第一篇：高考音乐基本乐理复习题.资料
一、选择题
1.原位和弦的三个音由下往上依序为
(A)三音-五音-根音(B)根音-五音-三音(C)五音-三音-根音(D)根音-三音-五音。
2.由小三度与完全五度结合而成的和弦，称为
(A)小三和弦(B)增三和弦(C)大三和弦(D)减三和弦。
4.三和弦因其和声性质的不同，可分为几种？
(A)四种(B)十种(C)三种(D)五种。
5.在自然音阶中，两个音之间的距离，称为
(A)和弦(B)音程(C)音高(D)音阶。
6.下列何者是最基本的和弦？
(A)九和弦(B)三和弦(C)七和弦(D)十一和弦。
7.下列何者是不协和音程？
(A)完全一度(B)小三度(C)小六度(D)小七度。
9.音程依其协和程度可以分为
(A)不协和音程(B)皆是(C)协和音称(D)皆非。
13.音程需按照何种标准来分类？
(A)协和程度(B)度数(C)音高(D)不用分类。
16.大三和弦中的五度是指哪两个音之间的音程度数？
(A)根音与五音(B)根音与三音(C)三音与五音(D)三个音加起来的度数。
17.由大三度与增五度结合而成的和弦，称为
(A)大三和弦(B)增三和弦(C)小三和弦(D)减三和弦。
19.下列何者不是完全协和音程？
(A)完全四度(B)大三度(C)完全五度(D)完全一度。
21.由大三度与完全五度结合而成的和弦，称为
(A)小三和弦(B)增三和弦(C)大三和弦(D)减三和弦。
22.音高不同的两个以上的音，同时发声所形成的合成音，称为
(A)音高(B)和弦(C)音程(D)音阶。
23.在自然音阶中，任何两音之间所形成的音程，称为
(A)协和音程(B)和弦音程(C)完全音程(D)自然音程。
24.下列何者关于音程的叙述错误？
(A)音程中只有协和与不完全协和两种音程(B)依其协和程度可分为协和与不协和音程
(C)协和音程中又分为完全与不完全协和(D)自然音阶两音间所形成的音程称为自然音程。
25.由小三度与减五度结合而成的和弦，称为
(A)增三和弦(B)大三和弦(C)小三和弦(D)减三和弦。
26.所有大、小、增、减音程是依照哪种标准来分类？
(A)和弦种类(B)半音数目(C)全音数目(D)音高高低。
28.下列何者是不完全协和音程？
(A)大六度(B)大七度(C)完全四度(D)完全八度。
29.调性音乐中，一个乐句或乐段结尾的和声进行若为V→VI，称为
(A)正格终止(B)半终止(C)变格终止(D)阻碍终止。
33.在调性音乐中，一个乐句或乐段结尾的和声进行若为IV→I，称为
(A)变格终止(B)半终止(C)正格终止(D)假终止。
35.一个乐剧或乐段的结尾，必须有什么作曲上的安排？
(A)终止式(B)休止符(C)直接结束(D)将音符音值拉长。
41.在调性音乐中，一个乐句或乐段结尾的和声进行若为I→IV→V，称为)(A))变格终止(B)半终止(C)正格终止(D假终止。46.终止式会出现在一个乐句或乐段的何处？(A)中间(B)最前(C)最后(D)任意位置。
52.在调性音乐中，终止式主要可以分为几种？(A)六种(B)三种(C)四种(D)八种。
53.在调性音乐中，一个乐句或乐段结尾的和声进行若为V→I，称为(A)变格终止(B)半终止(C)正格终止(D)假终止。57.速度术语 “ Andante” 的意思为
(A)最缓板(B)慢板(C)极缓板(D)行板。61.音乐上的专有名词称为
(A)音乐名词(B)音乐专语(C)音乐专词(D)音乐术语。64.速度术语 “ Presto” 的意思为(A)行板(B)快板(C)中板(D)急板。
66.莫扎特的最后作品「安魂曲」手稿的第一页所表示的速度术语为(A)Largo(B)Adagio(C)Grave(D)Andante。
75.关于速度术语的叙述何者错误？
(A)可以让演奏者在表现乐曲时候，更贴近作者原有的乐思(B)演奏者一定要按照谱上的速度术语来演奏(C)用来指示乐曲的快慢程度
(D)演奏者可以在该速度术语之固定的范围之内，作某些弹性的处理。76.下列哪一位是意大利序曲的代表性作曲家？(A)斯卡拉第(B)罗西尼(C)卢利(D)莫扎特。77.下列何者是音乐术语最主要的功用？(A)指挥家的专用术语(B)出版社的批注
(C)辅助音乐上的诠释(D)以上皆非。
78.速度术语 “ Allegro “ 的意思为(A)急板(B)慢板(C)行板(D)快板。82.下列何者不是单拍子？
(A)三拍(B)四拍(C)二拍(D)六拍。83.速度术语 “ Adagio” 的意思为
(A)极缓板(B)最缓板(C)慢板(D)行板。84.歌剧启幕之前的音乐称为
(A)夜曲(B)前奏曲(C)序曲(D)组曲。85.速度术语 ”Largo” 的意思为
(A)极缓板(B)慢板(C)最缓板(D)行板。86.速度术语 “ Moderato” 的意思为(A)中板(B)行板(C)慢板(D)快板。
88.下列何者是用来指示乐曲的快慢程度的术语？
(A)速度术语(B)力度术语(C)表情术语(D)以上皆非。102.Fine的意思为
(A)终结(B)良好(C)优美(D)反复。
104.力度术语与表情术语大多是用何种文字书写？
(A)英文(B)德文(C)意大利文(D)中文。
105.关于反复记号的叙述何者错误？
(A)D.C.意思为Da Capo
(B)D.C.与D.S.是一样的反复记号
(C)D.S.由 记号反复
(D)To Coda的意思为反复后接尾声。
107.dim(Diminuendo)的意思为
(A)弱(B)渐强(C)强(D)渐弱。
109.如果乐曲的速度较快时指挥者应运用何种拍子的击拍法？
(A)复拍子(B)单拍子(C)综合拍子(D)以上皆非。
114.下列何者不是复拍子？
(A)六拍子(B)十二拍子(C)九拍子(D)四拍子。
115.cresc.(Crescendo)的意思为
(A)渐强(B)渐慢而弱(C)渐弱(D)渐慢而强。
119.如果乐曲的速度较慢时指挥者应运用何种拍子的击拍法？
(A)综合拍子(B)复拍子(C)单拍子(D)以上皆非。
120.fp(Forte Piano)的意思为
(A)强后立即转弱(B)渐强(C)渐弱(D)弱后立即转强。
121.力度术语通常会标示在乐谱的何处？
(A)乐谱的结束(B)乐谱的开头(C)乐句或音符间(D)乐段结束处。
122.D.S的意思为
(A)反始记号(B)终结记号(C)停留记号(D)从标记处反复记号。
124.「D.C.」的意思为
(A)反始记号(B)终结记号(C)停留记号(D)反复记号。
128.中国音阶中的「宫」音，相当于西洋音阶C大调中的(A)Do(B)Mi(C)Re(D)Fa。
129.中国音阶中的「商」音，相当于西洋音阶C大调中的(A)Re(B)Do(C)Mi(D)Sol。
131.歌曲「茉莉花」是中国音阶的何种调式？
