熊旋宇-个人小结

第一篇：熊旋宇-个人小结

入职小结

工程部——熊旋宇

屈指算来，我到公司也快一个月的时间，刚刚加入上海城建市政工程（集团）有限公司，一开始在南昌临空经济区产业配套服务中心二期一标项目上被称作“新人”。“新人”渴望尽快融入新的环境之中，渴望自我实现，渴望机会与成长。经过领导关心、同事们的帮助和自己的努力和调整，现在已基本上融入了公司这个大家庭。

先谈一谈工作上的情况吧，由于之前我是在分包单位工作过，对国企总承包的管理模式是有一些了解的，再加上以前在分包单位的施工现场管理的工作经验，以及领导和同事的帮助，所以还是很快的进入工作状态并发挥自身的价值。我在公司担任的是质量员，主管B区4号楼和6号楼的质量和现场进度，在工程节点组织监理并参与验收。认真执行对施工人员的分布工程及操作规程有针对性的安全技术交底。对质量隐患落实整改，并向领导反馈整改情况。看着4号楼一层一层的做上来了，心里面还是蛮有成就感的。

再说一说心态的转变吧，把工作当作是一种乐趣，他一定是一个敬业的人。比如玩游戏，喜欢玩游戏就会通宵达旦、废寝忘食地玩，而喜欢工作，就会没有工作日和双休日之分，工作态度也会有很大的转变。我会非常愿意去现场，从中学到书本上学不到的东西。在工作上领导说“我允许你犯错的，毕竟大家都是凡人，关键是你在犯错之后敢不敢承担责任，能不能在犯错之后有所收获，能不能吸取教训。”

最后讲一讲生活上的事情吧，张成，工程部部长，成哥给我的第一印象是一个老实人。相处一个星期，我觉得他好怪，有时候沉寂的厉害，有时候一惊一乍，让人一时半会捉摸不透。感恩教诲。赵云，初次看到他的名字，就想起三国的五虎大将，我来了一个星期左右才看到他，赵云哥现场经验丰富，有很多我不清楚的问题，我都会向他请教，祝云哥一建成功。技术负责龙哥，东北汉子却不喜欢喝酒，这个让我有点小意外。记得我刚到项目的第一天是您带着我踏进办公室的，当时我还以为周总是项目部的杂工，天呐，我当时是怎么想的！感恩技术指导！佳琪姐，办公室主任，虽然有时候大大咧咧，但还是把我们的后勤工作安排的妥妥当当的，作为项目部唯一的女生，一直是我们项目部的焦点。不仅人漂亮，而且还乐于助人。感恩帮我买被子！唐建，唐哥是个逗比，一笔带过。卢总，材料负责，几十年的工作经验，把项目的材料供应问题处理的井井有条。我喜欢晚上下班后找卢总下两盘象棋，卢总的象棋走的非常好，当然我也下的不差，总之这是一种高山流水、棋逢对手的感觉的吧。贝林，喜欢管他的领导（唐建）叫呆头，一开始感觉怪怪的，后来连唐哥自己都听习惯了，哈哈哈，对于贝林我表示很服气。袁驰和万义成，实习期间要好好学东西哦。艾羊的思维太猛了，不鸣则已，一鸣惊人，向你学习。差点忘了还有一个爱吃鱼的宗春雷，宗哥，以后现场的进度照片可以不拍了嘛。夏经理，感谢您把我带来赣江新区，感谢您把自己的房间让我住。感恩铭记在心！

项目里每一个人都是精英，向你们学习！感恩一切来的正好。

时间很快，不知觉我已经来项目快一个月了，在这一个月里，从陌生到融入可以说这是一个巨大的改变，是一个人在学习和适应能力方面的提升，很庆幸，在这方面我比较强，嘿嘿。这一个月来，培养了我忠诚的意识、责任的意识和吃苦耐劳的意识。再接下来的生产实践里，我要坚持的走下去，这是条布满荆棘、充满挑战和成就感的旅程，失败和成功时有发生。古人云，工欲善其事，必先利其器。现在的生产实践和点滴的积累，就是为了今后能有大作为奠定基础。假如金字塔的塔底不牢，总有一天会坍塌的。相信我能以最饱满的热情和激情对待实践，会从每一天的工作中获得可喜的收获。

