓好的。从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母或单词，就有必要郑重宣布：任何一位学生都必须书写端正，否则将会受

到惩罚。吓唬之余，在最初阶段还不妨特意抓几位敢“顶风作案”的学生（如果有的话），以惩一儆百；同时对书写端正的任何一个学生都给予表扬，在全班范围内树立榜样。也许我们会惊奇的发现，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文单词却完全可以写的非常端正。他们日后的英语试卷，俨然一个优秀生的卷面一般。

在七年级第一学期的后半阶段，一般都会开始进行简短的初级英文写作。那么我们的老师在作文评分时，依然贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则。经过一段时间的严抓狠治，相信班级内会形成一个端正书写英文的良好氛围了。

四、单词教学

很多时候我们不得不承认，初中三年学生的英语考试成绩是和学生的单词量完全成正比的。新目标英语这套教材的单词量大是众所周知的。为了让学生从记忆单词拼写这个繁重的负担中解脱出来，我想我们应该在第一时间向学生讲述正确的记忆单词拼写的方法，同时帮助他们摒弃在小学阶段可能业已形成的死记硬背的方法。在教学过程中，我坚决要求学生依据单词发音来记忆单词的拼写。所以在单词教学方面，我一般遵循三步走的顺序。

1.利用早自修跟读，让学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出。2.在每天的早自修跟读的时候，可以自己报中文解释，学生读出英文单词；在课堂句型操练中，进一步巩固单词的读音和中文意思的联合掌握和运用。3.最后才要求学生开始记忆单词的拼写。事实上，此时由于学生对很多单词的过目率非常的高，他们可能已经在不知不觉中掌握了本单元里为数不少的新单词的拼写，这样可以在一定程度上减轻学生记忆单词拼写的负担。此外，在新目标英语教材的starters和前几个单元部分，我想最好能坚持每天渗透“直拼法”的 英文单词拼写规则，逐步引导学生养成利用单词读音来记忆单词拼写的习惯（虽然做到这一点非常难，一个班级大概只有30%的学生能快速理解并掌握这个方法，大部分学生可能会坚持沿袭死记硬背的方法。这甚至和学生小学阶段的汉语拼音基础有很大的联系）在开学阶段的教学过程中，对学生的单词听写检查方面，我们最好能做到因生而异，区别对待。我们既要让所有学生认识到单词拼写记忆的重要性以及单词拼写不过关的严重后果，同时我们也要避免一小部分学生可能因为单词听写经常性的不过关，而产生对英语的畏学、厌学心理。

五、音标出现

不同的英语老师对音标出现的时机看法不同。我想只要适合班级学生特点和自己教学风格的，都是可行的。尽管如此，我个人认为在七年级下学期或八年级上学期再逐步渗透音标教学，可能更为合理。因为经过七年级上学期的英语学习之后，每个学生各自都会自觉不自觉的形成一套适合自己的英语学习方法与方式，随后我们增加音标的教学，以促进他们进一步自学英语的效果，可以说是水到渠成，一气呵成了。

并且一个班级中，肯定有部分学生的英语基础相对薄弱，他们对字母掌握都是似懂非懂，如果我们在七年级开学阶段马上引入音标教学，我想这无疑大大的加重了这一部分学生学习英语的负担，这同样可能导致他们产生畏难心理，甚至放弃英语学习。

此外，音标教学的目的无非是为了让学生能够利用音标自学单词，所以我们完全可以利用渗透教学，在一段时期内逐步地让学生认读大部分的音标，逐渐地帮忙学生掌握利用音标拼读大部分单词的技巧和方法，而不必急于在两、三节课里专门进行音标教学。相信学生在初中三年的英语学习中，会越来越熟练的运用音标自学单词的。

六、课堂模式

英语课堂上的同桌对话模式，我想应该一直被提倡。因此，在七年级开学阶段的座位编排上，尽量取得班主任的支持，以两人一桌为好。否则，那些独自一人一桌的学生可能会在英语课堂中被边缘化，从而失去了在英语课上开口说英语的机会和兴趣，最终导致自我放弃。在教学过程编排上，也尽量多的编排对话操练，以争取让学生有尽量多的机会参与操练展示，尤其是每个单元的SectionA（包括SectionB的前半部分）的句型，更是有必要以两人或四人一组等模式充分操练。而此时，教材后面的听力材料则完全可以作为早自修朗读内容，其中个别超纲单词，不妨也加以解释，以作为进一步扩展学生课外单词量的一种辅助手段（在班级学生能够承受的条件下，可予以考虑）。

七、课件制作

如今利用网络资源共享，我们可以获得丰富的教案设计、课件素材、课文录音、教材图片甚至完整的flash或video格式的教学资料。即使如此，我认为依然不应该全部照搬挪用，而应该利用所获得的教学资源进行二次整理与加工，使之更适合自己的教学风格与班级学生学习特点。

同时，针对自己的课堂模式及教学程序，我们老师还可以专门为自己制作一个课件模板，这将为我们日常烦琐的课件制作带来很大的便利。事实上不难发现，只要认真备课，积极动手，精心制作自己的原创课件，相信我们每个老师在课件制作水平和技巧上也能得到很大的提高。

八、后进生控制与转化

众所周知，英语学习的两极分化现象，是令我们英语老师最头痛的。我们甚至可以发现，即使在小学毕业生中，就已经存在一定程度上的两极分化了。为此，在七年级开学阶段，根据初步的观察、调查与测试，尽快掌握班级中英语学习后进生的情况，并且在开学阶段的教学过程中立即给予更多的关注与关心，持续地给予他们精神上的鼓励，积极帮助他们重新树立学好英语的信心，在课堂设计上更多的向后进生倾斜，并努力取得学生家长的配合。总之，采取一切措施控制并缩小班级内英语学习后进生的数量，也并非是完全不可能的事情。综上所述，七年级开学阶段只要我们英语老师用心去教，只要我们学生用心去学，相信我们就能为圆满的完成初中三年的英语教学工作，创造一个良好的开端，进而为学生之后的更高层次的英语学习奠定扎实的基础。