心中点滴 分享你我 个人总结（共五篇）

第一篇：心中点滴 分享你我 个人总结

2011年度个人工作总结

心中点滴 分享你我

——2011年部门工作个人年度总结

作为新加入的新血液，作为一个新的成员，我一直怀着热情。开始选择大学生志愿服务指导中心就是因为自己一直想从事志愿者服务，但是可惜的是高中没有这个机会，现在的我已经在我们部门生活了一个学期，下面是这几个月来我的体会和个人想法！

一、本学期的部门主要工作

高校动态表（我开始负责国内知名高校，后来由于部门人员调动就负责浙江省内高校）

轮值部长制度

策划书的培训和撰写 志愿者服务知识的培训

走访二级分院各青年志愿组织（我跟随部长走访的是工程学院青志部）调研方案的书写和实施（只要是“我校大学生创业现状调研”）

（注：团委的绿色▪生态高峰论坛和与林生院的新长城活动，其中我有参加新长城的志愿活动）

二、心中的点滴

加入部门以来，心中有很多话语。在刚进来时，一直以为志愿者服务中心就是做志愿者的事情的。不过，慢慢的我发现原来在校团委这个大家庭中更多的是理论的知识，实践似乎很少。所以在我们的交流中少了其他部门间的活跃，而部门成员之间的熟知度也不是进展的很快，我过了很久才逐渐认识部门中的所有成员，大家彼此间似乎有一种陌生感。

不过，通过调研方案的开展，彼此间开始联系增多，大家也开始熟稔起来，感情也变得更进一步，慢慢有了一个部门的感觉，一个家的感觉。在初期撰写调研方案的时候，采用的是小组的形式，但刚开始的我们在时间似乎统一不起来，所以只能通过电话联系，但最后由于方案的点子和细节问题大家的联系也慢慢的多起来，不过遗憾的是只是小组成员之间（体现了我们缺少在实践中交流的机会）

而跟随部长走访二级学院时，听了很多其他学院的精髓（比如把志愿服务的时间记入个人考评中作为奖学金的一个参考标准等）同时也借鉴一下经验，体现一下我们大学生志愿服务指导中心的作用（不过由于我们部门太年轻不怎么被人所知道）而作为我们部门的性质也没有很好的被利用。

在我们进行志愿者知识培训的时候，孔高敏学姐也提出了我们大学生志愿服务指导中心应该发挥我们的理论作用和学到的大学生志愿知识，充分的和校青协联系和联合起来完善我们浙江农林大学的志愿者服务体系，形成我们的校园特色。不过，令我们担心的是我们的部门毕竟太年轻了，没有经验和充分的地位，有什么能力和魄力去指导其他人去做什么呢！所以，在我们的讨论下觉得可以先由我们部门

2011年度个人工作总结 的人去青协“实习”多一些实践经验，然后结合我们的理论知识。在我们大家熟识的状态下，我相信会更好的发挥我们的作用。

比如，我在参加“新长城”的志愿者活动中体会到志愿者活动的乐趣，在过程中体会到很多理论所没有的东西。用我们的双手去寝室收集可回收物品，用于我们的助学基金，可能我们在理论时会想到很多意外因素：他们不愿意啊，礼貌问题啊等等。不过，我们也可能会忽略一些问题：大家热情都很高，导致我们拿不下。在理论中，我们当然也可以发现很多他人的不足之处，比如人员分配上比较不均或搭配不好（没有考虑到女生有时体力不行）等一些问题，这样在我们日后的工作中就可以有针对性的提出并有事实根据。

在策划书的撰写上，在刚开始什么都不懂的情况下无疑是一种挑战。这就需要我们查看大量的资料和案例，去探索，去寻觅，去获知。而当一份自己亲手完成的策划书摆在面前时又是一种无比的自豪感和满足感，而副部的细心修改又使我们对策划书的格式有了更深的认识（在错误中成长嘛）。而当我们的同学在撰写时，我倒真成了知道他们的人了呢！！

