发挥工程技术人员的积极性

第一篇：发挥工程技术人员的积极性

调动技术人员积极性 发挥技术资源

人类社会发展到今天，“管理”已经成为我们随处可得的高频词汇。大家也已形成共识：所谓管理就是管理者为了达到一定的目标对系统进行控制的活动，通过计划、组织、培训、调节、监督等一系列控制活动，以达到预期的目标。然而管理是科学，更是一门艺术，尤其是企业的人才管理，更是一门重要的管理人的艺术，无论是什么单位都离不开人，一个企业的发展离不开人的积极性和创造力。社会学认为人是推动社会进步和企业发展根本动力，在企业，人是企业的主体，是企业的灵魂。作为企业，无论过去、现在或将来，人才管理始终是一个重要环节，因此，一个企业的管理应该从管理人才入手。应该发挥人才的最大效能。

首先是人力资源的配置，所谓配置，最简单地说，就是将合适的人放到合适的岗位上。虽然说起来简单，但其对于企业的发展却有着重要的影响。人从性格、气质、兴趣到专业都有着巨大的差别，有些人也许适于从事办公室工作，有人也许适于从事推销工作，而有的人在管理岗位上能够发挥其专长；如果各尽所长，对于企业的发展显见是有利的，反之，既无法完成组织的既定目标，又会使得员工心中不满，从而降低企业的工作效率，实质上就是资源的浪费。解决这一问题，就是要求有合理的配置。

配置是一个基础,在做到相对合理的配置之后,在管理中要考虑的是如何激励员工,为企业创造更大的价值。在企业人才管理中，应以激励为主，目的在于引导人才奋发向上，同时对不规范行为形成约束。当然，激励为主不等于不要约束，而是从制度的严肃性上严格约束，从而促进人才发挥自觉性，严而不犯，达到严而不罚的目的。

激励,就是为每个职工提供一种追求与达到目标的手段,这些目标将会满足他个人的需要。说起激励,过去我们主要靠精神激励,而近年来,所强调的又是以金钱为代表的物质激励。应该说,精神不是万能的,金钱也不是万能的,物质激励不能代替一切,我们必须掌握适度。目前，许多企业在实行激励时，往往把荣誉称号和奖金、职称、升职挂钩，使精神激励和物质激励有机结合，这是极好且可推广的方式。

近一段时间我对公司的工程技术人员做了一些调查，发现了一种现象，凡在一线车间工作的技术人员经常是早来晚归，谨小慎微的工作，很少在办公室坐着，精神压力很大，身心疲惫，人心不安定的概率比较高。而在机关科室的工程技术人员稳定性好，工作四平八稳，正点上下班，精神饱满，工作之余还能上网娱乐。何也，这就是管理的激励机制不完善造成的。车间的工程技术人员面对的直接是生产系统。工资奖金，直接与生产的好坏挂钩，生产的波动于他们息息相关，他们每天都在操心着生产的进展情况。能没有压力吗？而在机关工作的工程技术人员，没有生产的压力，不承担任何生产波动的责任。少数有项目的还能操一下项目的心，改革创新若成功了自然是荣誉、奖励等等光环一应俱来，若失败了，消耗的所有成本全由公司或车间承担。没项目的，领导安排什么就做什么，做不了的问题就上交。生产上出了问题，只是对别人评头论足的议论，或做几个实验。至于实验的成功与否，与做实验的人一点关系都没有。生产不正常他们的工资奖金不会影响，即使影响那也是全公司一齐扣钱。这样的机制怎么可能调动他们的积极性？怎么能使一线车间的技术人员舒心工作呢？ 早期管理者认为,一般人有一种不喜欢工作的本性,只要有可能,他就会逃避工作。由于人类存在不喜欢工作的本性,所以对于绝大多数人必须加以强迫、控制、指挥,并以惩罚相威胁,使他们为实现组织目标付出适当的努力。一种新的理论认为,企业家的目的是获得最大限度的利润,而员工的目的是获得最大限度的工资收入,因此,员工积极性背后存在一定的经济动机,如果在能判断员工工作效率比往常提高多少的前提下,给予员工一定量的工资激励,会引导员工努力工作,服从指挥,接受管理,结果是员工得到实惠即工资增加,而企业主增加了收入,方便了管理。它所强调的是一种引导,同时,也不再将员工与管理者摆在完全对立的位置上了。这也是当今使用最广的激励形式。

