2011职业技能鉴定评估验收汇报（精选）

第一篇：2011职业技能鉴定评估验收汇报（精选）

职业技能鉴定评估验收

自评报告

新疆工程学院第一国家职业技能鉴定所 新疆工程学院第一国家职业技能鉴定所自评报告

根据新人社发［2011］13号文《关于开展全区职业技能鉴定机构和机关事业单位工考机构评估验收工作的通知》和自治区鉴定中心《关于全区职业技能鉴定机构和机关事业单位工考机构评估验收和抽查工作安排的通知》的精神，新疆工程学院学校领导非常重视，就如何做好评估验收工作进行了专门部署，要求学校鉴定指导中心及所属鉴定所、站积极准备，全力以赴做好迎评的各项工作。迎评工作根据新人社发［2011］13号文及自治区鉴定中心评估文的要求，对学校鉴定指导中心及所属鉴定所、站的机构设置、人员配备、场所、设备、各项规章制度及考试鉴定的程序、要求等，按照评估验收评分表，逐项进行了认真的自查，现将自查自评情况汇报如下：

一、机构设置

新疆工业高等专科学校职业技能鉴定指导中心是由自治区劳动厅新劳函字[2004]274号文批准，于2004年8月11日成立。下设一个鉴定所和一个鉴定站。鉴定所、站是由自治区人社厅发新人社函 [2010]83、84号文批准，2010年2月3日成立。负责新疆工业高等专科学校在校学生(学员）及联合办学的企业、所属培训机构的毕（结）业生的培训和职业技能鉴定工作。

第一国家职业技能鉴定所的工种设在电气工程系、机械工程系和计算机工程系，第一国家鉴定站的工种设在安全工程系和化工工程系。

二、建章立制，规范管理

学校自被批准成立职业技能鉴定指导中心和2010年2月3日批准建立一个鉴定所一个鉴定站以后，逐步逐项地开展职业技能培训和鉴定工作。尤其是 自2006年10月17日成立了由校长朱印岗同志任组长的职业技能鉴定领导小组后。学校的职业技能培训及鉴定工作全面开展。规范进行。依据国家人社部和自治区人社厅及自治区鉴定中心的有关政策及法规，先后制定出了一整套适合我校实际情况的培训、鉴定、收费、监考、考务、证书发放管理的规章制度共计17个。

（1）新疆工业高等专科学校各类职业技能培训、鉴定、管理办法（2）新疆工业高等专科学校职业技能鉴定指导中心工作职责与任务（3）新疆工业高等专科学校职业技能鉴定指导中心负责人工作职责（4）新疆工业高等专科学校职业技能鉴定指导中心职业技能鉴定管理员职责（5）新疆工业高等专科学校职业技能鉴定指导中心职业技能鉴定考务工作规则

（6）新疆工业高等专科学校职业技能鉴定考场规则（7）新疆工业高等专科学校技能鉴定监考守则

（8）新疆工业高等专科学校职业技能鉴定指导中心职业技能鉴定工作程序（9）新疆工业高等专科学校职业技能鉴定考核鉴定流程

（10）新疆工业高等专科学校职业技能鉴定指导中心职业技能鉴定工作细则（11）新疆工业高等专科学校职业技能鉴定报名信息及资格证书发放领取表（12）新疆工业高等专科学校职业技能鉴定证书遗失（丢失）办理审批表（13）新疆工业高等专科学校职业技能鉴定收费管理办法

（14）新疆工业高等专科学校职业技能鉴定指导中心技能鉴定质量管理制度

（15）新疆工业高等专科学校职业技能鉴定指导中心实操鉴定考场记录（16）新疆工业高等专科学校职业技能鉴定指导中心理论鉴定考场记录（17）新疆工业高等专科学校职业技能鉴定档案资料管理制度

四、重视考评督导，加强队伍建设

我中心对考评员的培训和管理十分重视，06年至08年新增督导员2名，考评员9名。2010年8月在自治区鉴定中心的支持下，开办了一期考评员培训班，新增考评员39名。全校考评员人数达到48名。根据发展一方面进行有关政策法规及相关制度的学习；一方面结合每次的考评认真总结、认真分析，写出总结报告。切实提高考评质量。

五、自查情况（详见打分表）

综合得分：92 失分的主要原因：

1、主观努力不够。

2、资质有限：推动农民工-3分。专项能力-3分。技能竞赛-2。鉴定所站得分：90分。（建议：

1、收费标准较低。）

六、今后工作努力的方向

我中心通过自查自纠，更加清醒地看到了自身的不足和存在的问题，只有不断解决好自身存在的缺点，才能得到不断地发展，我们坚信在人社厅及自治区鉴定中心的领导和支持下，在校领导的正确领导下，坚持“鉴定质量第一”的宗旨，以就业和市场需求为导向，以职业分类和职业技能标准为依据，以劳动预备制度为契机，以职业资格证为突破口，积极稳妥地做好职业技能鉴定工作，我中心的鉴定工作会上一个新台阶。今后的工作重点和方向主要在以下几个方面。

1.严把考核关，确保鉴定质量。

广泛推进职业准入制度，提高劳动者素质，不仅仅是我们的工作，更是一种社会职责，向社会输送合格的技术人才，是我们从事鉴定工作的职责和义务。为此我中心将一如既往地遵守鉴定规则和程序，认真组织每一场鉴定，拒绝个 别人只重证书、不重视提高学生实际技能水平的做法和要求。对于鉴定不合格人员，坚决不予办理。

2.加大宣传力度，提高服务意识。

职业技能鉴定是面向广大劳动者和用人单位的一项社会公益性工作。必须坚持“社会效益第一”和“质量第一”的原则，牢固树立为劳动者服务，为企业服务的思想，要把是否有利于提高劳动者素质，提高企业效益，是否方便企业和动者参加职业技能鉴定，作为衡量工作成效的基本标准。我中心鉴定工作在保证严格鉴定的基础上，把为被鉴定学生提供最便利优质的服务作为工作的宗旨，针对现在用人机制的转变，我们的鉴定服务也随之改变。为了方便企业用工参加考核鉴定，我们把鉴定时间要随学生就业而调整，只要企业需要，不论节假日我们随时为学生鉴定，这样才能不影响学生正常的就业。今后针对鉴定工作中不断出现的新问题，我们将努力去探索研究，树立良好的服务意识，不断提高服务质量，以百倍的工作热情来回报人们对我们的厚爱。

3.加强内部管理，完善管理制度。

完善管理制度，加强内部管理，使鉴定工作逐步走向规范化、科学化、合理化、标准化这是我们工作的核心。通过各项规章制度的建立和完善，使我们的工作做到有章可循，在实际工作中做到奖罚分明，充分调动大家的工作积极性和工作责任心，同时我们还要不断完善考前考务安排，考后考核总结制度，总结每次鉴定工作的经验和存在的问题，纠正不足，改进工作，确保鉴定工作万无一失，更好地为学生服务。

4.加强考评队伍建设，提高鉴定质量

只有严格的管理，才能使鉴定的质量得到保证，考评员在鉴定工作中起着举足轻重的作用，考评员水平的高低直接影响到鉴定的质量，今后我们要尽量 多抽出时间组织考评员学习岗位职责、管理办法、考评守则等一系列规章制度，使考评员更加明确考评工作的职责和意义，让每位考评员入心入脑，严格遵守。同时，不能放松对考评员的培训，继续派出够资格，有责任心的人参加各类考评员培训，不断提高考评员的鉴评水平。建立一支素质高的考评员队伍。为公平、公正实施鉴定，保证新疆工业高等专科学校职业技能鉴定指导中心的鉴定工作的质量打下坚实的基础。

5.根据学生就业需求，引导职业技能培训

职业技能鉴定工作必须坚持促进培训，为就业服务的方向，推动职业培训改革，规范职业教育，引导劳动者自觉提高就业能力和工作能力。要通过就业准入和职业资格证制度的推行，在促进培训与就业的结合上发挥重要作用。

