上海工艺美术职业学院易班建设与发展三年行动计划

第一篇：上海工艺美术职业学院易班建设与发展三年行动计划

上海工艺美术职业学院易班建设与发展

三年行动计划

（2014—2017 年）

上海工艺美术职业学院

易 班 工 作 站 2014 年 9月

目

录

引 言...................................................2

一、现状与挑战...........................................3

二、指导思想和建设原则...................................4

（一）坚持服务和教育相结合............................4

（二）坚持共建和共享相结合............................4

（三）坚持行政和市场相结合............................4

（一）逐步扩大用户群体规模............................5

（二）深入拓展网络育人功能............................5

（三）深度整合优质教育资源............................6

（四）全面对接校园信息平台............................6

（五）不断繁荣校园网络文化............................6

（六）创新优化整体运作机制............................6

（一）完善组织机构，形成领导重视齐抓共管的工作机制....7

（二）扩大服务对象，形成全面覆盖本院的建设格局........8

（三）积极拓展功能，形成基于互动强化移动的技术策略....9

（四）汇聚教育资源，形成多元渠道共建共享的协作环境...11

（五）丰富网络应用，形成功能完善服务立体的产品形态...12

（六）繁荣网络文化，形成校园文化交流展示的网络阵地...13

（一）加强组织领导...................................14

（二）纳入建设规划...................................15

（三）强化战略研究...................................15

（四）形成激励机制...................................15

（五）加大经费投入...................................15

三、总体目标.............................................5

四、主要任务.............................................7

五、保障措施............................................14

第 1 页

引 言

当前，互联网对人们的生产、生活、学习方式产生深刻变化，尤其是“95 后”一代，是伴随着互联网成长起来的。传统的教 育理念及教学模式正在面临巨大挑战，教育综合改革势在必行。在此背景下，充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合，能有效推动教育信息化深入发展，并以教育信息化带动教育现代化，最终实现教育强国的宏伟目标。基于当前形势发展需要，上海工艺美术职业学院，创造性地建设了 “易班”。经过近年来的探索实践，尤其是在《易班建设与发展三年行动计划（2011—2013 年）》全面实施以来，易班建设已取得显著成效。

为更好地贯彻党的十八大精神，发展健康向上的网络文化，按照国家和上海《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》，中办、国办《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传 思想工作的意见》（中办发〔2014〕59 号），教育部、国信《关 于进一步加强高等学校网络建设和管理工作的意见》（教思政 〔2013〕3 号），教育部《“易班”推广行动计划和中国大学生在线引领工程实施方案》等文件要求，落实上海教育综合改革具体任务，现结合本院易班建设的具体情况，制定本计划。

一、现状与挑战

学院领导高度重视易班建设，多次批示明确要求。我院对易班建设高度关心，多次专题进行调研和推动。目前，上海工艺美术职业学院已将易班作为重点项目纳入本院教育信息“十二五”发展规划。在本院成立了易班发展中心，配套相关政策，持续投入经费。近年来，易班不断进行技术改造和产品升级，从单一的社交网站转型为基于移动开放的教育信息化平台。我院也高度重视易班建设工作，在学校层面设立易班发展中心和学生工作站，利用易班开展大学生网络思政教育和管理工作，举办了各类网络文化活动。然而，必须清醒地认识到，进一步落实中央及上海市领导对易班建设的批示要求，实现教育部、国信办对易班发展的宏观规划，仍面临诸多挑战。如，紧跟互联网，尤其是移动互联网的发展难度颇大；通过易班汇聚、分享教育资源的有效机制尚未

第 2 页 形成，尤其是服务于教育教学“主战场”的功能应用相对匮乏；利用易班全面提升本院教育信息化建设水平亟待突破；进一步提升易班在学生中的黏度和影响力仍需加强。在更高水平上进一步推进易班建设工作，藉此推动本院的改革发展仍是一项紧迫而艰巨的任务。

二、指导思想和建设原则

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代 表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的十八大精神，按照国家和上海《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》，中办、国办《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》（中办发〔2014〕59 号），教育部、国信办《关于进一步加强高等学校网络建设和管理工作的意见》（教思政〔2013〕3 号），教育部《“易班”推广行动计划和中国大学生在线引领工程实施方案》等文件要求，落实与我院教育综合改革具体任务，持续推动易班高水平快速发展。

（一）坚持服务和教育相结合

从师生实际需求出发，以提供服务为出发点，进一步贴合学 生教育教学、生活服务、文化娱乐等方面的需求，为每一名学生 提供个性化学习空间，将育人内涵润物无声地融入网络服务，引 导学生成长成才、健康发展。

（二）坚持共建和共享相结合

全面汇聚并主动开发优质教育资源，凸显独家资源优势，建 立政府引导、多方参与、共建共享的开放合作机制。积极促进功 能应用与教育教学各个环节深度融合，深入推动教育内容、教学 手段和方法产生有效转变。

（三）坚持统筹和特色相结合

筹规划与特色建设相结合。我院统筹教育资源，根据我院 特色和实际情况，进行协同创新规划。我院根据实际开展各具特色的易班建设。

三、总体目标

到 2017 年，把易班建设成为我院思想教育、教育教学、生活 服务、文化娱乐为一体的，以“移动、互动、大数据、云计算”为

第 3 页 技术核心的互联网开放平台，让易班成为我院培育和践行社会主义核心价值观的育人阵地。

（一）逐步扩大用户群体规模

坚持科学、积极、稳妥的推广思路，力争 2017 年底，初步 探索建立我院易班平台，学生活跃度逐年提升。按教育部统一部署，逐步开展一般工作，进一步扩大易班在我院的影响力。

