七年级英语Unit3教学反思

第一篇：七年级英语Unit3教学反思

本课时为人教版新目标七年级上册Unit3 Is this your pencil ? Section A(1a-2c)。本课主要围绕学习用品展开听、说、读、写等多种教学活动。要求学生掌握与学习生活贴近的物品名称；通过课堂上的情景操练，培养并提高学生的发散思维能力；同时培养学生良好的听说读写的能力，在日常生活中能够与别人进行简单的对话。

在本课的教学过程中通过唱歌、游戏 及小组活动等形式，有效调动了学生参与学习的积极性，学生学习热情高，发言积极，参与学习、讨论的干劲足，人人都成为了课堂学习的活跃分子；学生在教师创设的情境和教师的引导下，参与欲望强烈，能有效地进行合作、讨论、学习，享受到成功的快乐。

反思本课的课堂实际教学，本堂课存在以下可取及有待改进之处：

一、可取之处

1、课前的歌曲欣赏，让学生边听边唱，不仅复习了旧知识，同时引入新单词的学习，而且也活跃了课堂气氛。

2、本课通过多媒体展示图片（学习用品）问，学生回答来复习句型“What’s this/that in English? How do you spell it?”来引出本单元需要掌握的新词，情景真实自然，紧密联系学生生活实际，即复习已知又有助于下一步课堂教学活动的推进。

3、本课通过唱歌、小组活动和游戏等活动，能使学生扎实的掌握新的词汇、语法和句型，在锻炼学生听说读写的同时，也提高了学生英语学习的信心和兴趣。

4、“this / that”为本课的重难点，为了更好的让学生区分开来，我运教室里现有的物品位置的远近，并结合肢体语言，帮助学生理解this / that的区别及用法不通，调动了学生的积极性，更有利于让学生区别记忆。

二、有待改进之处：

1、教学时老师领读太多，学生自主操练较少。以后在单词及句子教学上应该大胆放手，在课前预习上多下功夫，上课时课采取教师引导，学生示范或领读等方式，培养学生自主学习。

2、部分同学没有区分开人称代词与指示代词的用法。应把人称代词和指示代词系统、混合来操练，并在课堂上应多安排时间让师生之间，学生之间多进行句型操练，相信会达到预期的效果。3.学生对于英语教师用语的熟悉度还不够，在以后的课堂中教师应反复的运用英语教师用语，让学生尽可能在短时间内熟悉起来。

4、本课对于知识的运用拓展仍然不够，还停留在课本上。如何让生活走进课堂？是我今后努力的方向。

教学反思：

本课时为人教版新目标七年级上册Unit2 SectionA。本课主要围绕学习用品展开一系列教学活动，要求学生掌握一些关于学习用品的新名词，学会用“Is this / that…?”来询问物品的所属并能用“Yes，it is./ No, it isn’t.”来回答。通过讨论物品归属，培养学生爱护学习用品并养成拾金不昧的好品质。反思本课的课堂实际教学，本堂课存在以下可取及不足之处：

一、可取之处

1、本课我通过运用实物（学习用品）问，学生回答来复习句型“What’s this/that in English? How do you spell it?”来引出“What school things do you know?” 情景真实自然，紧密联系学生生活实际，即复习已知又有助于下一步课堂教学活动的推进。

2、词汇教学部分关注学习策略（文具归类），使用真实物品、卡片游戏操练词汇。有效地吸引了学生的兴趣、注意力，有助于帮助学生更轻松地记忆。

3、“this / that”为本课的重难点，为了更好的让学生区分开来，我运用教授歌谣“This and that”,并结合肢体语言，充分调动了学生的积极性，更有利于让学生区别记忆。

4、男女同学分组竞赛。竞赛活动始终贯穿于整个教学活动，学生举手发言的积极性大大提高，学生参与积极、广泛。

5.通过活动“Find the owner”，学生寻找失主等一系列活动，循序渐进地重点操练一般疑问句及识别物品所属。培养学生礼貌用语的规范化及拾金不昧的优良品质。

二、不足之处

1、在“his / her”的操练句型上活动单一，操练的时间不够，导致仍有部分同学没有区分开来人称代词的用法。如果能把“his / her”系统、混合来操练，会帮助学生更好的区分并运用。

