命题大赛实用类文本阅读

第一篇：命题大赛实用类文本阅读

实用类文本阅读

是什么成就了董卿

站在央视的舞台上，董卿光彩照人。她那优雅从容、大气谦和、知性亲切的形象，深入人心。很多人喜爱她，也有很多人好奇，是什么成就了董卿？

董卿，1973年出生于上海市闸北区，她的爸爸是上海崇明人，父亲叫董善祥，是个很严谨、很坚忍也很善良的人。父亲对董卿家教甚严，他认为，对孩子来说，学习、锻炼和劳动是必须的。于是，董卿在个子还没有洗碗池高的时候，就被要求站在板凳上洗碗；上学后，晨跑成为每天的必修课；进了高中，每年寒暑假都必须出去打工，在商场当营业员、到广播站跑腿儿、去宾馆当清洁工，这些董卿都经历过。董卿曾说，正是父亲的“魔鬼”教育，让她学会了坚持。

天道酬勤，如今的董卿已经证明了父亲的目光是正确的

董卿的母亲是位大家闺秀，聪慧善良，总是把家打理得井井有条。母亲虽毕业于复旦物理系，却格外热爱外国文学，董卿儿时的假期书单总是密密麻麻地由母亲写着《简•爱》《呼啸山庄》《战争与和平》这样的外国经典名著。她很感谢母亲，帮她养成了坚持阅读的习惯。

而今，只要不是为节目连轴转的日子，她都会抽出两个小时来阅读。不难看出，在这个刚柔相济的家中，良好的家风为董卿氤氲出一种端庄有礼、勤奋守责的人生底色。

然而生活不可能像你想象的那么好，没有一个成功的名字叫信手拈来，董卿也不列外。原本在上海已小有名气的她，本可以继续在上海享受顺风顺水，无忧无虑的生活，却在 2002年春节刚过，接受了央视抛来的橄榄枝，接手了的她在央视的第一个节目是《魅力12》。当时西部频道录制节目的地点远在大兴，录完节目，她提着大包小包的衣服鞋子，站在大兴的街头，一个人在瑟瑟寒风中等待出租车。

那样的时刻，她会想起离开上海前录完最后一期节目时的情景，“夜里两点多，我一个人开车回家，眼泪止不住地流下来。当时只知道这个地方不再属于我，而且是我自愿选择离开的，没有人告诉我这种选择是对还是错。”但董卿耐住了寂寞，也承受住了失落的考验，在精益求精中静静等待着。董卿曾说：“我喜欢莫泊桑的那句话，生活不可能像你想象的那么好，但也不会像你想象的那么糟。我觉得人的脆弱和坚强都超乎自己的想象。有时，我可能脆弱得一句话就泪流满面，有时，也发现自己咬着牙走了很长的路。”

于是，2004年为她而来。那年7月，因为在西部频道一贯稳定的高品质表现，央视领导决定让董卿试着主持“第十一届全国青年歌手电视大奖赛”。这是前所未有的挑战，一连20多天、30场比赛，每晚直播近3个小时。她每天下午1点开始采访选手，4点彩排，到晚上10点直播结束，换掉主持礼服又进会议中心，回到家往往已是凌晨两点，而这个时候，为第二天录制的幕后准备才刚刚开始，总得熬到凌晨三四点，她才能入睡……

有点儿苦不堪言，体力严重透支，可她乐在其中。接着，《欢乐中国行》也来了。从2004年到2009年，她用5年多的时间走了全国200多个城市。由于节目涉及的主要是中西部地区的中小城市，有些城市交通不便，路途艰辛。但每到一处，她都立刻收起一路的风尘和疲惫，情绪饱满地走上舞台。

就这样，2004年，她史无前例地完成了130多场节目的主持。后来，其他主持人问董卿有什么诀窍，她说：“没有捷径，每一期节目我都是这样过来的。”

她主持的节目，导演很放心：她博闻强识外加准备充分，精益求精的态度让她在台上总是行云流水举重若轻；她懂得衣饰搭配，为了一双鞋子，肯跑遍整个北京；台后她拧着眉毛为了一句台词斟酌半天，一上台就舒展，笑得毫无忧愁，仿佛那些失眠和孤独的夜晚从不存在。

在舞台上她展现出来的是落落大方的行为表现，在观众心中，董卿早已经成为观众心中的央视一姐。

“每一天，都不应该草草地度过！”“只要心在那儿，就不在乎过程是那么难熬。”这些她偶尔蹦出的话，连起来也许就是她，甚至是每一个人能够成就一生的秘密所在！

7.下列关于材料说法不正确的两项（4分）

A其他主持人问董卿有什么诀窍，她说：“没有捷径，每一期节目我都是这样过来的。” 一句没有捷径，表现出董卿的脚踏实地的精神。

B父亲对董卿家教甚严，他认为，对孩子来说，只有学习、锻炼和劳动是必须的,其他都没有必要去做。

C父亲的“魔鬼”教育，母亲热爱读书，是成就董卿的一个非常重要的因素。D董卿接手了央视节目《魅力12》“没有人告诉我这种选择是对还是错”。可见当时她非常茫然和后悔。