我要像高尔基笔下的海燕一样，期待暴风雨来得更猛烈些。今后我要时刻提醒自己：谦虚谨慎、虚心学习、更快的熟悉本职工作。以上便是我这近一个月以来的对工作生活的心得体会，每一句都是发自肺腑的。

2018年05月22日

第二篇：5《伤仲永》熊旋

5、《伤仲永》

一、导学目标  知识与技能

 积累重要文言实词与虚词的意义或用法。  了解“词类活用”“一词多义”等文言知识。  过程与方法

 学生借助工具书释义、翻译、断句，朗读与背诵。  体会本文语言简洁、凝练的特点。

 学习本文寓理于事，借事说理的写作方法。  情感、态度与价值观

 引导学生认识后天的教育对于成长的重要性。

二、导学重点

1.掌握常见的文言知识。 2.认识后天教育的重要性。

三、导学难点

1.理解作者的人才观。

2.理解本文方仲永从天资过人到泯然众人矣的原因。

四、课时安排 3课时

五、教学过程

第一课时

（一）、导入新课：

天才，什么是天才？怎样才能成为天才？高尔基说：“天才出于勤奋。”卡莱尔说：“天才就是无止境刻苦勤奋地努力。”反过来，一个天才，如果不勤奋学习，结果又会如何呢？今天我们要学习的课文——《伤仲永》里的主人公方仲永，见证一代天才的命运变化。

（二）、走进作者——王安石

王安石（1021—1086），伟大的政治家、思想家和文学家。字介甫，号半山，江西（今江西抚州）人。现存有《临川先生文集》《临川集拾遗》等。与、、、、、、、、“唐宋八大家”。

（三）、朗读训练

1.学生自由朗读。

2.点学生朗读，提示学生注意重点字的读音。（可用多媒体显示）隶（ｌì）扳（pāｎ）谒（ｙè） 泯（ｍǐｎ）称（ｃｈèｎ）卒（ｚú） 仲（ｚｈòｎɡ）邑（ｙì）耶（ｙé）3.教师范读，并指导学生读清句子。 重点句子的停顿：【多媒体显示】（1）未尝/识书具，忽/啼求之。（2）其诗/以养父母、收族为意。

（3）自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。（4）父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。（5）余闻之也/久。 4.学生齐读。

（四）、整体感知并掌握重点词义

1.学生参照注释，借助工具书，理解词语的意义和用法。

2.教师出示关于解释重点词语的题目，并将学生分成两组，开展对抗赛。第一组答单数题，第二组答双数题。

【多媒体显示】（1）解释加点的字。

（2）一词多义。

（3）词类活用。

学生答题，教师仲裁并明示正确答案。

（五）、小组探究——译读课文

1、学生借助注释和工具书译读课文，将不会翻译的字、词、句记录下来。

2、组内、班内共同释疑，教师适时帮助。如，几个特殊句式（1）、不使学

省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”（2）、令作诗

省略句，省略了宾语，即“令（其）作诗”（3）、还自扬州

倒装句，正确的语序是“自扬州还”

（六）、课后作业 背诵课文一二自然段 第二课时

（一）、温习故知。检查背诵，复述文意。

（二）、小组展示

基于上一堂课的第五环节，进行一个分组翻译全文，呈现上节课的探究结果。

（三）、问题探究

1、题目中的“伤”字是什么意思？

2、第一段为什么特别交代方仲永“世隶耕” ？

3、方仲永的变化经历了哪几个阶段?

