安全员继续教育论文

第一篇：安全员继续教育论文

企业中加强安全生产管理的几点思考

建筑业中人员流动性大，劳动对象复杂以及条件多变，企业要以人为本，这就让安全生产管理显得尤为重要。在这次学习过程中深刻体会到了企业安全生产管理的重要性，总结下来有这么几点： 一.要懂得预防。

在企业生产过程中隐藏着很多事故隐患，这就要求我们了解事故的五大要素：不安全状态，不安全行为，起因物，致害物和伤害方式。了解了这些因素我们就可以强化预防意识，把不安全因素排除在萌芽状态。事故预防包括两个方面：“第一，对重复性事故的预防，即对已发生事故的分析，寻求事故发生的原因及相互关系，提出防范类似事故重复发生的措施，避免此类事故再次发生。第二，对预计可能出现事故的预防，此类事故预防主要只对可能将要发生的事故进行预测，既要查出由那些危险因素组合，并对可能导致什么类型事故进行研究，模拟事故发生过程，提出消除危险因素的办法，避免事故发生。在企业生产过程中可以运用工程技术手段消除生产设施设备的不安全因素，改善作业环境条件、完善防护与报警装置，实现生产条件的安全和卫生。提供各种层次的、各种形式和内容的教育和训练，使职工牢固树立“安全第一”的思想，掌握安全生产所必须的知识和技能。利用法律、规程、标准以及规章制度等必要的强制性手段约束人们的行为，从而达到消除不重视安全、违章作业等现象的目的。

二.强化责任意识。

首先要了解安全管理责任，应当具备国家规定的注册资本、专业技术人员、技术装置和安全生产等条件，依法取得相应等级的资质证书，并在其资质等级许可范围内承揽工程。施工单位主要负责人依法对对本单位的安全生产工作全面负责。在危险部位设置明显的安全警示标志。对管理和作业人员每年至少进行一次安全生产教育培训。应当为施工现场从事危险工作的人员办理保险。然后要了解各个部门与各级人员的安全管理职责。施工企业主要负责人需要贯彻执行国家有关安全生产的方针政策和法规、规范。建立、健全本单位的安全生产责任制，承担本单位安全生产的最终责任。组织制定本单位安全生产规章制度和操作规程。保证本单位安全生产投入的有效实施。督促制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预按。及时、如实报告安全事故。财务负责人需要保证安全生产的资金能做到专项专用，并检查资金使用是否正确。工会有权对违反安全生产法律、法规，侵犯员工合法权益的行为要求纠正。发现危及员工生命的情况时，有权建议组织员工撤离危险场所，单位必须立即处理。工会有权依法参加事故调查，向有关部门提出处理意见，并要求追究有关人员的责任。施工企业的项目经理部应根据安全生产管理体系要求，由项目经理主持，把安全生产责任分解到岗，落实到人。

三.强化本质安全意识。

对于安全意识不但要落实到人还要深入到最前线。先天的本质危险是前提，后天形成的危险是条件，所以要最前线的工作人员了解辨别危险源，提高安全意识才是重中之重。作业人员要认真学习并严格执行安全技术操作规程，自觉遵守安全生产规章制度，执行安全技术交底和有关安全生产的规定；不违章作业；服从安全监督人员的指导，积极参加安全活动；爱护安全设施。作业人员有权对施工现场的作业条件、作业程序和作业方式中存在的安全问题提出批评、检举和控告，有权对不安全作业提出意见；有权拒绝违章指挥和强令冒险作业，在施工中发生危及人身安全的紧急情况时，工作人员有权立即停止作业或者在采取必要的应急措施后撤离危险区域。作业人员应当遵守安全施工的强制性标准、规章制度和操作规程，正确使用安全防护用具、机械设备等。作业人员进入新岗位或新的施工现场前，应当接受安全生产教育培训。未经教育培训或者教育培训不合格的人员不得上岗作业。特种作业人员必须按照有关规定经过专门安全作业培训，取得特种作业操作资格证书后，方可上岗作业。强化本质安全意识应当努力学习安全技术，提高自我保护意识和自我保护能力。

四．加强标准化意识。

企业各个生产岗位、生产环节的安全质量工作必须符合法律、法规、规章、规程等规定。以科学发展观统领安全生产工作，坚持安全发展和安全第一、预防为主、综合治理的方针，紧紧围绕贯彻落实建筑施工安全法律法规和标准规范，以项目自查和整改、企业自评和考核、现场监理部评价、监管部门检查和实行安全质量标准化认证为基本方式，建立和推行对建筑施工企业和施工现场安全生产的综合评价。通过健全制度建立自我约束、过程控制、行为规范、持续改进的长效机制，推进企业以质量和安全为核心的标准化、规范化、信息化管理，不断夯实安全生产基础，全面提高企业施工安全保障水平。

五．改善生产条件。

树立以人为本的管理理念，保护社会弱势群体，改善生产条件加强现场管理保证施工井然有序，对提高投资效益和保证工程质量也具有深远的意义。施工现场按照功能可划分为施工作业区、辅助作业区、材料堆放区和办公生活区。施工现场的办公、生活区应当与作业区分开设置，并保持安全距离。施工现场的场地应当平整，清除障碍物，应具有良好的排水系统。施工现场道路应该畅通，应当有循环干道，满足运输、消防要求。施工现场围挡应沿工地四周连续设置，不得留有缺口，施工现场的围挡一般应高于1.8米。食堂必须有卫生许可证，炊事员必须持证上岗穿戴清洁工作服保持个人卫生，餐饮器具必须及时清洗消毒，加强进货管理，严禁购买无照、无证商贩经营的食品和原料，施工现场的食堂严禁出售变质食物。设置五牌一图与两栏一报。设置安全警示标志提醒人们注意各种标牌、文字、符号以及灯光等。

