今年的最新文章何威威我的大学因广播而精彩

第一篇：今年的最新文章何威威我的大学因广播而精彩

何威威：我的大学因广播而精彩

08中师4班 曹冬华

大学生就业一直都是社会各阶层人士密切关注的问题之一。在今年如此严峻的就业形势下，大学生如何以自己的能力取得社会的认同？如何在社会上站稳自己的脚跟？这些都是值得同学们深思的。今年，在众多毕业生为找工作而奔波的时候，来自外国语学院05外师（2）班的何威威同学成功与新疆哈密人民广播电台签约，成为一名专业的播音主持。

淡定、从容是广东广播珠江经济台主持人吴宇凡对何威威的评价。对于从小喜欢舞台，喜欢主持的他说：“大学的四年对于成长是不必不可少的。”他的声音感动了同学，他的努力赢得了老师的信任，他的信念支撑着他不断前进。梦想

在校四年的播音主持经历，使何威威对播音主持产生了深厚的感情。

热爱·奋斗

2009年，当许多毕业生还在为找工作奔波的时候，何威威已经和新疆哈密广播电台签约，成为一名专业的播音主持。一个以英语为专业的学生怎么会成为一名专业的播音主持呢？对播音的热爱，让何威威在学好本专业的同时，还积极参加各种播音主持工作。大三暑假的时候他到培贤培训机构当英语口语老师，教授疯狂英语和口语。他说，只有想到自己教不好别人就不能从事这份工的时候，就会有压迫感，就会逼着着自己不断学习，不断进步。因此，为了能够脱口而出，说得准确，他不断地练，一个点、一个字、一个音地去钻研。也正因为如此，何威威练就了流利的口语，在校内外多个活动中全程用英语主持。

为什么何威威会选择了去新疆哈密电台工作呢？“因为我想去一个真正热爱广播的集体，真正注重播音主持人的发展。”新疆的气候和地理环境与广东有很大的不同，对此，何威威已经做好了吃苦的准备，“是男生就不怕吃苦”。出于对播音的热爱，出于对理想的追求，何威威执着而坚定，选择了与众不同的道路。做好自己的节目，拥有自己的听众，是何威威对未来的憧憬和目标。何威威还说，工作是很难找，但是只要你用心去对待了，还是会找到的。何威威给毕业生提出的建议是：首先要把自己的定位放低，我们只是一个大学生，我们并不是什么国家领导人，也不能把自己太多的亮点放出来，谦虚一点，把自己的身份放低，以后发觉其实找工作也并不是那么难。何威威将他的专业知识与兴趣很好地结合起来，坚持不懈地努力着„„

舞台·我的梦

“喜欢麦克风，喜欢舞台，喜欢主持，一切源于对播音主持的兴趣与热爱。”

当所有人都沉浸在刚踏进校门开始新生活的喜悦时，何威威从那一刻起就坚定了自己的目标——播音主持。虽说从小就喜欢舞台，但在大一进入学校广播台时，自己却是所有新人中最差的一名：声音稚嫩，普通话不标准，语言表达不流畅。正所谓“知耻而后勇”，他并没有因为条件不好而妄自菲薄，反而使他更坚定了自己的信念：到网上学习著名主持人的语音语调和语言表达方式；每天练嗓子，使之浑厚。甚至有好几次嗓子练到沙哑，发炎，生茧。现在嗓子已经长了硬硬的老茧，声音也变得沉稳厚重了。《庄子·大宗师》：“善妖善老，善始善终。”大学四年担任学校广播台新闻兼娱乐播音，广师视频新闻主播，这一切都不是偶然的。他的朋友说，在广播台里，看到最多的就是何威威在做版头，准备节目，制作软件声带。他还积极做节目策划，抓住每一次上台主持的机会。他说：“机会是自己争取的，我会主动去找老师要求给我主持做节目，老师没有义务邀请你去主持”在大学这四年里，他出色地主持了大大小小，校内校外无数的节目。

榜样的力量是不可忽视的。何威威接触到中央电视台青年歌手大赛，台湾娱乐节目并与主持人产生共鸣。董卿的端庄，吴宗宪的娱乐主持风格成为他追求的目标。他说，我无法达到董卿的境界，没有吴宗宪的灵活，但我可以兼有这两种的能力，形成自己的特色。他珍惜每一秒的课余时间，到图书馆看成语词典，看中文熟语，阅读有关主持技巧方面的书籍，四年里从未停止过。“遗憾的是没有去中国传媒大学学习播音。”他带着淡淡的忧伤。在通往成为播音主持的路上，他也曾经动摇过：我是否要放弃去做一名教师？然而母亲却对他说，如果你不能全心全意爱你的学生，你就不能去做老师。做老师不也是要去表达，让学生喜欢，怀着爱去做好一份事业吗？自此，他与舞台更结下了不解之缘。

