合理利用蒸汽资源,确保冬季采暖工作总结

第一篇：合理利用蒸汽资源,确保冬季采暖工作总结

合理利用蒸汽资源，确保冬季采暖

工作总结

1、概述

2008年度冬季采暖，因受国际国内经济形势恶化的影响，安钢限产50%以上，煤气和蒸汽资源严重不足，对公司生产和职工生活采暖用蒸汽的正常供应构成严重威胁，如何合理高效利用有限的蒸汽资源，确保冬季公司生产用蒸汽和厂区及生活区职工生活采暖用蒸汽的供应，我们认真贯彻蒸汽管理以保证冬季生活区采暖为中心，稳定锅炉生产，实施管网低压运行，优化蒸汽管网运行方式，达到合理高效利用蒸汽资源的原则，提前制定了蒸汽保供方案，加强动力锅炉及蒸汽管网检修，调整优化蒸汽供应方法。具体措施有：⑴、制定分阶段的煤气供应方案，平衡煤气资源，确保动力采暖锅炉使用煤气；⑵、制定详实的蒸汽供应方案，实现分区域供汽，保限结合，确保重点用户；⑶、增上三个分汽箱，充分发挥调汽、调压功能；⑷、强化动力锅炉及附属设备和蒸汽管网的检修及运行管理；⑸、架设东线采暖泵站加汽管道，确保东线供暖供水温度；⑹、优化蒸汽供应方式，实施低压运行，合理高效利用蒸汽资源。通过落实以上措施，使得公司2008年度冬季采暖蒸汽供应得以保证，管网运行调整更为方便高效，实现了采暖蒸汽的安全、可靠、连续、高效供应，为公司生产和职工家属的生活创造了良好的条件，为创造和谐安钢、温暖安钢打下坚实的基础，取得了良好的经济效益和社会效益。

2、蒸汽供应与需求情况分析

2.1、过热蒸汽及余热蒸汽供应（210 t/h）

过热蒸汽（185 t/h）：

动力4#锅炉：65t/h；

动力1#～3#锅炉：90 t/h；

动力7#～9#锅炉：30 t/h

余热蒸汽（25 t/h）：

一炼轧100t转炉：10 t/h；

105m2烧结机：5 t/h；

第二炼轧厂炉卷轧机加热炉：10 t/h；

第二炼轧厂3×150t转炉：～30 t/h；（蓄热器检修不具备供气条件）

第二炼轧厂1780轧机加热炉：停产期间不具备供气条件。

2.2、公司生产及生活采暖蒸汽需求（250 t/h）

焦化减压站生产用汽：35t/h；蒸汽压力0.5MPa。焦化化产用汽：12t/h；蒸汽压力1.0MPa。生活采暖用汽：

焦化采暖泵站： 15t/h； 西线用户18t/h； 六区及高层：45t/h；

生活区DN250所带用户（四二区、医院及两个采暖泵站）：45t/h；

厂区DN350余热管线及DN350过热管线上所带的生活采暖用户：80 t/h；

2.3、蒸汽供需情况分析

⑴、动力1#～3#锅炉均为35 t/h然混合煤气锅炉，合计可以生产蒸汽105 t/h，除去自耗用于除氧器的15 t/h，具备外供能力为90 t/h，三台炉满 负荷生产时，基本可以满足生活区四个热力泵站加热使用蒸汽，及医院、生活服务公司其他用户的使用；

⑵、在8#高炉检修期间，鉴于9#高炉在公司生产结构调整后的特殊位置，必须确保供风的可靠性，在公司平衡的煤气供应情况下运行8#、9#锅炉，另外，两锅炉运行时负荷调整灵活、可靠、安全，同时，考虑到鼓风机站的锅炉负荷、软水的供应能力及减温减压供应能力等几个因素，蒸汽外供量原则上不大于35 t/h；

⑶、鉴于5#、6#锅炉近两年公司不考虑使用，一直没有安排锅炉内检及检修，已基本不具备正常运行条件，只可作为紧急备炉使用，2008年度采暖期原则上不考虑其使用；

⑷、第一炼轧厂100t转炉余热蒸汽以自用为主，适当外供，供应量不大于10t/h。第二炼轧厂炉卷轧机加热炉余热蒸汽供应量10t/h左右，3×150t转炉余热蒸汽因蓄热器改造，至2009年元月以前不具备供汽条件，1780轧机加热炉因生产原因基本不具备外供气条件。第二炼钢厂和第二轧钢厂余热蒸汽主要自用，不具备外供条件，在生产检修情况下，需要外网供应。烧结厂360m2烧结机环冷机和400m2烧结机环冷机余热锅炉增上环冷发电机组，不具备蒸汽外供条件；

⑸、生活区四个采暖泵站远离蒸汽源，分别由DN250蒸汽管道输送到医院热力泵站、四二区热力泵站及医院和生活服务公司其他用户，由DN300蒸汽管道输送到高层热力泵站和六区热力泵站，沿程热损失及压力损失很大，温度由430℃降至210℃，压力由1.1MPa降至0.2MPa，特别是DN250蒸汽管道用量增加，管径较小，已不能适应需要，必须通过汽源提压达到 1.2MPa以上，方可基本满足使用要求；

⑹、动力4#锅炉主要满足焦化厂生产生活用汽及公司西线用户用汽，鉴于4#锅炉配套有抽汽背压汽轮发电机组，背压蒸汽压力与温度较低，对西线用户，特别是对安钢宾馆、汽运公司及建安公司等用户的会有一定影响；