六．提升监督管理能力与应急援救水平。

建筑安全生产监督管理根据“管生产必须管安全”的原则，贯彻“预防为主”的方针，依靠科学管理和技术进步，推动建筑安全生产工作展开，控制人身伤亡事故的发生。安全生产责任制度是施工企业最基本的安全管理制度，是施工企业安全生产管理的核心和中心环节。提高应急援救水平预防事故发生，一旦发生安全事故，应当按照国家有关伤亡事故报告和调查处理的规定，及时、如实的向负责安全生产监督管理部门、建设行政主管部门或者其他有关部门报告。应急预案的编制应与安保计划同步编写。根据对危险源与不利环境因素的识别结果，确定可能发生的事故或紧急情况的控制措施失效时所采取的补充措施和抢救行动，以及正对可能随之引发的伤害和其他影响所采取的措施。应急预案中应明确：应急救援组织、职责和人员安排，应急救援器材，设备的准备和平时的维护保养。如何使用器材设备，明确内部和外部的联系方法渠道，工作场所内员工如何疏散，项目部还应根据实际情况不定期举行救援演练，检验应急准备工作的能力。

以科学发展观统领企业的安全工作必须上下同心，讲究科学，与时俱进，以人为本，切实贯彻落实《安全生产法》，真正做到把搞好企业的安全生产变为全体员工的自觉行为和自我责任。安全生产“严是爱，松是害”，这个道理似乎人人都明白，但要真正做到，又似乎说起来容易做起来难。近几年来，发生在我们身边的事故及其血的教训告诉我们一个道理，就是安全生产管理必须从严。为什么在生产现场违现象还是经常发生。一个很重要的原因，就是我们对安全生产重视程度和认识程度远远不够，我们强调的是抓安全生产的指导思想必须从严，而不单单是出了事故处罚从严。抓安全生产的指导思想必须从严，必须包括教育从严、管理从严、检查从严、整改隐患从严、最后才是处罚从严。一个企业，如果对待安全生产能够从法律的高度来要求自己、约束自己，在必要的物质基础上满足对安全生产的技术保障，加上平时能够一以贯之地保持严格的管理和严肃认真的态度，这样坚持数年，在全体员工中真正树立起“安全第一”的思想，那么，对违章行为处罚时的“不满”情绪自然就没有市场。因此只有在指导思想上从严，才会有组织结构上的严密、规章制度上的严格、工作作风上的严谨，而这一切也是我们安全生产的基本保证。

XXXXXXX公司

XXXX

2013年5月3日

第二篇：安全员继续教育2015

1、安全生产工作应当强化和落实（B）的主体责任，建立生产经营单位负责、职工参与、政府监管、行业自律和社会监督的机制。

A、各级行政部门 B、生产经营单位 C、各级建设主管部门 D、各级安全生产管理者

2、生产经营单位应当具备的安全生产条件所必需的（A），由生产经营单位的决策机构、主要负责人或者个人经营的投资人予以保证。

A、资金投入 B、技术投入 C、装备投入 D、人员投入

3、生产经营单位的（C）有权了解其作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施及事故应急措施，有权对本单位的安全生产工作提出建议。

A、主要负责人 B、专职安全管理人员 C、从业人员 D、安全管理负责人

4、负有安全生产监督管理职责的部门对涉及安全生产的事项进行审查、验收，（C）。A、按规定收取一定费用 B、收取鉴定试验费用 C、不得收取费用 D、收取技术咨询费用

5、国家加强生产安全事故应急能力建设，在（A）建立应急救援基地和应急救援队伍，鼓励生产经营单位和其他社会力量建立应急救援队伍。

A、重点行业、领域 B、所有行业、领域 C、经济发达地区 D、经济欠发达地区

6、生产经营单位的主要负责人未履行安全生产管理职责受到刑事处罚或者撤职处分，自刑罚执行完毕或者受处分之日起，（A）年内不得担任任何生产经营单位的主要负责人。

A、五 B、六 C、八 D、十

7、建筑施工企业应对分包（供）单位检查和考核的内容应包括：分包（供）单 位人员配置及履职情况，分包（供）单位违约、违章记录，（A）等。A、分包（供）单位安全生产绩效 B、分包（供）单位盈利能力 C、分包（供）单位资质情况 D、分包（供）单位负债情况

8、（B）是指施工生产过程中可能导致职业伤害或疾病、财产损失、工作环境破坏或环境污染的根源或状态。

A、风险 B、危险源 C、风险识别 D、风险危害

9、建筑施工企业应以（C）为核心，建立健全安全生产管理制度。A、成本考核 B、经营管理 C、安全生产责任制 D、绿色施工

10、（C）应包括资金的储备、申请、审核审批、支付、使用、统计、分析、审计检查等工作内容。A、项目预算管理 B、项目成本核算管理 C、安全生产费用管理 D、项目概算管理