2、在设计不同层次的教学活动中，重点突出了，但难点没有注意到。在运用语言时，没有注意语言的多样化，检测活动仍不够丰富。

应设计多种合作方式或活动内容，多思考怎样做到让每个孩子都说话，每个任务都有话说。

3、由于竞赛方式贯穿整个课堂，整体学生积极性都较高，但不足之处是，抢答活动中没能照顾到更多同学，容易让反复举手却没机会回答到的同学产生气馁的心理。同时反复让学生起立抢答，会耽误一些课堂时间。这环节，如何才能做到更好还需多加思考、加以改进。

4、本课对于知识的运用拓展仍然不够，还停留在课本上。如何让生活走进课堂？把探究延续到40分钟之外，是我今后努力的方向。

第二篇：仁爱英语七年级Unit3

仁爱英语七年级Unit3 Topic2 Section A教学反思

转载2015-10-12 16:12:24 标签：教学反思

清远市吕丽萍工作室 林燕

2013年11月18日星期一上午第二节课，本人在飞来峡一中七(6)班上了一堂英语公开课，课题为仁爱英语七年级Unit3 Topic2 SectionA 以下是我对这节课的教学反思： 一、七年级仁爱版英语教材，在我市初中学校使用已多年了。本人英语教学经历，对其有些感想。本教材向我们展开了浓缩当今世界原貌的万里画卷，它深入浅出地为我们展示生活的细节，诠释情感的真谛。它不仅给我们文化积淀，而且它那些最美、最人性的元素将会通过语言一点一滴地浸染，渗透我们的血液。它让我们胸怀天下，让我们感觉我们不仅是中国公民，而且也是世界的一员。

二、本人施教小结反思如下：

1、利用直观教具，通过出示图画或照片，使语言学习更加容易。

2、对重点掌握的英语词和句子结构进行备课。

3、指导学生结对，两人一组对语言互动练习，在课堂上展示各小组成绩，或完成一段对话或一段表演。

4、运用交际游戏，为学习语言互动创造机会。

5、把全班学生分成合作学习小组。分组协作共同完成一项任务。

6、角色表演学习词汇，创设情景短剧达到学习新词汇并使用词汇。

三、今后工作将在以下几点上下功夫。

1、努力改善学生学习的方式，提倡参与、探究、体验、主动、创新、合作、自主等方式。

2、学习“用教材”而不是“教教材”。努力开发学习资源，整合学习资料。

3、创设英语学习环境，课堂尽量使用英语教学，每月举办一次英语活动，多用可视资料。

在本节课中我创设了真实情景，设置了一些问题吸引学生导入新课。在授课中注意了呈现知识点从简单到难。针对本节课的内容，设置了不同的任务让学生成为课堂的主要表演者。通过出示一些生动的图片、简笔画、合适的竞争来练习学生的英语口语和激发学生的学习兴趣。在课堂中充分地肯定、表扬学生，这样学生就能自信而快乐地学习英语。激发学生积极性的方法是很多的，只要用心去想，用心去做，总会有意想不到的收获。

