篮球实践报告范文大全

第一篇：篮球实践报告

篮球比赛工作总结

经过两周的艰苦比赛，我科篮球比赛宣告圆满结束。在科党支部的统一领导下，以一种团结协作方式的实现了举办本次比赛的目标，不仅推动了体育运动的开展，进行了体育文明道德风尚的教育，而且还提高了各中队的团结协作能力，丰富了职工的业余生活.下面是比赛结果：

第一名：四中队

第二名：三中队

第三名：一中队

第四名：巡逻中队

第五名：二中队

第六名：科机关队

首先，比赛的前期工作我们做得很充分。胡书记对此次活动进行了细致化的安排——从对各中队中队长的通知到安排裁判人手，从给中队长和大队开会统一场上规则到安排比赛进程，我们都做得有条不紊。期间虽出现一些状况，如裁判未能按时到达场地等，我科也很好的解决了问题，安抚了两队情绪。我们针对这些特殊情况，及时对赛程做出了调整，并最终保证所有比赛都能顺利进行。当然，这也离不开各中队长的支持及裁判们的辛勤工作。还有队员的理解。

本次活动总体下来，效果还是不错的，达到了预先的目的。在开展活动的同时，各个中队之间的团队合作精神有了很好的体现。通过活动让各中队的队员有了更多的交流。并且也提高了我科开展活动的经验，为更好的开展保卫工作打下了坚实的基础。

虽然本次比赛在我科和各中队精心策划和积极准备下，已经完满结束了，超过了预期效果，相信在这次篮球比赛的基础上，今后我科的保卫工作将会做得更好！篇二：篮球比赛志愿者实习报告 姓名： 班级：

实践主题：学院新生杯篮球比赛担当志愿者

社会实践任务：参与志愿者活动，帮助篮球比赛正常进行，培养奉献精神

正文：

学院新生杯篮球比赛志愿者（个人）

在新生入学之后，很快就进入了秋高气爽的十月。十月代表着什么，每个人都有不同的答案，对于航天学院的学子而言，十月意味着挥汗如雨，意味着纵横球场，意味着无兄弟不篮球，意味着学院新生杯篮球赛的开幕。在这个航天学院每年的传统项目中，我很荣幸地在此次活动中贡献自己的绵薄之力。我的任务不算复杂，但需要对篮球知识有一定了解，当然不用像裁判那样对每个细节进行剖析式地了解，只需要对比赛时间进行掌控，并且记录双方分数即可，即比赛记分员。

为了这次能够良好的担当记分员的角色，我了解了三分球两分球以及罚球的分值状况以及判定方法，了解了无效分是什么意思，了解了2+1，并向体工部同学了解了比赛时间。我认为记分员没什么事，只是为双方队伍计分，没什么麻烦的事情，可是到我开始计第一场分的时候才意识到不是这样的，当然我在经过第一场计分之后也找到了应对之法，这是后话。

终于到了第一场篮球赛开始之前半个小时，因为我的工作比较简单，所以没有任何压力，在赛前和体工部工作人员沟通后，领了计分表之后，我便和一旁担当裁判的同学聊了起来。在比赛开始前十分钟，双方队员终于到齐，我连忙让双方队长在计分表上写下各队队员的号码和姓名，再和裁判进行沟通，请裁判在得

分和犯规时报上对应球员的号码之后，比赛正式开始了。我在篮球场旁边边计分边和计时间的大一新生聊天，这场比赛的计时员并不是很懂计时标准，我便告诉他时间的安排，每单节比赛十分钟，一二节之间休息3分钟，二三节之间休息5分钟，三四节之间休息3分钟；在每节比赛快要结束时，剩余一分钟，三十秒各提醒一次，最后十秒倒数。之后第一场比赛如期结束，但是我却被困住了，因为一方队员对分数有争议，而我则没有找出我的错误在哪里，而事实上我也并没有出现失误，就这样僵持了大概五分钟，在我不断解释以及和他们核对之下，我并没有出错，最后终于双方队长在计分表上签字，由我所计分的第一场比赛也宣告结束。

在结束第一场比赛的第二天，我开始了我的第二次计分。有了上一次积分的失误,这次我思考了应对的方法。在开始比赛之前先和裁判进行沟通，确定判罚标准以及请裁判确认得分及犯规球员号码，之后请比赛双方各派一名代表协助我计分，起到监督作用。在这场比赛中，双方球员交锋甚是激烈，在计分上存在一定困难，但这次我选择让双方代表进行监督，计分效果提升不少。在之后双方分数若存在异议，我也不用不断地解释不断地核对，因为在计分过程中就已经完成了核对。果然，在比赛结束后，有一方队员对比分有争议，但在我解释核对之前，此方代表就已经在和他们的队员进行解释，此房队员也心服口服。