(A)羽调式(B)角调式(C)宫调式(D)征调式。
132.中国音阶中那一个音，可以成为乐曲的主音？
(A)商音与角音(B)宫音与征音(C)角音与羽音(D)每一个音。
137.歌曲「小河淌水」是中国音阶的何种调式
？征调式(B)宫调式(C)商调式(D)羽调式。
144.中国音阶中的「羽」音，相当于西洋音阶C大调中的(A)Mi(B)La(C)Sol(D)Si。
147.中国音阶中的「角」音，相当于西洋音阶C大调中的(A)Do(B)Re(C)Mi(D)Sol。
152.中国音阶中的「征」音，相当于西洋音阶C大调中的(A)Re(B)Do(C)Mi(D)Sol。
156.歌曲「雨夜花」是中国音阶的何种调式？
(A)商调式(B)宫调式(C)角调式(D)征调式。
162.七声音阶中的「变征」，相当于西洋音阶C大调中的(A)降Fa(B)Fa(C)升Fa(D)升Mi。
169.中国除了最早出现的五声音阶外，到了周朝又扩展成几声音阶？
(A)七声音阶(B)八声音阶(C)六声音阶(D)九声音阶。
170.京剧中的青衣属于何种行当？
(A)旦(B)生(C)净(D)丑。
171.下列何者不是打击乐器的材质？
(A)金(B)竹(C)革(D)石。
172.七声音阶中的「变宫」，相当于西洋音阶C大调中的(A)升Do(B)Do(C)降Do(D)Si。
182.七声音阶比五声音阶多了哪两个音？
(A)变宫与变商(B)变商与变角(C)变征与变宫(D)变征与变羽。
201.中国记谱法可以分为几种？
(A)点线谱与简谱(B)文字谱与符号谱(C)符号谱与点线谱(D)以上皆非。
225.「上、尺、工、凡、六、五、乙」即是为
(A)音字谱(B)点字谱(C)工尺谱(D)五线谱。
226.下列力度术语，由强至弱排列何者正确？
(A)ff、mf、mp、pp(B)pp、mp、mf、ff(C)p、f、mf、mp(D)f、p、mf、mp。
227.下列何者属于「完全协和音程」？
(A)大三度、小三度、大六度、小六度(B)完全一度、完全四度、完全五度、完全八度
(C)大二度、小二度、大七度、小七度(D)增四度、减五度。
228.下列何者为中国丝弦乐器中的击弦类乐器？
(A)琵琶(B)扬琴(C)南胡(D)秦琴。
229.原位和弦三个音，由下往上依序称为
(A)根音-三音-五音(B)根音-三音-六音(C)根音-四音-八音(D)根音-五音-八音。
231.中国在明朝 万历年间提出十二平均律理论的人是
(A)郑和(B)利马窦(C)朱元璋(D)朱载堉。
248.终止式包括了
(A)半终止(B)假终止(C)正格终止(D)以上皆是。
二、判断对错
1.所有的增减音程都属于不协和音程。
2.在自然音阶中，任何两音之间所形成的音程，称为自然音程。
3.属七和弦是属于增三和弦。
5.所有的三度与六度都属于不协和音程。
6.原位和弦中的三个音由下往上依序称为根音、三音、五音。
9.在自然音阶中，任何一个音与中央C之间形成的距离，称为自然音程。
10.三和弦因其和声性质不同，可以分为大、小、增、减四种。
11.和弦中的音是固定的，不能随意的更动位置。
15.七和弦是和弦中最基本的和弦。
21.音程依其协和程度，可分为协和音程与不协和音程。
22.音高不同的两个以上的音，同时发声所形成的合成音，称为和弦。
23.在自然音程中，每个音程都是协和的。
24.大、小、增、减、完全音程是靠半音的数目来分辨。
27.将和弦依不同音高排列则形成转位。
28.协和音程中，包括了部分协和音程与完全协和音程。
30.在结束一个乐句或乐段之前，都会用终止式来表示。
31.组曲为一种独奏式的器乐曲式。
32.歌曲「我的家在日喀则」是西藏地区的民歌。
33.正格终止有两种：第一是V→I，第二是IV→I。
39.在终止式中，最后回到VI的终止称为假终止。
40.乐曲进行中I→IV→V并没有真正的结束，所以这个终止式称为半终止。
42.由IV回到I的终止式称为变格终止。
51.假终止又称为阻碍终止。
59.作曲家在谱上标示速度术语，但在固定的范围内演奏者可以作某些弹性的处理。
60.音乐术语是指音乐上的专有名词。
66.音乐术语大多用意大利文来书写。
74.音乐术语“ Grave”是一种表情术语。
88.力度术语通常会直接标示在乐句或音符间，用以表示力度的变化。
89.「Break a Leg」意思是指「断一条腿」但在百老汇的剧场中可以用来祝贺演出成功。
90.韦伯的音乐剧风格相当大众化，而且利用创新的计算机科技与精进的舞台设计，打造一个充
满感官刺激的音乐世界。
91.著名的音乐剧「歌剧魅影」是作曲家韦伯的作品。
92.音乐剧是以意大利文为主，后有德法等各国语文。
93.著名的歌曲「阿根廷别为我哭泣」选自音乐剧「艾薇塔」。
94.歌曲「偶然」是用诗人徐志摩的诗所谱写而成。
95.力度术语p(Piano)的意思为强。
96.力度术语大多用意大利文写成。
99.力度术语如同速度术语一般，会标示在乐谱的一开头。
103.D.C.与D.S.都是一种反复记号。
104.表情术语与力度术语一样，大部分是由意大利文写成的。
106.力度术语f(Forte)的意思为强。
107.在指挥法中复拍子的击拍法可视为单拍子击拍法的延伸。
109.表情术语记于乐谱开端或乐曲之中，主要在使演奏者易于体会乐曲风格。
110.复拍子包括六拍子九拍子与十二拍子。
111.To Coda的意思是指反复之后接尾声。
114.歌曲「雨夜花」为中国音阶的羽调式。
115.中国音阶的「羽」音，相当于西洋音阶C大调中的La。
116.中国作曲家何占豪与陈钢连手，以家喻户晓的爱情传说为蓝本，谱出小提琴协奏曲「梁祝」。
117.击弦类的乐器是以两根铁制的小槌，敲击琴弦来演奏。
118.西方音乐中的十二平均律理论，早在中国明朝万历年间就已提出相同的观点。
119.著名的「梁祝」协奏曲是钢琴的协奏曲。
120.歌曲「茉莉花」为中国音阶的征调式。
121.中国乐器可依材质不同分为十音。
123.中国音阶的「宫」音，相当于西洋音阶C大调中的Do。
124.琵琶是一种著名的拨弦乐器。
125.中国音阶的「角」音，相当于西洋音阶C大调中的Mi。
126.中国音阶的发展最早为：宫、商、角、征、羽。
127.中国乐器若以西洋乐器的角度来分类，可分为丝弦乐器、吹奏乐器与打击乐器三大类。
128.中国古代的乐器，在秦朝以后才有系统性的分类。
129.中国音阶的「商」音，相当于西洋音阶C大调中的Mi。
130.五音中只有「宫」音，才能当音阶中的第一音，其它音都是固定的。
134.中国音阶中的五音可以轮流当作主音，会出现五种不同的调式。
135.中国音阶的「征」音，相当于西洋音阶C大调中的Fa。
140.中国音阶中可以推算曲调的结尾音来辨识调式。
143.七声音阶中的「变征」，相当于西洋音阶C大调中的Fa。
