第一篇：学生如何进行考试反思与分析小结
学生如何进行考试反思与分析小结
紧张的考试已经结束，大家都非常关心自己的考试成绩。是啊，在我们学生时代，考试成绩是非常重要的，但是，你们有没有想过，分数的背后，还隐藏着许多的缺陷和漏洞呢？一次考试，可以检测、衡量我们一段时间的学习效果，能发现我们平时学习上的不足与缺陷。许多学生对平时每次考试的成绩总是患得患失，以至于影响正常的复习，所以应该教育学生对平时的考试有一个正确的态度。对平时的考试，它的主要目的是查找弥补知识漏洞，锻炼提高考试能力，所以进行考试后的总结和反思至关重要，如何进行考试反思，应该从哪个方面反思哪？
1、反思对待平时考试的态度
大仲马说：“人生的意义就蕴含在两个词里----考试与分数！马克-吐温说：“生活是有考试和分数组成的一串念珠”。郭沫若说：“一个人最伤心的事莫过于无事可考。”
我们对待任何一次考试，甚至练习都要有一个认真、严谨的态度，否则就起不到应有的作用，达不到考试的目的。
同学们，充分享受考试带来的乐趣吧，你会做得更好的
2、总结成功之处 我们要学会转换观念，不能只找失败的地方，还要找 到成功之处。
一些学生可能会说，我考的这么差，哪有什么成功可言？哪有什么经验可总结？其实不尽其然。因为在每次考试中，绝大多数同学都发挥了自己的真实水平，成绩不论高低都有闪光之处：比如能按老师的要求进行学习，基础知识掌握的比较牢固，考试心态较好，书写工整，注意审题，会做得题目能得分或得全分，达到了预期目标等。只要把总结写出来，坚持发扬，同学们就能不断体会到成功的喜悦，进而不断取得进步。
3、解剖不足之处
①、统计自己的错题数、失分总数及比例
②、统计失分中有多少是因知识性错误造成的，有多少是因能力性错误造成的？
③、对于因知识性错误而失分主要是那些方面的知识（是自己没弄清楚还是老师没有讲到这一位置）
④、对于因能力型错误而失分的，则要分析到每个题目：
是否是因审题不仔细（包括题目的限定条件与隐含条件未审清以及干扰因素为排除）造成的？ 是否是应知识串联不够或不会迁移造成的？
是否是因解题时思路不清晰或拘泥于思维定势造成的？ 是否是因书写马虎和不规范造成的？ 是否是因解题时为找到规律或模型造成的？
是否是因时间分配不合理导致会做得题目没有时间做而造成的？
。。。
⑤、有无错题本？对于每次考试中的抽屉是否做了记载和分析？
4、找出整改方法
针对上述问题，提出切实可行的解决办法，用来指导今后的学习，可以从以下几个方面进行：
①、态度要端正
平时的学习与考试，不能应付，必须认真对待。②、综合—找到适合自己的做题方法和做题习惯
认真对待每次考试，了解试卷的结构，了解考试内容的重点章节和非重点章节。非重点章节---多看课本 重点章节----反思听课问题
计算题失误失分----平时做题的习惯问题，不做大题，结果麻烦而不做题；
综合程度高的题目----练习少的问题，总结少的问题，反思少； 重复性错误----同点、同题失分（错题本的作用）
总之，在正确方法指导下，经过大家的拼命学习，我们都能取得长足的进步，在高考中取得更大的进步，铸就属于我们得辉煌。
第二篇：考试后如何进行反思与总结