结束第二场比赛的计分的一周之后，第三场也顺利开战了，这一次我沿用第二场计分的老办法，请双方队员派代表协助我计分。效果也较为显著，双方对最后分数没有任何异议。第四场比赛的计分则在同一天进行，同样也较为顺利。之后我的计分任务便完成了。

在计分的同时，我也在为本班收集一些资料，搞一搞本班的后勤工作，例如

买矿泉水，加油喝彩，询问分数，拿行李等。在大集体中是奉献，在小集体中亦然。虽然我们班新生杯之路没有走到最后，但是我相信新生杯不是结束，而是另一个开始。

志愿者是指不以获取物质报酬为目的，利用自己的时间、技能等资源，自愿为社会和他人提供服务和帮助的人。志愿者在有帮助别人意愿的同时，首先要做好自身能力的提升，知识的储备，并不是只要有心即可，要进行志愿活动，就要在前期进行一些准备工作，保证自己不拖组织的后腿，不要抱着凑热闹或是完成某样任务的心态，而不去好好对待志愿服务这份工作，当然若是能够为志愿服务好好工作，黑猫白猫抓到老鼠就是好猫。而志愿活动是一个良性循环的过程，我们不仅获得了服务他人的快乐，也获得了他人回馈给我们的感激和尊重，我们付出的越多，人们给予我们的尊重就越多，这种尊重鼓舞着我激励着我，让我更加努力地进行奉献。

人生的意义并不是索取，而是奉献。奉献是不计报酬的给予，是“有一分热放一分光”，是“我为人人”。奉献者付出的是青春，是汗水，是热情，是一种无私的爱心，甚至是无价的生命。因为有人奉献，社会的物质财富和精神财富才会不断增加，人类才会不断前进。奉献者收获的是一种幸福，一种崇高的情感，是他人的尊敬与爱戴，是自己生命的延长。圣经中写道：给予比接受更快乐。我们或许无法做到春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，但我们可以在别人困难时伸出一把援手；我们或许无法做到先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，但我们可以在集体需要我们时挺身而出；我们或许无法做到如诸葛亮般的鞠躬尽瘁死而后已，但我们可以为志愿者事业尽我们所能。

高尔基曾经说过，如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是

些美好的东西---鲜花，思想，以及对你的非常美好的回忆----那你的生活将会轻松而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉是你成为一个心灵丰富的人。你要知道，给永远比拿愉快。如果一个人仅仅想到自己，那么他一生里，伤心的事情一定比快乐的事情来得多。很多人都不懂得这个道理，因为他们沉浸在欲望的世界中，没有体会过心灵上的满足感与充实感，他们不懂得奉献，一心只想着索取，甚至有人还不知道奉献为何物。生命的用途并不在长短而在我们怎么利用它，许多人活的日子并不多，却活了很长久。正所谓有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。作为一个志愿者，或许我们并不需要这么伟大，但是我们应该理解何谓奉献。如果每个人都去索取而不奉献，那么我们又能索取到什么呢？

白芳礼是一个大家都不陌生的名字，他的事迹传遍大江南北。他在二十年间捐款三十五万元，资助了三百多个孩子上学。他为了让贫困的孩子能安心上学，几乎在用超过极限的生命努力着。一个伟大的人，早已超出了志愿者的范畴，他将奉献变成自己的本能，“我们挣来的钱姓教育，所以有一分利就交一分给教育”，这是一个朴素老人的心里话，他用自己的一生诠释了这句话的含义。爱的汗水，一如既往，魂的血泪，芳华绝代，心的浇灌，绵延万世。白手离世，芳香余留，礼动天下。

志愿者们并不期待名留青史，并不希望天下谁人不识君。他们只想做好份内之事，尽自己所能，为集体为团队为社会做出贡献。授人玫瑰手留余香，相信每一个志愿者的心中都有这份执念。我们不需要随风潜入夜润物细无声，我们不去在意别人的目光看法，不去索取所谓的回报，只为求得自身心灵的宽慰。

