1、2006年度员工综合评价及工作总结的通知

第一篇：1、2006年度员工综合评价及工作总结的通知

关于进行2006年度综合评价

及工作总结的通知

经董事会研究决定：2006年终工作总结、员工综合评估的要求及安排如下：

一、2006年终工作总结的要求：

（一）、公司员工必须以实事求是的态度认真、全面的进行总结，并对下年度工作绩效应达的目标进行量化，规划、计划必须科学、客观、合理。

（二）、公司高层管理人员（职务为一、二级）年度工作总结必须在2006年1月16日以前上交公司董事会及所属公司总经理

（三）、各公司所属其他员工工作总结必须在2006年1月13日前上交执行董事及所属公司总经理。

（四）、执行董事、总经理年度工作总结须包含以下主要内容 1、06年度工作总结应包括的主要内容：

1．1、基础管理工作总结（对公司政策、制度、岗位职责的执行情况及员工培育）； 1．

2、工作业绩总结（工作计划、指标的达成情况，未完成的原因和期间的计划调整成效）；

1．3、经营中重大问题总结；；

1．3．

1、工作中的重大失误、造成的后果、补救办法； 1．3．

2、已解决的问题；

1．3．

3、还存在的问题、及解决思路方法；

1．4、资金调配及费用成本控制情况。2、07年度工作规划应包括的主要内容：

2．1、经营目标计划（执行董事、各一二级公司总经理）； 2．

2、基础管理计划； 2．

3、团队建设计划；

2．4、费用及成本控制计划。含各名目费用（含人员工资奖励）计划、重点控制项目与控制方法；

2．5、其他合理化建议。

（五）、其他高层、各部门负责人及专业技术人员工作总结应包括的主要内容： 1、06年度工作总结应包括的主要内容：

1．1、基础管理工作总结（对公司政策、制度、岗位职责的执行情况及对下属的培养）；

1．2、工作业绩总结（工作任务完成情况及成效）； 1．

3、部门管理中重大问题总结；

1．3．

1、工作中的重大失误、造成的后果、补救办法； 1．3．

2、已解决的问题；

1．3．

3、还存在的问题、及解决思路方法。2、07年度工作规划应包括的主要内容：

2．1、部门基础管理计划； 2．

2、下属培育、建设计划； 2．

3、部门费用及成本控制计划； 2．

4、其他合理化建议。

二、2006年终评价办法如下：

年终评价于2006年12月10日开始的10个工作日完成，本年度评价采取上级评价的方法。

（一）、评价的组织形式：

1、人力资源部负责组织执行董事、各一级公司总经理评价，实行本人述职，董事会评价的形式；

2、执行董事负责组织总公司各级员工评价；

3、一级公司总经理负责组织本公司以及下属二级公司员工评价；

4、各司员工评价结果绩效反馈面谈由人力资源部统筹安排时间，董事会指派人员列席参加，评价结果报人力资源部备案；

（二）、评价类别

员工绩效评价根据岗位不同分为公司高层人员评价、部门负责人评价、普通员工评价