⑺、厂区生活采暖使用蒸汽直接通过暖气片换热，蒸汽浪费严重，更增加了蒸汽供需矛盾。

3、蒸汽供应保障措施与对策

3.1、制定分阶段的煤气供应方案，平衡煤气资源，确保采暖锅炉使用煤气

公司生产调整后，特别是进入冬季采暖期以来，煤气生产与供应极不平衡，能源与生产主管处室根据公司不同生产阶段，制定相应的煤气平衡供应方案，并根据钢材产品的盈利情况，确定各生产机组的煤气使用优先次序，以达到资源的优化使用与配置，实现效益最大化，但冬季采暖工作关系到全公司职工生活，公司领导极为重视，特别要求必须确保采暖锅炉用煤气，因此，在公司生产极为不利，煤气资源极为紧张的情况下，仍然在生产各阶段的煤气平衡中为动力采暖锅炉平衡出充足的煤气。

煤气供应措施主要有：⑴、根据公司生产与设备停检修情况，适时制定相应的煤气平衡方案，为锅炉提供充足的煤气；⑵、以保证供生活区采暖的1#～3#锅炉用煤气为核心，稳定混合煤气热值、压力和用量；⑶、供应厂区采暖锅炉以动力4#锅炉为主，焦炉煤气压力稳定在5kPa以上，使用量以锅炉满负荷生产75t/h蒸汽为限；⑷、7#～9#锅炉生产首先保证汽轮风机向高炉供风，在此条件下向外管网供应蒸汽以40t/h为限调节，3万kW 汽轮发电机组作为缓冲用户，调节高炉煤气管网压力；⑸、煤气调度管理人员及时与总调、焦化厂、炼铁厂和煤气用户加强联系与信息沟通，掌握公司生产节奏，适时做好煤气的平衡调整；⑹、要求1#、2#加压站和煤气放散操作人员精心操作，根据要求及时调整煤气配比，及煤气放散压力；⑺、强化煤气设施及管网的运行、检查维护，责任落实到个人，确保系统供气的安全可靠。

3.2、制定详实的蒸汽供应方案，实现分区域供汽，确保重点用户

冬季蒸汽的供应紧紧以生活区各采暖泵站用汽为核心，制定分区域供汽方案，管网系统压力根据区域内用户要求实施调节，同时利用现有蒸汽管网调节手段，实现对用户的用量控制，达到关键时刻有保有压，确保重点用户的用汽。

蒸汽分区域供应方案：⑴、生活区四个热力泵站、医院、二生活区等用户由动力1#～3#锅炉供应过热蒸汽，蒸汽温度430℃，蒸汽压力根据需要随时调节，最高压力达到1.2MPa，蒸汽量以三台锅炉满负荷运行可以满足使用要求，供应量最高达到90t/h。DN300管道主要供应高层热力泵站和六区热力泵站，DN250管道供应医院热力泵站、四二区热力泵站及二生活区方向用户，压力及供应量通过锅炉房两个减温减压装置来实现，同时，DN300管道与DN250管道之间有联络，根据需要可随时联网供汽；⑵、厂区西线用户、焦化区域生产及焦化区域热力泵站由动力4#锅炉供应，供汽能力为65t/h，正常情况基本能满足需要，困难在于西线末端用户，如安钢宾馆、建安公司及汽运公司等单位有时不能充足供应，特殊时期，通过将1#～3#锅炉蒸汽调入西线管网，同时，退出0#汽轮发电机组提高供汽温度 来保证使用要求；⑶、厂区其他用户由高炉鼓风机站供应35t/h过热蒸汽，一炼轧厂100t转炉余热蒸汽，在二炼轧厂3×150t转炉余热蒸汽具备外供条件时，并网供汽；⑷、动力5#、6#锅炉作为紧急备炉，以便4#锅炉检修时，提供补充蒸汽。

3.3、充分发挥新上三个分汽箱的调汽、调压功能

在公司“三步走”发展规划建设期间，建成投运的综合管网中共铺设了四根蒸汽管道，其中有两根DN350余热蒸汽管道，两根DN350过热蒸汽管道，虽基本满足使用要求，但功能极不完善，运行调节不灵活、不方便，停送气操作不可靠，检修工作量大等问题，为此，公司增上三个分汽箱以完善蒸汽管网功能。

1#分汽箱设在1#煤气加压站东侧。一根DN350管道与2#分汽箱联络，3×150t转炉余热蒸汽外供与DN350管道连接，作为一汽源，一根DN350管道送南线蒸汽，至生活区送汽，一根DN350管道与西线蒸汽管道联络，一根DN200管道送公司办公楼方向并与西线蒸汽管道连结，形成环网供汽。

2#分汽箱设置在炼铁南路与胜利大道交汇处路口。一根DN350管道与1#分汽箱联络，3×150t转炉余热蒸汽外供与DN350管道连接，作为一汽源，一根DN200管道与3#分汽箱联络，一根DN300管道与一炼轧方向蒸汽管道联络，一根DN200管道供应制氧厂方向各用户，通过调节相应阀门来实现区域供汽，调节用户用量。

3#分汽箱设置在2200m3高炉鼓风机站房东侧。汽源为鼓风机站7#～9#锅炉经两套减温减压装置后由两根DN300管道供给，用户有8#高炉、9#高炉，并可通过DN300蒸汽管道直送生活区，有DN200管道与2#分汽箱 连通，并能实现由2#分汽箱直供8#高炉用汽的功能，该分汽箱能实现8#、9#高炉区生产与生活用汽单独由余热蒸汽供应，当余热蒸汽供应不足时，由7#～9#锅炉补充供应，调节灵活、方便，汽源稳定、可靠。

