第一篇：中班教养笔记《花蜗牛爬高墙》
中班教养笔记——《花蜗牛爬高墙》
《花蜗牛爬高墙》是一节故事活动，故事不但讲述了一些关于季节性的知识，最重要的是通过故事告诉孩子们一些生活中不可缺少的品质。活动的主要目标是：让孩子们知道做事情不要轻易放弃，坚持不懈才会成功。并通过故事了解一些蜗牛的特征。
活动的导入是以画图猜物的形式出现，我在黑板上先直接画一只可爱的小蜗牛，让孩子们围绕蜗牛进行讨论，包括蜗牛的样子、眼睛、触角、如何爬、在哪里看到过等等。孩子们都能根据自己的经验诉说一二。接下来由蜗牛引出故事，用试试看的心态边讲故事边根据故事的内容画相应的图片，效果还不错。孩子们听得比以前认真了，画的时候还会有些小互动。故事讲完，我开始逐一提问题：花蜗牛为什么要爬高墙？苹果树在哪个季节开花？小蚂蚁为什么劝花蜗牛不要爬高墙了？花蜗牛听蚂蚁的劝告了吗？花蜗牛爬到一半的时候，发生了什么事情？花蜗牛爬到墙头的时候，又发生了什么事情？等等。当这些问题问下去以后，看的出，孩子们根据黑板上的图可以很顺利的进行回答。只有一些关于孩子知识面的问题需要教师进一步的进行提示、梳理，才能最终达到共识。比如苹果树在哪个季节开花？在哪个季节结苹果？我还让孩子们通过倾听故事的片段，根据个人经验，对蜗牛接下来的行动进行猜测，说出了自己的想法。这样层层深入的了解蜗牛实现愿望的难度，是选择坚持还是放弃。当蜗牛终于爬到墙顶时，选择坚持到底的幼儿露出了胜利的笑容。最后，通过孩子们共同的力量对故事进行了解读，最终让他们明白了做事情不要轻易放弃，坚持不懈才会成功的道理。
活动结束后我想教师应为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的宽松的语言环境，幼儿能根据教师所提供的故事图片，大胆畅言。还有故事如果有生动有趣的多媒体动画的配备，会更吸引孩子们的目光。
第二篇：花蜗牛爬高墙教案
中班语言教案：花蜗牛爬高墙
一、活动设计背景
《花蜗牛爬高墙》是一个很有教育意义的故，故事里的花蜗牛在春天想要爬过高墙看看美丽的苹果花朵、闻闻花朵的清香，但是因其身体的特征，爬得很慢很慢，且一次一次的遇到困难掉到地上，但它并没有放弃，坚持不懈，掉了又爬，最后终于爬到高墙顶上，故事中的花蜗牛爬、掉的动作吸引小朋友对这个故事的兴趣。也教育小朋友坚持不懈才会成功。
二、活动目标
1、理解蜗牛的身体特征
2、明白做事情不要轻易放弃、坚持才会成功。教学重点、难点
1、明白做事情不要轻易放弃、坚持才会成功。活动准备
1、《花蜗牛爬高墙》故事挂图、幼儿用书、故事录音。
2、蜗牛头饰。
三、活动过程 一引入部分：
歌曲（蜗牛和黄鹂）：小朋友们，今天我们先来唱一首我们学过的蜗牛歌。啊门啊前两颗莆萄树、啊嫩啊嫩绿地刚发芽、蜗牛背 那重重的壳啊！一步一步往上爬。。。二欣赏故事
1出示挂图、小朋友你们看一下蜗牛有那些特征啊！身上背着一个什么啊！它的身上背着个重壳能爬得快吗？
2花蜗牛住在墙脚下，春天到了，花蜗牛看到一群群密蜂，蝴蝶都向着高墙那边飞去，看美丽的苹果花朵开。
3花蜗牛也想看美丽的花朵，于是开始了爬墙行动。爬呀爬终于爬到一半了，突然刮起了大风，小朋友风刮得那么大蜗牛会怎么样啊！会掉下来。掉下来了怎么办啊！看不到那边的花了，要怎样才可以看到花啊！小朋友们快帮蜗牛想办法啊！再爬上去才可以看到。好小朋友们帮它加油吧！蜗牛又开始爬呀爬，快到墙顶了，大暴雨来了把蜗牛一冲又冲到墙脚。但它并不放弃，它说我一定要看到花。爬呀这次终于爬上去了。
4花蜗牛坚持不懈爬呀爬，最后终于爬到了墙顶，看到了又大又红的苹果。当它墙到墙顶时春天已过了，秋天又来了。花蜗牛的这种精神值得我们每个人学习。
四、教学反思
《花蜗牛爬高墙》是个很有教育意义的故事，里面的花蜗牛坚持不懈的爬，被风刮下来、被雨吹下来。等这些动作会吸引小朋友的兴趣。用歌曲（蜗牛和黄鹂）：先引起小朋友对蜗牛的兴趣。后接着讲关于蜗牛为什么爬墙的、爬墙时遇到什么困难、最后达到目标时心情怎样。
第三篇：中班教养笔记
巧克力的魅力
叶欣蓉是我们一个比较活跃的女孩子。每天睡午觉，用来许多的方法，还是没有办法让她安静躺床上睡觉。她总是会在午睡过程中，爬到其他孩子的床上去影响别人。这天她妈妈在跟我聊天时提到，平时在家也是，总是不听话，只有对她说你再这样你的巧克力就要没收，她才会消停会儿。当时我想，是不是午睡时她能安静就寝就以一颗巧克力作为奖励。
