高校研究生助研工作实施办法

第一篇：高校研究生助研工作实施办法

高校研究生助研工作实施办法

第一条 为充分调动导师和研究生从事科学研究的积极性，提高研究生培养质量，规范研究生助研岗位管理，根据教育部有关文件精神，特制定本实施办法。

第二条 助研岗位由学校通过导师设立。助研是指研究生在导师指导下，协助导师从事文献检索、理论研究、科学实验、工程设计、设备调试、社会调研等工作。

第三条 学校为全日制在学博士研究生（在职委培研究生除外）设立助研岗位，助研岗位实行导师负责制。博士生助研津贴标准及来源如下：

岗位类别资助标准资助对象资助年限津贴标准

工科类5000元/年.（其中导师资助3000元，学校资助2000元）。每月500元，分10个月发放。

文理类4000元/年.（其中导师资助2000元，学校资助2000元）。每月400元，分10个月发放。

博士研究生助研岗位主要用于资助科研成绩突出且具有发展潜力的优秀博士研究生。各类助研岗位以一学年为资助周期，可申请连续资助。

第四条 硕士研究生助研岗位由学校通过导师设立，实行导师负责制。每个导师设硕士研究生助研岗位数应不少于所带硕士研究生人数的60%，硕士助研津贴标准及来源如下：

学科类别助研津贴标准

理工类： 二年级以上3000元/年（其中导师支付2000元，学校支付1000元）；

一年级1000元/年（其中导师支付500元，学校支付500元）。人文社科类：二年级以上2000元/年（其中导师支付1000元，学校支付1000元）；

一年级1000元/年（其中导师支付500元，学校支付500元）。学校资助在学生注册学制之内，导师资助没有年限限制。

第五条 硕士生申请助研岗位程序：导师提出设岗申请，学院审核公布岗位，研究生进行申请，学院评审，并公示助研岗位聘任名单，学院报研究生处审核备案。

第六条 助研岗位实行校院两级管理。学校主要负责确定助研岗位津贴标准、制定管理细则、统筹助研岗位数的分配的评审。学院负责助研岗位分配、岗位聘任及日常管理工作等。具体助研岗位实行导师负责制。

第七条 导师获准设立研究生助研岗位后，导师本人应从科研经费中将须支付的经费按学期划入计划财务处固定帐号，由计划财务处统一管理。导师未能按要求支付经费的，其设立的助研岗位取消。

第八条 研究生助研津贴由各学院造册，经研究生处、计划财务处审核后发放。助研津贴每年发放10个月。

第九条 导师和学院根据工作态度、工作能力和工作业绩对担任助研岗位的研究生按年度进行考核，考核设合格、不合格两个等级。

第十条 有以下情况者，不再聘任为助研，助研津贴予以停发：助研岗位年度考核不合格；未经学校批准在基本学制年限内未完成学业；出国留学；自动退学；违反校纪校规受到学校纪律处分。

第十一条 学校鼓励导师根据本人科研工作的需要以及研究生从事助研工作的业绩，自行设立助研岗位或者在符合学校财务要求的情况下给予研究生高于学校规定标准的助研津贴资助。

第十二条 本办法由研究生处、财务处负责解释，自2014级学生开始实行。

第二篇：研究生担任助研、助教、助管工作实施办法

上海应用技术学院

沪应院学〔2016〕1号

上海应用技术学院关于印发 《上海应用技术学院研究生担任助研、助教、助管工作实施办法（试行）》的通知

校属各部门：

《上海应用技术学院研究生担任助研、助教、助管工作实施办法（试行）》已经学校同意，现印发给你们，请遵照执行。

上海应用技术学院 2016年1月4日

上海应用技术学院研究生担任助研、助教、助管工作实施办法（试行）

第一章 总 则

第一条 为深化研究生教育综合改革，进一步提高研究生培养质量，提升研究生的综合素质，调动研究生参与教学、科研、管理等工作的积极性，增强研究生实践创新能力，根据《教育部关于做好研究生担任助研、助教、助管和学生辅导员工作的实施意见》（教研〔2014〕6号）的文件精神，并结合我校实际，现就研究生“助研、助教、助管”（以下简称“三助”）工作特制定本实施办法。