E董卿之所以成为央视一姐，让人喜欢，不仅是因为她的美丽与才华，更多的是她坚忍不拔的品质。

8.文中董卿说“有时，也发现自己咬着牙走了很长的路”，董卿是如何咬着牙走过来的。（4分）

9.文章题目叫《是什么成就了董卿》，你认为是什么成就了董卿，结合文章和谈谈你的看法。（6分）

参考答案

7B只有学习、锻炼和劳动是必须的,其他都没有必要去做。原文是“认为，对孩子来说，学习、锻炼和劳动是必须的。” D可见当时她非常茫然和后悔。文中无依据

8.（1）她放弃上海顺风顺水的生活，只身来到大兴录制节目，《魅力12》

（2）主持“第十一届全国青年歌手电视大奖赛”接受 前所未有的挑战，一连20多天、30场比赛，每晚直播近3个小时。

（3）主持《欢乐中国行》，从2004年到2009年，她用5年多的时间走了全国200多个城市，饱尝交通不便，路途艰辛的滋味。

（4）父亲“魔鬼”式的教育，站在板凳上洗碗，每天晨跑，高中之后每年寒暑假打工

9.（1）父亲“魔鬼”式的教育，让董卿学会了吃苦和坚持，（2）母亲热爱读书让董卿养成了坚持阅读的习惯，氤氲出她端庄有礼、勤奋守责的人生底色。

（3）耐住寂寞，坚强使她坚持了下来（4）吃苦耐劳，脚踏实地，准备充分，精益求精让她趋于完美。（答出任意三点得满分）

第二篇：命题大赛方案范文

关于举行2013年历下区

小学语数英学科命题竞赛的通知 各学校：

命题能力是教师专业水平的重要体现，能够命制科学、合理，效度高的试卷，需要教师对学科课程标准的准确把握，对教材知识脉络的系统梳理，对学生认知水平的切实了解。为了引导我区各学校一线教师进一步领会、贯彻新课程标准，通过命题竞赛加强对课程实施水平的质量评价研究，切实提高广大教师命题能力，发挥命题评价对学生主动学习和全面发展的促进作用。在上学期举行的命题竞赛活动的基础上，今学期继续进行历下区小学语数英学科命题竞赛活动。现将有关事项通知如下：

一、参加对象

全区各小学二、四、六年级，语文、数学、英语学科的任课教师。

二、命题内容

以本学期二、四、六年级，语文、数学、英语学科的期末试卷为命题内容。

二、命题原则

1.导向性。以语数英学科的2011版《课程标准》为指导，以市区教研室常规命题为依据，命题应具有较高的信度、效度，必要的区分度,难易度一般为7:2:1。2.基础性。侧重基础知识的检测，考核学生掌握基础知识与基本技能，理解和掌握基本概念、基本规律、基本方法，注重培养动手动脑，运用所学的知识发现问题、解决问题的能力。3.规范性。评价目标明确，命题科学规范、难度适中；试题严格按照课程标准对应学段目标规定的内容、结构和题型要求编写；题目、题干简洁，参考答案规范，不能出现科学性错误。4.创新性。试题内容与形式具有创新性，题目必须原创或改编，杜绝抄袭；题目设计与答案设置具有可界定性、开放性，体现新课程理念。

三、参赛要求

1.各学校要重视并认真组织好学校命题竞赛活动，学校命题竞赛要求二、四、六年级语数英教师人人参加，参赛人员可独立命题，也可2-3人联合命题，在校级评优的基础上，对参赛年级、学科各推荐一套优秀试卷参加区命题能力竞赛。

2．各校按照规定学科及年级，组织教师进行命题活动。教师要依据课程标准学段的具体要求进行命题，命题后对学生的优秀率、及格率和平均率，以及对命题版块学生的对题率，进行初步预估。在上交试题后，对本班学生进行实际检测，以检验试题的效果。

3．每套试卷提供参考答案、评分标准，完成命题意图分析说明表，试题时间、范围、题型、难度、考核要求等与市区命题培训要求相一致。

4．试题制版要求。采用B5纸排版，页边距均为2厘米。标题为宋体二号字，正文为宋体五号字，行间距1.5倍，横线答题需2倍间距，满页码排版。题头样式：“小学语文六年级下册期末试题”，题头下注明考试时间、等级线，“学校班级姓名”左侧排版。

