2017年全省青少年七巧科技活动方案(公示版本)

第一篇：2017年全省青少年七巧科技活动方案(公示版本)

2017年全省青少年七巧科技活动方案

一、活动意义

“七巧科技”活动旨在培养未成年人动脑、动手能力和创新思维训练，激发青少年的科学兴趣，启迪创造意识，培养动手动脑能力和空间想象力，进一步提高青少年科学素质和审美能力，促进科技教育活动的普及与发展。

二、活动形式

1．活动对象为幼儿园大班的学龄前儿童、小学、初中在校学生。2．各地自主开展七巧科技活动，可利用校本课程、科技兴趣课、兴趣爱好小组等形式，也可利用校外青少年活动中心（基地、场馆、工作室）等阵地。

3．在基层组织开展七巧科技活动的基础上，省中心将举办省级竞赛。

4.省赛中，幼儿园大班的学龄前儿童以申报作品方式参赛，小学组、初中组选手以现场答卷方式参赛。

三、活动流程

全省七巧科技活动分为三个阶段进行。

（一）启动阶段（1月），省中心结合本省实际情况制订湖北省青少年七巧科技活动方案和七巧科技竞赛规则。各地结合本地实际情况，制定出本地的活动方案，做好宣传发动工作。

（二）实施及选拔阶段（2-3月），各地组织学生开展活动。3月31日以前，各地根据当地实际情况举办本地竞赛，进行选拔，按省赛分配名额推荐优秀选手报名参加省级竞赛。

（三）省级竞赛阶段（4月上旬），举办省级竞赛。

四、省级竞赛

1．竞赛要求详见规则（见附件）

2.评奖：各项目按组别进行评奖，一等奖15%、二等奖25%、三等奖40%。

五、技术支持

1.联系人：张老师、程老师

2.联系电话：027-87129792 87128090 3.联系地址：湖北省武汉市洪山路2号湖北科教大厦C座502,504室

4.邮政编码：430071

附件：第32届湖北省青少年科技创新大赛七巧科技竞赛规则 附件

第32届湖北省青少年科技创新大赛

七巧科技竞赛规则

一、竞赛简介

湖北省“七巧科技”竞赛是湖北省青少年科技创新大赛竞赛项目之一，以七巧板、国际数形模板为载体，是一项发展空间思维的青少年竞赛活动。通过活动培养未成年人动脑、动手能力和创新思维训练，激发他们的科学兴趣，启迪他们的创造意识。

二、竞赛设置

本届竞赛分为个人赛和团体赛两大类，具体项目设置如下：

（一）七巧创意与设计个人赛

1.主题（竞赛时将从下列题目中抽取一题）： ⑴生命不能失去空气，环境不能失去绿色 ⑵PM2.5吸收器（空气净化器）⑶通向太空的居民楼 ⑷远程遥控机器人消防员 ⑸智能启停安全斑马“线” ⑹“埃博拉病毒”的克星 ⑺穿越到赤壁古战场 ⑻大海里的灯笼鱼 ⑼多功能停车位 ⑽智能绿色温泉山庄 2.组别：

幼儿组（幼儿园大班）小学低年级组（小学一、二年级）小学中年级组（小学三、四年级）小学高年级组（小学五、六年级）中学组（初中）

（二）国际数形魔板个人赛 组别：小学组

（三）七巧创意与设计团体赛

1.主题：在未知的主题范围内，现场抽签确定主题。2.组别：

小学低年级组（一、二年级）小学中年级组（三、四年级）小学高年级组（五、六年级）中学组（初中）

（四）参赛要求 1.选手不能兼项参赛；

2.幼儿组采取申报作品方式参赛。

三、评选标准

（一）七巧创意与设计个人赛幼儿组

1.作品主题：在个人竞赛主题中任选一题作为作品主题； 2.作品规格：纸张为四开大小；（54.3CM×39CM）

3.器材要求：幼儿组必须使用成套的8副智力七巧板创作，即56块规定板块完成；

4.作品要求：内容鲜明、构思巧妙、色彩搭配合理，作品主体部分必须用成套的智力七巧板一致的比例（智力七巧板器材实物比例）或统一缩小的比例（套材里专配的智力美画板7个基本七巧孔型比例）绘制创作，并划出分解线。作品背景及辅助画面必须用智力美画板上18个基本孔型和其它辅助手段绘制创作。作品右下角须标明：作品主题、作品介绍、作者姓名、所在学校、指导老师等详细信息。

5.评分标准

5.1 完整性（占30分）：是否用规定套数的智力七巧板和智力美画板18个基本孔型创作的；各部分造型和谐；背景、色彩等搭配美观合理与协调；作品体现强烈的审美感染力。

5.2 创造性（占50分）：作品主体部分及其辅助手段加工是否属于原创；主题表现是否新颖、构思独特、巧妙富有情趣；主体部分是否具有想象力和个体表现力；作品创作的人物、情景、事件是否巧妙结合、形象生动。

5.3 主题（占10分）：创作主题与规定命题一致；内容健康、思想积极上进；内容富有欣赏性、教育性和宣传性。

5.4 文字说明（10分）：书写工整，无错别字和繁体字；创作内容、意图简单介绍100字以内。

（二）七巧创意与设计个人赛其他组别 1.竞赛要求

1.1 参赛选手统一在试卷纸张上作答，边拼边画边创作。时间90分钟；

1.2 选手利用竞赛专用活动器材（自带）和辅助工具（铅笔、彩色笔自带），在规定图形上进行分解解破和组合添加；在规定的主题范围内进行主题创作、专题创新设计、添加背景和文字说明；

1.3 器材要求：根据不同年级段，小学低年级组（一、二年级）选手可使用“1副智力七巧板套装”，小学中年组（三、四年年级）可使用“5副智力七巧板套装”，小学高年级组（五、六年级）及中学组（初中）选手可使用“8副智力七巧板套装”；

1.4 竞赛时，活动器材中辅助资料辅导用书、模拟试卷、纸卡不得带入竞赛现场；

1.5 选手使用活动器材进行主题创作、创意与设计运用时，可以从多角度、多方面作为主题切入点进行创作。在图形设计创作活动中，要打破思维的界限，体验高度自由的设计空间，发挥空间想象力和设计能力。作品要有科学性、思想性、教育性和社会性，要突出色彩、平面构成、色彩构成、设计艺术等。

2.评分标准：

2.1 基础题（40分）：依据不同竞赛组别的器材要求对规定图形、命题事物进行组拼分解、组合添加和命题创作；

2.1.1 分解题型：在图形分解过程中多板或少板作零分处理；根据题目副数要求每个图形完全分解，不多板不少板呈现七巧板各个轮廓占70%分值；使用智力美画板上的七巧孔进行勾画占30%分值；

2.1.2组合题型：图形板块补充完整，多板或少板作为零分处理；补充板块后图形及智力七巧板副数完整，图形形象、生动占70%分值；使用智力美画板上的七巧孔进行勾画占30%分值；

2.1.3依样画图题型：根据所给图形用智力美画板上的美画孔照样子完整勾画下来占70%分值；图形命名占30%分值；

2.2 拓展题（30分）：依据主题命题、规定副数和创意范围进行智力七巧、智力美画分类型的创新创作题型；

2.2.1 一图多拼题型：在图形分解过程中多板或少板作零分处理；据题目副数要求每个图形用不同方式完全分解，不多板不少板呈现七巧板各个轮廓70%分值；使用智力美画板上的七巧孔进行勾画占30%分值； 2.2.2 创新题型：根据题目规定的副数完成主题创作，所使用智力七巧板副数完整占60%分值；作品形象、生动占30%分值；使用智力美画板上的七巧孔进行勾画占10%分值；

2.3 综合题（30分）：依据规定主题或自由命题或半命题进行创作，在创作过程中必须使用规定副数、规定背景、专用器材及工具进行综合作品创作，以作品的科学性、完整性、创造性、审美性及作品制作的质量、色彩背景运用的恰当性为依；

2.3.1 智力美画创作设计题型：根据主题用智力美画板上的美画孔勾画设计,作品生动形象新颖占60%分值；给作品添加适当、协调的颜色与背景占30%分值；文字说明占10%分值；

2.3.2 智力七巧板创作设计题型：根据主题用规定的副数完成主题创作，所使用的智力七巧板副数完整作品新颖、构思独特占60%分值；给作品添加适当、协调的颜色与背景占30%分值；文字说明占10%分值。