三个分汽箱实现了生活区和厂区分区域供汽，进一步提高蒸汽供应的可靠性，管网调整更趋合理，操作检修更趋方便。

3.4、强化动力锅炉及附属设备和蒸汽管网的检修及运行管理

针对8月份公司生产结构调整后，各种煤气及余热资源不足，2008年度冬季采暖面临空前的困难，确立了以稳定动力锅炉运行为基本，充分利用余热蒸汽，确保生活区采暖期蒸汽连续、充足供应的指导思想。采暖期前，9月份安排了2#年度定修和1#、3#锅炉的维修；10月份对4#锅炉和0#汽轮机发电机组安排定检，对锅炉两级空气预热器进行更换，并安排了内检；5#、6#锅炉虽不予安排冬季采暖运行，但也加强备炉管理，确保具备随时点炉的条件；11月份安排锅炉年度定修及内检，8#、9#锅炉适时根据高炉系统检修安排检修，在确保高炉供风用汽的条件下，能根据煤气资源情况由3万汽轮发电机组调节负荷，同时向外蒸汽管网供汽30t/h 保证采暖用汽。

为确保2008年冬季采暖期间，蒸汽供应不中断，优化蒸汽管网运行，对整个管网的阀门垫、疏水阀、膨胀器及支管架进行专项检查，各漏汽点分段安排检修，制定了合理的冬季采暖供汽方案及事故处理预案，能达到根据天气变化情况适时提高蒸汽压力，保证采暖要求。3.5、架设东线采暖泵站加汽管道，确保东线供暖供水温度

东线采暖泵站位于废钢渣处理场南侧，利用炼铁渣的余热作为热源，主要供应五生活区住户的采暖，接近采暖期时，炼铁1#～7#只有3座高炉生产，渣量减少，余热能严重不足，根据采暖要求，采暖泵站供水温度不得低于60℃，据此提出利用公司管网蒸汽补充加热的方案。

通过详细调查该区域蒸汽管道的生产供应能力、实施难度及投资，确定利用原400m2烧结机的DN200余热蒸汽管道，该管道距采暖泵站100余米，支架、管道施工方便，管道对接影响范围小，调整方便，同时，考虑利用400m2烧结机环冷余热锅炉的低压余热蒸汽作为第二汽源，提高供汽的可靠性。实施简图如下。

该加汽方案的实施，使东线采暖泵站具有可靠的汽源，充分利用2#余热锅炉调试运行期间的低压余热蒸汽，提高了蒸汽资源利用率，使东线采暖泵站供水温度满足大于60℃的要求。

3.6、优化蒸汽供应方式，实施低压运行，合理高效利用蒸汽资源

厂区蒸汽管道设计工作压力1MPa，在以往蒸汽供应中，管网压力达到0.8 MPa以上，但在采暖期，用户用汽压力一般不超过0.3 MPa，管网高压运行的直接后果是主管工艺阀门及用户头道阀法兰垫破坏，同时因疏水管 为有缝管，焊缝漏汽时有发生，对管网安全正常运行构成极大威胁。

通过调查用户对蒸汽压力等各参数的要求，确定焦化厂溴化锂制冷机在夏季用汽应保证达到0.8 MPa，在冬季，焦化化产生产需要蒸汽压力不低于0.5 MPa，确定由0#汽轮机抽汽供应，厂区其它用户在保证高炉生产用汽压力不低于0.4MPa的条件下，尽可能保持管网低压运行，同时考虑到二炼轧厂的3×150t转炉的余热蒸汽供应量及压力波动范围较大，压力波动可达到0.2～1.0 MPa，由第二炼轧厂结合蓄热器系统改造改进供汽系统，稳定供汽压力与流量，待具备条件时可以并入蒸汽管网对外供汽，因此，蒸汽管网运行压力，特别是余热蒸汽管道，原则上保持0.5 MPa以下，运行压力一般在0.15～0.3 MPa，低压运行减少了蒸汽使用量达到每小时40t，并降低了蒸汽管网故障率，延长检修周期。

4、蒸汽供应保证效果分析

4.1、生活区蒸汽供应实现了整个采暖期无中断，达到了可靠、连续、稳定、经济供应的目的和要求；

4.2、生活区四个热力泵站、医院、二生活区等用户由动力1#～3#锅炉直接供应过热蒸汽，蒸汽温度430℃，蒸汽压力和流量可以随时通过提高锅炉负荷予以满足，各泵站出口水温均可达到60℃的要求，住户采暖效果良好；4.3、鉴于医院医疗器械消毒的需要，蒸汽压力要达到0.2MPa以上，特从DN300蒸汽管道接一根DN100管道供应消毒室使用，确保了消毒使用蒸汽的可靠供应；

4.4、厂区设置的三个分汽箱为实现厂区管网蒸汽分区域供应与调节起到极为关键的作用，运行方式调节灵活、方便，能够可靠达到保重点用户，压 一般用户，特殊时期特殊调节的目的；

4.5、蒸汽管网的低压运行有效降低了管网阀门及疏水管的漏汽几率，管网检修周期长达整个采暖期，降低了检修工作量和检修过程中的泄压损失； 4.6、通过对蒸汽管网主工艺阀门及用户头道阀和各疏水阀法兰垫的更换，改造疏水管及疏水装置，蒸汽管网故障率大大降低，缩短了管网停送汽时间；