第二条 研究生“三助”岗位申请对象为我校国家研究生招生计划内的在校全日制研究生。

第三条

研究生部负责对研究生助研工作的总体指导、日常管理；学生处负责研究生助教、助管工作的总体指导、日常管理。各培养单位须指定专人负责研究生“三助”工作。

第四条

研究生“三助”岗位设置应遵循公开招聘、择优聘用、定期考核原则。

第二章 基本条件和原则 第五条 参加“三助”工作的研究生，必须政治思想优良，责任心强，学有余力，不能因参加“三助”工作而延长学习年限。

第六条 为保证研究生培养计划的完成，研究生须经导师同意后，方可参加“三助”工作。

第七条 在读期间受到纪律处分的研究生，不得从事助教、助管工作。聘任期间受到纪律处分的研究生取消其助教、助管资格。

第三章 岗位职责

第八条 助研岗位主要承担学校或指导教师分配或指定的与科学研究相关的各项工作职责；助教岗位主要承担学校学生课程的辅导答疑，批改作业和实验报告，参加考务工作，随班听课，指导实验，协助指导生产实习、毕业论文或毕业设计等工作职责；助管岗位主要承担学校学生工作助理，研究生工作秘书助理，辅助校内各单位的管理工作等职责。

第四章

岗位设置

第九条 学校为研究生提供“三助”岗位，每位研究生原则上最多可选择二个“三助”岗位（其中一个须为助研岗位）。

研究生助研岗位由导师面向所有研究生设立。研究生助教岗位由学生处会同教务处制定助教岗位招聘计划。

研究生助管岗位由学生处会同有关管理部门制定助管岗位招聘计划。

第十条 学校有关部门在制订助教、助管岗位聘用计划时，应明确岗位职责、每周工作时间、工作量及岗位要求等，并将相应材料分别报学生处审核、备案。

第五章

岗位津贴

第十一条

研究生“三助”岗位津贴的经费来源 1.助教与固定助管岗位津贴由学校承担，临时助管岗位津贴由用人单位承担。

2.助研岗位津贴由导师根据研究生的工作表现确定，用于支付研究生助研劳务费的出资渠道为导师或课题组科研经费、导师指导业务费、国家及省专项经费中可以支取的费用。

第十二条

研究生“三助”岗位津贴标准

1.助教、助管岗位津贴。工作时间原则上每月不超过40小时，报酬按学校勤工助学标准按月发放。

2.助研岗位津贴。岗位津贴发放办法由导师和课题组确定。

第六章

岗位申请 第十三条 学生处在每学期结束前一个月公布下一学期助教、助管岗位需求计划。申请者须填写《上海应用技术学院研究生助教岗位申请表》、《上海应用技术学院研究生助管岗位申请表》。

第十四条 有关设岗学院、管理部门对应聘者进行面试，学生处审核通过后统一公布聘用结果。

第七章

岗位考核

第十五条 助研考核由导师和课题组负责，根据参与科研项目情况确定发放标准。研究生部和财务处每年将对助研岗位津贴发放情况进行审核。

第十六条

助教、助管岗位考核工作在每学期末进行，放假前结束。被考核者应填写《上海应用技术学院研究生助教岗位考核表》、《上海应用技术学院研究生助管岗位考核表》。助教岗位由主讲老师给予评定，助管岗位由用人部门给予评定。

第十七条 考核等级为优秀、合格、不合格。考核不合格者，不予续聘。如研究生本人因故不再担任“三助”工作，须提前一个月向所在单位提出申请，助研岗位报研究生部备案，助教、助管岗位报学生处备案。

