《你的家,我的家》主题小结

第一篇：《你的家,我的家》主题小结

主题小结：你的家，我的家

王晓艳

中班幼儿随着去自我中心意识的逐渐增强，开始有了更多探究周围生活的兴趣。家是幼儿最早接触的生活环境，这里不仅有他们喜爱的物品与角落，还有他们喜欢的人与事。和小班幼儿相比，中班幼儿对家的学习与理解更多从与家有关的空间、文化及人际与亲情活动来展开，这里有助于扩展与深化幼儿的日常生活经验。主题通过温馨与好客的家道团团圆圆的家，再到家中的爷爷奶奶这三条线索丰富幼儿对家的认识与理解。

中班的幼儿正是独立性萌发的阶段，他们初步产生了“小主人”的意识，对“家”的认识也更加立体了。“请到我家来做客”既帮助幼儿进一步了解与认识自己和其他小朋友的家，也帮助他们逐步积累主动与他人交往的经验了解待客与做客之道，学习如何“当主人”、“做客人”

孩子们了解自己家的周围环境，会画出幼儿园的线路图。会应用工具找方位，在游戏“藏宝小玩家”能根据提供的藏宝图找到宝藏。

老人是家中的宝，没有他们就不会有幼儿现在的家、尊老敬老是中华民族的传统美德，可这一美德在今天的独生子女时代，显得有些衰弱。得宠的幼儿往往视老人的关爱与照顾为理所当然，不知感谢与敬爱。“爷爷奶奶好”试图引导在一系列有趣的的语言活动，如《外婆住进我的家》、艺术活动、健康活动中去“听一听”，“说一说”、“动一动”、“演一演”、“做一做”。了解爷爷奶奶的日常生活、生活经历、生活智慧与本领，萌发关系爷爷奶奶的情感。围绕家而产生的各种亲情感是本这题的核心。因此，我们在实施中通过丰富的同伴交往活动让幼儿学会友善、关心与体贴。同时，活动的开展时我们还结合区域活动，丰富幼儿相关经验。

本主题实施时间为四周的时间，实施中我们根据目标要求把小主题打乱，重新整合取舍。在大主题下灵活安排的，做到更井然有序。

第二篇：小班主题活动我爱我家主题小结

小班第一主题《我能干》主题小结

伴随着两周的主题《我能干》，各个方面内容的进行和幼儿对教师、同伴及幼儿园生活的熟悉。大部分幼儿能够高高兴兴的上幼儿园了，初步学会了一些上幼儿园的基本常规。也已有了在玩中学，学中乐的意识。他们的自我意识开始发展。因此，在此基础上，我们小班开展了主题《我能干》，为幼儿的全面发展提供了必要的前提。

在实施主题《我能干》的过程中，每个班用不同的形式张贴幼儿的照片。对幼儿来园、进餐、睡眠、参与活动的兴趣等方面给予了评价，激励了幼儿喜欢来园，争做好孩子的意识，还根据各班不同情况设立了本班的区角活动和游戏。

在家长工作中，每个班教师都对家长给予了相应的指导。指导家长善于发现并鼓励孩子的点滴进步，经常夸他是个能干的好孩子。教师还利用各种机会与家长沟通及时交流孩子的睡眠情况、饮食情况等，请家长观察幼儿在家庭中的分享行为，鼓励孩子与家长共享食品，关心孩子结交新朋友的情况。指导家长重视培养孩子独立的生活能力，在家鼓励孩子自己洗脸、吃饭、睡觉、上厕所，教孩子学习穿、脱衣服，叠衣服，不纠缠成人。建议家长经常带孩子到户外活动，引导孩子多观察周围环境。在家里鼓励孩子大胆自由的创作，随意画画、随意撕纸等等，培养孩子健康快乐的成长。

各班通过开展教学活动培养了孩子生活方面的能力和卫生习惯。在语言活动中，既发展了幼儿的语言表达能力，又培养了孩子独立生活的能力和参与活动的积极性。在音乐活动中学习了歌唱、韵律活动、音乐游戏等，使幼儿学会了唱歌，并喜欢音乐活动，能够主动积极的进行表演。

总之，通过带幼儿参观、讲故事、看图讲述、做游戏、欣赏表演等活动；感知圆形的特征，比较圆的大小；尝试与同伴一起唱歌、撕纸、添画等等，在各种活动的参与、评价中，使幼儿感到：我是好孩子，老师、小朋友都喜欢我！我会唱歌、画画、编儿歌、做手工，我真棒！知道长大要自己走，不要大人抱，跌倒了自己勇敢的爬起来。真正体验到了成功的乐趣。