5.参赛教师于5月20日以前完成命题任务，并将以下材料：①命题意图分析说明表；②试卷；③评分标准及参考答案，依次排列，一式一份，上交学校。学校组成评审小组进行评价，并于5月27日前完成校级评优，并将推荐优秀命题材料交教研室。同时将电子版按学科分别发到学科教研员邮箱。

四、评比方法

1.区教研室将成立各学科命题竞赛评审组，对参评的试题进行异校检测，将检测结果与预估情况进行对比，通过初评评出优秀试题参加说题与答辩。命题人须在规定的时间内说出评委随机指定的试题命题依据、命题意图、对题率预测、试题实测情况分析等，并回答评委的提问。说题、答辩具体时间与地点另行通知。

2.区教研室将综合试题初评成绩和说题、答辩成绩，评出优秀命题一、二、三等奖各若干名，并发文公布表彰。

五、其他事项

1.命制好一份试卷，是一名合格教师必备的技能。开展命题竞赛，是一次岗位练兵的好机会。各校应高度重视，精心组织，广泛发动教师踊跃参赛。

2．预估结果是对学情的综合分析，也是命题的重要依据，命题后要做出对题率的预估，以保证命题的效度。

3.不可直接下载或抄袭他人试卷，否则取消参赛资格。鼓励有原创试题，对于原创试题，经审核后，将视试题质量给予相应加分。

附件：1.2013年历下区小学语数英学科命题竞赛推荐表 2.历下区小学命题意图分析说明表 历下区小学教研室

2013年5月13日 附件1：

2013年历下区小学语数英学科命题竞赛参赛人员推荐表

学校________

（盖印）填表人________ 学科

命题年级

命题教师

联系电话

电子邮箱

、备注：1．本表由学校统一填写。学科按语文、数学和英语的顺序排列，年级按由低到高顺序排列。

2.此表于5月28日随学科命题材料一并交教研室。

附件2：历下区小学命题竞赛命题意图分析说明表 学校年级（下册）学科命题人： 版 块

题 号

题目

分 值

试题来源

（选编或原创）

本册或本学段 对应的教学目标

识 记 √

理 解 √

分析 √

运用 √

命题意图

预估

对题率 %

预估学生完成情况

优秀率

%

平均率

%

及格率

%

本命题的特点

第三篇：创新大赛命题规则

第三届全国大学生工程训练综合能力竞赛

命题及规则

2012-5-2

1.本届竞赛主题：

本届竞赛主题为“无碳小车越障竞赛”。

要求经过一定的前期准备后，在比赛现场完成一套符合本命题要求的可运行装置，并进行现场竞争性运行考核。每个参赛作品要提交相关的设计、工艺、成本分析和工程管理4项报告。

2.竞赛命题：以重力势能驱动的具有方向控制功能的自行小车

设计一种小车，驱动其行走及转向的能量是根据能量转换原理，由给定重力势能转换来的。给定重力势能为4焦耳（取g=10m/s2），竞赛时统一用质量为1Kg的重块（￠50×65 mm，普通碳钢）铅垂下降来获得，落差400±2mm，重块落下后，须被小车承载并同小车一起运动，不允许从小车上掉落。图1为小车示意图。

图1： 无碳小车示意图

要求小车行走过程中完成所有动作所需的能量均由此重力势能转换获得，不可使用任何其他的能量来源。

要求小车具有转向控制机构，且此转向控制机构具有可调节功能，以适应放有不同间距障碍物的竞赛场地。

要求小车为三轮结构，具体设计、材料选用及加工制作均由参赛学生自主完成。

3.竞赛项目I：

竞赛小车在前行时能够自动交错绕过赛道上设置的障碍物。障碍物为直径20mm、高200mm的多个圆棒，沿直线等距离摆放。以小车前行的距离和成功绕障数量来综合评定成绩。见图2。

图2： 无碳小车在重力势能作用下自动行走示意图

3.1 本校制作

参赛学生以小组为单位，按照竞赛命题的要求，在各自所在的学校内，自主设计，独立制作出参赛小车。3.2集中参赛

参赛队携带在本校制作完成并调试好的小车作品和关于作品的结构设计方案、工程管理方案、加工工艺方案及成本分析方案等4份报告（纸质版+电子版）参加竞赛。报告按竞赛秘书处发布的统一格式编写。3.3报告的评分

由竞赛评审组对每个参赛队提交的方案报告进行评阅。此项成绩编号为IA，满分30分，其中结构设计方案7.5分，工艺设计方案7.5分，成本分析方案7.5分，工程管理设计方案7.5分。

（1）结构设计报告评分（7.5分）

完整性要求：小车装配图1幅（A4纸1页），设计说明书1-2页（A4）； 正确性要求：传动原理与机构设计正确，选材和工艺合理； 创新性要求：有独立见解及创新设计思想；