（三）国际数形魔板个人赛 1.竞赛要求

1.1 参赛选手以答题的方式参加竞赛。以试卷形式，先拼先算先创作，然后用绘拼画图板在试卷上表现。时间90分钟；

1.2 竞赛内容：选手使用奇巧绘拼新型国际数形魔板的11个标准几何图形进行看图编号、边数边算、对号补图、看图拼图、数字排列、计算补图、计算补号、单复混拼、单图混拼、单图双拼、单图复拼、限号混拼、一图多拼、主题创作、造型分解、数学运算、成语接龙、综合创作等形式进行测试；

1.3 奇巧绘拼新型国际数形魔板使用规则：奇巧国际数形魔板11个标准几何基础图形可以缺板（孔型或实物）使用、可以重复使用、也可以单独使用； 1.4 竞赛工具（自带）：奇巧绘拼新型国际数形魔板活动套装器材（包括基本几何图形磁拼魔板、绘拼画图板等）、彩色水彩笔、铅笔、橡皮等。

2.评分标准：

2.1 基础题（40分）：使用奇巧绘拼新型国际数形魔板的11个标准几何图形进行看图编号、边数边算、对号补图、看图拼图、数字排列、计算补图、计算补号；基础题型以图形对应编号计算得数或者推理后对应图形为标准，进行评定分数；

2.2 拓展题（30分）：依据主题命题进行单复混拼、单图混拼、单图双拼、单图复拼、限号混拼、一图多拼、主题创作、造型分解、数学运算；根据题目要求进行创作占60%分值；所创作作品形象生动占30%分值；使用“多功能绘拼图板”勾画占10%分值；

2.3 综合题（30分）：依据规定主题或自由命题或半命题进行创作，作品在创作中要恰当地运用点、线、面和基本图形等基本造型语言和艺术手段，创造一个独特的、创造性的构思全部过程，作品表现以想象的形式反映各种潜在的愿望、需求，以艺术手法塑造主题形象。根据命题使用奇巧绘拼新型国际数形魔板的11个标准几何图形进行创作，作品新颖、形象、生动、构思独特占60%分值；给作品添加适当、协调的颜色与背景占30%分值；文字说明占10%分值。

（四）七巧创意与设计团体赛 1.竞赛要求

1.1 现场确定主题：创作现场在未知的主题范围内现场抽题创作，题目名称、组拼内容和创作理念必须与规定的主题范围相符，不符合者不能得分；

1.2 团体赛要求5人组队，每组组长在抽选主题后，五人进行分 工协助、集体创作，在规定时间内提交完整的创新作品。现场创作时间90分钟；

1.3 器材要求：各参赛组必须使用成套的30副智力七巧板即210块规定板块，不得多块也不得少块，在规定的纸张上（80CM×120CM）进行现场组拼、创作设计；作品背景画面必须用智力美画板上18个基本孔型进行绘制，另可自行添加另外不同的色彩和其它辅助背景；智力七巧板组拼结束后，必须用与智力七巧板活动器材一致的比例（实物智力七巧板）或统一缩小比例（器材里专用智力美画板7个基本七巧孔型比例）把作品绘制在规定纸张上，同时须划出分解线并根据作品需要添加合适色彩或不添加色彩，如果添加色彩必须均匀协调。与主题吻合，并具有美感。作品必须附带文字说明；落款包括：姓名、学校名称、县市区名称、年级段、几副智力七巧板进行的创作等。（纸张现场提供，竞赛器材、彩色水彩笔、铅笔、橡皮等自带）

2．评分标准

按照各参赛队完成的纸质作品，从科学性、完整性、创造性、审美性及作品质量为依据进行评分，满分100分，具体评比标准如下：

2.1 科学性（占20分）：作品创作的人物、情景、事件是否有具有客观依据，合情合理、形象生动；

2.2 完整性（占20分）：是否用规定套数的智力七巧板和智力美画板18个基本孔型创作的；

2.3 创造性（占30分）：作品主体部分及其辅助手段加工是否属于原创；主题表现是否新颖、构思独特、巧妙富有情趣；主体部分是否具有想象力和个体表现力；

2.4 审美性（占10分）：各部分造型和谐；背景、色彩等搭配美观合理与协调；作品体现强烈的审美感染力； 2.5 主题（占10分）：创作主题与规定命题一致；内容健康、思想积极上进；内容富有欣赏性、教育性和宣传性；

2.6 文字说明（10分）：书写工整，无错别字和繁体字；创作内容、意图简单介绍150字以内。

第二篇：2009年科技活动周青少年科技活动方案

天心区2009年科技活动周青少年科技活动方案

一、活动目的为贯彻落实国务院《全民科学素质行动计划纲要》精神，进一步弘扬科学精神，传播科学思想；培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科学素养；丰富校园文化生活，营造浓郁的科学氛围；普及青少年科技知识教育。同时，引导广大青少年加深对“科技为城市添彩、科技创新让生活更美好”的认识，在全社会形成尊重科学、崇尚创新的价值观念，为“创教育强区”献计献策，更为创建和睦、和谐的社会而奠定强有力的基石。

二、活动主题：与科技同乐 与创新同行

三、活动对象：天心区中小学生

四、活动时间及主要内容

（一）承办市级青少年科技竞赛1、2009年长沙市小学生计算机奥林匹克竞赛 地点：幼幼学校 4月18日

2、第二届长沙市中小学机器人竞赛 地点：青园小学 5月8日一9日

（二）全国、省、市级各项青少年科技竞赛

1、参加“尚德电力杯第三届中国青少年创意大赛暨知识产权宣传教育活动”

2、参加2009年湖南省中小学机器人竞赛

3、参加长沙市2009年公众知识产权知识有奖竞赛

4、参加长沙市2009年青少年科技创新大赛获奖作品展示活动

5、参加2009年长沙市小学生计算机奥林匹克竞赛

6、参加第二届长沙市中小学机器人竞赛

7、参加2009年长沙市第二十届模型竞赛

8、积极推荐优秀获奖作品参加《长沙市青少年科技创新大赛获奖作品集》的出版。

（三）科技创新教育下社区活动

活动目的深入贯彻落实中国共产党中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和国务院《全民科学素质行动计划纲要》精神，创新科技创新教育的途径与方法，营造社区良好的科技创新氛围，切实提高长沙市市民的科技创新素质的同时，促进青少年科技创新教育深入开展，使青少年的创新精神与科技创新能力稳步提高，为创建“创新型城市”及打造“两型社会”夯实好人才基础。

具体内容

1、家庭教育讲座：《家长如何促进少年儿童创造性的发展》——长沙市教育科学研究院谭迪熬。

2、少年儿童科技创新活动：《未来的帽子》—长沙市优秀科技辅导教师肖宗文、康龙。

活动范围：

时间：2009年3月22日 地点：长沙市天心区长坡社区 组织学校：沙湖桥小学

时间：2009年4月10日 地点：长沙市天心区白沙井社区 组织学校：黄兴小学

（四）“校园科技创新周”活动

第一阶段：宣传、发动阶段（４月份第四周）。

在各学校营造活动气氛，各校利用校园广播、黑板报、手抄报宣传科普知识、科学人物，宣传活动内容，利用班（队）会、校园讲座设立科普讲坛。各学校成立科技兴趣小组，以学校为单位开展科普活动。

第二阶段：启动仪式、展示（5月份第二周）。

各学校组织利用各种绘画工具及电脑美术的形式创作科幻画、动漫画、电脑创想画，内容要表现人文、地理、自然等，学校利用展板现场展出。

科普小制作展。为鼓励广大青少年在参与、实践、体验中主动接受科学思想、科学知识和科学方法举办科普小制作展。作品以表现生活、学习和工作中的科普知识为主。

组织师生观看科技影片，参观省市博物馆、科技馆、植物园和生态园等。

第三阶段: “校园科技节”(5月份第三周)。

为广大青少年展示自我和交流学习科普知识提供平台，以“与科技同乐 与创新同行”为主题学校开展“校园科技节”活动。通过学生积极参与的科学普及教育，使学生在动手、动脑与社会实践中，学习科学知识，掌握科学方法，形成科学观念。从而达到活跃校园生活。学生的竞争意识、创新精神融入班级管理，让学生真正体验到动手所带来的巨大益处。时代在前进，科技也在日新月异的发展，青少年面临的是一个崭新的时代，一个以人为中心，注重个性化、多样化的时代，一个开放民主和谐的时代。这样的时代要求我们培养具有与现代社会相适应的现代人，富有进取精神和竞争能力的自主人。