新疆工业高等专科学校职业技能鉴定指导中心利用与人社厅培训处、自治区鉴定中心的业务关系，与学校招生与就业办公室积极配合，及时了解学生的就业动态和信息，即时反馈给各有关系、鉴定所站，积极组织师资力量进行培训，对我校各系部开展国家职业资格通用工种的培训起到有力的推动。我校现在常年培训的工种有：计算机系统操作工、电子商务员、助理电子商务师、焊工、钳工、制图员、锅炉运行值班员，矿山救护工、化工总控工、化学检验工、化工仪表维修工、矿进通风工、矿井测风工、瓦斯检验工、矿井防尘工、安全仪器监测工安全检查工、锅炉运行值班员、锅炉本体检修工、汽轮机运行值班员、汽轮机本体检修工等。通过短期强化培训和正规教学的有机结合，发挥了学校现有师资力量及设备、设施的更大效益，同时也促进了学校教学与企业需求的高度融合。

6.与时俱进，更新观念，积极推进新疆工业高等专科学校毕业生“双证”制度。

贯彻劳动和社会保障部《关于健全技能人才评价体系推进职业技能鉴定工作和职业资格证书制度建设的意见》文件精神，进一步做好职业技能鉴定工作，推动学校职业资格认证，促进职业教育快速发展，是我们今后工作的重点。全面贯彻实施人才强国战略，以提高劳动者素质和培养高技能人才为出发点，将职业鉴定工作做细做好，将职业资格证书制度建设工作做强做大，强化质量，有效地为企业和学生服务，提升管理水平和鉴定层次是当前鉴定工作面临的挑战，只有积极开拓市场需求的新职业，按照职业技能鉴定规程的技术标准和工作规范，指导鉴定考核工作，保证评价的客观性和公正性，才能使鉴定工作持续、健康、良性地发展。现在我校毕业生的技能考核与职业技能鉴定规程和要求，少数专业能够融合到一起，多数专业还不能有机地结合起来，把毕业考核和鉴定考核（课程认证）结合在一起，就需要在日常教学中纳入鉴定考核的内容，这样对正常教学计划的实施会有一定的影响，怎样解决这个矛盾，需要我们在实际工作中进行探索。

今后我中心把配合学校各系鉴定工作推进职业资格认证作为工作重点，对能参加资格认证的专业，努力促进这些专业把国家职业标准的要求，与学校教学计划和教学内容结合起来，强化职业技能训练，突出学生的职业能力，使毕业生在取得学历证书的同时取得相应的职业资格证书。坚持以职业活动为导向，在学生中大力宣传以职业能力为核心的指导思想。大力宣传技能人才对社会经济的重要作用，宣传职业资格证制度和就业准入制度，宣传学历证书与职业资格证书并重的政策，引导学生与时俱进，更新观念，重新认识技能人才的价值，逐步确立技能人才的社会地位，营造技能人才开发的良好氛围。今年我中心与各系鉴定部互相协作，在共同的努力下，把学生计算机操作职业资格证书逐步纳入到鉴定的范围，进一步拓宽我校高职学生双证考核的范围，在今后的工作 中我中心将继续与各系部加强沟通和联系，拓宽在校生的鉴定面，努力为社会培养实践能力强、具有良好职业道德的生产一线高技能人才。

7.积极完成人力资源与社会保障厅培训处、区鉴定中心安排的其它工作。职业技能鉴定是一项严谨的工作，是一个有待于我们去开拓、发展的事业。今后我们一定在自治区鉴定中心的指导下，苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。以高度的责任感、使命感和紧迫感，以改革者的步伐，创新者的思路积极开拓进取，以兢兢业业，踏踏实实的工作态度投入到工作中去，求真务实，开拓创新，为职业技能鉴定工作做出更大的贡献。

新疆工业高等专科学校

职业技能鉴定指导中心

2011年10月8日

第二篇：职业技能鉴定所质量管理评估汇报

职业技能鉴定所质量管理评估汇报

职业技能鉴定所质量管理评估汇报 按照省人社厅《关于开展职业技能鉴定所质量管理评估工作的通知》要求，我局高度重视、积极部署，对全市职业技能鉴定机构开展了质量管理评估工作，现将有关评估情况汇报如下：

一、基本情况

1.职业技能鉴定机构情况

截止目前，我市先后批准设立了29个国家职业技能鉴定所，其中：市直有关院校6所，相关企业2所，行业部门3所，县18所。从评估检查情况来看，目前运行良好的有23所。市供电公司等4所鉴定所因因单位人员变动、改制等原因，暂停开展鉴定业务。全市鉴定机构

开展职业技能鉴定工种50个，配备专职工作人员57人，配备考评人员255人。2.开展鉴定工作情况

自开展鉴定工作以来，全市共组织25万多人参加职业技能鉴定，通过考核取得职业资格证书的189318人，其中：取得初级职业资格102800人，中级人员76150人，高级人员9537人，技师816人，高级技师15人。

3.职业技能鉴定机构评估情况

按照《通知》要求，全市各职业技能鉴定机构严格对照检查评估的内容和标准，逐条逐项进行了自查。经严格评估，我市23个国家职业技能鉴定所均评定为合格，其中：高级技工学校职业技能鉴定所、安徽国防科技职业技能鉴定所评估分在80分以上拟申请参加示范评估；另有4所鉴定所因暂停开展鉴定业务，未进行评估。通过检查评估，对推动鉴定机构进一步健康发展起到了积极的促进作用。

二、主要做法

职业技能鉴定是推行职业资格证书制度，推进职业教育与劳动就业紧密结合的基础。我市始终按照“面向市场、扩大范围、完善制度、提高质量”的工作方针，坚持社会效益第一、质量第一和为劳动者为企业服务的指导思想，积极开展职业技能鉴定工作，不断扩大职业资格证书的覆盖面；充分发挥国家职业资格证书的引导功能，为城乡劳动者就业成才提供技能导航，为培训和就业提供对接服务。

组织领导。成立了以局一把手亲自挂帅、职业能力建设科、鉴定中心等负责人组成的质量评估领导小组。实施步骤。我市的鉴定质量管理评估工作分两个阶段实施：

1、自查自评阶段。全市各职业技能鉴定所按照评估表所列内容逐条逐项进行对照检查，形成自查报告上报人社部门。

2、合格评估阶段。抽调市人社局、市鉴定中心有关人员、质量督导人员、考评员等组成四个专家评估组。在职业技

能鉴定所自查自评的基础上，对全市鉴定机构采取现场考察场地设施设备、调阅档案资料、现场提问工作职责等方式对照评估表内容，逐项评估打分。

通过这次质量管理评估工作对深入推进职业技能鉴定质量管理，构建职业技能鉴定质量管理长效机制，规范鉴定工作行为，保障鉴定事业做强做大，起到了积极的推动促进作用。

第三篇：职业技能鉴定所质量管理评估汇报

按照省人社厅《关于开展职业技能鉴定所质量管理评估工作的通知》（人社秘〔〕60号）要求，我局高度重视、积极部署，对全市职业技能鉴定机构开展了质量管理评估工作，现将有关评估情况汇报如下：

一、基本情况

1.职业技能鉴定机构情况

截止目前，我市先后批准设立了29个国家职业技能鉴定所，其中：市直有关院校6所，相关

企业2所，行业部门3所，县（区）18所。从评估检查情况来看（新审批2所除外），目前运行良好的有23所。市供电公司等4所鉴定所因因单位人员变动、改制等原因，暂停开展鉴定业务。全市鉴定机构开展职业技能鉴定工种50个，配备专（兼）职工作人员57人，配备考评人员255人。

2.开展鉴定工作情况

自开展鉴定工作以来，全市共组织25万多人参加职业技能鉴定，通过考核取得职业资格证书的189318人，其中：取得初级职业资格102800人，中级人员76150人，高级人员9537人，技师816人，高级技师15人。