（1）“仲永生五年„„其文理皆有可观者。” ——幼年时天资过人，有作诗才能；（2）“十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。”——十二三岁时才能衰退，大不如前；（3）“又七年„„泯然众人矣。” ——又七年后完全变成平庸之人。

4、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么? 原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。

5、本文为什么详写方仲永才能初露时的情形? 一是说明“仲永之通悟”是“受之天”，与后文“泯然众人矣”形成强烈对比。二是点明“泯然众人”的原因是未能受到正常的后天教育。

意在以方仲永为反面的例子，说明“受之人”即后天教育的重要性。

6、最后一段的议论讲了什么道理? 指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育的重要。

7、怎样认识“受之天”与“受之人”的关系? 作者所说的“受之天”，是指人的天资；“受之人”，是指后天教育。作者认为，二者之间，后者更为重要，即后天教育对一个人是否成才是至关重要的，这一观点无疑是正确的。

（四）、当堂检测

1、解释加点的词

（1）、即书诗四句：写 名词活用为动词

（2）、日扳仲永环谒于邑人：每天 名词活用为状语（3）、邑人奇之：对„ „感到惊奇 形容词活用为动词（4）、稍稍宾客其父：把„ „当作宾客 名词活用为动词（5）、父利其然也：认为„ „有利可图 名词活用为动词

2、翻译句子

（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

（3）其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。

3、《伤仲永》中“伤”的意思是

4、造成方仲永悲剧的原因是：

（五）、布置作业 背诵本文。

第三课时

（一）、温习故知

（二）、赛一赛 比赛背诵《伤仲永》。

（三）、体验反思

1、由方仲永你想到了什么？（可从父母、自身、学习对成才的重要性谈，教师适时对学生进行感恩、学习等教育。）

2、假如你是方仲永，你将怎么做？

（四）、反思辩论，深层探究 课堂辩论：学生成绩好的关键 1.辩题：

正方：天生聪明的孩子成绩好。反方：认真学习的孩子成绩好。

2.教师要指导学生在辩论中抓住辩题的中心，凭据论证，以理服人，扬长避短，充分展示辩才。同时要求学生辩论要联系实际，又要结合课文内容，最好能巧妙借用课文中的内容或语句。

3.通过辩论明确：人的聪明与否并非与生俱来，“聪明在于积累”；勤奋好学才是取得好成绩乃至成才的关键所在，“业精于勤而荒于嬉”，“聪明”的学生不认真学习是很难取得好成绩的。

4.评价。先学生互评，后教师总评。

六、课堂总结

学习这篇课文，我们认识到后天教育学习才是成才的关键因素。人的天资无论有多聪慧，如果不认真学习，也是难以成才的。我们真为方仲永感到惋惜；我们更应从他身上汲取教训，勤奋好学，早日成才，为社会作出应有的贡献。在此，老师赠送同学们一条伟大的发明家爱迪生的名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”，希望正处于后天教育的你们珍惜读书机会，好好学习，长大后成为一个对国家、对社会有用的人。

七、作业设计

1、课下搜集有关“天才与勤奋”的名言警句或古人勤学的故事，2、写一篇读后感。

八、板书设计

【教学反思】

教学 《伤仲永》一课，课堂气氛活跃，学生学习积极性较高，较好的达成教学目标，我认为这主要因为我在教学中做到了以下几点：

1、朗读教学贯穿课堂始终。“读书百遍，其义自见。”诵读是文言文教学的基本理念。在这节课中，我采用各种自读、听读、指名读、译读、思读等多种方式，每一次朗读都提出不同要求，以读带译，以读促思，从读中感悟，收效较好。

2、注重了文言知识的积累。学生翻译后，对本课本课重点的文言字词和文言现象，及时引导学生归纳，这不仅有利于掌握本课的文言知识，对今后的学习也是大有益处。

3、体验反思，注重情感升华。及时对学生进行感恩和学习教育，鼓励学生珍惜现在的求学机会，发奋读书，立志成才，效果很好。

4、当然在教学过程中，我也存在着一些不足。如：在过程中急于求成，在学生探究还没有结果时，便急于将答案给予学生。今后还应注意：把调动学生学习的积极性、培养学生的能力放在首位。