145.七声音阶比起五声音阶即是多了「变商」与「变羽」两个音。
151.七声音阶在C大调音阶中的唱名分别是Do、Re、Mi、#Fa、Sol、La、Si。
160.中国七声音阶中每个音都可当作第一个音，成为一个调式。
164.中国七声音阶分别是宫、商、角、变征、征、羽、变宫。
167.七声音阶中的「变宫」，相当于西洋音阶C大调中的Si。
203.在简谱中1,2,3,4,5,6,7就代表C大调唱名Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si。
212.简谱是一种数字谱。
三、填充题
4.请画出C大调中所有原位的三和弦，并回答出正确的级数
大三和弦─ 小三和弦─ 增三和弦─ 减三和弦─
5.配合题
1.Presto 2.Largo 3.Adagio 4.Allegro 5.Andante 6.Moderato
A.最缓板 B.慢板 C.行板 D.中板 E.快板 F.急板
6.请简单的画出四拍子的指挥图形
7.请将下列的速度术语由慢到快依序排列
1.Moderato 2.Largo 3.Andante 4.Presto 5.Adagio 6.Allegro
9.配合题
(一)力度术语
()1.mp()2.ff()3.cresc.()4.mf()5.dim.()6.fp()7.pp()8.sf()9.p()10.f
A.弱、B.强、C.最弱、D.最强、E.中弱、F.中强、G.渐弱、H.渐强、I.突强、J.强之后立即转弱
(二)()1.Aminato()2.Dolce()3.Contabile()4.()5.To Coda()6.D.C.()7.Fine
A.延长记号、B.如歌的、C.反始记号、D.终结记号、E.生动的、F.反复后接尾声、G.温柔的
10.配合题：请将正确的调式号码填入括号中
()1.茉莉花()2.小河淌水()3.雨夜花()4.达呀宝来()5.绣荷包
A.宫调式、B.商调式、C.角调式、D.征调式、E.羽调式
11.请依指示写出正确的五声音阶
1.商调
2.征调
3.羽调
12.配合题：请将正确的乐器代码填入括号中
A.三弦 B.南胡 C.扬琴 D.中胡 E.琵琶 F.阮 G.高胡 H.柳叶琴 I.低胡
擦弦类─ 拨弦类─ 击弦类─
13.配合题请将正确的代号填入括号中
()1.笙()2.埙()3.箫()4.曲笛()5.梆笛()6.吶
A.土、B.竹、C.金、D.匏
14.请依指示写出下列七声阶
1.宫调式
2.角调式
15.配合题：请将正确的代号填入括号中
A.锣 B.鼓 C.编磬 D.钹 E.定音大鼓 F.木鱼 G.云锣 H.梆子 I.编钟 J.拍板 K.碰铃
具有音高─ 不具有音高─
17.解释下列工尺谱拍子的形式
(1)自由板（散板）：(2)有板无眼（流水板）：(3)一板一眼：(4)一板三眼
第二篇：2012艺考基本乐理复习题[范文模版]
2012艺考复习题：高考音乐基本乐理复习题 1.原位和弦的三个音由下往上依序为
(A)三音-五音-根音(B)根音-五音-三音(C)五音-三音-根音(D)根音-三音-五音。
2.由小三度与完全五度结合而成的和弦，称为
(A)小三和弦(B)增三和弦(C)大三和弦(D)减三和弦。
24.下列何者关于音程的叙述错误？
(A)音程中只有协和与不完全协和两种音程(B)依其协和程度可分为协和与不协和音程
(C)协和音程中又分为完全与不完全协和(D)自然音阶两音间所形成的音程称为自然音程。
25.由小三度与减五度结合而成的和弦，称为
4.三和弦因其和声性质的不同，可分为几种？
(A)四种(B)十种(C)三种(D)五种。
5.在自然音阶中，两个音之间的距离，称为
(A)和弦(B)音程(C)音高(D)音阶。
6.下列何者是最基本的和弦？
(A)九和弦(B)三和弦(C)七和弦(D)十一和弦。
7.下列何者是不协和音程？
(A)完全一度(B)小三度(C)小六度(D)小七度。
9.音程依其协和程度可以分为
(A)不协和音程(B)皆是(C)协和音称(D)皆非。
13.音程需按照何种标准来分类？
(A)协和程度(B)度数(C)音高(D)不用分类。
16.大三和弦中的五度是指哪两个音之间的音程度数？
(A)根音与五音(B)根音与三音(C)三音与五音(D)三个音加起来的度数。
17.由大三度与增五度结合而成的和弦，称为
(A)大三和弦(B)增三和弦(C)小三和弦(D)减三和弦。
19.下列何者不是完全协和音程？
(A)完全四度(B)大三度(C)完全五度(D)完全一度。
21.由大三度与完全五度结合而成的和弦，称为
(A)小三和弦(B)增三和弦(C)大三和弦(D)减三和弦。
22.音高不同的两个以上的音，同时发声所形成的合成音，称为
(A)音高(B)和弦(C)音程(D)音阶。
23.在自然音阶中，任何两音之间所形成的音程，称为
(A)协和音程(B)和弦音程(C)完全音程(D)自然音程。
(A)增三和弦(B)大三和弦(C)小三和弦(D)减三和弦。26.所有大、小、增、减音程是依照哪种标准来分类？(A)和弦种类(B)半音数目(C)全音数目(D)音高高低。28.下列何者是不完全协和音程？
(A)大六度(B)大七度(C)完全四度(D)完全八度。
29.调性音乐中，一个乐句或乐段结尾的和声进行若为V→VI，称为(A)正格终止(B)半终止(C)变格终止(D)阻碍终止。
33.在调性音乐中，一个乐句或乐段结尾的和声进行若为IV→I，称为(A)变格终止(B)半终止(C)正格终止(D)假终止。
35.一个乐剧或乐段的结尾，必须有什么作曲上的安排？(A)终止式(B)休止符(C)直接结束(D)将音符音值拉长。
41.在调性音乐中，一个乐句或乐段结尾的和声进行若为I→IV→V，称为)(A))变格终止(B)半终止(C)正格终止(D假终止。46.终止式会出现在一个乐句或乐段的何处？(A)中间(B)最前(C)最后(D)任意位置。
52.在调性音乐中，终止式主要可以分为几种？(A)六种(B)三种(C)四种(D)八种。
53.在调性音乐中，一个乐句或乐段结尾的和声进行若为V→I，称为(A)变格终止(B)半终止(C)正格终止(D)假终止。57.速度术语 “ Andante” 的意思为(A)最缓板(B)慢板(C)极缓板(D)行板。61.音乐上的专有名词称为
(A)音乐名词(B)音乐专语(C)音乐专词(D)音乐术语。64.速度术语 “ Presto” 的意思为
(A)行板(B)快板(C)中板(D)急板。
66.莫扎特的最后作品「安魂曲」手稿的第一页所表示的速度术语为
(A)Largo(B)Adagio(C)Grave(D)Andante。
75.关于速度术语的叙述何者错误？
(A)可以让演奏者在表现乐曲时候，更贴近作者原有的乐思