3.职业技能鉴定机构评估情况

按照《通知》要求，全市各职业技能鉴定机构严格对照检查评估的内容和标准，逐条逐项进行了自查。经严格评估，我市23个国家职业技能鉴定所均评定为合格，其中：高级技工学校职业技能鉴定所、安徽国防科技职业技能鉴定所评估分在80分以上拟申请参加示范评估；另有4所鉴定所因暂停开展鉴定业务，未进行评估。通过检查评估，对推动鉴定机构进一步健康发展起到了积极的促进作用。

二、主要做法

职业技能鉴定是推行职业资格证书制度，推进职业教育与劳动就业紧密结合的基础。我市始终按照“面向市场、扩大范围、完善制度、提高质量”的工作方针，坚持社会效益第一、质量第一和为劳动者为企业服务的指导思想，积极开展职业技能鉴定工作，不断扩大职业资格证书的覆盖面；充分发挥国家职业资格证书的引导功能，为城乡劳动者就业成才提供技能导航，为培训和就业提供对接服务。

（一）组织领导。成立了以局一把手亲自挂帅、职业能力建设科、鉴定中心等负责人组成的质量评估领导小组。

（二）实施步骤。我市的鉴定质量管理评估工作分两个阶段实施：

1、自查自评阶段。全市各职业技能鉴定所按照评估表所列内容逐条逐项进行对照检查，形成自查报告上报人社部门。

2、合格评估阶段。抽调市人社局、市鉴定中心有关人员、质量督导人员、考评员等组成四个专家评估组。在职业技能鉴定所自查自评的基础上，对全市鉴定机构采取现场考察场地设施设备、调阅档案资料、现场提问工作职责等方式对照评估表内容，逐项评估打分。

通过这次质量管理评估工作对深入推进职业技能鉴定质量管理，构建职业技能鉴定质量管理长效机制，规范鉴定工作行为，保障鉴定事业做强做大，起到了积极的推动促进作用。

第四篇：评估验收汇报材料

风景这边独好

--海安县曲塘镇中心小学迎接省级实验小学评估验收工作回报

我校始创于1907年，是一所具有近百年历史的老校。改革开放以来，在党和政府的重视关心以及广大人民群众的支持帮助下，学校得以迅速发展。光荣的办学传统，深厚的文化底蕴，高新的办学目标，先进的办学理念，鲜明的办学特色，优质的人文环境，共同融铸成今天的曲塘镇中心小学。

我校现有26个班级，1155名学生，64名教职员工，其中专任教师43名。校园总面积13836m2，生均11.8m2，校舍总面积5593m2，生均 4.8m2。学校建有教学楼两幢、综合楼一幢、办公楼一幢、餐厅楼一幢。有自然实验室、语音室、图书阅览室、微机教室、音乐教室、美术教室、劳技教室、舞蹈房、多功能教室、风雨活动室、队室、体育器材室、卫生保健室、档案室、文印室等专用房近20个。

近十多年来，我校坚持以德育为先导，以全面贯彻方针、全面提高质量为宗旨，以自主体验教育为重点，以争创省级实验小学为目标，内抓管理，外树形象，开拓创新，求实进取，学校工作取得了可喜成绩：先后被评为江苏省普及九年义务教育先进单位、江苏省德育工作先进学校；两次被评为南通市德育工作先进学校，少先队工作优秀集体；多次被评为海安县模范小学，县素质教育先进单位，县常规管理示范学校，县体育传统项目学校，连续11年被评为县质量优等学校，先后有21人次受省、市级表彰。

一、以人为本，建设精良的教育工作队伍

（一）抓班子建设，增强管理活力

高素质的领导班子是学校上水平上台阶的保证。因此，我校始终把“团结、进取、务实、高效”作为领导班子建设的目标。我校领导班子由9人组成。班子成员文理兼备，专业结构、年龄结构合理。班子中具有中级以上职称7人，县优秀校长、县级学科带头人、教学骨干教师7人。多年来，我们注重优化班子结构，创设良好的人际氛围，努力提高自身水平。班子成员坚持深入学习邓小平理论和江总书记“三个代表”重要思想，牢固确立“全心全意为师生服务”的宗旨，积极充当教改之灵魂，教学之名流，教师之模范，学生之益友。在具体工作中着重做好“三件实事”，取得“三项权力”。“三件实事”指：“拜名师”，与县内外专家挂钩，与各类杂志结友，拜其为师，求取真经；“搞研修”，围绕“民主管理”校本课题，确定专题，着力主攻，沉下来，钻进去，勤实践，常思考，出成果；“作示范”，身体力行，率先垂范，每人至少上一节示范课或作一次专题讲座。“三项权力”即：深入一线，听课每学期不少于30节，取得教学实践的主动权：指导教学，带徒不少于1个，取得教学改革的发言权；理性思考，文章每学期不少于2篇，取得教育思想的领导权。学校各项管理民主、科学，在遇到一些重大问题或棘手问题时，总是通过校务会或教职工代表会，集思广益，力求各项决策的正确、科学。因此，历年教职工大会民主评议干部，均获一致好评。长期以来，所有班子成员均承担一门学科教学任务，深入教学第一线上课、听课、评课。以过硬的教育教学业务能力，赢得广大教职工的信赖。

（二）练教育内功，提升师资素质。

我校始终把建设一支高素质的教师队伍放在突出位置。目前，全校43名专任教师学历全部合格，大专以上学历40人，占93%。1960年7月1日以后出生的青年教师全部获得计算机等级证书，全部通过普通话考核。在师资队伍建设中，我们着重抓了两个方面：

1、以德为先，铸造师魂。我们在全体教师中积极实施“形象工程”、“师表工程”，使师德师风常抓常新。我们利用政治学习时间，组织全体教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师日常行为规范》以及县局编印的《教师手册》和海安赴云南宁蒗支教教师群体先进事迹，引导大家树立正确的世界观、人生观、价值观。我们对广大教师提出了“三要六禁止”的要求。“三要”，即对学生要关心热爱、对家长要相敬如宾，对自己要严格要求；“六禁止”，即禁止赌博，禁止观看黄色淫秽书刊和影视录像，禁止体罚和变相体罚学生，禁止营业性家教或从事第二职业，禁止擅自向学生收费、推销物品及教辅资料，禁止发生不尊重家长的行为。我们每学期围绕一个专题开展师德教育活动，评选“十佳师德标兵”和“168爱生先进个人”。学校工会还组织了“我的座右铭”、“我的为师之道”、“改革开放中的曲小人”教师演讲会、“学陶师陶”征文等活动，进一步强化了教师的敬业意识和奉献精神。师德建设酿就了优良的师风。我校每学年都对全校家长进行问卷调查，从反馈的情况看，我校教师中无任何违法乱纪行为，他们师德高尚，在社会上赢得较好声誉。朱丽华等3名教师的事迹入选《教师风采录》，唐坚东老师爱生如子，被评为南通市“168”爱生行动先进个人，三名同志被评为省优秀班主任和优秀辅导员。从1988年起，学校连续被评为县文明单位，县依法治校综合治理先进单位。

2、以学促教，夯实内功。为适应教改的要求，学校向教师们提出了不断更新观念、继续学习充电，使专业化的教师成为研究者、成为反思型教师的目标，并鼓励教师积极参加大专进修，力争达到本科水平。学校坚持业务学习制度，及时组织教师学习新的教育理论和教育思想，并要求做到“五个一”，即每名教师每学期读一本教育专著，写一本教育札记，参加一个科研课题，上一节研究课，写一篇科研论文。学校还经常派教师赴外地学习观摩，回来上汇报课，以点带面；积极推进“青蓝工程”，通过结对子、搭台子、引路子，加强对青年教师的培养。每学期举行一次青年教师会课比赛，“上、听、评”结合，促进教学技艺不断提高。近三年来，我校青年教师参加县级以上现场观摩课比赛获一、二等奖共17人次，其中刘晓梅老师获全国面向二十一世纪实验教材观摩课评比一等奖，周正娟老师获江苏省小学数学青年教师优课评比一等奖，常荣凤老师获全国“尝试教学法”说课观摩评比二等奖，罗娟、刘晓梅老师获南通市青年教师说课评比特等奖，陈爱红老师获南通市小学思品说课评比一等奖，朱丽华、卢青云、郜凤等老师分别获县数学、语文、社会优课评比一等奖。