第三篇：【熊旋】七年级语文下册期末复习教案

七年级语文下册期末复习课教案

第1课时：

第一单元基础知识

复习目标：了解考试范围及要求、一单元基础知识测查梳理。复习方式：讲清要点、学生自己总结复习。复习重点：一单元基础知识。文言文 复习用具：多媒体。教学过程：

一、课前考察字词复习1——1—2课字词46个

二、默写《假如生活欺骗了你》

三、展示考试范围及要求

“积累与运用”16分——考察内容、形式及要求：

1、注音———书上、书后、目标册中（平时出练习课前考察，占1课时配题检测）

2、形式字——3---4组，目标、书后（注意成语）

3、修改错别字———从一段话中找出并修改。（教材中）

4、词语的运用———（加点词语使用正确的一项）

5、填空题（新加题型）——出自教材，基础积累与运用，侧重词汇。

6、综合能力考察———学科间的渗透，一句话中，画图辨别。

7、文学常识—————请写出你学过的一篇小说标题并写心得体会。

—— 一句话，考察出处。“默写”（课前默写）与阅读共14分———文言文中的精读篇目，5、10、20课。文言文阅读——精读课文篇目，5、10、20课。——加点词语理解相同的是

——翻译课文

——对课文的理解 现代文阅读——课外2篇20分 ——理解内容，写了什么人，什么事

——概括中心

——把握文章思路，伏笔、呼应 ——概括情节

——体味和推敲重要词句在文中的作用 ——领悟作品内涵，自己获得启示 ——自己的感悟体会（情境和形象）——品味文中富有表现力的语言

写作50分——会写记叙文，——半命题，必须补充完整——写人写事均可

四、复习一单元基础知识

1、文学常识整理

要求：（1）、出处、作家（时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主）

（2）、写心得

2、解释词语22个：第1课16个

1、确凿

2、长吟

3、轻捷

4、攒

5、机关

6、敛

7、鉴赏

8、人迹罕至

9、秕谷

10、书塾

11、方正

12、消释

13、宿儒

14、同窗

15、人声鼎沸

16、拗

第2课

17、骊歌 第3课

18、木屐

目标册第6页4个：

19、讪笑 20、沮丧

21、简陋

22、来势汹汹

3、形似字归纳

（1）辩 辨 辫 瓣（2）蓬 篷 逢 缝（3）肿 仲 钟 种 冲（4）惧 沮 俱 狙 阻 组

五、文言文阅读《伤仲永》

1、词语积累31个

2、词类活用6个 异 书 奇 宾客 利 日

3、通假字1个 扳

4、“之”的用法 忽啼求之（代词，指书具）

借旁近与之（代词，指方仲永）邑人奇之（代词，他）

或以钱币乞之（代词，指仲永做的诗）余闻之也久（代词，指这件事）

5、翻译

6、理解（目标）文言文练习1 家庭作业：解释词语22个，每个一遍，文学常识一遍。

文言文解词30个，词类活用6个，通假字1个。

第2课时

第二单元基础、文言文阅读一篇

复习目标：复习二单元基础知识，阅读背诵《木兰诗》 复习方式：讲清要点、学生整理。

复习重点：二单元基础知识，文言文基础。复习用具：多媒体。

一、常规字词复习2——40个3—6课

二、默写《木兰诗》1---3段

三、复习二单元基础知识

1、文学常识整理

要求：（1）、出处、作家（时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主）

（2）、写心得

2、解释词语12个：第7课

1、征发

2、哽

第9课

3、炽痛

4、标直

5、嗥鸣

6、谰语

7、亘古

8、污秽

目标册：崎岖 阻抑 回环曲折 亦复如是