考试后如何进行反思与总结
每次大考一结束，学生普遍表现出心浮气躁，无法静下心来学习，这种状况要持续一周甚至更长时间。而这段时间恰好是一项重要工作的黄金时间，那就是考后的反思与总结。因此，班主任应及时指导学生进行考后的总结和反思。
一．充分认识考试总结的重要性与必要性
俗话说：“吃一堑，长一智”。每一次的考试都有成败与得失，每一次考试都会有成功的经验与失败的教训，这对于每一位同学来说都是一笔宝贵的财富。
可是考完试后，很多同学却只关心分数，你得多少分？我得多少分？当然这未曾不是一件好事，毕竟有比较才会有促进、才会有进步吗。但不应该只关注分数，还应该认真地做好考试的总结与反思。关于考试正确的做法是考前重视考试、重视复习，考中认真对待，考后淡化分数、注重总结与反思。我们应该向学生灌输一种思想，那就是高考前的任何一次考试，都不能说明什么，它的作用只有一个：那就是发现问题，然后想办法去解决问题，为高考丰富知识、积累经验。
也有不少同学考后不会总结，认为只要把试卷上的错题弄会就行了；还有的同学不认真总结，在老师安排的考试总结上写两句言不由衷的话来蒙混过关。这样的做法是不对的。考试是对自己一个阶段学习情况的检测，通过考试，可以了解自己对老师所讲的知识点以及解题方法有没有真正掌握，发现自己前段时间学习中存在的问题，为以后的学习与考试积累成功的经验。因此建议每一位学生要在考试后认真进行反思总结，让每一次考试发挥它应有的效用。
二．如何进行考后的反思
反思主要有以下四个方面内容：
1.要反思复习准备。反思准备本次考试的态度是否积极，都做了哪些准备工作：是只做题不看书，还是只看辅导书不看教材；是否认真回顾复习过的知识，重温做过的习题?我所做的准备工作是否有效?哪一种最有效?如果效果不佳，在下次考试时应作哪些调整?
2.要反思考试技巧。反思考试各阶段的得失，如：试卷发下来离正式应考还有一段时间，这段时间做了什么?是否全面了解本试卷后再应答?试卷的题量、题型、问题难度在应答前是否做到心里有底?做题顺序怎样，是否有效?遇到难题是如何处理的，有无经验值得总结?做题过程中是否会感到注意力难以集中，又是如何调节的，有无经验值得总结，能否形成适合于自己的保持良好注意力和思辨能力的方法?考试过程中是否理解命题者的意图，是否找到了问题的陷阱，能否确认自己所做的题目肯定正确?考试过程中是否注意到平时小心而错的事不再发生，表述是否符合题意，是否科学，还可以从考查的知识点等方面来反思等等。
3.要反思考试结果。考试结果是否符合真实水平?若考试结果不理想，有差距，主要原因是什么，问题根源在哪里：是否复习不得法，应试技巧不对劲，或近阶段复习不用功，或考试时心理没准备，或身体不适应?考试结果反映出哪些知识点没有掌握，解哪类题比较费劲，失分较多?在下阶段如何调整复习，应在哪些方面下力气? 4.要深入追思整个上课、听课、作业和复习的状况。每次考试应该说都是这一阶段的检验，应当反思这阶段上课、听课、做作业的效果如何，什么原因导致好或坏?做题目是否正常，是否能跟上复习进程，复习过程中是否遗留知识隐患点?在解哪类题目上有进步，哪类题目还有缺陷?