二、立足创新，开拓德育工作崭新局面

我校有着悠久的办学历史和丰厚的人文资源，重视德育是我校的一贯传统。我们充分认识：德育是塑造人的工程，德育的对象是鲜活的生命。我们尊重、关心、爱护每一位学生，重视充分发挥他们的主体性，用生命活动的眼光看待学生，让学校德育充满生机和活力。

（一）德育程序的整合优化

学生是一个个活生生的生命，是完整的社会人。基于这一认识，我们认为：拓宽德育渠道，拓展育人空间，形成德育工作网络更有助于学生的成长。

1、学校德育网络化

学科教学是对学生进行思想政治教育的主渠道，我们将德育纳入教学工作的全程，调动全员参与，强调学科中的德育渗透，注重把学科教学与班队活动及其他教育活动有机结合，使学科教学成为各学科间相互协作、课内外密切结合的网络系统，努力追求“时时是德育之时，处处是德育之地，人人是德育之人”的境界。音乐课上，学生豪情满怀，放声歌唱伟大的祖国；美术室内，学生兴致盎然，稚嫩的笔触描绘出对美好生活的向往；社会课堂、自然实验中，学生分工合作，自主操作，务实协作的精神得到了培养；操场上拼搏、冲刺，坚持到底的意志品质悄悄地扎下坚实的根基……

“学校无小事，事事皆育人；教师无小节，处处是楷模”。我校特别注重教师在德育中的表率作用，要求教师树立以德育德，以才培才，以情动情，以性养性，以意练意的观念，以实际行动努力实践“学为人师，行为世范”，涌现出一大批爱岗敬业、师德高尚的优秀教师，为我校 的德育工作开展提供了保证。

2、校外德育一体化

我们努力实践陶行知先生：“生活即教育，社会即课堂”的理念。将德育由课内向课外延伸，由校内向校外延伸，扩展到孩子生活的整个时空。首先，注重加强家校联系。通过教师家访、家长来校参加活动、发放家校联系表等手段与家长取得广泛的联系，交流思想、沟通情感。更主要的是开办家长学校，每学期举办6期，传递新的教育信息与教育热点问题，介绍科学的家教方法，以此来取得家长对于学校教育的支持配合，消除任何影响教育一致性的障碍，真正做到默契一致。

我校不断健全社区教育网络。专门邀请镇团委、工会、妇联、村委会、居委会负责同志和公安、交警、企事业单位的代表召开座谈会，成立了社区教育委员会和家长委员会，定期开会研究社区教育问题，使学校德育工作由校内向校外延伸，形成全社会齐抓共管的一体化教育局面，促进了学生的健康成长。近几年来，我校学生无一例违法犯罪行为发生。

（二）、德育对象的自我教育

德育不仅是社会的道德要求，而且是学生自我生存、自我发展的需

要。多年来我校在学生中提倡“自我教育”。其内涵为：学生在教师、家长或者社会施加的教育影响下，通过自己的“理智”加工和与同伴的合作活动，确定自我发展目标，培养自我思维能力，提高自我评价水平，从而不断完善自己的道德情感和道德生活的教育。

我校根据《德育大纲》和学生年龄特点、个体差异，经科学规划，将德育要求分解细化，为不同年龄、不同层次的学生设计出相应的参考目标，形成不同的侧重点，引导学生进行自我审视，将符合自身需要的内容纳入原有的道德结构中去，确定自我发展目标。每学期初我校各中队都组织队员开展《新学期的我》、《新学期新打算》讨论会、演讲会以及队干竞选活动，在这些活动中，学生以主人翁的姿态为自己设定目标，描绘蓝图，从而在学生道德实践的起始阶段就充分发挥了主体性。

为切实加强学生的道德品质，我校积极引导学生参加丰富多彩的道德实践活动。烈士墓前，学生们聆听着英烈事迹介绍，庄重地敬献了花圈、花篮，并庄严地举手宣誓；大戏院内，“小萝卜头”哥哥宋振镛的演讲深深地打动了学生的心；节假日，街头巷尾，挨家挨户去搜集对联，感受祖国悠久灿烂的历史文化；养殖场里，改革开放农村的变化令前来参观的学生们倍感兴奋……我校各年级还结合时令特点开展多彩的活动：三八妇女节、母亲节，孩子们请来来自不同战线上的妈妈，为她们献上节日的赞歌；八一前夕，孩子们亲手制作叶脉书签寄给远方的边防战士；教师节、国庆节孩子们或举行主题队会，或自办小报、自制贺卡以此寄托自己的情怀；他们手提劳动工具和礼品，去跟孤寡老人、退休教师共度重阳；双休日高年级的学生自觉组成的“红领巾志愿者服务队” 忙碌在村头街尾，他们跟困难家庭结成帮扶对子，给老人冲水扫地，聊天谈心，表演节目，给老人送去无尽的欢乐，实实在在的活动，撞击了学生的灵魂，洗涤了学生的心灵，加深了学生对祖国的热爱，懂得了自己肩负的社会责任，也强化了尊老爱幼的人伦意识。我校还组织学生参加了全国青少年《中华正气》、《祖国统一赞》等读书教育活动，活动中均获优秀组织奖，杨洋同学参加全国“国旗、国徽、国歌”知识竞赛获铜奖，并赴北京参加了颁奖大会。

（三）德育内容的情境构建

广泛深入地开展德育实践活动，在实践中体验升华道德情感，是我校德育开放性的集中体现和一贯做法。学校和各班能够周密计划、精心设计、切实组织。世界是地球村，然而地球村的环保现状调查却让学生震惊，学校护绿小队悄然行动起来，他们清除白色污染，为花草浇水，花草则对他们吐露出芬芳，“一份耕耘，一份收获”，学生们体验着劳动的快乐；种植园地上，学生们忙着运土、翻地、种植，个个挥汗如雨，当小苗茁壮成长时，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真谛便从中领悟了，团结互助、吃苦耐劳的精神也在体验中生了根；野炊时，吃着亲手包的，亲手煮的饺子，学生们觉得格外香甜，又一次体验了劳动的乐趣。学校还定期组织学生去郊游，参观工厂、农村和鱼塘，感受着改革开放发展中的美；访问德让博物馆，感受着历史文化古朴的美……

我校还注意结合动态时势，不失时机地对学生进行品德教育。电视连续剧《流星花园》播出后，内容不太健康，可播出后，学生很感兴趣，有的学生因而影响了学习，影响了人生观形成。同学们立即举行中队主题会，讨论小学生看类似的电视剧是利还是弊。法轮功邪教组织祸国殃民，罪行累累，甚至把魔爪伸向圣洁的校园，为了揭露其真实面目，全校千余名学生参加了“校园拒绝邪教”活动，他们在“反对邪教”的巨大横幅上签上姓名，并上街宣传拒绝邪教，学生的心灵震撼很大。《海安日报》、海安广播电台作了专题报道。

如今的曲小人多了一份爱心，多了一份责任，“一方有难，八方支援”已成为师生的自觉行为。去年至今，我校学生节省下零花钱为希望工程和重症病人捐款18326.50元，为贫困的陕西彬县同龄伙伴捐献棉衣1500余件，书籍2000余本。我校原三（3）中队周建明同学身患白血病后，全校师生纷纷解囊，合计捐款10974.90元。

三、弘扬个性，创建我校办学的两大特色

特色是学校的生命之树。建设“规范+特色”的学校是我们长期以来的追求。多年来，曲小人以自己的智慧和汗水赢得了县“创建办学特色先进单位”和“艺术教育十佳学校”的光荣称号。

（一）开发读写潜能，巩固作文教学特色

我校早在1992年就被县局确认为“作文教学”办学特色。十年来，我们以“务实”“求索”的精神鞭策自己不断发展，以关注每个学生的全面发展为宗旨，逐步确立了特色化的写作教育思想：作文与生活相联系，作文与做人相结合，让学生在特色化的作文活动中，不仅培养能力、开启心智、体验情感、感受美、创造美，而且促其人格健康发展，成为各方面和谐发展的人。