（二）深入拓展网络育人功能

将育人作为易班建设的根本点，坚持正面信息传播导向，探索网络思政教育的新形式和新载体，巩固建设我院网络舆论阵地，切实增强马克思主义意识形态在校园网络的话语权，牢牢把握意识形态斗争主导权。

（三）深度整合优质教育资源

积极汇聚各类优质教育资源，制订教育资源建设统一标准，构建开放式的教育资源基础平台，鼓励多元渠道建设资源，实现 优质学习资源“班班通”、网络学习空间“人人通”，把易班建成本院教育资源的共建共享平台。

（四）全面对接校园信息平台

将易班作为本院教育信息化建设的基础平台，全面对接本院的教育信息化系统和应用，为学生提供一站式的校园信息化服务，把易班建成联通本院信息系统的枢纽平台。

（五）不断繁荣校园网络文化 积极组织高校校园网络文化活动，努力提升高校师生参与建 设校园网络文化的积极性和主动性，大力弘扬和践行社会主义核 心价值观，努力创造本院校园网络文化繁荣发展的良好局面。

（六）创新优化整体运作机制

创新优化本院的运作机制。在我院领导层面设计易班运作模式，构建完善的人才培养、考核评价、激励监督等机制；在学校层面强化组织领导，在工作队伍、政策、支撑、资金投入、活动建设等方面予以切实保障。

四、主要任务

（一）完善组织机构，形成领导重视齐抓共管的工作机制 进一步加强我院易班组织领导，培育并完善我院高职和中职

第 4 页 易班管理和建设队伍，进一步明确各部门的关系和职责，加快易班在我院的建设进程。

加强我院易班组织领导。我院进一步强化易班建设领导小 组职能，由学校党委书记任小组组长，由分管学生工作的校领导 任小组常务副组长，由分管教务、信息、宣传、财务等的校领导 任小组副组长，学校相关职能处室负责人任小组成员，统筹规划 和领导易班各项建设任务。领导我院易班发展中心，设在学生会，在学生会易班工作站老师任中心主任，具体落实易班建设各项任务。

领导小组统筹本院各部门资源共建易班，其中，易班工作站负责落实易班建设的各项任务，为其他部门开展易班建设提供支持服务；教务部门负责基于易班的教学资源建设；信息部门负责基于易班的信息化平台建设；团委负责基于易班开展网络文化活动。其他相关部门为易班建设提供支持保障。

推进高校易班队伍建设。加强学校党政领导干部网络素养培 养，提高对易班建设的总体认识水平。本院易班发展中心设立专 人专岗，至少配备 1 名专职工作人员。将易班专职工作人员纳入 相关业务能力和职称评定，将辅导员易班建设工作情况纳入岗位 考核指标和职称评定评价体系。开展各类基于易班的专项培训，配套评优奖励、培训研修、资质认定等政策支持。制定激励保障 政策，吸引专业课教师利用易班开展教育教学管理和资源共建，引导支持学术大师、教学名师、优秀导师参与易班建设。进一步 支持学生工作站建设，将其作为本院易班建设的核心力量，充分 发挥学生主体作用，开展各类针对学生骨干的技能培训、素质拓 展、考察实践，给予政策和经费支持。

（二）扩大服务对象，形成全面覆盖大学的建设格局

鼓励我院教师参与易班共建，将我院完全纳入易班建设范围，用户权限和功能根据用户身份自动变化，建成覆盖本院的信息化开放平台。通过开发各类应用，形成资源汇集、共建共享的一体化建设格局。

覆盖本院学生，吸引教师使用易班。不断提升学生活跃度，进一步拓展易班功能，为辅导员、思政教师、专业教师提供教学 和管理的各类应用。将教职工和学生基础信息与易班进行对接，实现师生实名认证。设立相关政策，鼓励专业课教师使用易班。通过优质的教育资源和丰富的网络应用提高教师利用易班的积

第 5 页 极性。

（三）积极拓展功能，形成基于互动强化移动的技术策略 按照“移动、互动、大数据、云计算”的发展趋势，提升易班 软硬件服务能力，加强易班底层系统和开放平台的技术研发，基 于互动技术，将移动互联网作为易班产品和应用的主要形式，形 成标准统一、功能强大的移动开放平台，成为我院教育信息化基础服务平台。

加大移动互联网应用研发。将易班全面移动化，通过不断研 发升级移动开放平台、公共服务账号开发平台等技术，为本院学生提供移动应用接入，实现各类功能和资源通过易班移动平台提供服务。鼓励学生利用易班移动开放平台构建各类信息化应用，提供“一站式”信息化服务。

构建统一标准的教育信息化基础服务平台。不断研发和改进易班开放平台，为各类应用提供统一化、标准化的底层数据和服务接口。对接我院一卡通信息系统，实现用户身份自动认证。对接上海教育资源库、各高校教学信息管理系统和教育资源平台，实现资源共享互通。