第八章

附则

第十八条 本实施办法自发布之日起施行。第十九条 本实施办法解释权属学生处、研究生部。

上海应用技术学院校长办公室 2016年1月7日印发

第三篇：2020研究生助研工作总结

2020研究生助研工作总结2篇

篇一:研二助研总结

一，从基础学起

不学不成，不问不学。回顾这学期的工作经历，深以为然。从一个懵懂的大学生进入研究生的学习，感觉一切都是新的，学习方法和研究都是以前没有接触过的，兴奋与不安同时交织在我的心里，即为能在研一时就能接触到研究的机会而感到兴奋，同时也鉴于对研究内容的陌生而担心能否顺利完成科研任务。

就这样，我推开了科研的大门。跟随我的导师xx教授的课题组进行蛋白质组学的研究。进入实验室后，才发现自己有很多问题都不会，怎么办?笨鸟先飞，多问多学。我先从熟悉知识开始，买了很多跟课题研究相关的书籍，充实自己的知识，提高理论水平。同时查阅大量跟研究工作相关的文献，无论中文还是英文，都认真研读，学习别人先进的研究方法和实验技巧。在没有课的时候，我大部分时间都在实验室跟师兄师姐们学习实验技术，师兄师姐们不仅解答我的各种关于实验和理论上的疑惑，而且把他们探索过的技巧和方法都传授给我，让我获益匪浅。和同届的同学们一起交流，也使我感受到大家一起集思广益带来的头脑风暴给我的启发和收获。

在这期间我感悟到，研究生的学习是跟本科生不一样的，研究生是需要自己去发现问题，然后提出解决思路，大部分都需要自己独立的思考和良好的动手能力。学然后知不足，知不足，然后能自反也。我通过了解到自身的不足然后通过多学多问，掌握到了很多书本上学不到的知识。助研这份工作提供给我学习做人和做事的大平台。在这个平台里，我不断在学习和工作中感受到老师和前辈们踏实的学问态度和严谨的科学思维，也使自己获得了充实的满足感，忙碌的助研生活带给我很多乐趣。日复一日不断接触新知识，向新领域推进，逐个弄懂的知识点给了我乐趣，让我有了更多前进的动力。

二，主要学习工作内容

在这几个月的学习和工作中，我的导师陆老师对我提出的问题总是耐心解答，使我对于我的研究方向有了更加具体和深入的了解，他们用他们严谨的治学态度和前沿的学术思维引导我们去不断探索生命的奥秘，同时他们的品行和生活态度，对生命的热爱和对他人的关爱也影响着我的世界观。我很喜欢这样的教导方式，也喜欢这样的老师--身教重于言传。

这期间陆老师授人以鱼，又授人以渔的方法使我的理论和实验技巧都得到提高，能够很好的完成任务，也教会了我如何去独立思考，探索和解决实验中出现的问题和遇到的困难。

实验室的其他老师和师兄师姐也都是很好的良师益友，即使在他们很忙的时候，也会抽空解答我遇到的问题，并给予指导或者提示，让我感觉到实验室这个大家庭的温暖和团结。

三，工作感悟

在助研的日子里，我收获了很多。你不懂的多，要学习的知识就多，学得越多，感觉不懂的东西就更多，这是一个不断自我升华的过程。虽然有泪水，但是收获时的欢乐使我前进的脚步更加的坚定。青春是很公平的，只要你投入什么，你就能得到回报。

同时让我学会了更科学地利用时间。作为一名研究生，我们的首要任务还是学习与科研工作，同时担任助研岗位，大大增加了我们的工作量，如何能在搞好学习科研的同时，圆满地完成我们的助研工作，这就要求我们能更高效地利用好自己的时间。研究生学习上我获得了优异的成绩，科研方面及时完成了导师的工作任务。我想这份经历对我以后合理安排工作与生活具有十分重要的指导意义。