4.7、厂区蒸汽供应立足于优先使用余热蒸汽，在保证采暖需要的同时，有效降低了供应余热蒸汽单位的能耗，特别是为100t转炉及3×150转炉实现负能炼钢起到极为关键的作用；

4.8、厂区蒸汽压力由往年的0.45MPa降低到0.25MPa，动力0#汽轮发电机组功率由4000kw提高到5800kw，具有极高的经济效益。

5、经济效益和社会效益 5.1、直接经济效益计算

在冬季采暖期间，厂区蒸汽压力由0.45MPa降低到0.25MPa，0#汽轮发电机组功率由4000kw提高到5800kw，采暖期按120天计，每度电按0.55元计，则节省外购电费为：（5800－4000）×24×120×0.55÷10000=285.12万元，同时，每小时可向外供应65t的蒸汽满足公司生产与生活需要；

实施低压运行后，采暖期蒸汽需求量降低了35t/h，每吨蒸汽按50元计，采暖期按120天计，则降低蒸汽消耗为：35×24×120×50÷10000=504万元；

则合计该年度采暖期减少蒸汽浪费和外购电费为：285.12+504=789.12万元。5.2、间接经济效益及社会效益

炼钢及加热炉余热蒸汽的最大限度利用，有效的降低了外供余热蒸汽单位的能耗，特别是为100t转炉及3×150转炉实现负能炼钢起到极为关键的作用。

蒸汽管网泄漏故障率大大降低，延长了检修周期，并缩短了管网停送汽时间，降低了检修工作量和检修过程中的泄压损失。

在世界性的金融经济危机期间，安钢生产经营遇到前所未有的困难，职工工作、生活受到影响，冬季采暖期，可靠的蒸汽供应，满足职工生产与生活的采暖需要，过好安乐祥和的春节，创造和谐安钢、稳定安钢起到了重要作用。

动力厂

2009年3月20日

第二篇：如何合理利用教学资源

如何合理利用教学资源

教材一直是我国学校教育的主要课程资源，以至于人们常误认为教材就是唯一的课程资源，尽管教材是教学内容的重要载体，但它已不再是唯一的课程资源，随着课程改革的实施，新教材已充分显示其优越性，它已不仅仅局限于学科知识，更有利于学生利用己有的知识和经验主动地探索知识的发生与发展，有利于培养学生的创新精神和实践能力、分析和解决问题的能力以及合作交流的能力，所以新教材的编写符合课程标准的要求。遵循了学生的心理发展特点，从学生兴趣与经验出发，以多样、有趣、富有探索性的教材展示了教育的内容，因此在教学中要立足于教材。

1、创设情境，体现教材的趣味性

小学生对形象逼真，色彩艳丽，栩栩如生的动态图画、卡片、实物或生动的语言描述感兴趣，思维被激发，苏霍姆林斯基指出：“这种直观是一种发展观察和发展思维的力量，它给认识带来一定的情趣色彩”，这种情境在学生头脑中留下的不仅有表象概念，而且有思想情感和内心的感受，如在教学“零的认识时”教材主题图是一组小猫钓鱼的连环画，猫妈妈钓了两条鱼，猫姐姐钓了一条鱼，淘气的猫弟弟一条鱼也没有钓到，在教学过程中我借助这三幅图，让学生通过观察，自编自演小猫钓鱼的故事，让学生在实践中理解零的意义，在色彩鲜艳，富有儿童图画的情境中主动思考，增强了学生的求知欲望。

2、实践体验，体现教材内容的生活性

心理学研究表明，当学习内容和学生熟悉的生活实际越贴近，学生自觉接纳知识的程度越高，因此，我们要充分利用教材，创设生活情境，如在教学“分类”时，我将主题图故事化，有一天小明在家做作业，无意中把学具盒、铅笔盒里的东西搞乱了，铅笔、小棒等东西都叫起来“不好了，我找不到家了”哪个小朋友能够帮助它们找到家呢？这样一来，调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛。

3、主动参与，体现教材设计的探索性

培养学生的学习能力不能满足于学会读课本，理解教材，还应根据教材，进一步培养学生的探究能力，发展他们的聪明才智，培养创新意识，如在教学“6-7的加法”中，因为前面已有了2-5的加法的基础，因此在课堂上，一开始就让学生自己用小棒（图片）“摆一摆”，几加几等于六，学生通过主动、探索的实践，很快就学会了几加几等于六，这样不仅培养了学生的自主探究能力，而且也发展了他们的数学思维能力。

4、改革进取，体现教材使用的创新性

因为教材有普遍的适用性，要适应地区差异，适应不同学校的特点，适应学生的个性差异，因此它就有相当的抽象性和概括性，有的教材在结构上就显得比较单一，又由于教材的编写在时间上得不到及时的更新，往往落后于时代的要求，因此，我们教师要在尊重教材的基础上，创造性地使用教材这一重要资源，如在教学“8的相关加减法”时，教材的意图是在主题图、试一试、想想做做这三个部分来完整得出8的相关加减法，而我在教学这一课时，打破了教材的思路，利用主题图，引导学生观察，使学生不仅发现有3个小朋友在池边休息，5个小朋友在池里游泳这一组关系，得到四道算式；还发现了2个小朋友有游泳圈，6个小朋友没有；1个小朋友戴帽子，7个小朋友没戴帽子；5个是男孩，3个是女孩等等，虽然他们说的幼稚可笑，但体现了学生的观察是那样的仔细，更体现了学生思维的灵活性，学生不仅学得兴趣盎然，而且从教学效果来看，学生掌握得也不错。