（四）汇聚教育资源，形成多元渠道共建共享的协作环境 建立本院、师生、社会企业共建共享优质教育资源的环境，有机对接各类已经建成的教育资源库和精品课程库。制定教育资 源技术与使用基本标准，制定资源审查与评价指标体系。坚持政 府引导，鼓励多方参与建设，探索市场化途径提供个性化服务，形成多元渠道共建共享的良好氛围。

本院形成全面汇聚教育资源的工作体系。在本院易班建设领 导小组指导下，建立易班资源建设工作制度和考核评价体系，形 成教务处牵头，相关部门齐抓共管的教育资源建设格局，通过易 班全面汇集本院的教育资源。建立一批网络名师工作室，培育一 批易班名师，形成一批优质网络教育资源。鼓励师生自建资源，设立完善的激励、评价、反馈、分享体系。探索支持学生跨校选 修课程和学分互认机制。

（五）丰富网络应用，形成功能完善服务立体的产品形态 基于统一技术标准，以“移动、开放、共享、多元”为建设理念，开发、集成、对接各类网络应用，以需求引领建设，为我院师生提供全面完善的学习、教学、管理、互动功能，引入优质社会资源，丰富网络应用，提供全方位的教育信息化服务。

第 6 页 建设易班应用广场。利用易班开放平台，鼓励学校、师生和 企业基于易班开发各类应用。建立应用审核体系、质量管理体系、内容监管体系和数据分析系统，设计淘汰机制和评价机制，建设 或培育一批适合不同师生群体使用的各具特色的教育教学应用、生活服务应用和文化娱乐应用。

建立教学管理服务平台。制定统一的技术接口标准，实现我 院教务系统的在线对接，教师可在线组建课程班，实现互联网化 的教学管理功能。开发服务于教育教学“主战场”的教育信息化应 用，在我院试点“智慧教室”“秋波”等新兴课堂教学师生互动应用，推动第一课堂的“互联网化”改革。

研发“易班学院”和“易班大学”平台。以“网络学习空间人人 通”为目标，建立学生在线学习的平台。制定统一标准，将我院优质教育资源进行汇集，探索教师在线授课、在线选修学分、在线学习认证等，探究网上网下联动的全新教育模式，推动我院教育方式的转变。

积极建设生活服务应用。整合我院相关部门资源，研发贴近师生的各类生活服务应用，将优秀应用共享给全市所有高校，实 现共建共享的良好格局。积极推动“校园智慧屋”“易班手机钱包” 等信息化应用。鼓励学生自主研发特色应用，培育一批学生研发 团队，将易班打造成学生创业孵化平台。

构建文化娱乐活动平台。建立易班活动平台，支持各类活动 的信息发布、组织实施、宣传报道、讨论交流、统计分析、后续 跟踪等。鼓励学生社团通过易班进行活动发动和宣传，将易班作为开展校园活动重要平台。

（六）繁荣网络文化，形成校园文化交流展示的网络阵地 加强和改进网络文化建设和管理，加强网上舆论引导，唱响 网上思想文化主旋律，推动优秀校园文化通过网络传播，制作适 合互联网和手机等新媒体的网络文化产品，鼓励学生创作格调健 康的网络文化作品，加强我院学生社团建设，支持社团举办各类 线上线下校园活动，进一步繁荣校园网络文化。

开展校园网络文化活动。组织开展基于易班的我院网络文化主题活动。学校依托易班学生工作站，开展各类网络主题教育、网络文化特色项目、网络评选展示活动、线上线下互动 活动等，增强易班亲和力，提升用户黏度。鼓励跨校开展网络文 化交流。对于高校优秀学生社团，定期选拔优秀社团承办校园网

第 7 页 络文化活动，对于优秀学生社团的网络文化活动项目给予重点扶 持。

全面塑造易班文化品牌。以易班吉祥物、虚拟形象等为原型，制作各类易班衍生品，制作宣传片、形象片、漫画、微电影等文 化产品，延伸易班文化产业链，探索文化产业的商业模式。以品 牌体验店等形式作为载体，促进易班品牌文化在更大范围传播。

加强网络文化宣传和推广。出版上海高校辅导员优秀博客文 集，汇编上海高校易班网络文化案例集、工作成果集，汇编易班 优秀微博和各类网络原创内容，将优质内容进行网络展示和传 播。鼓励我院学生通过微博、微信等新媒体产品和校园电子屏等新渠道开展本院易班的宣传工作。

五、保障措施

（一）加强组织领导

本院易班工作站进一步强化易班建设专家组和易班建设理事会职能，明确易班发展的宏观战略，提高易班建设决策科学化水平。我院要完善党委统一领导、党政齐抓共管的工作格局。领导小组要发挥统筹推动作用，把易班建设摆在学校信息化建设的主要位置，研究制定推进易班建设的相关政策和行动计划，全面规划、整体部署，领导高校易班各项建设任务顺利进行。

（二）纳入建设规划

在上海市教育信息化工作中将易班作为重点项目予以支持，确保易班可持续的资金投入。望我院要把易班建设纳入学校重点 建设工作，纳入党的建设和大学生思想政治教育、平安校园建设、文明单位创建、教育教学评估等体系，同规划、同推进、同督查。