11、建筑施工企业每年应按规定对所有相关人员进行安全生产继续教育，教育培训应包括新颁布的安全生产法律法规、技术标准、（A）等内容。

A、典型事故案例分析 B、安全经济效益 C、安全基本常识 D、安全基本技能

12、工程项目部每天应结合施工动态，实行安全巡查；总承包工程项目部应组织各分包单位每周进行安全检查，每月对照《建筑施工安全检查标准》，至少进行（C）次定量检查。

A、二 B、三 C、一 D、四

13、标准车站一般为地下两层（站台层、站厅层），由底板、（A）、柱及内衬墙组成。A、中板、顶板 B、垫板、中板 C、中板、下顶板 D、垫板、顶板

14、逆作法施工时，挖土离设计标高（D）时改用人工挖土，减少土体扰动。A、10cm B、20cm C、30cm D、40cm

15、基坑开挖工艺流程为（A）。

A、降水→开挖表层→对称放坡开挖→冠梁施工→分层向下开挖（每层监测）→挖至基底（底部30cm人工开挖）→底板施工

B、开挖表层→对称放坡开挖→冠梁施工→分层向下开挖（每层监测）→挖至基底（底部30cm人工开挖）→底板施工

C、降水→开挖表层→对称放坡开挖→分层向下开挖（每层监测）→挖至基底（底部30cm人工开挖）→底板施工

D、降水→开挖表层→冠梁施工→分层向下开挖（每层监测）→挖至基底（底部30cm人工开挖）→底板施工

16、回填土施工中，人工夯实每层厚度不大于（A）。A、250mm B、300mm C、350mm D、500mm

17、当开挖基坑超过（B）时，可分层放坡，每层放坡坡度不同。A、4m B、5m C、6m D、7m

18、深坑挖到标高后，要尽快完成底板浇捣工作，一般要求在（D）内完成。A、4d B、5d C、6d D、7d

19、高压旋喷法的旋喷柱可分（A）。A、单管、二重管、三重管 B、单管、一重管、二重管 C、一重管、二重管、三重管 D、多重管、二重管、三重管 空白键 14:11:22 20、明挖法施工的基本顺序为（A）。

A、打桩（护坡桩）→路面开挖→埋设支撑防护与开挖→地下结构物的施工→回填→拔桩恢复地面（或路面）

B、打桩（护坡桩）→路面开挖→地下结构物的施工→回填→拔桩恢复地面（或路面）C、打桩（护坡桩）→路面开挖→埋设支撑防护与开挖→回填→拔桩恢复地面（或路面 D、路面开挖→埋设支撑防护与开挖→地下结构物的施工→回填→拔桩恢复地面（或路面）

21、明挖法的优点是（A）。A、施工技术简单、快速、经济 B、施工技术复杂、快速、经济 C、施工技术简单、缓慢、经济 D、施工技术简单、快速、方便

22、（B）是明挖法施工维护坑壁稳定的一种手段。A、逆作法 B、板桩法 C、浅挖法 D、深挖法

23、混凝土分层浇筑，每层高度不大于（B）。A、60cm B、50cm C、40cm D、30cm

24、一个完整的支护结构系统主要包括（A）。A、护墙、围禀、支撑 B、护墙、围禀、支撑、立柱 C、围禀、支撑、立柱 D、护墙、支撑、立柱

25、高压旋喷桩施工时，钻机的就位偏差应（C）。A、小于等于30mm B、小于等于25mm C、小于等于20mm D、小于等于10mm

26、逆作法集成技术是将传统逆作法的（B）改为具有多面性和组合性的先进特点。A、唯一性 B、单向性

C、唯一性，单向性 D、唯一性，多向性

27、暗挖法施工杂填土的开挖分层厚度为（D）。A、1~3m B、2~4m C、0.5~2m D、6~8m

28、暗挖法分部开挖其支护结构应（A）是控制地表下沉的有效措施。A、尽早闭合 B、不闭合 C、晚闭合 D、慢闭合

29、通道二次衬砌混凝土水泥用量为（A）kg/m3。A、300~500 B、100~300 C、200~300 30、暗挖段施工回填注浆管沿通道纵向和横向间距均为（A）m。A、3 B、2 C、4 D、5

31、顶板下沉规律收敛变形，净空收敛变位仅为（A）左右。A、8mm B、7mm C、10mm D、12mm

32、暗挖法施工支撑托换施工应严格控制顶紧力，预加顶紧力为立柱容许承载力的（B）倍。A、0.1 B、0.2 C、0.3 D、0.4

33、暗挖段开挖台阶，开挖及初期支护过程中地表下沉的变化可分为（C）个阶段。A、二 B、三 C、四 D、五

34、暗挖段施工回填注浆注浆压力严格控制在（D）MPa。A、0.3 B、0.2 C、0.4 D、0.5

35、盾构始发准备工作，洞门凿除钻孔监测用风钻钻9个观测孔，每孔的流水不超过（C）L/h。A、50 B、40 C、30 D、20

36、泥水一级处理的的对象为(C)。A、粉土 B、黏土

C、砂、砾、粉砂、粘土块 D、细小颗粒

37、盾构始发前一个月，在每个端头进行不少于（A）个点的钻芯取样。A、三 B、四 C、五 D、六

38、初期掘进推进速度建议指标为（B）。A、10～20mm/min B、20～30mm/min C、30～40mm/min D、40～50mm/min

39、隧道洞门凿除施工距洞口（A）米处，设立安全警戒线。A、2 B、5 C、4 D、3 40、洞门采用人工凿除，凿除时按（D）的顺序进行。A、先下后上，先中间后两边 B、先上后下，先两边后中间 C、先下后下，先中间后两边 D、先上后下，先中间后两边

41、盾构始发掘进：初期掘进模式应选择（A）。A、土压平衡模式 B、土压不平衡模式 C、土压非平衡模式 D、土压不均匀模式

42、封顶块安装前，应对止水条进行（B）处理。A、干燥 B、润滑 C、湿润 D、测定

43、始发拖架的安装开始于始发前1个月，时间为（N）天。A、3 B、4 C、5 D、7

44、小松TM634PMX土压平衡盾构机最大推力为（B）KN。A、37830 B、37730 C、37720 D、37710

45、管片安装必须从隧道的（D）开始。A、中间 B、上部 C、下部 D、底部

46、盾构始发前一个月取出监测点初始值，在始发段前100米每隔（C）米布设监测点。A、10 B、6 C、5 D、15

47、洞口凿除施工安全下面的说法错误的是（D）A、电焊工需持证上岗

B、在洞口凿除前5d至盾构始发通过端头区的时间内，加强始发端头降水 C、据洞口2m处，设立安全警戒线 D、据洞口5m处，设立安全警戒线

48、粘性土体加固一般可取洞口直径的（B）。A、1/3 B、1/2 C、3/4 D、2/3

49、盾构始发准备工作，洞门凿除钻孔监测用风钻钻（D）个观测孔。A、6 B、7 C、8 D、9 50、反力架定位利用的是垂线与（C）测量基准环的垂直度。A、水准仪 B、全站仪 C、经纬仪 D、ＧＰＳ