成功的路上

有人说过这样的话：没有人能独自走向成功，在我们成功的路边，站满了我们的父母、兄弟、师长、朋友、爱人„„没有人会喜欢孤单，更没有人会永远活在黑暗中。在何威威的身边，除了有他父母的鼓励与支持，还有许多帮助过他的人，老师、朋友、同学。当所有的亲戚都不看好何威威选择播音主持这一行业作为以后职业的时候，他的父母却义无反顾的支持他。有时，何威威在外主持，他们都会在台下，默默地看着他，支持他。“先有伯乐，然后有千里马”：在何威威在为普通话不标准而烦恼不已的时候，徐红梅老师和陈育芬老师给了他很大的帮助，生动的解说让他很容易地理解和学习普通话。现在他那一口标准的普通话就是在她们的指导下练成的。但是，在通往播音主持这条路的时候并不都是一帆风顺的。在途中不免会受到老师的否定，朋友的直言，校外的批评，但这些一直都在鞭笞着他，激励着他前进。“面对老师反对，比如说长的过于稚嫩，我会去反思，尝试改变阻碍自己前进的因素。老师只是从客观角度评价自己，这对我是最好的启示，起到激励的作用。”

何威威在博客中写道：“何威威没有傲人的身高，没有好看的外表，什么选秀什么好运都没有，只能努力了，脚踏实地。”确实，何威威为我们很好地诠释了别样的青春与精彩。他用自己的努力，展示了当代大学生的风采。（廖绮静、曹冬华、林坚）

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第二篇：今年的最新文章人生因工作而精彩

人生因工作而精彩

――――读《你在为谁工作》有感

按照领导的安排，我读了《你在为谁工作》一书，封面上的一段话给我很

大的感悟：在工作中，不管做任何事，都有应该把心态回归到零，把自己放空，抱着学习的态度，将每个任务都视为一个新的开始，一段新的体验，一扇通往成功的机会之门，千万不能视工作如鸡肋，食之无味，弃之可惜。心中有一种豁然开朗的感觉，人的一生很短暂,我们需要有一个目标,目标的实现离不开勤奋工作。在我认为,当你实现人生目标的同时,也就是体现自我价值的时候。一个人从呱呱坠地到咿呀学语，从背着书包上学堂到信步知识的海洋，从金榜题名接到大学录取通知书的那份喜悦到学有所成找到适合自己工作、大展拳脚的那份激动，人们经历了一个怎样的工作之路，酸甜苦辣，个中滋味，我想只有自己最清楚不过了。事情往往就是这个样子的，来之不易，所以倍感珍惜。面对着最终会成为自己一生的事业的工作，虽然辛苦，却乐此不疲。要是问其原因，我的回答就是我感激我的工作，我热爱我的工作，我的工作可以实现我的梦想。

作为一名团的干部，如何在自己的本职工作中发挥主观能动性，积极的创造性的开展工作，这一问题过去很少认真思考过，团的工作繁杂琐碎，牵涉到方方面面，很多工作都需要创新。这就要求我们要立足本职，发扬无私奉献的精神，扎扎实实的做事，充分发挥自己的主观能动性。

首先，要抱着一颗感恩的心来工作。据最新的一次在线调查显示：47。4%的人不满意自己目前的工作，原因是回报小于付出，42。6%的人基本满意自己目前的工作，原因是回报等于付出，不到7。2%的人很满意自己目前的工作，原因也很清淅就是认为回报大于付出。看来收入的多少已经成了人们衡量自己工作满意度一个主要标准。一个人，如果仅仅为了报酬的多少而去工作，“那么这个人太可悲了”。因为他永远是工作的奴隶；工作对于他来说，始终是一 1

个负担：他享受不到工作的乐趣，这种日复一日，年复一年的重复着机械的工作，只能让他越来越无知于自己到底为了什么而工作。

其次，自己的位置。找准位置，就是给自己一个准确的定位，这对于开展工作十分重要的。定位准确，既可以充分发挥个人的工作职能，还可以帮助和促进自身在总体工作中找准位置。如何才能找准自己的位置？这就要求我们自己要充分认识自己，了解自己，我认为主要是要把握好三点：一是你擅长做什么？二是你要做什么？三是你怎么去做？抓住了这些要素，应该说找准自己的位置是不难的。