（三）强化战略研究

要切实强化易班建设与发展的战略研究，作为上海推进教育 信息化发展的重要课题，作为促进上海教育改革的重要载体，作 为高校探索教育信息化和教育现代化的重要平台。

（四）形成激励机制

建立一套合理的易班建设评价体系，对本院易班建设情况进 行综合评价，作为本院大学生思想政治教育、信息化建设、教育 教学工作的重要评价指标，作为本院文明单位评选的重要内容。开展易班示范中心和达标中心遴选工作。鼓励我院对易班新研发 的各类产品和应用进行试点建设。激励教师通过易班开展教育教 学活动。激励学生开展校园文化活动和特色应用开发。

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（五）加大经费投入

设立本院易班专项经费，作为易班建设的基础保障，确保经 费投入稳定持续，我院要把易班建设纳入本院年度工作预算。有关单位和部门建立科学化、精细化经费管理机制，加强经费使用监督，确保经费使用规范、安全、有效。

第 9 页

第二篇：《上海推进文化和科技融合发展三年行动计划》发布

《上海推进文化和科技融合发展三年行动计划》发布字号

欢迎发表评论02012年08月22日18:32 来源：东方网

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东方网8月22日消息：上海市文化和科技融合推进大会今天在上海展览中心召开。会上发布了《上海推进文化和科技融合发展三年行动计划》。市委副书记殷一璀出席会议并讲话。

此次大会旨在贯彻科技部、中宣部文化和科技融合座谈会精神和五部委联合发布的《文化科技创新工程纲要》，加强文化和科技融合，增强文化领域的自主创新能力，提高公共文化服务水平，提升文化创意产业核心竞争力，加快推动上海国际文化大都市建设。市委常委、宣传部部长杨振武就推进本市文化和科技融合工作作了部署。

殷一璀强调，科技创新是文化发展的重要动力，文化与科技融合是增强文化产业核心竞争力的重要途径，上海要聚焦文化和科技融合发展的重点领域，争取在若干个领域实现关键性突破。要重视网络文化和数字出版服务业的发展，探索建立适应互联网和移动互联网发展的网络文化和数字出版内容生产供给体系；要重视传统文化业态技术的提升，利用技术进步加快转型升级，获得新的发展空间；要重视文化装备制造与系统集成，提升文化行业关键装备和系统软件的国产化水平，努力在全国形成示范和引领；要重视文化消费便捷支撑服务体系，利用各类电子商务平台扩大文化消费，吸引文化互动体验消费。

殷一璀指出，要重视在现有体制下，形成适合文化和科技融合特点的推进机制，破解薄弱环节，提升融合质量。此外，要大力培养和集聚各类文化科技人才，要为文化科技融合发展提供更加有力的保障。

副市长沈晓明主持会议。科技部高新司司长赵玉海为获得全国首批国家级文化和科技融合示范基地的上海张江授牌。张江高新区管委会、上海百视通(600637,股吧)有限公司、上海盛大网络发展有限公司的负责人分别作了交流发言，介绍各自在推进文化和科技融合方面的经验做法。各区县政府、市政府相关单位、相关行业协会、产业园区、企事业单位、高校等约400人参加了会议。

《上海推进文化和科技融合发展三年行动计划》解读

第三篇：2011级班班级建设发展三年规划

一年级（2）班班级建设发展三年规划 为了能把本班建成具有“团结、活泼、严谨、求学”的班风，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。特制定本班班级建设规划如下：

一、指导思想

班级是是学生健康成长的土壤，是学生学习和生活的平台，也是学生性格、习惯养成的重要场所，让学生在愉快的环境中轻松学习，有效地培养学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和人际交往能力，使学生具有自信、诚信、责任，追求健康高尚的精神，为此特制定班级建设发展规划。

二、总体目标

争取每名学生做到品行端正，特长鲜明，会做人，会求知，会创新，培养学生良好的心理品质、人文素养，使班级成为一个向上的集体。

三、阶段目标

一年级：全体同学通过努力培养良好的行为习惯和责任心，努力把班级建设成为和谐班级，促进学生全面发展。

二年级：加强学风建设，培养学生学习兴趣，明确学习重要性。注重学法指导，提高学习效率，力争期末各科成绩再上新台阶。

三年级：联系各科任课老师，不断对学生的学习方法进行指导，使学生在有效的时间中提高学习效率，实现自己的学习目标。

四、具体措施

（一）进一步抓好行为规范教育.常规教育

充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》,《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯.我将在班级设立小小监督岗,专门负责监督检查学生的日常行为,并在放学前进行一日总结,通过监督岗的汇报,评出最优秀的学生.对表现不够好的学生,及时进行点拨,指导,加强教育，加强《小学生日常行为规范》的学习与教育，进行“国旗下讲话”、“十分钟队会”、“晨会”、“主题班队活动”、“讲德育故事”等途径，提高规范教育的针对性和实效性，加强行为规范养成教育。重点抓学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯的教育和训练。引导队员按照《纲要》的“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”基本道德规范的要求，做“讲文明、懂礼貌、守纪律”的好学生。

(二)加强学生的德育教育

1、合理利用升旗仪式,重大节日,加强学生的德育教育.这学期利用教师节,国庆节,少先队建队日和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感.同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活.2、深化爱国教育充分发挥红领巾广播、黑板报、宣传橱窗等阵地，加强对学生的“ 五爱”教育。要充分利用德育基地以及丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，大力弘扬民族精神，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。要充分发挥少先队组织作用，以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，通过丰富多彩的少先队活动，努力提高德育实效。

3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体.比如:可以利用电视节目,故事会和流动红旗的评比等活动,对学生进行思想教育