（三）、评价人在绩效评价中的职责：

1、负责本司、本部门评价工作的组织实施；

2、帮助本司、本部门员工制定阶段工作计划；

3、负责所属员工的评价评分及评价等级的综合评定；

4、负责与本部门员工的绩效面谈，并帮助员工制定绩效改进计划；

5、向董事会提出绩效评价体系实施与改进建议。

（四）、人力资源部在绩效评价中的职责：

1、对各部门评价过程进行监督；

2、汇总统计评价评分结果；

3、员工绩效面谈时间编排；

4、为员工建立评价档案。

（五）、评价内容

1、工作业绩评价：根据公司实际情况，采用关键业绩指标评价法；

2、工作能力：被评价人完成各项工作所具备的基本素质和岗位所需要的专业技术能力；

3、工作态度：被评价人的职业道德素养，对待工作的实际表现和工作作风。

（六）、评价工作纪律及注意事项：

1、评价过程必须坚持公正、公平的原则，决不允许徇私舞弊。如有违反，一经发现查实，公司将给予严厉处罚；

2、评价人在评价评分时，应以规定的评价项目及事实为依据，不得凭个人印象和主观臆断打分，也不得不负责任的都打趋同性的分数，否则董事会取消其评价人资格；

3、与评价过程有关的文件（评价评分表、统计表）属于保密文件，评价结果只反馈到个人，不予公布；

4、评价不时为了制造员工间的差距，而是实事求是的发现员工工作中的长、短处，以扬长避短，改进个人、部门、公司的绩效；

5、在工作过程中，被评价人应随时做好工作表现情况的原始记录，以及相关的数据、资料，以便评价人评价；

6、评价人在工作过程中注意随时观察被评价人的业绩表现和行为等，并做好平时被评价人工作表现记录，为绩效评价工作做好充分的信息资料准备，而不要把绩效评价仅仅看做是评价阶段的工作。

（七）附：综合评价结果对照表

（高层、中层、普通员工）年度综合评价表

特此通知。

第二篇：学生综合评价1

一、学生行为规范基本要求

1、独立完成作业，诚信考试。

2、保持课堂纪律，积极发言但不随意抢答，不做与课堂无关的事。

3、语言举止文明，不哄闹，不大声喧哗，不聚众议论游戏等内容。

4、记住自己的保洁职责，按时做好值日生工作。

5、每天七点二十分前到校，因故无法做到需家长请假。

6、到校手机关机，上课、课间、午休时间均不玩手机。

7、主动交作业，并按照规定在指定位置放好作业本。

8、下课及时处理个人事务，准时回到教室上课。

9、打预备铃后迅速回到座位，做好课前准备，不再大声说话。

10、认真参加晨会及大课间锻炼。

11、自习课、午休、晚自习时保持静音。

12、放学后整理好课桌，保持座位周边整洁，椅子推入桌子下面，对好座位坐标。

二、学生行为规范管理实施细则

高一（）班学生行为规范基本要求

为保障班级良好的学习生活秩序，提高个人素质，共创良好的环境，本班特制定以下行为规范要求并据此建立学生平时表现档案，个人记录同时也并入小组记录中。这些记录将为教育和评价同学以及小组提供依据。

