天津市林业经营方案(李梓畅)

第一篇：天津市林业经营方案(李梓畅)

天津农学院 课

程

论

文

（2011—2012学年第一学期）

题 目：天津市林业经济方案 课程名称 林业经济管理 任课教师

陈宏毅 学生姓名 李梓畅 学 号 0802124216 系 别

园艺系 专业班级 2008级林学专业2班 成绩评定

(一)基本状况（以天津市林业发展的经营方案为例）

1.当地经营状况：

2009年-2012年，完成造林面积53464．8公顷（其中：重点工程29044公顷），平均每年造林13366．2公顷，造林成活率达到90％以上，保存率达到85％以上。规划期末，全市新增有林地面积39880．1公顷，有林地面积达到210038．1公顷，全市各类林地面积由200511公顷达到240391公顷，林木覆盖率达到22％；农田林网控制率达到95％以上；道路林网绿化率95％以上；河道林网绿化率90％以上；林木良种使用率保持在95％以上；森林病虫害防治率达到95％以上；林下经济面积达到3．2万公顷；育苗面积达到10000公顷。

2.当地的社会状况：

天津市辖18个区，有农业的区县12个，乡镇个数154个，行政村3851个。全市常住人口为1115万人，户籍人口959.10万人。户籍人口中：农业人口378.77万人。

天津是中国北方最大的沿海开放城市和环渤海湾的中心，正在努力建设北方经济中心。区域海陆空交通便捷，铁路、公路四通八达，对内辐射三北，对外面向东北亚，正在按照国家对天津的城市定位，全方位实施滨海新区开发开放。2007年，全市实现GDP5018.28亿元，人均达到45829元，按年平均汇率折合6022美元；财政收入1204.33亿元，其中：地方一般预算财政收入540.13亿元。

3.当地的生态状况：

全市有林地面积为170158.1公顷，其中：防护林110470.9公顷，经济林58988.8公顷；灌木林地10483.4公顷；四旁折算面积19869.5公顷。林木覆盖率为18.4 %。

天津森林资源总量偏少，分布不均，北部山区植被茂密，东部沿海植被稀少，蓟县森林覆盖率达到41.8%，塘沽区森林覆盖率达仅为2.6%。(二)林业发展基本情况

1.天津市林业森林覆盖率：18.4 % 2.现有的林地面积：170158.1公顷

林木种类：生态林树种主要有杨、槐、白蜡、椿、柳、等，经济林树种主要有梨、枣、杏、桃、葡萄、苹果等。蓟县北部山地盛产核桃、板栗、红果、柿子等果品。

幼龄林：10000公顷

3.对于林业、木材办公企业、林副产品企业(三)把前两者与外界比较

天津市林业发展与其他同级地区的比较（包括创意产业上市公司、农业上市公司）

(四)林业林木基本情况——核心部分

林木加工数量企业：国有苗圃和骨干苗圃，以基地带动农户 取工人数：以市场及项目大小而定 主要产品：以种苗为主

（五）关于森林培育状况

1.森林培育企业与组织：国有苗圃和骨干苗圃

2.涉林的科研院所：天津市林业局以及地方林业局

3.林业技术人员：苗圃工作人员和当地林业局的技术人员 4.林木上管理人员：苗圃管理人员为主 5.林业林才培养体系：

采用先进的树木栽植技术，每年实施春季和秋冬季两次大的植树造林活动。提倡“三埋、两踩、一提苗”的方法，适当深栽，栽植前先浇足底水，栽时先将部分表土填入坑内，再将苗木放入树坑中央，使苗根舒展开，埋表土至坑的一半，将苗向上轻提，然后踩实，再填满心土，夯实。重点地区实施包浆栽植、地膜覆盖、施用底肥、使用保水剂、生根粉等技术。6.关于林业发展未来潜力分析：