4、结合基础道德教育，强化“关心他人、诚实守信、尊老爱幼、遵纪守法”的教育，帮助学生规范品行，端正为他人服务的思想。

5．开展爱国主义诗歌朗诵、讲故事比赛。

（三）班级纪律方面

一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行.因而,我从以下几点入手:

1、课堂纪律：首先师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法.这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律.由于是孩子们自己制

定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为.我们班的宗旨是说到就要做到.2、课间纪律：课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛.然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝.我将针对学生的年龄特点,采用师生共同参与的方式,开展跳绳,做游戏,拍球等活动,使学生既健体又受教育,还能增进师生之间的感情,扩大交流的空间.同时,随时提醒学生要注意的危险活动和场地,寓教于乐.3、路队纪律：为了让学生养成良好的行为习惯, ,将在班级开展路队小标兵评比活动,使学生不仅做到快,齐,静,而且能够进行自主管理.每一个路队将分别设立一个小队长,每天定时向班级汇报路队情况,及时监督,及时管理.（四）卫生方面：

讲究卫生很重要.俗话说,病从口入.收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境.1、个人卫生:要求衣着整洁,做好三勤,桌箱勤清,物品勤摆,两操勤做.2、班级卫生:每天早,中,晚分派值日生清扫,设立卫生监督岗,进行检查与监督.对于主动,及时打扫。

3、“人人争做环保小卫士”的主题教育：利用晨会和学生讨论环保的重要性，说一说日常生活中如何做到环保，提一些合理化建议，收集环保方面的成就，在班中进行交流。每月回收费电池，做力所能及的事情，评出班级的“保洁小卫士”。

（五）抓班风，促学风，培养良好的学习习惯和学习方法。

1．抓好班级小干部队伍建设，使之成为老师的好助手。

2．每三周召开一次班委会会议，了解班级风貌。了解学生的思想情况，及时采取措施，指导学生改正不足。

3．举行一次家长会，力争家校互动，形成良好的学习氛围。发挥家长的作用。

（六）、加强班队建设。

1、深化主题班（队）会教育内容，每周主题班（队）会不少于1次，要精心设计，创出特色。

2、和少先队争章活动结合，根据每月不同教育主题，评选优秀队员。

3、结合学校进行的评选“创安先进班集体”内容，进行如下工作：

（1）、制定适合本班的安全公约，（2）、做好学生日常的安全工作。每日必讲安全，做好安全记录。

（七）、重视对后进生的教育工作

针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助，使每个学生都能得到良好的充分的发展。帮助他们制定学习计划，并通过划分学习小组的形式提高他们的学习成绩。

（八）．营造向上氛围

根据五年级学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

（九）．指导培养小干部

班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信；

第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法；

第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；

第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

加强学生小干部队伍建设。学生干部是教师工作的小助手，只有充分发挥学生的积极能动性，让他们当好班级的小主人，班级集体才会成为学生学习、生活的乐园。

（1）建立小干部例会制。每个月组织学生干部开一次例会，对他们的工作进行辅导和总结。

（2）倡导小班长值周制。让每个学生都有机会参与班级管理。班主任要对值周班长的值日进行指导和总结。

（3）举行小干部交流会。学校每月举行一次小干部交流活动，跟踪跟班小干部的工作情况，交流各班的工作经验，取长补短，使班级管理不断上台阶。

（十）针对特殊学生，开展特殊教育

学期初排出特殊学生名单（贫困家庭学生、学困生、自控力差生），通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。通过观察、与学生谈心、听取各方意见，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。要力争和科任老师及家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性，取得共识，配合学校教育好孩子。

（十一）家长工作：做好家访工作，做到及时联系。

1．开好家长会，继续办好家长联谊会，积极引导家长参与“创建学习型家庭”活动，努力使其成为教育教学的有益补充和助手。

2．利用家长力量和社会力量，拓展教育阵地。

3．引导家长多关心子女的学习和心理健康，及时反馈学生的学习习惯，以求双向了解。

五、预期达到的目标：

抓好学生的日常行为规范管理是加强校风建设的重要抓手，养成教育也是小学德育的重要内容。继续推行教师导护值日、红领巾值日岗、班级值周班等制度，深入实施体验教育，充分发挥学生的主体作用，对学生的卫生、文明礼仪、纪律、两操、班容班貌等情况进行考核，每周公布“五项评比”得分情况，每周进行小结，加强新学期学生日常行为规范“十不”要求的检查、考核力度。通过指导、考核，确保常规工作持之以恒、抓细抓实。形成人人争先、比学赶超的良好氛围。从守纪律、站好队、做好操、扫好地、讲卫生、有礼貌等基础行为入手，狠抓常规管理，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为学生的自觉行动，确保学生行为规范合格率为100%，品德优良率为99%以上。

抓好学生的日常行为规范管理是加强校风建设的重要抓手，养成教育也是小学德育的重要内容。充分发挥学生的主体作用，加强新学期学生日常行为规范“十不”要求的检查、评比力度。形成人人争先、比学赶超的良好氛围。力争使本班成为积极向上的班集体。

