国培评优方案

第一篇：国培评优方案

评优方案

项目组2015-03-10 “国培计划（2014）”——重庆农村教师远程培训项目评优方案

各级管理员、各辅导教师（坊主）、学员：

大家好！

为了总结国培项目实施的成效，表彰先进，树立榜样，经重庆市教委、重庆市国培项目办、重庆市信息工程提升办公室批准，“国培计划（2014）”——重庆市农村教师远程培训项目组决定组织评选优秀管理员、优秀辅导教师（坊主）、优秀学员。现将相关事项通知如下：

一、评选类别及条件：

（一）优秀学员

1.评选对象：参与本次培训的所有学员。

2.评选数量：优秀学员宁缺毋滥，原则上不超过学员总数的25%。3.评选标准：

（1）克服工学矛盾，合理安排时间，高质量完成培训学习任务，积极参与各项研讨活动。坚持学思结合，学以致用，学习成绩90分及以上；

（2）学风扎实，能保质保量地独立完成作业，作业被坊主推荐或得到研修网导师点评者优先；作业被研修网项目组推荐到培训首页展示者优先；

（3）积极参与网络研修（教研）活动，积极参与学科专家答疑活动（包括回放）；

（4）踊跃参与话题研讨、问答互动、关注同伴、同伴互助，主动认真、表现活跃。

（5）在培训坊中表现活跃、认真研修，学习成果具有典型性和示范性，能发挥模范带头作用，获得所在工作坊或学校的认可和好评。

（6）积极参与优秀教育教学案例征集评选活动、携手研修，精彩绽放系列活动者优先。

（二）优秀辅导教师（坊主）

1.评选对象：参与本次培训的全体辅导教师（坊主）。2.评选数量：优秀辅导教师（坊主）宁缺毋滥，原则上以区县为单位进行评选，优秀总数不超过辅导教师总数的30%。

3.评选标准：

（1）在教师工作坊中认真宣传“国培计划”教师培训精神，有高度的责任感、责任心。本次培训中，教师工作坊坊主工作统计成绩90分及以上；

（2）积极贯彻培训要求，落实各项管理责任，及时完成并反馈项目组安排的各项工作；

（3）负责（或协助）做好学员的组织、管理、沟通、协调工作，积极开辟各种沟通渠道（如建立坊内即时交流研修群），及时发布工作坊学习公告；认真做好工作坊日常管理工作，及时了解学员学习需求并能给予有效的支持和帮助；

（4）积极组织学员参与专家答疑活动，积极参与研修网组织的主题分享会。（5）所辅导的坊参训率、学习率和合格率为100%者优先，同等条件下优先考虑坊优秀率高者；

（6）按时撰写培训简报，并且有简报在培训首页的【精彩简报】区中展示者优先；

（7）积极带领、指导工作坊学员主开展线下研修活动，并取得优异成绩和丰硕成果。

（8）积极参与研修网的教育教学案例征集评选活动、携手研修，精彩绽放系列活动者优先。

（三）优秀管理员

1.评选对象：参与本次培训的各区县管理员。

2.评选数量：原则上，优秀管理员比例不超过培训管理人员总数的30%。3.评选标准：

（1）对“国培计划”文件和精神认识到位，对区县教师培训工作的策划、组织主动积极，工作成效显著，得到上级主管部门的肯定；

（2）认真宣传“国培计划”教师培训精神，落实各项管理任务，及时完成并反馈上级部门安排的各项工作；

（3）认真了解、督促区县学习情况，所在区县合格率达到100%的优先，同等条件下，优先考虑优秀率高的的区县；（4）认真总结本地市/区县的“国培计划”远程教师培训工作情况，并经常向上级主管部门汇报工作情况；

（5）组织学员参与专家答疑活动与项目组学情通报会，并积极组织坊主和学员开展本区县线下研修活动；

（6）学员参与度高，互动交流形式多样，参训学员的精神风貌和教学能力有明显改观。

二、评优流程

（一）优秀学员由各辅导教师（坊主）推荐。辅导教师确定优秀学员名单后下载并填妥《附件1：优秀学员推荐表》，联系优秀学员上报本次学习收获心得（必修原创，600字左右）和本次培训中提交的优秀作业1篇（可在表中填写作业链接地址）。