51、盾构始发准备工作，第一次洞门凿除的时间为：盾构始发前（D）d A、15 B、14 C、13 D、12

52、盾构管片拼装衬砌环直径椭圆度允许偏差为（C）。A、±1‰D B、±2‰D C、±5‰D D、±10‰D

53、水底沉管隧道施工：干坞工程高程控制网水准点间距为（A）m。A、200~300 B、100~200 C、150~200 D、200~400

54、沉管隧道接口段施工，二次围堰施工在管段（A）浮运出坞后进行。A、全部 B、部分 C、随时 D、不确定

55、水底沉管隧道施工：干坞工程测量控制网采用俩级布网方案，首级设3~4个控制点，其中（C）为GPS基站。

A、2 B、1 C、3 D、4

56、水底沉管隧道施工：坞底处理，施工跟踪监测当实测的变形量超过预测的（C）％，即进入关注阶段。A、95 B、85 C、75 D、65

57、水底沉管隧道施工：干坞工程为了增强地基承载力，保证基地的稳定，应保持坞底（B）m范围内干燥无水。

A、2 B、1 C、3 D、4

58、水底沉管隧道施工：坞底处理，管段制作时差异沉降不大于（A）mm的要求 A、20 B、30 C、40 D、50

59、水底沉管隧道施工：干坞施工，为提高干坞边坡的（A），达到基坑隔水的目的设置深层搅拌桩。

A、稳定性 B、完整性 C、刚性 D、韧性

60、水底沉管隧道施工：干坞施工，井点降水井点间距（C）m。A、10~20 B、2.1~4.2 C、1.2~2.4 D、1.2~3.4 多项选择题

1、工会参与安全生产管理，下列说法正确的是（ABCD）。

A、工会对生产经营单位违反安全生产法律、法规，侵犯从业人员合法权益的行为，有权要求纠正 B、发现生产经营单位违章指挥、强令冒险作业或者发现事故隐患时，有权提出解决的建议，生产经营单位应当及时研究答复

C、发现危及从业人员生命安全的情况时，有权向生产经营单位建议组织从业人员撤离危险场所，生产经营单位必须立即作出处理 D、工会有权依法参加事故调查，向有关部门提出处理意见，并要求追究有关人员的责任 E、工会审核安全资金的使用情况

2、对安全生产权利义务，下列说法正确的是（ABCE）。

A、从业人员有权对本单位安全生产工作中存在的问题提出批评、检举、控告 B、从业人员有权拒绝违章指挥

C、生产经营单位不得因从业人员对本单位安全生产工作提出批评、检举、控告或者拒绝违章指挥、强令冒险作业而降低其工资、福利等待遇

D、从业人员不得拒绝安全管理人员的任何要求 E、从业人员有权拒绝强令冒险作业

3、关于事故应急救援预案，以下表述正确的是（ACDE）。

A、县级以上地方各级人民政府应当组织有关部门制定本行政区域内生产安全事故应急救援预案 B、危险性较小的生产经营单位可以不制定生产安全事故应急救援预案

C、生产经营单位制定的生产安全事故应急救援预案应当与所在地县级以上地方人民政府组织制定的生产安全事故应急预案相衔接

D、生产经营单位应当定期组织应急救援预案演练

E、应急救援预案演练应通知所在区域安全管理监督部门参加

4、生产经营单位发生生产安全事故后.以下处理措施正确的是（ACDE）。A、事故现场有关人员应当立即报告本单位负责人

B、单位负责人接到事故报告后，应当首先向当地负有安全生产监督管理职责的部门报告，根据负有安全生产监督管理职责的部门的指令组织抢救

C、单位负直人接到事故报告后，应当迅速采取有效措施，防止事故扩大，减少人员伤亡和财产损失 D、单位负直人接到事故报告后，应当迅速采取有效措施，组织抢救

E、单位负责人应当按照国家有关规定立即如实报告当地负有安全生产监督管理职责的部门

5、安全教育和培训的类型有（ABC）。A、岗前教育 B、日常教育 C、继续教育 D、公共安全教育

E、各类证书的初审、复审培训

6、建筑施工企业主要负责人是指对建筑施工企业日常生产经营活动和安全生产工作全面负责、具有生产经营决策权的人员，包括（ABC）。

A、建筑施工企业法定代表人 B、建筑施工企业经理 C、建筑施工企业分管安全生产的副经理 D、项目经理 E、项目技术负责人

7、建筑施工企业施工设施、设备和劳动防护用品的安全管理应包括（ABCD）、检测、使用、保养、维修、改造和报废等内容。

A、购置 B、租赁 C、装拆 D、验收 E、合同签订

8、建筑施工企业应根据施工管理和环境特征，组织各管理层制订应急救援预案，内容包括（ABCD）。A、紧急情况、事故类型及特征分析 B、应急救援组织机构与人员职责分工 C、应急救援设备和器材的调用程序