三．如何进行考后总结
1、找出成绩与目标的距离。现在有很多学生都会给自己制定目标，那么考试之后应该怎么落实呢?首先要 看看是否达到了自己所制定的目标。达到了，总结一下经验，并考虑自己的目标是否订的过低而缺乏挑战性；若未达到要求，就应该深入分析，格外反思自己这一阶段的学习态度与方法等等，同时反省自己制定的目标是否脱离了实际。
2、分析各科强弱的总体形势。在中学阶段，做为普通中学学生全面要求，需要分析所学各学科的情况，即哪科考的好，哪科考的不好，目的是认清自己在不同科目上的强势和劣势。分析的目的，是让学生自己能做出具有可行性的指导和改进意向，并求得劣势学科学习水平有所提高。当然，求得多门学科成绩有所提高并不意味着“削平”，求齐头并进。比如对于一位数学基础非常好的学生来说，分数虽然不低，但是考试时是否由于时间较紧或者在最后的难题上出现了技术性失分？这就要认真考虑自己的数学学习方法需要改进，并及时地做出调整，以利于好中求好，“锦上添花”。
3、总结学习方法的得失。初中阶段有不同于小学阶段的学习方法，高中阶段有不同于初中阶段的学习方法，某学科还有不同于其它科目的方法。比如，初中阶段的学习仍然处于基础阶段，强调思维的规则性和良好记忆力；高中阶段则进入提高阶段，强调思维的发散性和主动性，为此，学习方法不可避免地会有所转变。考试一旦失利，首先要考虑的就是自己在该科的学习方法上是否存在缺陷，并做出相应的调整。成绩十分理想，也应该找出原因所在，以便今后“发扬光大”。
4、整理薄弱的知识点。要全面提高考试成绩，整理一下薄弱知识点是必要的。我认为，各学科的内容都是由具体知识点构成的整体，每个知识点的缺失都会影响总体成绩。比如，考试之后，对试卷中耗时较多的题、思考摇摆不定的题、做错的题，均需做出认真细致的分析，找出原因所在。一些学科是公式掌握不牢，是该记住的没有记住，是解题方法没有掌握，还是思考方式运用不够熟练?都要找出原因，以求在此基础上有获提高。对试卷中的问题应仔细归类，不能单纯把错误归为马虎。对丢的每一分按如下原因归类：粗心马虎、审题不严、概念不清、基本技能不过关、时间不够、过程不完整、能力不及……。这样，你就会发现你的真正弱项，也就找到了下一步的努力方向。
考试前最有效的复习方法是做过去做过的错题，所以对每次考试中出错的题应重点标注并归类保存，记在积累与纠错本上。
此外，还应注意考后心态的调整。考后心态的调整很大程度在于学生如何看待成绩。学习的过程就是不断发现问题并解决问题的过程，期中考试是暴露问题的最佳时刻。成绩不理想的背后是出现了不该出现的错误，这就是问题的暴露，立即采取措施加以改正，这样慢慢地就会带来学习的提高，从而这次的不理想就是下一次提高成绩的催化剂。相反，本来自己学得不好，却由于这次考得很好，使得很多问题被掩盖了，自己还以为没问题了，自以为是，自欺欺人，从而放松学习，必然会导致下一次的落败。塞翁失马焉知非福，如果通过这一次的失败，找出了问题，从而导致下一次的成功，那这一次的失败就是必要的。这次的成功如果让你失去警惕，导致下一次的失败，那么这次成功就显得毫无意义。
总之，考试之后，认真进行反思和总结的这一步的意义一点都不低于考试本身。只要同学平时刻苦努力，细心考试，考后做好反思与总结的工作，找出失败原因，制定具体的措施并落实到行动中去，并不断鼓励自己，坚定必胜的信念，那么我们的失误就会越来越少，分数会越来越高！我们一定会实现一个又一个的学习目标！
第三篇：考试后如何进行反思与总结解读
考试后如何进行反思与总结