但也有个别幼儿身体素质差有经常有病，经常旷课的现象，还有个别幼儿接受能力不强，因此有些内容掌握的不好。大多数幼儿记忆能力强但健忘的也快，所以我们会在下月主题中对本主题的有关内容进行复习巩固。

小班第二个主题活动《我爱我家》主题小结

三月份我班开展了《我爱我家》主题活动，整个主题活动为期三周，在活动的进行中，孩子、家长和我们老师自己都深深被爱意包围着、感染着、感动着。

主题一开始，我们就把孩子们带来的全家福照片，张贴在主题墙面上，布置了心形墙面《甜蜜全家福》，在“我有一个幸福的家”的活动中，孩子们拿着自己的全家福，三三两两地围在一起相互介绍着，不时地指着家人的照片说：“这是我爸爸……”“我最喜欢我的xx，因为……”，看得出孩子们在活动中更加关注到父母的爱，更加关注到了家庭的亲情。

为了更好地配合“我爱我家”这个主题，我们还在“娃娃家”中投放了更多的角色扮演的材料：妈妈的围裙、小娃娃、水果蔬菜模型、小医生的听诊器、针管等等，孩子们把学过的歌曲、讲过的故事、讨论的话题都放在了“娃娃家”，玩得不亦乐乎，角色游戏水平也有了很大的提高。

小班第三个主题活动《春天来了》主题小结

春天是一首优美、生动而形象的儿童诗。主题活动《春天来了》正是让幼儿更好的去理解，感受诗的美好，了解动植物的基本形状、色彩，观察春天自然界的变化。学习用撕贴、绘画、折纸等方式来表现春天是万物复苏的季节，百花争艳的季节。

首先，一系列的活动用河水、柳枝、桃花、燕子„„各种形象向幼儿勾勒出一个五彩斑斓的，生机盎然的春天，活动中幼儿揭开了春的秘密。《春天》、《蜜蜂做工》等这些优美的歌曲，使幼儿感受春天的明媚。《郁金香》、《迎春花》等一系列手工、绘画活动又向幼儿打开了百花争艳的一面，幼儿沉浸在花的海洋中。，尽情感受美。其次，我们师生共同创设了以“春天来了”为主线的墙饰，孩子们亲手制作了以“朵朵花儿美”的墙饰来战线春天的、来展现春天的丰富多彩，培养幼儿的审美能力，丰富幼儿的生活经验，积累丰富的感性经验。再次，带领幼儿外出观察柳树、迎春花„„通过参观，春游，散步等方式让幼儿接触自然环境和身边的自然环境。看看翠绿的田野，五颜六色的花朵，让幼儿了解自然，感受自然的五彩缤纷，绚丽多彩，使幼儿懂得爱护绿色，爱护花草。春华秋实，大自然总是不断的奉献给人类很多东西它是孩子们学习的大课堂。作为教师，应时常牵着孩子的手充分运用这个学习的大课堂，引导他们去探索、去接受，使孩子能用多种感官去体验大自然的各种物质。通过这样的学习，我们期望孩子具有的各种心理素质才有可能获得。

小班第四个主题活动《滚滚乐》主题小结

整个主题活动为期三周，在这个主题活动中，我们和幼儿一起玩车，寻找、发现各种滚的东西，在玩中建构汽车的知识；在玩中知道为什么要遵守交通规则，养成良好的乘车习惯。马路上跑动的汽车、摩拖车、自行车、三轮车、电动车，工地上的挖土机、水泥搅拌机，孩子们玩的小推车、碰碰车、踏板车等等，很容易吸引着他们的注意力。除了车子造型吸引着孩子，车子的声音同样令孩子着迷。看见警车，孩子嘴里会发出 “完了完了”的声音，看见急救车，孩子们的嘴里会发出“哎哟哎哟”的声音来，还有滚个不停的轮子、罐子、瓶子等这些运动着的物体，给幼儿惊奇，引幼儿遐想，引导着幼儿去观察、去操作、去发现、去主动建构自己的知识和经验。

这个主题活动幼儿兴致很高，我们这个主题活动中家长的配合很重要，我们要求家长在接送幼儿途中或带幼儿去工地、车展中心引导幼儿观察各种车辆，和幼儿共同填写“我见过的车子”调查表。家长们用可乐瓶、纸盒、瓶盖、纸筒和孩子一起制作小车子。非常的漂亮。在日常生活中也希望家长能够引导幼儿遵守交通规则，培养良好的乘车习惯。希望家长朋友们能一如既往的支持和配合我们老师的工作！