再次，树立正确的理念和心态，进取心是人类智慧的源泉，它就好像从一

个人的灵魂里高竖在这个世界上的天线，通过它可以不断地接收和了解来自各方面的信息。所以，作为团的工作者，我们不能停留在安逸的环境里，不思进取，这样只会把我们推到淘汰的边缘。工作是一个施展自己才能的舞台，我们寒窗苦读来的知识，我们的应变力，我们的决断力，我们的适应力以及我们的协调能力都将在这样一个舞台上得以展示。

一位哲人曾经说过：生命是没有意义的，除非有工作；所有的工作都是辛苦的，除非有知识；所有的知识是空虚的，除非有热望；所有的热望是盲目的，除非有爱。有爱的工作才是生命的具体化，那么让我们怀着爱工作吧!

《你在为谁工作》这本书，它就如同一面镜子，使我们更好地认识了自己，看到了自己在学习、工作上的不足，更加意识到了工作中主动性的重要性。因此，我们要学会从积极的角度观察和思考问题，既要看到自己的缺点和不足，又要看到自己的优点和长处，发挥主观能动性，尽自己最大的可能出色地完成任务，争取在自己的工作中不断进取，做出成绩，让我们的人生因工作而精彩。本资料来自互联网共享文档

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第三篇：今年的课堂因差错而精彩

课堂因差错而精彩（根据讲座提纲整理）北京第二实验小学 华应龙

一、课堂没错会怎么样？

1、假的，都是假的。

如果课堂上一个错也没有，我们怎么样呢？学生一个错也没有会留给我们很多的遗憾。如果一个错也没有，这样的课还需要上吗？这样的教学是无意义的。

教学来发展学生的作用，从何体现呢？

2、无效的，无意义的

从课堂上来说要体现真实性和有效性“课堂无错要不得！”

二、大家对“差错”的看法。

1、学生眼里的差错：

（1）失败、耻辱：

42%的学生认为错误以为着失败，17。4%的学生把错误和耻辱联系在一起，值得注意的选择耻辱的比例随着年龄的增加而增加。

（2）担忧、恐惧

课堂上发言不担心出错的学生只有5。4%，担忧同学歧视的二、四、六年级分别占68．9%81。3%83。7%

2、教师对自己的差错：

（1）丢脸：

案例：“对不起、对不起、是我错了！”老师上方向和位置时，讲东北讲成了西北。学生指出了错误，老师当场向学生道歉。

值得肯定的是教师不再是做解释辩解，这是一种进步。但是又觉得似乎还不够，如果这个环节再进一步的时候可以这样说：“让我很高兴的是，我的错让我知道了你是个很会倾听的孩子。”

错误都是有价值的，只是大小的问题。低年级学生毛病是愿意说不愿意听。没（2）本事、没经验：

误区：对学生的差错，觉得是自己教学的不成功。

应该这样理解：不是你的教学的不成功，学生出错的是本来的，应该的，不要自作多情。是件麻烦事，但是都是真的，怎么把这些错误的资源用起来真是我们需要做的，是专业人员应该提高的一种素养。

3、教育家眼里的差错：

夸美纽斯：

4、数学家：

哈莫斯：

5、科学家眼里的差错：

爱因斯坦：一个人在科学探索的道路上，走国弯路，犯过错误，并不是坏市，更不是耻辱

哲学家：黑格尔：错误本身乃是达到真理的一个必然环节。

老子：是以圣人欲不欲；不贵难得之货；学不学，复众人之所过，以复万物之自然，而不敢为。

6、企业家：

比尔。盖茨：如果你一事无成，不是你父母的错，所以不要只会对自己犯的错误犯牢骚，要从错误中去学习。

总之，成功人士的高明之处：并不是先知先觉，一贯正确，而是他们有一个对待错误的正确态度，有一双善于发现错误的明亮的眼睛，有一个肯于思索的头脑。

就如爱迪生：你失败了900次，我成功了，我成功的发现了900种材料不能做灯丝。爱因斯坦：一个人眼睛里看到什么取决于脑子里有什么。

三、我的差错资源化实践：

1、善待差错：

（1）画家列宾的故事：

下雪天

郊外

两个人

一块黄斑

朋友：挑起雪覆盖住黄斑。列宾：每天都来欣赏这块美丽的琥珀色。

（2）一首小诗：作业本上有一个红叉号，一年级的小宝仔细瞧，左看右看还不东——找人去请教„„

（3）案例：条形统计图：

把条形画成了“比萨斜塔”。

思考：为什么斜？斜有用吗？丰厚的旅游资源。还有用吗？铁球实验。

把条形画成了“各个都是武大郎”