第四篇：加强公共卫生体系建设三年行动计划督查与评估工作方案

上海市加强公共卫生体系建设三年行动计划

（2007年－2009年）督查与评估工作方案

一、督查与评估目的为加强对《上海市加强公共卫生体系建设三年行动计划（2007年－2009年）》（以下简称“第二轮三年行动计划”）实施情况的监督管理，全面了解第二轮三年行动计划实施情况，评价项目进展状况及存在问题，提出改进和调整的意见，明确下一步工作要求、计划进程，为项目总结工作打好基础。通过项目督查与评估进一步规范项目管理，提高项目执行和管理的水平。

二、督查与评估原则

（一）重点项目与主要任务相结合。以第二轮三年行动计划为评价依据，以各项目实施方案为基准，对各项工作任务和75个子项目进行全面总结评估。

（二）过程评价与结果评价相结合。各级督查与评估工作既要符合和满足规定的形式要件，更要注重项目开展的实际效果，提升督查与评估工作水平。

（三）定性与定量相结合。对不同的项目分别采取现场考察、访谈，问卷、查阅原始资料、文档以及相关数据、数量和评价指标等方式进行。

（四）外部评估与自我评估相结合。通过项目实施单位组织的自我评估和项目管理部门组织的外部评估，多渠道、多角度地提出调整和总结要求，提升项目工作水平。

三、督查与评估内容

项目督查与评估的内容主要是项目实施情况和项目实际效果两大方面。

（一）项目实施情况：主要指项目实施单位是否建立相应的项目管理制度以及对项目支撑条件的配备和落实情况；项目是否能按实施方案确定的内容和进程有序开展；人员配备和项目经费等各项工作是否按项目要求落实到位；经费使用是否符合相关规定；影响项目进展的主要问题等。

（二）项目实际效果：主要指项目预期目标是否能达到，项目达到的实际社会效果或效益，群众的受益情况。学科技术发展或机构人员能力水平提升等目标是否能实现，项目是否具有创新和突破。

四、项目督查方法

（一）项目督查工作按项目职能部门分级实行。各项目工作小组负责对区县相关项目实施情况进行督查。局公共卫生三年办和相关项目小组负责对市级项目工作的督查。拟定2009年3-4月份完成第一轮督查，9－10月份完成第二轮督查，确保年内全面完成第二轮三年行动计划目标任务。

（二）根据不同项目的性质及进程，项目督查可定期或不定期开展，也可与项目评估相结合进行。督查人员通过听取工作汇报、现场考察、查阅资料，了解项目执行总体情况后，形成项目督查纪要，反馈给实施单位。对督查中发现的重大问题和情况，及时向上海市卫生局公共卫生领导小组报告。

五、项目评估方法

（一）自我评估。由项目实施单位根据实施方案和评估要求组织做好项目的中期、终期自我评估。根据项目实施方案，由项目负责人组织项目参与人员、相关管理人员和专家，对项目开展情况进行阶段总结。分析发展趋势、影响因素及预期效果，对存在问题提出需进一步强化和调整的措施等。各项目实施单位应将项目自我评估结果和阶段总结报局公共卫生三年办和主管项目小组。项目评估报告格式及要求见（附表1）。

（二）外部评估。项目外部评估工作由局公共卫生三年办和各项目工作小组共同组织实施。根据项目不同性质，可委托相关机构或组织相关专家组成专家组主持开展。专家组一般由5－7人组成，领域专家不少于3人。

（三）评估要求。评估一般以会议方式或现场查验进行，由评估小组听取实施单位的总结报告，查阅相关资料、核对有关数据，与项目人员访谈，对项目实施情况开展讨论评议等。涉及硬件建设应进行现场考察或验收。通过评估形成专家组意见，报局公共卫生三年办，并反馈给实施单位。对其中重大调整（中止、取消）项目，项目单位应作详细说明，报局公共卫生领导小组审定。评估意见详见（附表2、3）。

评估人员应认真、全面地了解项目工作情况。被评估单位和相关人员应充分参与，积极配合，提供相关资料和数据，保证各级评估工作的有序开展。

（四）评估费用。项目自我评估活动所需经费从该项目经费中列支。外部评估经费从局三年行动计划项目经费中列支。

附表：

1、项目评估报告编写提纲及要求

2、项目评估专家评议表

3、项目评估专家意见表

附表

1项目评估报告编写提纲及要求

（供参考）

（标题4号黑体，正文4号仿宋体，A4纸、双面印刷）

一、项目组织管理情况

（一）组织管理：领导班子、责任部门、人员队伍、管理要求等落实情况。

（二）实施方案的执行：工作思路、主要内容、方案细化分解、具体实施计划和措施等。

（三）质控工作：参与人员的培训，相关标准的制定，定期检查工作情况、文档资料的管理等。

（四）经费预算执行情况和管理情况。

二、项目主要进展和成效

（一）阶段任务完成情况：项目确定的时间节点及执行情况，主

要影响因素；已取得的成绩和经验；前阶段工作对完成项目预期目标的作用和意义等。

（二）项目预期效果：项目预期目标是否能如期实现；有关数据和评价指标的阶段性分析；与国内外或同期工作水平的分析比较；项目建立的长效机制对今后管理模式的影响；是否具有创新或突破性等。

（三）下阶段工作计划：提出针对项目终期总结和评估的具体措施和时间节点。

三、项目执行过程中存在的问题和建议

四、实施方案的调整

如确需对项目原定工作内容、进度或目标作一定调整的，应写明调整理由、调整后对原目标的影响情况及专家组意见等。专题上报局公共卫生三年办。

五、其它相关资料

项目执行中已发表的论文及被引用情况；活动照片、原始数据；人员培训、培养情况；项目管理规定等。

六、评估工作情况

本次评估的时间、地点，参加人员，主要建议和对项目的总体评价意见。

附表2项目评估专家评议表

(供参考)