小班第五个主题活动《花花绿绿》主题小结

孩子都喜欢色彩鲜艳又丰富的东西，在他们的周围到处都是漂亮的色彩，蓝的天，白的云，红的花，绿的叶，花花绿绿的色彩引发着孩子们观察的兴趣，求知的欲望，给孩子们美的感受。孩子在寻找、观察、比较、操作的过程中会惊喜地发现大自然，大社会的万事万物是那么的美丽，色彩是那么的丰富，他们会感受世界是多么的五彩缤纷。

这个星期我们小班“花花绿绿”这一主题结束了，这个主题进行了三周时间，在本主题中幼儿能使用多种方法，多种材料发现身边万物的花花绿绿，感受“儿童节”的丰富，反映自己对色彩的认知，情感，并促进自身多种能力的发展。

在本主题中，我们请家长朋友配合我们，在家和接送幼儿的途中，有意识地引导孩子观察各种色彩鲜艳的物品，并引导幼儿说一说这种颜色的名称。家长朋友们很配合，都完成的很好。配合我们和幼儿共同完成《我喜欢„„》调查表和《我喜欢的颜色》统计表。最后我们建议家长在双休日带孩子到大自然中感受夏季丰富的色彩之美。

小班第六个主题活动《我有六个宝》主题小结

这个星期我们小班“我有六个宝”这一主题结束了，在这个主题活动中我们组织了一系列有趣的活动和孩子一起积极地运用感官去感知周围的世界。让孩子在感官的运用中获得真切具体的感受和体验，主题通过认识五官、感觉感官、运用感官爱护感觉器官等方面的活动，体会到自己身体一些感官的特定作用，同时教育孩子学会保护感官的方法，培养幼儿自我保护的意识。

在这段时间的教学活动中，给我的感触颇多：其一，由于教材中的主题内容，贴近孩子再加上活动的设计注重趣味性，他们对主题活动表现出浓厚兴趣。例如在日常活动吹泡泡过程中，孩子们拿着一个小瓶，用小手拿着管子沾一沾、吹一吹，一个个美丽的泡泡随着风飘向空中，孩子们喜悦地欢呼着，他们发现泡泡的形状是圆的，泡泡在阳光下是彩色的，与此同时有些动脑筋的孩子还在相互比较为什么他的泡泡大，自己的泡泡小。兴趣相当的高。

在语言活动中，让幼儿能在仔细倾听故事的基础上，理解故事中不爱自己动手做事的小河马所遇到的麻烦，让幼儿懂得小手的用处很大，教育幼儿要用自己的小手积极去尝试做力所能及的事情，才能尝到生活的乐趣。在孩子们的听和回答问题过程中，也练习了语言表达能力。

此外，这一主题的开展对幼儿的自信心有所提高。在这一主题环境的设计上，我们让孩子们通过小手拓印的活动，以增强他们对小手能干的一种渲染，布置出“手掌树”的墙面，许多孩子在活动之余会情不自禁地看看、说说“这是我的手掌”、“那是她的手掌”。从而使孩子获得成功感，提高自信心。

还有在主题活动中，我们还将主题引申到许多方面如孩子自理能力的培养，礼貌教育等等使主题生成另一个新的内容。我们在通过平时观察发现小班的许多孩子走楼梯，进幼儿幼儿园门前都是爷爷奶奶、爸爸妈妈抱着背着的，于是我利用晨间活动和幼儿进行关于脚的话题地探讨，孩子们各抒己见也都发表了对这一行为的看法并表示自己的小脚很能干，走楼梯要自己走。我觉得通过谈话讨论，有些孩子的这一行为也有所改变，知道了自己的事要自己做。

第三篇：主题小结

浦江一幼（翡翠）016学年第二学期

上海市闵行区浦江镇第一幼儿园

小班（甜甜班）主题小结

我的幼儿园

经过一学期的学习、生活，幼儿开始逐渐喜欢幼儿园，依恋老师，想念朋友。但由于小班孩子的情绪很不稳定，但是仍然存有一些幼儿会有陌生感，有的幼儿还有些舍不得离开爸爸妈妈，不愿意和同伴一起参加集体活动„„为了缓解幼儿的情绪，使他们能喜欢幼儿园，乐意参加集体活动。因此，主题“我的幼儿园”就产生了。经过一个学期的幼儿园生活，幼儿的各方面都得到了提高。