二、教师是最重要的课程资源

教师决定着课程资源的鉴别、开发、积累和利用，其自身就是实施课程的首要基本条件资源，因此教师是最为重要的课程资源，教师的素质状况决定了课程资源的识别范围，开发与利用的程度，以及发挥效益的水平，因此教师要转变教育观念，树立新的教学指导思想。

1、树立以改善学生的学习方式为核心的全新的教育教学观念。教学中，要打破传统教育，课堂上教师滔滔不绝地讲，学生被迫无奈的学，教师声色俱厉，学生循规蹈矩的格局，要确立以学生的发展为本的教育观念，突出学生的主体地位，让学生主动地探索，变以前的“学生围着教师转”为“师生互动，相互学习”。

2、不断以新理念、新方法武装自己，提高课堂改革的意识。

掌握课程开发的技术，我们自己就应该是一个研究者，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学过程中各种实践的问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。

3、充分利用校园环境的资源。

校园环境是学生学习生活中不可缺少的一部分，他们在校园环境中学习，玩耍、快乐的成长，我们要充分利用校园环境的资源，例在学完“1—10各数的认识”时，先让学生在教室中找一找，教室中有哪些东西，你能用数字说一说吗？学生七嘴八舌，有一个电视、二块黑板、四扇窗户、八块玻璃等，甚至连门后面的几根钉子也找出来了，学生找的多，说的也非常棒，之后，让学生走出课堂，在美丽的校园中找一找，在找的过程中，不时学生说“哇我们的校园真美丽，有这么多东西”，通过这样的设计，一方面培养学生热爱学校的感情，另一方面浅移默化的掌握了1—10各数的认识，并使学生能把所学的知识运用到生活中去，使演体会到数学与生活的密切联系。

几年来，我校十分重视校园环境建设，丰富数学课程资源。先后投资近200万元，重新修建了操场、装修了教室、购买了现代化教学设备，新建了现代化的图书馆、“月亮船”电视台，设置了艺术长廊，装备了1000兆光纤主干校园网，申请了学校网站域名设计了学校主页，配置了校园信息平台。如今的博才小学，到处洋溢着浓浓的多元化、现代化、人文化、个性化的气息。校园内，绿树葱郁、鲜花盛开，深红色的塑胶跑道和碧绿的人造草坪为洁净的校园增添了亮丽的色彩。教学楼内，师生的书法绘画作品与名人画像交相辉映，饱含着纯真童心的艺术长廊让人流连忘返；一间间装修一新的教室，明朗、洁净、井然、宁静、典雅，给学生愉悦、欢快之感，给学生美妙、清新的感受；图书馆里环境优雅、图书种类丰富，为学生查找资料提供便利；高清电视、实物展台等现代化教学设备为学生的学习提供了更为便捷的条件。

4、寻找、制作生动有趣的教具，促进学生主动学习。生动、有趣的教具，不仅能调动学生的学习兴趣，更能促进学生主动，积极的学习，掌握知识，例在教学9的分与合时，教材是以能区别正反面的贝壳为例，而我在教学时，运用了学生司空见惯的扑克牌，当我把扑克牌拿出来时，学生都觉得奇怪，老师怎么把牌带来了，干什么用呢？调动了学生的积极热情，而后通过摆一摆，翻一翻让学生领会9的分与合，为了巩固9的分与合，我拿出了一个鞋盒子，里面放了9个乒乓球，借助这个教具来进行猜数游戏，在游戏中加深对9的理解。扑克牌、鞋盒子、乒乓球都是我们生活中常用的物品，用好这些物品其意义则不同凡响，因此我们作为教师应多选用多创作适合儿童喜爱的教学具。

又如，为了鼓励表扬学生，激发其他学生的学习热情，我采用了贴小红花的方式，我将小红花全部贴于数学书的后面，比一比，谁的红花贴的多，谁就是班级“小状元”。

5、信息收集与处理。

我们教师应充分利用学校的图书馆，资料室，选取与学生学习的内部条件相一致，符合学生身心发展的特点，能满足学生的兴趣爱好和发展需求的资源，并与社会时政相结合，如奥运会获奖牌数、党召开十六大等等，一方面给学生渗透数的概念，另一方面增强学生的爱国热情，了解祖国的变化、发展。

6、充分利用网络资源

随着现代信息技术的发展，网络资源正异常突起，网上充足的信息可以使思路更开阔，多媒体强大的模拟功能可以提供实践或实验的模拟情境和操作平台，网络便捷的交互性可以使交流更及时、开放，我们一方面要充分利用网络资源为教育教学服务，同时也要积极参与网络资源的建设，运用网络技术贡献自己的教育教学经验和成果，使之成为网络资源的一部分，与广大同行交流、分享。另一方面要鼓励学生合理选择和有效利用网络资源，从而增加和丰富自己的学生生活经验。