由于错误，在教师的纠正引导之下，学生知道了“别画比萨斜塔和武大郎。”

（4）事例：一个孩子离家去学校时，孩子走着，看见小鸟还在说路上小心，走着走着，还是掉到池塘里，再走的时候，他的眼睛看着路面，这时的小心不是妈妈的，而是它自己的了。

2、讲数学家、科学家对待差错的故事：

拿故事帮助他：《科学失误的故事》，《科学家与错误》，《谬误大观》、《数学大师的创造与失误》、《败经》。

3、给学生出错的机会：

大量的铺垫课程就是越位的提示，不容回旋的时空。

案例：“华老师，你误导！”

郑毓信：

现代教学思想的一个重要内内容，认为学生的错误不可能单纯依靠正面的师范和反复练习得到纠正的，而必须是一个自我否定的过程。

4、让差错显露出可贵。

好球 臭球。臭干“错误好！”

错了之后更有价值的展开。

5、用好教师自己的错

学习了求平均数以后：小红的爸爸因公出差，5天没回家，回家后一次撕下这5天的日历，这5天的日期数相加的和是90，小红爸爸回家这几天是几号？

学生：会不会是月底还是月初的日期呢？出题的时候基于连续数的问题。

抛给学生；如果是月底和月初的时候。

老师的作用：指出问题的关键在哪里。指点方法。能不能转化呢？28、29、30、1、2，总和就多了60。

华罗庚：天下只有哑巴没有说过错话；天下只有白痴没有想错过问题；天下没有数学家没算错过题的。

四、我的感悟：

1、课堂上的差错可以分哪些类型？

2、在差错资源化的过程中要遵循哪些原则？

3、我们的教学是应该防微杜渐还是应该亡羊补牢？

4、放弃经历错误也就意味着放弃经历复杂性，原来谬误实际上就是远离创造。压抑好奇心、求知欲、以及大胆尝试的探索意识。笔直大道失去了来自失误和来自发现的快乐。老子说：是以圣人欲不欲；不贵难得之货；学不学，复众人之所过，以复万物之自然，而不敢为。

5、明白人明白的算理是一样的，不明白的人却各有各的困惑。

24*3=72。有学生说成92，他可能是怎么错误的？

孩子错的原因是什么，要有若干个预想。才能更好的去帮助他。

卢梭《论科学和艺术》中说错误可能有无穷的结合方式；而真理却只能有一种存在的方式。

6、正确的，可能只是模仿；错误的，却可能是创新。

7、可怕的不是学生犯错误，而是教师错误地对待学生的错误。存在的就是合理的。

8、课堂是学生出错的地方，出错是学生的权利，帮助学生不再犯同样的错误是教师的义务。

一个聪明的人不应该被同一个错误绊倒两次。

一道题目老师讲了三遍，学生还不会，是谁笨？应该调整讲课的方法，换一个方法角度。

9、对待学生的思维成果，不是着眼在对还是不对，而是有应着眼于有价值还是没价值，价值是大还是小，是现时价值还是长远价值！

学生发言的时候考虑的是学生是从哪个角度来考虑的。听话听音。

10、著名教育家跨美钮斯：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学，使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的脚步。我相信差错资源化的实践，有助于跨美钮斯理想的实现。

11、最后想说：课堂因差错而精彩。本资料来自互联网共享文档 好资料来自互联网，一起创造，共同分享。

第四篇：陈威(我的大学班主任)

小学，老师是神，一切父母讲的觉得不对的理论到他们嘴里就是真理，一切父母对子女的都不灵的话从老师嘴里出来就成了圣旨。中学，认真学习，总能从老师那里学到很多知识，老师像我们的指明灯，但这一切局限于知识。高中，除了从老师那里学到一些知识以外也和老师谈论一些做人的事情。大学，除了上述发生的事情，我们和老师交流的东西越来越广泛，越来越平凡，我们的事情和他们交流而老师也愿意谈论他们的事情。这是我大学生活体味最深的一点。

有时，我觉得自己很幸运，我大学阶段遇到的班主任是那么亲切那么和蔼。我的班主任周广川老师，她值得我们学的东西很多，最大一点便是她的工作态度，一丝不拘，只要是她手上的开作，她都那样认真的完成，也正因为如此。

看见她实在有见到妈妈的感觉她并没有什么陌生，我们班主任经常给我们开班会，可以说是同级兄弟班级的好几倍，这也让我们很敬佩，因为他时刻都在想着我们，念着我们，无微不至的关心，时常给我们一些生活上学习上的建议。而她教会我们最多的还是对待生活，人生，做人方面的经验。