在生活方面，第一天来，基本已经没有哭闹现象了，个别幼儿眼眶红了，只要我们老师用自己一些身体的语言如：抱抱他们、亲亲他们、与他们握握手，给他们一个小小的微笑，给他喜欢的玩具等方法，就能缓和。入厕、进餐、点心等生活细节，我们通过老师示范、各环节监督，让孩子时时刻刻能了解各项常规，有章可循。在穿脱衣服方面，班里大部分幼儿能自己穿脱裤子，穿脱衣服在同伴老师的互相帮助下也能完成。只有个别幼儿不愿动手，坐等老师帮忙，我们也与家长及时做了交流，给幼儿更多自己动手的机会。

在游戏方面，本月我们的游戏强调自主性，幼儿可以选择喜欢的游戏区域，可以选择玩自己的玩具也可以选择玩幼儿园的玩具，对于游戏区域人数也做了规定。以后要丰富更多的游戏内容和材料。

在学习方面，通过让孩子唱唱 “我爱我的幼儿园”；表演表演故事“胖熊吹气球”等一系列活动，让孩子进一步感受到幼儿园就象自己的家，大家要一起玩。通过“宝宝的杯子”、“认识标记”等活动让孩子了解幼儿园各项常规并愿意遵守。在语言方面，我们鼓励孩子多说普通话，大胆在集体面前说话。同时也加强了礼貌教育，每天早上都能听到孩子们动听的打招呼声。

2017．2

浦江一幼（翡翠）016学年第二学期

上海市闵行区浦江镇第一幼儿园

小班（甜甜班）主题小结

熊的故事

在《熊的故事》这个有趣的的主题里，我们利用孩子们喜欢的熊宝宝形象，设计各种有趣的活动，让孩子们尝试用各种方式表述听到的故事情节，和对物体的大小多少进行比较或匹配。建议家长利用休息时间，带孩子去动物园，了解亲近小熊。家长可与孩子一起玩“爬熊山”的亲子游戏。我们指导家长在日常生活中让孩子比较大小，如：和家人一起比比身体、手脚和衣裤等的大小；吃饭时比比碗碟等大小，尝试进行碗、筷、勺、碟的匹配等等。

《三只熊来做客》是我们小班二月份开展的《熊的故事》主题活动中的一个教学活动，针对这节活动我们结合本学期的专题对这个主题中的一些活动方案进行了设计和实施，通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到大、中、小配对的概念，同时也感受大小不同的三只熊的不同的形象，使幼儿达到主动有效学习的目的。另外我们在区域活动中创设“熊的家”的环境，让孩子真实地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配对，孩子比较乐意接受。我们也注意到了小班幼儿由于他的年龄特点，处于直觉形象思维阶段，其活动多是独立的，是个体的行动，语言运用较少，为此作为我们老师如何为我们幼儿创设一个积极互动的环境，鼓励他们大胆表达表现自己的想法，提高他们主动有效学习的积极性，从而促进其表达能力的提高。

2017．3

浦江一幼（翡翠）016学年第二学期

上海市闵行区浦江镇第一幼儿园

小班（甜甜班）主题小结

好朋友

小班进入第二学期，从他们内心发展的角度上来说，他们的心灵渐渐长大，所以更渴望别人关注他们，了解他们，更需要交到很多的好朋友，为了尊重孩子们的发展，所以我们设计了这个主题。

主题一开始我们首先让幼儿明白：我们为什么要和别人交往，怎样和别人交往。通过故事《小猪的野餐》、音乐《朋友碰一碰》、《找朋友》，美术《做转椅》等教育活动，使幼儿有了主动与人交往的意识。同时为了让孩子们有较多的机会与同伴交往、合作，在游戏中经常开展合作性游戏，如两两合作运球，两两合作搭积木等，通过这种活动，增强幼儿的合作意识和相互交流的能力。

在区域活动中，我们针对这个主题也开设了丰富多彩的活动，让幼儿根据小动物的嘴形来喂饼干；根据小动物的花纹来送小动物回家，还有把生活中有关联的东西制作成图片来找关系。通过这一系列的活动，我感觉孩子学会了和朋友交往，体验到和朋友在一起的愉快心情。能关注好朋友的一切，懂得忍让小的。但也发现了一些问题：如在音乐游戏《找朋友》的活动中，我发现那些常受老师表扬的小朋友被邀请的游戏次数要比那些不常受表扬的小朋友的次数多很多，这让我感觉到我们教师在教育幼儿的过程中，首先要端正自己的思想，要注意平等对待每一个幼儿，要给每一个幼儿应有的机会，懂得用发展的眼光去看待他们，找到他们的闪光点，真正让孩子们快乐的成为好朋友！