为了激励机关的工程技术人员的积极性，应该采取如下措施：

1、根据每个工程技术人员所学专业的不同，把生产中的不同指标与其奖金挂钩或分片包干制，强迫其关心生产。

2、凡承担技改项目的，必须成功，若失败工程技术人员必须按一定比例承担项目的成本费用。

3、做实验的工程技术人员，实验必须有结果，而且实验结果一定是能够指导生产实践的数据。

4、生产中出现问题机关的工程技术人员必须到场，解决发生的问题，问题没有搞清楚缘由及解决方法，这些技术人员只有工资没有奖金，三次不能解决生产中的问题的可考虑降职称使用。

5、凡属原始创新技改项目的，应按利润的比例给负责此项目的工程技术人员提成。

我想采取了以上几项措施可大大地调动机关工程技术人员的积极性，把个人利益与企业利益紧密的联系在一起，使其真正与企业生产同舟共济，荣辱与共，共同谋发展，真正体现出“厂兴我荣我福，厂衰我耻我穷。”同时也能发挥出机关技术人员的特长。

第二篇：如何发挥班干部的积极性（本站推荐）

当代教育改革家魏书生这样说过：“管理是集体的骨架。”的确，管理很重要，可以说是班级的生命线。班级管理很特殊，它不是管理一般的物品，不是管理一组机器，而是一群生动活泼、富有个性思想的学生。为此，我在班级管理中特别注意以学生为主体，多给学生机会和条件，充分发挥他们的主动性和积极性，让学生成为管理班级的主人。

在具体的班级管理工作中，我尝试从以下几个方面激励学生管理班级的主动性：一．师生共同制定班规，树立学生主人翁意识。

家有家规，国有国法，班有班规，无论什么集体都是靠纪律来约束的，要使学生乐于接受班规，办法之一就是让他们参与制定班规，使他们感觉到自己成为班级的主人，自己长大了，要管理好自己，树立他们的自主管理意识。学生的自主管理不仅是管理班级，更重要的是学生自己管理自己。

前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。这样，既能培养学生工作能力，又能养成学生自我约束能力，达到班级教育的目的。

首先，要让学生明确班规对一个班集体的重要作用，对在班的每个学生成长的重要作用，要他们懂得通过班规管理，通过制度管理，才能让每个同学得到良好的发展。其次，让全体学生参与班规的制定过程。让他们想一想自己平常有哪些缺点，要怎么样才能改正这些缺点，想一想同学们可能会出现哪些缺点，要怎么样才能帮助犯错误的同学改正缺点，想一想，如果自己如果是班主任，该怎样管理自己的学生。

最后，老师和学生代表通过商量，共同制定班上的集体规定，并附有详细的奖惩办法。这样，让每个同学都参与制定了班规，让他们感觉到自己好伟大，好能干，成为班级的“立法者”，使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己也要约束好自己，管理好自己。

二、健全班级组织机构，坚持自我管理。

要想调动全体学生的积极性，就必须让学生全体参与，构建全方位多层面的集体自我管理机构，体现管理的主体性。

1．组建责任心强的常务班委让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。具体做法如下：采取学生民主选举班委会，班委会民主选举班长的做法。然后，由班长组织班委会，制定班干部工作的责任目标和职权范围，向全班公布，由全班同学讨论通过。班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部由班干部负责。而此时，班主任是不插手的，只作为班干部的坚强后盾。