篇二:助研工作总结

从13年9月入学到现在，我的研究生生涯已经过去了半年。在这半年里，我获得了助研的岗位，参与了导师的课题，也学习了很多知识。在这几个月的助研岗位上，我学到了很多以前没有的只是，不光是专业技能和方法，更多的是从导师和各位老师还有同学们那里学到了关于人生和治学的道理。这让我有很多的感悟。

一，从基础学起

回顾这学期的工作和学习经历，我从一个懵懂的大学生进入了研究生的学习，感觉一切都是新的，学习方法和研究都是以前没有接触过的，兴奋与不安同时交织在我的心里，即为能在研一就能接触学术研究的机会而感到兴奋，同时也对于新的知识和技能而感到担心。

许多新的知识在本科阶段都没有经行扎实的学习，从研究生开始，导师和其他老师们都要求我们夯实基础，对于英语学习中的一些基础知识，基环节进行重新的认识和学习，比如，原有的一些单词，我们不仅要认识，还要对读音，词性，用法等各个方面加以深刻的理解。这学期，我们不仅仅要重新背诵原有的一些经典词汇，还系统的研读和背诵了一些专业的口译词汇。并且每一周都要反馈和汇报，这对于我们口译专业的学生是至关重要的，从背单词这项简单的工作中，我们不仅仅理解了词汇的意思和用法，也深深的体会到了想要学好口译，想要以后成为一名专业的口译人员，扎实的基础和刻苦的努力是缺一不可的。

二，专题的训练。

在口译专业的学习和将来口译工作的进行中，一些专业术语和专项训练是必不可少的，通过这些训练，我们可以掌握专有名词的翻译和使用，以便以后遇到突发情况可以有的放矢，从容面对。

所以这学期我的导师也给我们经行了很多的专题训练，例如，各个专题的词汇的听与说，有关中国的一些特殊词汇的表达与听说，英文中数字的表达与听说等，其中最让我印象深刻的就是英文中数字的表达与听说。众所周知，在英文中有很多的数字表达，这些表达与中文的表达有很大的不同，这也造成了我们在使用英文数字的时候就会产生困惑和疑问，造成表达的不熟练和错误的产生，想要克服这些困难，没有专项的练习是不行的。

在学期的中段，我的导师xx老师给我们量身打造了英文中数字的表达与听说，我们经行了大量的专业练习和实践，不仅仅在课堂上，在课后我们也做了很多调研和总结，针对学生们在学习这方面知识时产生的困惑，又重新改良了学习计划和方法，总结出了一套数字口译的练习题目和学习方法，这让我们克服了数字口译的困难，树立了信心，也让我们在今后的口译专项训练中找到了一些规律和方法。

三，助研体会

在助研的日子里，我收获了很多。你不懂的多，要学习的知识就多，学得越多，感觉不懂的东西就更多，这是一个不断自我升华的过程。虽然有泪水，但是收获时的欢乐使我前进的脚步更加的坚定。青春是很公平的，只要你投入什么，你就能得到回报。

同时让我学会了更科学地利用时间。作为一名研究生，我们的首要任务还是学习与科研工作，同时担任助研岗位，大大增加了我们的工作量，如何能在搞好学习科研的同时，圆满地完成我们的助研工作，这就要求我们能更高效地利用好自己的时间。研究生学习上我获得了优异的成绩，科研方面及时完成了导师的工作任务。我想这份经历对我以后合理安排工作与生活具有十分重要的指导意义。

第四篇：研究生助教助研工作总结

助研助教工作总结

研究生入学后，经过两周的导师与学生双选工作，确定赵东拂老师为我的硕士导师。导师根据课题的研究进展情况，安排我研一第一学期做助研工作，项目名称为多层地下综合交通枢纽安全疏散研究。