每次大考一结束,学生普遍表现出心浮气躁,无法静下心来学习,这种状况要持续一周甚至更长时间。而这段时间恰好是一项重要工作的黄金时间,那就是考后的反思与总结。因此,班主任应及时指导学生进行考后的总结和反思。
一.充分认识考试总结的重要性与必要性
俗话说:“吃一堑,长一智”。每一次的考试都有成败与得失,每一次考试都会有成功的经验与失败的教训,这对于每一位同学来说都是一笔宝贵的财富。
可是考完试后,很多同学却只关心分数,你得多少分?我得多少分?当然这未曾不是一件好事,毕竟有比较才会有促进、才会有进步吗。但不应该只关注分数,还应该认真地做好考试的总结与反思。关于考试正确的做法是考前重视考试、重视复习,考中认真对待,考后淡化分数、注重总结与反思。我们应该向学生灌输一种思想,那就是高考前的任何一次考试,都不能说明什么,它的作用只有一个:那就是发现问题,然后想办法去解决问题,为高考丰富知识、积累经验。
也有不少同学考后不会总结,认为只要把试卷上的错题弄会就行了;还有的同学不认真总结,在老师安排的考试总结上写两句言不由衷的话来蒙混过关。这样的做法是不对的。考试是对自己一个阶段学习情况的检测,通过考试,可以了解自己对老师所讲的知识点以及解题方法有没有真正掌握,发现自己前段时间学习中存在的问题,为以后的学习与考试积累成功的经验。因此建议每一位学生要在考试后认
真进行反思总结,让每一次考试发挥它应有的效用。二.如何进行考后的反思 反思主要有以下四个方面内容: 1.要反思复习准备。反思准备本次考试的态度是否积极,都做了哪些准备工作:是只做题不看书,还是只看辅导书不看教材;是否认真回顾复习过的知识,重温做过的
习题?我所做的准备工作是否有效?哪一种最有效?如果效果不佳,在下次考试时应作哪些调整? 2.要反思考试技巧。反思考试各阶段的得失,如:试卷发下来离正式应考还有一段时间,这段时间做了什么?是否全面了解本试卷后再应答?试卷的题量、题型、问题难度在应答前是否做到心里有底?做题顺序怎样,是否有效?遇到难题是如何处理的,有无经验值得总结?做题过程中是否会感到注意力难以集中,又是如何调节的,有无经验值得总结,能否形成适合于自己的保持良好注意力和思辨能力的方法?考试过程中是否理解命题者的意图,是否找到了问题的陷阱,能否确认自己所做的题目肯定正确?考试过程中是否注意到平时小心而错的事不再发生,表述是否符合题意,是否科学,还可以从考查的知识点等方面来反思等等。
3.要反思考试结果。考试结果是否符合真实水平?若考试结果不理想,有差距,主要原因是什么,问题根源在哪里:是否复习不得法,应试技巧不对劲,或近阶段复习不用功,或考试时心理没准备,或身体不适应?考试结果反映出哪些知识点没有掌握,解哪类题比较费劲,失分较多?在下阶段如何调整复习,应在哪些方面下力气? 4.要深入追思整个上课、听课、作业和复习的状况。每次考试应该说都是这一阶段的检验,应当反思这阶段上课、听课、做作业的效果如何,什么原因导致好或坏?做题目是否正常,是否能跟上复习进程,复习过程中是否遗留知识隐患点?在解哪类题目上有进步,哪类题目还有缺陷? 三.如何进行考后总结
1、找出成绩与目标的距离。现在有很多学生都会给自己制定目标,那么考试之后应该怎么落实呢?首先要看看是否达到了自己所制定的目标。达到了,总结一下经验,并考虑自己的目标是否订的过低而缺乏挑战性;若未达到要求,就应该深入分析,格外反思自己这一阶段的学习态度与方法等等,同时反省自己制定的目标是否脱离了实际。