对于院级的篮球比赛，我真正的感受到了志愿者那种不计报酬，全心全意付

出，为社会、为他人做贡献而不求回报的心境。心灵的体验、满足和无私奉献精神的弘扬是任何代价无可替代的。我快乐，是因为我付出，付出是快乐的源泉。我突然感悟到：如果我们做每一件事都带着认真负责的态度，带着一份发自内心的关爱，即使在平凡琐碎的工作中，我们也能找到快乐。“送人玫瑰，手留余香”，可能我们能做的事很少，但是心中有着为集体出力的想法，积小善成大善。对于我参加此类志愿者活动的原因，一是能够提升班级凝聚力，培养班级成员的集体荣誉感；二是大学生体质健康的问题，这与我们班级实践活动相互照应。关于大学生体质健康问题的看法，在上一篇实践报告已经提出，这里不作详述。在这次航天学院小班篮球赛志愿者活动中，我学到了很多，不仅仅是篮球方面的知识，还体会到了为集体为团队奉献后心灵的充实感。我会将志愿者精神投入到日常生活中，投入到班级建设中，投入到班级凝聚力之中，做到我为人人，人人为我。这学期将近期末，我想是没有机会再去做志愿者，我十分期待下一学期的志愿者活动，再次感受心灵的充实。篇三：组建篮球队申请报告

组建篮球队申请报告

尊敬的校领导：

为增强体质、强健体魄，增强团队凝聚力，激发学生活力，丰富学生业余生活，推进校园文化建设，促进与外校之间交流，提升我校形象。拟建曲阜中医药学校男子篮球队，具体如下：

一、组织领导

（一）学生处牵头成立曲阜中医药学校男子篮球队（15人）。

领队兼教练：陈涛

组织协调：

队 员：10-12名

（二）男子篮球队活动计划。

1、篮球队日常活动由学生处负责协调实施；

2、球队教练、队长负责日常的训练；

3、每次比赛由行政或相关部门协调比赛场地，球队活动一般在业余时间进行。

4、球队参加相关活动代表学校形象，队员必须服从领导和管理，有良好的组织纪律性，按时参加活动。

5、球队训练安排于每周二、四、五下午16：00—18:00.6、赛程安排：每季度至少安排一场对外的篮球赛

7、积极参与市镇乡及其它同行、同区等篮球赛活动。

二、球队所需支持

1、篮球队、统一队服12套。（正面印制学校标识，背面印制“学校名称”、编号字样）。

2、凡正式比赛需准备少许创可贴、云南白药、碘酒、棉签等日常简单药品。

3、对外比赛可以组织企业啦啦队现场加油（20人左右）。

4、室内篮球馆及篮球若干。

第二篇：篮球开题报告

陕西理工学院毕业论文

对体育教育专业篮球必修课教学现状的思考

刘飞腾

（陕理工体育学院体育教育专业073班,陕西汉中 723001）

指导老师：何少均

[摘要] 通过对体育教育专业篮球必修课教学目标、教学内容、教学模式以及对学生的成绩评价进行思考和分析，结合《全国普通高校学校体育教育本科专业课程方案》对培养目标的规定，提出了对体育教育专业篮球必修课的培养目标进行重新定位，紧抓教学内容、创新教学模式、优化教学手段、完善评价体系，培养出合格的21世纪体育教师。

[关键词] 体育教育专业；篮球必修课；目标；现状

1引言

随着教育部的《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》的出台，对体育教育专业的总体教学目标与任务、教学内容、以及培养目标和规格作出明确说明：“体育教育专业的培养目标以培养体育教师为本、辐射其他相关领域，根据 ‘健康第一’的指导思想和全面实施‘全民健身计划纲要’的需要，应进一步拓宽专业培养口径，拓宽学生的知识面，同时也增强学生选课的灵活性，调

[1]动学生的积极性，提高他们的社会适应能力。”根据体育教育专业篮球必修课的实际情况和社会对

人才素质所提出的要求，以及响应国家“健康第一”的指导思想和全面实施“全民健身计划纲要”的需要，结合中学体育新课标的要求，我们要优化篮球教学结构，转变教学观念，优化教学过程，教学过程的优化包括对教学内容、教学目标和任务、教学模式、教学方法手段以及考核方式的优化。经过合理的教学优化，使其能够顺应这一新的指导思想，以培养出适合中学和社会需要的篮球教学的新一代体育教师。