规范性要求：图纸表达完整，标注正确；文字描述准确、清晰。（2）工艺设计报告评分（7.5分）

按照中批量（500台/年）的生产纲领，自选作品车上一个较复杂的零件，设计并提交工艺设计方案报告（A4，2－3页）。要求采用统一的报告格式（网上下载）。（3）成本分析报告评分（7.5分）

按照中批量（500台/年）生产纲领对作品小车产品做成本分析，内容应包含材料成本、加工制造成本两方面（A4，2－3页）。要求采用统一的报告格式（网上 2 下载）。

（4）工程管理设计报告评分（7.5分）

按照中批量（500台/年）对作品小车产品做生产工程管理方案设计（A4，2－3页）。要求目标明确，文件完整，计划合理，表达清楚。采用统一的报告格式（网上下载）。

总和每队的4个方案的得分，按从高到低排列名次，本项成绩编号为IA，按下列公式计算各队此项成绩：

IA=30-15*(名次-1)/（项目I参赛队数-1）

3.4 现场竞赛 3.4.1 第一竞赛环节

携带在本校制作完成的作品，在集中比赛现场，加载由竞赛组委会统一提供的势能重块（￠50×65 mm普通碳钢，质量为1Kg），在指定的赛道上（体育馆木质地板）进行比赛，赛道宽度为2米，赛道边界线是40*60mm矩形钢管。出发端线距第一个障碍及障碍与障碍之间的间距均为1米。小车出发时不准超过出发端线和赛道边界线，小车位置及角度自定，每队有2次机会，计算时取2次成绩中的最好成绩。

小车有效的绕障方法为：小车从赛道一侧越过一个障碍后，整体穿过赛道中线且障碍物不被撞倒（擦碰障碍，但没碰倒者，视为通过）；重复上述动作，直至小车停止。小车有效的运行距离为：停止时小车距出发线最远端与出发线之间的垂直距离。测量此距离，每米得2分，测量读数精确到毫米；每绕过一个障碍得8分（以小车整体越过赛道中线为准），一次绕过2个或2个以上障碍时只算1个；多次绕过同1个障碍时只算1次，障碍物被撞倒不得分；障碍物未倒，但被完全推出定位圆区域（￠20 mm）也不得分。此项成绩编号为IB。

根据各队的得分，按从高到低排列名次，按下列公式计算各队此项成绩：

IB=70-40*(名次-1)/（本组参赛队数-1）

按下面公式计算各队的阶段成绩, 编号为IAB：

IAB=IA+IB 根据各队的阶段成绩，按从高到低排列名次，将项目I全部参赛队分为I-A组和I-B两个组，I-A组队数约占本组参赛队数50%，I-A组参赛队获得一等奖的竞争权利；I-B组参赛队获得二等奖的竞争权利。3.4.2 I-A组第二竞赛环节

1、现场加工制作

经抽签确定一个徽标方案，本组每队派出一名队员，进行该徽标方案的快速成型加工制作，规定加工时间60分钟，起评分20分；超过60分钟后完成的，每延长5分钟，扣1分；延时超过1小时还没有完成任务的，不得分。选手在加工竞赛过程中有违规现象，每发现一处扣罚1分，情节严重者加罚，直至停止其比赛；制作质量不符合要求者，每发现一处扣罚1分。

此项竞赛任务成绩编号为IA1，本组各参赛队按本项得分由多到少排出名次，按下列公式计算各队此项成绩：

IA1=20-10*(名次-1)/（本组参赛队数-1）

2、按新的障碍物间距调整小车后，进行小车运行比赛。

a)经现场公开抽签，在1米±100mm范围内产生一个新的障碍物间距。b)本组各队根据新的障碍物间距对自己的小车进行调整装配或修配。组委会在现场提供普通车床、钳工台及调试场地。在规定的时间内，各队应完成调整修配内容。无法完成者，不能进入后续比赛。

c)本组各队携带调整修配后小车，在调整障碍物间距后的竞赛场地上进行比赛。竞赛计分规则同第一竞赛环节。

此项竞赛任务成绩编号为IA2，本组各参赛队按本项得分由多到少排出名次，按下列公式计算各队此项成绩：

IA2=80-50*(名次-1)/（本组参赛队数-1）

3.4.3 I-A组第三竞赛环节

现场答辩

根据I-A组参赛队数量，经各队自愿申请或通过抽签产生参加答辩环节的参赛队，各队需准备关于本队参赛作品的工艺成本及管理对策等相关知识的答辩。

此项竞赛任务成绩编号为IA3，按答辩得分由多到少出名次，按下列公式计算各队此项成绩：

IA3=（参加答辩队数+1）/2-名次

3.4.4 I-B组第二竞赛环节 按新的障碍物间距调整小车后，进行小车运行比赛。具体步骤如下：

a)经现场公开抽签，在1米±100mm范围内产生一个新的障碍物间距。b)本组各队根据新的障碍物间距对自己的小车进行调整装配或修配。组委会在现场提供普通车床、钳工台及调试场地。在规定的时间内，各队应完成调整修配内容。无法完成者，不能进入后续比赛。c)本组各队携带调整修配后小车，在调整障碍间距后的竞赛场地上，进行比赛。竞赛计分规则同第一竞赛环节。