2．“轮流执政”的值周班长一个班级需要一个相对稳定的班干部组织，可这个组织不能是静止不变，这样不利于学生的全面发展，应为每个学生提供当干部的锻炼机会。

值周班长是经民主推选产生的临时班长，每六位同学一组自由结合，组成一届临时班委，负责本周班级的日常事务。

其中一位同学总负责，任值周班长，其余五位学生分工负责。

这种形式为每一个人提供了参与班级自我管理的机会和条件，锻炼了每位同学的能力，增强了学生的自我约束力和主人翁意识。

3．灵活多样的自治小组班级除常务班委，还有“轮流执政”的值周班长小组，形成了一个有层次的管理网络。而要建设能让每个学生都能发挥主体作用的班级自我管理机构，就必须根据本班学生的实际组织和建立多样化的自主自治小组，如学习督导组、纪律监察组、卫生监督组等小组。这些小组吸收了全体学生参加，每个小组各不相同，每位学生有自由选择的权利，从而使全班同学人人有责任、个个担担子。既是管理者、参与者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理与被管理的相结合，提高了每一个学生对班级管理的参与度，使他们能在集体中找到自己的位置，感受到自己的利益和责任，也大大激发了他们的主人翁意识和责任意识。他们不仅能管别人而且能自觉地管理自己。这些以学生为主体的自我管理的手段，增强了学生的使命感、责任感和信任感，提高了班级的工作效率。

三、开展各项有益活动、实现自我发展。

心理学研究表明：“一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展”。

要想让班集体充满生机活力，最重要的是组织学生开展各项有益的活动，况且中学生有强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可与成功，如何引导使他们向健康的方向发展，是班级工作的重点。可结合重大节日、纪念日和国内外大事，班级相应开展演讲赛、辩论赛、文体活动、社会实践等各种有助于学生全面发展的健康活动，让每一个学生都有展示自我的机会，让每个学生都成为班级工作的参与者、主持者和实施者。比如“三八”妇女节，举行“只要妈妈露笑脸”的班会活动、“五一劳动节”举行“今天你休息”的主题班会、“十一”国庆节举行“我爱你，祖国妈妈”诗歌朗诵会等等，在这些活动中，班主任扮演着导演、倡导者和指导者的角色，彻底抛弃保姆式管理的做法，充分相信学生、尊重学生、依靠学生，大胆地放手让学生去实践。学生在这些针对性的活动中不仅感受到了快乐，也得到了深刻的教育，受到深深的启发，因为是他们积极参与的活动，所以效果比老师上一堂单纯的德育教育课，效果要明显得多。

四、发挥示范教育的作用，探索自我评价。

班级管理与经济改革中解放社会生产力实质在于解放劳动者一样，也必须解放学生，充分开发他们在管理方面的发展潜能。从而引导学生自我评价、自我修正、自我管理、自我教育。这样，不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力，而且可以使学生获得班级管理主人的积极体验，从而激发学生主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人。班级当中人人都能主动、有意识遵守各种各样的纪律了，自然也就有了良好的示范作用，这种示范作用不仅是老师带来的，同学之间也有了彼此的示范作用，有了好的带头作用，良好的班风班纪就自然形成了。

第三篇：如何发挥工会小组的积极性

如何发挥工会小组的积极性

摘要：工会是连接企业与职工的纽带，它的基本职责就是促进企业发展、维护职工的合法利益。本文就如何发挥工会小组的积极性为研究对象，探讨工会小组如何发挥管理作用，推动企业关爱员工，员工热爱企业，构建和谐企业。

工会小组可以说是最小的工会组织，而作为基层工会组织，它又是最灵敏的触角，如果能充分发挥其作用，则能使部门工会工作更加顺利、有效地开展。引导员工岗位成才不仅是公司发展的需要，也是新时期工会小组发挥组织职能、教育职能、维护职能的重要体现。因此，要全心全意依靠基层员工，从发挥民主管理处着眼，从发挥工会小组职能作用处入手，层层联动，实现员工“有家可当、有责可负、有利可得”，推动员工与公司的和谐发展。