2体育教育专业篮球必修课存在的问题

2.1 教学指导思想与教学目标的不确定性

体育教育专业的培养目标应该是很明确的，那就是为中学体育工作培养体育专门人才。今后的体育专门人才应该面对21世纪，应该符合新世纪中学实行素质教育的要求，在实行素质教育的过程中，注重对受教对象综合能力的培养，树立“以人的发展为本和健康第一”的指导思想。而突出健身性则是一个核心，由于受传统教学思想和竞技篮球训练模式的影响，体育教学思想强调大而全，体育教育专业篮球必修课只注重于对学生技战术的教学，为了完成教学任务，教师只为技术规范和战术方法而教，学生为应付技术考核和理论及格而学，忽略了全面育人的教学目的，造成培养出来的学生只懂技战术方法，只能照搬教材，不能适应社会和学校多向、多层次的需求。教学过程中重竞技、轻健身、重模仿、轻创新、重传授技术、轻培养兴趣、此种模式的教学、过于强调篮球运动的正规性与技术、战术规范性，而忽视或轻视了篮球运动所具有的娱乐性、趣味性与健身性，也忽

[2]视了学生的主体性和基础性教育，更谈不上学生素质和能力的培养。很显然，这样的教学目标与

培养目标是不相符的，或者说二者之间产生了错位。现行的这种教学目标不加以调整，培养的人才将不能适应新世纪学校体育工作的新要求，且会严重阻碍中学体育教学改革的顺利进行。因此，体育教育专业篮球课程应该围绕这一核心来设定其教学目标，才能使得教学目标与培养目标相统一。利用篮球运动开展健身活动，传授篮球健身知识，健身技能及健身方法，以及激发中学生对篮球运

动的兴趣与终生体育意识的专业能力。

2.2 教学内容与教学方法缺乏针对性与实用性

体育教育专业篮球课程是将职业化和正规化的技、战术作为主要教学内容，教学方法也是按照讲解示范—练习—纠错—再练习的传统模式进行。学生毕业后，将此内容和方法，用于学校运动队的竞技训练或许还能有所作为。但如果用于中学体育教学。就显得缺乏针对性和不切实际了。普通中学生无法通过时数有限的体育课，掌握本应职业或专业球员所具备的运动技能，更无法运用自己所掌握的有限的简单技术进行教学比赛。即使可以比赛，也是低水平的。学生们参加这种低水平，低质量的比赛，尽管身体可以得到一定的活动，但这种活动的实际效果以及学生的心理满足感是可想而知的。这说明我们现行的篮球课教学在一定程度上已经脱离了学生的实际。这和高师体育教育专业教育过于强调正规化是密切相关的。

体育教育专业的篮球课教学只要求学生掌握正规的规则与技术，他们不了解游戏性与非正规的篮球活动的设计方法与技术要求，一旦到中学去任教，就难以摆脱成人化与正规化的教学模式，教学效果不佳也就难免了。因此，要改变中学篮球教学，首先要优化体育教育专业篮球教学内容。

2.3 新的教学手段与现代教学技术在篮球教学中运用不够

现行篮球教学一般都以教师亲身示范、讲解和图解为主。而体育教学是一项模仿性极强的教学，要求直观、形象、生动得体，动作表象的建立和动作概念的形成，是学生掌握和运用知识与技能的重要环节。教师由于受年龄、身体素质等客观条件的制约，教学时很多技术动作难于做到标准规范，学生对动作表象和动作要领不能清晰完整掌握，利用现代教育技术手段可以克服体育教学与训练中

[3]某些难以言表以及教师不能直接示范的动作技术等。有时一些较难的动作可以通过反复播放慢放

或定格来学习，从信息学理论来看，教学的过程是一个反馈的过程。传统的教学方法，学生学习效果的反馈，主要来源于教师的观察，分析归纳，然后用自己的语言行动向学生反馈，学生了解自己的学习情况，但是，由于学生人数多，教师的注意力较分散，学生很难得到及时、准确的学习效果反馈。学生在练习时，对自己的动作心中没有底，一旦形成错误动作定型，则不利于教学。而利用现代教育技术，可以通过教学媒体及时将信息准确反馈给学生，以强化正确动作，纠正错误动作，提高运动技术。

2.4 教学模式没有跳出传统的圈子

在传统的教学指导观下，篮球必修课的教学目标以培养学生的专项技能为主；教学内容涵盖了篮球运动的全部，从各种技战术到规则和裁判法；在教学方法上，以“课堂教学为中心、书本知识为中心、教师为中心和考试项目为中心”；成绩的考核以技术规范和专项达标为依据。这种教学模式突出了教，而淡化了学，限制了学生主观能动性，扼杀了学生的创造性，学生在有限的时间内只能机械地为动作规范而练，为应付考试而学，结果造成了学生的能做不能说，能做不能用（在比赛中