此项竞赛任务成绩编号为IB1，本组各参赛队按本项得分由多到少排出名次，按下列公式计算各队此项成绩：

IB1=80-50*(名次-1)/（本组参赛队数-1）

3.5 总成绩评定

I-A组各队最终成绩：

ZIA = IA1+IA2+IA3 I-B组各队最终成绩：

ZIB = IAB+IB1 4.竞赛项目Ⅱ

小车在半张标准乒乓球台（长1525mm、宽1370mm）上，绕相距一定距离的两个障碍沿8字形轨迹绕行，绕行时不可以撞倒障碍物，不可以掉下球台。障碍物为直径20mm、长200mm的2个圆棒，相距一定距离放置在半张标准乒乓球台的中线上，以小车完成8字绕行圈数的多少来综合评定成绩。见图3。

图3： 竞赛项目二所用乒乓球台及障碍设置图

参赛者参赛时，需要提交关于作品①设计说明书、②工程管理方案、③加工工艺方案、④成本分析方案报告。

4.1 本校制作：参赛学生以小组为单位，按照竞赛命题的要求，在各自所在的学校内，自主设计，独立制作出参赛小车和关于小车的结构设计方案、工程管理方案、加工工艺方案及成本分析方案等4份报告。

4.2 集中参赛：参赛队携带在本校制作完成并调试好的小车作品和关于作品的结构设计方案、工程管理方案、加工工艺方案及成本分析方案等4份报告（纸质版+电子版）参加竞赛。报告按本届竞赛秘书处发布的统一格式编写。4.3 报告的评分

由竞赛评审组对每个参赛队提交的方案进行评阅。其中结构设计方案7.5分，工艺设计方案7.5分，成本分析方案7.5分，工程管理设计方案7.5分。每出现一处不正确或不合理扣0.2-0.5分。

（1）结构设计报告评分（7.5分）

完整性要求：小车装配图1幅（A4纸1页），设计说明书1-2页（A4）正确性要求：传动原理与机构设计正确，选材和工艺合理； 创新性要求：有独立见解及创新设计思想；

规范性要求：图纸表达完整，标注正确；文字描述准确、清晰。（2）工艺设计报告评分（7.5分）

按照中批量（500台/年）的生产纲领，自选作品车上一个较复杂的零件，设计并提交工艺设计方案报告（A4，2－3页）。要求采用统一的报告格式（网上下载）；（3）成本分析报告评分（7.5分）

按照中批量（500台/年）生产纲领对作品小车产品做成本分析，内容应包含材料成本、加工制造成本两方面（A4，2－3页）。要求采用统一的报告格式（网上下载）。（4）工程管理设计报告评分（7.5分）

按照中批量（500台/年）对作品小车产品做生产工程管理方案设计（A4，2－3页）。要求目标明确，文件完整，计划合理，表达清楚。采用统一的报告格式（网上下载）。

此项成绩编号为IIA，总和每队的4个方案的得分，按从高到低排列名次，按下列公式计算各队此项成绩：

IIA=30-15*(名次-1)/（项目II参赛队数-1）

4.4 现场竞赛 4.4.1 第一竞赛环节

携带在本校制作完成好的作品，在集中比赛现场，使用大赛组委会统一提供的 6 势能重块，（￠50×65 mm普通碳钢，质量为1Kg），在半张标准乒乓球台（长1525mm、宽1370mm）的上，绕放置在中线上相距不小于300mm距离（具体距离自定）的2个障碍物沿8字形轨迹绕行，出发点自定，绕行时不可以撞倒障碍物，不可以掉下球台，势能重块在整个绕行过程中不允许掉落。每队有3次机会，计算时，采用3次成绩中最好成绩。

一个成功的8字绕障方式为：小车在没撞倒障碍物、没掉下球台的情况下，行走轨迹为绕过两个障碍的封闭8字形，两个障碍分别在8字的一个封闭环内。比赛中，小车应重复上述动作，直至小车停止，障碍被撞倒后，裁判会扶起。小车绕障过程中每成功完成一个8字绕障得12分；完成8字绕行，只绕过1个障碍，得6分；完成8字绕行，没有绕过障碍，得2分；绕障过程中，一次绕过2个障碍，按只绕过1个障碍计分；没有完成8字绕行，不论是否绕过障碍，均不得分。障碍物被撞倒或被完全推出定位圆区域（￠20mm），视为没有绕过障碍；小车擦碰障碍，障碍物未倒，也没将障碍物推出定位圆区域，视为通过。势能重块脱离小车、小车停止或小车掉下球台比赛结束。