学校特别注重营造浓郁的作文氛围。走道边，竖立着名人名言牌；走廊里悬挂着作文板报；小报栏里张贴着各具特色的自办小报；黑板报更是学生自主发展的园地，由三-六年级学生独立完成的板报虽显稚嫩，却表现出他们不可小觑的创作设计能力；红领巾广播站为学生习作提供了广阔天地；家长学校也成为宣传展示特色成果的重要阵地。

从1995年起学校参加了省级教育课题《小学生作文序列实验》 研究，使作文教改步入正规化、序列化的轨道。每学期初，均将作文教改研究作为独立的项目列入学校和各教研组的工作安排之中，游戏作文、活动作文、想象作文、CAI作文、研究性作文等一批有质量、求突破的作文教改实验课，贯穿学校作文教学的全过程。作文指导也向更生动有趣、更注重激发学生主体性、更贴近学生生活实际的方向发展。

为了更好地凸现作文办学特色，我们丰富了特色化写作教材。除了课本上的作文教学内容外，我们把《作文序列实验》教材定为主要辅助教材，分年级段出刊的《新芽》和结集出版的学生作品集《试翼》也成了学生的阅读补充教材。

在作文特色向纵深发展的同时，我们也注重向各学科横向渗透，数学课上的“说说算理，思维训练”、思品课上的“说说心里话，故事大王讲故事”、美术课上“想想、说说、玩玩、画画”……如此纵横交互，形成推进特色整体发展的网络。

根据语文课程的特点，我们以阅读为纽带重视学生的生活和语言积累。早在几年前我校就在高年级每班安排一节“阅读课”，有序指导学生开展课外阅读，努力做到课内阅读与课外阅读相结合，写作与读书相结合。学校的图书室、班级的图书角正常开放，为开阔学生的视野提供了方便。生活是学生作文的源泉，各年级组和“新芽”文学社开展了丰富多样的社会实践活动。街道两旁留下了学生们查找错别字的身影；联抗桥头停留过他们缅怀先烈的脚步；纪念碑前出现过他们肃穆的容颜；养殖场内回荡过他们垂钓的欢笑；劳动基地有过他们挥汗如雨的身影……这些活动给了他们更多的参与机会，也为他们提供了鲜活的写作素材。文学社小记者及时采访报道，校刊《新芽》又让学生充分体验成功的乐趣，形成积累与作文的良性循环。积累多了，老师们纷纷通过各种语文实践活动展示学生的阅读成果。《小主人评报》、《和好书交朋友》、《书的海洋、人的阶梯》、《小窍门交流会》等优质阅读活动课便是其中的典型个案，其中不少已在省以上教育报刊介绍。在学校读书节活动中，学生们纷纷展示自己的才华，讲故事、背古诗、说小报、推荐好书、演课本剧、进行阅读对抗赛……真可谓异彩纷呈！学生们自主参与，乐在其中，形成多种技能。近三年来，学生在各级报刊杂志上发表文章上百篇，（二）培养艺术素养，强化艺术教育特色

我校的艺术教育在县内较有名气，许多优秀节目曾在县中小学生文艺调演中获奖，我们感到艺术教育的根本目的并不在于艺术本身，而是

通过艺术教育培养学生创造能力。为此，我们将我校艺术教育的目标定位于“面向全体学生，培养艺术素养、艺术能力和人文素养整合发展的人”。

造就一支精良的艺术师资队伍是我校实施艺术教育的保障。我们采取了两项措施：一是实现音乐、美术教师专职化，现有专职音乐教师2人，专职美术教师2人；二是广开“师”源，汲取古镇文化底蕴，聘请有专长、爱教育的社会人士担任艺术教育辅导老师，曲塘书法艺术家陈龙璋、省美术家协会会员蒋玉铭等多人先后欣然应聘。

足够的艺教装备也是实施艺术教育不可缺少的条件。我校在经费极其紧张的情况下，挤出资金先后购置了钢琴、古筝、扬琴、琵琶等近20种乐器，装备了舞蹈房、美术教室和音乐教室，兴建了百米师生书画长廊，给学生提供了自由表现、张扬个性的广阔空间，借以唤醒并开发了儿童的艺术灵性和艺术潜能。我们还将艺术教育渗透到各学科教学之中，努力寻求艺术教育与各学科之间的结合点。

每年“六一”，学校均组织排练大型团体操向社会展示。斗笠翻转，花篮炫目，鼓乐阵阵，大多数学生都有机会在团体操表演中显示不凡身手，体验优美的韵律和成功的愉悦。每逢重大节日及重要的主题教育，我们的“小小艺术家”都要走出校门，投身社会大舞台，如每年春节的“送戏下乡”活动，丰富了小镇人民的文化娱乐生活，在社区精神文明建设中发挥了很好的作用。学校文艺队还多次参加了省市县的演出，并取得了较好的成绩。孩子们表演的《二胡与花鼓》参加省中小学生文艺会演获一等奖；电视音乐片《春到水乡》参加全国MTV大赛获金奖，并在中央电视台多次播出。《扁担龙》赴市参赛获二等奖，并于2000年12月参加了全国龙舞展演，2002年春节又在改进完善的基础上参加了江苏省首届农民艺术节表演。今年四月，央视七台摄制组来校拍摄了孩子们排练“花鼓”、“扁担龙”的情景并在电视中播出，前不久又参加了举世瞩目的港洽会文艺演出。在曲小这块艺术教育的沃土中，孩子们充分感受美，创造美，表现美。南通市音乐教育专业委员会96年会在我校召开，国家省市艺教委的领导对我校艺术教育的情况给予充分肯定，并赠“艺术沃土，人才摇篮”锦旗一面。

四、科研兴校，坚持内涵发展的办学之路

教育科研不仅是提高教师素质的重要举措，也是推出名师名校的必由之路。一踏进曲塘镇中心小学的大门，“海安县教育科研先进单位”的烫金匾额赫然入目，它记载了我校在“科研育师、科研兴校”征程上经历的坎坎坷坷……几多风雨、几多忙碌，留下了一串串坚实的足迹……近年来，我校科研组已获县科研成果奖6项，获县以上等级奖的论文50多篇。

（一）认认真真开展课题研究

1、我校主课题研究简介

目前我校的主课题为南通市教育科研“十五”重点立项课题《农村小学生闲暇生活指导研究》，它是在县级“九五”立项课题《低年级闲暇教育初探》研究的基础上形成的。（1）确定研究课题

学校在90年代后期就开始了《小学低年级闲暇教育初探》研究，积累了丰厚的课案，探索了可操作的模式。为此，市、县教科所（室）于2000年6月在我校举行了首次县级课题结题现场会，得到了领导、专家的充分肯定和高度评价。

2001年，学校将《农村小学生闲暇生活指导》作为学校的主课题全面铺开，全员参与，共同研究。通过引导学生提高休闲生活质量的意识，指导他们在闲暇时间内自由选择适合自身需求的、有意义的休闲活动和方式，培养他们珍惜闲暇时间，做时间主人的意识，并在这一过程中自主地、独立地发展课堂学习以外的潜能；通过“闲暇生活指导”让学生在个性品质、兴趣激发、智能提高和创造能力等方面都得到和谐的发展。（2）构建管理网络

在实验操作中，我们构建了“学校、社区、家庭”三位一体的立体闲暇教育网络，充分发挥三者在学校休闲指导中的有利资源，相互配合、互为补充、有机协调，发挥出三者的巨大合力。