一、完善工会小组建设，夯实自身基础。

工会小组是工会工作和战斗力的基础，是工会组织密切联系员工，开展工会各项工作的承载者、实践者；工会的各项工作任务都要通过工会小组来落实，工会的作用最终要通过工会小组来体现。

1、要健全基层工会小组建设。建立健全工会组织是开展一切工会工作的前提，通过合理的组织架构，密切联系员工，便

于信息间的相互沟通交流。

2、重视发挥工会小组的作用。公司多数工会小组长都有自己的本职工作，从事工会工作属兼职性质，开展工会活动，难免出现被动的情况。公司应吸收那些年轻有为、热心工会工作、富有开拓创新精神的基层员工充实到工会小组建设队伍中来，通过培训学习，增强工会小组的思想政治素质和业务素质，打造业务精通、锐意进取、埋头苦干、甘于奉献的高素质工会小组。

3、要搞好职工之家建设。工会小组在实际工作中，可以经常向公司领导班子提出合理化建议，真心、诚心为员工办实事。正确宣传引导员工认识在企业中的地位和作用，不断增强员工作为公司主人翁的责任感。要切实代表员工切身利益，尊重、爱护和关心员工，了解职工所思所想所需，帮助职工解难题、办实事，大力推进工会小组的群众化、民主化、法制化，努力把工会小组建设成为组织健全、维权到位、工作规范、作用明显、员工信赖的职工之家。使工会小组真正能得人心、暖人心、稳人心，建设 “温暖之家”。

二、强化民主管理，增强员工凝聚力

要从符合党和国家政策、符合广大职工根本利益的角度出发，认真宣传贯彻《劳动合同法》，切实增强员工责任感，保障员工当家作主的主人翁地位，这是调动工会小组积极性的前

提和基础。

1、发挥职代会和职工代表的作用，实行民主管理、民主参与和民主监督。如：关系公司改革发展内容、利益分配和经营项目、长远规划等重大问题，需通过职代会征求职工代表的意见，体现员工民主管理的意志。

2、认真搞好安全生产的监督检查。搞好安全生产的监督检查，是构建和谐企业的一项非常重要的工作，也是值得工会小组特别关注的工作重点。在这些工作中，工会小组要监督行政落实安全生产措施、改善员工作业条件，组织开展行之有效的各种安全生产活动，保证职工的平安、身心健康，从而增强员工的安全感，促进公司发展。

3、体恤员工困难，关心员工工作生活，构建和谐企业。要坚持以人为本，关心员工疾苦，倾听员工呼声，及时解决呼声高、意见大的问题。通过各种形式、各种渠道了解掌握员工困难，如：家访、谈心、交朋友，经常联系沟通，建立动态管理等，把员工的冷暖放在心上，利用节假日进行走访、送温暖，掌握第一手资料；在工作上，为员工提供发挥才智的平台，实现自我价值，创造和谐的劳动关系；在生活上为员工排忧解难，让员工感受到公司和组织的关心和温暖，激励员工立足岗位，创造奉献；在文化生活上，积极开展各种文化活动，提供休闲和娱乐场所，陶冶员工情操，让员工在公司体味“家”的温馨，只有这样，才能在备受关心的氛围中有效调动员工的积极性。

三、创建良好文化氛围

充分利用各种形式，创造有利条件，围绕公司经营方针带领干部员工开展劳动技能竞赛活动，是工会工作的重要内容和任务，也是调动工作积极性，激励员工技术创新和开展形式多样劳动技能竞赛的有效途径。工会小组作为员工与公司之间的桥梁和纽带，应具有很强的沟通效能，在参与公司文化建设上要发挥独特的优势

1、积极开展岗位技能竞赛、学习培训等活动。工会小组应结合员工发展实际需要，加大经费投入，组织员工参加相关学习培训，观看宣传教育片，组织主题实践活动，并积极配合公司开展的岗位大练兵活动，在员工中广泛掀起了敬业、乐业、勤业、精业热潮，提高广大员工学习技术业务的积极性和创造性。