各辅导教师汇总学员材料和名单后，以坊为单位统一上报到辅导教师所在单位的区县管理员汇总。区县管理员审核无误，整理汇总本区县坊主所上交的优秀学员材料后，发项目组邮箱2014cqgp@yanxiu.net（邮件主题请说明：“XXX区县优秀学员推荐”）。研修网项目组根据评优标准评出优秀学员，最后由项目组将评出的结果上报市级管理员审核并最终确定。

（二）优秀辅导教师（坊主）自荐。除下载并填妥《附件2：优秀辅导教师（坊主）自荐表》外，另写一份辅导管理工作总结（内容包括：①工作情况简介；②本次远程培训的收获和经验；③坊内培养出的典型案例（有培养过程及结果）；④对今后的远程培训工作的建议）。

各辅导教师打包好自荐材料后，发送到区县管理员，区县管理员审核无误，整理汇总本区县坊主所上交的优秀学员材料后，发项目组邮箱2014cqgp@yanxiu.net（邮件主题请说明：“XXX区县优秀辅导教师推荐表”）。研修网项目组根据评优标准评出优秀辅导教师（坊主），最后由项目组将评出的结果上报市级管理员审核并最终确定。

（三）优秀管理员自荐。自荐的优秀管理员需撰写一份项目工作总结（内容包括：①工作情况简介；②本次远程培训的收获和经验；③对今后的远程培训工作的建议），填写《附件3：市、区县管理员自荐表》。以上所有材料：学员推荐材料、辅导教师（坊主）自荐材料、区县管理员自荐材料请区县管理员打包后发送到研修网项目组邮箱2014cqgp@yanxiu.net（邮件主题请说明：“XXX区县优秀管理员自荐表”）。

（四）市级管理员自荐。自荐的优秀管理员需撰写一份项目工作总结（内容包括：①工作情况简介；②本次远程培训的收获和经验；③对今后的远程培训工作的建议），填写《附件3：市、区县管理员自荐表》打包发送到到研修网项目组邮箱2014cqgp@yanxiu.net（邮件主题请说明：“XXX区县优秀管理员自荐表”）。

具体时间安排如下表： 截止日期

任 务 负责人 1.评选出本坊优秀学员名单；

2.将评优结果和学员材料以坊为单位上报2014年3月15日前

到坊主所在单位的区县管理员，并在坊公告辅导教师（坊优秀学员、和坊简报中公示优秀学员名单； 主）

优秀辅导教师（坊主）

3.将自荐优秀辅导教师（坊主）的材料上报到本区的区县管理员。1.区县管理员将本区县辅导老师（坊主）上报的优秀学员名单和材料汇总。

2015年3月20日前 2.区县管理员将本区县辅导老师（坊主）上优秀学员、报的辅导教师名单和材料汇总。区县管理员 优秀辅导教师（坊主）3.区县管理员准备好自荐优秀区县管理员的材料4.将以上材料打包发送到项目组邮箱2014cqgp@yanxiu.net。

2015年3月25日前 1.研修网分地市整理所有评优名单 优秀学员、2.评优名单发市项目办市审核。

研修网

优秀辅导教师（坊主）、3.市项目办审核后研修网培训首页公示评优秀管理员 优结果

三、相关说明

1.各类评优工作必须坚持公开、公平、公正原则； 2.所有评优成绩数据以2015年3月20日24时前为准。

3.所有上报的作业和总结材料必须是原创，一经发现抄袭，取消优秀资格。4.各地市可根据当地实际情况对各类评优的标准作适当调整，但比例和数量不变；地市项目办可根据实际情况对评选结果做适当调整。