第三篇：八年英语unit3教学反思

Unit 3 I’m more outgoing than my sister.教学反思

本节课我讲授的是Unit 3 I’m more outgoing than my sister.对于本节课的反思有以下几点：

教学内容介绍：本节课的教学内容包括22个词汇，3个短文的阅读和理解，还有学会介绍自己的朋友。教学目标基本实现，听、说、读、写能力得到了练习。

较好之处：

1、课前展示环节。通过提前布置展示任务，各小组准备充分。发挥了小组长的组织领导作用，是展示有组织、有秩序地顺利进行，并达到全员参与。

2、由于本节课的次较多达22个，提前给予学生充分时间进行预习和练习，课堂听写达到较好效果，为本节课课文的学习和理解打好了基础。

3、给学生较足够的说话的机会。通过让学生用比较级来介绍他们的朋友这个话题，激发学生们思考介绍谁，怎样介绍的积极性，最后积极发言，通过说来理解运用知识。

4、发挥了小组的功能。小组朗读练习，习题处理必要时讨论，体现了生带生，智慧共享的特点。不足之处：

1、本课教学内容较多，课文朗读，理解的时间较少，导致部分同学朗读不熟练，理解不够透彻。

2、学生中存在不敢说，不愿说的现象，所以课堂显得不够活跃，与七年级相比有较大差距。

3、准备课件习题由于时间的原因，没有利用，学却没有用上。以上，是对本节课的反思，课有许多不成熟，需要改进的地方，希望各位领导及老师们多提宝贵意见。

Unit 3 I’m more outgoing than my sister.教学反思

沙尖子学校

范秀莉

2013．10．21

第四篇：七年级英语下unit3课件

第1课时 Unit 3 This is sister。（总第12课时）

Sectin A 1a—2d

设计人：周建

学习目标：1。掌握本节课13个单词。初步介绍一下复数概念。

3。学会运用介绍人句型： This / that is。以及these/thse are

和询问人句型 Is this / that。

学习重点：掌握指示代词 this / these，that/ thse 用法

学习过程：

一、自主学习

学习任务一：熟练掌握本节课词汇。

1。个人试读，组内相互纠正发音。

2。老师领读，学生自己纠正自己发音。

3。自己读并记住汉语意思，组内检查。

4。小组竞赛，看谁记多而快。

5。认真观察1a图片，将单词与图中人物搭配，小组讨论并核对答案。

6。听录音，完成1b，小组核对答案。

学习任务二：听录音，完成2a。2b，小组核对答案。介绍家人，引入复数概念。

This is f________，and this is ________。The are p_________。

把下列单词变为复数形式。

ther ———__________ father———_________ brther———_________ sister———________

friend———___________ grandfather———____________grandther———____________

总结名词变复数规则：______________________________________

不规则变化this———___________ that———__________ is———__________

学习任务三：熟练运用介绍人句型： This/that is以及 These/thse are和询问人句型 Is this/ that┅

1、看图片1a，引入： This is Dave。This is his sister。

2、用This is┅These are┅句型依次介绍Dave 其他家人。

3、小组竞赛看谁介绍最多。

二、合作共建

小组讨论：远处人应如何介绍？

三、系统总结

总结如何介绍自己家人。

四、诊断评价

（一）英汉互译

his friends___________ these bs___________ her grandther____________

你父母亲___________ 他妹妹们____________ 那些女孩们____________

（二）选择

1。These are _______________。A father B ther C parents D parent

2。This ______Zha Lin，Miss Brz5u。c]

1、听录音完成2a，再听一遍，选择2b中正确图画。

2、利用2分钟时间记住中关于家庭 成员名词，然后相互检查，小组竞赛展示单词。

3、模仿听力内容，利用 照片或自制图片介绍自己家人。

二、合作共建（教师寄语：）

学会识别家谱，尝试自己制作自己家谱。

三、系统总结

第五篇：七年级英语下册Unit3单元归纳

Unit 3 How do you get to school? 单元大归纳

短语归纳

1.get to school 到达学校

2.take the subway乘地铁

3.ride a bike 骑自行车

4.how far 多远

5.from home to school 从家到学校

6.every day 每天

7.ride the bus 乘公共汽车

8.by bike 骑自行车

用法集萃

1.take… to …= go to … by… 乘…去…

2.How do / does …get to …? …是怎样到…的？

3.How far is it from … to …?从…到…有多远？

4.It takes sb.some time to do sth.做某事花费某人多长时间。

5.How long does it take …?… 花费多长时间？

6.It is + adj.+ to do sth.做某事是….7.Thanks for + n./ v.ing感谢你（做）某事。

典句必背

1.– How do you get to school?-I ride my bike.2.How far is it from your home to school?

3.How long does it take you to get to school?

4.For many students, it is easy to get to school.5.There is a very big river between their school and the village.话题写作

主题：上学的交通方式

写作思路：开篇点题：点出自己的出行方式；具体内容：自己选择这种交通方式的原因；结束语: 表明自己的观点。

经典范文:

The Best Way for Me to Go to School

Different students go to school in different ways in our school, but I llike to go to school on foot.First, I live near the school, so my home is not far from my school.And it takes me a few minutes to get there.Second, there is a crossing on my way to school, and sometimes the traffic is very busy.I think it is safer to go to school on foot.Third, I think walking is good for my health.It’s a kind of sport and it makes me study better.So in my opinion, the best way to go to school is on foot.What about you? 9.bus stop 公共汽车站 10.think of 认为 11.between … and … 在…和…之间 12.one 11-year-old boy 一个11岁的男孩 13.play with … 和…玩 14.come true 实现 15.have to 不得不