(五)具体分析林业经营未来该怎么办 目标：

经过四年的努力，基本建成我市农村地区森林生态系统，林木覆盖率明显提高，森林生态功能进一步优化，有效促进人居环境改善。

林地面积显著增加。基本实现有路皆绿，有水皆绿，有城皆绿，有村皆绿，并完善提高外环线绿化带，基本建成海河风景 林带和西部市界防沙阻沙林带。

林业区域布局优化。实现平原农田林网基本全覆盖，沿海地区绿化水平明显提高，重点部位绿化档次达到较高水平，山区水源涵养能力增强。

林业生态与相关林地经济协调发展。完善种苗基础产业，发展林粮、林药、林菌、林畜（禽）等林下经济。

原则：

1坚持全党动员、全民动手、全社会办林业的原则。2坚持统一规划，因地制宜，分类指导，分步实施的原则。3坚持以生态效益为主，兼顾经济效益和社会效益的原则。

4坚持林业生态建设与社会主义新农村建设相结合的原则。

5坚持生态林建设以政府投入为主，商品林建设以市场运作为主，同时采取多渠道、多层次、多形式筹集造林资金的原则。

（六）坚持尊重自然规律和经济规律，因地制宜、适地适树的原则。

定位：

天津作为进入二十一世纪中国经济发展的重要引擎之一，正在努力建设北方经济中心和宜居的生态城市，林业的生态功能在我市新一轮发展中具有举足轻重作用。近年来，在市委、市政府的正确领导下，我市造林绿化事业发展迅速，森林资源增长较快，林分质量得到改善，林业布局趋于合理，生态功能得到进一步优化。但是我们必须清醒的认识到，随着滨海新区开发开放的不断深入和我市城市地位的提升，林业发展面对诸多新的挑战，宜居生态城市建设和市民对改善生态环境的热切期盼，对林业建设提出了更高的要求。

措施：

深化林业改革，解决林业建设的体制、机制问题。重点是两个方面：一是继续深入推进林业分类经营改革。按照森林主导利用目的的不同，将林业区分为公益林业和商品林业两大类，分别采取不同的管理体制、经营机制、政策措施。公益林业作为社会公益事业，实行事业化管理，以政府投资为主，并吸收社会力量共同建设。商品林业作为基础产业，实行企业化管理，主要由市场配置资源和调节其发展，政府给予必要的扶持，其林木采伐按市场需要尽量满足采伐限额。二是以重点国有林区为突破口，改革森林资源管理体制。把森林管理职能从森工企业中剥离出来，由新组建的国有林管理机构代表国家行使并履行出资人职责，享有所有者权益。企业主要行使森林资源经营权。

调整完善不适应的林业政策，理顺林业生产关系。一是完善林业投入政策。建立健全公共财政支持体系，逐步使公益林业建设和林业基础设施建设得到各级财政长期稳定的投入保证；制定商品林建设的信贷优惠政策。坚决调减林业税费中不合理的部分，包括育林基金和维简费，使务林者得其利，植树者受其益，形成有利于林业发展的良性机制。三是建立科学合理的林业管理政策。完善林木所有权和林地使用权的流转、承包、租赁、抵押、继承政策，增强林业活力。改进林木采伐管理，对人工林特别是工业原料林尽量满足采伐限额，做到管死一块，放活一块。

放手发展非公有制林业。鼓励各种社会主体跨所有制、跨行业、跨地区投资林业。凡有能力的农户、城镇居民、科技人员、私营业主、外国投资者、企事业单位等，均可单独或合伙参与林业建设，从事植树造林，所造林木归投资者所有。建立健全有关法规，强化非公有制林业的法律地位。切实贯彻“谁造谁有谁受益、合造共有齐发展”的政策，使林业投资者的财产所有权真正落到实处。统一相关政策，包括投资政策、税收政策、经营利用政策等等，促进各种经营主体的平等竞争。公有制林业，也要引入民营机制，降低经营成本，提高经营效率。

(六)政策支撑体系：天津市立业发展战略支撑保障措施 1.林业资源分配整合：

按照事权划分的原则，市级生态林重点工程建设及管理主要由市财政投入；区县级生态林重点工程主要由区县财政投入；铁路、公路、水利等部门绿化主要由部门投入。

按上述资金政策，规划期内市级财政投入9.32亿元，其中：高速公路绿化直接投资5.33亿元，高速绿化占地补助0.94亿元，片林苗木补助1.66亿元，种苗政策性补助0.35亿元，已建市级重点生态公益林管护补助资金1.04亿元；区县和部门投入15.12亿元