2017．3

浦江一幼（翡翠）016学年第二学期

上海市闵行区浦江镇第一幼儿园

小班（甜甜班）主题小结

白天和黑夜

在这个主题活动中，通过环境创设、幼儿和家长共同搜集的资料等方式，让孩子们进一步了解了白天和黑夜，并能够区分白天和黑夜，大部分孩子能够积极地参与到各种活动中来，这与孩子们所积累的经验有关，更是由于白天黑夜所涉及到的内容和孩子们自身或者生活经验有关，所以孩子们在活动中能够通过各种方式较好地表达表现自己的想法，包括太阳、夜景等等。教师反思:

1、孩子们起先虽然能够分辨白天和黑夜，但是对于白天和黑夜的其他特征比较模糊。

2、要多鼓励孩子通过各种方式参与到各种活动中来，要在活动开展过程中，给予所有孩子机会，所以在开展活动前要充分考虑孩子的经验和不同能力孩子的差异。

3、继续关注孩子们在学习活动中良好学习习惯的养成。调整策略:

1、帮助孩子进一步梳理总结白天和黑夜的特征，并引发孩子们进一步的思考和探索欲望。

2、注重日常活动中每一位孩子的表达表现的机会，要充分给予孩子们时间和空间，教师要学会等一下、推一把，促进幼儿经验的积累。

3、关注孩子的日常活动的行为习惯和行为习惯，通过家园、故事或者榜样等作用促进良好的习惯养成。

2017.4

浦江一幼（翡翠）016学年第二学期

上海市闵行区浦江镇第一幼儿园

小班（甜甜班）主题小结

小花园

在阳光明媚的春季，利用三周的时间，我们甜甜班进行了“小花园”这个主题，这个主题带有浓浓的春意，幼儿从生活中，从周围的环境中找到了很多春天的特征，并且印象深刻。

其实在主题还没开展的时候，幼儿园里已经开了好几种不同的花，有白玉兰、茶花、蝴蝶花、蚕豆花、菜花等，透露出了一股春天的气息，而美丽的鲜花盛开在那里，也是最容易被幼儿所发现和欣赏的。每天中午去幼儿园后面的小花园散步时，孩子们都会有不同的发现：“看，桃花开了！红色的！”“我找到红颜色的花了！”当春天还带着一丝丝凉意时，花园里即使是一朵小花都逃不过孩子们好奇的眼睛，渐渐地我们也开始开展了“小花园”这个主题。

当我们将幼儿园的花都认识了之后，春天也真正来到了我们的身边。老师就开始引导幼儿发现除了花以外的春天的特点。我们找到了春天的树上发出了小小嫩芽；帮柳树姐姐画了头发；脱去了鞋子踩在柔软的草地上；和蔬菜地里的蝴蝶追逐嬉戏；听到了响亮的春雷；同时也发现小朋友和老师的衣服穿得比冬天少了。我们的主题活动还得到了家长的支持，有的家长带来了小河里舀起的小蝌蚪，有的家长带来了自家桃树的枝丫。

孩子们不单单是在高结构活动的时候了解了春天，也会在自由活动的时候，去自然角看看小蝌蚪，闻闻桃花，跟同伴说说主题墙的哪朵花、哪只小蝌蚪是自己画的，在角色游戏时带娃娃乘着车去“公园”，“小花园”这一主题活动，渗透在幼儿的一日活动中。

2017.4

浦江一幼（翡翠）016学年第二学期

上海市闵行区浦江镇第一幼儿园

小班（甜甜班）主题小结

动物的花花衣

喜欢小动物是每一个孩子的天性，小班幼儿对小动物已经有一定的认识，能模仿动物的声音：呱呱、呷呷、叽叽、喵喵等。能模仿一些动物的外形特征，如小鸟飞、小兔跳、乌龟走、小鸡捉虫等形象动作。孩子们喜欢和小动物交朋友，喜欢和他们一起唱唱跳跳，一起做游戏。所以我们在幼儿原有认知经验的基础上设计了《动物的花花衣》这个主题活动，通过不同的途径（看、听、讲、画、做）来帮助幼儿感知并积累有关常见小动 物的基本特征和生活习性。注重了幼儿的直接感知和体验，让幼儿在自由、自主的游情境中主动参与、积极表现。