D、与企业内部相关职能部门和外部政府、消防、救险、医疗等相关单位与部门的信息报告、联系方法

E、事故原因分析

9、封井应与（BDE）确定封井原则并形成相关文件。A、业主方 B、总承包方 C、施工方 D、设计方 E、降水方

10、在泥浆系统中设置泥浆分离系统，回收泥浆均需要通过泥浆分离系统中的（CE），将小颗粒的粉土分离出来。

A、出口网 B、过虑器 C、振动筛 D、过虑筛 E、旋流器

11、当钢筋笼在下放入槽不能准确到位时，应（BCDE）。A、强制冲放 B、重新提起 C、不得强行冲放 D、严禁割短小钢筋笼 E、待处理合格后再重新吊入

12、结构防水设计遵循（ACDE）。A、以防为主 B、施工合理 C、多道防线 D、刚柔结合 E、综合治理

13、基坑开挖前期先进行（ABC）的施工。A、地基加固 B、钻孔桩 C、井点降水 D、圈梁 E、地墙

14、性质一定的土体的稳定取决于（BD）因素。A、是否及时加固 B、暴露时间 C、开挖方法

D、开挖进尺大小得到的自拱半径的大小 E、土体的性质

15、盾构始发掘进初期掘进质量控制盾构机最初的管片安装必须做到以下那两点（BE）。A、按顺序及操作规范施工 B、注意及时清理现场的垃圾 C、端头地面的沉降不得超过30mm D、工作井井口处布置双线道岔的需要 E、拼装管片后及时进行同步注浆

16、盾构始发准备工作下列哪些是洞门凿除施工安全要求（ADE）。A、距洞口2m处，设立安全警戒线 B、距洞口4m处，设立安全警戒线

C、在洞门凿除前5d至盾构始发通过端头区的时间内，加强始发端头降水 D、在洞门凿除前8d至盾构始发通过端头区的时间内，加强始发端头降水 E、电焊工、架子工等所有特殊工种必须持证上岗

17、泥水平衡盾构的泥浆制备有（ABE）。A、作泥量 B、作泥设备

C、同步注浆和补强注浆 D、盾构姿态控制及方向调整 E、泥水制作流程

18、泥水平衡盾构的始发难点在于进排泥水系统在始发时的安装连接、出洞时的防止洞口土体（CDE）。

A、封死 B、堵死 C、坍塌 D、流砂 E、涌水

19、沉管施工测量及监控测量包括（CE）。A、测量控制的项目 B、测量方式

C、测量控制网、高程控制网 D、沉放 E、监控测量

20、干坞工程包括（ABC）等。A、基坑开挖

B、止排水、边坡防护 C、入坞便道和坞底结构处理

D、盾构姿态控制及方向调整 E、接受导轨安装

第三篇：安全员论文（定稿）

项目经理安全再教育心得体会

伴随着我国经济的腾飞，城市现代化建设的高速发展和经济建设的提速，给建筑业带来了勃勃生机；这也是我国建筑业长期以来蓄势待发的大好机遇，同时也带来了极大的挑战。如何面对这样一个市场，对建筑业来讲是一个值得认真对待的大课题。

建筑企业是根据自身的综合实力通过投标竞争而获得建设任务，继而组建项目班子，再根据有关项目管理规定和工程的具体情况，制定相应的各项规章制度，包括质量、安全和工期的保证措施等。在竞争激烈的市场经济时代，如何处理好安全生产与降低成本、安全生产与施工进度、安全生产与施工质量，项目安全员在施工管理中起着不可忽视的重要作用，因为他是工程项目管理安全生产的监督保障。在这里仅就项目安全员的作用谈点自己的看法。

安全员是施工管理中不可缺少的重要岗位，工程项目开工之前，各职能人员都应按项目组织机构的设置就位，根据各自的工作职责，结合工程的具体情况，做好准备工作。作为项目安全员，上岗后就应该熟悉图纸，了解工程的高度、立面造型和空间的变化，以及工程的结构形式、施工工艺、工程特点等，结合安全生产的相关规范，从中找出可能出现异常现象的预防措施，以保证工程项目的安全生产。做到凡是可能发生安全事故的地方，都有预案准备；有班组作业的部位，就有安全监督存在。做到有备无患，万无一失。

就一般工程项目而言，项目安全管理工作属于被动式的工作，要按照项目部的安排而从事工作，重点主要是“四口五临边”、“深基坑周边”、“建筑物周边”等的安全防护，高空作业、脚手架和模板支撑架的稳定、建筑施工机械的规范操作和管理。在项目施工生产管理中，项目安全生产管理的第一责任人虽然是项目经理但不是项目安全员，安全生产的监督是项目安全员的主要任务。这就要求安全员在生产的实施过程中，去发现不安全因素和隐患，不管是平面的、立面的、还是交叉的，除了按安全技术交底的要求作业外，都离不开安全监督。只有这样，才有可能及时发现问题，排除隐患，纠正不安全行为。

在实际工作中，往往存在不看重安全员的现象。具体原因，一方面是项目部忽视安全员的存在。安全员只是一个工作配套岗位，安排的是边沿工种的人员，加之安全员本身的素质不够，对施工生产的全过程缺乏了解，没有工程管理的实际经验，对施工安全生产管理认识不够而没有预见性，对安全生产懂一些，而对编制的安全防护实施方案在实际施工过程中是否合理适用心中没底，在项目施工安全生产中自然没有发言权，完全是被动式的工作。另一方面是项目管理工作中，安全员往往只是配角，与安全有关的事情沟通少，只有发现问题时，大家才坐下来商量解决办法，对施工产生了不良影响。试想一下，如果安全员自身就具备了施工安全管理的综合素质，能在制订安全预防实施方案时，把自己站在安全员角度的设想提出来探讨，这样至少不会出现临阵磨枪的现象而影响生产。同时，这样的工作效率肯定会得到业主的认可。