2.政策支持：

（一）市级重点造林工程相关政策

（二）林木管护政策

（三）种苗扶持政策

（四）发展片林及林下经济政策

第二篇：李畅总结

2010 年 度 工 作 总 结

------春天花会开

李畅 又是一年春来到，转眼间，这是我来学校资教的第二年了。

与去年相比，今年似乎更能锻炼我。今年的教学任务是一个班的语文和一个班的地理，外加课外活动，工作量不大，压力却不言而喻。

一直让我放心的语文，在第一学期期中考试时就出了问题，成绩出来后就像给我当头一棒，彻底的将我打清醒了，原来我一直认为过程比结果重要的理论是错误的。我高估了自己，对考试太过忽视了。不过后来想想，发生这事也并不是件坏事，毕竟不是在最后的时候才出问题，现在我还有时间可以弥补，不至于对孩子们造成太大的损失。

从那一刻起，我重新为自己做了计划，对学生的要求，也不再是全部放手让他们自己作主，我会为他们先理清思路，从书写抓起，从课本抓起，从基础抓起，全面提高学生的整体素质，然后在此基础上，加大难度。

经过一番整改，后面几次的检测都有了进步，看到他们每一次的付出，毎一次的收获，每一次的喜悦，我相信，只要我们坚持下去，一定会取得最后的胜利。与孩子们半年多的接触后，让我渐渐地习惯了融入进他们的生活。

初一的学生年龄普遍还小，有些行为还在慢慢形成中，所以作为老师的我们，更应该注意自己的一言一行，只有以身作责了，才能在无形中感染他们，让他们树立正确的人生观，价值观和世界观。

我们班上有很多学生生活都很艰苦，有单亲家庭，有留守儿童，有“问题少年”。看着他们稚嫩的笑脸，我的心却不由的痛，在他们面前，我不仅是一名老师，要传道受业，为人师表，更是他们的大姐姐，不论是学习上还是生活上，都要给予他们无微不至的帮忙和关怀。

上课的时候，我总是用微笑面对大家，用心去上每节课，这样日复一日的坚持下来，我带的科目成了他们最喜欢的，我的上课方式也普遍被学生认可了，学生的成绩自然也有了较大的进步。

课余时间，我爱和学生呆在一块，听他们说话，因为从他们的言行中我能感受到他们对生活的热爱，对理想的追求，即使有的时候有的话语免不了天真稚气，但在我眼中，他们是那样的真实，那样的亲切。和他们在一起的日子，让自己也年轻了不少，仿佛又看到刚来学校的我，那样的有干劲，那样的有活力。是你们让我懂得了用真情和爱心与人交往；让我学会了控制自己的情绪；让我知道了很多时候应该换位思考，理解别人；更让我明白了认准了目标就要努力的达到。回想这半年来，在家与学校的路途中穿梭，看着孩子们一步一个脚印倔强的蹒跚前行，自己何尝不也在成长着。你我相随的日子里，我们经历了时间的雕琢与磨练，我们付出了血汗与岁月，我们用心守护着心中那坚硬却也最柔软的地方，我们守候着美好的希望，对于未来，相信我们也会收获属于自己最美的花朵。孩子们，你们的一切都始终牵引着我的目光、牵挂着我的心。我愿与你们在成长的道路上结伴同行，一路高歌，你们的健康成长、充分自由的发展就是我最大的愿望和快乐!

第三篇：演讲稿-1202李梓林

修学储能，经世致用

尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！

我是来自1202班的李梓林，很高兴可以和大家谈一谈我的想法。

大家可知道最近中国周边发生了什么事情吗？日本政坛很是张狂——先是参拜靖国神社，在美方支持下，在钓鱼岛问题上表现出右倾强硬姿态，后来更是愈演愈烈，安倍晋三在日本主权恢复日纪念活动中身着迷彩服，头戴坦克帽，登上战车秀“强硬”。最后自民党干脆决定修宪拥军，修改日本和平宪法，将日本自卫队改为国防军，这意味着什么？意味着日本若修宪成功，将拥有军队和交战权！另一方面日、越、菲在我国东海、南海等无争议属于我国领土的岛屿屡起争端。5月9日，菲律宾海岸警卫队甚至开枪射杀了台湾普通渔民——中国周边不安宁啊！