5.所有评优对象都要在相关平台公示，公示时间不少于一周； 6.公示期间提出的异议要予以核查,经核查确认不符合评优条件者一律取消评优资格,不再补报。

7.所有评优工作于2015年3月25日前完成，逾期视为放弃评优。8.研修网项目组有权对评优结果根据实际情况做适当调整。9.本评优方案已由市级管理员审核并确定。

附件1：优秀学员推荐表

附件2：优秀辅导教师（坊主）自荐表 附件3：区县管理员自荐表

附件4：2014重庆国培远程培训学员成绩表

研修网重庆国培项目组

2015年3月9日

第二篇：国培评优个人事迹

附页：2010江西省国培计划优秀学员主要事迹 学员单位：乐平市高家镇杨边小学

积极参与、刻苦研修、提升自我、点亮人生

----------我的国培生活

从2010年11月底注册国培计划那一刻起到今天，历时半年多的网上研修培训生活已悄然结束。从最初有幸成为这一群体中的一员的激动与自豪，到今天结束时对学习、对自身的总结与思考；从2010年底的严寒到次年的酷暑„„国培让我享受到更广阔的学习的平台，开启了作为边远山区教师的自我研修之路，在接受一次次学科前沿报告、生动课例交流洗礼与互动交流的同时，更激发了我们改变农村体育教学现状的责任感和使命感，引领着我们一次次在边学习、边实践中去验证教育的真知。

半年多的学习时光，既自由又紧张，既短暂又漫长。回顾我的国培生活，有享受也有失望、有收获也有彷徨、有疲惫也有向往、有深夜的无眠也有完成成果的喜悦„„二百多个日日夜夜，一段刻骨铭心的研修时光，感觉所经历的不仅仅是对学科知识的简单充实，新课改理念的提升，更是一次对自我教育人生的改变与洗礼！

一、积极参与、互动交流，充分享受丰富的资源与广阔的平台 国培期间本人共在网上参加了2517分钟7门的课程学习，每门课程的学习时间都超过了一个多小时。提交的学科作业中，本个紧密结合教学实践和自身实际获两个良好，一个合格，并被评为第三期“班级之星”

课程中有魏书生、杨瑞清等国内名师校长给我们带来的专题讲座、体育学科专家毛振明导师带来的视频、也有众多一线学科教师为我们展示的课例及问题等，从班主任的科学民主管理，到中小学体育学科问题与探究，从前沿教学理念讲解到生动的课堂展示及专业点评、反思，为我们进一步的探究与实践提供了基础和借鉴。学习中部分讲座与视频，本人更是反复观看，恨不得将其中的每一句经典名言，每一个名师平凡的工作方法全都记下，如班主任课程里的农村中小学班级管理，有机会我一定要与同事们一同分享，共同提高。还有中小学体育学科三次视频，也是细细回味，并将PPT材料打印成文档，随手翻阅，受益非浅！

班级互动交流活动可谓异彩纷呈，自由论坛、互动交流。从中有太多的大家反映的残酷现实（如农村中小学体育现状不乐观），当然有互相倾诉，也有鼓励共勉。在交流中我共发帖20个、回帖40个、被回帖38个。通过这一活动，增进交流，获得灵感，一起进步，共同发展。

二、刻苦研修，静心反思，让学习生活得以充实和良性发展 作为一线的教师，每周26课时的，任教二四年级的数学课，每周的少先队活动与值日外加中心小学体操比赛教练、我校田径教练„„光是这一堆繁重的教学任务就已身心俱疲，再来个国培，我牢骚过，失望过，无奈过„因为任务过多，导致班上学生成绩下滑，学困生没时间辅导，个人综合评估不尽人意，我只有委屈往肚子里吞。回想这么多年来从事自己喜欢小学体育教育工作，哪一次不是疲劳不已，忙不顾身，相比取得成绩和荣誉更让我回味的还是一次次的走过来的艰辛，成绩荣誉只是片刻的欢愉，艰辛的过程才是“无尽的享受”。严肃的“国培计划”带着一份庄严与使命，更来不得半点马虎。唯有克服困难，刻苦研修！

每到课余，利用课间休息，浏览课程资源、参与班级评论；每到周末，尽情享受课例与讲座；每至深夜，我都会结合某一天或某一周学习中的收获和教学中的困惑，及时记录与发表自己的研修及反思日志，在提交的八篇研修日志中本人有多篇日志受到大家的关注与热评，其中有三篇被班级老师推荐，一篇被学科专家推荐。