2、大力开展“创建学习型组织、争当知识型员工”活动。工会小组应该鼓励干部员工进行自我学习、自我发展、自我突破，开展以学政治理论、学科学知识、学业务技能等为主要内容，以多种形式为载体的学习培训活动，3、开展丰富多彩的文娱活动。职工文化是反映整个公司文化的重要一环。设立职工活动室，开放图书阅览室，组治建立篮球队、乒乓球队、舞蹈队、羽毛球队、书法、演讲、绘画、唱歌等为内容的兴趣小组。利用春节、五一劳动节、国庆节等

节假日，开展丰富多彩的文化体育活动，做到业余为主，工间为辅，趣味为主，竞技为辅，普及为主，提高为辅，努力营造“快乐工作，健康生活”的氛围，使员工在感受“我参与，我奉献、我快乐”的文化熏陶中形成了团结一心的高度凝聚力。

4、开展好关爱服务活动。工会小组要坚持“以人为本”和“群众利益无小事”的原则，把员工最关心、最直接、最现实的利益问题做细、做实、做好。可以建立困难职工档案，实行动态管理，随时了解员工的实际困难，工会小组委员要组织做好慰问工作；工会小组委员每月为工会成员送去生日祝福，及时送上慰问金。深入群众开展微型党课等活动，发挥党联系职工群众的桥梁作用，与员工谈心、交流思想，随时掌握员工思想、家庭生活、学习、工作等情况，并征求他们对公司发展工作的看法及建议，及时帮助解决员工的困难和问题。

四、进一步加强提高工会小组干部工作能力

要提高工会小组的工作能力和水平，就必须提高工会小组干部的素质，面对新形势下电力行业职能拓展，任务加重，难度加大的客观现实，工会干部要想适应新形势，迎接新挑战，真正履行好自己的职责，必须提高自身素质，提高工作能力和水平，打造高素质工会小组队伍。

1、公司应充分重视和发挥工会小组长的作用，对工会小组给予足够的扶持和激励，激发出工会小组对工会工作的更大热

情与积极性。

2、提高适应新形势的能力。工会小组长要以新的思维、新的观念审时夺势，自觉调整工作中不相适应的方面，开创工作新局面，在思想上不断有新解放，在理论上不断有新发展，在实践上不断有新创造。

3、提高做好工会工作的能力。工会小组长要具有较高政治意识、大局意识、团结意识、群众意识。在行动上要做到雷厉风行、勇于创新。工会小组工作需要素质高、业务精、知识广的复合型工会小组长，工会小组长一定要有勤学苦钻的作风，不断提高自身的综合素质，努力把自己锻炼成学习型、复合型的新时期工会工作者,才能真正成为组织动员小组成员的能手，协调劳动关系的行家，关心服务员工的模范。

4、提高学习创新的能力。工会小组长应多参与到学习培训中去，也要自行组织小组学习活动，通过大力加强工会小组政治理论学习、业务知识学习、时事政策学习，掌握工会工作面临的新形势、新问题和做好工会工作的新方法、新举措，做思路清晰、业务精湛、与时俱进的工会干部。

5、加强工会小组长的作风建设。工会小组长要不断加强理论学习，自觉提高个人修养，培养良好的工作习惯，全心全意为人民服务，在群众中树立起良好的干部形象。坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋。坚决克服形式主义、官僚主义，坚决克服无所用心，无所作为的现象，把工会小组建设成为员

工信赖的组织。

6、要有较强的文字表达和写作能力。这种能力是工会工作者应具备的最基本的能力。因此，工会小组长必须熟练掌握写作技能。勤练笔、勤调研，不断提高公文写作的能力。

发挥工会小组积极性是一项重要而又复杂艰巨的长期性工作。只有工会组织始终坚持按照党的全心全意依靠工人阶级的指导方针去努力，坚持主人翁地位不动摇，从实际出发，有所作为，关心员工，上下齐心协力，才能把蕴藏在员工中的积极性变成巨大的凝聚力和创造力，有力促进企业和谐稳定和持久的发展。