大学四年的学习依然是老师教学生学的模式，而研究生的学习是与本科的学习方式不同的。在导师确定我做助研工作以后，为了能够更好、更快的适应研究生自主学习、自主钻研的学习模式，我主动找研二的师兄进行交流。通过与师兄的交流，我知道了多层地下综合交通枢纽安全疏散研究的研究背景、意义、科研方法等，另外我还知道了如何利用学校图书馆的数据库进行论文的检索、文献的搜集整理等。从那以后，我获取课题相关文献的途径主要有两个：去图书馆的电子阅览室下载和师兄的无偿赠与。通过阅读这些文献，特别是英文文献，不仅提高了自己的英文读写能力，还对课题的研究有了更加深入的了解。在研一的课程中，有一门是防灾减灾导论，老师让根据自己的科研方向写一篇课程论文。我根据自己看的文献，写了一篇论文作为作业上交。那篇论文现在看来真的是非常肤浅，但确是我一学期文献的总结，并且包含我个人的一点点创新，将结构可靠度的方法引入到多层地下综合交通枢纽疏散研究中。

研一第一学期的助研工作只是我研究生生活的开始，导师安排我做助研工作，也是想让我更好更快的融入到科研团队当中，更好的适应研究生做科研的方法。通过一个学期的摸索，我想我达到了导师的要求，我学会了如何查文献、如何做科研、如何写论文等研究生的基本功。在今后的研究生生活中，我将利用这学期助研工作的经验继续努力，更好的做科研。

研一第二学期，导师安排我做助教工作，课程是混凝土与砌体结构，包括预应力混凝土、砌体结构等相关的内容。作为老师的助教，我主要的工作就是帮助老师批改课后作业、试卷以及课程答疑等。这些课程我在本科的时候都已经学习过了，所以对我来说并没有太多的困难，并且老师都会给我课后作业以及试卷的参考答案，但是我依然不敢掉以轻心，每道题我都自己先做一遍，弄清楚每道题的解题步骤、方法才会下笔去批改课后作业，防止出现错误。我在批改作业的时候也非常的仔细认真，每个步骤都认真的批改并指出其中的错误，以便本科生能够注意，从而不再次犯类似的错误。在给他们的课后作业打分的时候，我也是实事求是的根据作业的情况给分。登记成绩时，将成绩按5级分制决定，并在学期末后，及时整理、汇总学生的成绩，并将学生的成绩汇总交给老师，计入学生的总成绩。

在最后的学期末的时候，老师让我出一套混凝土试题的标准答案，由于当时忙于其他的事情，做答案的时候计算题出了一点问题。老师在我到办公室的时候给我指出来了，并且教育我做任何事情都应该谨慎认真，不能够马马虎虎，要我在以后的学习和工作中注意，避免发生这种粗心大意的事情。因为如果不是老师看出来，就会影响到大家的期末成绩。通过这件事情，我也深深体会到做事情不认真的后果是多么的可怕，在以后的工作和学习中，我都是谨慎、认真没有在出现类似的事情，总算不辜负老师的教诲。通过做助教，我体会到作为老师的辛苦，所以对我的导师以及所有的老师都非常的尊敬；同时，混凝土与砌体结构作为我们土木工程专业非常重要的专业课，也让我重新复习了一遍混凝土和砌体结构的课程，给我今后的科研工作打下了良好的基础。

最后，非常感谢我的导师和师兄对我真切的关怀、谆谆教诲和指导，周围同学的支持和帮助。

第五篇：浅论高校研究生党建工作

浅论高校研究生党建工作

雷超罗少杰

（1.广东海洋大学水产学院，广东 湛江 524025；）

摘要：高校肩负着为国家现代化建设培养高素质、高层次创新性人才的重任。研究生是高校科学研究的主要承担者，而研究生党员，不仅是研究生中的骨干，更是中国共产党的新生力量，身上的责任更大，担子更重。在当今经济高速发展，文化交流日益频繁的时代大背景，如何抓好研究生党建工作，意义变得十分重大。本文将从目前研究生党建工作的现状以及改善现状的对策两方面来谈谈研究生党建工作。关键词：高校；研究生；党建工作；