提交教学设计与反思时，看到别人都能结合课堂尽情发挥，而我却连体育课堂都没了（为了提高数学成绩，我的课程表里更多的是数辅或活动），此刻我觉得国培研修的对于我实在没啥意义。但是我负责全校的体育大课间活动组织开展，且曾经组织过全市的片区体育活动观摩会；并多次参加我市举办的各项体育教师培训，凭借这一系列经验和活动体会，为此我便在我校“体育大课间”这一大课堂上尽情发挥，国培前后，我共在本校组织开展过四次大型体育竞赛，并向学校申请添加了三批（批发基本的球类、绳类等）体育器材，两次带领我校体育队参加两次上级大型体育比赛。通过不断细化活动规则，优化我校体育资源，指导学生开展体育活动。期末结束时，我所负责的学校体育和部门工作取得的进步，得到了上级领导的充分认可和全校师生的大力夸奖，更重要的我们学校的孩子们都对我特别的喜爱和尊敬，也许是我的言行影响了他们，也许是我的热情感染了大家，他们对体育的热情很高涨；每当上放学回家的路上，无论哪个年级的孩子碰到我都无比开朗和亲切的叫句：何老师好！敬礼！还有更胆大的竟然挤上了我的“小铁驴”和我亲密无间！这一刻，我觉得自己的疲劳一下子消失了，再次投入工作和学习发现精力更充沛。

三、坚守平凡，努力提升，向“更专业的小学体育工作者”迈进。作为山区的一线教师，我深知自己的学科距离与其他人的差距，为此只有通过努力学习从而不断提高自己，在提交主题研修成果时我选择了专家发布的《真实表达自己的学习感受》主题，同时我提交的成果《努力成长——做健康的体育人》被专家评为优秀！但我觉得自己离优秀的体育课堂和教学水平还有很长一段距离，教学中还有很多不足与懈怠。自2006年真正接触小学体育以来，曾经三次带队参加全市运动会，多次组织及参加全镇体育比赛，生活中工作中，本人更是一个体育爱好者，每一次小学体育教师培训我都觉得饥似渴无比享受，有机会和专业老师和刚从体校毕业的同事在一起本人都会虚心求教，每次组织活动，我都会从发起到布置、指导、实施、评比等精心策划，力求让学生享受比赛，积极参与；每学期学生体质健康体测我力求过程身当表率，为全校二百多号人建立真实的体质档案；有同事说反正又不检查，也没加分，那么较真干什么？多累呀！是啊，我也知道累。但是，我觉得追求工作的完美的过程也是一种享受，“累的享受”！其实在这其中，我不就是在学习和反思吗？因为渴望着自己能成为一名更专业的体育工作者。此次国培学习正好能让我对近六年来的工作与学习反思小结，更让我在小学体育教学专业这块整体提升。我努力地成长着，相信我也能真正融入体育课程改革的大潮去，成为一名更专业的体育工作者！

四、立足本质，务实创新、做一名“现代文明的教育传播者” 温总理在2010年12月9日关于《办好农村中小学教育》发表了重要讲话：（其中）“提高农村教育水平，核心是农村中小学，关键是中小学教师”“我们一定要通过坚持不懈地努力，让农村的所有孩子都能够上学，都能够接受现代文明的教育”

短暂而又紧张的国培生活，让我受益终生，开启了我网络学习的新天地，在广阔的网络平台，我开通了自己的教师博客，教学中我也及时地将所学应用于自己的实践，如科学民主的班级管理方法，因为课时负担重，我鼓励班上每个小朋友以组为单位实行小组长轮流制，提高了同学们作业的积极性，也为自己节省了很多时间。在教学中我更加注重学生的心理健康，数学阶段交流会，减压主题活动，小组间体育系列赛活动提高了学生的心理素质增进了集体与小组生活的交流与友谊。当然在我们山区农村还有更多的无奈与不足，如师资、设备、管理等有待我们共同去创造，我的国培生活虽然结束了，但真正的研修之路才刚开始，在学习中实践、在实践中反思，用理念武装自己，用使命开启下一个教育人生。

第三篇：2015国培研修方案

兴平中心小学“国培计划（2015）”项目

线下实践测评活动实施计划

根据西吉县教育局《“国培计划（2015）”—中小学教师信息技术能力提升培训项目线下实践测评活动实施方案》(西教体发[2015]479)号的要求，切实把教学教研常规工作与研修活动紧密结合，把网络与校本研修的整合成为教师专业发展重要途径，全面提升教师素质，培养一支适应新课程改革需要、具有先进教育理念、锐意创新改革的教师队伍。为实现“走改革创新之路，办山区特色教育”的总目标提供高素质、专业化的师资队保障，结合我校教师实际，特制订此实施计划。