3、目标册重点

四、《木兰诗》

1、词语解释22个

2、通假字2个

1、帖

2、火

3、翻译、理解

4、默写

见文言文练习2

五、家庭作业：注音40个，解释词语12，每个一遍，文学常识一遍。

文言文解释词语22个，通假字2个

第3课时

第三单元基础、现代文阅读一篇

复习目标：复习三单元基础知识，阅读现代文 复习方式：讲清要点、学生整理，理解。

复习重点：三单元基础知识，现代文概括、理解。复习用具：多媒体。

一、常规字词复习3——53个7—10课

二、默写《木兰诗》4---7段

三、复习三单元基础知识

1、文学常识整理

要求：（1）、出处、作家（时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主）

（2）、写心得

2、解释词语15个：书上14个

1、马革裹尸

2、弥高

3、锲而不舍

4、兀兀穷年

5、沥

6、群蚁排衙

7、迥乎不同

8、气冲斗牛

9、杂乱无章

10、含蓄

11、踌躇

12、巴望

13、磐石

14、义愤填膺

目标册上1个：12课： 救济

3、目标册重点练习

4、形似字归纳：

（1）筹 踌 畴 稠 惆 绸（2）慕 墓 暮 幕 募

（3）愧 魂 魄 魁 傀（4）锲 契 楔 揳

（5）迭 选 跌（6）炯 迥（7）籍 藉

四、现代文阅读《你必须有一样是出色的》

完成练习，进行概括训练，理解文意。

作业：注音53个 解词15个，文学常识5个，各一遍。

阅读《笨男孩和钮扣》，完成练习。

第4课时

第四单元基础、文言文阅读《口技》

复习目标：复习四单元基础知识，阅读文言文《口技》 复习方式：讲清要点、学生整理，理解。

复习重点：四单元基础知识，文言文词语积累、翻译、理解。复习用具：多媒体。

一、常规字词复习4——46个11—12课

二、默写《口技》1--3段

三、复习四单元基础知识

1、文学常识整理

要求：（1）、出处、作家（时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主）（2）、写心得

2、解释词语36个：

书上34个：

1、归省

2、乐土

3、行辈

4、犯上

5、惮

6、絮叨

7、礼数

8、撺掇

9、委实

10、凫水

11、依稀

12、宛转，悠扬

13、自失

14、弥散

15、漂渺（缥缈）

16、旺相

17、渴睡

18、向午

19、棹 20、楫

21、亢奋

22、晦暗

23、羁绊

24、蓦然

25、冗杂

26、叹为观止

27、戛然而止

28、本色当行

29、颦蹙 30、粲然

31、嗔视

32、叱咤风云

33、尽态极妍

34、惊鸿

目标册上2个：16课： 纠葛 怠慢

3、目标册重点练习

4、形似字归纳： 躁 燥 噪 澡 藻

四、口技

词语积累39个

一词多义5个 乳 妙 绝 呼 指

通假1个 坐

翻译课文

理解文意

作业： 解词36个，文学常识5个，各一遍。

文言文词语

第5课时

第五单元基础、现代文阅读一篇

复习目标：复习五单元基础知识，阅读现代文 复习方式：讲清要点、学生整理，理解。

复习重点：五单元基础知识，现代文理解，依文答题。复习用具：多媒体。

一、常规字词复习综合1

二、默写《口技》4--5段

三、复习五单元基础知识

1、文学常识整理

要求：（1）、出处、作家（时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主）

（2）、写心得

2、解释词语21个：

书上15个：