此项成绩编号为IIB。根据各队的得分，按从高到低排列名次，按下列公式计算各队此项成绩：

IIB=70-40*(名次-1)/（本组参赛队数-1）

按下面公式计算各队的阶段成绩, 编号为IIAB：

IIAB=IIA+IIB 根据各队的阶段成绩，按从高到低排列名次，将参赛队分为II-A和II-B两个组，II-A组队数约占本组参赛队数50%，II-A组参赛队获得一等奖的竞争权利；II-B组参赛队获得二等奖的竞争权利。4.4.2 Ⅱ-A组第二竞赛环节

1、现场加工制作

经抽签确定一个徽标方案，A组每队派出一名队员，进行该徽标方案的快速成型加工制作，规定加工时间60分钟，起评分20分；超过60分钟后完成的，每延长5分钟，扣1分；延时超过1小时还没有完成任务的，不得分。选手在加工竞赛过程中有违规现象，每发现一处扣罚1分，情节严重者加罚，直至停止其比赛；制作质量不符合要求者，每发现一处扣罚1 7 分。

此项竞赛任务成绩编号为IIA1，本组各参赛队按本项得分由多到少排出名次，按下列公式计算各队此项成绩：

IIA1=20-10*(名次-1)/（本组参赛队数-1）

2、按新的障碍物间距调整小车后，进行小车运行比赛。

a)经现场公开抽签，在300-500mm范围内产生一个新的障碍物间距。b)本组各队根据调整后的障碍间距，对自己的小车进行调整装配或修配。组委会在现场提供普通车床、钳工台及调试场地。在规定的时间内，各队应完成调整修配内容。无法完成者，不能进入后续比赛。c)本组各队携带调整修配后小车，在调整障碍间距后的竞赛场地上进行比赛。竞赛计分规则同第一竞赛环节。

此项竞赛任务成绩编号为IIA2，本组各参赛队按本项得分由多到少排出名次，按下列公式计算各队此项成绩：

IIA2=80-50*(名次-1)/（本组参赛队数-1）

4.4.3 Ⅱ-A组第三竞赛环节

现场答辩

根据II-A组参赛队数量，经各队自愿申请或通过抽签产生参加答辩环节的参赛队，各队需准备关于本队参赛作品的工艺成本及管理对策等相关知识的答辩。

此项竞赛任务成绩编号为IIA3，按答辩得分由多到少排名，成绩按下列公式计算：

IIA3=（参加答辩队数+1）/2-名次

4.4.4 Ⅱ-B组第二竞赛环节

按新的障碍物间距调整小车后，进行小车运行比赛。

a)经现场公开抽签，在300-500mm范围内产生一个新的障碍物间距。b)本组各队根据调整后的障碍间距，对自己的小车进行调整装配或修配。组委会在现场提供普通车床、钳工台及调试场地。在规定的时间内，各队应完成调整修配内容。无法完成者，不能进入后续比赛。

c)本组各队携带调整修配后小车，在调整障碍间距后的竞赛场地上进行比赛。竞赛计分规则同第一竞赛环节。

此项竞赛任务成绩编号为IIB1，本组各参赛队按本项得分由多到少排出名次，按下列公式计算各队此项成绩：

IIB1=80-50*(名次-1)/（本组参赛队数-1）

4.5 总成绩评定

Ⅱ-A组各队最终成绩：

ZIIA = IIA1+IIA2+IIA3

Ⅱ-B组各队最终成绩：

ZIIB = IIAB+IIB1

5.奖项分配

5.1“竞赛项目I”奖项分配：

按“竞赛项目I”参赛队数的30%获得一等奖，随后的40%获得二等奖，其余获得三等奖或优秀奖，中途放弃比赛者无奖。

一等奖在I-A组中产生，按总成绩ZIA由多到少排名，相同者并列；按所需一等奖名额，按成绩由高到低颁发一等奖，I-A组剩余队伍颁发二等奖。其余二等奖名额在I-B组中产生，按总成绩ZIB由多到少排名，相同者并列；按所余二等奖名额，按成绩由高到低颁发二等奖，I-B组剩余队伍视具体情况颁发三等奖、优秀奖或无奖。

5.2“竞赛项目Ⅱ”奖项分配：

按“竞赛项目II”参赛队数的30%获得一等奖，随后的50%获得二等奖，其余获得三等奖或优秀奖，中途放弃比赛者无奖。

一等奖在II-A组中产生，按总成绩ZIIA由多到少排名，相同者并列；按所需一等奖名额，按成绩由高到低颁发一等奖II-A组剩余队伍颁发二等奖。其余二等奖名额在II-B组中产生，按总成绩ZIIB由多到少排名，相同者并列；按所余二等奖名额，按成绩由高到低颁发二等奖，II-B组剩余队伍视具体情况颁发三等奖、优秀奖或无奖。