我们在开展“动物的花花衣”的主题活动中，注重了幼儿的直接感知和体验，以多种形式（语言、音乐、美术、体育游戏）通过不同的途径（看、听、讲、画、做）帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本外形特征和生活习性。通过为幼儿创设一个个温馨形象的区角环境，让幼儿能在玩中学、学中玩；让幼儿在自由自主的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流。从而满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。

2017．5

浦江一幼（翡翠）016学年第二学期

上海市闵行区浦江镇第一幼儿园 小班（甜甜班）主题小结

雨天

利用二周的时间，我们甜甜班进行了“雨天”这个主题。由于天气的变化，现在似乎已经进入了夏季，孩子身上的衣服越穿越少，小妹妹们穿上漂亮的裙子，大家能感受带夏天的到来。但是最近天气变化无常，一会儿下雷阵雨，一会儿火辣辣的太阳又出来，所以我们把《雨天》这一主题活动放在《好热的夏天啊》前面进行。

在这个主题中，我们通过故事《咚咚咚》、《小雨人儿》、绘画活动《花儿要喝水》，使幼儿了解了谁需要雨水以及下雨前会打雷的自然现象；通过手工活动《小花伞》，进一步增强了幼儿对美工活动的兴趣以及对美丽的花伞的欣赏能力；通过音乐活动《小雨点》，幼儿学习了雨点落下时的节奏。

虽然在这2周里，只有一次遇到真正下雨的时候，但是我们也利用这自然的条件，在下雨的时候，引导幼儿用手接雨滴，听听水滴交响乐；还可以跳水坑，制造人工雨„„充分体验、感受雨天带来的乐趣。与此同时，幼儿也了解了雨，了解了天气的变化，培养了乐于观察、乐于发现的科学品质„„也会使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

2017.5

浦江一幼（翡翠）016学年第二学期

上海市闵行区浦江镇第一幼儿园

小班（甜甜班）主题小结

理发师

新《纲要》要求我们在幼儿园一日活动中，要“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点”，这个以“理发店”为主题的活动，就是教师在日常生活中捕捉到了幼儿的兴趣点，并提供给他们丰富的材料，幼儿探索的是他们真正感兴趣、真正想知道的东西。这种顺应幼儿的兴趣点生成探索活动，是师生有效互动的方式之一。开始我以谈话吸引幼儿注意力，让孩子们回忆去理发店的经验，孩子们在辨别理发店的标志之后，很愿意自己尝试做理发店的理发师。教师：“你去找一样属于理发店的东西，然后告诉我这是什么？能干什么？”幼儿自己去找属于理发店的东西，几分钟后，教师要求幼儿回到自己的座位，然后，教师开始提问：“告诉老师你拿的是什么？有什么用？”随着幼儿的回答，教师一一验证。我适当的提醒他毛巾是用来擦干头发的，边说边用手笔划着动作，孩子也顺着我的话，能够完整的表达一遍。）孩子也了解理发店的常见用品，知道他们的用途，也愿意学做理发师。

从活动过程可以看出，幼儿的能力和个性是有个别差异的，教师对幼儿的要求不能一刀切。在这里，教师对自己的角色定位是管理者和控制者，她要求幼儿听从集体活动的需要，而忽视幼儿个体学习、探索的需求。而幼儿只有听从和遵守，这时的师幼关系是教师主要影响和控制幼儿的被动关系。

由此可见，教师的角色定位直接影响积极师幼互动的建构。教师必须按照《纲要》的基本要求，对自身角色定位进行调整。在师幼互动中，教师决不是简单的管理者、指挥者，更不是机械的灌输者或传授者，而应该是良好师幼互动环境的创造者、积极师幼互动的组织者和幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。

2017.5

浦江一幼（翡翠）016学年第二学期

上海市闵行区浦江镇第一幼儿园

小班（甜甜班）主题小结

夏天真热啊

利用二周的时间，我们开展了“夏天真热啊”这一主题活动，幼儿对于自然界规律的变化产生了浓厚的兴趣。随着天气一天比一天热，幼儿在着装上发生了明显的变化，每天的户外活动时都会流许多的汗，冷饮也变成孩子们钟爱的食品，在家里要开空调、电风扇等，这些都引起孩子们极大的兴趣，他们瞪着纯真的眼睛探索着，雷雨闪电、彩虹带来的惊奇，西瓜冷饮带来的享受，短衣、短裤带来的轻松，使幼儿在夏天里充满了欢乐。