(B)演奏者一定要按照谱上的速度术语来演奏
(C)用来指示乐曲的快慢程度
(D)演奏者可以在该速度术语之固定的范围之内，作某些弹性的处理。76.下列哪一位是意大利序曲的代表性作曲家？
(A)斯卡拉第(B)罗西尼(C)卢利(D)莫扎特。
77.下列何者是音乐术语最主要的功用？
(A)指挥家的专用术语
(B)出版社的批注
(C)辅助音乐上的诠释
(D)以上皆非。
78.速度术语 “ Allegro “ 的意思为
(A)急板(B)慢板(C)行板(D)快板。
82.下列何者不是单拍子？
(A)三拍(B)四拍(C)二拍(D)六拍。
83.速度术语 “ Adagio” 的意思为
(A)极缓板(B)最缓板(C)慢板(D)行板。
84.歌剧启幕之前的音乐称为
(A)夜曲(B)前奏曲(C)序曲(D)组曲。
85.速度术语 ”Largo” 的意思为
(A)极缓板(B)慢板(C)最缓板(D)行板。
86.速度术语 “ Moderato” 的意思为
(A)中板(B)行板(C)慢板(D)快板。
88.下列何者是用来指示乐曲的快慢程度的术语？
(A)速度术语(B)力度术语(C)表情术语(D)以上皆非。
二、判断对错
1.所有的增减音程都属于不协和音程。
2.在自然音阶中，任何两音之间所形成的音程，称为自然音程。
3.属七和弦是属于增三和弦。
5.所有的三度与六度都属于不协和音程。
6.原位和弦中的三个音由下往上依序称为根音、三音、五音。
9.在自然音阶中，任何一个音与中央C之间形成的距离，称为自然音程。
10.三和弦因其和声性质不同，可以分为大、小、增、减四种。
11.和弦中的音是固定的，不能随意的更动位置。
15.七和弦是和弦中最基本的和弦。
21.音程依其协和程度，可分为协和音程与不协和音程。
22.音高不同的两个以上的音，同时发声所形成的合成音，称为和弦。
23.在自然音程中，每个音程都是协和的。
24.大、小、增、减、完全音程是靠半音的数目来分辨。
27.将和弦依不同音高排列则形成转位。
28.协和音程中，包括了部分协和音程与完全协和音程。
30.在结束一个乐句或乐段之前，都会用终止式来表示。
31.组曲为一种独奏式的器乐曲式。
32.歌曲「我的家在日喀则」是西藏地区的民歌。
33.正格终止有两种：第一是V→I，第二是IV→I。
39.在终止式中，最后回到VI的终止称为假终止。
40.乐曲进行中I→IV→V并没有真正的结束，所以这个终止式称为半终止。
42.由IV回到I的终止式称为变格终止。
51.假终止又称为阻碍终止。
59.作曲家在谱上标示速度术语，但在固定的范围内演奏者可以作某些弹性的处理。
60.音乐术语是指音乐上的专有名词。
66.音乐术语大多用意大利文来书写。
74.音乐术语“ Grave”是一种表情术语。
88.力度术语通常会直接标示在乐句或音符间，用以表示力度的变化。
89.「Break a Leg」意思是指「断一条腿」但在百老汇的剧场中可以用来祝贺演出成功。
90.韦伯的音乐剧风格相当大众化，而且利用创新的计算机科技与精进的舞台设计，打造一个充
满感官刺激的音乐世界。
91.著名的音乐剧「歌剧魅影」是作曲家韦伯的作品。
92.音乐剧是以意大利文为主，后有德法等各国语文。
93.著名的歌曲「阿根廷别为我哭泣」选自音乐剧「艾薇塔」。
94.歌曲「偶然」是用诗人徐志摩的诗所谱写而成。
95.力度术语p(Piano)的意思为强。
96.力度术语大多用意大利文写成。
99.力度术语如同速度术语一般，会标示在乐谱的一开头。
103.D.C.与D.S.都是一种反复记号。
104.表情术语与力度术语一样，大部分是由意大利文写成的。
106.力度术语f(Forte)的意思为强。
107.在指挥法中复拍子的击拍法可视为单拍子击拍法的延伸。
109.表情术语记于乐谱开端或乐曲之中，主要在使演奏者易于体会乐曲风格。
110.复拍子包括六拍子九拍子与十二拍子。
111.To Coda的意思是指反复之后接尾声。
114.歌曲「雨夜花」为中国音阶的羽调式。
115.中国音阶的「羽」音，相当于西洋音阶C大调中的La。
116.中国作曲家何占豪与陈钢连手，以家喻户晓的爱情传说为蓝本，谱出小提琴协奏曲「梁祝」。
117.击弦类的乐器是以两根铁制的小槌，敲击琴弦来演奏。
118.西方音乐中的十二平均律理论，早在中国明朝万历年间就已提出相同的观点。
119.著名的「梁祝」协奏曲是钢琴的协奏曲。
120.歌曲「茉莉花」为中国音阶的征调式。
121.中国乐器可依材质不同分为十音。
123.中国音阶的「宫」音，相当于西洋音阶C大调中的Do。
124.琵琶是一种著名的拨弦乐器。
125.中国音阶的「角」音，相当于西洋音阶C大调中的Mi。
126.中国音阶的发展最早为：宫、商、角、征、羽。
127.中国乐器若以西洋乐器的角度来分类，可分为丝弦乐器、吹奏乐器与打击乐器三大类。
128.中国古代的乐器，在秦朝以后才有系统性的分类。
129.中国音阶的「商」音，相当于西洋音阶C大调中的Mi。
130.五音中只有「宫」音，才能当音阶中的第一音，其它音都是固定的。
134.中国音阶中的五音可以轮流当作主音，会出现五种不同的调式。
135.中国音阶的「征」音，相当于西洋音阶C大调中的Fa。
140.中国音阶中可以推算曲调的结尾音来辨识调式。
143.七声音阶中的「变征」，相当于西洋音阶C大调中的Fa。
145.七声音阶比起五声音阶即是多了「变商」与「变羽」两个音。
151.七声音阶在C大调音阶中的唱名分别是Do、Re、Mi、#Fa、Sol、La、Si。
160.中国七声音阶中每个音都可当作第一个音，成为一个调式。
164.中国七声音阶分别是宫、商、角、变征、征、羽、变宫。
167.七声音阶中的「变宫」，相当于西洋音阶C大调中的Si。
203.在简谱中1,2,3,4,5,6,7就代表C大调唱名Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si。
212.简谱是一种数字谱。
三、填充题
4.请画出C大调中所有原位的三和弦，并回答出正确的级数
大三和弦─ 小三和弦─ 增三和弦─ 减三和弦─
5.配合题
1.Presto 2.Largo 3.Adagio 4.Allegro 5.Andante 6.Moderato
A.最缓板 B.慢板 C.行板 D.中板 E.快板 F.急板
6.请简单的画出四拍子的指挥图形
7.请将下列的速度术语由慢到快依序排列
1.Moderato 2.Largo 3.Andante 4.Presto 5.Adagio 6.Allegro
9.配合题
(一)力度术语
()1.mp()2.ff()3.cresc.()4.mf()5.dim.()6.fp()7.pp()8.sf()9.p()10.f
J.拍板 K.碰铃