项目名称：

评估内容评　议　情　况评价

项目工作

情况1.领导班子组织协调能力和开拓创新精神

2.项目人员是否相对稳定

3.工作制度是否健全

4.项目管理是否规范

5.相关措施是否有效

好

中

差

项目完成情况1.是否按照项目实施方案的目标要求开展工作

2.是否突出重点、亮点

3.目前项目所处进度（立项、启动、过半、收尾）好

中

差

总体水平和预期效果1.前阶段工作对实现项目目标的作用和意义如何

2.相关评价指标与国内外或项目前后相比的情况如何

3.阶段性成果的学术或能力水平如何

4.项目预期目标能否实现或突破好

中

差

项目经费

管理情况1.经费预算执行情况

2.经费是否专款专用，单列科目 好

中

差

综合评价好中差

注：在相应评价等级上划“√”

“好”：执行情况良好，达到预期目标，取得显著社会效益，技术（学术）水平、服务和管理能力有明显提升,具有创新性、突破性。

“中”：虽能按要求开展，但尚需延迟完成，或预期效果不明显。

“差”：项目执行中存在严重问题，项目执行效果差。

专家组组长签名：

年 月 日

附表3项目评估专家意见表

（供参考）

项目名称： 综合评价：

请在认真听取项目总结报告，审阅、考察项目相关工作内容的基础上，对项目实施情况和预期效果进行综合评价，并提出明确、具体的意见和建议：

1、对项目的总体评价（项目工作完成情况，项目工作管理情况，已取得的成绩与经验，项目重点部分或关键环节的实质性进展，存在的主要问题等）

2、项目预期效果（项目的目标、内容、方法是否可行，预期目标达到或突破的可能性，是否具有需调整的内容等）

3、几点意见和建议：

专家组组长（签字）：

年月日

第五篇：互联网视域下高校易班建设的现实挑战与发展机遇

互联网视域下高校易班建设的现实挑战与发展机遇

摘 要 互联网视域下网络教育应运而生，易班作为时代产物，集思想政治教育、日常教育教学、文化生活服务于一体，承担起高校网络育人的使命。易班的诞生、发展与当前教育现状深度契合，既在竞争激烈的互联网中吸引大学生群体关注度，又要转变高校不合时宜的教育模式，具有现实必要性。在易班建设过程中面临用户接纳度低、平台发展滞后、用户粘性弱等挑战，同时在各级部门合力重视，发展定位准确，补充课堂教学，教育大数据分析等发展机遇中彰显了自身独有优势。

关键词 思想政治教育 互联网 大数据

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.03.012

The Realistic Challenges and Development Opportunities of the Construction of E-Classes in Colleges and Universities in the Perspective of Internet

BAI Xiaoxue，SUN Dong

（Shenyang Jianzhu University，Shenyan，Liaoning 110168）

Abstract Network education arises against a background of the Internet ken.E-class as the product of the times，it integrates ideological and political education，daily education，and cultural life，that undertakes the mission of the network education in colleges.The birth and development of the E-class are in deep agreement with the current education status.E-class has the necessity of reality because it is not only to attract the attention of the college students in the competitive Internet，but also to change the inopportune educational mode of the college.During the E-class construction，it faced the challenges of low acceptance of users，lagging development of platform，weak stickiness of users and so on，at the same time，it has shown its own unique advantages in the development opportunities，such as it comes to the attention of departments at different levels，development positioning accurate，big data analysis of the education and so on.Keywords Ideological and political education； Internet； big data

第41次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2017年12月，我国网民规模已达7.72亿，其中手机网民占比达97.5%，移动网络呈现百花齐放百家争鸣的“万物互联”态势，而网民中人数最多的是学生群体。在互联网时代，全面建设校园网络教育平台，使网络成为弘扬主旋律、宣传新思想、把握学生成长动态的重要途径势在必行。易班作为当今高校全方位实现思想政治教育，管理日常事务，推进校园文化活动的综合性网络平台，在建设与发展中仍需不断接受现实挑战，紧抓发展机遇，充分发挥易班网络育人的时代价值。高校深入开展易班建设的必要性

《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调，“不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间。要建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站和网页，积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动，形成网上网下思想政治教育的合力。”易班是互联网视域下高校思想政治教育的网络实施平台，是适应互联网发展的时代产物，易班的诞生、发展与当前教育现状深度契合，具有一定的现实必要性。

一方面，大学生网民是使用互联网的主力军。据统计数据显示，多数大学生每天有2～6小时处于上网状态，即时通讯、网络购物、在线学习、移动支付……网络已经成为大学生每日必不可少的生活方式。传统校园文化在新鲜多元的互联网的映衬下对大学生的吸引力日益下降。面对网络的全面普及，传统教育方式也不再能够得到大学生的普遍认同与接受。同时，近年来部分西方国家借助互联网对我国大学生进行意识影响与隐性诱导，网络乱象不断，不实信息横流，网络监管滞后，影响着尚未成熟的大学生的价值观念，思维模式和价值判断，甚至是政治倾向，大学生亟需积极正向的良性引导。