[4]不能运用），这与当前社会对体育人才质量的要求不尽相同。

2.5 评价体系陈旧单一

篮球必修课学习评价主要是由理论考试、技术评定、平时成绩三部分组成，理论考试是期末笔试，技术评定是随堂技评和期末技评，平时成绩是根据学生的学习态度与提问、作业情况来确定，其中技术考核所占比例最大。由于受课时的限制，对于篮球课的教学及裁判等方面具有实际应用意义的教学内容过少，只是在理论课上稍加讲解，远远不适应在教学和裁判方面的需要。对学生成绩的评价具体实施上，重视学生的操作能力，忽视了学生观察、分析能力和教学训练能力；重达标而轻技评，重笔试而轻口试；很难反映出学生知识运用和能力发展的水平，而这正是学生学习质量的核心，也是篮球教学目标的重要部分。因此，篮球教学中对学生的成绩评价应体现学生对知识的运用和能力水平发展的程度，应体现出师范素质水平和社会适应力水平，故很有必要在其评价方法、内容和标准上进一步完善，对教学效果有一个客观的度量和评价。

3体育教育专业篮球必修课中存在问题的建议

3.1 重新对教学目标进行修订

鉴于现代人对体育多方位、多层次性的需求，要培养复合型体育教育人才，以及新世纪体育专业人才竞争的特点，立足于对人才素质和能力的培养，对体育院系篮球必修课的教学目标重新定位，比较系统地掌握篮球运动的基本理论知识；掌握篮球运动的基本技术，了解战术基础配合和战术结构，初步掌握篮球规则与裁判方法，了解篮球竞赛的组织与编排方法；培养学生良好的生理、心理品质和高尚的道德品质；培养学生的学习能力、创造能力、教育能力和组织教学等能力。

3.2 注重教学内容和教学方法的实用性与针对性

教学目标体系改变以后，教学内容体系也应随之改变，应该紧扣教学目标体系的核心，设置具有竞技健身两重性的教学内容，对主要的实用的正规竞技技术要给予保留，这是篮球运动的基础。删除或减少不适合中学生特点的教材。同时，大量补充适合中学生的非正规篮球比赛或篮球游戏活动为表现形式的内容，例如改变竞赛规则，降低技术，战术的难度，变换比赛方法等等。其目的就

[5]是要使篮球课程真正体现出自身的魅力与价值，真正受到广大青少年的喜爱。体育教育专业篮球

必修课的内容应该是丰富多彩的，也应该是最适合广大中学生的，学生们篮球学习的过程也应该是愉悦身心的过程。另一方面，应注重对专业学生教学能力、组织能力与创新能力的培养，使学生熟知与掌握多种多样、新颖活泼的篮球游戏活动形式以及方法与手段，并能做到推陈出新。对讲解—示范—练习这种单向输入式的传统教学方法加以完善，在教学过程中要充分体现学生的主体作用，挖掘学生的内在潜能，变单向输入式为双向交流式，使学生真正参与到整个教学过程中，最终使学生的综合水平上升到一个新的层面。体育教育专业篮球必修课程的教学内容和教学方法必须具有针对性，必须对中学的篮球课教学起到应有的导向作用。

3.3 运用新教学手段与现代化教学技术

教师运用现代教学媒体，如摄像机、计算机、电视、录像、幻灯、投影、电影等，使教师能够根据内容选择最有效的教学媒体，通过图像、文字、声音给学生以充分的感官刺激，更充分地体现

[6]教学内容。使学生在学习篮球的过程更加的直观和详细的理解教学内容，很好的对专业学生教学

能力、组织能力与创新能力进行培养，在教学过程中能提高学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，在过去陈旧的教学手段下学生只是被动地接受、认识、记忆和复现所学技战术知识，不能充分发挥其创造性思维，学生很少主动积极地、创造性地学习。但是，在新的教学手段和现代化技术的结合下，学习的效率将会得到大大提升，对于教学内容的开展有着事半功倍的作用。

3.4 创新教学模式

“教学模式”是教学形式和教学方法的结合模式，但它又不是具体的教学形式和教学方法。当前篮球教学模式基本上是采用“输入式”“系统学习”教学模式，即“一讲解，二示范，三练习，四纠正错误，五巩固提高，六运用”。当然，这种模式有利于教师的掌握和运用，能发挥教师的主导作用，利于学生对篮球技、战术的掌握。但学生只是被动地接受、认识、记忆和复现所学技战术知识，[7]不能充分发挥其创造性思维，学生很少主动积极地、创造性地学习，且学生之间缺少相互交往。