到了中午午睡时间，我悄悄的跟她说：“今天如果你能乖乖的躺床上不动，睡不着也没关系，老师就奖励你一颗巧克力，好吗？”果然那天她安安静静的躺着，到了快起来的时候她还睡着了。第二天我还是走过去以同样的方式请她安静睡觉，这次要求稍微高点，就是要睡着才行。她也做到了。但是我想如果每次都要奖励巧克力才能睡着也是不行的，而且其他小朋友也可能为了得到巧克力学样。于是我跟欣欣去商量：“欣欣，今天你又得到了一颗巧克力是吗？”“恩，是的。”“你知道午睡有什么好处吗？”她摇摇头，我接着说“上午我已经学习了半天了，我们的身体有点累，需要休息。午睡就能让我们身体休息好。而且我们小朋友都是在睡觉中长高的，如果睡眠不足就不容易长高。你以后每天午睡都要睡着，哪怕没有巧克力讲给你，好吗？”“好。”结果那天没有了巧克力，她还是没睡好。
我想可能要循序渐进，巧克力有一天一颗变成两天一颗一个星期一颗。还与她的家长沟通，在家休息时也要有让她午睡的习惯。这个方法是有效的，慢慢的欣欣有了午睡习惯，没有巧克力她也能睡着了。
第四篇：中班教养笔记
六月份教养笔记：喝水
水是生命的源泉，是维持生命必不可少的物质。因此培养幼儿良好的喝水习惯，需要老师和家长共同重视，共同配合。所以在幼儿园针对孩子的喝水的问题，根据幼儿的实际情况不加以干扰，由于气候不同，幼儿的活动量大小不一样，饮食结构、身体状况不一样，虽然平时，在规定的时间让孩子喝水，但也未必能满足所有幼儿对水的需求，他们随时有渴的需求。幼儿天性又活泼好动，注意力不集中，一玩起来什么都会忘了，所以在幼儿活动中、游戏中要提醒幼儿随渴随喝
在幼儿园里，让幼儿多喝水、喝好水随渴随喝的同时，必须教育幼儿在喝水的时候不能玩水，以免洒了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能说笑，避免呛着，如果人多的时候，要求幼儿排好队，不能推让，学会互相谦让。
要让幼儿养成良好的喝水习惯，形成合理的生活制度，只靠幼儿园是不够的，所以还得争取家长的配合，共同提高幼儿的生活自理能力。有的家长在幼儿园里叫孩子喝水的时候，没有让孩子自己去拿杯子开水，而是家长一手包办，于是我走过去对孩子说：“我们现在是中班小朋友了，自己能做的事情应该要自己做，是吗?”然后孩子接过杯子自己喝。因此和家长互相沟通对孩子习惯的养成是有很大帮助。
2014年6月
第五篇：中班9月教养笔记
9月教养笔记
老师，我不想玩
每天早上都有晨间户外活动，今天我带小朋友来到攀岩场地进行活动，因为小班的时候因为小朋友还小，一个是有点危险，另外是也有点难度，所以我们老师都不怎么带他们过来玩。今天一听要去攀岩，都特别兴奋。于是我带他们做了准备活动，然后讲了活动规则就动身前往了。到攀岩的地方，孩子们都已经在玩了，一个接着一个。等轮到瑶瑶时，我看到她没有往上爬，而是退到了旁边的草地上。我以为她是有什么事情，所以我也没去关注。可是几分钟后，我发现她还是站在那里旁观，眼里充满着羡慕的眼神。我就很奇怪，走过去问:“瑶瑶，小朋友都在玩，你怎么不去玩呢?”她扭扭捏捏地跟我说:“老师，我不想玩。”怎么会呢，看得出来明明很想玩的呀。联想到她平时在幼儿园的表现，我想她是害怕，不敢爬。瑶瑶非常可爱，经过了一年的时间，现在已经能开开心心地上幼儿园，很多老师都认识她也很喜欢她，不过她胆子有点小，又有点娇气，平时请她做事情都很小心。于是我蹲下来微笑着看着她，鼓励她说:“你看，小朋友玩得多开心，不用怕，老师扶着你。老师已经教过很多小朋友会玩了，老师也教你好不好? ”等她勉强同意了，我扶着她来到队伍里面，然后一边鼓励她:“瑶瑶，老师在你身边，你的一只脚先踩上去，踩稳了手抓紧了边上的扶手，再踩另一只脚。”看着她一步一步的往上爬，还时不时回头来看我，我又微笑着说：“瑶瑶真勇敢!”我扶着她爬了两遍，我发现她不太怕，找到了感觉，便将手放开，让她自己爬。我看到她第四次玩的时候就不怕了，而且还玩得很开心，看她玩的那么开心我也不特殊照顾她了，还很为她的成功感到很开心。
通过这件事情，让我明白了，对待胆子小、喜欢依赖老师的幼儿，我们老师就要耐心、细心的去引导，并且要了解她们的性格，当她们遇到困难的时候，要主动过去与她们交流，才能够有针对性的去教育她们、引导她们变得自信、大胆、独立，帮助她们克服困难。就如我班瑶瑶的性格，我比较了解，所以教育起来也比较容易。另外，我们老师还要多鼓励幼儿，孩子的胆量生来就是不一样的，有的孩子胆大，有的孩子胆小，活动时我们要区别对待。在这件事情中，其实整个过程中我的表扬的话并不多，大多都是通过一个微笑来传达我对她的鼓励，因为我的微笑,让孩子感到亲切 ,也有了勇气和自信心，所以活动时我们老师要给孩
子多点微笑，多点表扬和鼓励，一切都会变的那么美好。最后，我们也要多和她的家长沟通，让她慢慢的学会独立，不再在依赖大人。
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