具有音高─ 不具有音高─
17.解释下列工尺谱拍子的形式
(1)自由板（散板）：(2)有板无眼（流水板）：(3)一板一眼：(4)一板三眼
A.弱、B.强、C.最弱、D.最强、E.中弱、F.中强、G.渐弱、H.渐强、I.突强、J.强之后立即转弱
(二)()1.Aminato()2.Dolce()3.Contabile()4.()5.To Coda()6.D.C.()7.Fine
A.延长记号、B.如歌的、C.反始记号、D.终结记号、E.生动的、F.反复后接尾声、G.温柔的
10.配合题：请将正确的调式号码填入括号中
()1.茉莉花()2.小河淌水()3.雨夜花()4.达呀宝来()5.绣荷包
A.宫调式、B.商调式、C.角调式、D.征调式、E.羽调式
11.请依指示写出正确的五声音阶
1.商调
2.征调
3.羽调
12.配合题：请将正确的乐器代码填入括号中
A.三弦 B.南胡 C.扬琴 D.中胡 E.琵琶 F.阮 G.高胡 H.柳叶琴 I.低胡
擦弦类─ 拨弦类─ 击弦类─
13.配合题请将正确的代号填入括号中
()1.笙()2.埙()3.箫()4.曲笛()5.梆笛()6.吶
A.土、B.竹、C.金、D.匏
14.请依指示写出下列七声阶
1.宫调式
2.角调式
15.配合题：请将正确的代号填入括号中
A.锣 B.鼓 C.编磬 D.钹 E.定音大鼓 F.木鱼 G.云锣 H.梆子 I.编钟
第三篇：高考乐理
高考乐理
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.现在国际上通用的标准音为第一国际高度,即________,也称为“演奏会高度”。（）
A.a1=440Hz B.a1=435Hz
C.a1=430Hz D.a1=415Hz
2.一个四分音符等于四个十六分音符的时值,八个三十二分音符等于一个（）
A.二分音符 B.四分音符
C.八分音符 D.十六分音符
3.五线谱高音谱表上加二线的音是小字三组的C音,低音谱表下加二线的音是（A.大字一组的C B.大字组的C
C.小字组的C D.小字一组的C
4.加在基本音符右边的一小圆点,叫做附点。附点的作用是延长前面基本音符________的时间。（）
A.一倍 B.四分之一
C.一半 D.四分之三
5.拍子属于混合拍子, 拍子属于（）
A.单拍子 B.混合拍子
C.复拍子 D.交错拍子
6.音程的上方音与下方音相互颠倒,叫做“音程的转位”。减五度音程转位后成为（）
A.纯五度 B.增四度
C.纯四度 D.增五度
7.变化音程是指（）
A.带有变化音的音程
B.三全音
C.一切增减音程
D.除了纯音程、大小音程、增四度减五度以外的所有音程
8.在五声调式的基础上加入________两个偏音,叫做燕乐调式音阶。（））
A.清角和变宫 B.变宫和闰
C.清角和闰 D.变宫和变徵
9.调式音级以主音为中心,主音上方纯五度的音,叫做（）
A.上中音 B.下中音
C.属音 D.下属音
10.小调式,简称“小调”,是一种由七个音构成的调式,其稳定音合起来成为一个（）
A.大三和弦 B.小三和弦
C.增三和弦 D.减三和弦
二、按要求构成音程与和弦(本大题共2小题，每小题10分,共20分)
1.以下列各音为根音,向上构成指定的音程。
2.以下列各音为低音,向上构成指定的和弦。
三、用正确的记谱方法，重新组合下列不正确的音值组合（本大题共2小题，每小题5分，共10分）
1．2．
四、写出下列音乐术语及符号的中文含义（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1.Largo
（）2.()
3.Mezzo-forte
（）4.()
5.（）6.rit
()
7.（）8.Cresc
()
9.Allegretto
（）10.（）
五、写出下列各调式音阶（本大题共15分）
六、分析下列旋律的调式（本大题共3小题，每小题5分，共15分）
将答案写在括号内。
1．【
】
2．【
】
3．【
】
七、移谱题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）
1．用按照音程的移调方法，将下列旋律为A调乐器记谱。
2．将下列简谱旋律移成五线谱。
第四篇：基本乐理教学大纲
《基本乐理》教学大纲
一、使用说明
（一）课程性质：
《基础乐理》是音乐学专业的必修课。通过对本课程的学习，可以增进学生对音乐基础知识的了解，使学生为以后的音乐学习打好基础。学习基础乐理是为学好相关课程和后续课程打基础的。，它不仅为今后的音乐学习提供支持，而且也为声乐、器乐等表演课提供技术支持和思想基础。
（二）教学目的：
基本乐理是音乐专业学生的主干课程之一。通过基本乐理的教学，使学生熟练掌握音乐表现的各种基本要素，为和声、作品分析、复调、歌曲写作等其他各门专业课程的学习打下良好的基础。本纲的修订是在总结教学实践情况基本乐理教学近几年来的发展与改革经验的基础上进行的。
（三）教学时数：
总学时：
68学时
周学时：2学时
开课学期 ：
第一、二学期
（四）教学方法：
在教学中采用理论联系实际和因材施教的原则，精讲多练、讲练结合，把书本知识拓宽，拓深到最大限度，并要求学生把所学理论准确地运用到音乐实践当中。常用的的教学法有，讲授法、练习法、讨论法、演示法等。学时分配与实践要求。遵照精讲多练的原则。
（五）面向专业
音乐教育/幼儿教育/音乐表演等
二、教学内容：
第一章
音及音高
教学目的：
通过这一章的讲授，使学生了解音及音高、乐音体系、音的分组、音域与音区的基础知识。基本要求：
学生能准确分清音的分组和钢琴与五线谱的对应位置。教学要点：
了解音乐的四大要素。教学时数：
4学时
（二）教学内容：
第一节
音及音高
第二节
乐音体系、音列、音级 第三节
音的分组 第四节 音域及音区
第二章 音律
教学目的：
通过这一章的学习，使学生了解音乐中的三种音律和它们之间的差别。基本要求：
初步辨别三种律制及三种律制的差别和用途。准确判断自然半音、全音、变化半音与全音。教学要点：
三种律制在音乐实际的应用。教学时数：
4学时 教学内容：
第一节
十二平均律 第二节
五度相生律 第三节
纯律
第四节
自然半音和自然全音、变化半音和变化全音 第五节
等音
第三章
记谱法
教学目的：
通过这一章的教学，使学生了解正确记谱对音乐的学习及创作和表演有着积极的重要性。基本要求：
区分五线谱的各种正确记法。教学要点：
了解各种记谱法的作用和意义。教学时数：
4学时 教学内容：
第一节
音符与休止符 第二节 五线谱
第三节 音符与休止符的写法 第四节 谱号
第五节 增长音值的补充记号 第六节 变音记号 第七节 省略记号 第八节 演奏法的记号
第四章
音程
教学目的：