（五）“知识产权教育试点学校”发明创造成果展开放活动

建立健全知识产权教育工作体系，促进知识产权宣传教育与素质教育有机结合，营造鼓励发明、激励创新，尊重和保护知识产权的良好社会氛围。

时间：2009年5月2５日 地点：长沙市天心区第一中学 天心区沙湖桥小学

五、具体要求

1、提高认识，加强领导。各学校要高度认识科技活动的重要性，成立科技活动领导小组，大力支持各项活动。

2、专人负责，明确职责。为加强未成年人思想道德建设，更好地开展丰富多彩的科技活动，培养科技创新人才，各校要给予一定的活动经费支持，保证活动顺利开展。

3、注重宣传，营造氛围。各学校要精心制定活动计划，充分利用各种宣传手段，多层面、多角度地反映广大师生在“创教育强区”中具体、生动的实践，积极营造活动声势，使科技活动深入人心。

4、各学校学生在参加科技重大活动时，必须由教师带队，并做好文明与安全教育工作。

科技活动周结束后，各学校要及时对本届科技活动周的举办情况进行全面总结，对活动的组织实施、主要内容、活动成效、典型案例等进行认真分析和梳理，形成2009年科技活动周工作总结（附有关声像资料），将根据各校开展活动的规模、效果等情况，天心区2009年科技活动周组委会进行评比表彰。于5月28日前报送天心区少年宫。电子邮箱：k5125719@126.com。

附件： 1、2009年科技活动周宣传口号

2、天心区学校2009年科技活动周开展情况登记表

天心区教育局

2009-5-1

2附件1：

2009年科技活动周宣传口号

1、热烈祝贺2009年全国科技活动周隆重举行

2、全面实施《全民科学素质行动计划纲要》

3、科技为城市添彩、科技创新让生活更美好

4、加强青少年科技教育，加快培养创新人才

5、科技为“创教育强区”添彩

6、携手建设创新型国家

7、加快科技创新，努力提高长沙城市综合竞争力

8、科技创新与科学普及是全社会共同的事业

9、强化自主创新、保护知识产权

10、加强青少年科技教育，加快培养创新人才

11、深入实施科教兴市战略，加快推进科技进步

12、加强科学防疫、控制疾病流行

13、弘扬科学精神，普及科学知识，传播科学思想和科学方法

14、促进公众理解科学技术，提高市民科学素质

15、加强科学技术普及，提高长沙市民的科学素质和综合能力

16、营造学科学、爱科学、讲科学、用科学的良好社会氛围

17、节能减排，发展循环经济

18、建设资源节约型、环境友好型社会

第三篇：青少年科技活动工作总结

三合学校2010年青少年科技创新大赛系列竞赛活动

智力七巧板 航模活动工作总结

科技小组

2010年12月

智力七巧板涵蕴着深奥的数学知识，它巧妙的应用了数学上的排列组合和线性规划原理，拼搭起来奥妙无穷，妙趣横生，充满着魅力。通过拼搭智力七巧板，组拼航模，使学生在玩中学，玩中动手操作，感受了组合图形的无穷奥妙，领悟到了这一科技的无穷乐趣和成功的感受，促进了他们的身心和谐的发展。为加强下期科技工作，作以下总结：

一：激发了学生的兴趣。利用拼图，组航模，深深吸引了学生们，激发了他们探究的动机。

二：通过实践操作，培养了大胆创新的能力。创造性思维是创新意识和创新能力的基础与核心，是创新人才最基础的素质，培养创新人才的核心就是要培养创造性思维。我们 的活动让学生在玩中学，开发了智力，提高了操作能力。

我们给学生创造一个适合他们自己去寻找知识的竟境，在辅导过程中，按书中的“按样拼图”──按图分解──按题拼图这几个阶段进行。课余时间感兴趣的同学还带回家进行练习，积极性很高，通过练习引发了学生对生活活动的联想，促进了观察能力和想像能力的提高，培养了创新意识，有利于养成做事认真细致的好习惯。结合实际，提高抽象思维能力。我们结合辅导书中的专题设计和观察创造方面内容进行了创造能力的提高。

三：发掘潜能，培养学生创新能力。七巧板、航模创造性题材非常广，多副组合的设计与创作为学生开拓了广阔的天地。

四：取得的成绩，在2010年参加钟山区科技七巧板比赛中，我校的二年级（3）班文倩获得低段组二等奖，四年级（1）班邓招应获得中段组二等奖，五年级（2）班罗平获得高段组三等奖。在2010年参加六盘水市科技七巧板和船模比赛中，四年级（1）班邓招应再次获得了科技七巧板中段组二等奖，六年级（2）班余琪同学获得船模比赛小学组三等奖。

总之，学生对此兴趣深厚，提高了学习兴趣和积极性，同时也开发了智力，培养了创新能力。在以后的的科技活动中，可吸收更多的学生参加此项活动，扩大学习面，提高更多学生的动手操作能力，实践能力，创新能力。

三合学校科技活动小组

2010年12月

第四篇：忻州市第二实验小学七巧科技活动总结解读

七巧科技,创新从这里起飞

——七巧科技兴趣活动总结创新,是民族进步的灵魂。

在世界科学技术迅猛发展的今天,竞争已成为社会发展的源动力,而竞争的优势在于不断地创新。在竞争中求创新,在创新中求发展,这是社会发展的必然规律,而创新的过程是人才表现与发挥的过程。重视人才、发现人才、培养人才是实现我国“科技兴国”、“科教兴国”战略方针。因此,推广和普及青少年科技创新实践活动是培养和发现人才的重要途径之一,于是“七巧科技”系列实践活动就应运而生了。

“智力七巧板”,七块看似简单的小板,巧妙地应用了数学上的排列组合和线性规划原理,拼搭起来奥妙无穷,妙趣横生,充满着无穷的魅力。它与科学发现、科学创造的实践过程有许多相似之处。因此,及时、有效、系统地对孩子进行指导、培训,不仅有助于引发他们的丰富想象,而且对发展思维、培养探索和发现能力都会有所帮助

该项活动在我校刚起步,就深受学生的喜爱,孩子们通过拼搭智力七巧板,在“玩”中学习,“玩”中创作,感受到了智力七巧板的无限乐趣,也促进他们的身心和谐发展,树立了科技意识,提高了创新能力。以下是我校七巧科技活动总结:

一、在了解认识中激发兴趣

兴趣是一种积极的学习情感,只有当孩子对所学的知识产生了浓厚的兴趣和热爱的情感时,学习积极性才有可能进入最高阶段,才能达到最佳学习状态。智力七巧板对刚开始学习的孩子来说是一种新事物,总会产生一种好奇心理。

于是,我们通过讲解“智力七巧板”的来源和发展历史,让学生了解中国传统文化的悠久历史和深厚的文化底蕴;通过引导学生观察,找到每一块板的特征,如三角形是等腰的,梯形的一个角是直角等,让学生对这七块板有一定的感性认识,并讲解拼图原则,为以后的拼图奠定基础。

为了激发学生学习七巧板的兴趣,我们还展示了用七巧板拼出的人物、动物、交通工具、日常用品、文字符号等图案,这些图案生动形象、变化奥妙无穷,深深地吸引了学生。接着告诉他们,这些图案是用一副或多副七巧板拼装出来的,此时的学生充满了好奇和动手拼一拼的强烈欲望,纷纷想得到一副七巧板,像别人一样能用七块魔板拼出自己喜爱的图案。

二、在动手操作中掌握方法

儿童的思维是从动作开始的,让学生动手操作,不仅能使学生学得生动活泼,而且能启迪大脑思维,对所学过的知识理解更深刻。七巧板科技正是一项操作性极强的活动,学生通过动手操作,深刻理解所学的七巧知识,逐步掌握拼图方法。

而在学生动手操作时,要求教师指导与学生自主创造相结合,以学生动手操作为主,教师起点拨作用,不能包办,只有在学生不懂时才提示一下。

(1按样拼图

这是七巧板拼图活动的最基本练习,也称“热身运动”。学生照图拼比较容易,因而对于这类题型,教师只要告诉他们看清中心板的摆法,然后放手让他们看一个图,摆一个图。当发现有些图形学生无法拼出来,这时老师的指导非常重要,一般不要直接告诉他们拼法,而是先让他们在脑海中再现这种事物的形象,然后相互讨论,合作拼图,还不能完成时,教师才采用“瞬间提示”