故高师体育系篮球教学模式应从单一向多样化的方向发展，应突出学生在教学中的主体地位，强调学生“创造性学习”，强调“民主性、合作性”教育，并充分利用现代科学技术成果，使教学模式科学化，最优化。在篮球教学内容中，应抓住多种技术在动作结构、手法和步法上存在的共同性，对其最重点的、最基本的篮球技战术内容多采用系统学习或程序学习的教学模式，使学生能较快地接受并掌握；对一般的非主要的技战术内容则可着眼于培养学生的独立学习能力和创造性，采用范例教学和发现教学模式给予引导或提示。因此要求教师应熟悉和精通篮球教学理论，掌握并能熟练运用各种教学模式。

3.5 完善评价体系

篮球必修课教学主要是基本技术和基本战术的教学其教学结果用什么样的评判标准，才能客观、有效地反映教学效果，这就涉及到篮球必修课教学评价标准问题了。要改革现行的考核内容、标准

[8]及方法，贯彻掌握知识与培养能力并重的原则。技术方面，以技术评定为主，降低达标标准，强

调动作规范及组合技术的连贯、协调；理论知识方面，建立练习题库和试题库，着重对基础知识学习能力及理论表达能力的考核；能力方面，加大准备活动实习、裁判实习在总成绩中所占的比重，对取得裁判等级或发表学术文章的学生，在成绩上予以奖励。

4小结

体育教育专业篮球必修课教学改革需要树立新的教学思想和转变教学观；教学模式和教学内容的选择必须以社会的发展为依据；在篮球教学中充分发挥现代教育技术的作用；改革考核评价的内容、标准及方法。

参考文献

[1]吴志超.现代教学论与体育教学[M].北京：人民体育出版社，1994：10-12.[2]张映雄.当代目标教学[M].成都：四川教育出版社，1992：79-81.[3]应国良.论电化教育在体育教学中的应用[J].北京体育学刊，1998（4）：24-26.[4]王海.试论体育院系篮球必修课教学[J].上海体育科学，2001（5）：17-18.[5]赖志奎.现代教育理论与实践[M].杭州：杭州大学出版社，1996：46-49.[6]张剑平.现代教育技术—理论与应用[M].北京：高等教育出版社，2003：34-36.[7]王中政.运用现代教育技术优化体育教学[J].解放军体育学院学报，2004（4）：100-102.[8]冯守东.高师体育系篮球技术课教学手段改革的实验研究[J].武汉体育学院院报，2001（2）：92-94.Thinking on the Teaching Current Situation of the

Required Course of Basketball for P.E.Major

LIU Fei-teng

(Grade 07, Class 2, Major of P.E., the Institute of Physical Education, Shaanxi University of Science and

Technology, Hanzhong 723001, Shaanxi)

Tutor: HE Shao-jun

Abstract: In order to educate qualified physical education teachers for the 21th century, the author tries to put forward some reforms on relocating the cultivating goals, optimizing teaching contents, teaching models and evaluation system on the basis of analyzing the current instruction of the compulsory course of basketball and concerning with the cultivating goals of the curriculum Scheme for physical education Majors in the Institutions of higher education.Key words: major of physical education;required course of basketball;aim;current situation

第三篇：六中暑假作业综合实践——篮球

篮球 篮球运动于1891年起源于美国，它是由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德（旧译麻省春田）市基督教青年会（YMCA）训练学校的体育教师詹姆士•奈史密斯博士（Dr.James Naismith）发明。起初，奈史密斯将两只盛梨用的篮子，分别钉在学校体育馆二楼走廊两边的护栏上，梨篮上沿距离地面3.05米，用足球作比赛工具，向篮投掷。总之，篮球运动是以投篮、上篮和扣篮为中心的对抗性室内体育运动之一。国际篮联现有73个成员国

美国，西班牙，阿根廷，立陶宛，俄罗斯，意大利，希腊，中国，德国，澳大利亚，安哥拉，克罗地亚，伊朗

国际篮联最新男女篮排名1 美国2西班牙 3 阿根廷4 立陶宛5 希腊6 中国7 澳大利亚8 克罗地亚9 俄罗斯10 德国

女篮1 美国2 俄罗斯3 澳大利亚4 巴西5 西班牙6 中国7 捷克8 法国9 韩国10 古巴

篮球名将（美国）组织后卫：保罗、维斯布鲁克、德隆威廉姆斯 得分后卫：科比、哈登 小前锋：杜兰特、伊格达拉、詹姆斯、安东尼（这俩可以客串大前锋）大前锋：格里芬(伤退状元秀安东尼·戴维斯顶替)、凯文勒夫 中锋：泰森钱德勒