通过这一章的学习，使学生熟练掌握音程的度数与音数、了解音程的性质。基本要求：
要求学生熟练识别和构成音程。以及音程在音乐中的表现意义。教学要点：
准确和识别音程的度数与音数。教学时数：8学时 教学内容：
第一节
音程、旋律音程、和声音程 第二节 音程的级数和音数 第三节 自然音程和变化音程 第四节 单音程与复音程 第五节 音程的转位 第六节 构成和识别音程的方法 第七节 等音程
第八节 协和音程与不协和音程 第九节 稳定音程与不稳定音程 第十节 不协和音程的解决 第十一节 音程在音乐中的应用及其表现特性
第五章
音乐的速度与力度
教学目的：
通过这一章的学习，使学生了解音乐的速度与力度在音乐表现中的重要性。基本要求：
要求学生能够熟练了解音乐常用的速度、力度术语。教学要点：
欣赏和分析音乐作品在速度、力度中的重要作用。教学时数：2学时 教学内容：
第一节 速度的标记
第二节 速度在音乐表现中的意义 第三节 力度的标记
第四节 力度在音乐表现中的意义 第六章 装饰音 教学目的：
通过这一章的学习，使学生了解装饰音在音乐中的作用。基本要求：
初步辨别四种装饰音。教学要点：
四种装饰音在音乐实际中的应用。教学时数：
2学时 教学内容： 第一节
倚音 第二节 波音 第三节 回音 第四节 颤音
第七章 关于旋律的知识
教学目的：
通过这一章的学习，使学生了解旋律发展的基本要素和基本方法。了解歌曲的基本曲式。基本要求：
通过分析歌曲辨别歌曲的发展方法和基本曲式。教学要点：
旋律在音乐中的表现作用和构成旋律的基本要素。教学时数：
6学时 教学内容： 第一节 旋律
第二节 旋律发展的几种方法
第三节 旋律进行的方向 旋律的高潮 第四节 旋律的分段 第五节 乐曲的基本形式
第二学期
第八章 调式总论
教学目的：
通过这一章的学习，使学生了解调式、音阶、调性以及调式在音乐的表现意义。基本要求：
通过这一章的讲解了解调式的特性。以及调式的多样性。教学要点：
调式在音乐中的表现意义。教学时数：
2学时 教学内容：
第一节 调式、音阶、调、调性 第二节 调式音级及其特性
第三节 多声部音乐中的调式关系
第四节 调式的多样性及其在音乐中的表现意义
第九章
以五声音阶为基础的各种调式
教学目的：
通过这一章的学习，使学生了解各种以五声音阶为基础的五声调式、六声调式、七声调式以及以五声音阶为基础的各种调式应用及其表现特性。基本要求：
通过分析歌曲的旋律辨别歌曲、乐曲的调式以及特性。教学要点：
熟练掌握五声调式、六声调式、七声调式旋律在音乐中的表现特性以及调的五度循环。教学时数：
8学时 教学内容：
第一节 五声调式
第二节 同主音调、五种五声调式的比较 第三节 五声调式音级的特性 第四节 六声调式 第五节 七声调式
第六节 以五声音阶为基础的各种调式音级的名称和标记 第七节 同宫系统各调
第八节 包含升号的调、包含降号的调、调的五度循环 第九节 以五声音阶为基础的各种调式的应用及其表现特性
第十章 大调式和小调式
作品中的明确法
教学目的：
通过这一章的学习，使学生了解大调式、小调式大、小调式的特性以种自然大小调式。基本要求：
熟练掌握大、小调式的三种形式；大小调式的名称和标记以及关系大小调、同主音大小调、特种自然大小调、及其它们的表现特性。教学要点：
分析歌、乐曲的调式、以及表现特性。教学时数：
8学时 教学内容： 第一节 大调式 第二节 小调式
第三节 大小调式音级的标记和名称 第四节 大小调式音级的特性
第五节 大调各调、关系大小调、小调各调 第六节 同主音大小调、大小调的比较 第七节 各类大小调的应用及其表现特性 第八节 特种自然大小调 第九节 作品中的明确法
第十一章
和弦
教学目的：
通过这一章的学习，使学生能够准确构成和识别三和弦、七和弦。以及三和弦、七和弦的转位。
基本要求：
了解和弦在多声部音乐中的作用以及构成和弦的方法。教学要点：
熟练掌握各种三和弦、七和弦、在大小调式中属七和弦、导七和弦的解决。教学时数：
8学时 第一节 和弦 第二节 三和弦 第三节 七和弦
第四节 原位和弦及转位和弦 第五节 构成和识别和弦的方法 第六节 等和弦 第七节 调式中的和弦
第八节 和弦的应用及其表现特性
第十二章
节奏
节拍
教学目的：
通过这一章的学习，使学生了解节奏、节拍以及各种拍子。熟练掌握各种拍子的音值组合法。基本要求：
通过分析歌曲、乐曲辨别各种拍子以及它们在音乐的表现意义。教学要点：
节奏、节拍在音乐中的表现作用。教学时数：
4学时 教学内容： 第一节
节奏
节奏型
第二节 节奏划分的特殊形式 第三节 重音 节拍 拍子
小节 第四节 切分音
第五节 单节拍和单拍子 单拍子中的音值组合法
第六节 复节拍和复拍子 强拍与次强拍
复拍子中的音值组合法 第七节 混合复节拍及混合复拍子
混合复拍子中的音值组合法 第八节 变换节拍和变换拍子
第九节 交错节拍 自由节拍 1/4拍子 板眼及板眼符号 第十节 声乐曲中的音值组合法及组合法中的例外情况 第十一节 节奏、节拍在音乐表现中的意义
第十三章
转调及交替调式
教学目的：
通过这一章的学习，使学生了解转调的意义和调的关系。基本要求：
通过分析辨别歌曲、乐曲在音乐中，调与调之间的关系。教学要点： 调的关系、（远近）准确分析歌、乐曲的转调。教学时数：
2学时 教学内容：
第一节 转调的总概念
第二节 转调在音乐表现中的意义 第三节 转调的类别 第四节 调的关系
第十四章
调式半音与半音阶
教学目的：
通过这一章的学习，使学生了解调式半音（辅助音、经过音）以及半音阶和半音阶的上、下行的写法。基本要求：
要求学生准确判断经过音、和辅助音；以及在任何一个音上写出大、小调式的半音阶的上行与下行。教学要点：
调式半音与辅助音及经过音的密切关系。半音阶上行与下行的写法。教学时数：
2学时 教学内容： 第一节 调式变音 第二节 半音阶
第十五章
移调
教学目的：
通过这一章的学习，使学生了解移调的作用和方法，准确把歌、乐曲移调。基本要求： 要求学生用正确的方法进行移调。教学要点：
介绍移调的方法，让学生进行移调的练习。教学时数：
2学时 教学内容： 第一节 移调的应用 第二节 移调的方法
三、考试考核
1.考试目的
乐理学习成绩的评定，是对学生的学习情况做出的量化检验和评估。旨在对师生的教和学起到双向的促进作用。有目的、有计划的进行考试，不仅是对学生的一种促进，也是对教师的一种检验。通过考试，可以了解学生对基础乐理的掌握情况，即使发现教学中的不足，以便进一步的改进。同时，学生也能更清楚的了解自己在学习中的进步和不足，明确今后的努力方向。
2.考试的范围与内容
乐理考试的范围和内容，应与教学大纲的要求相适应，主要包括音高、五线谱、节奏、节拍、音程、和弦、调式、转调、移调等。教师在出题时，既要注意内容的多样性，又要有所侧重。