在《夏天真热啊》主题探索活动过程中，通过幼儿获得了许多夏天气候特征，感受夏天太阳的火辣辣的同时,学习人和一些动物的避暑方法等相关知识。记得在开展《夏天真热啊》的教学活动中,幼儿们都迫不及待地讲述自己对夏天的感受，通过幼儿与幼儿之间的“好热的夏天”热烈讨论，他们会提出了好多种避暑方案，比如：穿凉快的衣服，吃冷饮，多游泳，打太阳伞，戴太阳镜等。我们和幼儿一起观察身上所穿的夏天的人们的衣着，引发幼儿装饰漂亮的裙子,不但提高了孩子的绘画装饰能力,还满足了孩子的审美意向。我们也让幼儿一起动手制作夏天的用品，画一画夏天的美景，一起欣赏冰凉的水果和冷饮的图片和包装纸，让幼儿感受夏天虽然是炎热的,但人们也还可以享受夏天的。

幼儿在主题活动中，通过与同伴互相交流，从同伴的身上学到了很多知识，幼儿的个性品质得到了进一步的提高。在这些活动中我们给幼儿一个宽松的学习氛围，让孩子主动的去寻找自己需要的知识，技能，增强了孩子的自主性，孩子在活动中得到了各方面的发展。

我觉得,在开展主题活动的同时，还应结合主题内容，增加一些夏天个人卫生习惯方面的教育;由于夏天气温高细菌繁殖快,因此还有必要让幼儿懂得一些防病的常;而相应的暑期安全教育也最好融入其中，以对在幼儿进行知识传授的同时，也增强幼儿的安全卫生教育意识。

2017.6

浦江一幼（翡翠）016学年第二学期

上海市闵行区浦江镇第一幼儿园

小班（甜甜班）主题小结

好玩的水

水是幼儿生活中最感兴趣的事物。在幼儿的世界里，水是有生命的。而且水具有的特有的娱乐性，能带给孩子探索的兴趣，同时孩子在玩水中能充分体验到发现的愉快体验，这对于小班幼儿来说是极其有意义的。

小班幼儿“有意注意”开始萌芽，对外界新鲜的刺激能生兴趣，容易进入情境中。而且开展探索性活动能帮助孩子将日常生活中浅显而又零碎的经验整合起来，在探索中和老师形成互动，从而获得有意的新的经验。因此，在小班开展探索性活动是可行的。但是我们也应看到，由于小班幼儿的特殊性，在开展活动中要充分注意到幼儿的兴趣和注意点，从生活中挖掘有趣的教材和活动内容，尤其关键的是，教师的组织指导和把握主题的深度和广度。

在《好玩的水》主题活动的开展中体现了一些特殊性：

1、主题网络建构的特殊性。

2、注重活动的生活化。

3、充分的情感体验者。小班幼儿的特殊性决定了探索性主题活动的特点：我们的主题活动，是教师引导为主的活动；活动应定位为尝试性的探索活动，追求的不是幼儿探究的结果，而是追求幼儿活动的探究过程；注重在活动中激发幼儿的良好情感，体验到活动的成功，注重对幼儿探知情感的引发；对于活动的内容，教师的观察和选择十分重要，要学会分析，学会寻找幼儿感兴趣的内容，避免为了活动主题的完善而一味的决定活动内容。

2017.6

第四篇：主题小结

主题小结

主题小结

飞扬的雪花带来了寒冷的冬天，我们的主题活动——寒冷的冬天也诞生在这个时刻，真是不谋而合。天做媒，下了几场小雪，于是我和孩子们一起观察下雪的情景和变化，探讨关于下雪和雪花的知识。虽然改变了一些教学计划，但孩子们一样学到了知识，更重要的是满足了孩子们的探索欲望，保护了孩子们的好奇心。

在主题活动中我们设计了制作、剪贴活动，结合元旦联欢活动，剪贴窗花，做拉花等，使幼儿感受到冬天里节日的快乐。通过活动“动物过冬”使幼儿了解动物的不同方式，知道动物过冬的不同方式是适应环境的结果，从而培养幼儿对科学的兴趣和探索精神。散文诗“云和风儿”使幼儿从感受到散文诗的语言美。幼儿通过“认识日历”、“我长大了，我进步了”等活动，让幼儿了解了自己的成长过程，知道自己长大了一岁，对新的一年有美好的憧憬。

通过组织幼儿观察冬天的天气的变化，花草树木的变化，人们服饰的变化，启发幼儿感知冬天天气，让幼儿体验冬天的美丽。让幼儿知道冬天是一个锻炼的好机会，享受冬天活动给我们带来的乐趣，鼓励幼儿积极参加体育锻炼，愿意参加户外活动，不怕冷，鼓励幼儿冬天愿意参加户外活动，不怕寒冷，做个勇敢的好孩子。