在这样的时代背景和大环境下，我们要干什么？我们能干什么？

在我看来无非八个字：“修学储能，经世致用”。

什么是“修学储能”？就是我们在学习社会所需知识的同时，储备我们所需的能力。找到自己的兴趣，学习相关的知识，提高自己的能力，让知识与能力相辅相成的我们做到“经世致用”。那什么又是“经世致用”呢？就是“致用”以“经世”，以我们今天所修之学，所储之能来致力于国家民族的复兴，社会向前的发展。

我们“修学储能，经世致用”的目的是什么？

其一，湖南人古往今来从不把自己的学习和现实断绝开来，从不把自己的现实和理想断绝开来，从不把自己的理想和国家民族断绝开来。正如杨度增说过的“若道中华国果亡，除非湖南人尽死”！在复杂的国际大背景下——我们只有做到修学储能，经世致用，方才能为我们正在熊熊燃起的民族复兴之火添柴增薪！

其二，我们的国家，我们的社会还有那么多需要改变的事物，每一件都值得我们倾注一生的时间、精力、心血和激情。我不聪明，更不是天才，我还有太多太多的疑惑需要向诸位请教学习，才能稍有提高和进步。也许这一生，我并不能做成一番事业，但是我愿意为我的理想倾注我的热情，牺牲我的一切。即使正如叔本华说的，人虽然能够做他想做的，但不能要他所想要的。我也坚信，追求梦想的人生一定是幸福的人生；坚守梦想的心灵一定是强大的心灵；探索梦想的脚步一定是坚实的脚步；执着梦想的征程一定是伟大的征程。

修学储能，经世致用，以我所学化为我用，以我所用探寻我梦，以我之梦实现中国之梦，哪怕微小得不值一提，我愿足矣！即使我们每一个人的梦想只是一滴微不足道的水珠，但是十几亿滴水珠将会汇聚成一泻汪洋，惊涛拍岸，巨浪拍天。再回首，将是地覆天翻！

谢谢大家！

第四篇：总结--李畅

一、字音 字形

迷迷糊糊mí hū 蓊蓊郁郁wěng 弥望mí 袅娜 niǎo 脉脉mî 斑驳bān bï 鹢首yì 櫂zhào 混混沌沌 hùn dùn 一椽chuán 瞥见 piē 婆娑suō 猗郁yī蕈菌xùn 蚩蚩chī 愆期 qiān 汤汤 shāng 将子无怒 qiāng 乘彼垝垣 guǐ 象弭mǐ 雨雪 yù 睽睽 kuí 尔筮 shì 不遑 huáng 小人所腓 fãi 渐车 jiān 帷裳 cháng 徂尔 cú 靡室 mǐ 其黄而陨 yǔn 咥其笑矣 xì 隰则有泮 xí 于嗟 xū jiē 修姱 kuā 謇朝谇 jiǎn suì 蕙 huì xiāng 揽茝 chǎi 谣诼 zhuï 偭规矩 miǎn 岌岌jí 忳郁邑 tún 侘傺 chà chì 溘死 kâ 鸷鸟 zhì 方圜yuán 攘诟 rǎng gîu 延伫 zhù 芨荷 jì 自缢yì 箜篌kōng hïu 公姥 mǔ 槌床 chuí 伶俜 líng pīng 葳蕤 wēi ruí 玳瑁 dài mào 纨素 wán 拊掌 fǔ 窈窕 yǎo tiǎo 便言 pián 婀娜 ē nuï 踯躅 zhí zhú 鲑珍 xiã 晻晻 yǎn 怅言 chàng 腰襦 rú 鹄舫hú fǎng 遗施 wâi 纤纤 xiān 遗谁 wâi 子衿 jīn 何时可掇 duō 三匝 zā羁鸟 jī 吐哺 bǔ 越陌度阡 mî qiān 守拙 zhuō 暧暧 ài

二、成语

1、迷迷糊糊：(1)使人混乱烦躁迷惑不清过分的做作和无目的的废话往往把人的头脑弄得迷迷糊糊,使人心烦(2)使浑浊不清喝了酒使他迷迷糊糊,他的嗓音也高了,有点飞扬跋扈似的