第四篇：篮球综合实践课计划

2014年秋期初中篮球综合实践课计划 任课教师 王骥沈孝

活动目的及意义

本期篮球兴趣班的教学要发展学生篮球基本技术学习篮球简单的战术和发展学生速度、灵敏、耐力、协调性等身体素质，培养学生对篮球运动的兴趣。活动内容、对象及人数

初中一、二年级学生，每班35人左右。

四、阶段目标

学生熟悉篮球规则和篮球的理论知识，了解简单的技战术配合。

90%学生能学会各种基本技术，能合理运用运球、传球、投篮等技术，学会基本的防守姿势和简单的攻防战术。学生能积极参与各种练习，在自主学练中体验获得知识和技能的快乐。在比赛和游戏中与同伴愉快相处，协同配合，自觉形成团队意识。教材选用及活动实施方案

学生学习基本的移动、各种运球、传接球、原地和行进间投篮技术各种进攻组合技术，学习防守的基本步伐和站位，学习简单的攻防战术和培养在比赛中运用各种技战术能力。学期成果展示方式

采取表演赛、公开课的方式展示 场地、器材预计

篮球25个，篮球场6块

泸州天立国际学校篮球综合实践课进度安排 时间

初一年级活动安排

初二年级活动安排

第1周

1、移动

2、原地运球

3、原地胸前投篮

4.身体素质

1、球性练习

2、原地运球

3、双人传球上篮 4.身体素质

第2周

球性练习

1、原地运球

3、原地胸前投篮

1、行进间运球

2、单手肩上投篮

3、组合传球

第3周

1、滑步

2、双手胸前传球

3、行进间低手投篮

1、防守脚步动作

2、持球突破

3、运球上篮

第4周

1、滑步

2、组合传球

3、行进间低手投篮

1、防守脚步动作

2、持球突破

3、单手肩上投篮

第5周

1、多种方式运球

2、单手肩上投篮

1、持球突破

2、运球组合练习

3、基础配合 第6周

1、多种方式运球

2、单手肩上投篮

3、配合传球

1、持球突破

2、运球组合练习

3、基础配合 第7周

1、多种方式运球

2、单手肩上投篮

3、配合传球

1、运球突破

2、组合传球

3、基础进攻配合第8周

1、持球突破

2、配合传球

3、简单配合

1、运球突破

2、组合投篮

3、基础进攻配合

第9周

1、持球突破

2、配合传球

3、简单配合

1、运球突破

2、组合投篮

3、基础进攻配合 第10周

全场攻防练习

全场攻防练习

第11周

全场综合技术演练

全场综合技术演练

第12周

全场综合技术演练

全场综合技术演练

第13周

期终考核

期终考核

第五篇：篮球论文开题报告

篮球论文开题报告

南京体育

（设计）工作记录本科学生毕业论文设计）（2005届）论文题目：北京奥运会中国男篮与各国对手后卫情况分析对比姓学系专名：号：别：业：

运动系运动训练

指导教师：

张世林

填表日期:2009年02月11日

一、研究的目的与意义：研究的目的与意义：

奥运会男子篮球赛是篮球运动最高水平的比赛。奥运会男子篮球赛是篮球运动最高水平的比赛。是篮球运动最高水平的比赛近几届奥运会男子篮近几届奥运会男子篮球赛比赛上，与期望的最低目标还球赛比赛上，比赛上中国男子篮球队的成绩一直都不理想。中国男子篮球队的成绩一直都不理想。是有一定差距的。年奥运会男子篮球的比赛来看，是有一定差距的。从08年奥运会男子篮球的比赛来看，中国篮球与世界强队的差距是全方位的。无论是在身体的对抗上，在速度上，强队的差距是全方位的。无论是在身体的对抗上，在速度上，还是在篮板球、抢断、失误、投篮命中率上等都有很大的差距。本文通过观看中国男抢断、失误、投篮命中率上等都有很大的差距。篮在奥运会比赛录像以及部分技术统计，客观地分析中国男篮的实力，从篮在奥运会比赛录像以及部分技术统计，客观地分析中国男篮的实力，而找出与世界强队之间存在的差距。为了解中国与世界强队技术水平，而找出与世界强队之间存在的差距。为了解中国与世界强队技术水平以及为教学与训练提供服务。及为教学与训练提供服务。