一、研修主题

通过教学教研与校本研修、网络研修的有机整合，探索校本研修的有效途径和方法，构建贫困地区农村中小学教师专业发展有效模式。

二、研修对象

全体任课教师

三、研修目标

1、通过研修活动努力营造浓郁的学习氛围，提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者。

2、通过教学教研与校本研修、网络研修的整合，探索以校为本、以网络为工具的教师研修常态化模式。

3、探索“双网”教师研修模式。即以“网格式”研修体和网络为载体的研修方式，建立优势互补、资源共享、1

合作交流、勇于探索的学习型组织，实现优势互补、交流共进的研修策略。

4、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题。构建以课堂教学为中心的校本研修机制，师训、教研真正结合课堂，真正指导帮助教师解决课堂教学中出现的各种“真问题”，通过教师反思、学习、尝试、专家引领等步骤，逐步提高课堂教学质量。

四、研修时间、形式及内容

（一）研修时间：2015年11月—2016年2月

（二）研修形式：采取线上网络研修与线下校本研修相结合，通过网络学习，网络交流，网下的讨论、实践，解决教学中存在的问题。

（三）研修内容

1.认真组织并督促我校教师参与网络研修，注册、完善个人空间、探讨疑难问题、学习网络课程、积极参与研讨、发表意见、实践课堂教学、认真总结反思，将网络研修与日常教学相结合，提升教师专业素质。

2、充分利用的现有的资源，提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能。充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。

3、采取“板块”教研形式，进行分科教研活动。

4、认真组织开展“精品课”展示活动，如“领导上展示课”、“骨干教师上示范课”、“普通教师上达标课”等系列活动，深入研究教学规律和学生认知规律，进一步深化人才培养模式。

5、继续加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践—反思型转变。

6、大力培养青年教师，搭建展示锻炼的舞台，多让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长，不断促进教师队伍素质的整体提高。

五、研修措施

1、加强教育理论学习

以新课程理念为指导,提高课堂教学效果和教学质量。通过理论的学习和教学实践活动，把新理念内化于教师的日常教学行为。发挥骨干教师的示范作用，互相学习，取长补短。

2、强化教师的业务学习

开展好学科教研活动，面对工作的实际问题，勤于反思，乐于创新。充分利用校本资源，营造浓郁的学习氛围，加快教师专业化的步伐。坚持聚焦课堂、聚焦师生，充分发挥群体智慧优势，力争通过校本研修活动，促进教师专业成长，提高学校教育教学质量。

3、营造良好的研修氛围

首先，从学校和教师的实际出发，教研和集体备课活动常抓不懈。坚持以教研组学科教研活动为中心，深入全面地开展校本研修活动。提升教研组长的专业素质和组织协调能力，为校本研修的开展提供保障，扎扎实实地开展教研活动。其次，组织备课组开展以梳理教材为主的集体备课活动，通过研讨、学习，深入钻研教材，处理、加工教材。通过研讨会、讲座、课题研究、集体备课等形式，积极探索全新的学

科教学模式，以研导修，以修带研，把新课标的理念和精神落实到教学过程中。

4、加强教师培训工作

第一、对于青年教师的培训与培养，学校利用一切机会，为他们提供学习、研究的平台，用实实在在的教学案例，让青年教师在不断的学习和模仿中，逐步学会准确把握教材的重点难点、精心设计教学流程、合理开发和利用各种教学资源等教学策略，为青年教师上好、教好每一节课打下坚实的基础。第二、开展青年教师“教学大比武”活动，通过教学基本功、专业技能、现代教育技术、命题、说课、上课等一系列竞赛活动，促使更多的青年教师脱颖而出。第三、学校继续组织教师参加多媒体课件制作和写字技能的培训，以提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能以及写字教学水平的提高。