2、分析各科强弱的总体形势。在中学阶段,做为普通中学学生全面要求,需要分析所学各学科的情况,即哪科考的好,哪科考的不好,目的是认清自己在不同科目上的强势和劣势。分析的目的,是让学生自己能做出具有可行性的指导和改进意向,并求得劣势学科学习水平有所提高。当然,求得多门学科成绩有所提高并不意味着“削平”,求齐头并进。比如对于一位数学基础非常好的学生来说,分数虽然不低,但是考试时是否由于时间较紧或者在最后的难题上出现了技术性失分?这就要认真考虑自己的数学学习方法需要改进,并及时地做出调整,以利于好中求好,“锦上添花”。
3、总结学习方法的得失。初中阶段有不同于小学阶段的学习方
法,高中阶段有不同于初中阶段的学习方法,某学科还有不同于其它科目的方法。比如,初中阶段的学习仍然处于基础阶段,强调思维的规则性和良好记忆力;高中阶段则进入提高阶段,强调思维的发散性和主动性,为此,学习方法不可避免地会有所转变。考试一旦失利,首先要考虑的就是自己在该科的学习方法上是否存在缺陷,并做出相应的调整。成绩十分理想,也应该找出原因所在,以便今后“发扬光大”。
4、整理薄弱的知识点。要全面提高考试成绩,整理一下薄弱知识点是必要的。我认为,各学科的内容都是由具体知识点构成的整体,每个知识点的缺失都会影响总体成绩。比如,考试之后,对试卷中耗时较多的题、思考摇摆不定的题、做错的题,均需做出认真细致的分析,找出原因所在。一些学科是公式掌握不牢,是该记住的没有记住,是解题方法没有掌握,还是思考方式运用不够熟练?都要找出原因,以求在此基础上有获提高。对试卷中的问题应仔细归类,不能单纯把错误归为马虎。对丢的每一分按如下原因归类:粗心马虎、审题不严、概念不清、基本技能不过关、时间不够、过程不完整、能力不及……。这样,你就会发现你的真正弱项,也就找到了下一步的努力方向。
考试前最有效的复习方法是做过去做过的错题,所以对每次考试中出错的题应重点标注并归类保存,记在积累与纠错本上。
此外,还应注意考后心态的调整。考后心态的调整很大程度在于学生如何看待成绩。学习的过程就是不断发现问题并解决问题的过程,期中考试是暴露问题的最佳时刻。成绩不理想的背后是出现了不该出
现的错误,这就是问题的暴露,立即采取措施加以改正,这样慢慢地就会带来学习的提高,从而这次的不理想就是下一次提高成绩的催化剂。相反,本来自己学得不好,却由于这次考得很好,使得很多问题被掩盖了,自己还以为没问题了,自以为是,自欺欺人,从而放松学习,必然会导致下一次的落败。塞翁失马焉知非福,如果通过这一次的失败,找出了问题,从而导致下一次的成功,那这一次的失败就是必要的。这次的成功如果让你失去警惕,导致下一次的失败,那么这次成功就显得毫无意义。
总之,考试之后,认真进行反思和总结的这一步的意义一点都不低于考试本身。只要同学平时刻苦努力,细心考试,考后做好反思与总结的工作,找出失败原因,制定具体的措施并落实到行动中去,并不断鼓励自己,坚定必胜的信念,那么我们的失误就会越来越少,分数会越来越高!我们一定会实现一个又一个的学习目标!
第四篇：考试之后学生如何进行试卷分析
考试之后学生如何进行试卷分析
考试过去了，面对那可怜的成绩，你在想什么呢？
不要为自己以前的不努力而后悔，不要为以前的上课睡觉而自责，不要为自己有那个问题没有弄明白而愤恨。
你要做的不是这些，你要做的是分析能够都到这个分数的每一个原因。找出来，在下一步的学习中改之。过去的一切都已经随风而去，但我们还有今天，还有明天。以你以往的经历证明，你的这种后悔、自责和愤恨，持续的时间从来没有超过一周的时间，一周这后，你又回到了原本那个自己，那个考完试之后想着枪毙一百次的自己。为什么？现在我们告诉你。因为你从来没有深入的分析过自己，没有找到问题的根本原因，没有找到解决问题的根本方法。所以，随着时间的推移，你的痛苦会很快减轻，不到一周，就会轻到没有。至到下一次考试之后，而触动一下那已经不再敏感的神经。就如蠕虫每被戳一下就动一下一样，蠕动完之后什么也没有改变。