还记得那是我在大学过的第一个中秋节，也是18年来第一次远离家乡和爸妈分开后的第一次佳节。很寂寞，很想家，思念妈妈，爸爸。然而，让我们倍感意外的是，一大早便接到了周老师的电话，真是受宠若惊，不敢相信。因为在我眼里大学班主任就是一个虚位，年初做个开学报告，年尾做个总结报告，一年见两次，那都叫奢侈的了。但是，周老师完全颠覆了我的思维，9点钟，我们可爱可敬的周老师来到我们宿舍，带给我们一大包月饼分给大家，拿到月饼的那一刻真的是很激动哦，好像又回到了家的感觉，我们大家一起围坐着，分享月饼，很是温馨，让我们都感觉到能有周老师做我们班主任是如此幸福！

不得不提的是，我们的班主任是一个坚强的女人。记得那时，周老师儿子车了车祸，伤得很严重，好几天都是昏迷状态，不能说话，不能动弹，作为一个女人，周老师并不脆弱，她默默地祈祷着，坚持着，每天鼓励着儿子，同时也时刻牵挂着学校的工作，和我们这一群她可爱的孩子们。还记得那一次班会，周老师给我们讲安全问题，站在讲台上我们可以感觉到老师的声音在哽咽，眼眶转动着泪水，但是他始终坚持着，没有让眼泪流出来，为我们呈现他最好的一面。他以妈妈的贴心，关心融化了所有人的心。内敛含蓄的我们只能在心中默默祝福你，周老师，希望你永远快乐幸福！

第五篇：我因理想而精彩,理想因我而绚丽

我因理想而腾飞，理想因我而绚丽

————我的班主任成长故事

年少的梦

19岁我离开山歌飘乡的世界客都——梅州，到华南理工大学就读，毕业后到佛山参加工作，换了几次单位，每一次搬家我都会丢掉很多东西，可是唯一没有丢掉的是一盒旧录音带，它一直跟随我十几年，因为那盒录音带里有我少年的梦想。记得高一时优秀班主任郭老师跟我们上了一节我们终生难忘的口语课：《我的理想》，他让我们谈谈自己的理想然后用录音机帮我们录下来，然后选出说得最好的几个同学，把录音带送给我们。奶奶从小把我带大，她是一名语文老师，她的爸爸、女婿和姐夫都是老师。在她的身传言教下，我从小就渴望当一名人民教师，所以那节口语课我当然是得心应手，还得到了老师送的录音带，在贫穷的乡下那可是一份惊喜的礼物。可惜天意弄人，我未能考上理想的师范学校，华工毕业后我在佛山的一家公司里呆了3年，偶尔也拿出那盒录音带来听听，我那清脆的声音不时地在耳边响起：“我的理想是做一名老师，如果我是老师我一定要做班主任，假如我是班主任……”在公司期间我还自学教育学和心理学，总希望有一天我能实现自己的理想。奶奶于1996年离开了我们，临终前她送给我两个字：爱心。她还说：“孩子，你有爱心，教书适合你！”从那时起，我便经常梦见自己站在教室里，与孩子们一起学习玩耍。梦醒之后，还意犹未尽，嘘唏感叹：要是梦想成真该有多好呀！

爱心伴我成长

1997年我有幸来到了南海大沥教英语。大沥教办领导和学校的领导们没有嫌弃我这个“门外汉”，而是鼓励我去尝试，他们给我创造了实现理想的平台。每次听录音带，看着奶奶给我的爱心这两个字，我的心里特别温暖，总觉得自己要珍惜这个机会。于是，我带着一颗感恩的心全身投入教学中。2003年在领导们和同事们的关心引导下，我从‘门外汉’成长为一名英语科组长兼班主任。我时时告诫自己要以感恩之心对待自己的班主任工作，热爱班主任工作，做到实事求是，因材施教，注重培养学生的素质，发掘学生的潜能，发挥学生的特长，努力把学生培养成德智体全面发展的人。我注重对学生进行“三心”教育，教导学生对人要有爱心，做事要细心，做人要有感恩之心。多年来，我与科任老师共同商议，团结协作，共同教会我们的学生先学做人后学知识。

我把奶奶送我的“爱心”当作我的座右铭，也正是这个座右铭鞭策我热爱我的工作，关爱我的每位学生，从而拉近了我跟学生之间的距离，对教师职业的热爱让我以工作为乐，工作再累也心甘情愿。对学生的爱促使我不断地学习提高自己的素质和修养，在实践中研究转化学困生的方法，多年来我转化了一批又一批的学困生。对待他们，我用更多的爱心、精力和时间去激励、教育他们，善于抓住他们的闪光点，肯定他们的能力，为他们树立信心，使他们能不断进步。