我们首先建立了由校领导、辅导员、队干部组成的学校管理网络。学校管理网络承担着组织领导、联结贯穿的任务。具体说它有三种职能作用：（1）宣传作用；（2）纽带作用（掌握假日小队活动动态）；（3）对活动的指导深化作用。同时加强家庭社区管理，促使家庭、社区会主动为“闲暇小队”创造活动机会，营造良好的活动氛围。自我管理是整个闲暇教育管理网络构建的着力点，有利于确保学生在闲暇教育中的主体地位。我们在遵循自愿为主，不加重学生负担的原则基础上，根据小学生好玩好动的心理特点，在闲暇生活的内容上，有组织有计划地指导学生开展了有利于学生身心发展的“十小”活动，即“小游戏”、“小巧手”、“小百灵”、“小天鹅”、“小家务”、“小雷锋”、“小观众”、“小读者”、“小编辑”、“小收藏家”等，众多丰富多彩的活动为孩子们多方面兴趣的培养和展示提供了广阔天地。（3）开展闲暇指导

学生的闲暇生活有着与学校学习生活截然不同的特点，为了最大可能发挥出闲暇生活对学生的发展功能，为他们提供相互交往、参与社会、展示个性的舞台，我们根据闲暇教育的特点，以假日小队为依托，并以其作为整个闲暇教育指导中心环节，以社区为单位组建了100多个假日小队，在组建过程中，我们打破了原有的班级界限和教师硬性指定的模式，而是根据学生居住情况，打乱班级，让孩子们根据自己的意愿、兴趣、爱好，选择自己情投意合又住得较近的小伙伴自愿组成相对固定的小队。除了小队集体活动，各人的假日活动的内容，我们提了十个字：剪、贴、画、说、折、看、做、唱、跳、玩，孩子们可根据自己的兴趣爱好自由选择。

为了充分发挥学校对于闲暇教育的指导作用，参与闲暇生活指导的教师以“大朋友”的身份，分头参与某个地区的假日小队活动，在这里教师已不是传统意义上的“教师”，而更多的是学生的合作伙伴，他们以不指令、不包办、不强求、不权威、不评价-－“五不”为原则，作为普通的一员参与闲暇小队活动，负责必要的安全保卫和突发事件的处理。活动中，教师以休闲的理念、休闲的品质、休闲的方式潜移默化地对学生产生着影响，让休闲活动成为师生共同的律动。

如今，学校操场上，篮球队的健儿们一个个生龙活虎，排球队的小将们一个个精神抖擞；美术室里，小“艺术家们”一个个泼墨挥毫，颇有大家风范；音乐室中，随着钢琴的伴奏，小歌手们引吭高歌，民族乐队，吹拉弹唱，怡然自得；微机房里，一双双小手击键如风，运“鼠”自如；唯有阅览室中静悄悄，小读者们正专心致志地在书海中遨游呢……家庭中，孩子们不再是小皇帝、小公主了，他们成了爸爸妈妈的小帮手，家庭的小主人。低年级的孩子把自己的房间收拾得干干净净，中年级的孩子把自己的房间布置得漂漂亮亮，高年级的孩子竟也能做出几道可口的拿手菜。家校联系表上家长们充分肯定了孩子的进步，盛赞我校开展的各项活动。在这块乐土上，孩子们充分感受美，陶冶美，表现美，创造美，这样，学生的思想得到了净化，情感得到了升华，个性得到了张扬。学生石少冰等参加省电脑绘画比赛分别获得一个一等奖、三个二等奖，珠心算实验班的神算子们三次捧回了县珠心算比赛的冠军奖杯，并多次代表海安县赴市参赛获团体二等奖。

通过研究，我们更加认识到这个课题的前瞻性和重要性，它从培养学生良好休闲品质抓起，对于塑造具有全面素质的21世纪人才，不仅具有现实意义，也具有长远意义。

2、其他课题研究概况

与此同时，我校还参与了省、市、县多项课题和大量校级课题的研究。从95年起，我校先后开展了《融声乐、器乐、舞蹈于一炉，提高学生的整体素质》、《小学音乐课堂教学艺术初探》等课题的研究，促进了我校艺术教育特色的形成，99年学校获县“艺术教育十佳学校”称号；为提高课堂教学质量，我校又进行了《小学作文序列实验》、《小学数学研究性学习试验》与《发挥珠心算优势，培养学生能力》等项课题研究，提高了教学质量，所写的诸多个案分析、实验报告、经验论文在各类教研会上交流或在各级刊物上发表。1998年我校又承担了《小学班主任的教育性交往研究》这一课题，有目的、有计划地探索形成民主、互助、和谐、共进的新型师生关系的有效途径。

（二）扎扎实实加强科研管理

1、建立机构，健全制度

学校于2000年3月成立教科室。为了切实保证学校教育科研工作的有序运转，我们定期召开领导小组会议，针对学校科研工作中出现的各种问题进行会诊，从而使我校的教育科研矫正航向，沿着健康、规范的道路顺利发展下去。此外，我校还制定了一些常规性的活动制度。每学期举行一次资料卡片信息交流会或沙龙研讨会，每月一次课题研究交流会已成惯例。在“深刻谈话”的过程中，领会理论、研究问题、总结规律，促进教育理论水平提高，推动学校工作快速、持续、健康发展。

2、班子带头，参与“行动” 教育科研是一把手工程。学校领导班子成员身先士卒，既是教育科研的实践者，又是“学者型”的教育科研指导者。正副校长、教导处成员都是科研课题的主持人，与广大教师共同参与“行动研究”，并创造性地应用教育理论去研究与解决不断变化的教育实践中的具体问题。

3、奠定基石，营造氛围

开展教育科研，我们不是当作一种时髦的点缀满足于写几篇文章，我校教科室十分重视对科研工作的规范管理和研究过程的扎实求真。各课题主持人经常围绕实验课题主动充实自我，购买相关理论书籍，吸取理论精华；组织课题组成员搜集资料，有目的、有重点地围绕某一专题定期组织研讨活动。课题组成员根据个人科研计划，结合科研专题，随时将所阅读的教育教学报刊杂志上的相关内容摘抄，做成资料卡片，以备及时查找或用于指导课题实验。我校教科室除了抓好自身的学习、充电外，还多次邀请县教科室的领导作专题讲座，经常组织校内科研骨干轮流作有关科研方面的报告，力求达到“一人学习，共同受益”的效果。使各课题参与者得到及时的较为系统的理论指导。我们还组织教师外出参加科研培训学习，老师们常常在激烈的争执中对某一问题的认识得到提炼和深化，推动了科研的进程。相关做法曾以《积累，奠定科研的基石》为题在《南通日报.海安教育专刊》向全县推广。

岁月悠悠，何其速也。曲小，这个上世纪初建成的老校，即将迎来她的百年华诞。回顾办学之路有艰辛的泪水，有成功的喜悦，但更多的是对未来的执着。我们清醒地认识到，虽然在上级领导的关怀下，我们取得了一些成绩，但对照实验小学评估验收方案，尤其是面对未来教育的发展要求，我们觉得还有诸多不足。我们决心把这次评估验收作为新的起点，进一步提高教育质量、办学效益和管理水平，力争早日成为省级实验小学的后来居上者！

第五篇：士官职业技能鉴定汇报职业教育

士官职业技能鉴定汇报职业教育范文大全

士官职业技能鉴定汇报

随着士官制度改革的不断深入和部队建设的迅速发展，专业技术士官在消防部队的地位和作用越来越突出，已成为部队建设的主力军。士官素质的高低直接影响了消防装备效能的发挥和战斗力的强弱，对灭火救援任务的胜利完成也起着重要的作用。因此，采取有效的对策和措施，充分调动广大士官的积极性，提高士官的专业技术水平和整体素质是新的历史条件下加强消防专业技术士官质量建设的必然要求。总队在充分调研和积极探索的基础上，制定出台了《####公安消防部队士官职业技能鉴定规定》，在全国消防部队率先做出士官职业技能鉴定制度的决策。士官职业鉴定是总队继士官实行等级管理后的又一有效的举措，也是今年总队党委扩大会议确定的工作重点。总队确定我支队为士官职业技能鉴定工作试点单位，自试点工作启动以来，紧紧围绕工作重心，上下齐心协力，积极大胆探索，初步摸索出一条士官职业技能鉴定新途径。