2、蓊蓊郁郁：曲曲折折【解释】形容弯曲。也形容事情进行得不顺利，有阻碍或受到挫折。

3、隐隐约约：指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。

4、混混沌沌：迷糊不清的样子，模糊一片，不分明。

5、夙兴夜寐：夙：早；兴：起来；寐：睡。早起晚睡。形容勤奋。

6、信誓旦旦：信誓：表示诚意的誓言；旦旦：诚恳的样子。誓言说得真实可信。

7、抱布贸丝：布：古代一种货币；贸：买卖。带了钱，来买丝。借指和女子接近。亦指进行商品交易。(有两说，皆可通。一是将“布”释为布匹，则“抱布贸丝”意为拿着布来换我的丝；二是将“布”释为古钱币，则“抱布贸丝”意为拿着钱来买我的丝)。

8、二三其德：二三：有时二有时三，经常改变。不专一。三心二意，没有一定的操守。形容心意不专，反复无常。

9、载笑载言：边笑边说话。

10、杨柳依依：杨柳：古诗文中杨柳通用，泛指柳树。依依：轻柔的样子。古人送行，折柳相赠，表示依依惜别。比喻依依不舍的惜别之情。

11、光怪陆离：光怪：光彩奇异；陆离：色彩繁杂、变化多端的样子。形容奇形怪状，五颜六色，现象奇特，中性词（不能用来形容人）。

12、美人迟暮 ：迟暮：比喻人的晚年,暮年。原意是有作为的人也将逐渐衰老。比喻因日趋衰落而感到悲伤怨恨。

13、岁不我与：年岁是不等人的。表示应该及时奋起，有所作为。

14、卓尔不群：卓尔：高高直立的样子；不群：与众不同。指才德超出寻常，与众不同。易误用为形容人的性格孤傲，难以与周围人相处。

15、瞻前顾后：瞻：向前看；顾：回头看。看看前面，又看看后面。形容做事之前考虑周密慎重。也形容顾虑太多，犹豫不决。

16、九死不悔 ：九：虚词，表示极多。纵然死很多回也不后悔。形容意志坚定，无论经历多少危险，都决不动摇退缩，毫无后悔之心，问心无愧。

17、楚楚可怜 ：楚楚：植物丛生的样子，也形容痛苦的神情。怜：爱。原指幼松丛密柔弱，后形容女子形体姿态惹人怜惜，也形容神情凄楚或处境令人可怜，当然，不一定是形容女性。

18、坚如磐石 ：坚：坚固，结实；磐：大石头。像大石头一样坚固。比喻不可动摇。

19、否极泰来：否、泰：《周易》中的两个卦名。否：卦不顺利；泰：卦顺利；极：尽头。逆境达到极点，就会向顺境转化。指坏运到了头好运就来了。

20、生离死别：分离好像和死者永别一样。指很难再见的离别或永久的离别。

二、文常

1、朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有《雪朝》、《踪迹》、《背影》、《春》等。毛泽东称赞他和闻一多“他表现了我们民族的英雄气概”。

2、郁达夫(1896年12月7日~1945年9月17日)原名郁文，字达夫，幼名阿凤，浙江富阳人，中国现代著名小说家、散文家、诗人。代表作有短篇小说集《沉沦》、小说《迟桂花》等。

3、陆蠡，学名陆圣泉，原名陆考原。现代散文家、革命家、翻译家。天台平镇岩头下村人。资质聪颖，童年即通诗文，有“神童”之称。他的文学成就,主要在散文方面。曾翻译俄国屠格涅夫的《罗亭》，英国笛福的《鲁滨逊漂流记》，法国拉·封丹的《寓言诗》和法国拉马丁的《希腊神话》。

4、《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称《诗三百》。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。

5、《诗经》“六义”

《诗经》“六义”指的是风、雅、颂、赋、比、兴，前三个说的是内容，后三个说的是手法。

6、楚辞又称“楚词”，是战国时代的伟大诗人屈原创造的一种诗体。作品运用楚地（今两湖一带）的文学样式、方言声韵，叙写楚地的山川人物、历史风情，具有浓厚的地方特色。汉代时，刘向把屈原的作品及宋玉等人“承袭屈赋”的作品编辑成集，名为《楚辞》。并成为继《诗经》以后，对我国文学具有深远影响的一部诗歌总集。并且是我国第一部浪漫主义诗歌总集。