如果你想真的改变，那就不要用自己的难过做为自己也想学好的理由。拿出一把锋利的刀，剖析自己，朝自己的最痛处下刀，因为这个地方坏了，所以为痛，如果每一次都找理由，不给这个地方动刀的话，那这就是你最后的死因。但是如果将这些坏了的地方，挖出来，痛只是一时的，但是痛过之后，你将有一个健康的身体和一颗健康的心灵。
下面介绍的是如何对自己的错题进行分析，分析是第一步，最关键的一步是下一步如何做才可以避免同样的事情在下一次考试中发生。这期间需要的是坚持和忍耐。
错因大的方面分为知识、方法、习惯
知识：因为知识点不会、不熟、或者一时想不起来，造成的失分。
方法：因为方法不会，或者知道方法不会应用、不知道应用在此处造成的失分。
习惯：因为计算、审题、思维定式、粗心马虎造成的失分。
以上用黑体和下划线画出的，在试卷分析时一般你都会将他们列入意外失分。而这些失分已经占了失分的大部分，扔掉你的虚荣，扣问自己的心灵，这些真的是个意外吗？如果是，那再问自己，为什么同样的意外总是一次一次的在不同的时间，不同的科目发生在自己身上呢？如果这些问题你不解决，高考对你来说，可能也是一个意外。
以上三大错因解决的一般方法：
知识方面的原因：加强知识记忆的强度，广度，准确性。
方法方面的原因：加强思考，真下理解。注意方法的总结、归纳和应用。
习惯方面的原因：加强平时做题时的规范性，调整良好的做题心态。
在理论得分与实际得分之间的差值上，你一定会有很多个如果和要是。但我想告诉你的是，把这些如果和要是，记在心里，在下一步的学习中解决这些如果和要是。如果下一次还是这些如果和要是的话，那么考试对你来说将没有多大的意义。
第五篇：如何与孩子进行试卷分析
如何与孩子进行试卷分析
一、我的经验
我以前发表过一篇博文应对考试的一些实用的方法与技巧（…，其中提到我之所以能在与名校精英们同台竞技的历次重要考试中，成绩能名列前茅，不仅因为学得还算不错，还因为我注重考试技巧的研究，能把自己的所学正常发挥甚至超常发挥。而很多人都是发挥不了所学，所以我自然会稍稍占得上风。比如我那次参加硕士生学位英语考试，有一位同学是中国海洋大学的优等生，其实我英语学得并不比她好，但是成绩却比她好得多。后来探讨，因为硕士英语考试题量比较大，而她总追求完美，遇到难题不甘心放过反复去考虑，导致最后时间不够，这样会答题目的分数就很可惜地失去了。而我自己老老实实多次进行实战模拟训练，精确设定了各个部分所需时间，这样就掌握好了节奏，至少可以全部答题完毕，所以成绩较好就不奇怪了。
二、小学也要试卷分析
我女儿现在小学二年级，虽然我自己并不太看重考试的成绩，但是成绩能好一些自然也是我所希望看到的，至少对孩子的自信心有好处。所以，我不仅重视孩子平常的学习、知识的扎实积累，而且对于如何提高孩子的考试成绩也花了点儿心思去研究。
现在考试的题目比较简单，时间也比较充足，所以主要是进行模拟试卷分析。前些天，来咨询的一位妈妈提到了她也给孩子做试卷分析，开始我觉得挺好，但详细交流，才知道她是以知识的纠正为重点的，分析完还要求孩子把做错的题目再做一遍，搞得孩子有些烦。
而我和孩子一起分析试卷主要发现做错的共性原因，找到相应的对策；而且要发现、肯定、鼓励好的方面，注意不能打击孩子；我也不惩罚孩子再做一遍。
三、分析试卷的一个例子
快期末考试了，数学老师在邮箱里留了模拟试卷，我去打印了几份。昨天女儿做了一份，我拿来一看，可能题目较难，错了不少，所以就和她一起来分析试卷。