1、拽

2、毛骨悚然

3、怏怏不乐

4、毋宁

5、吞噬

6、语无伦次

7、羸弱

8、告罄

9、虞

10、斫

11、泅

12、砭骨

13、履践

14、崔巍

15、阴霾 目标册上5个：闻所未闻 海市蜃楼 踉踉跄跄 声情并茂 孜孜不倦

3、目标册重点练习

四、现代文阅读

课内阅读《真正的奥运健儿》

完成练习，首先进行概括训练，理清思路 本节课训练重点：理解文意，依文答题。作业： 解词21个，文学常识5个，各一遍。

阅读《五把钥匙的秘密》，完成练习。

第6课时

第六单元基础、现代文阅读一篇

复习目标：复习六单元基础知识，阅读现代文 复习方式：讲清要点、学生整理，理解。

复习重点：六单元基础知识，现代文理解，依文答题，自己体会、收获。复习用具：多媒体。

一、常规字词复习5

二、默写未过关段落

三、复习六单元基础知识

1、文学常识整理

要求：（1）、出处、作家（时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主）

（2）、写心得

2、解释词语22个：

书上21个：

目标册上1个：不动声色

3、目标册重点练习

四、现代文阅读

课内阅读《信任的境界》

完成练习，首先进行概括训练，理清思路 本节课训练重点：理解文意，依文答题。作业： 解词22个，文学常识5个，各一遍。

阅读《给自己树一面旗帜》，完成练习。课后反思：

第四篇：个人工作总结王宇

时间是一位永不知疲倦的老人，转眼间一个紧张而又充实的学期就要过去了，回顾这一学期，忙碌而又愉快。在各位领导老师的关心指导下，我认真做好各项本职工作，用心完成园里布置的各项任务。看着孩子们的笑脸，看着孩子们各个方面的潜力在提高，我感到极大的快乐。为了使今后的工作有所进步，使自己的潜力有所提高，现将本学期的工作从以下几个方面做一个小结：

一、政治思想

在政治思想方面忠诚于党的教育事业，能认真贯彻执行党的教育方针。严格遵守幼儿园的各项规章制度，认真学习《幼儿园教育指导纲要》，爱岗敬业，对班级工作认真负责，用心理解领导和年级组长分配的各项任务。对幼儿有爱心，对家长主动热情，与同事友好相处，时时处处以一个教师的身份严格要求自己。

二、业务学习

用心参加园内组织的各种业务学习和教研活动，珍惜外出学习机会，认真学习老师专家的组织教学活动和讲座，并作记录，写听课评析，吸取经验并运用到自己的日常教学过程中来。我还认真阅读《早期教育》、《现代教育》、《365幼教》等等幼教专业书籍，游览幼教网站，领略其中的精华，吸取别人的经验。本人在本学期报名参加学前教育专业的本科远程教育学习，利用双休日和晚上休息的时间在网上学习，努力提高自身的文化水平和业务素质，争取做一名合格的幼儿教师。

三、教育保育开学初，我根据本班幼儿的实际状况、《幼儿园教育工作计划》、《幼儿园教育指导纲要》认真制定了本班的班务计划，设计好每月的主题活动，精心安排好每周活动，组织好每日的教学活动。在教学过程中注重渗透整合理念，运用多种教学手段发展幼儿的综合素质。在组织好教学活动的同时，保证的幼儿的游戏活动和户外活动时间，每月根据制定好的游戏计划开展各类游戏活动。在班级中开展了图书角、手工区、益智区、建构区等区域游戏，并不断的更新丰富游戏材料。为了配合主题教育和节日活动的开展，我用心创设环境条件，布置装饰室内外的空间和墙面。每月撰写说课稿和教育随笔，以提高自身的保教水平。在保育工作中，每一天安要求做好各项卫生保健工作，并注重培养幼儿的良好的午睡习惯和个人卫生习惯。在班级中开展了值日生工作，以提高幼儿的群众服务意识和服务潜力。坚持每一天让幼儿记录天气，学习根据天气的变化添减衣物。