7、它是继《诗经》、《楚辞》之后中国古代的第三部诗歌总集。收录作品上至西汉、下迄南朝梁代的诗歌总集。

8、《孔雀东南飞》是我国文学史上第一部长篇叙事诗，沈归愚称为“古今第一首长诗”，因此它也被称为我国古代史上最长的一部叙事诗，是我国古代民间文学中的光辉诗篇之一，《孔雀东南飞》与南北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧”及“叙事诗双璧”。后又把《孔雀东南飞》、《木兰诗》与唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”。

9、曹操，字孟德，小字阿瞒，汉族，沛国谯县（今安徽亳州）人。中国东汉末年著名的军事家、政治家和诗人，三国时代魏国的奠基人和主要缔造者，后为魏王。此外，他还精于兵法，著《孙子略解》、《兵书接要》《孟德新书》等书。

10、陶渊明（约365年—427年），字元亮，号五柳先生，世称靖节先生，入刘宋后改名潜。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。东晋浔阳柴桑（今江西省九江市）人。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。

三、名著导读

《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。通行本《论语》共二十篇。《论语》中的名言

1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

2、子曰：“巧言令色，鲜仁矣。”

3、曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

4、子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”

5、子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”

6、子曰：“《诗》三百，一言以蔽之，曰：‘思无邪。’”

7、子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

8、子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

9、子曰：“君子周而不比，小人比而不周。”

10、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

11、子曰：“由，诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”

12、子曰：“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？”

13、孔子谓季氏：“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？”

14、子曰：“《关雎》，乐而不淫，哀而不伤。”

15、子曰：“成事不说，遂事不谏，既往不咎。”

16、子曰：“朝闻道，夕死可矣。”

17、子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”

18、子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

19、子曰：“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也，于予与何诛？”

20、子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”

21、季文子三思而后行。子闻之，曰：“再，斯可矣。”

22、子曰：“宁武子，邦有道则智，邦无道则愚。其智可及也，其愚不可及也。”

23、子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”

24、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

25、子曰：“智者乐水，仁者乐山；智者动，仁者静；智者乐，仁者寿。”

26、子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”

27、子曰：“不愤不启、不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”

28、子在齐闻《韶》，三月不知肉味。曰：“不图为乐之至于斯也。”

29、叶公问孔子于子路，子路不对。子曰：“汝奚不曰：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔？” 30、子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

31、子以四教：文、行、忠、信。

32、子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”

33、曾子曰：“鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。”

34、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”

35、子曰：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”

36、有子曰：“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美，小大由之。有所不行:知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”

第五篇：复兴中华,从我做起——李梓懿

复兴中华，从我做起

丹阳市珥陵中心校六一班李梓懿

星期天，我在家读了一本书叫《振兴中华，从我做起》，让我受益匪浅。

1945年7月15日，原子弹之火在美国新墨西哥的荒漠上爆发出惊天动地的巨响。同年8月，美国在日本广岛和长崎投放原子弹，震惊了全世界。为了造原子弹，蒋介石曾派朱光亚和李政道等5人赴美考察。想不到美国根本就不向任何人开放原子能技术，吃了闭门羹，考察组只好解散，各奔东西，自己找出路。朱光亚在老师吴大猷的帮助下进入美国密执安大学研究生院深造，从此，朱光亚与核物理结下了不解之缘。在核物理这门迅速发展的尖端科技里，他刻苦钻研，勤奋学习，终于获得美国密执安大学核物理博士学位。朱光亚爷爷这种为了祖国而苦学的人，难道不是我们的榜样吗？ 胡锦涛爷爷说:“中国不仅要做经济出口大国，也要做文化出口大国，要让中国文化走出去，让世界人民认识中 国，了解中国。”是呀，胡爷爷说的不错，我们要让世界人民认识中国。要民族复兴，首先是文化复兴，中华文化源远流长，博大精深。我们要继承和发扬中国传统文化，为复兴中华做出应尽的贡献。虽然我们现在没有能力，但是我相信，只要我们好好学习，总有一天，我们就可以让民族振兴，让文化源远流长！【指导老师：杨留军】