关键词：提醒 警告 约谈 停课 通报 书面说明 计分

1、独立完成作业，考试不作弊。对应措施：

每组行政组长担任学风监督员，提醒同学独立完成作业。发现抄作业情况，停课写思想认识并通报家长，情况计入个人诚信系统。考试作弊根据学校有关措施处理。

计分：经查实的抄作业行为每次扣去本人及所在小组30分，考试作弊扣100分。

2、保持课堂纪律，积极发言但不随意抢答，不做与课堂无关的事。对应措施：

严重影响课堂纪律的同学将受到警告、约谈、留校、停课等处理，视情节轻重逐步升格。

课堂纪律情况信息采集自班主任巡视、科任教师点名、纪律委员记录、同学投诉（需核实）等。

计分：经查实的课堂违纪行为，视情节轻重每次扣去本人及所在小组10—30分。

3、语言举止文明，不哄闹，不大声喧哗，不聚众议论游戏等内容。对应措施：

提升个人素质，同学之间相互提醒。违规者

视情节轻重采取提醒、约谈、写思想认识直至停课的处理。信息采集自值日班长记录和班主任观察。

计分：经查实的上述行为每次扣去本人及所在小组10分。

4、记住自己的保洁职责，按时做好值日生工作。对应措施：

班主任、劳动委员、值日班长组成联合检查小组，每天检查，发现问题做记录，直接通报家长。

对无故不参加卫生值日或值日不到位的同学予以提醒、警告、重做、参加公益劳动等处理。公益劳动内容由班主任确定。

计分：缺席值日生，经查实每次扣去本人及所在小组的10分。

5、每天七点二十分前到校，因故无法做到需家长请假。对应措施：

七点二十分副班长点名。对迟到的同学，一个月内，第一次提醒并通知家长，第二次警告并通知家长，第三次电话约谈家长并制定书面改进方案。

计分：一个月内，第一次迟到不扣分。从第二次迟到起，每次迟到扣去本人及所在小组积分20分。

6、到校手机关机，上课、课间、午休时间均不玩手机。对应措施：

尽量不带手机到校。确实需要带的自觉关机。

手机开放时间：中午12:15—12:30，下午5:30—5:50（晚自习的同学）。以上两个时间段可以在教室内使用手机，但不得玩游戏。其他时间段一律关机。

检查方式：采用拨打电话和课堂巡视两种方式抽查。查实者，第一次批评教育并暂停手机使用权三天，第二次一星期，第三次一个月。暂停使用期间手机由班主任代管。

计分：每次违规使用手机，经查实扣去本人及所在小组积分30分。

7、主动交作业，并按照规定在指定位置放好作业本。对应措施：

课代表一律不得上同学座位收作业。早晨7:20分将作业交至科任教师处，迟交未交均视为不交。课代表将作业名单报至学习委员处汇总。每天交作业情况向家长通报。一个月内，作业第一次不交，提醒并通报家长；第二次，警告并通报家长，第三次班主任约谈并通报家长，第四次请家长到校共同商议解决方案。

计分：第一次不扣分。从第二次起，每次扣去本人及所在小组积分20分。

8、下课及时处理个人事务，上课不迟到。迟到的界定：正式上课铃声结束后进入班级。对应措施及计分：参见第五条的方案。

9、打预备铃后迅速回到座位，做好课前准备，不再大声说话。对应措施：

违规者，一个月内，第一次提醒，第二次警告，第三次停课一节反省，三次以上处理方案单独制定。

信息采集自值日班长记录和班主任抽查。计分：每次违规扣去本组积分10分。

10、认真参加晨会及大课间锻炼。对应措施：

跑操请假需家长的书面请假条。无故缺席晨会或跑操，每次计旷课0.5节，通报家长。一个月内缺席达到3次，停课两节用于反省并写出思想认识，约谈家长。累计缺席次数折算成旷课节数，按学校有关规定处理。

信息采集自班主任和体育委员点名。

计分：每次无故缺席跑操扣去本人及所在小组积分20分。

11、自习课、午休、晚自习时保持静音。对应措施：

值日班长督促提醒，提醒无效后做好记录。违规者将通报批评，晚自习不能保持安静取消晚自习资格。大声吵闹，影响其他同学自习或午休，第一次口头警告，第二次书面警告并由家长签字，第三次停课2节用于写思想认识，通报家长。

信息采集自值日班长、班长的记录，科任教师和班主任的观察。

计分：第一次不扣分。第二次开始每次扣去本人及所在小组的10分。

12、放学后整理好课桌，保持座位周边整洁，椅子推入桌子下面，对好座位坐标。

对应措施：每天放学后检查，不能按要求做的，第一次提醒并告知家长，第二次为全班扫地一次并通报家长，从第三次开始，写500字思想认识，家长签字。计分：第一次不扣分。从第二次起，每次扣去本人及所在小组10分。

另，遵守行为规范，无任何扣分记录，每周个人奖励积分50分，小组奖励积分100分。因表现良好受到老师表扬的，每次奖励20分。

第三篇：2011辽东中学综合素质评价工作总结1

辽东中学综合素质评价工作总结

学期工作结束了，为了更好地总结经验，吸取教

训，现将我校学生综合素质评价工作总结如下：

一、取得的成绩

（一）提高认识，形成合力

综合素质评价工作是全面贯彻党的教育方针的重

要组成部分，为更好地做好这项工作，学期初，我们成立了强有力的领导小组，统一了认识，形成了合力。

（二）坚持经常性评价与期末总评相结合的原则 综合素质评价是长期复杂的系统工作，在工作中，班主任同志坚持深入班级，把日常评价与期末总评有机地结合起来，使评价体系更科学、更合理、更全面。