1、态度要好
遇到这种情况，很多家长都是一脸的阶级斗争，一顿劈头盖脸的批评、训斥随之而来，更有甚者会打骂孩子。
这有用吗？如果有用，那教育就简单了，批评、训斥就解决问题了。
可惜啊，没有这么简单的方法。不去分析问题，不去找问题的原因，光凭打骂、批评，不仅不解决问题，还会让孩子反感做这种模拟试卷，给你来个磨洋工，你也没招儿。
所以，态度好是很重要的。试卷不过是一个真实反映孩子情况的镜子，那是现实，接受就是了，生气什么？而且分析试卷还是有意思的，就像一个发现宝藏的智力游戏——因为你每发现孩子的一个共性问题，就像找到了一个可能提高成绩的宝贝。所以，孩子模拟试卷错得越多，越暴露孩子存在的问题，其实对提高成绩越有好处，生气什么？
2、随时肯定孩子的优点
这次模拟试卷虽然错得较多，但是口算还是都做对了，这反应了基本功还可以，所以，我给予肯定。有的题目虽然理解得有问题，答得不好，但是运算过程还是准确的，这个也要肯定。对于分析过程中孩子的进步也要鼓励......有鼓励在，有探讨式的分析（算不上批评），所以，孩子和我一起分析的情绪还是不错的，这样女儿对做模拟题没有什么反感，不抵触，我们分析完，她又愉快地做了几套。
3、找到错误的原因
这张模拟卷的错误有两类，一类是知识技能掌握了，但是却没能作对；另一类反映了女儿能力的弱项。
（1）第一类问题，就是大家常说的粗心。有不少家长咨询我：题目都会，就是粗心，结果错了不少，这怎么办？其实，我从来不说孩子粗心，因为只说这个好像没用。因为实践证明，只是告诫孩子不要粗心是不解决问题的，否则这些家长就不会来咨询我了。
所谓的粗心，是指知识、技能掌握了，但是却做错了。
这需要具体来分析出现这样情况的原因,其实都是些需要改变的具体习惯，形成新的习惯也就不大粗心了。
有几种原因：
做得太快，自然忙中出错。很多孩子很快地把题目做完了，最后剩下时间来检查。其实这是一个不合理的策略，因为你做一个题目，已经形成了一个思路，就已经先入为主了，检查时也习惯于从这个思路去检查，自然不容易检查出错误了。这其实是一个心理规律。除了漏题可以检查出来之外，其他的用很多时间可能也检查不出来几个错误。所以不如开始慢慢、从容地做，趁着还没有先入为主，感觉还敏锐的时候想好怎么做，这样保证一次完成。检查就主要看看有无明显的错误就可以了。而且做得从容，错误自然就少了。这种做题习惯是可以在做模拟试卷时训练的。
不去仔细审题，着急下笔去做。小孩子还没养成审题的习惯，再加上理解力还需要培养，所以，更要花些时间去想想这个题目是什么意思了。这也是一个习惯培养的问题，在做模拟题时可以培养。
演算习惯的问题。孩子试卷一般会注意书写工整的，但是演算起来就可能潦草，这就容易看错、做错，所以在演草纸上的书写也不能太马虎,这个也是可以训练的习惯。
另外，有些问题细分析不是孩子粗心，而是知识还没有掌握好。比如进位加法、借位减法时间长了不用有些不熟练了，或者乘除做得倒不错，但是加减反而忘记要领了。所以，这些貌似粗心的其实是需要多加练习的。
(2）需要提高的地方
从试卷分析中，可以找到孩子能力的弱项。针对这些弱项加以练习，是提高成绩的捷径。这里重要的不是把错误的题目重做一遍，而是从网络上找一些类似的题目加以训练。比如，我发现孩子对涉及到贵、便宜、倍数等问题的混合运算的应用题理解得不够，就专门找了些题训练。
动动脑筋，和孩子一起分析分析试卷，挺有意思。如果孩子也学会自己分析，相信对以后成绩提高会有好处！
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