建筑业的重要特性之一，就是劳动密集型，从业人员往往文化不高，他们在学技术时只注意某项工作的操作效果，而忽略了对一些与之相关的安全知识和安全技能的学习，这就是一个隐患，有可能导致不可挽回的损失。按照常规，班组要由安全员组织进行入场“三级教育”，即在班组开始作业前的技术交底和安全技术交底，如果安全技术交底工作是由安全员进行，至少其针对性要强得多。而现实中往往在这个时间忽略了安全员。可一旦发生事故，那一张安全技术交底书却成了调查取证的唯一证据了，这样有伤安全员的责任心，不利发挥安全员的作用。以笔者之见，一个合格的安全员，应该经历过工程施工管理的全过程，能够在施工过程的安全监督中，行使其在工作范围内独立的职权。应凭着安全员的责任心和施工管理经验，去发现问题和可能要发生的问题，并及时指令整改，这样就能把事故消灭在萌芽之中，这样才能体现“预防第一”的真实意义。没有精通业务仅有责任心的安全员，“预防”就有可能落空，事故就有可能发生。再者，如果安全员是施工管理的内行，看问题和把握事态的尺度就拿得准，处理问题就得当，自然就有威信；威信的建立又促成安全监管力度的加强，形成良性的安全管理工作循环，最终由项目部全体人员共同努力，形成一个安全施工的有力保障，保证安全生产得以全面实现。

安全就是最大的效益，各级政府都亲自抓安全工作，企业就更应该警钟长鸣。有了安全，才会有社会效益，才会促进社会的稳定和和谐，这才是最大的社会效益。随着城市建设规模的不断扩大，新材料、新技术等高科技不断推广使用，安全生产的监督管理更不能松懈，需要一支懂施工生产管理、工作责任心强、综合素质高、独立工作能力强的安全员充实到安全生产第一线去发挥作用。只有让安全员的工作得到认可，才会激励他们以更大的热情投入到安全管理工作中，把安全监督工作搞得更好。企业赢得了社会信誉，就增强了企业的市场竞争力，也就争得了生存和发展的主动权，就会在激励的社会竞争中立于不败之地，成为企业管理的真正赢家。

新乡市房屋修缮建筑安装工程公司 2007年12月22日

第四篇：继续教育论文

作为教育战线上的一名老师，参加此次学习培训，通过聆听领导专家和基层一线教育教学名师讲授，很受教育和启发，概括起来主要有以下几点体会：

一、强化以大中专院校继续教育为平台的培训知识体系建设势在必行。

当前世界新事物新观念层出不穷、日新月异，知识更新尤为迅速。中国作为世界经济大国、人口大国、资源大国，但还不能成为经济强国、人才大国、富庶之国；究其原因，主要是人才缺乏、科技落后，根源是教育理念、教育内容、教学方式等等方面存在许多问题和不足。要建设学习型社会和学习型组织，构建社会及个人知识体系显得尤为重要和迫切。目前各级各部门对成人继续教育日益重视，各种类型、内容培训比比皆是，培训学校五花八门，但是培训学习的效果不理想，不能满足培训学习者的需求，很好地解决培训者需要解决的问题。培训机构的规范化，培训知识的系统化、科学化，培训考核的具体化都亟待完善。只有将各类培训有组织有计划地归口于国家大中专继续教育院校专门实施，才能较有效避免和减少人、财、物等社会公共资源的浪费，整合教学资源，特别是优质资源，提高继续教育的社会经济效益。

二、强化调查研究是提高继续教育水平的基本前提。

各地区各部门各行业情况千差万别，培训内容丰富多彩，但是培训必须有针对性，因人而异、因材施教，增强针对性和实用性。要求培训者首先要贴近被培训者、贴近实际、贴近生活，掌握和了解培训需求，找准问题难题及重点，分析成因，探讨寻找突破的方法。力戒坐而论道“空对空”、守株待兔、找米下锅等被动式和不切实际情况发生。与此同时，培训机构要加强对承办项目的科学、全面、准确的评估，注重总结经验教训，不断创新培训方式，提升培训水平。

三、强化主讲教师遴选工作是搞好培训的重要环节。

大学不是有高楼而是要有大师。名师出高徒。成功办好培训——组建优秀师资团队要先行。学校要建立激励机制，大力培养学科齐全、各具优势的创新型人才队伍，多形式、多渠道引进省外、校外多学科研修、讲授领导人才。要顺应时代发展需要，建立能进能出、可上可下的优质适用师资库，实行开放、科学管理，并制定完善专家名师评选、认定、管理、待

遇等制度，充分发挥优秀师资示范、引领的作用。

四、强化后勤服务是搞好培训的基本保障。

民以食为天。居安才乐业。要提供良好的食宿、卫生、治安后勤服务，使各位学员人来心在校，不要因此影响学习的效果。在安排专门学习班主任的同时，要配备专门生活班主任，力所能及提供在校生共用的图书、多媒体等资源。以提升教师等培训者综合素质为己任，以“为学员服务"为中心，把社会效益放在首要位置，对各项培训资金做到专款专用，不以盈利为目的，将学员评价满意率高低作为检验我们办班是否成功的重要标准。

本人通过的学习，提高了认识，因为继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。我已工作30年，从踏上工作岗位到现在的三十年历程，深刻懂得学习的重要性。新教师更应多学习，多培训，多交流，做到成功的转换角色，做一名学生爱，家长拥护和社会赞同的好老师。经过以前的自发学习和现在的继续教育一段时间的培训，我对教育教学观念有了新的认识,教学技能有了提高,现将个人参加继续教育做如下总结：

1、提高了师德水准.。在这次师德教育培训中，我更加深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训意识到天外有天，在我们同行中有我学习的模范，自己也还有很大的发展空间。

2、提高了专业知识水平.。深化了学科基础知识，加强了对中学学科基本知识和基本理论理解，掌握了学科的一些发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。

3、教育观念得到更新。通过网上理论学习看专家视频讲座，和老师们的互动交流，自己创建博客和同伴在网上的交流等方位全面的交流，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育教学观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方法，把素质教育贯穿到学科教学过程之中。

4、提高了现代教育技术的运用水平.。在此次培训中，不仅使我更新了教育观念，还掌握了一些现代教育技术。在现代教育技术、计算机应用的学习中，自

己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力、会制作适用学科的简单教学课件。

5、增强了责任感。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大.通过培训，我从一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、教研的本领，而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人格的提升、生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。