法,点明要点,让学生顺利完成。学生反复地摆,观察得多了,也就容易掌握一定的组拼技巧和拼图的基本规则。通过正确的拼图、仔细观察及形象特征的辨认,引发学生对生活或活动的联想,促进观察能力和想象能力的提高,也有益于养成做事认真、细致的好习惯。

(2按图分解

当学生熟练掌握按样拼图的情况后,就可以进行按图分解练习。先出示投影图(没有画分解线的让学生拼,看谁先拼好,然后老师用七巧板在投影上演示并讲解。指

导学生拼一部分图后,可以让学生几人一组拼教材上该部分里的图案,并试着画出图形的分解线。

这部分主要是指导学生把图案解剖成七巧板,学会运用“逆向思维”解决各种难题,进一步熟悉各拼板之间的几何关系,掌握最佳的拼图技巧,为以后的创新活动打下坚实的基础。

(3按题拼图

当学生已掌握了一定的拼图能力以后,总是模仿对于他们来说已远远不能满足他们的要求。这时候,就开始进行按题拼图教学。教学时,教师可按事物分类进行拼图教学,比如以“动物造型”为例,准备一些动物轮廓图形,先让学生拼排,然后再讲解形象特征。有时,还可以进行拼图比赛,看谁摆得多摆得快,以训练学生熟练地掌握拼排方法。

这部分教学是通过分类,让学生进一步熟悉拼排技巧,初步了解各种物体的结构,同样是为后面的创造活动打好基础。

三、在自主活动中大胆创新

学生创新能力的培养是在丰富多彩的自主活动中实现的,不是外界强加于 学生的。通过学生全面、多样的主体实践活动,才能促进他们多方面素质的整体发展。

七巧板科技活动主要培养的是学生的创造能力,因此让学生自主参与设计图形尤为重要。

(1专题设计

教师针对某个图形,引导学生进行专题设计创造。比如,老师可以先在屏幕上拼出一辆汽车,然后把它变一下形状,成为一架新型汽车图形。然后问学生你能让它再变一下形吗?这样让学生去思考,小组合作一起拼出各种汽车图形。此时,教师要以欣

赏的态度观看学生作品,鼓励他们奇思幻想、大胆创作,并说明同一类名称的事物可以有许多种形状不同的外观设计。

通过这部分练习,可以极大地激发学生丰富的想象力,为孩子们“创造力的自我发现”提供一个新天地,让他们“天生”具有的创作能力得以尽情发挥。

(2观察创造

通过几个阶段的辅导和训练,学生已经基本熟悉了智力七巧板的组拼规律和技巧。在教学时,教师出示一些实物图或说出一些生活场景,如小动物图、古诗场景等,让学生通过观察、思考,再把它抽象化,自己拼出几何图形,然后同学间相互评议,教师最后小结点评。

这部分的练习,可以提高学生的概括能力和抽象思维能力,促进形象思维向逻辑思维的转变,同时有助于提高他们的审美情趣。

(3主题创作

学生在完成基本的活动与训练后,教师可以指导他们进行多副组合的设计与创作了。这部分辅导,可先把学生进行分组,让他们先观察书本上给出的图

例,然后合作拼出书本的图。在学生经过一段时间的训练后,就进行主题创作了。

在进行这部分创作时,教师应多引导,多鼓励,比如,进行“交通安全”多副组合创作时,可问学生:你知道哪些交通安全知识?街上的行人车辆该怎么摆?你应该怎样用多副七巧板把这些图形拼出来,表现文明交通的主题?接着让学生讨论,再用多副板设计出自己喜欢的图形,并组成一副漂亮的图。由于前面的学习掌握较好,在进行多副创作时学生得心应手,拼出了一幅幅漂亮的图案来。

通过多副组合创造,学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象能力得到潜移默化的提高,同时也有助于学生间的团结协作精神的培养。

四、在家校合作中不断进步

每一项学生活动,离开了家长的支持都会很难开展,七巧科技活动也一样。我们还应该利用家长的力量,使活动顺利有效地开展。

1、在活动开展之前,积极向家长介绍该项活动对孩子成长的好处。待家长们对本项活动产生兴趣,就建议他们平时在家里,与孩子进行亲子活动,一起拼图,一起研究。

2、请家长给孩子们出题,摆一摆家中常见的物品:日用品、电器、家具等,孩子们一边观察家里的实物,一边思考,就很容易地摆出图形。

3、开展七巧板科技比赛活动,聘请一些家长当大众评委,参与整个比赛过程,这时,学生们的参赛兴致就会大大地提高。

我们通过一段时间的尝试、探索,发现有了家长的积极参与配合,七巧科技活动开展得更加有声有色了。据一些家长反映,学生各方面素质也有了明显 的提高，个别学生为了分解或设计某一个图案，一坐下来就是几小时，不知不 觉中改掉了上课注意力不集中，遇事爱急躁，学习无耐心，好动坐不住的不良习惯，各科学习成绩都有不同程度的提高。随着七巧科技活动的普及，相信我们的孩子将会在七巧科技的天空中飞得 更高，飞得更远，他们的明天一定会更美好！忻州市第二实验小学 2010.10.6

第五篇：青少年科技活动方案(共6篇)

篇一：青少年科技教育活动方案 青少年科技教育活动方案

平昌县土垭小学

活动方案名称： 土垭小学开展小发明、小制作、科幻画评选活动评选活动的方案

活动方案目的 ：以提高广大师生科学文化素养为目标，让学生在科技教育中得到更多的动手能力的锻炼，提升全体师生的科技创新意识；开展以培养学生的科学精神、科学思想、科学方法、科学知识为主的形式多样的科普活动，提高我校学生的科学素养，提升我校师生的科技创新能力。活动方案所涵盖的年级：四至九年级学生

活动的背景：我国建立在基础差、底子薄的基础上，我国现阶段仍是发展中国家，与世界发达国家相比，在制造技术的创新能力、制造技术的创新体系上存在差距。放眼当今世界，科学技术已经成为第一生产力，科技进步和科技创新是发展生产力的决定因素。因此要努力实施科教兴国的发展战略，树立和落实科学发展观，提升全民科学文化素质，增强全民的自主创新能力，而创新的希望在青年人，培养青年人的创新能力的基础在教育，培养学生的创造力或创造精神是教育所追求的最重要目标之一，根据上级文件精神和结合本校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观；以“学习、研究、创新、发展”为工作思路，全面贯彻上级文件精神；以提高广大师生科学文化素养为目标，提升全体师生的科技创新意识；开展以培养学生的科学精神、科学思想、科学方法、科学知识为主的形式多样的科普活动，提高我校学生的科学素养，提升我校师生的科技创新能力。

二、总体目标

通过这一次的小发明、小制作、科幻画评选活动，要达到以下目标：制定完整的发展规划和计划，做到有计划、有目标、分阶段地加以推进和实施。完善科技创新活动的管理体制和运行机制，激发全校师生支持、关心、参与科技创新活动的热情。不断丰富我校青少年科技创新活动的内容与方式，培育我校教育工作者和学校师生的科学精神与科学态度，普及科学知识，提升科学素养。全面实施素质教育，把科技活动与知识产权教育活动相结合，设计组织富有创新意义的科普创新活动，促使我校科普教育工作能上一个台阶，争创“县级科普学校”。

三、主要工作及措施

(一)加强对“小发明、小制作、科幻画评选”活动工作的领导

成立土垭小学“小发明、小制作、科幻画评选活动”领导小组，校长阳义祥任组长，副校长潘宗强、青少年科技总辅导员王毅任副组长，其他班主任和全体物理、化学老师、美术教师、语文教师为成员。

(二)积极开展“小发明、小制作、科幻画评选”制作系列活动

1、开展小发明创作活动。

全体科技活动教师、劳动技术教师、生物教师、物理教师、化学教师、要对部分对小发明、小创造有爱好，并且有较好创作基础的学生要做到一对一的辅导，让这一部分有特长的学生对现实生活中的现象（特别是对节约能源现象、环保等）有更深的理解，能对现有的装置进行改造和创新。保证这一部分特长学生被辅导率达100％。学校还将不定时组织小发明比赛。小发明比赛将由科技活动小组、劳动技术小组、研究性学习小组和学校教导处统一组织举行。

2、开展小制作活动

学生要在小发明的基础上开展科学实践活动，亲自动手，切身体验才能够有亲身体会。学校科技活动组、物理教师、化学教师、社会实践活动教师要对学生进行辅导和帮助，要为学生制作小制作作品提供必要的条件和设备，要手把手的告诉学生怎样使用一些常用的制作和劳动工具，要协助学生不断改进自己的作品，学生在小制作中也要力求节约、简化制作步骤，不要求大、求全、求多，要做到在制作中体现：着力求精、求准、求新，在设计上下功夫，在制作上求精，这样才能出好作品,出精作品，才能体现创作活动意义。