5、大校本研修。

进行校际结对，本学期将继续开展送课下村完小活动（中心校—望京小学，马沟小学—团结小学，小岔小学—韩垴小学），3月份举行以新课改为背景的校内青优课赛课。

六、研修阶段与活动

网络研修与校本研修整合培训实施时间为2015年11月至2016年3月，按调研启动阶段、实施阶段、总结评价阶段（含学期总结评价）三个阶段设计。具体安排如下：

（一）调研启动阶段（2015.11.2-12.30）

1.学校召开 “网络研修与校本研修整合培训”项目启动大会，根据方案模拟创建研修活动。

2.通过调研问卷，了解教师的个性化需求，确立问题性研修主题。同时，成立研修领导小组，分配教研组的研修任务，制定学校研修方案，细化研修内容。

（二）实施阶段（2016.1.1—2016.2.28）

按培训方案组织开展课题研修活动，督促教研组按照远程教学安排积极开展校本研修活动、组织教师参加课程学习与研讨、观摩其他学校课堂教学实录，结合自己的教学实践做好研修、反思、总结，提高教师课堂教学实施能力，促进教师专业发展。

（三）总结评价阶段（2016.3）（1）教研组进行研修活动总结

（2）组织开展校本研修优秀成果展示研讨活动，研修过程中采取备课组-教研组分级逐层推荐机制，将优秀研修成果推荐至学校，学校开展全校优秀课例、优秀成果展示及点评活动。

（3）学校召开会议，进行研修活动总结，表彰优秀学员与教研组

七、研修评价 1.评价原则

此次研修活动的评价，旨在以评价促发展，注重过程性评价。主要从教师个人到备课组、教研组三方面根据教师常态研修和主题研修设置相应的考核指标，实行捆绑评价。

2.评价的等级分为：优秀、合格、不合格。3.评价内容

（1）每位学员是否按时保质的完成各项研修任务。（2）每位学员是否积极主动承担学校的研修课题。

（3）每位学员上传的研修经验论文、优秀的教学设计、参与互动研讨的次数。

4.研修成果

研修过程强调任务驱动，以问题为中心，以解决问题为目的，以教研组研修活动成果作为学校的主要成果。

八、研修管理

1、加强组织领导，成立校本研修领导小组 组长：何金林（中心校校长）副组长：赵宝银（主管教学副校长）

成员：马成彪（中心校教研组组长）、各校校长（1）校长是校本研修活动的第一负责人，负责校本研修工作全面指导、监督。

（2）中心教研组长负责牵头，落实网络和校本研修内容。（3）中心教研组是校本研修的主要活动单位，教研组长是活动的主要负责人。一线研修教师是本项目研修活动的实施者。

2、合理安排，遵循研修原则

（1）全员性。全校教师均有权利和义务参加活动，不得无故缺席。

（2）层次性。根据不同职级，不同年龄的教师的能力水平、学历等诸方面的差异，分类研修，分类促进，分类提高。

(3)针对性。从教育、教学、教师发展的实际出发，根据教师发展中的薄弱环节，开发研修资源，按需研修。

（4）科学性。结合教师教学中碰到的实际问题进行研讨，真正促进教师教育教学水平的提高

（5）各项研修统筹安排,统一协调,列出培训对象、内容、形式,、时间及早公布,使研修明确有序,进展顺利。

（6）研修人员要加强学习,不断提高自己的教学水平。研修前要制定研修计划,上交教务处审核。内容包括研修的目标、措施、时间及具体内容。

3、建立考核与奖惩制度,以调动教师的积极性,实行过程监控,结果考核。考核结果纳入教师业务考核内容。

兴平中心小学 2015.11.1 7

第四篇：2018国培研修方案

国培计划（2018）研修方案

——西夏区兴泾镇中石油希望小学

2018年9月29日，西夏区教育局在西夏八小组织召开了“国培计划（2018）——培育性示范县（西夏区）网络校本研修与送教下乡结合项目”开班典礼以及今年的研修方案和主题研讨活动。培训中，通过回顾去年三个阶段的研修主题，确定了今年的研修主题——评价改进能力提升。