（三）合理利用综合评价结果，促进了评价工作 在评价学生过程中，充分发挥学生的积极性，运

用评价细则，评价坚持公平、公正、公开的原则，将评价结果与学生见面，使学生充分认识自已的优缺点，各班合理运用评价结果，将结果与评优选先，任用班级干部相结合，有力地促进了评价工作。

二、存在的问题

（一）在学生自评过程中，有个别同学不能正视

自己的不足。对自己评价过高。

（二）学生小组评价，有的同学

态度不端正，对同学不负责任。

三、改进措施

加强宣传，领导。使学生正确认识评价工作的重

要性，克服片面性。

总之，综合素质评价工作有成绩，有不足，我们

会发扬成绩，查找不足，使评价工作更合理、更完善。

辽东中学

2011年7月21日

第四篇：员工自我综合评价

工作自我综合评价篇1

我叫xx，到xx单位工作已经有三个月了，在过去的工作三个月里，有成功，有失败，有欢乐，也有苦恼.在领导及关怀与指导下，在各位同事的鼎力支持帮助下，我的工作能力有了很大的提高，现将3个月来的工作做一个自我评定。

努力学习，不断提高业务能力.在工作中，认真学习业务知识，不断积累经验，积极参加学习培训，不断充实自己;

遵章守纪.3个月来，自己在工作中做到不怕苦，不怕累，学习优秀员工的方法，认真完成了本岗位各项工作任务;

团结同事，共同努力.同事关系融洽，团结友爱，互帮互助，互相尊重;4)由于自己工作经验不足，在工作中缺乏处理用户投诉的实践经验，服务工作做得不够细致，这是我以后努力的方向。

本人自进入本公司工作以来，在各位同事的关怀帮助下，通过个人的努力和工作相关经验的积累，知识不断拓宽，业务工作能力取得了极大进步。

回顾过去的3个月，我认真学习营业的培训，积极参加岗位培训.全心全意，以礼待人，热情服务，耐心解答问题，为客户提供优质服务，并在不断的实践中提高自身素质和业务水平，成长为一名合格的营业业员。

在以后的工作与生活中，我相信通过我的努力在以后的工作中我一定会成长为一名优秀员工，争取成为别人学习的对象.为xx单位作出贡献。

工作自我综合评价篇2

参加房地产销售已经有两年的工作时间，在这段时间里经过自己的磨练，在领导的帮助下，我已成为一名合格的销售人员，能够独立完成销售任务，对房地产销售行业有了比较深的认识，并且仍然在不断努力，使自己的能力更上一层楼。

作为房产销售部中的一员，我深深觉到自己身肩重任。作为企业的门面，企业的窗口，自己的一言一行也同时代表了一个企业的形象。所以更要提高自身的素质，高标准的要求自己。在高素质的基础上更要加强自己的专业知识和专业技能。此外，还要广泛了解整个房地产市场的动态，走在市场的前沿。

房地产市场的起伏动荡，公司于xxx年与xxx公司进行合资，共同完成销售工作。在这段时间，我积极配合xxx公司的员工，以销售为目的，在公司领导的指导下，完成经营价格的制定，在春节前策划完成了广告宣传，为xx月份的销售高-潮奠定了基矗最后以xx个月完成合同额xx万元的好成绩而告终。经过这次企业的洗礼，同志从中得到了不少专业知识，使自己各方面都所有提高。

我今后更该认真总结，及时反思，多向别人学习，使自己不断进步，日渐完善。使自己成为销售领域的一名精英，和公司共同发展，创造美好未来!