二、国内外研究现状和发展趋势：国内外研究现状和发展趋势：

查阅了翟强的《届奥运会中外男篮进攻能力指标的对比分析》查阅了翟强的《第28届奥运会中外男篮进攻能力指标的对比分析》届奥运会中外男篮进攻能力指标的对比分析龚小红，龚小红，等《中国男篮技术水平现状及对策研究》钱锋的《谈篮球运动的中国男篮技术水平现状及对策研究》钱锋的《突破技术组合练习》王建宇的我国男子竞技篮球运动发展现状分析及对《突破技术组合练习》策研究》李伟的《策研究》李伟的《第27届奥运会男子篮球比赛中国与国外队优秀组织后卫组织进攻能力比较研究》，卫组织进攻能力比较研究》后发现我国对男子篮球技战术的分析有独特的见解。的见解。国外男子篮球队“多变”的方向发展,其比赛的特国外男子篮球队“高、快、灵、准、多变”的方向发展其比赛的特点是“强对抗应变能力强应变能力强。要求运动员必须在高速度、大强度、点是“强对抗,应变能力强。”要求运动员必须在高速度、大强度、高难度的攻守对抗中完成各种攻守技战术。第届奥运会男子篮球比赛的中国度的攻守对抗中完成各种攻守技战术。27届奥运会男子篮球比赛的中国与美国、法国、立陶宛队的组织后卫在阵地进攻中组织进攻的运用情况进与美国、法国、行统计、分析、研究。结果表明：我国组织后卫与组织进攻的活动范围小，行统计、分析、研究。结果表明：我国组织后卫与组织进攻的活动范围小，传球助攻能力差，传球助攻能力差，组织各种配合的数量和成功率均低于国外优秀的组织后卫

三、研究的基本思路和方法：研究的基本思路和方法：

研究的基本思路：研究的基本思路：1.能力的对比分析。能力的对比分析。能力的对比分析2.进攻组织能力的对比分析。进攻组织能力的对比分析。进攻组织能力的对比分析3.个人技战术的对比分析。个人技战术的对比分析。个人技战术的对比分析4.数据对比分析。数据对比分析。数据对比分析研究重点：根据同一位置的个人综合能力进行分析。研究重点：根据同一位置的个人综合能力进行分析。研究难点：据的统计与分析。研究难点：数据的统计与分析。研究对象：中国男子篮球队、国外男子篮球队。研究对象：中国男子篮球队、国外男子篮球队。研究方-法：研究方法：1．文献资料法：查阅近年来奥运会男篮来研究中国男篮的情况；．文献资料法：查阅近年来奥运会男篮来研究中国男篮的情况；2．数据统计法：．数据统计法：统计中国队在08奥运会男篮赛上与各国比赛的数据；3．录像观察法：奥运会男篮赛中国队与各国代表队的比赛；．录像观察法：观看08奥运会男篮赛中国队与各国代表队的比赛；4．逻辑分析法根据以有的数据分析中国队的攻守技术运用；根据以有的数据分析中国队的攻守技术运用；．逻辑分析法：根据以有的数据分析中国队的攻守技术运用

四、研究的基本框架：研究的基本框架：

1摘要，关键词，引言。摘要，关键词，引言。研究对象与研究方法：2研究对象与研究方法：2.1研究对象2.2研究方法3研究结果与分析中国男篮后卫在均得分方面与对手的对比分析；3.1中国男篮后卫在均得分方面与对手的对比分析；中国男篮后卫在投篮命中率方面与对手的对比分析；3.2中国男篮后卫在投篮命中率方面与对手的对比分析；中国男篮后卫在投篮次数方面与对手的对比分析；3.3中国男篮后卫在投篮次数方面与对手的对比分析；中国男篮后卫在篮板球方面与对手的对比分析；3.4中国男篮后卫在篮板球方面与对手的对比分析；中国男篮后卫在抢断方面与对手的对比分析；3.5中国男篮后卫在抢断方面与对手的对比分析；中国男篮后卫在失误方面与对手的对比分析；3.6中国男篮后卫在失误方面与对手的对比分析；4结论与建议5参考文献6致谢

五、预期结果：预期结果：

研究结果将有助于我们准确把握当前世界强队优秀的后卫在组织和得研究结果将有助于我们准确把握当前世界强队优秀的后卫在组织和得分方面的情况，对我国男篮国家队备战下奥运会有积极意义,有助于进一分方面的情况，对我国男篮国家队备战下奥运会有积极意义有助于进一步促进我国篮球运动整体竞技水平的提升。步促进我国篮球运动整体竞技水平的提升。