四、家长工作认真填写《家园联系册》，及时向家长反映幼儿在园的状况。利用一切机会与家长交流幼儿在家、在园的表现状况，与家长共同讨论教育孩子的方法，认真听取家长提出的各种要求和意见。利用各种机会将家长请到幼儿园来与幼儿共同活动：“三八”妇女节请家长来园与幼儿共同做手工;“六一”儿童节请家长观看幼儿的舞蹈表演;开展“幼小衔接”主题活动时，请家长来园开家长会，听取小学教师有关入小学事宜的讲解。这样透过各种与家长的联谊活动既增进了家长与幼儿、老师的感情，又让家长了解了幼儿园的教育教学工作，受到了家长们的一致欢迎。

五、不足与努力方向一学期下来收获自然不小。但也存在着许多不足，个性是在教学创新方面有待提高和加强，在今后的教学过程中要灵活运用多种教学手段，加强教态，活动设计以及与幼儿的沟通等方面的技能，努力提高自身的教学水平。另外在班级常规管理上也需要进一步加强，要增强幼儿的安全意识，增进幼儿安全知识，努力做到幼儿在园的人身安全，使家长满意。

第五篇：个人总结_伍时宇

个人总结

在这四天的三下乡活动中，我们在陈总、各部门负责人和罗老师的带领之下，首先了解了村镇银行各部门的职能，然后对部分银行的贷款业务进行了比较深入的研究，接下来我们在冯总和张总的带领下，对平昌周边两个贫困户个体三个扶贫再贷款对象进行了实地调研，最后我们再次回到银行，对银行的部门职能，运作模式进行了更深入地了解，并对银行获取资金的渠道，贷款发放给各产业所占资金比例，目前存在的金融产品种类与现状进行了了解。

在进行了以上学习与调研之后，我对银行的情况有了一个基本的认识，对在银行工作有了一个初步的体验，对银行所要开展的业务有了一定的了解。除此之外，还见证了社会主义新农村的发展现状，国家精准扶贫工作效果之显著，有越来越多的贫困户逐渐脱离贫困。

在得到了如此多收获的同时，站在我的视角，我还发现了银行存在的一些问题：在我们进行实地调研的过程中，我们发现银行真正采取贷款的方式进行扶贫的贫困户他们本身就拥有一定的产业，这里的产业虽然规模不是很大，但是都本身能通过与外界交流而获取一定的经济利益，比如说样了多少头猪，多少只鸡等。而那些依靠自给自足，和外界基本没有太多交流的贫困户，对于银行而言，采取发放贷款的方式对他们进行扶贫是不合适的。而对于此类贫困户，我们也了解到银行采取的更多的是依靠周边较大规模产业进行带动扶贫。比如我们调研了一个农庄叫做“君浩山庄”，他的规模在平昌周边的村镇里边可以说是比较大的一类的，因为他的存在，可以给周边的贫困户带来一定量的就业机会，通过此种方式，可以对依靠自身很难脱贫的贫困户进行扶贫。在理论上，这一种扶贫方式是切实可行的，并且在想象中有很好的发展前景，但是通过我第二天回到银行查阅资料发现，此种扶贫方式也仅停留在理论上，即只进行了定性的可行性分析。但是通过此种方式真正能改变贫困户的生活到什么程度，能真真正正给他们的生活带来多大的改变，银行并没有一个确切的数据和结论。基于此问题，我给出的解决方案是： 当给一个规模较大的对象放出几十万上百万贷款时，我们可以把例如创造了多少就业机会，整个项目的总收益，贫困户的总收益等都设置成指标，再对这些指标根据重要程度进行加权，最后通过一系列的计算（该设计出什么样的算法，目前我也不清楚），得出最终结果并可得结论例如：对什么产业放贷多少万可以带动周边多少个贫困户每年创收多少元，同比增长多少，帮助多少个贫困户脱贫等等的定量结论。由此，银行就可以在放贷之前，就可以清晰地了解到，对什么产业放贷多少究竟能对周围的贫困户以及贷款者产生什么程度的影响。我想这对进一步进行精准扶贫，对村镇银行降低放贷风险，增加收入都有一定的影响。

最后非常感谢村镇银行的李行长，陈总以及各部门负责人的热心招待！

伍时宇 2017.7.7