３、开展科幻画活动。

学校的美术教师和语文教师要承担起科幻画的重任，因为科幻画的三大基本要素是科学性（真实性和准确性）、幻想性（儿童趣味）、艺术性（绘画技术），这就要求语文老师对学生要毫无保留地对学生以全面的辅导，要让学生在已有一定的文学功底，充分发挥自己的想象，在此基础上作品才能够有够创意，美术教师要承担对学生绘画的指导，特别是一部分美术基础比较好的学生要做重点辅导，力求能够有较大的提高，能够设计出有一定档次的作品。

（三）加强创新大赛作品的收集工作

因我校起步晚，起点低，此项工作在以前还是一片空白，在以往的各届县科技创新大赛上成绩不够理想，作品仅获得县级二等奖一次，县级三等奖五次。我校以这一届科技创新大赛为契机，特开展小发明、小制作、科幻画评选活动评选活动，对我校青少年科技创新大赛的组织工作是一次促进，将进一步推动我校的青少年科技创新教育工作，为我校参加县第二十七届青少

年科技创新大赛取得丰硕成果，所以要进一步加强学生的科技作品的收集和制作活动。

四、实施步骤

本方案分宣传发动、组织实施、检查验收、总结评比四个阶段实施：

第一阶段：宣传发动（2011年5月）。

第二阶段：组织实施（2011年6月—2011年9月）

把科技意识强、科普热情高、科普质量提升快的班级作为创建示范单位。每项工作都要做到制度化、规范化，并建立标准统一、形式规范的档案，做到资料齐备、完整、真实。

要做到措施到位，加强过程管理，落实监督机制，针对薄弱环节抓重点、难点、疑点，全面推进工作。

第三阶段：作品验收（2011年10月）。

根据创建工作计划和要求，各班要积极上交作品，上交好作品，精良作品，力争在作品档次上能有一个提高。每班至少两件作品上报学校，学校将组织评比，并将优秀作品上交县科协，参加本届科技创新大赛的评比。

第四阶段：总结评比（2011年12月）。

在上交县科协作品的基础上，要认真进行总结工作经验，评比表彰先进班级和先进个人，在作品制作和完成的过程中的不足进行整改。

篇二：青少年科技实践活动方案

热爱家乡 保护文物 争做安岳建设的小主人

——安岳县乐至街小学教师 戴洪毅 代利君 谭燕

一、方案名称：《热爱家乡 保护文物 争做安岳建设的小主人》

二、方案背景与目标：

在安岳县这片神奇的土地上，有国家级重点文物保护单位9处、省级10处、市级3处、县级35处；申报待批第七批国家级文物27处、第八批省级文物22处。第三次全国文物普查登记文物点1110处。全县现存有始凿于南北朝、盛于唐宋的10万余尊摩崖石刻造像和40余万字石刻经文。正是依托这样丰富的石刻文物，安岳响亮地提出了打造“中国佛雕之都”的战略目标。对于学生来说，文物是地方历史、地方文化的体现，涉及科学知识领域宽，能让学生在活动中保护文物。如何增强学生的保护意识、提高他们的使命感和责任心，由此，学校科技实践活动小组在今年3月向五年级学生提出了“热爱家乡，保护文物”主题实践活动的方案。活动中，以阅读了解安岳文物知识、实地观察鉴赏、提出保护措施为主要方法，孩子们亲历了这一活动，在整个过程中互相学习、互相交流，及时记下了他们观察鉴赏的所见所得和保护文物的具体措施，表现得非常棒。这个活动带给学生的不仅科学知识和实践能力的提高，更培养了强烈的爱心和高度的责任心，收获非常大，社会反响也非常好。活动的成果显著，不但使学生从活

动中初步形成了自觉保护文物的意识，同时也提高了学生的综合素质能力。

活动的成果也对本县的文物保护起到一定的推广作用，为“中国佛雕之都”的打造作出了积极贡献。

学校通过此次带学生亲自参与实践调查活动，参与实践、调查了解人们是如何破坏和文物保护区，积极培养和教育学生，如何增强文物的保护意识、提高他们的使命感、责任心等方面的教育，我们应该怎么做等问题进行积极思考。

三、活动对象：

乐至街小学五年级学生

四、活动时间： 3月——11月

五、方案主体：

1、活动内容：

本次活动将以“热爱家乡，保护文物”为主题，以各种实践活动为载体，让学生亲自参与到活动中，动手、动脑、积极行动、并让他们的实际行动传递到文物保护区周边的群众心中，带动大家都行动起来，保护文物。

学校组织由少先队、团支部牵头，发出倡议、结合小学阶段高级学生特点，拟定切实可行的具体活动方案，指导开展实践活动。并要求学生自己搜寻自己最关注的问题，有目的的去调查了解，观察、记录，小组综合整理资料，并能采取措施解决。2.资源利用：

①场所：圆觉洞、千佛寨、毗卢洞。

②资料：安岳石刻艺术、安岳文物保护的资料，学校图书室相关书籍，远教网络资源，相关法律法规。

③人员：文物管理人员、馆藏文物管理工作人员。

④主要实践场地：圆觉洞 3.活动过程：

（一）收集、储备知识阶段：

（1）利用远程教育资源搜集有关文物保护的信息，班上开展文物保护主题班会，主板黑板报等为载体。深化学生的保护意识、提高他们的使命感和责任心。

（2）开展文物保护教育活动，引发学生积极参与利用主题板报、绘画等途径传达自己的心灵。

（3）开动脑筋、积极思考，如何保护文物的具体措施的实践调查，并学会撰写调查小报告。

（4）各班利用主题班会的形式，对同学们撰写的活动前期调查小报告 进行交流汇总。将大多数同学关注的集中性问题进行再调查、再解决。

（５）认真组织学习《幸福安岳》校本课程，了解相关真实信息。

（二）活动体验阶段：

安岳文物点多面广，散布于全县69个乡镇。特别是“古、多、精、美”的安岳石刻大多依山而建，不少处在深山密林的偏远之地。如此点多面广的文物，给学生实践活动带来了挑战和考验。学生着重到圆觉洞了解文物的治渗水、防风化等处理工作，安装安全防护、监控等设施设备，配备安全管理人员负责安全保卫工作。

1、文物保护存在的问题

（1）、不可移动文物点多面广。安岳幅员2700余平方公里，在这片神奇的土地上，现有国家级重点文物保护单位9处、省级10处、市级3处、县级35处；申报待批第七批国家级文物27处、第八批省级文物22处。第三次全国文物普查登记文物点1110处。在众多文物中，尤以安岳石刻最为著名，全县现存有始凿于南北朝、盛于唐宋的10万余尊摩崖石刻造像和40余万字石刻经文。

（2）、各级文保单位及文物点受损情况普遍存在。如圆觉洞、千佛寨、毗卢洞石刻精美，但是，部分字体分化现象严重，急需进行科学保护；华严洞由于年久失修，管理不善，许多木构件损毁严重。

（3）、文物安全存在隐患

按照《文物保护法》的要求，非文物系统占用、使用的国家重点保护文物，在文物的保护、管理和利用方面要接受文物行政管理部门的指导和监督。但是，从调查情况看，文物行政管理部门对这部分文物使用情况的监督和指导不够有力，文物安全存在隐患，特别是有的宗教单位在对庙宇古建修缮时，不能依法履行相关的审批手续，随意改变古建原有风格，擅 自在寺院内修建仿古建筑。宗教场所内基本没有专职文物保护人员，寺院内的可移动文物也未按《文物保护法》要求进行登记造册，更没有在文物行政管理部门备案，无法落实保护责任。

2、针对以上的问题采取以下措施进行解决

文物是不可再生的宝贵资源，加强文物保护工作至关重要。争对上述原因，下一步，我们将进一步实施“保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理”的方针，坚持有的放矢，加大力度做好文物保护工作。

（1）各班利用主题班会、主题板报等多种载体宣传文物保护工作及现状，增强学生的文物保护意识与《文物保护法》的法制观念。

（2）积极争取地方政府和各界的重视，加快形成文物保护的整体合力。文物部门在履行职能，开展工作的同时，要多向地方政府请示汇报，多与相关部门及社会公众联系沟通，建立起一种纵横联系、密切协作的机制，以赢得各方的配合支持，共同推进文物保护工作。