第四篇：发挥党员积极性、主动性、创造性

发挥党员积极性、主动性、创造性

首先，党工委和办事处应用人之所长，避人之所短。把每名党员干部应用到他们擅长的岗位上，充分发挥每名党员干部的优点与长处。例如，通过谈心谈话形式，及时掌握干部的思想品质与能力。对于干部的思想与诉求，及时给予岗位调正。

其次，各级党委和政府要建立奖惩机制。对于优秀、积极、有创造性的党员干部进行适度的奖励与表彰，并做好模范宣传。同时对不认真履行义务、工作消极怠慢、有损党员形象的一些党员干部要进行思想教育，对于情节严重者按有关规定严肃处理。

最后，要从根本上调动党员干部的“三性”，要加强对党员干部的思想教育，党员干部需要发挥党员的先锋模范作用，加强自律，增强自身的党性、公仆意识、敬业精神。真正做到想干事、能干事、敢担当、有创造性的好干部。

人是有思想和情感的动物，要让一个干部充满积极性，第一，离不开教育引导，使其认识到神圣感、使命感、责任感；第二，离不开纪律的刚性约束，使其认识到“在其位就要谋其政”；第三，离不开施展才华的空间和舞台，使其能放开手脚、放下包袱；第四，离不开干部个人利益与经济社会协调发展，使社会共同愿望与个人愿望成为同一个梦想、同一个需求；第五，需要从人性关怀、团队文化上进行创新，使干部干事有想头、有盼头，让干部发自内心地、自然而然地热爱自己的本职工作，对待群众、对待同事、对待上级有一颗感激之情、感恩之心。

缺乏学习意识，平时不勤于和善于学习，知识贫乏，能力平庸，就容易导致思想上的落后、政治上的幼稚和行动上的盲目。因此，置身于知识经济时代，村里党员要保持先进性，就必须适应构建学习型社会和学习型政党的要求，增强学习的紧迫感，树立终身学习的理念，做学习型党员，自觉地多一点学习、少一点应酬，多一些思考、少一些浮躁;就必须把学习内化为一种责任意识、一种精神追求、一种思想境界，通过学习来增强党性、加强修养、陶冶情操，在学习中砥砺品格、磨炼意志，不断升华精神境界，始终保持高尚的精神追求;就必须把学习作为掌握知识、增强本领、做好工作的重要手段，不断提高运用新知识解决新问题的能力，干一流工作，创一流业绩。

面对不利因素可能增多的环境，增强忧患意识是保持先进性的根本动力。能否抓住村发展的机遇，在一定程度上取决于广大党员干部是否具有忧患意识，恰好忧患意识是促使共产党员不断进取的不可或缺的精神动力，缺乏应有的忧患意识，安于现状，不思进取，看不到存在的困难和问题，丢掉艰苦奋斗的好传统、好作风，就会丧失先进性，时刻牢记自己对党的事业应该具有的使命，时刻牢记自己对人民所承担的庄严职责，扎扎实实地做好实际工作，认认真真地解决经济社会发展中存在的突出问题，努力为人民群众谋利益;牢固树立为党和人民的事业长期艰苦奋斗的思想，始终保持党的优良传统和作风，做到安不忘危、存不忘亡、治不忘乱。

要以创先争优活动为平台，激发每一个党员的工作热情，并激活其工作潜力。根据村党支部的特点善于扬长避短、充分整合现有资源，让每一个党员均出智、出工、出勤、出力。个人认为要采用“鲶鱼效应”的手段和方法来解决当前的党员总体上党性不足、积极性不高的认识。“一团和气”的集体不一定是一个高效率的集体，这时候“鲶鱼效应”将起到很好的“治疗”作用。一个组织中，如果始终有一位“鲶鱼式”的人物，无疑会激活员工队伍，提高工作业绩，“鲶鱼效应”是激发员工活力的有效措施之一。它表现在两方面，一是要不断补充新鲜血液，把那些富有朝气、思维敏捷的年轻生力军引入职工队伍中甚至管理层，给那些固步自封、因循守旧的的党员带来竞争压力，才能唤起所有党员的生存意识和竞争赶超之心。二是要不断地引新的管理观念，这样整个团体才能在市场大潮中搏击风浪，增强生存能力和适应能力。