另一方面，互联网迅猛发展带来教育的日新月异。传统的教育方式受教师主观意识影响较强，对大学生的教育引导欠缺科学依据与考察，收效欠佳。建设易班网络思想政治教育阵地，根据学生行为与状态，为高校教师提供准确而庞大的资源池，根据易班平台反馈的学生网络行为进行大数据分析能够有效帮助高校实时教师了解?W生动态，制定有针对性的教育引导方案，从而提升育人实效。

易班建设的现实挑战

当今，网络平台竞争力强，各大品牌社交平台发展成熟，运行稳定，易班作为后起之秀若想在现有市场占据大学生份额，充分发挥高校网络教育平台作用，势必需要迎接一定的现实挑战。

2.1 易班获大学生接纳度低

易班平台起步较晚，多数大学生已经拥有个人熟悉而认可的社交平台，如：微信、新浪微博、陌陌等网络社交工具。而易班的推广依赖上级行政命令，是高校自上而下要求落实的，促使大部分学生处于被动接受状态，主管接受性差，导致学生心理对易班的认可度低，使用度不高，不能在真正意义上接纳易班。

2.2 易班平台建设具有滞后性

当前，易班发展速度远不及品牌度高的成熟网络平台，易班内容与功能推进的速度、深度以及学生运用的广度均亟待加强与改进。虽然功能繁多，但是操作步骤繁杂，需要大学生探索与开发，影响了用户体验度。同时，易班社区建设尚未完成，首因效应导致用户满意度低，尚未形成学生积极参与的良性互动。

2.3 易班定位导致用户粘性弱

易班定位为大学生思想政治教育专属网络平台，其功能具有一定的政治色彩，部分学生具有抵触心理，尚不能对易班产生依赖心理，导致网络思想政治教育陷入尴尬境地，高校思想政治教育工作者难以发力。同时，易班娱乐功能贫乏，学生对易班平台的需求不强烈，表现为用户粘性不够。易班的发展机遇

新形势下，易班的发展可以说是时代的召唤，在国家、省市各级教育部门的协同努力下，易班将建设成为集思想政治、教育教学、生活服务、文化娱乐为一体的高校网络思想政治教育和大学生网络互动示范社区。发展形势乐观，前景光明。

3.1 各级部门合力重视提供政策支持与建设保障

易班自诞生以来既得到教育部、省市教育部门及高校的高度重视，近年来教育部连续将“易班推广计划”列入工作要点并加以推广、实施。各级部门针对易班推广积极召开推广行动计划工作启动会、建设经验推广会等，印发易班推广计划实施方案等，自上而下始终致力于探索易班的网络思想政治工作新模式，以使易班推广行动成为提升高校育人工作实效性的有力支撑，切实发挥其网络平台优势，使易班平台成为大学生思想政治教育工作中的突出元素。

3.2 准确定位明确发展方向

易班致力于构建互联网环境下大学生思想政治教育的“三个网络平台”，即大学生网络思想政治教育平台、高校校园网络文化建设平台和大学生网络校园学习生活平台。易班自诞生就服务于高校师生群体，其定位准确，以互联网的表达方式思想融入到大学生教育教学与生活中为发展目标，隶属于大学生专属网络平台。明确的定位为易班未来进一步丰富育人内容，增添育人方式，强化育人功能提供了夯实的基础。同时，易班平台赋予高校教育管理生机与活力，网络平台方便整合高校的选课查询、讲座报名、图书借阅、请假销假、成绩查询等校园服务功能，打破原有学生事务管理工作的繁杂与无序，实现网络信息化、流程规范化，记录完整化，进而提高学生日常管理工作效率，增强高校服务职能。

3.3 补充课堂教学，线上线下无缝对接

易班平台不但为学生提供校园资讯，事务服务，而且是学生自学与补充课堂教学的得力助手。易班优课YOOC为学生提供了共享题库与课件、网络公开课、在线测试等自主学习功能，未来还可进一步探索专业课教师进驻班级，随时了解学生学习效果、分享新知。易班平台为学生打造了“线上预习，线下听讲，线上答疑”的全方位学习的平台，让学生时时了解自己对所学知识的掌握程度，及时弥补短板，切实提高学生的学习能力与知识掌握水平。

3.4 汇聚教育资源，提供科学数据

易班作为高校网络教育平台，汇聚各类学生活动行为和网络表现的大数据，如：学生心理水平、学习习惯、兴趣爱好、价值倾向等真实信息，整合高校大学生行为数据，为学生网络行为大数据分析提供便利条件与客观依据。高校组建思想政治教育研究团队，科学开展数据分析与研究，注重易班大数据的科学利用，为高校调整教育方式，更有针对性地开展思想政治教育工作提供有力的理论支撑，有效推进学生工作的智能化和亲和度，提升思想政治教育工作质量。

易班建设可谓任重而道远，既充满机遇，又布满挑战，只有在继承原有思想政治教育优良工作作风的基础上，不断探索新形势下大学生的新特点，网络思想政治教育的新途径、新方法，才能与时俱进地把握教育规律，积累育人成果，创造时代价值。

参考文献

[1] 中共中央国务院发布：关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].2004.[2] 林慧琳.互联网+”视角下高校教育管理的实现路径探析[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2017（39）.[3] 许长宾.高校网络思想政治教育的阵地建?O[J].高校辅导员学刊，2016（8）.