（3）引导学生积极撰写观察日记，尽量把自己从现实生活中看到的、领悟到的记录下来形成科技小论文、并交流、印发宣传资料向群众做宣传、达到最终解决问题的目的。

（4）以“我是文物保护员”为主题，开展居民文物保护调查活动。

（5）活动期间完善好各方面应急预案，学校由活动领导小组成员专门带学生进行实践调查，保障学生人身安全。

（三）活动感悟阶段

（1）收看《国家宝藏之复活的三叶虫》文物保护题材影片，写下观后感，并由少先队利用国旗下讲话、红领巾广播站等阵地的形式向广大师生做宣教。

（2）通过图书室最大限度的开放、资料借阅等形式让学生了解文物保护的重要性。

（3）在教师教导下细心分析我县文物真实现状，主要的破坏因素，并 能通过激发想象与创造性，自己能提出解决方法，培养创造力。

（4）学会思考如何采取行动，向县委县政府有关文物管理部门提出文物保护方案及建议，力争取得一定效果。（5）活动结束后合作完成一期科技实践调查活动总结展示。

（四）总结汇报阶段：

（1）展现学生完成调查、解决问题各方面的成果图片、资料。

（2）展示宣传学生的宣传广告语。

（3）指导科技小论文的撰写与评比。

（4）组织召开一次家长会，将学生们完成的调查结果、宣传发动活动、向家长、领导做汇报宣传。

（5）力争“以小带大”切实解决问题。4.预期效果与呈现方式：

学校结合地方教材《幸福安全》为契机，通过科技实践活动的开展，学校从多方面、多角度设计师生乐于接受的科技实践活动。活动结束后，将学生亲自参与调查完成的科技小论文、调查小报告、科技小创造、以及搜集到的相关资料、标语的设计等成果展示出来，并邀请学校家长委员会成员以及有关领导参与进来进行参观、提出意见建议，针对学生提出的有效性、合理化建议通过正常途径向有关部门反映，力争实实在在解决问题。5.效果评价标准与方式：

学校牵头组织少先队与团支部，对活动终结后的效果进行广泛评价，检验学生科技创新活动成果与收获。

① 成果展示、评价学生作品。

② 邀请县文物局、文化局领导对活动效果进行评价。

③ 将学生活动成果进行网上宣传发布。

④ 学校将学生优秀实践活动成果编辑、列入校本二级课程资源。

６．活动对青少年学生的作用：

通过科技实践活动，能有效增强师生保护文物意识，激发学生开展科技创新设计、动脑动手能力。

1.学生有了积极参与科技实践活动的热情、了解科技活动的含义、学会正确的活动方式方法。

2.丰富学校对科技创新活动流程的内容，促进今后可及时推动活动的良好发展。3.对学生深入了解家乡文化积淀丰富的知识。

4.丰富学生科技创新活动思想、引导学生参与更多健康有益的科技实践活动环节的了解认识、如资料搜集、走访调查、实地调研、实验验证、分析汇总等能力、探究精神、合作意识等得到充分锻炼。

篇三：青少年科技教育活动方案(桥溪小学)界尺小学青少年科技教育活动方案

界尺小学 刘三要 刘小兵 余小林

活动方案名称：

界尺小学开展小实验、小制作、小发明、小论文评选活动的方案

活动方案目的 : 以提高广大师生科学文化素养为目标，让学生在“四小”制作中得到更多的动手能力的锻炼，以提高广大师生科学文化素养为目标，提升全体师生的科技创新意识；开展以培养学生的科学精神、科学思想、科学方法、科学知识为主的形式多样的科普活动，提高我校学生的科学素养，提升我校师生的科技创新能力。

活动方案所涵盖的范围:1~6年级

为认真贯彻《中华人民共和国科学技术普及法》，树立和落实科学发展观，努力实施科教兴校和可持续发展战略，增强自主创新能力，提升全民科学文化素质，培养学生的创造力或创造精神是教育所追求的最重要目标之一，结合本校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观；以“学习、研究、创新、发展”为工作思路，以提高广大师生科学文化素养为目标，提升全体师生的科技创新意识；开展以培养学生的科学精神、科学思想、科学方法、科学知识为主的形式多样的科普活动，提高我校学生的科学素养，提升我校师生的科技创新能力。

二、总体目标 通过这一次的的活动，要达到以下目标，制定完整的发展规划和计划，做到有计划、有目标、分阶段地加以推进和实施。完善科技创新活动的管理体制和运行机制，激发全校师生支持、关心、参与科技创新活动的热情。不断丰富我校学生科技创新活动的内容与方式，培育我校教育工作者和学校师生的科学精神与科学态度，普及科学知识，提升科学素养，促使我校科普教育工作能上一个台阶。

三、主要工作及措施

(一)加强对“四小”活动工作的领导

成立界尺小学“小实验、小制作、小发明、小论文评选活动”领导小组，校长何国安任组长，副校长李红任副组长，刘三要、刘于、刘小兵任成员。(二)积极开展“四小”制作系列活动

1、开展小实验创作活动。

全体科学教师要对部分对实验有爱好，并且有较好实验基础的学生要做到一对一的辅导，让这一部分有特长的学生对已经学过的实验有更深的理解，在理解已有实验的基础上不断提高，能对现有的实验进行改造和创新，保证这一部分特长学生被辅导率达100％。学校将定期组织小实验创作比赛。小实验创作比赛将由研究性学习活动小组和学校教务处统一组织举行。

２、开展小发明创作活动。

全体科技活动教师要对部分对小发明有爱好，并且有较好创作基础的学生要做到一对一的辅导，让这一部分有特长的学生对现实生活中的现象（特别是对节约、能源现象）有更深的理解，在理解生活常识的基础上不断提高，能对现有的装置进行改造和创新，保证这一部分特长学生被辅导率达

100％。学校将定期组织小发明比赛。

小发明、小创造是“四小”活动中的重头戏，教师必须要充分发挥学生的创造力和积极性，必须以高度的责任心和使命感带动学生开展丰富多彩的科普实践活动，活动的开展必须在注重提高学生能力的前提下，力争有创造性、实用性、先进性的小发明作品不断涌现，尽可能爱护、保护、尊重学生的创新思维，不能忽视、冷漠、不以为然地看待学生的奇思妙想，真正做到开发学生潜能，锻练学生的实践能力，提高学生的自主创新能力，在实践活动中还要求学生之间必须有合作、帮助、协作、友爱的团队精神，并能保证学生在团队内各尽其才，各显所能，获得个人和团队的同步提高。

3、开展小论文创作活动。

每班要专门开设阅读课，要记上课表，要落实到教师，要落实到课堂，语文教师要把阅读当作科普教育的前沿，不断提高学生的科学素养，让学生喜欢读科普书籍，想读科普书籍。

语文活动小组要担负起组织、辅导、提升学生已有文章的基础上，让学生能够创作出较好的科学幻想类论文，可以是科普读物的读后感，也可以是对已有的科普读物进行的改写。通过小论文的创作活动，不仅提高学生的小论文写作水平，也要提高学生的科学意识和科学素养。

4、开展小制作活动 学生要在小发明的基础上开展科学实践活动，亲自动手，切身体验才能够有亲身体会。学校科技活动组、社会实践组要对学生进行辅导和帮助，要为学生制作小制作作品提供必要的条件和设备，要手把手的告诉学生怎样使用一些常用的制作和劳动工具，要协助学生不断改进自己的作品，学生在小制作中也要力求节约、简化制作步骤，不要求大、求全、求多，要做到在制作中体现以下原则，就是着力求精、求准、求新，在设计上下功夫，在制作上求精美，这样才能出好作品,出精作品.四、实施步骤

本方案分宣传发动、组织实施、检查验收、总结评比四个阶段实施：

第一阶段：宣传发动（2011年2月下旬）。认真学习县教育局关于《组织全县中小学生参加第26界重庆市青少年科技创新大赛的通知》的文件精神，学校成立活动领导小组。各处室创建工作的各项指标和任务，按要求完成各项任务和指标。

第二阶段：组织实施（2011年3月上旬）

把科技意识强、科普热情高、科普质量提升快的班级作为创建示范单位。每项工作都要做到制度化、规范化，并建立标准统一、形式规范的档案，做到资料齐备、完整、真实。

要做到措施到位，加强过程管理，落实监督机制，针对薄弱环节抓重点、难点、疑点，全面推进工作。

第三阶段：作品验收（2011年4月）

根据创建工作计划和要求开展各班要积极上交作品，上交好作品，精良作品，力争在作品档次上能有一个提高，在校科普工作领导小组检查达到作品，每班能有一项作品上报学校，学校将组织评比，并将优秀作品上交教委参加全县的评比。