由于此主题具有一定的时间性，因此，我们建议根据中班幼儿的生活经验、知识经验、兴趣需要，结合主题活动的核心经验，在三~四周的时间里，选择一些与幼儿感兴趣、与幼儿生活经验较密切的子主题动物过冬、冬娃娃开展活动；选择冰冻天、下雪天与幼儿一起玩冰、玩雪，让幼儿在切身的活动中感受冬天特有的自然现象与美丽景象，尝试用观察（观察人们着装的变化、观察植物的变化、动物的不同过冬方法等）、实验（制作冰花）记录等方法，比较冬天与其他季节的不同，以各种方式表达自己的情感与体验；选择圣诞节、元旦开展节日庆祝活动，感受冬天里的节日的气氛。

第五篇：主题小结

主题反思

主题小结

小班孩子喜欢小兔的最直接理由那就是小兔的外部特征：长长的耳朵、短短的尾巴、红红的眼睛，我们将观察小兔、喂养小兔等活动作为这个主题的开始并贯穿在孩子的整个一日活动中。在照顾小兔的过程中，除了给予孩子们语言上的提示以外，还注重了通过环境及材料的暗示来引导孩子发现并积累经验。比如根据孩子的需求提供萝卜、青菜、苹果、橘子等一些食物，孩子们通过观察了解小兔喜欢吃什么等，在这个过程突出了孩子自主的学习过程。每天，孩子来园的第一件事就是去看看小兔，喂喂它，和它说说悄悄话。孩子们和温顺的小兔间建立了深厚的感情。

在个别化学习活动中我们设计了许多切合主题的活动，但一次不投入过多的材料，随着孩子对兔子经验的丰富逐渐增加，并且加入孩子活动中的生成需要。孩子们在区域中用橡皮泥捏了小兔并用赤豆、红米等做成小兔的红眼睛；用手指印小兔的耳朵、尾巴，引导幼儿进一步感受兔子的特征；他们还参与了找蘑菇的游戏，按照蘑菇伞上的点子进行配对并喂给小兔吃；“兔子和狼”的棋游戏也深得孩子们的喜欢，在活动中他们初步体验了游戏的乐趣„„

《小兔乖乖》的故事是这个主题活动的一个重点，孩子们通过听录音、听老师讲、看Flash动画、看故事表演等熟悉了故事情节，他们也乐于扮演故事中的角色。我们还在区域中制作和提供了一些大画面的图书，动画简单明了。我在组织活动时关注孩子的观看情况，当孩子投入其中时，及时给予新的要求，如学说故事中的一句话或讲给同伴听，这也是孩子相互学习的一个积累。通过这次主题活动的开展，幼儿产生了对动物的兴趣，还学会了许多关于动物的儿歌、游戏。

在活动中，我们充分调动了各方面的有利因素：如家长的参与、周围的环境等。在活动开始前的一段时间内，我们发放事先设计好的《亲子活动手册》。请家长利用双休日帮助孩子，一起搜集有关资料，再和孩子们一起学习有关知识，通过家园合作充分发挥家园互动的力量。这样一来，幼儿在活动中就能表现出很高的积极性，也能大大地发挥幼儿的主动性，与教师进行互动，与同伴进行互动，真正体现孩子在主题活动中的主体地位。

反思：

主题活动《小兔乖乖》是教师基于孩子对小兔的兴趣而预设的。是由幼儿感

主题反思

兴趣的动物形象小兔引发出来的，借助于幼儿熟知的童话故事《小兔乖乖》逐步展开的。

主题活动《小兔乖乖》中，我们提倡的是课程之间的整合，课程内容之间的延伸和拓展。

在主题活动《小兔乖乖》中，我们的活动内容不只是停留在单一的语言活动上，而是以语言活动《小兔乖乖》为媒介，从而延伸到各种活动。如音乐活动《小兔跳》；科学活动《喂小兔》、《小兔过生日》；健康活动《小兔采蘑菇》；创造性游戏《小兔的家》。将各种活动整合，成为主题活动《小兔乖乖》。

在主题活动开展过程中，教育资源的整合也是确保课题顺利的关键。教育资源的整合是与教育内容密切联系的，教育资源中蕴涵了多种教育内容，对教育资源的整合有利于教育内容的整合，有利于拓展幼儿教育的空间，丰富幼儿教育的方法、形式和手段。幼儿园、家庭、社区都有丰富的教育资源，应充分地加以运用，并进行有机的整合，使它们真正协调一致地对幼儿的成长产生积极、有效的影响。