第五篇：浅谈发挥班主任积极性的技巧

浅谈发挥中职学校班主任工作积极性的技巧

新会中等专业学校

吴景松

[摘要]本文分析了影响中职学校班主任工作积极性的因素，并提出运用领导重视、科学管理、提高待遇，减轻负担等技巧，充分发挥班主任任工作积极性

[关键词] 中职学校

班主任

积极性

技巧

班主任是学校的中坚力量，是教育学生的主力军，由于社会形势和教育对象在不断地发展变化，中职学校普遍存在着管理难的问题，中职学校班主任工作比以前更加复杂，任务更更加繁重，难度更加增大，班主任所承担的责任也更加重大。这导致许多教师不愿担任班主任，而部分已经担任班主任的教师工作主动性不强，积极性不高，本文对影响中职学校班主任工作积极性的因素进行探讨，并提出发挥班主任工作积极性的技巧。

一、影响中职学校班主任工作积极性的因素

（一）学生素质差，难教难管。中职学校的生源主要来自于未被普通高中录取的初中毕业生，还有的来自于初中毕业或未毕业的，且在社会游荡了一至二年再来就读的社会人员等等。从生源来看，这些学生的特性表现为：

1、无心向学；

2、纪律散漫；

3、自我意识严重；

4、屡教屡犯，不服管教等。由于生源的素质差，由他们组成的班集体，后进生的人数较多，班主任管理起来特别吃力，工作难度大，导致信心不足，严重影响班主任工作的积极性。

（二）科任教师不配合，班主任只在“唱单簧”。由于学生素质差，科任教师上课时学生违纪的现象很普遍，感到管理难度大，就不愿管、不敢管，放任自流。这样，班主任对学生的要求，不但得不到贯彻落实，形不成合力，还助长歪风邪气，因此对班主任工作的积极性打击很大。

（三）学校管理制度落后，挫伤班主任的积极性.。中职学校中关于班主任津贴发放的办法许多还是延用以前的“大锅饭”，干好干差一个样。其次，期末评定优秀班主任时采用“民主集中制”的老土模式，先在级组或专业部中进行投票，然后由领导把关决定。这种所谓的“民主集中制”，是愚弄百姓的假民主，易滋生腐败，危害极大。有的班主任工作积极，管理效果佳，班级优秀，扎实做事的班主任不一定能评上，而成效一般的却被评上。这样的评比反而起到奖懒罚勤的反作用。再次，学校口头上讲班主任工作多艰苦，多重要，但是学校的评优 评奖，考核，职务、职称晋升等制度从来没有重视班主任这个群体。学校管理制度的落后，严重挫伤班主任的积极性。

（四）班主任的工作待遇差。长期以来，班主任担负着班级管理和教学双重任务，特别是中职学校班主任在班级管理方面花费班主任大量的时间和精力，远远超过教学任务的付出，多数学校的班主任津贴明显偏低，而教育部门虽然重视班主任工作，每年都进行先进班级、优秀班主任的评比，但是对班主任工作的支持显然还有待提高。

二、发挥中职学校班主任工作积极性的技巧

（一）学校领导要高度重视班主任。班主任是学校建设的中坚力量，是教育学生的主力军.,班主任工作在学校中有着十分重要的地位和作用。学校领导要重视班主任的工作：

1、学校领导要利用正确的舆论导向，营造“当班主任光荣”的氛围，在教师会上或平时教师的交流中，充分肯定班主任在学校建设中的重要作用，同时明确指出“没有当过班主任的教师不算是一个真正意义上的教师”，从而在教师中形成一种共识，做班主任是光荣的，愿意或争取担任班主任，从而激发班主任的使命感和自豪感。