根据培训内容，我校在10月8日召开了国培项目学习启动仪式，安排了今年的国培学习内容。

首先，确定了今年的研修目标——评价改进能力提升，主要包括以下几个方面： 1.课堂教学会诊断

掌握课堂观察的方法与课堂诊断技术，能有效应用课堂观察工具表单对课堂运行状况进行记录、分析和研究，改善学生课堂学习，促进教师专业发展。2.学科教研有方法

课堂观察指向于课堂教学问题的发现和解决，学科教研组能够有效开展基于课堂观察的教学研究活动，构建运用课堂观察工具采集信息—发现问题—研究解决问题的工作流程，改善教师的教学，促进学生的学习。3．合作研修出成果

建立教学改进教师共同体，运用课堂观察技术，开展基于教学问题的课例研修活动，每个教研组织少形成一份课例研究报告。

基于以上教学目标，按照学科及人数，我校教师共分为三个学科工作坊：

1． 语文工作坊：成员是所有语文教师，坊主是顾莉。2． 数学工作坊：成员是所有数学教师，坊主是张晶。3． 英语及综合工作坊：成员是所有英语、音乐、体育、美术、科学、计算机教师，坊主是安雪萍。基于以上教学目标，分为以下三个阶段的学习： 第一阶段：学会课堂观察（9月30日—11月初）1． 课程学习课堂观察方法与策略，从观察框架中寻找相关的观察维度、视角和点，设计自己的观察点，根据自己的发展需要，形成课堂观察计划；

2． 参与线上线下研修活动，如何确定课堂观察点。第二阶段：进行课例研修（11月—12月初）

1． 课程学习课例研修方法及教学策略，参与教研组组织的基于课堂观察的课例观摩、观课议课活动，利用选择/自主开发课堂观察记录表单，诊断课堂； 2． 参与线上线下研修活动：如何走向专业的听评课。第三阶段：反思提炼成果（12月）

1． 课程学习，反思提炼成果，形成课例研究报告； 2． 参与线上线下活动：我的教学改进。

第五篇：评优方案

评优方案

一、目的为加强企业文化建设，培养和塑造广大员工的集体荣誉感和使命感，不断增强企业向心力和凝聚力，激发全体员工的工作积极性和创新能力，提升和挖掘员工的能力为公司创造更好的效益，特制定2010优秀员工评选办法。

二、适用范围

适用于公司内部已转正的正式员工，包括后勤各部门、营业部各大区、营业人员。

三、评选原则

（一）评选原则

1、优秀员工应符合本评选办法中的申报条件；

2、优秀员工选应能够获得评选小组60%及以上员工认同；

3、评选过程中应注重对客观优秀事迹的收集和验证，并以数量化的业绩为准；

4、不同级别的优秀员工应符合评选要求，不得因人数不达标而降低评选标准。

（二）评定小组组成为保证评选工作的公正、公开、公平的开展，特成立评定小组，人数应占职工人数的20%。

（A）评定小组成员：

组长：总经理

副组长：总经理助理

小组成员：

①各部门经理；

②人力资源部；

③职工代表（工龄在3年以上由职工民主选举产生）。

（B）职责：

1、审核各提名人的工作汇报情况；

2、对评定各提名人选的情况进行投票。

四、奖项分类及名额分配

五、评选条件

1、个人奖项推荐评选的必备条件

（1）优秀员工必须具备以下条件（权重80%）： ①总经理以下岗位员工在公司连续工作1年以上； ②遵守考勤纪律，年总出勤率在96%（含）以上； ③员工绩效考核指标在90分以上的；

④必须要求有数量化可考证的书面个人业绩汇报，业绩的80%为该部门关键业绩指标，20%为个人工作业绩指标，总体指标80%完成为达标，考评小组以此进行考评。

⑤本未受过任何形式的行政处分。（2）优秀员工其它评选条件（权重20%）：

①认同公司企业文化，有较强的集体荣誉感和使命感；

②遵守公司规章制度，诚实守信、勤勤恳恳、具有很强的工作责任心，为企业员工树立良好形象并起带头作用者。

③具有较强的组织策划能力，计划系统，能自觉力求改善创新。

④工作态度积极主动，工作效率高，沟通能力强，较强的团队精神及团队协作能力。

⑤对公司的发展有重要贡献，成本意识、奉献意识较强，不计较个人得失。⑥积极支持、热情参与公司的各项工作，在维护企业和员工共同利益，维护企业稳定、加快企业发展等方面有突出贡献。