几年前我遇到了一个棘手的学生，他是父母的心肝宝贝，父母恨不得把所有的事情帮他做了,回到家就一步也不给他离开。过度的溺爱使他产生了心理的缺陷,他没有一个朋友，在学校也不跟人说话。父母有一点不满足他的要求，他就不做作业甚至不上学,父母买的衣服不合心意他就丢在一边；父母煮的饭菜不合口味他就绝食,一回家他就关在书房玩电脑游戏;父母说他几句他就把门反锁，自己躲在床底,吓得父母破门而入。这样一来成了恶性循环，他在学校也是这样，每当同学们进行游戏或交际活动时，他就孤零零的站在一边,同学老师鼓励他，他也没有反应，考试分数都是个位的。小张的妈妈和我都想了很多办法,后来我们还请教了心理医生。我了解到引起这种行为的主要原因有两方面：其一，气质类型。这样的儿童的气质类型往往偏重于粘液质或者忧郁质，比较敏感、沉稳，有时表现怯懦、孤独。其二，不当的 教育方式。父母过分溺爱和关注使孩子缺乏自理能力和交往能力,久而久之使孩子变得以自己为中心，变得自私。父母有点不满足，他就不能容忍。因此我和小张的妈妈积极的配合,首先,我让他在学校吃饭，让他多点时间和同学们相处,特别的叫几个活泼、懂事的学生带他玩，教他学习。然后我们带他到比较困难和比较和睦的家庭去体验生活,特意让他看别人尊重父母、宽容父母的一幕。上课时叫几个胆大、心细、落落大方的同学跟他一组。经过两年的努力,小张学会了宽容别人了,他学会了尊重父母,也能主动和父母交流了。他还主动跟我说话, 他有时笑着说：“Miss,我今天完成了作业。”看着慢慢懂事的小张我心里甜甜的，于是我又利用课余时间帮他补习功课，只有他有点进步我就鼓励他并且发给他一点小奖品，让他感受成功的喜悦，给他学习的信心。六年级毕业考试他的英语考到了83分，到了中学他还经常跟我聊天，昨天中秋节他还给我发了e-mail：《老师，认识您真好！》我心里甜滋滋的。

要转化成绩与思想都后进的学生需要多少苦与累，需要付出多少爱心，作为班主任没有什么比看到自己的学生身心健康更开心的。几年来我以爱心和细心教育了一批又一批学生。我还鼓励同学们参加书法班、艺术班和篮球队，培养良好的兴趣。我所带的班每个月都要举行一次体育比赛，然后我自己出钱买奖品奖励学生。只要参加比赛就有奖，只是分不同等级的奖励。同学们都以“大家好才是真的好”为准则，互相帮助共同进步。通过感恩教育和书法艺术的熏陶，团结一致、积极向上的班集体逐步形成了，我所带的班年年被评为学校的“优秀文明班”，2006年我被评为大沥镇的优秀班主任。可是我总觉得自己的班主任成长之路还欠缺了什么？

探究学习令我快乐成长

随着现在社会环境的复杂变化，特别是互联网的影响，学生的心理也变得越来越复杂。而且自己也步入了中年，光靠爱心以及热情来管理现在偏于成熟的“小大人”，已经显得力不从心了，在不断地探究学习过程中，我意识到我的班主任工作中需要更多的“抬头巧干”，而不是“埋头苦干”，需要更多的智慧和不是热情。于是，我从各种渠道去探究学习如何“抬头巧干”，争当一名智慧型的班主任，不是简单地用权力、爱心、师德去做教育，而是用智慧去做教育。尝试学习和总结各种教学实例，在不断地学习与反思中，我的领班能力提高了，我的工作效率提高了。同事们常常说：“Miss Zhang，你们班的班干部好厉害呀，你外出学习了，小班主任和班干部管理得井井有条，不用我们老师操心，你是不是带了遥控器外出呀？”确实现在我们的学生基本上能做到班主任不在时，他们一样能做好。这些都得益于我对班工作的不断学习与探究，得益于不断地向他人学习，得益于平时多写工作小结，及时弥补自己工作方面的不足。