2、学校领导要信任、关心和帮助班主任。工作能否等到领导的肯定，会直接影响班主任的工作积极性，学校校长和其他主管领导，对待他们要有足够的耐心，相信他们的工作能力，多肯定和赞扬他们的成绩，即使工作不那么令人满意，也要给予他们大力的支持和关心，帮助他们解决在工作中的困难。领导的信任、关心和帮助，是班主任工作的无限动力，是发挥班主任积极性的重要因素。

（二）科学地管理班主任

建设一支“朝气蓬勃，斗志旺盛”的班主任队伍，是中职学校的内在需求。在班主任的管理过程中，要适应时代的发展，采用科学的管理方法，才能充分发挥班主任的工作积极性。

1、制订科学的班主任评价办法。学校应根据班主任的工作特点科学地制定班主任工作评定及津贴方案，每月应进行一次工作的评定，将评定的等级与津贴挂钩，绩优酬重，避免“吃大锅饭”弊端，鼓励班主任争当优秀。每学期要进行优秀班主任的评定，并给予相应的物质和精神的奖励，鼓舞班主任的士气。

2、开展创优活动，营造良好的竞争氛围，促进管理的实效。把竞争机制切实引入到班级的创优和班主任创优上来，并使两者有机结合在一起，班级的综合创优成绩作为班主任考核的主要指标，相互促进，相得益彰，努力使班主任之间形成“你追我赶”的良好竞争势头，充分发挥班主任在班级管理的积极性，从而促进学校发展，提高班级管理的效能。

3、用榜样示范作用感染激励班主任。学校和教育部门，要定期对优秀班主任的评比，并对获奖的班主任给予奖励和表彰，同时通过经验会、校刊、校园网、橱窗等形式，宣扬他们的先进事迹和成功的工作方法，通过榜样激励和典型示范，形成争先创优和争做班主任的良好氛围，从而激发班主任工作积极性。

（三）提高班主任的待遇。

1、提高班主任的津贴待遇。中职学校应根据实际情况制订出切实可行的“班主任评定与津贴办法”，较大幅度地提高班主任的工作津贴，学校制订的结构工资和校内分配方案应向班主任适当倾斜，使班主任感受学校对他们艰苦有工作给予充分的肯定。

2、学校在评优、评奖、职称晋升和干部任用等方面要有优先考虑班主任。学校应肯定班主任工作在学校的教育教学中的特殊作用，学校在职务、职称晋升中应优先考虑班主任和长期担任班主任工作的教师。在干部任用和选拔上，应先从优秀班主任中选拔和培养，在同等条件下，优秀班主任优先考虑。学校在进行考核时，班主任工作要作为一项考核的重要内容，等等，学校应通过这些可行的措施，使班主任真正体会到做班主任的自豪感。

3、提供培训、考核和进修的机会。学校应积极组织班主任或班主任代表外出培训、进修，这样既能加强班主任的学习交流，拓宽视野，提高工作能力，同时又是给予班主任一种奖励的措施，使班主任真正体会到学校对班主任的重视和关心。从而激发班主任工作的积极性。

4、组织团队活动，赋予班主任的归属感。可组织班主任论坛、班主任工作会议、组织外出学习参观等活动，增进班主任的归属感。

（四）实行全员育人，减轻班主任工作负担。班主任工作时间长是一种普遍性的问题，学校应在有限的工作时间限制内，加强班主任的工作效率，保障班主任有休息时间。由于学校下达的任务最后都落到班主任身上，因此要求各科室在 3 开展工作时，要加强协调，科学统筹，考虑班主任工作的承受能力，力求减轻班主任工作负担。同时要发挥科任教师参与班级管理的协助作用，形成一个齐抓共管的合力，减轻班主任工作的压力，从而使班主任感受到不是孤军作战，还有坚强的后盾在协助，因而使班主任工作起来敢管乐管，增强工作的信心，从而提高工作的积极性。

二O一三年五月九日