2、个人奖项评选的特定要求：（1）优秀大区经理 ①评选对象：各大区区域经理。

②能够完成公司下达的关键业绩指标，部门关键业绩指标完成率平均达90%以上；

③积极参与各项培训课程，部门内有较强的学习氛围，对新知识、技能有较强的接受能力，能创造性的完成工作；

④自觉遵守公司的各项规章制度，严于律己，率先垂范，大区员工遵章守纪； ⑤带领的团队凝聚力强，团队协作力强，团队建设指标达标；

⑥通过完善工作流程，或采用激励手段。提供区域工作效率，能及时保质保量完成任务。

（2）优秀经理人 ①评选对象：各个部门总监。

②能够完成公司下达的关键业绩指标，部门关键业绩指标完成率平均达90%以上；

③积极参与各项培训课程，部门内有较强的学习氛围，对新知识、技能有较强的接受能力，能创造性的完成工作；

④自觉遵守公司的各项规章制度，严于律己，率先垂范，大区员工遵章守纪； ⑤带领的团队凝聚力强，团队协作力强，团队建设指标达标；

⑥通过完善工作流程，或采用激励手段。提供部门工作效率，能及时保质保量完成任务。

⑦在完成工作目标、创新成果方面做出重大贡献或提出合理化建议并落实实施的且创造经济价值累计在10万元以上；

3、集体奖项评选的条件

优秀部门必须同时符合以下必备条件（权重80%）：

（1）本部门全年平均出勤率在96%以上（计算部门全年平均出勤是不包括部门成员在内法定休产假及婚嫁天数）；（2）部门关键业绩指标总完成率不低于90%；

（3）本部门员工内未受过公司任何形式的行政处分； 其它参评条件（权重20%）：

（1）部门员工认同企业文化，与企业有共同愿景，遵守公司各项规章制度；（2）部门工作效率高、协作意识强，有较强的团队凝聚力；

（3）部门有较强的吃苦耐劳、拼搏进取、乐观向上的精神；（4）团队有较强的创新意识及创新能力。

4、评选优秀奖项的否决条件：

评选优秀奖项实行“一票否决制”，凡出现以下情况的，应当取消其评选资格。优秀个人奖项评选否决条件；

①参选人个人平均绩效考核分在90分（不含）以下的； ②参选人本出勤出现旷工的。（2）优秀集体奖项评选否决条件；

①部门本出现轻伤以上管理事故、其它方面出现一般过失以上或因工作失误给公司造成损失在5000元（含）以上的； ②部门员工本出勤出现旷工的。

六、推荐要求

1、各部门在推荐人选时需依据评比原则、评选条件、推荐比例慎重推荐；

2、被推荐人员让员工认同，应具有先进性及说服力；

3、事迹材料的内容要求实事求是，能力数量化的数据反应；

4、若出现部门违反推荐原则推荐参选人的，将减少部门内部评比名额。

七、评选程序

1、各部门召开部门会议，依据评选条件和比例通过民主评议、综合考评的形式推荐奖项候选人；

2、各部门将推荐人名单及书面业绩材料报人力资源部审核，将不符合评选条件的候选人退回部门，保证候选名额均符合评选条件。

3、被推荐人将业绩汇报材料及部门评选考评结果报公司考评小组进行评选； ①评选会议先介绍优秀员工候选人名单；

②部门负责人介绍部门候选人业绩材料及部门评选考评结果； ③评选小组依据评选条件及个人先进事迹材料向个人及主管提问； ④通过“无几名投票过半数”的形式评选出各奖项人员。

4、评选小组评选出的个奖项人员将在全公司范围内公式3天，接受全体员工的评议；

5、公示无异议的报公司总经理办公会审查，若有异议的经查证属实报评优委员

年优秀员工名单及事迹简介》归档。

4、确定优秀员工代表一名，形成《优秀员工代表发言稿》，届时在年终员工大会上发言。

十、推荐、评选、表彰时间

1、优秀员工推荐时间：2011年1月10日前（要求准备书面材料）；

2、评选小组评选时间：2011年1月15日前；

3、表彰时间：2010年全公司年终总结大会。