我还设置了不少与学生家长沟通的平台：QQ群、和谐箱、展示区等等，让学生与家长参与管理，督促我的班主任工作，让我成长得更好。借助Q群与公共邮箱我更能深入了解学生，家长们也更好地理解班主任的工作，从而引领家长成为学校教育的同盟军。这些平台能让学生用他们喜欢的方式，参与管理班级，为班级出谋划策。通过QQ群的交流，使我更懂得运用榜样的力量去教育学生去宽容学生，理解学生、尊重学生。这些平台及时地帮助我了解到自己在管理班级方面的优点与不足，不断地改进自己的管理方法，从而让自己的工作更有效、更有智慧。在这些平台里，我跟学生更贴近，慢慢地自己也有了一颗学生心，走进孩子们的世界，让自己享受其中。同事们常常笑我说：“我真是服了你啦！到了这个年龄还那么有干劲，从没有听到过你提过“疲惫厌倦”。我正在快乐地享受学做智慧型班主任所带来的乐趣，怎么会“疲惫厌倦”呢？看，这些就是我在QQ空间里记录下来的实例。

有生如此 师复何求

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上个星期小许的妈妈找我说儿子不想上学，让我去她家开导开导他。于是我马上安排好手头的工作，带了他喜欢吃的棒棒糖赶到他家。我对着他又是讲道理又是哄，软硬兼施，用尽浑身解数，他就是不肯上学。于是我垂头丧气地回到学校，然后找几个班干部谈了我的失败 经历，我让学生们帮我一起想办法让小许回来上学。中午我来到教室，看见一群学生在做心愿卡：原来是做给小许的。上面画了好多美丽的花以及我们班开Party时的教室，班长代表写心愿：小许，我们盼望着你回到学校跟我们一块游戏，一块学习。还记得我.....孩子们一见到我就让我在心愿卡上签名，然后全班所有的同学和科任老师都签了名。同学们还在上面贴了许愿星。下午放学后我跟班长他们去了小许家，把凝聚着班集体的心愿卡交给了他。我在门口跟他妈妈谈话，班长他们进去小许的房间跟他谈。第二天小许真的回到了学校而且从那以后一直都很少缺课，以前他经常找借口不上学，一个星期通常只上两三节课。一群可爱的学生用他们的智慧帮班主任解决了难题。有这样的学生我还求什么呢？

1楼 天使之爱岁寒三友 32010-05-06 21:42:20 说明小孩子的可爱！童心比说教更容易让人接受哦！千万不要小瞧了这些可爱的小大人们！你做孩子王真的好羡煞俺哟！

2楼 小龙女Susan 32010-05-06 20:35:11 老师，我们很高兴去他家跟他聊天 „„

山重水复疑无路，柳暗花明又一村

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班主任工作复杂多变，每次总是在我感到山重水复疑无路时。我总是可以从学生和同事的身上找到帮助，然后用我的智慧去解决问题。