一、提高认识，加强领导，为士官职业技能鉴定提供坚强的组织保障

（一）提高认识，切实增强做好职业技能鉴定工作的紧迫感和责任感

我支队现有#名，分别分布在机动车、建制班、后勤、卫生员、打字员、通讯员等不同的岗位。自实行士官制度改革以来，绝大多数士官责任心事业心强，兢兢业业，任劳任怨，积极进取，认真钻研本职业务，为部队建设做出了应有的贡献，发挥了骨干模范带头作用。但我们也清醒地看到部分士官专业技术不精，工作效率不高，影响了部队建设和灭火救援任务的完成。另一方面，从近年来退役士官反馈的情况来看，部分士官退役后，由于没有过硬的技术本领，没有相应的劳动资质证书，给劳动就业带来了很大的困难，这种突出的问题，使许多士官在部队不能够安心服役，影响了部队的稳定。总队实行职业技能鉴定制度是适应新时期消防工作和部队现代化建设的需要，坚持以人为本的科学发展观，落实“科技强警、人才强警”战略的要求，也是建立与市场经济接轨的劳动用工制度和规范士官管理的要求。这一决策适应了国家市场经济和部队现代化建设的发展形势，有利于推动科技练兵活动的深入开展，集中代表了广大士官的根本利益，有利于提高士官的专业技术水平和整体素质，有利于提高部队战斗力，也将广大技术士官融入到市场经济条件下劳动力资源开发利用的大潮，有利于支援国家经济建设，有利于士官人才能力的发挥。

（二）领导重视，将士官职业技能鉴定工作列入重要议事日程

为搞好此次试点工作，总队党委、公安局党委高度重视，####同志多次来我支队检查指导工作，针对工作中存在的问题，提出指导性意见，积极协调有关部门，帮助解决遇到的困难，为试点工作的顺利开展提供了组织保障。支队党委士官职业技能鉴定工作列入重要议事日程，切实把士官职业技能鉴定试点工作作为当前部队的头等大事来抓。支队多次召开党委会、办公会就目前全市消防部队士官队伍情况，如何开展试点工作和后勤保障进行专题研究，积极协调市直有关部门，研究部署工作，统一思想。

（三）健全组织，成立士官职业技能鉴定工作机构

为确保士官鉴定工作的顺利开展，专门成立了支队长任组长、副支队长任副组长、司、政主要领导为成员的士官职业技能鉴定试点工作领导小组，负责士官职业技能鉴定工作的领导、管理、指导和协调。会同职业技能鉴定中心成立职业技能鉴定工作委员会，在司令部设立办公室，具体负责士官职业技能鉴定工作的日常事务，贯彻落实上级有关指示精神，组织士官职业技能培训，承办各级士官职业技能鉴定的申报工作。为确保工作的顺利开展，抽调了业务强、素质高的干部专门负责试点工作，明确了任务分工，做到责任有人负，工作有人抓，为士官职业技能鉴定工作的全面开展提供了有效的组织保障。同时配备配齐了办公需用的计算机、传真机、打印机等设备，配备了专门的工作用车，设立了专门的活动经费，确保了各项工作的顺利开展。

二、加强调研，精心筹划，营造士官职业技能鉴定工作的浓厚氛围

（一）开宣贯动员会，明确目标，搞好思想发动

为全面贯彻总队通知精神，做好鉴定试点的各项工作，支队召开士官职业技能鉴定试点工作动员大会，学习贯彻总队职业技能鉴定有关通知精神，安排部署支队士官职业技能鉴定工作。支队全体党委成员、各消防大队大队长、教导员，各消防中队中队长以及部分士官参加了会议，进一步统一了思想，提高了对士官职业技能鉴定目的、意义的认识，为职业技能鉴定工作的顺利开展奠定了思想基础。

（二）深入调查摸底，确定参加鉴定的岗位和人员

月上旬，支队深入消防大中队从士官结构、人员编制、岗位分布、士官专业技术水平、思想状况以及部队建设实际需要等方面对全市消防部队名士官进行认真、彻底地摸底调查，通过问卷调查、座谈了解掌握了士官人员专业状况、人数、学历、岗位分布等基本情况和工种需求情况。全市现有士官专业技术水平参差不齐，部分士官专业技术掌握不扎实，理论基础较差。针对这种现状结合支队实际工作需要，确定了初次参加士官职业技能鉴定的岗位和人员。

（三）根据《规定》，制定切实可行的实施方案

为搞好职业技能鉴定工作，在广泛调查摸底的基础上，3月上旬支队根据《省公安消防部队士官职业技能鉴定规定》，结合支队实际，创造性地加以贯彻，重点抓了实施方案的制定工作。为了确保士官职业技能鉴定实施方案的科学性、适应性和可操作性，通过征求多方人员的意见，反复论证，多次修改，制定下发了《市公安消防部队士官职业技能鉴定实施方案》，从指导思想、组织机构、鉴定范围、方法步骤、教育培训、考核鉴定以及工作要求等方面进行了详细说明，内容包括各种岗位培训内容、形式、场地、设施、师资力量以及鉴定程序、鉴定机构、考评人员、鉴定方式、鉴定时间、鉴定场所、课时分配，制定了详细具体的课程配档和考核标准，形成了指导全市消防部队开展士官职业技能鉴定工作的指导性文件，具有很强的可操作性和指导性。

（四）依照标准，编制培训教材

为加强士官职业技能鉴定前的培训工作，我们依据劳动和社会保障部《汽车驾驶员国家职业标准》、《计算机操作员国家标准》，在听取了劳动职业技能鉴定中心和总队有关领导、专家的意见的基础上，参照劳动和社会保障部编写的《职业技能鉴定培训教材》结合部队工作的实际，集中人力收集资料，编写了《汽车驾驶员岗位（初级、中级）》《计算机操作员岗位（初级、中级）》、《消防战斗员（初级、中级）》、《一般事故抢险员（初级、中级）》等士官职业技能鉴定教材（试用）以及《汽车驾驶员岗位习题集（初级、中级）》、《计算机操作员岗位习题集（初级、中级）》、消防战斗员（初级、中级）》、《一般事故抢险员（初级、中级）》、《士官职业技能鉴定文件汇编》等士官职业技能鉴定辅助教材，共计 种，册，万字。

（五）联系有关培训机构，确定培训形式和师资力量

为搞好社会通用岗位人员的培训，我们积极与联系，充分利用其雄厚的师资力量、先进齐全的教学设备等社会教育资源，经过协商，双方达成联合培养军地两用人才合作意向书，确定培训基地，从双方的权利义务等各方面都作了具体规定。确定了采取集中授课、实地（模拟）教学、分散自学等灵活多样的培训形式，聘请位汽车驾驶和计算机专业老师进行理论授课和操作指导，其中教授 名；副讲授 名； 高级讲师 名，同时我们又聘请了煤化公司高级工师 为培训班讲授有关抢险救援理论知识，这样一方面充分利用了社会现用的教育资源，既节约了部队资金的投入，又推动了军地警民精神文明建设，促进了各项工作的开展。

（六）完善教学设施，制定培训计划和配档

为保障培训教学，我们建立了容纳80多人的标准学习室，配备配齐了现代化的投影仪、音响、笔记本电脑等教学设备，筹集资金16万元建立了高标准、现代化的电脑学习室，保证参加培训的人员人均一台计算机。同时对特用岗位训练场地器材进行了补充，对陈旧破损的器材进行了及时更换。同时根据不同的岗位制定详细具体的培训计划，拟定了学习配档，建立健全了培训学习制度，为士官职业技能鉴定培训顺利开展奠定了坚实的基础。

三、严格标准，多措并举，扎实做好士官职业技能鉴定工作

（一）充分利用部队和社会现用教育资源，拓宽培训形式

士官职业技能培训是一项复杂的系统工程，涉及的部门多，技术要求复杂，工作量大，政策性强，单单依靠部队内部资源无法保证培训效果和质量。在培训过程中采取“请进来、走出去”的办法，邀请地方职业院校资深教员和部分企业理论水平高、工作扎实、责任心强有着丰富实践经验的高级工程师、技师来部队集中授课，组织培训人员到教学车间进行实地操作，通过示范教学，模拟演示，使学员能够直观地掌握理论知识，提高他们的实际操作能力。