第三届全国大学生工程训练综合能力竞赛秘书处

2012.5.2

第四篇：海洋大赛公益广告命题

海洋大赛公益广告命题

1、海洋生态文明建设

海洋生态文明建设是国家生态文明建设全局的重要组成部分，根本目标是建设美丽海洋。

海洋生态文明的核心命题在于“形成并维护人与海洋的和谐关系”，既不是人类社会进步与发展必须保持海洋的原本状态，也不是海洋的发展变化完全服从于人类自身发展的需要，而是人的全面发展与海洋的平衡有序之间的和谐统一。

海洋生态文明建设的属性是：思想基础是尊重海洋、顺应海洋、保护海洋；基本方针是节约优先、保护优先、自然恢复为主。在海洋开发利用和保护的全过程，都必须把海洋资源节约、海洋环境保护、海洋生态自然恢复放在首要位置，而不能把经济利益最大化放在首要位置；根本途径是推动海洋开发活动向循环利用型转变；根本目标是建设美丽海洋。建成了“水清、岸绿、滩净、湾美、物丰、人悦”的美丽海洋，海洋生态文明建设的目的也就达到了。

2、海洋防灾减灾

我国是海洋大国，也是海洋自然灾害最为严重的国家之一，海洋灾害种类多、分布地域广、发生频率高、造成损失重。在全球气候变化和我国经济社会快速发展的背景下，我国海洋自然灾害损失不断增加，重大自然灾害乃至巨灾时有发生，我国面临的海洋自然灾害形势严峻复杂，海洋灾害风险进一步加剧。

通过举办全国性的“海洋防灾减灾”公益宣传教育活动，有利于进一步唤起社会各界对海洋防灾减灾工作的高度关注，增强全社会防海洋灾减灾意识，普及推广全民海洋防灾减灾知识和避灾自救技能，提高各级综合减灾能力，最大限度地减轻海洋自然灾害的损失。

经中华人民共和国国务院批准，自2009年起，每年5月12日为全国防灾减灾日。防灾减灾日的图标以彩虹、伞、人为基本元素，雨后天晴的彩虹韵意着美好、未来和希望，伞的弧形形象代表着保护、呵护之意，两个人代表着一男一女、一老一少，两人相握之手与下面的两个人的腿共同构成一个“众”字，寓意大家携手，众志成城，共同防灾减灾。整个标识体现出积极向上的思想和保障人民群众生命财产安全之意。

3、世界海洋日暨全国海洋宣传日

2008年7月18日首次开展的全国海洋宣传日活动在全国掀起了关注海洋、保护海洋的热潮。2008年12月5日第63届联合国大会通过第111号决议，决定自2009年起，每年的6月8日为“世界海洋日”。

自2010年起，我国将“全国海洋宣传日”定在“世界海洋日”同一天，并于每年的6月8日举办“世界海洋日暨全国海洋宣传日”活动。

“世界海洋日暨全国海洋宣传日”宣传口号：（1）一天的提醒，一生的行动（2）生命始于海洋，保护从我做起（3）发展海洋经济，建设海洋强国（4）海洋·人类·文明·和谐（5）保护蓝色海洋，珍爱生命摇篮

4、海洋法基本概念

○领海基线(Baseline of territorial sea)：领海基线是测算一个国家领海宽度的起算线，领海基线的通常是大陆或岛屿海岸的低潮线，在海岸线极为曲折或紧接海岸有一系列岛屿时可以划定直线基线。

○内海(Inland Sea)：一个国家的海岸和领海基线之间的水域为其内海，沿海国享有完全主权。

○领海(Territorial Waters)：领海基线向海一侧、与海岸或内水相邻的一定宽度的海域，其宽度从领海基线量起不超过12海里，沿海国对领海、领海上空以及海床和底土拥有主权，外国船舶在一国领海内享有无害通过权。

○毗连区(Contiguous Zone)：在领海以外、毗邻领海的一定宽度的海洋区域，其宽度从领海基线量起不超过24海里，沿海国可以在海关、财政、卫生、移民方面实施管制。

○专属经济区(Exclusive economic zone)：一个沿海国在领海以外、邻接领海的海洋设立的一定宽度的区域，其宽度从领海基线量起不超过二百海里，沿海国在该区域内享有开发利用其中自然资源的专属主权权利，有权对人工岛屿的建造使用、海洋科学研究、海洋环境保护和保全等事项实施管辖权。

○群岛国(Archipelagic state)：群岛国是全部由一个或多个群岛构成的国家，如印度尼西亚。

○群岛水域(Archipelagic waters)：群岛国按照法律要求连接群岛最外缘各岛和干礁外缘各点划定群岛基线，该直线基线内所包含的水域为群岛水域，群岛国对该水域享有主权，但其他国家的船舶通过群岛水域享有无害通过权。