基础乐理的考试内容： 音、音名、音律； 记谱法、常用记号； 节奏、节拍、音值组合法； 音乐的速度.力度及其标记； 音程、分类、标记、识别、构成； 调、调式、民族调式； 调式中的音程； 调式中的和弦； 调式变音、半音音阶、调关系 转调、移调； 装饰音等
3.考试考核的时间和方式
学期结束前由任课教师命题，采用闭卷形式考试，密封阅卷。
4.成绩评定
成绩的评定方式有两种
（一）平时考察；包括个别抽查、集体测验、检查作业。
（二）期末考试：期末考试时对教学质量进行总结性检查的方法。教师评分要拟定评分标准，防止主观片面，得出恰如其分的结论。
三、教材及参考书 ：
1．李重光编 《音乐理论基础》人民音乐出版社
1962年10月出版
2． 钱仁平、江海宁 编著 《基本乐理强化训练》 湖南文艺出版社 1996年11月出版 3.李重光编《基本乐理通用教材》高等教育出版社
2004年9月出版
第五篇：基本乐理教学大纲
《基本乐理》教学大纲
一、课程说明
（一）课程性质：
《基本乐理》作为四川省音乐联考中的必考科目，是一门音乐专业的基础课，是音乐理论科目中第一门系统讲授音乐理论知识的课程，是所有学习音乐人的必修课。通过该课的学习，使学生掌握什么是记谱法、节奏节拍、音程、和弦、调式、调式中的音程及和弦、调式变音及半音阶、转调、移调、各种音乐记号和常用的音乐术语，以及关于旋律的基本知识等，使学习者达到用理论指导实践，并同实践相结合轻松应考的目的。同时对于提高学生的音乐素质、音乐修养以及进一步学习其它音乐理论知识有着非常重要的意义。
（二）教学目的：
《基本乐理》是音乐类专业学生的主干课程之一。通过基本乐理的教学，使学生熟练掌握音乐表现的各种基本要素。本纲的制订是在总结教学实践情况以及基本乐理在高考中近几年来的发展与改革经验的基础上进行的。
（三）教学时间：
本7月——次年3月份
以周为小，月为大的时间单位进行教学及考核
（四）教学方法：
在教学中采用理论联系实际和因材施教的原则，精讲多练、讲练结合，把书本知识拓宽，拓深到最大限度，并要求学生通过合适的方法把所学理论准确地运用到具体实践当中。常用的的教学法有：讲授法、练习法、讨论法、演示法等。总体上遵照精讲多练的原则。
（五）面向专业
音乐类各专业
二、教学主要内容：
7月学习内容：
第一章
音及音高
教学目的：
通过这一章的讲授，使学生了解音及音高、乐音体系、音的分组、音域与音区的基础知识。基本要求：
学生能准确分清音的分组和钢琴与五线谱的对应位置。教学要点：
了解音乐的四大要素。教学时间：
4学时
（二）教学内容：
第一节
音及音高
第二节
乐音体系、音列、音级
第三节
音的分组
第四节 音域及音区
第二章 音律
教学目的：
通过这一章的学习，主要使学生了解音乐中的十二平均律以及其他两种律制。基本要求：
通过十二平均律的学习能准确判断自然半音、全音、变化半音与全音。教学要点：
半全音类型与等音。教学时数：
1学时
教学内容：
第一节
十二平均律
第二节
五度相生律
第三节
纯律
第四节
自然半音和自然全音、变化半音和变化全音
第五节
等音
第三章
记谱法
教学目的：
通过这一章的教学，使学生了解正确记谱对音乐的学习及创作和表演有着积极的重要性。基本要求：
区分五线谱的各种正确记法。教学要点：
了解各种记谱法的作用和意义，音乐书写的规范性。教学时数：
2学时 教学内容：
第一节
音符与休止符
第二节 五线谱
第三节 音符与休止符的写法
第四节 谱号
第五节 增长音值的补充记号
第六节 变音记号
第七节 省略记号
第八节 演奏法的记号
第四章
音程
教学目的：
通过这一章的学习，使学生熟练掌握音程的度数与音数、了解音程的性质。基本要求：
要求学生熟练识别和构成音程。以及音程在音乐中的表现意义。教学要点：
准确和识别音程的度数与音数。教学时数：8学时 教学内容：
第一节
音程、旋律音程、和声音程
第二节 音程的级数和音数
第三节 自然音程和变化音程
第四节 单音程与复音程
第五节 音程的转位
第六节 构成和识别音程的方法
第七节 等音程
第八节 协和音程与不协和音程
第九节 稳定音程与不稳定音程 第十节 不协和音程的解决
第十一节 音程在音乐中的应用及其表现特性
8月学习内容：
第五章
音乐的速度与力度
教学目的：
通过这一章的学习，使学生了解音乐的速度与力度在音乐表现中的重要性。基本要求：
要求学生能够熟练了解音乐常用的速度、力度术语。教学要点：
欣赏和分析音乐作品在速度、力度中的重要作用。教学时数：1学时 教学内容：
第一节 速度的标记
第二节 速度在音乐表现中的意义
第三节 力度的标记
第四节 力度在音乐表现中的意义
第六章
装饰音
教学目的：
通过这一章的学习，使学生了解装饰音在音乐中的作用。基本要求：
初步辨别四种装饰音。
教学要点：
四种装饰音在音乐实际中的应用。教学时数：
2学时 教学内容：
第一节
倚音
第二节 波音
第三节 回音
第四节 颤音
第七章 关于旋律的知识
教学目的：
通过这一章的学习，使学生了解旋律发展的基本要素和基本方法。了解歌曲的基本曲式。基本要求：
通过分析歌曲辨别歌曲的发展方法和基本曲式。教学要点：
旋律在音乐中的表现作用和构成旋律的基本要素。教学时数：
1学时 教学内容：
第一节 旋律
第二节 旋律发展的几种方法
第三节 旋律进行的方向 旋律的高潮
第四节 旋律的分段
第五节 乐曲的基本形式
第八章 调式总论
教学目的：
通过这一章的学习，使学生了解调式、音阶、调性以及调式在音乐的表现意义。基本要求：
通过这一章的讲解了解调式的特性。以及调式的多样性。教学要点：
调式在音乐中的表现意义。教学时数：
2学时 教学内容：
第一节 调式、音阶、调、调性
第二节 调式音级及其特性
第三节 多声部音乐中的调式关系
第四节 调式的多样性及其在音乐中的表现意义
9月学习内容：
第九章
以五声音阶为基础的各种调式
教学目的：
通过这一章的学习，使学生了解各种以五声音阶为基础的五声调式、六声调式、七声调式以及以五声音阶为基础的各种调式应用及其表现特性。基本要求：
通过分析歌曲的旋律辨别歌曲、乐曲的调式以及特性。
教学要点：
熟练掌握五声调式、六声调式、七声调式旋律在音乐中的表现特性以及调的五度循环。教学时数：
8学时 教学内容：
第一节 五声调式
第二节 同主音调、五种五声调式的比较
第三节 五声调式音级的特性
第四节 六声调式
第五节 七声调式
第六节 以五声音阶为基础的各种调式音级的名称和标记
第七节 同宫系统各调
第八节 包含升号的调、包含降号的调、调的五度循环
第九节 以五声音阶为基础的各种调式的应用及其表现特性
第十章 大调式和小调式
作品中的明确法
教学目的：
通过这一章的学习，使学生了解大调式、小调式大、小调式的特性以种自然大小调式。基本要求：