第四阶段：总结评比（2011年6月）

在上交教委作品的基础上，要认真进行总结工作经验，评比表彰工作先 进班级和先进个人，并对验收考核中存在的不足认真加以整改。

篇四：青少年科技教育活动方案 青少年科技教育活动方案

湖南省石门县第三中学 李军

活动方案名称： 石门三中开展小实验、小制作、小发明、小设计、小论文评选活动的方案 活动方案目的 : 以提高广大师生科学文化素养为目标，让学生在“五小”制作中得到更多的动手能力的锻炼，以提高广大师生科学文化素养为目标，提升全体师生的科技创新意识；开展以培养学生的科学精神、科学思想、科学方法、科学知识为主的形式多样的科普活动，提高我校学生的科学素养，提升我校师生的科技创新能力。

活动方案所涵盖的学生人数:七年级、八年级

为认真贯彻《中华人民共和国科学技术普及法》，树立和落实科学发展观，努力实施科教兴校和可持续发展战略，创建全国科普示范县，增强自主创新能力，提升全民科学文化素质，创新的希望在青年人，培养青年人的创造力的基础在教育，培养学生的创造力或创造精神是教育所追求的最重要目标之一。根据石门县教育局关于《石门县教育系统“创建全国科普示范县”实施方案》（石教通〔2006〕29号）和 《石门县教育局关于开展小实验、小制作、小发明、小设计、小论文评选活动的通知》结合本校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观；以“学习、研究、创新、发展”为工作思路，全面贯彻县教育局关于《石门县教育局关于开展小实验、小制作、小发明、小设计、小论文评选活动的通知》；以提高广大师生科学文化素养为目标，提升全体师生的科技创新意识；开展以培养学生的科学精神、科学思想、科学方法、科学知识为主的形式多样的科普活动，提高我校学生的科学素养，提升我校师生的科技创新能力。

二、总体目标

通过这一次的《石门县教育局关于开展小实验、小制作、小发明、小设计、小论文评选活动的通知》的活动，要达到以下目标，制定完整的发展规划和计划，做到有计划、有目标、分阶段地加以推进和实施。完善科技创新活动的管理体制和运行机制，激发全校师生支持、关心、参与科技创新活动的热情。不断丰富我校青少年科技创新活动的内容与方式，培育我校教育工作者和学校师生的科学精神与科学态度，普及科学知识，提升科学素养。全面实施素质教育，把科技活动与知识产权教育活动相结合，设计组织富有创新意义的科普创新活动，促使我校科普教育工作能上一个台阶，争创“县级科普特色学校”、“市级创新大赛优秀组织”、“省级青少年科技活动示范基地”、“国家级中国少年科学院科普基地”。

三、主要工作及措施

(一)加强对“五小”活动工作的领导

成立石门县第三中学“小实验、小制作、小发明、小设计、小论文评选活动”领导小组，校长袁黎明任组长，副校长冯仁炅任副组长，其他处室负责人，处室成员，班主任和全体物理、化学老师为成员。

(二)积极开展“五小”制作系列活动

1、开展小实验创作活动。

全体物理教师、化学教师、生物教师、研究性学习教师、要对部分对实验有爱好，并且有较好实验基础的学生要做到一对一的辅导，让这一部分有特长的学生对已经学过的实验有更深的理解，在理解已有实验的基础上不断提高，能对现有的实验进行改造和创新，保证这一部分特长学生被辅导率达100％。学校将定期组织小实验创作比赛。小实验创作比赛将由物理活动小组、化学活动小组、研究性学习活动小组和学校教务处统一组织举行。２、开展小发明创作活动。

全体科技活动教师、劳动技术教师、研究性学习教师、物理教师、化学教师、要对部分对小发明、小创造有爱好，并且有较好创作基础的学生要做到一对一的辅导，让这一部分有特长的学生对现实生活中的现象（特别是对节约、能源现象）有更深的理解，在理解生活常识的基础上不断提高，能对现有的装置进行改造和创新，保证这一部分特长学生被辅导率达100％。学校将定期组织小发明比赛。小发明比赛将由科技活动小组、劳动技术小组、研究性学习小组和学校教务处统一组织举行。

小发明、小创造是“五小”活动中的重头戏，教师必须要充分发挥学生的创造力和积极性，必须以高度的责任心和使命感带动学生开展丰富多彩的科普实践活动，活动的开展必须在注重提高学生能力的前提下，力争有创造性、实用性、先进性的小发明作品不断涌现，尽可能爱护、保护、尊重学生的创新思维，不能忽视、冷漠、不以为然地看待学生的奇思妙想，真正做到开发学生潜能，锻练学生的实践能力，提高学生的自主创新能力，在实践活动中还要求学生之间必须有合作、帮助、协作、友爱的团队精神，并能保证学生在团队内各尽其才，各显所能，获得个人和团队的同步提高。

３、开展小设计活动。

学校的美术活动小组和信息技术活动小组要承担起小设计的重任,因为小设计主要是电脑绘画、程序设计、建筑设计、工程设计、电脑三维动画设计、图标设计、造型设计等方面学生小设计，这就要求老师对学生要毫无保留地对学生以全面的辅导，要让学生在已有一定基础的根基上能够有够创意，特别是一部分美术基础比较好的学生要做重点辅导，力求能够有较大的提高，能够设计出有一定档次的作品。教师培训记录要不定期检查并且记入教师的工作台帐。

４、开展小论文创作活动。每班要专门开设阅读课，要记上课表，要落实到教师，要落实到课堂，语文教师要把阅读当作科普教育的前沿，不断提高学生的科学素养，让学生喜欢读科普书籍，想读科普书籍，科普书籍的范围也不能仅仅局限到教育局推荐的二十多本科普书籍上，要在完成教育局规定的科普读物的基础上，阅读更多的、更全面的科普读物。

语文活动小组要担负起组织、辅导、提升学生已有文章的基础上，让学生能够创作出较好的科学幻想类论文，可以是科普读物的读后感，也可以是对已有的科普读物进行的改写。通过小论文的创作活动，不仅提高学生的小论文写作水平，也要提高学生的科学意识和科学素养。

５、开展小制作活动

学生要在小发明、小设计的基础上开展科学实践活动，亲自动手，切身体验才能够有亲身体会。学校科技活动组、研究性学习活动小组、物理活动小组、化学活动小组、社会实践组要对学生进行辅导和帮助，要为学生制作小制作作品提供必要的条件和设备，要手把手的告诉学生怎样使用一些常用的制作和劳动工具，要协助学生不断改进自己的作品，学生在小制作中也要力求节约、简化制作步骤，不要求大、求全、求多，要做到在制作中体现以下原则，就是着力求精、求准、求新，在设计上下功夫，在制作上求精美，这样才能出好作品,出精作品.（三）加强创新大赛作品的收集工作

我校已经分别参加湖南省第二十四届、第二十五届、第二十六届、第二十七届四次青少年科技创新大赛，这一次全教育系统的“五小”作品的评选，对于促进我校青少年科技创新大赛的组织工作是一次促进，我们要趁着全县教育系统“五小”作品的评选活动，进一步推动我校的青少年科技创新大赛，在２００7年我校参加湖南省第二十七届青少年科技创新大赛取得丰硕成果的基础上更上一层楼，进一步加强学生的科技作品的收集和制作活动。

四、实施步骤

本方案分宣传发动、组织实施、检查验收、总结评比四个阶段实施：第一阶段：宣传发动（2007年1月）。认真学习朱晓平同志《在全县科学技术大会上的讲话》和《石门县创建全国科普示范县实施方案》、《石门县教育局关于开展小实验、小制作、小发明、小设计、小论文评选活动的通知》，学校成立石门县第三中学“五小”活动领导小组。各处室要根据《石门县第三中学开展小实验、小制作、小发明、小设计、小论文评选活动的方案》中创建工作的各项指标和任务，按要求完成各项任务和指标。

第二阶段：组织实施（2007年2月—2007年4月）

把科技意识强、科普热情高、科普质量提升快的班级作为创建示范单位。

每项工作都要做到制度化、规范化，并建立标准统一、形式规范的档案，做到资料齐备、完整、真实。

要做到措施到位，加强过程管理，落实监督机制，针对薄弱环节抓重点、难点、疑点，全面推进工作。

第三阶段：作品验收（2007年6月）。根据创建工作计划和要求开展各班要积极上交作品，上交好作品，精良作品，力争在作品档次上能有一个提高，在校科普工作领导小组检查达到