7、建立成长记录袋。

成长记录袋就是有目的地搜集记录学生在一个特定区域性，特定阶段内的学习、进步或达到的成就，在开学初，我给部分学生准备了“成长记录袋”，在封面上我让学生画上自己的得意之作，一看到这个就知道这是孩子们自己的东西，显示出孩子们的个性，在老师的指导下，他们自己收集、自己创造，展示了他们的成长过程。建立成长记录袋，更是一种行之有效的评价方式，成长记录袋的建立，实现了学生进行质的、多方位的、立体的评价，也就是对学生发展过程和结果进行综合评价，从而加强了学校、教师、学生及家长之间的联系与沟通，例在第一单元试卷的反面，我写下了我的话、家长的话、老师的话这三部分内容，既反映了学生情感，又体现了家长、老师对孩子的希望与建议，建立成长记录袋，不仅使同学们尝到了收获的快乐，教师也体会到了教育的效果。

三、合理开发资源进一步推进教学发展 积极开发和合理利用课程资源是实施小学数学课程的重要环节，也是我们积极推进数学课程过程中急需研究和解决的问题之一。作为数学课程“实施者、决策者和创造者”的教师在依托教材从事教学活动的同时，需要对数学教学进行再一次的“深度加工”。《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”，这就要求教师在充分挖掘教科书资源的基础上，创造性地开发有价值的、适合学生学习水平的、学生感兴趣的数学学习资源。引导他们积极参与数学学习活动，不仅使学生获得数学知识，用数学知识解决问题，而且更为重要的是：使学生认识到数学原来就来自我们身边的现实世界，是认识和解决我们生活和工作中问题的有力武器；同时也获得数学探究的切身体验和能力。鲜活的数学学习资源从哪里来呢？笔者结合近几年的教学实践谈谈自己的尝试。通过实践，我觉得应从如下三个方面展开，以便使蕴育于静态资源之中的“冰冷的美丽”化作学生与教师共同的“火热的思考”，从而真正实现数学教学的育人价值与发展功能。

（一）文本资源

1、开发例题资源

例题是为一线教师教学提供的一个较为典型的例子，我们在研究教材时，应充分领会教材的编写意图，在教学时可以根据需要，变传统的解读为创意地利用。例如国标苏教版六年级下册教材的第110页。（如下图）

教材复习图形与位置，是通过教师提问： “我们学过哪些确定位置的方法？”由此引发学生的思考，回顾学过的确定位置的方法。如果在课堂教学中，就按此教学也未尝不可，而我以此为依据，根据我们学校的实际情况，学校是新建校园，占地120多亩，经常有其他学校的领导和老师来我校参加教育教学活动。我在教学时，创设了“问路情境”。“同学们，如果你在学校的南校门遇到客人老师向你问路，六（1）班在哪里？你能用学过的数学知识告诉客人老师六（1）班教室的位置吗？”随着学生的不同回答，如“从南校门向前走，到C座向右转上楼梯，到四楼的最东边就是六（1）班”，“从南校门向北走，……”，教师自然引出确定教室位置的不同方法，然后教师再设问，“怎样用数对来表示班长在教室中的位置呢？”这样的例题资源开发，变枯燥的提问为生动的解决问题，变静态资源为活动的资源，学生在熟悉的解决问题的场景中唤起对确定位置的整理与思考，寓学习于活动中,更受学生的欢迎。

2、开发习题资源

教材提供的有些习题是为了让学生巩固知识，进一步理解知识而设计的。如何最大化地利用习题，拓展习题资源的空间、挖掘习题资源的潜在教育价值,是笔者经常思考和探索的问题。例如教学国标苏教版三年级下册“小数的大小比较”，第103页的第4题（如下图）时，我是分三个层次开展教学的。

第一个层次，完成书上提供的3道小数大小比较练习。第二个层次练习设计如下：

（2）选择直线（数轴）上已有的小数填在下列□里。□＞0.7 □ ＜2.4 第三层次的练习设计如下：

（3）在直线上你还能找到哪些小数填在下列□里。□ ＜1.9 □＞1.9

学生通过三个层次的练习，不但学会借助形象直观的直线上的点比较小数的大小；而且通过第二个层次的练习，让学生初步感知在数轴上，比0.7大的3个数都在它的右边，比2.4小的3个数都在它的左边。而通过第三个层次的练习，学生不但发现比1.9大的数都在它的右边，写出在数轴上直接看到的比1.9大的小数有2.1.2.2、2.3…… 2.9，学生还能够想象数轴上看不到的小数有3.1、3.2、3.3 …… 让学生初步体会比1.9大的小数有无数个。同理，让学生感受比1，9小的小数也有无限个。习题资源的有效开发，不但让学生学会了有序思考，而且让学生运用已有知识经验很好地体会了极限思想，变一道普通题为开放题，引发了学生积极的思考和无限的想象，让学生领略数学学习的魅力，享受数学学习的成功。

（二）媒体资源

现代媒体的迅猛发展，让我们的生活更加丰富多彩，它正在改变我们的生存方式和学习方式。从媒体中选择和收集现实的、有挑战性的数学学习资源，丰富学生的课堂学习内容，让我们的学生共同享受现代媒体给我们带来的丰富多彩的、充满灵性的课堂生活。

1、开发报纸资源。

我们教师要能用数学的眼光看报纸，那么报纸上就有我们许多可以选择的数学学习资源。例如我教学“条形统计图”时，为了让学生了解我国近几年经济的飞速发展，人民生活水平迅速提高，我就把《新华日报》上介绍的张家港的经济发展编写到教材中作为学生的学习资源。国标苏教版数学教科书四年级上册第82页习题如下：