○公海(High sea)：各类国家管辖海域以外的国际海域，公海对所有国家开放，所有国家在公海均享有航行、飞越、铺设海底电缆和管道、建造人工岛屿和其他设施、捕鱼和科学研究的自由。

○大陆架(continental shelf)：沿海国领海以外、陆地领土向海洋延伸至一定范围的海床和底土，沿海国在大陆架区域内有勘探开发自然资源的专属性主权权利。法律上大陆架的范围至少包括从领海基线量起至二百海里的宽度。

○国际海底区域(international sea-bed area)：各国专属经济区和大陆架管辖范围以外的国际海底区域，包括海床、洋底及其底土，该区域及其自然资源是人类共同继承财产，由国际海底管理局代表全人类进行管理，任何国家不能对该区域及其资源主张或行使主权或主权权利。

海洋公益广告设计要求：以上有关海洋宣传公益海报设计要求图文并茂，可以单幅或系列设计。“海洋法基本概念”文字表述一定要以命题文件为准！优秀公益海报将在全国性有关海洋文化宣传活动中和公共场所、学校张贴、播放。设计表现形式主要以招贴海报，动漫视频为主。

第五篇：英语命题大赛感想（推荐）

扬州市初中英语命题大赛感想

宝应县安宜实验学校 陈香

这次非常荣幸参加了由扬州市教研室组织的扬州市初中英语现场命题大赛，无论是命题前的讲座培训，还是选题、改题等一系列的命题过程，还有最后的答辩交流环节，都让我感觉受益匪浅。

29日上午黄老师给我们做了近3小时的命题培训讲座，通过学习，我知道了命题并不是随心所欲的，黄老师的那句You can’t be too careful to do this job!我仍记忆犹新！通过学习，我知道了在命制试题时，心中要做到“三有”即有课程标准、有教材、有中考指要。熟悉课程标准，准确把握《英语课程标准》对初三学生英语水平的五级要求，以便命题时既能全面涵盖课程标准要求掌握的内容，又能合理控制试题的难度，同时体现课程标准提倡的评价理念。命题应该按照选择语篇、改编语篇、设置试题、整合打磨的科学步骤一步步去做，好的开始是成功的一半，所以选择语篇尤其重要，我们应该根据题型特点和命题要求选择语篇，要从体裁、题材、长度、难易度等方面综合考虑。

本次命题大赛时间紧、任务重、要求高。采用现场命题的形式，29日下午14：00-30日晚18:00以团队（每队3人）为单位现场封闭命题（宾馆）。在根据组织者现场提供的12篇未改编成试题的语篇材料现场命制试题，其中包括一篇完形填空、两篇阅读理解、一篇任务型阅读和一篇缺词填空，并阐述命题思路。刚拿到那十二篇素材时，我们三个都懵掉了，每篇材料都篇幅长、生词多、语法复杂，我们自己看着都觉得吃力，别说是初三学生了。于是我们三个静下心来进行反复阅读，然后根据不同的题型要求选择语篇，确定好素材后我们分工分别完成了阅读理解、任务型阅读和缺词填空，个别命制完成后在相互审阅并提出修改意见，最后一篇完形填空再三人共同商讨完成。

现场命题整个过程中，我个人觉得最具挑战性的是改编和设题，尤其是完形填空的挖空和选项设置。经过仔细斟酌，综合故事性趣味性考虑，我们确定将素材5Protecting the antelopes改编成完形填空，在不改变原文中心内容的前提下，大胆地对原文进行段落的调整与删减，原素材1196 词，改编后字数290词。尽可能地简化其中深奥晦涩的语言和句子。对于一些的生词也尽量选用替代词汇，努力把文章改编为适合初三学生阅读的语篇材料。挖空和设题环节也真是绞尽脑汁，综合黄老师讲座所说的完形填空设空的目的是考查学生利用所学并根据句子及上下文语境补全被删掉的词或短语的能力。我们团队对所挖的每一空和所设的每一个干扰项都仔细推敲，最后看到由我们三个一起谈论合作完成的成果，心情还是很激动的，真的是Many hands make light work.整个命题过程累并快乐着。

以上就是我此次命题的思路和过程。其实在接到命题比赛的任务时，我曾经退缩过，觉得自己命题理论方面又缺乏，实战经验又不足，好多年不教初三，肯定把握不准命题方向和思路。在打退堂鼓的时候，突然想到了卢勤说过的一句话：有勇气才有机会。现在想想，如果当时鼓不起勇气放弃参加的话，我就没有机会深入了解中考试题的命题思路，没有机会深入体验命题过程要付出的艰苦劳动。现在有了这样的了解和体验，虽然不成熟，但是以后我拿到每一份中考试卷，再也不会像以前那样匆匆浏览而过，我想我会更欣赏命题者的匠心和智慧。