6、合作学习、共同成长.在学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲密和谐的学习大家庭。教师之间相互学习、取长补短。

总之，在自己不断学习的过程中，我们应该把理论和实践紧密结合，开发学生潜力，真正把应试教育转化到素质教育轨道。全面提高中华民族的素质，培养学生发现问题、分析、讨论和解决问题的能力。接下去要做的就是要运用多种形式升华自己的认识，形成一个自己教育思想的过程，写出成形的经验总结，并最终形成自己的教学理念。

第五篇：继续教育论文

读《有效观课议课》有感

祁县古县学区大韩小学

郭彩萍

从教以来我一直在一线任教，参与了多次的听课评课活动。近来我读了陈大伟所著的《有效观课议课》，书中以简单朴实的理论，活生生的实例，理论与实例相结合对“观课议课”进行了透彻地分析、解读，很有说服力。让我领悟到：观课议课不是简单地取代过去我们一直遵循的听课评课，也不是彻底掘弃听课评课，而是一种能够促进我们一线教师与学生共同成长的有效途径。

我们过去听课的时候，经常是坐在教室的后边，听评上课教师的言行、如何导入新课、怎样设计教学环节、教学目标是否明确、教学思路是否清晰、多媒体运用是否得当„„现在想来这些评议仅仅是对面前的毫无生机的文本（教学设计）的评议，而不是对赋予生命活力的课堂教学的评议。在这样的教研活动中教师的发展受到了限制，同时也没有关注学生的获知过程与情感发展。

读陈大伟的《有效观课议课》后，让我真正明白评课的真正意义。首先，听课者必须对课堂认真观察，以一个观察者的身份出现。而教师对自己的教学观点，教学意图加以阐述，大家参与讨论。其次转变评课的着眼点，把学生的发展作为关键点，对课堂教学评价的重点从授课教师的教学活动转向学生学习活动的过程和结果。看教师是否想尽办法、合理有效地创设问题情境、充分利用各种教学资源和教学手段引导学生积极参与到学习中来；看学生是否积极参与，参与面有多大；是否主动探究、合作交流；是否敢于质疑，能否提出有价值问题；关键还要看学生的思维是否得到激发、学业水平是否得到充分的发展与提高、学习兴趣是否得到充分的激发并产生持续的学习欲望。

观课议课致力推进“以教师为中心的教”向“以学生为中心的学”的教学方式变革。观课时，把关注重点和焦点要从教师转移到学生身上，根据学生的学习思考教、发现应该如何教，以学思考教、以学考察教；议课时，把学生在学习过程中的故事和现象，过程和效果作为课堂教学研究的基础和依据，以学讨论教，促进执教者理解学生的学习基础、学习状态、学习策略和学习效果，从而更好的因学施教，因材施教。

其次观课议课倡导大家在其活动过程中进行积极而有效的思考特别值得思考的是“假如我来执教，我该怎么处理？”，这样的思考使观课者站在做课教师的角度置身其中进行观察研究，使自己关于教学改进的意见建立在可以转变为实践行为的的基础上，能够真实的对教学实践提出改进意见。

再者，我认识到观课议课过程中要关注主题的确立。问题即主题：“问题是创新的源泉，有了问题才会成熟。”我们要在实践过程中善于自己出题自己答，有人曾这样比喻：“评课是画句号，议课是画省略号，而观课议课却是在画问号。”可见“问题”的重要性，观课议课中针对问题讨论、研究，每个参与者都提出自己的观点，进行平等对话，进而合作解决问题，同时在“问题”的形成、解决、延伸过程中即解决了学生的学习问题，同时树立起教师们的科研意识，使我们的一线教师得到长足的进步与发展。

通过对观课议课的学习，我也对自己和教研组的教研活动进行了反思，我意识到平时遇到的一些问题今后都可以尝试以观课议课的方式进行解决，有效的促进本教研组的整体提高。把观课议课落到实处，不能流于形式，而要大胆实践、探索、创新，发挥其真正的作用。

读《有效观课议课》有感

近日来我有幸拜读了陈大伟老师的《有效观课议课》一书，感觉此书比较实在，实事求是的通过很多案例解读了一些教师在教学中经常遇到的一些困难，并提出了不少解决方法。

一、如何提高观课议课的实效性？

书中提出：作为一线教师，学校教研是我们一项必做的功课，参加学校组织的教研活动会花去我们很多的时间，那么，用了这么多的时间和经历，教研活动对我们的帮助有多大？教研活动对教学改进起了多大作用? 我校在教研活动中最重要的一项是公开课。人人登台，各个参与听课评课。通过听课评课可以提高一些教学水平，但也存在不少问题：第一，形式化。评课时发言者少，发言者不痒不痛的说几句敷衍了事把评课活动当成是一种任务，走走形式，做做记录。第二，讲好话。评课时大家都说好话，多讲优点，少讲问题，客客气气，皆大欢喜。诸如以上的评课方式如何提高教研活动的质量，如何提高教学水平。

二、观课议课观课者的位置？

首先，请尊重课堂。课堂是一个生命生长和实现的所在，是一个充满灵性和智慧的庄严神圣的地方，我们需要存有一种庄严神圣的态度和心情，对于观课议课，我们应遵从陈老师提出的最基本的要求：一定要提前进教室，不能讲课开始后才进教室，影响教学；在教室要关闭通信设备，杜绝旁若无人的接听电话；要集中精力听课，不做与课堂教学无关的事；不应在课堂上和其他老师闲聊，避免在课堂上对教师的教学活动进行相互的讨论和评价。其次，观课位置。观课时，应把关注的重点和焦点从教师转移到学生身上，根据学生的学习思考教、发现应该如何教。以学考察教需要观课者到学生身边去，近距离的观察学生的学习，那么我们就需要调整观课的位置。如何调整？一，要根据观课的目的和需要选择位置。二是所处的位置尽可能不干扰和影响教师的教学。