（二）利用现代化教学设备，采取灵活多样的教育培训方法

为了保障学习质量，在教育培训过程中，我们采用现代化的多媒体教学设备，对所有岗位的教育内容制定了学习课件，同时采取实物教学、观看教学片等方式方法，改变了传统的教学方式，提高了参训人员的学习兴趣，增强了学习效果。针对部队执勤力量薄弱，灭火救援任务重的特点，在不影响正常战备执勤的前提下，我们采取灵活多样的形式，合理分配课程时间，将集中培训与分散自学相结合，为减少工学矛盾，将理论学习大部分安排在业余时间，广大参训人员，勤奋自学，刻苦钻研，营造了良好的学习氛围。为了保证学习效果，我们在培训过程中采取了督导检查的办法，各单位主官为第一责任人，对本单位参训人员的学习情况进行全程督导；同时司令部人员不定期深入各中队进行督导检查，定期组织检查学习笔记，采取抽考、会考或模拟提问的方式进行考核验收，对学习不认真，连续两次考核不合格的，直接取消参加职业技能鉴定的资格。

（三）培训与工作相结合，做到工学两不误

为了巩固学习效果，做到学以致用，在培训过程中我们要求所有参训人员要与本职岗位紧密结合起来。将培训中学到的理论知识、实际操作技能用于指导工作，解决工作中遇到的技术难题；同时把工作中遇到的问题及时在课堂中消化，这样促进了工作顺利开展的同时又提高了士官的专业技术水平。为了激发广大参训人员学习的积极性，我们积极推行形式多样的岗位实践锻炼机制培养高技能士官人才，创新并设计了丰富多彩的活动载体。一是创建学习型班组，发挥专业技术过硬的士官、班长在技能培训中的作用。基层班长负责组织本班组人员的技能培训，根据培训大纲要求，结合工作实际进行考核，完成技能培训大纲要求的培训内容，并做好考核情况记录。二是大力开展“拜师学艺，传授绝招绝技”、“名师带徒”活动，形成互帮互助小组，结成对子，由“师父”负责“徒弟”的技能培训和绝招绝技的传授，发挥“师父”的传帮带作用，保证技术过硬士官的“绝技绝招”后继有人，较好地促进技术士官队伍的新老交替。三是通过组织技能比武、技术攻关、创新创效、观摩研讨等活动，使“提高技能就是提高竞争力”的观念深入人心，引导职工岗位成才。通过这些形式的活动，不断拓展学习型组织载体，加强士官技能训练，激发调动广大士官获取知识、更新知识、提高技能的积极性、主动性和创造性，取得了较好的效果。

（四）建立激励机制，充分调动参训人员学习积极性

为充分调动参训人员学习积极性，鼓励广大士官不断学习理论知识，提高自身技术业务素质，一方面积极宣传引导，为他们成才提供良好的钻研业务的学习环境，另一方面，建立和完善合理的激励机制，调动广大士官学习的积极性。我们制定出台了《公安消防部队士官职业技能鉴定激励机制》，规定凡是取得职业资格证书的同等条件下可优先晋升为上一级士官，在入党、考学等方面优先考虑，通过培训没有取得职业资格证书的，暂缓晋升工资档次。通过建立有效的激励机制，充分调动了参训人员的学习积极性。

（五）按照鉴定程序，严格执行标准，确保鉴定工作质量

5月上旬，职业技能鉴定培训结束后，按照士官职业技能鉴定工作 “个人申请、资格审查、等级考核、审批发证”的组织程序，全市消防部队 名士官，名义务兵提出了参加事官职业技能鉴定的书面申请，经过申请人单位初审、推荐，市士官职业技能鉴定工作委员会进行了严格资格审查并报经省总队士官职业技能鉴定指导委员会核查，确定了 名士官，名义务兵参加汽车驾驶员、计算机操作员、消防战斗员和一般事故抢险员等岗位的职业技能鉴定。5月中旬，支队按照规定内容，分别向市职业技能鉴定中心提出申请，结合支队实际，确定了考核鉴定时间、地点以及考核形式，按照国家标准，从论知识、技能操作、体能训练三个方面 个项目对 名参加培训的人员进行士官职业技能鉴定和评审，检验了培训成果。在考核过程中参加鉴定的人员以扎实的理论基础，熟练的技能操作，过硬的身体素质，严格的纪律作风赢得了考评人员的一致好评。经过积极有效的培训，客观公正的鉴定，在参加鉴定的 人中，有 人取得了职业资格证书，合格率为，其中初级 人，中级 人。

（六）部门协同，搞好配合，扎实做好后勤保障工作

对消防部队而言，职业技能鉴定制度又是一项全新的工作，没有很多现成的工作经验可以借鉴。同时职业技能鉴定工作的政策性很强，涉及部门多，规范标准要求高，组织实施是一项十分复杂的系统工程。在试点工作实施的过程中，各单位、各部门全力以赴搞好配合，从人力、物力、财力上给予了大力支持，自3月份试点工作开展以来，支队直接用于印制教材，建立学习室、微机室，更新训练器材等试点工作的投入累计资金 万元，为试点工作的顺利开展提供了坚强的后勤保障。

四、激发热情，发挥作用，推进士官职业技能鉴定工作取得良好效益

自开展士官职业技能鉴定试点工作以来，通过政策宣传，制度到位，激励机制建立，官兵对开展职业技能鉴定工作认识进一步增强，士官参加鉴定培训的积极性明显提高。在职业技能鉴定实施过程中，激发了广大士官爱岗敬业、钻研业务的热情，士官的技能素质和灭火救援能力得以大幅度提升。

（一）职业技能鉴定工作激发了广大士官学习知识、钻研业务的积极性。在开展试点工作前，没有进行士官专业考核定级工作，技术水平也只是通过每年的训练考核进行考评，没有统一的标准和考核办法。专业技术士官缺乏学习的动力，部分人员知识陈旧，技能落后。启动试点工作后，将士官晋级、等级评定、竞争上岗、工资分配、评先选优与专业技能水平紧密联系起来，为士官实现自身价值提供了最直接途径，广大士官的学习热情空前高涨，不但积极参加考前集中培训，还利用业余时间自学专业知识，士官的整体素质得到全面提升。

（二）士官职业技能鉴定促进了部队全面建设，提高了部队战斗力。士官职业技能鉴定从根本上讲是对士官实实在在的岗位大练兵，全体参训人员立足实际岗位，以提高部队战斗力为出发点，广泛参与，加强专业理论学习，提高实际操作能力，全面提升自身专业技能水平和整体素质，促进了灭火救援任务的完成，提高了部队战斗力。同时通过开展士官职业技能鉴定，带动了全支队练兵活动的深入开展，广大官兵训练热情高涨，工作扎实有效，消防工作呈现良好的发展态势，有力地促进了部队的全面建设。

（三）士官职业技能鉴定为士官提供了广阔的就业机会。实行士官职业技能鉴定，广大士官通过集中培训，系统地学习了理论知识，专业技术水平得到了很大的提高，取得了相应的职业资格证书。有的士官熟练掌握了多种专业技术知识，为他们今后走向社会，在社会主义市场经济的大潮中大显身手奠定了坚实的基础。事实证明，“身怀绝技”的士官走向社会后有了较为广阔的就业机会，甚至成为多家单位争相抢手的香饽饽，这就为士官提供了广阔的就业机会，也必将有力地支援国家经济建设的发展。

（四）试点工作的组织实施，为今后科学、规范、高质量的士官职业技能鉴定奠定了基础。整个鉴定的实施是一个比较繁杂的系统工程，从具体业务上看，涉及到建立组织保障，制定相关制度，编制规范、标准，理论、实操考试命题，具体鉴定的组织实施；通过开展鉴定试点工作，我们制定了较为规范的鉴定工作流程；从组织实施的各个环节都积累了丰富的经验，摸索出一条适合消防部队实际的士官职业技能鉴定新途径，为全面开展士官职业技能鉴定奠定了基础。

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（佚名 2016年）