“

3、下面是从2002年10月1日《新华日报》上题为《张家港：四十年辉煌路》中摘录的一幅条形统计图。

（图略）

（1）2001年农民的人均纯收入比1978年增长多少元？（1）2001年农民的人均纯收入大约是1962年的几倍？

第三篇：如何合理利用教学资源

如何合理利用教学资源教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等。随着科技的不断发展，我们可以利用的教学资源也越来越多，但如何选择合适的教学资源，用来帮助我们做好教学工作却不是一件容易的事情。下面我结合自己这么多年的教学实践，来谈谈自己对利用教学资源的几点看法。

一、根据自己教学需要选择适合的教学资源。例如我们要上一堂语文课，就要根据上课的内容来选择正确的教学资源。在上每一堂课前，我们要认真做好备课工作，备课时我们就得想好，我上这节课要教会学生什么东西。为了让学生更容易教授自己讲课的内容，我可以怎样合理的利用到些什么教学资源。

二、充分发挥教学资源在教学中的作用。把教学资源利用到课堂教学当中才是我们的最终目的。我觉得应该包括以下三个方面：一是设计教案；二是制作课件；三编写教辅资料。怎么合理地把教学资源利用到教案设计、课件制作和编写教辅资料当中才是最终目的。

三、对教学资源利用到教学当中的效果进行反思。当我们把教学资源利用到教学当中之后，学生是否更好的接受到老师教授的知识，有没有达到教学的预期目的非常关键。我们要认真地总结教学经验，思考在利用教学资源当中那些方面做得好，那些方面还存在不足，在以后的教学当中我们可以吸取经验、教训，把教学工作做得更好。

第四篇：数学资源合理利用经验交流材料

--精选公文范文--------------------------数学资源合理利用经验交流材料

为了使数学课堂变得生动、活泼。下面我就如何开发和利用数学课程资源，谈谈自己的具体做法。

一、活用数学教材资源

教材中编排的很多情境图因生活环境或教学条件所限无法更好地展示，一些数学活动也无法开展。因此，在尊重教材的基础上，我根据学生的已有知识经验和教学条件对教材进行增添、删减、调整、置换，不被教材束缚了手脚。

例如，“两位数乘两位数的乘法”第一课时的主题图是：一栋小高层，每层14户，共层。要求学生计算这栋楼能住多少户？可这样的情境离我们农村的学生太远了，要让学生理解两位数乘两位数的乘法的算理就很难，操作起来也不方便。于是，我就以学生学习中经常用到的小楷本为主题，先让学生估计一面小楷本有多少个方格，再让学生计算验证。由于学生的好胜心理，----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------对“猜测-验证”这样的数学活动，他们是乐此不疲的。并且，学习素材就在学生的眼前，他们可以在小楷本上划一划、分一分，既体验了算法多样化，又轻轻松松地理解了两位数乘两位数的乘法的算理，感受到数学的实际应用。

二、拓展现实生活资源

多彩的社会生活为学生提供了丰富的数学学习资源。我们教师要善用、巧用这些课程资源，营造亲切的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

1、把现实生活融入数学课堂

数学是生活的组成部分，生活中处处存有数学。数学教学应着力体现“小课堂、大社会”的理念，把学生熟知的生活情境引入课堂，让学生凭借生活经验主动地探索数学知识，学会用具体的生活经验形象地理解抽象的数学知识，实现数学学习生活化。

例如，“加、减法的一些简便运算”，例1：734+198=734+200-2=932；例2：3475-1999=3475-xx+1=1476。学生在学习时常常有这样的困惑：例1明明是加----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------法，为什么要“减2”？例2明明是减法，为什么又要“加1”？这段教材的教学，有一部分教师就是让学生死记算法“多加要减或多减要加”，这样的教学效果自然不好。笔者认为这个知识点的教学可以联系学生的生活实际，以事理喻算理。如在教学减法简便运算时，为了让学生体验“多减要加”，用生活中购物的“付整找零”活动作比喻：王开一家带了3475元钱到商店去买电视机，他们看中了一台标价1999元的电视机。他们付给营业员元，营业员找回他们元，这时他们还剩元。

2、让生活成为学生创造的摇篮

解决生活问题，实现生活经验数学化，让生活成为学生创造的摇篮。例如，在教学“元、角、分与小数”时，我与家长商量，让孩子当一个星期的小管家。在家长的大力支持下，孩子们俨然成了一个个小主人，参与得热情特别高，主动去菜场买菜、去超市买东西等，并把一周的支出记录得清清楚楚。这样，孩子们自然而然地就把所学的知识运用----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------得得心应手了。又如，在教学一年级上册“分类”知识后，我鼓励学生到生活中去收集各种分类现象：书店里的，超市里的，衣服店里的，啤酒厂里的等等，并在教室后面进行了展示。在展示活动中，学生了解了二次分类，三次分类，以及用各种图示来表示等许多书本之外的知识。从学生的身上我们看到：只有在现实生活中，他们的潜能才能得到淋漓尽致地发挥。

3、挖掘报刊、电视、网络等媒体中的数学课程资源

媒体中可供我们利用的数学资源大致有以下几类：各种数据表格；各种商品打折、赠送的促销广告；各种文章中与数学相关的内容；各种商标；一些蕴藏着数学资源的画面；等等。此外，购物发票、手机话费清单、车票、衣服标签，这些在生活中随处看到、随时用到的，都可以成为学生学习的数学资源。