作品，每班能有一项作品上报学校，学校将组织评比，并将优秀作品上交教育局，参加全县的评比。

第四阶段：总结评比（2007年7月）。在上交教育局作品的基础上，要认真进行总结工作经验，评比表彰工作先进单位和先进个人，并对验收考核中存在的不足认真加以整改。

篇五：青少年科技教育活动方案 青少年科技教育活动方案

鸟——我们的朋友 姜堰市溱潼实验小学 邹士萍

一、活动背景

大自然中的大多数鸟是益鸟，为人类作出了很大的贡献，是人类的朋友。保护益鸟，维护自然界的生态平衡是每个人应尽的义务。而这种意识应从儿童抓起，因此，设计这一活动方案旨在引领学生走进鸟的世界，认识鸟、了解益鸟，保护益鸟，帮助学生建立起保护环境的思想观念，自觉成为鸟类和环境的保卫者。

二、活动目标

1、通过实施活动，使学生能亲自开展调查与考察，增加对鸟类的认识及常见益鸟生活习性的了解，培养学生的观察、思考和创造能力。

2、通过活动，使学生初步树立爱鸟、护鸟、保护环境的思想意识。

三、活动对象：姜堰市溱潼实验小学六（3）班学生 活动人数；55人

四、方案主体部分

活动

（一）：认识鸟类

1、搜集鸟的图片、录像等资料，认识各种鸟。

2、搜集各种鸟的叫声，并能根据鸟叫声判定它是什么鸟。

3、研究鸟身体各部分的名称。

4、调查在我们生活的地区有那些鸟。

5、了解常见的几种鸟类的生活习性。如；鸟的飞行，鸟的栖息，鸟的生活环境，鸟的食物及鸟的天敌等。

活动

（二）：与鸟做朋友

1、了解鸟与人类有什么关系。如：

⑴农林益鸟：啄木鸟保护树林、猫头鹰捕田鼠、喜鹊吃松毛虫等。⑵人类帮手；鸽子送信、鸵鸟放牧等。

⑶观赏作用：美丽的孔雀、会说话的鹦鹉、八哥、会唱歌的百灵鸟等。⑷仿生学作用：小鸟与飞机的设计、啄木鸟与防震头盔的设计等。

2、利用课外时间调查了解在我们的周围，有哪些益鸟。

3、参观动物园或访问养鸟专家、咨询家长等方式了解这些益鸟的生活习性，并做好观察、访问记录。

4、讨论交流自己将怎样和鸟儿做朋友。

活动

（三）：保护鸟类

1、调查了解目前社会上存在哪些破坏鸟类生存的想象。如：在集市上出售，枪杀、网捕鸟儿，栖息地受到破坏，生存环境遭受污染等。

2、实地调查校园内外爱鸟、护鸟的情况，并做好记录。

3、实地调查我们当地的居民爱鸟、护鸟的情况，并做好记录。

4、以集体的名义发出《爱鸟、护鸟的倡议书》。

5、积极投入爱鸟、护鸟的活动中，并留下痕迹，形成作品，如；绘画、作文、制作鸟窝、制作护鸟牌、摄影等。

五、活动评价标准

1、通过活动学生对鸟的外形特点，生活习性有了明确的认识。

2、能积极主动地去咨询有关方面的专家、资深人员，并能做好记录。

3、学生能多所搜集记录的信息进行适当的处理。

4、学生能小组合作解决问题。

5、学生能积极投入爱鸟、护鸟的活动中。

6、能将自己的活动成果与大家一起交流、展示。篇六：青少年科技实践活动方案 传承家乡特色 建设美丽瓮安

瓮安三小2014年青少年科学实践体验活动报告

———宋雪艳、龙有飞、周安敏

一、活动主题：《传承家乡特色 品尝家乡美味》

二、活动背景与目标

在瓮安县这片神奇的土地上，蛋壳易剥不粘连，蛋白呈半透明的褐色凝固体，蛋白表面有松枝状花纹，蛋黄呈深绿色凝固状，有的具有糖心。切开后蛋块色彩斑烂。食之清凉爽口，香而不腻，味道鲜美。

对于学生来说，特色食品是地方民族文化的体现，涉及科学知识领域宽，能让学生在活动中珍惜家乡的特色文化。如何传承家乡特色工艺意识、提高他们热爱家乡和爱护家乡特色文化的责任心，由此，学校科技实践活动小组在今年9月向六年级学生提出了“传承家乡特色 品尝家乡美味”主题实践活动的方案。活动中，先让学生们了解瓮安的特色食品文化、提出传承特色文化主要方法，为了让孩子们亲历了这一活动。在此，我们三位老师组织了六年级（5）班学生去现场观摩了瓮安特色食品“谭皮蛋”工厂，重点在于学生了解“谭皮蛋”的制作工艺流程与方法，让学生知道特色食品的来之不易，在整个过程中互相学习、互相交流，及时记下了观摩

的实际情况。这个活动带给学生的不仅科学知识和实践能力的提高，更

让学生们学到了一技之长，收获非常大，家长们反响也非常好。活动的成果显著，让学生们提高了综合素质能力。活动的成果也对本县的特色食品“谭皮蛋”起到一定的推广作用，为宣传瓮安特色食品文化作出了积极贡献。

三、活动对象：

瓮安县瓮安三小六年级（5）班学生

四、活动时间： 2014.9月——10月

五、活动的计划于过程

1、成立活动小组。得到学校科技小组通知后，我们三位老师和我班学生认真部署，成立了以龙有飞任组长、宋雪艳、周安敏两位老师为副组长，我班的班长、副班长、学习委员和劳动委员共组成四个小组，并担任四个小组的组长具体指导小组成员参与本次活动。

2、制定活动实施方案，指导本次的开展情况

（1）活动启动时间（6月20日），根据班级的实际情况，开展设计科学调查体验活动的类容，部署本次的工作。（2）调查体验阶段（7--10月），班上开展”传承瓮安特色文化、建设美丽瓮安”为主题的报告会，让学生们暑假去了解瓮安特色食品的相关信息。学生通过体验“谭皮蛋”制作过程来共享特色食品的心得。从而提高生活的认识，做一名有思想、有科学素养的优秀少年。

3、成果提交阶段（10月28日前）活动小组写活动心得体会。上交领导小组存档。

4、三位辅导老师上交活动报告。

六、活动的内容与形式

本次活动将以“传承家乡特色 品尝家乡美味”为主题，以参观实践

活动为载体，让学生亲自参与到活动中，动手、动脑、积极行动、并让他们用实际行动传传承瓮安特色食品“谭皮蛋”的制作工艺，带动大家来宣传特色文化。开展调查报告会，拟定切实可行的具体活动方案，指导开展这次实践活动。并要求学生自己搜寻皮蛋方面的相关问题，有目的的去调查了解，观察、记录，小组综合整理资料，并能采取措施解决。

七、活动过程与结果

（一）收集、储备知识阶段：

（1）利用远程教育资源搜集有关皮蛋的信息。

（2）开动脑筋、积极思考，如何去实地调查。

（二）活动体验阶段：

本次体验活动，因活动目的地不是很远，由于安全考虑，我们步行，由三位辅导老师带队出行负责安全保卫工作。在参观时候，告诉学生们要有目的的去调查了解，观察、记录，特别是制作过程。自己也要动手去做。回来后再到班上独自制作“谭皮蛋的工艺，让学生懂得食品的来之不易。

（三）学生写出本次活动的心得感受。

检验学生科技创新活动成果与收获。

① 成果展示、评价学生作品。

② 邀请县文物局、文化局领导对活动效果进行评价。

③ 将学生活动成果进行网上宣传发布。

④ 学校将学生优秀实践活动成果编辑、列入校本二级课程资源。

八．活动对学生的作用与收获：

通过科技实践活动，能有效增强师生珍惜粮食意识，激发学生开展科技创新设计、动脑动手能力。

1.学生有了积极参与科技实践活动的热情、了解科技活动的含义、学会正确的活动方式方法。

2.丰富学校对科技创新活动流程的内容，促进今后可及时推动活动的 良好发展。

3.对学生深入了解家乡文化积淀丰富的知识。

4.丰富学生科技创新活动思想、引导学生参与更多健康有益的科技实践活动环节的了解认识、如资料搜集、实地考察、亲自验证、分析汇总等能力、探究精神、合作意识等得到充分锻炼。