熟练掌握大、小调式的三种形式；大小调式的名称和标记以及关系大小调、同主音大小调、特种自然大小调、及其它们的表现特性。教学要点：
分析歌、乐曲的调式、以及表现特性。教学时数：
8学时 教学内容：
第一节 大调式 第二节 小调式
第三节 大小调式音级的标记和名称 第四节 大小调式音级的特性 第五节 第六节 第七节 第八节 大调各调、关系大小调、小调各调 同主音大小调、大小调的比较 各类大小调的应用及其表现特性 特种自然大小调
第九节 作品中的明确法
10月学习内容：
第十一章
和弦
教学目的：
通过这一章的学习，使学生能够准确构成和识别三和弦、七和弦。以及三和弦、七和弦的转位。
基本要求：
了解和弦在多声部音乐中的作用以及构成和弦的方法。教学要点：
熟练掌握各种三和弦、七和弦、在大小调式中属七和弦、导七和弦的解决。教学时数：
8学时 教学内容： 第一节 和弦 第二节 三和弦 第三节 七和弦
第四节 原位和弦及转位和弦 第五节 构成和识别和弦的方法 第六节 等和弦 第七节 调式中的和弦
第八节 和弦的应用及其表现特性
第十二章
节奏
节拍
教学目的：
通过这一章的学习，使学生了解节奏、节拍以及各种拍子。熟练掌握各种拍子的音值组合法。基本要求：
通过分析歌曲、乐曲辨别各种拍子以及它们在音乐的表现意义。教学要点：
节奏、节拍在音乐中的表现作用。教学时数：
4学时 教学内容：
第一节
节奏
节奏型 第二节 节奏划分的特殊形式
第三节 重音 节拍 拍子
小节
第四节 切分音
第五节 单节拍和单拍子 单拍子中的音值组合法
第六节 复节拍和复拍子 强拍与次强拍
复拍子中的音值组合法
第七节 混合复节拍及混合复拍子
混合复拍子中的音值组合法
第八节 变换节拍和变换拍子
第九节 交错节拍 自由节拍 1/4拍子 板眼及板眼符号
第十节 声乐曲中的音值组合法及组合法中的例外情况
第十一节 节奏、节拍在音乐表现中的意义
11月学习内容：
第十三章
转调及交替调式
教学目的：
通过这一章的学习，使学生了解转调的意义和调的关系。基本要求：
通过分析辨别歌曲、乐曲在音乐中，调与调之间的关系。教学要点：
调的关系、（远近）准确分析歌、乐曲的转调。教学时数：
2学时 教学内容：
第一节 转调的总概念
第二节 转调在音乐表现中的意义 第三节 转调的类别 第四节 调的关系
第十四章
调式半音与半音阶
教学目的：
通过这一章的学习，使学生了解调式半音（辅助音、经过音）以及半音阶和半音阶的上、下行的写法。基本要求：
要求学生准确判断经过音、和辅助音；以及在任何一个音上写出大、小调式的半音阶的上行与下行。教学要点：
调式半音与辅助音及经过音的密切关系。半音阶上行与下行的写法。教学时数：
2学时 教学内容： 第一节 调式变音 第二节 半音阶
第十五章
移调
教学目的：
通过这一章的学习，使学生了解移调的作用和方法，准确把歌、乐曲移调。基本要求：
要求学生用正确的方法进行移调。教学要点：
介绍移调的方法，让学生进行移调的练习。教学时数：
2学时
教学内容：
第一节 移调的应用 第二节 移调的方法
12月学习内容：
第一轮复习。总结考试范围内的知识结构，让学生能将各章节进行有机结合。重点讲述各种解题技巧。
1月、2月学习内容：
第二轮复习。再次梳理精讲各考点的解题方法并结合大量实战模拟练习。
3月学习内容：
考前心理辅导以及考试经验讲授。
备注：以上学时不包括知识点练习学时。具体教学安排，各任课教师可以根据实际教学情况进行教学调整，真正贯彻因材施教，但都必须上报音乐理论教研组进行讨论后方可进行。
三、考试考核
1.考试目的
乐理学习成绩的评定，是对学生的学习情况做出的量化检验和评估。旨在对师生的教和学起到双向的促进作用。有目的、有计划的进行考试，不仅是对学生的一种促进，也是对教师的一种检验。通过考试，可以了解学生对基础乐理的掌握情况，即使发现教学中的不足，以便进一步的改进。同时，学生也能更清楚的了解自己在学习中的进步和不足，明确今后的努力方向。
2.考试的范围与内容
乐理考试的范围和内容应与高考乐理考试范围的要求相适应，主要包括音高、五线谱、节奏、节拍、音程、和弦、调式、转调、移调等。教师在出题时，既要注意内容的多样性，又要有所侧重。
基本乐理的考试内容： 音、音名、音律； 记谱法、常用记号； 节奏、节拍、音值组合法； 音乐的速度、力度及其标记； 音程与和弦的分类、标记、识别、构成； 调、调式、民族调式； 调式中的音程； 调式中的和弦； 调式变音、半音音阶、调关系、转调、移调； 装饰音等。
3.考试考核的时间和方式
每个知识点结束前由任课教师根据学生学习实际情况命题考核；
每月结束前由音乐理论教研组根据教学大纲统一讨论命题进行月考考核；
进入复习阶段后均由音乐理论教研组根据学生学习实际情况进行统一讨论命题考核； 以上所有考核均采用闭卷形式，60分制。
4.考试评定
考试评定方式有两种
（一）平时考察；包括个别抽查、集体测验、检查作业。
（二）月考：月考是对教学质量进行总结性检查的方法。
（三）综合模拟考试：结合四川省乐理考试命题规律进行总结性及有针对性的检查。
三、教材及参考书 ：
1．李重光编 《音乐理论基础》人民音乐出版社
1962年10月出版
2． 钱仁平、江海宁 编著 《基本乐理强化训练》 湖南文艺出版社 1996年11月出版
耳及 教
学
大
纲
联合编纂：乐袁一杰 理
戴成伟 视唱练 总 论
一、课程的地位、性质和任务
《视唱练耳及乐理》是音乐高考中的必考科目。通过教学，指导学生全面研究学习音乐基本理论，对学生进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的全面训练。通过乐理视唱练耳的学习，使音乐学习的各个相关方面相关联而最终综合成为一个完整的整体，学生建立起最终的音乐概念之间的联系，并具备较强的应考能力。
二、课程教学的基本要求
1、通过基本乐理的教学，使学生熟练掌握音乐表现的各种基本要素，理论知识经常联系实践活动，培养学生乐理应用能力，能利用合理有效的方法进行解题。并且让大多数学生能够达到将各知识点有机的结合在一起，稳定的发挥出自身的能力。
2、通过对学生进行系统的视唱练耳训练，培养并提高学生的“音乐感知力”和“音乐辨别力”，真正做到学以致用。让学生在学期结束前能达到开口即唱，一闻便知的程度。
3、学习中不但加强各项相关音乐知识和技能训练，同时还要加强学生之间的“互助”能力，做到整体均衡健康发展，让学生切实的体现出理论科目在高考中拉分的优势。
因此，特制订本教学大纲，以便引导各项理论教学有的放矢。由于时间仓促编写过程中难免会有部分漏洞，望各位同仁给予指正。谢谢！
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