三、捕捉教学过程资源

1、开发生成性资源

例如，在教学乘法意义之前，教材安排了一节“数一数”。在数一数活动----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------中，使学生经历连加活动，体会学习乘法的必要性，为理解乘法的意义奠定基础。

当我出示第二幅主题图时：

师：图上一共有几个圆？

生1：有24个。

师：可以怎样列算式？

生2：横着看，每排6个，有4排，列出算式是6+6+6+6=24。

生3：竖着看，列出的算式是4+4+4+4+4+4=24。

生4：我知道还可以列成乘法算式，4×6=24，6×4=24。

师：你是怎么知道的，能告诉大家吗？

生4：我妈妈说，相同的加数相加可以用乘法计算。

生5：因为6+6+6+6是4个6相加，4+4+4+4+4+4是6个4相加，它们都可以用乘法来计算。

学生说得实在是太好了，我不由自主地和全班同学一起为他们鼓掌。

师：你们知道得那么多，真是个好学的小朋友！

师：看来小朋友们对乘法都有了一定的了解，这可以帮助我们更好地来学习新知识。现在请同桌合作，画图列算式。

其次学会开发，生成资源。我根据课堂上----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------的变化情况不断深入而灵活应对，用动态生成的观念调控课堂教学，提高自己的驾奴水平。应学生而变，应临场实际情况而变，遵循学生发展的需要和状况灵活调整教学方案。

2、利用错误资源

错误是学生最朴实的思想、经验，是最真实的暴露。课堂中我们要允许学生出现错误，包容、接纳他们的错误，更重要的是要有效地利用错误资源为教学服务，为学生的发展服务。

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第五篇：美术教学资源合理利用

美术教学资源合理利用

在大力提倡素质教育的今天，高中美术教育作为新课程标准的一个重要组成部分，越来越受到国家和学校的重视。西部地区的高中美术教育由于受生活条件、地域特点、学生基础、教师资源等因素的限制，相对于沿海城市来说是滞后的。但西部地区有着沿海城市学校所不能替代的有利条件——丰富多彩、取之不尽的自然资源。这些资源数量多、可操作性强、趣味性足。作为西部地区的美术教师，可以根据自己学校的实际情况，因地制宜，认真挖掘，巧妙利用我们周围丰富的课程资源，大胆开展西部特色美术教学，培养西部学生的审美意识，提高他们的自信心。

美术新课标中指出：“尽可能运用自然环境资源（如自然景观、自然材料等）以及校园和社会生活中的资源（如生活、事件、环境等）进行美术教学”。也就是说，美术课程资源的范围是相当宽泛的，它具有潜在性、不确定性、多样性的特点。高中学生喜欢美术课，这给我们美术教师也提出了更高的要求。以其昏昏，使人昭昭，照本宣科，当一天和尚撞一天钟的作风当然要不得。那么，如何教好每个学生，教好每一节美术课，就成了摆在我们美术教师面前必须思考的题目了。我们今天培养的学生，就是明天的建设者和创造者，他们将面临二十一世纪的高科技和快速的社会前进步伐。因此，他们既要有一技之长，又要多才多艺，美术，就是他们多才多艺之中不可缺少的一抹彩虹。

我校是一所地处滇东的高中，硬件设施薄弱，那么如何才能提高美术教学效率？如何让学生多接触、多感悟优秀作品呢？我认为可以从以下几个方面去尝试：

1、加强自身的知识经验积累。新课堂上，尽管自己讲的少了，却更深切地感到自身知识的缺乏，“要给学生一桶水，自己就要准备好一缸水”，于是我经常翻阅有关新课程的书、杂志，查找有关教学内容的材料，利用课余时间给自己充电。

2、应陋就简，利用好教材。美术新教材上有大量的优秀作品，要善于利用已有的资源进行教学。同时，要引导学生对书中的作品进行比较、分析、讨论，引导他们体验不同作品的不同表现形式及其美感。

3、广泛发动，创造条件。为最大限度的发挥教育资源的最优化，我把以往积累的美术资料，在课堂上进行展示，学生在课后可以随时向我借阅，同时发动学生去搜集图片资料、报纸等，同学们相互交流，创造一个良好的美术文化氛围。

4、注重周围课程资源的开发。我们学校因为教室里就有多媒体系统，所以每节美术课都能用多媒体课件教学。于是我根据学校实际情况，组织学生通过网络资源进行直观教学。

5、注重课堂教学尺度的把握。新理念下的美术课堂，学生活动有大幅度增加，增加了课堂管理的难度，有时“好放难收”，已经达到了教学的目标，但却由于学生的热情过于高涨，不忍心打断，造成拖堂。我在教学环节设计上尽量安排适度，注重教学活动的“质”；在学生情绪的调控上，根据学生的心理，运用奖励、比赛、趣味活动等方法尽量将学生的注意力、兴趣点引导到学习活动中来，慢慢培养良好的学习习惯。

6、作为一名美术教师，应懂得尊重孩子们的创作欲望。尤其是高一年级的学生，他们的思想天真烂漫，想象力丰富，爱画什么就画什么。对于学生亲手“孵”出的丑小鸭，我们应该多给他们以鼓励和表扬，然后循循善诱，热情辅导。

总之，在美术教学资源的利用上，当我们手中拥有了大量的资源，就要合理灵活地利用这些资源。我们资源的使用是为了强调教学重点，降低美术教学中难点的难度，让学生更容易理解学习的内容；所以我们在选择资源的同时，必须与学生的认知情况联系在一起，让他们容易接受、容易理解；才能达到我们的目的。