今年9月7日中午小胡找我说不见了45元，那钱刚好是我早上找给他的，他昨天借了我55元，今天还我100元，于是我找回45（2张20元，1张5元）给他，怎么这么快就不见了。于是我到班里调查取证，我问学生有没有见过小胡的钱，学生都说没有。我又问小胡钱放在哪里？ 会不会是课间活动时掉了，他说我找回给他就放在了书包里层的小包里，一直没有动过。于是我确定了查案的地点：班级。犯罪嫌疑人是谁呢？ 我问学生有没有人到过他的座位，同学们都没有出声。我又问大课间的时候谁在教室，小罗说他肚子疼没有参加大课间活动，于是我找他谈谈还让他给我看看他的衣兜和书包，根据谈话和平时的观察不可能是他偷的，而且没有证据。怎么办呢？于是我又叫同桌互相看看有没有钱，结果谁都没有那三张钱。怎么办呢？如果是中午不在学校吃饭的学生偷了拿回家，那就更难查案啦。这时候上课铃响了，他们要去电脑室上课了，于是我叫学生排队去上课，我自己坐在教室里不停地想对策：真是山重水复疑无路......一点头绪也没有，刚开学这么多事做，怎么查呢？查不出就算啦！但是一想：刚开学就出现这样的事，如果我查不出来，今后我这个班主任的怎样去领导这个班集体呀？ 无论多困难我都要去查，相信有学生的帮忙总是可以找到线索的……在学校吃午饭的学生作案可能性比较大，我在教室里一个人想着想着不知不觉地学生回来了，正好第二节是班会课，我先结合我们班出现的情况跟学生讲了一个“勇于承认错误”的故事，还讲了一些我老公（刑警）叔叔查案的真实故事，让学生明白：若要人不知除非己莫为的道理。然后我问在校吃午餐的学生谁去过小胡的座位，有三个男学生站起来说去过。然后我让班长主持班会，我叫这三个男学生到走廊谈话，还是找不出蛛丝马迹，看来他们偷的可能性不大，哎！线索又断了！于是我又叫在学校吃午饭的13个女同学谈话，从她们的谈话中我找到了突破口：原来小良也去过小胡的座位可是他没有站起来承认，这里边肯定有鬼。真是柳暗花明又一村，看来我的案子可以破啦！于是我叫他出来谈话：我问他为什么不敢承认去了小胡的座位，他说没有听到老师问（有关问题我问及几次，他心里有鬼……）。我问他有没有拿小胡的钱，他用小手把衣兜都翻出来说：“我只有这一块五毛”。再一次用犀利的眼神望着他问：“你到底有没有拿小胡的钱，刚才我讲了叔叔查案的故事，你应该明白：若要人不知除非己莫 为的道理”。他还是回答：“我只有这一块五毛” 后来我跟他谈了很久，跟他说：”如果是他拿的就勇于承认错误，我会替他保密的，有什么困难老师一定帮你解决的。“最后他终于从胸前挂在的出入卡里拿出45元给我，刚好是（2张20元，1张5元），我还认得那2张20元比较旧，那张5元是全新的。他说他家比较穷，他很想买一支跟同桌一样笔，看到小胡早上一回来说有100元他就起了贪念，想偷他的钱去买笔......最后我想了一个巧妙的办法，为小良保了密，而且让其他同学知道案子破了，钱拿回来了。在跟小良父母的谈话中我得知他偷钱不是为了买笔，而是为了去上网吧，他又一次欺骗了班主任，因此一场更加严峻的教育小良的任务又开始了……我正在用自己所学的心理知识以及自己对网吧的深入了解，用我的智慧去拯救着这个学生，令我欣慰的是：他现在正在用自己的行动来感谢老师对他的爱护与帮助，在学习和心理方面都不断地进步。面对一些特殊的学生我们班主任需要跟他们斗智斗勇，这就要求我们班主任博学而叡智……

愿孩子们每天都这样快乐

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今天我们班举行了推普主题班会课，题目是：热爱祖国语言 弘扬传统文化。这次班会课我只是提前一天给了一点提示：诗歌朗诵、小品、舞蹈...选好3个主持人然后由孩子们自己去发挥，我没有参与过他们的节目编排。今天下午4点我们的主题班会正式开始，结果令我大开眼界。孩子玩得可开心啦！

1.看！小主持在准备啦！

2.男孩们在表演绕口令 他们多投入！

3.看！班长在弹古筝《春到拉萨‟》同学们听着古筝

同学们在用祖国美丽的语言来歌唱： 遐想不断：森林、鸟声、流水声…… 简直是美妙无比！

歌颂美丽的祖国，歌唱美好的生活。

小毛在聚精会神地跳 „清晨‟ 的舞蹈，同学们在吹笛子，部分同学在伴唱，大家都把目光投到了她的身上，因为她的舞姿太棒了！小毛，老师知道你好久没有跳舞了，昨晚为了表演好舞蹈，你一直在训练，直到深夜。可爱的小毛，老师和同学们都喜欢你这位新来的同学！孩子们，辛苦你们了！老师为有你们这样的学生而骄傲，希望你们每天都这样快乐地生活，快乐地学习！

1楼

犁潭香

32010-09-16 23:14:05 张老师，多谢你的努力！女儿很快适应了新的学习环境，刚来十几天她就喜欢上了五（3）班这个大家庭。

2楼

俊仔

32010-09-17 20:19:07 Miss Zhang, 我们的绕口令厉害吧！……

这样的真实情景，家长看了开心，孩子们看了舒心，我更是乐在心头，不时地打开空间分享孩子们的快乐！

孔子曾经说过：“生而知之者，上也。学而知之者，次也。困而学之，又其次也。困而不学，民斯为下矣。”我这个半路出家的班主任，在成长路上有更多“困惑”“困苦”，应该“困而学之”了。今后我将更多地学习，不断地总结和反思，我相信只要我有一股探究劲，一颗学生心，那么我就能拥有教育的智慧翅膀，成为一名智慧型的班主任，在班主任工作中获得更多的快乐与感悟。

光阴似箭、蓦然回首：毕业9年后我的班主任梦终于实现了，七年来的班主任成长路，多少辛苦多少欢笑……投身教育为理想，历尽艰难不曾悔；无怨无忧吞折齿，费尽千方百计灌幼苗，苦与乐，累与笑，无穷际！我因理想而腾飞，理想因我而绚丽……