第一作者：雷超（1992-）；女；在读硕士研究生；研究方向：海洋生物学；

11近年来，中央非常重视高校党建工作，总书记在“第二十三次全国高等学校党的建设工作会议”的重要指示上强调：“加强党对高校的领导，加强和改进高校党的建设，是办好中国特色社会主义大学的根本保证。高校要全面推进党的建设各项工作，有效发挥基层党组织战斗堡垒作用和共产党员先锋模范作用就对[1]。”这就对新时期高校党建工作提出了新要求。研究生党建工作作为高校党建工作的重要组成部分[2]，抓好研究生党建工作,使研究生在具有丰富专业知识的同时具有坚定的共产主义信仰,为促进我国社会主义事业发展、实现中华民族的伟大复兴和实现共产主义贡献力量,为实施人才强国战略,实现中华民族伟大复兴提供智力支持和人才保证[3]。针对高校研究生这一特殊群体，高校党建工作的研究就有着特殊的意义[4]。

一．高校研究生党建工作的现状

随着高校研究生招生规模的不断扩大，研究生党员队伍也在日益壮大。当前,高校研究生党建工作大体上来说是令人满意的[5]。但也存在着一些不容忽视的问题。

（一）基层党组织建设薄弱。

基层党组织在基层各项工作中起着统揽全局，协调各方的作用。近几年研究生党员队伍的扩大，但是研究生专职党建工作人员配备却未达到要求，甚至有些高校没有专职的研究生辅导员。这直接影响基层党组织建设。除此之外，因研究生专业较分散，科研任务较重，不像本科生有许多集体活动的时间，这导致党员之间交流的机会变少，彼此间缺乏认识和了解，有许多同志都不认识自己支部的成员，这导致支部的凝聚力不强，战斗力不强。另一方面，上级对基层党组织建设没有足够重视。很多人的思想还停留在传统的观念上，认为不管是中学还是大学都应该以学业为重，其他的都不需要关心。因此，部分高校、越来越注重学科、学术、科研和实验室等方面的建设，对基层党组织发挥战斗堡垒作用缺乏深度的思考和认识，忽视了基层党组织建设工作[6]。

（二）党支部制度执行力度不够

没有规矩,不成方圆,完善的制度是研究生党建工作的重要保证[3]。但是如果有了完善的制度，执行力度不够的话，制度也就成了一句空谈。笔者所在的支部依照相关规定制定了相对完善的规章制度。例如，组织生活考勤制度、组织培养与发展制度、入党积极分子联系人制度、定期党员民主评议制度，要求支部对各项工作要有详细记录并定期对支部工作进行会查[7]。但由于研究生自身存在复杂性、独立性和分散性等特点[3]，支部在实际的执行中并没有落实。例如，在笔者所在的支部，由于支部成员分散且还有部分成员要经常离校到实验基地或是被导师安排外出学习，所以在开展支部活动时，支部成员很难全部出席。由于这个原因，支部的活动和工作难以开展，工作的详细记录就会大打折扣。

（三）党支部活动内容、形式单一，缺乏吸引力。

高校学生党支部的活动有程式化的倾向。政治理论学习的内容和形式存在很大的局限性，通常只是念念党内文件,听听专家的报告[8]。至于党支部活动，通常也只是党支部的活动看看影视片,参加一些义务劳动。党支部活动缺乏创新性，不仅很难引起党员们的兴趣，而且还有可能引起党员们的厌恶，认为是在浪费时间。这样的政治学习和党日活动效果自然难以取得理想的效果，很难触及个人的思想灵魂，导致党员的觉悟很难在学习和活动中有所提高。

（四）研究生党员对党建工作和科研工作的认知不够。

目前，部分高校只注重研究生的专业知识教育以及论文质量的提高，在一定程度上忽视了对研究生的道德品质和思想政治的教育。对党建工作的重视程度不够，直接导致研究生党建工作与教学科研工作脱节[9]。例如，部分导师重业务工作、轻思想政治教育工作，导致出现学生“业务工作、党建工作两张皮”扩大化的现象[10]。另一方面，研究生自身对科研的意识——科研进展的是否顺利直接影响能否顺利毕业。所以大多数研究生重视专业知识的学习、轻视思想政治学习，认为党建工作是虚的、不重要。例如，笔者所在的学校就曾发生过类似事件，通知党员开会或是学习文件，部分党员就会以做实验没时间为借口推托。