三、观课学习教学

什么情况下您听课最认真，你想过吗?回答是：接下来我如何上好这节课，通过听课思考哪些东西可以借鉴，我该怎样吸收和改造，这样听课收获最多。提高观课效益，需要的就是这种“接下来我要上这节课”，从而积极主动的思考“假如我来上这节课，我如何处理”的状态。这种状态和思考使观课者不做旁观者，而是深入的沉浸其中，使观察和研究这一节课的过程真正成为自己准备这节课的过程。

四、“听课评课”与“观课议课”

通过学习“听课评课”、“观课议课”虽然目的都是为了改进教学，但评课是为了指出教学的主要优点和不足，以期改正。经常听课评课的老师都有这样的体会，当你为上课人指出课堂问题之后，虽然上课老师在理性上都认可，可到下一次上课时，这些问题依然存在。为什么？因为评课人“仅仅把视点局限在教师行为上，主要是就教的行为讨论教的行为，对行为的前后关联很少揭示，就事论事，因而很难实现教师的真正发展和改变”。而议课则不同，它反对孤立地评价效果和行为，强调在平等对话的基础上，“从教和学的行为入手，帮助教师认识教育观念、教学设计、教的行为、学的行为、学的效果之间的联系”。在这个过程中，教师积累教学经验、改进教学方法，并逐步形成总结经验、不断反思的习惯。《怎样观课议课》我深深体会到观课议课比听课评课加入了更多的人文观点，能围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进课堂教学、促进教师专业发展。给教师带来了更多的尊重，营造了教师之间平等对话的氛围。

通过学习《怎样观课议课》我深深体会到观课议课比听课评课加入了更多的人文观点，能围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进课堂教学、促进教师专业发展。给教师带来了更多的尊重，营造了教师之间平等对话的氛围。

读《教师职业道德经典案例评析》的体会

祁县古县学区大韩小学

郭锦红

波罗果夫曾经说过：书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。读完《教师职业道德经典案例评析》一书我仿佛经过了一次精神的洗礼。这本书分七章阐述了教师职业道德的重要性，读后我受益匪浅，感受颇深。

温家保总理曾说：“要像宣传劳动模范，宣传科学家那样宣传教育家、宣传优秀教师，在全社会形成尊师重教的良好风尚。”从领导的言谈中我们可以看到他们对榜样的重视。的确，优秀教师是国家和社会的宝贵财富，是高尚师德的引导者，他们理应成为我们学习的师德榜样。通过阅读本书，我亲历了一次师德心灵之旅，领略到了不同教师教书育人的风采，并也从中吸取了自己需要的东西来不断完善和充实自己。

人们赋予教师是人类灵魂的工程师。在社会中教师的言行举止都应该是典范，是榜样，这需要教师有很高的文化素养和高尚的道德品质；在教育中，历代教育家提出“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬身实践”等，这是对教师的师德进行的规范。在学生的心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，愿意模仿老师的一言一行。所以，提高教师的师德修养是关键，作为一名教师，通过学习我认识到：要照亮别人，首先自己身上要有光明；要点燃别人，首先自己心中要有火种。一个好教师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的教育是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是受益终生的。

在学习中我还感触到，作为一名教师爱学生不难，爱每一个学生却很难。老师高兴时可以给学生带来快乐；不高兴时又可以把学生推进伤心的崖底，尤其是对待行为差、学习差的学生，更是爱起来特别的难。在这方面我认识到自己的不足，有时辅导功课，学生几遍不会，我就发火了，缺少耐心。现在想一想真是惭愧。“没有任何人能给我们提供人类社会远景的终极图画，但有一点可以相信，人类的每一个行动都会产生影响未来的无穷无尽的后果。”榜样的力量是无穷的，老师的一言一行直接关系到学生的发展，关系到学生健康人格的形成，可能影响到学生的终生发展，教师没有权力离开师德规范，喜欢怎样就怎样。记得在一本杂志上看到这样一段内容：一位作家在晚年时曾无限感慨的说起他的一位老师对自己深深的影响：“每当他来到教室里时，那种祥和的道德氛围立即会感染在座的每一个人，每一句话、乃至每一句话的语调都给人一种心灵空洁、浑身舒爽之感。在这种庄严却宽松的气氛中，心灵就象在洗澡一样清爽，人似乎站得更直了。”“每当他在身边时，我几乎变成了另一个人。”可见，良好的师德对一个人品格的养成是多么重要。因此，教师更应该经常学习，加强自身的文化素养和道德品质的修养，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，真正做到真心爱每一个学生，特别是那些行为差、学习有困难的学生。当每一个学生体会到老师的爱时，就会“亲其师”,从而“信其道”。

我还深深体会到，教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教师育人的场所。教学过程本身是师生交流的重要途径。教师在接触学生的过程中，如果发现学生有不良习惯或行为，应该及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；如果学生在生活方面有什么困难，也应该多加以关心和帮助。从我的亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。

通过学习，我体会到作为人类灵魂的工程师，作为一名教育工作者，必须具有高尚的道德品质，经常学习，经常对照，经常反思。查找自己身上的不足，不断更新、不断充实自己，在工作中，我要时刻按照标准严格要求自己，严守师德，时时处处作学生的表率。教师的一言一行，一举一动，都对他们精神世界起着无声无息的作用。还要潜心学习理论，运用理论，在工作实践中，我要注重自身的业务学习，不断提高自己的业务素质，拓宽自己的知识视野，主动更新自己的知识储备。这样才能适应时代的发展要求，才能满足学生学习的要求。要给学生一碗水，教师必须有一桶水，否则就跟不上时代的发展，被社会所淘汰。

总之，师德不仅是对教师个人行为的规范要求，也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

读《有效观课议课》有感

武

晓

祁县古县学区大韩小学