第五篇：综合素质评价工作总结

综合素质评价工作总结

平昌县磴子小学

2011年7月

为贯彻落实《中小学全面实施素质教育的评价方案》，进一步推动我校全面实施素质教育，提高学校科学管理水平，发挥学校办学的积极性和创造性，我校制订了针对学生综合素质的教育评价制度。所谓教育评价是根据一定的教育价值观，运用科学的手段，对教育现象进行价值判断，从而为教育决策提供依据的过程。建立学校内部学生综合素质评价的目的是为了提高教育者的素质，调整教育者的教育行为，改进教育过程；对学生而言，不仅是鉴定学习成绩的水平，更重要的是为了充分挖掘学习潜力，为学生接受终生教育、实现终生学习打下基础。现将我校实施学生综合素质评价的实施情况总结如下：

一、领导重视、组织建全

评价改革是基础教育课程改革的重要组成部分，学校领导对此项工作十分重视，把这项工作摆上了议事日程，并组建了以周相波校长为组长、分管业务工作的副校长及教导主任为副组长、各年级的组长和班主任为成员的“学生综合素质评价领导小组”。并认真研究制定了在新理念的指导下，由过去注重甄别和选拔功能，逐渐转化为发挥评价的导向、反馈、激励等有效功能，用客观地、动态发展的眼光去评价主体，使评价的着力点最终放在提高教师教与学的质量上，放在综合素质的提高上，放在人的发展上的评价原则。结合我校的实际情况，开展了切实有效的实践。

二、明确评价目的，转变评价观念

1、明确“一个目的” 评价的目的不仅是为了考察学生达到目标的程度；为了学生学习习惯的形成，学习态度的端正，学习目的的明确，更是为了对教学情况进行反馈和分析，以利于改进教学，有效地促进学生的发展。

2、树立“两个观点”

重要的是老师评价观的转变。一是重视平时的评价，改革一张试卷评价学生的考查方法，强调重视考察学生探究的过程；二是树立起“评价也是一种学习”的新观念。通过评价促进学生智能发展，评价中进行师生情感互动，在评价中塑造、显示学生完善的人格和健康的心理品质。

3、坚持“三个有利于”

评价的形式和方法有利于帮助学生掌握基础知识，有利于培养学生对学习的兴趣，有利于提高学生的素养。坚持“三个有利于”，摒弃单纯以知识点的教学评价方式，代之以知识、能力、过程、方法、兴趣、习惯、情感、态度等各要素综合的素质评价。

三、建立评价机制、组织全面实施

1、坚持多元化的评价体系

（1）评价主体多元：根据《课程标准》中关于应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合的要求，结合各年级学生特点，努力建立教师、学生、家长共同参与评价的新体系，使传统的被评价者——学生及其家长也成为评价主体中的一员，在平等、民主的互动中，评价学生的学习过程。促进学生以展。

（2）内容多元：学生评价的内容是教育目标的具体体现，反映了具有时代特点的教育观、质量观和人才观。教育不仅要为社会培养合格的公民和人才，还要使每一个学生成为有能力追求幸福生活的个

体。学会做人、学会做事、学会合作、学会学习是对一个公民的基本要求。因此，我们在评价过程中主要从道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个大项进行综合评价。

（3）方法多元:依据《课程标准》要求，做到“定性评价”和“定量评价”相结合，过程性评价与终结性评价相结合。其中特别注重定性评价，因为，它是关注过程的形成性评价，是面向“未来”、重在发展的评价，有利于帮助学生认识自我、，建立自信，并激发其内驱力，促进学生在原有水平上获得以展，实现个体价值。我们在“定性评价”中按《课程标准》要求主要采用成长记录借助成为学生成长进步的见证者。学生、家长、教师从这个袋子中，能发现教与学的不足，使教学双方都得到发展，真正为学生服务，为发展服务。

（4）标准多元:卷面成绩不能作为评价的惟一标准。我们实行评价标准多样化与层次化，关注被评价者之间的差异性和以展的不同需求，以适应今后的社会对人才多样化的需求。对评价标准我们采取下要保底，上不封顶的方式。这样，让不同层次的学生有不同的需求和起点。适合个性的发展，能促进其在原有水平上的提高和发展。

2、根据学科特点，有针对性地开展学习过程评价。

今后，我们将不断实践，不断探索，在认真总结经验的同时，努力摸索出学生综合素质评价的更好方法，为课改服务，为学生的素质提高，全面发展作出应有的贡献。