由于高校党建工作对象和工作环境的特殊性，要求务必要分析不足，总结经验教训，采取相应的有效措施，配合高校培养优秀的社会主义事业接班人，助力“中国梦”的实现！

（一）完善组织建设，加强基层组织的作用 重视党的基层组织建设,充分发挥党的基层组织的作用是马克思主义政党学说的一个基本原则[11]。高校应充分认识研究生党建工作的重要性——高校基层党组织是高校基层的坚强战斗堡垒,承担着师生、宣传师生、组织师生、团结师生及把党的教育方针和学校的各项决定落实到实际工作中[12]。加强高校研究生党建工作的队伍建设是完善组织建设，加强基层组织的作用的一个有效途径。高素质的研究生党建工作者自身需要有自律自觉、不断学习，具有坚定的理想和信念、大公无私的奉献精神、深厚的理论基础功底、强烈的责任感以及灵活的工作方法与技巧[9]。优秀的研究生党建工作者，可以增强支部的凝聚力。不仅如此，优秀的研究生党建工作者可以协调支部与上级的关系，当支部的实际情况与上级下达的指令有冲突时，及时灵活的协调可以更好地完成任务。

（二）制定奖惩制度。

完善的制度和切实有效的执行力度并存才能有助于支部日常活动的顺利开展。许多研究生党员认为自己已经是党员了，不再重视党组织的考察。这种思想误区严重影响了党支部制度执行力度。支部对组织制度要严格执行，从正式、预备、入党积极分子三个层面来管理[13]。对应其不同的身份，制定不同的奖惩措施。例如，如果是预备党员，因其自身的行为影响了党支部制度的执行，延缓其转正的日期；如果是党支部委员无故缺席会议，没有履行相应的义务，工作态度消极，上级领导应给予批评，严重的撤其委员职务„„对于那些表现优秀的党员同志，可以在会议上提出表扬，可以优先提供外出学习交流的机会等。惩戒可以起到威慑作用，有利于同志们自律，奖励可以激励同志们积极向上。

（三）创新党支部活动

新颖的党支部活动不仅可以增加支部的活力，而且可以提高支部的凝聚力。为了提高党员们的积极性，活动要与研究生的专业学习特点相结合,倡导建立学习型和研究型党支部。至于具体的活动开展，可以广泛听取研究生党员们的意见，集思广益，让党员们参与进活动的策划中去，可以最大限度的提高积极性与参与度。

（四）充分发挥导师的作用

研究生教育具有明显个体特征，大量的活动与教学科研紧密相关 , 解决研究生思想政治教育方面问题的主要途径在于学校相关行政部门和导师手中[14]。加大导师参与党建工作的力度，导师对研究生的影响力是潜移默化、不容忽视的，研究生会将其导师的思想言行在无形中不断地吸收内化，毫无疑问，导师是引导影响研究生思想动向一个最主要的因素。因此，支部在党员发展、评选优秀党员、支部建设和对党员进行思想政治教育时可以主动与导师联系,征求导师的意见和建议,并适度邀请导师参加支部活动[3]，利用导师帮助，使研究生党员充分认识到党建工作和科研工作同样重要这一事实。

高校研究生党建工作是高校研究生思想政治教育过程的重要环节，直接影响着研究生的培养质量。研究生党员是中国共产党未来的接班人，肩上的责任重大。研究生的党建工作任重而道远，不是一朝一夕所能完成的。正如《离骚》所言的：路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。只有在实践中发现问题——解决问题，无数次的探索，才能搞好研究生党建工作,为党和国家输送优秀的研究生人才。

参考文献

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