而轮班部长制度则充分给了我们的一个锻炼的机会，也是我们部门的特色之一吧！通过轮班部长制度，也使我们体会到原来部长也不是这么好当的啊！

高校动态调查表，无疑是我们部门又一特色啦！这个动态表我认为非常的体现了我们部门的性质——志愿服务指导中心，这是我们从我们的性质出发收集信息，提供给青协他们实践的借鉴！我相信我们会继续做下去。在我负责调查的过程中，我发现从其他学校的志愿活动中，他们很大的一个特色就是走出校园，面向社会，与社会融为一体。我们随作为一个大学生，但毕竟会步入社会，而为社会做一些志愿服务不正是很好的提向我们大学生的素质和不同吗！同时也可以打响我们学校的招牌，为我们发展为国内知名高校打下精神基础！

三、未来之路

在部门中的一个学期中，我们和其他部门交流的很少，几乎没有什么交流，所以，在未来，希望可以加大部门之间的交流，可以使校团委这个组织也成为一个“家”；

同时也可以增大和老师之间的交流，在值班上可以使每个人都有这个机会，至少每个部门都有机会。

加大我们的实践能力，可以承办或者协办一些活动，增加我们的理论实践能力，更好的发挥我们部门的性质，壮大我们的部门（实际上在其他一些学校我们这个部门的性质是非常重要的）

最后我们可以在实践活动中增进我们部门彼此间的交流和熟稔。（包括部长们喔！希望部长明年继续带着我们发展着我们年轻的部门哈！！）

以上就是我的个人工作总结，完全是自己的想法和感受。在校团委这大地家庭中我学到了很多知识和经验，并在学习和摸索中不断前进和发展，很感谢有这么一个平台，希望在接下来的日子里我们都能有更大的发展！使我们年轻的浙江农林大学有更绚丽的明天，使我们的校团委有更大的活力，是我们年轻的大学生志愿服务指导中心有更广阔的天地！向着目标，我们孜孜不倦，前仆后继！！

2011年度个人工作总结

大学生志愿服务指导中心

陆敏佳

2012年1月4日

第二篇：点滴温暖 感动你我

点滴温暖 感动你我

专业、体贴是对银行柜台普遍的期待。在我看来，银行工作虽然平凡，但是在平凡中也有伟大。我们没有惊天动地的事迹，但是我们有细水长流的坚守。每天重复的工作，就像小溪静静地流淌在山间，没有惊涛骇浪，没有朵朵浪花，只有春雨般的润物细无声，如春晖洒遍每一个角落。

从大学毕业到进入农行已有三年。在这三年中，作为柜员，体会良多。接下来，和大家分享一下发生在我身边的故事：

在我们网点，办理业务服务最标准、最体贴的柜员是俞永浩，我们都亲切地喊他“俞哥”。经常到我们网点办理业务的的客户也都知道我们这位俞哥，就是因为俞哥服务态度好。不论遇到什么样的客户，他都是微笑服务，语气从来都是平和温暖，语速不快不慢，刚刚好。短短的几句话：“您好，请问您办理什么业务？您先不要着急，有什么问题我帮您解决。”瞬间让客户放松。

记得有一次，俞哥在办业务过程中遇到一个很棘手的问题，一位男士的存折密码记不起来，需要挂失重置密码，但是又发现这位男士的存折是很久以前15位身份证号码开立的，客户资料需要重归，存折也需要升级，一系列的问题接踵而至，但是俞哥并没有急躁，而是先给这位男士耐心解释，希望他能够明白自己在办理什么业务，怎样才可以解决问题，然后顺利地使用存折，这位男士在俞哥耐心的讲解后明白了，一直说谢谢，谢谢俞哥帮了他的大忙，因为这个存折对他很重要。俞哥解释清楚后，开始为这位男士办理业务，并且提示他以后遇到银行卡或者存折问题可以及时到银行网点来咨询和办理。最后，虽然业务很费时，但是客户并没有因为办理时间长而感到烦躁，而是觉得农行服务态度很好，为客户着想，为客户解决难题。

俞哥办理这笔业务时，我就在他身边为其他客户办理业务，听到那位男士在临走时一直道谢，觉得心里很暖，虽然不是自己亲身体会，但是也会有小小感动。

后来，在俞哥影响下，自己慢慢地开始改变，学着放慢自己的语速，平和自己的态度，认真负责地为客户办理业务。

前不久，一位客户正好来我柜台办理银行卡销户业务，我在销卡前按照惯例查询客户是否签约特殊合约，又是否需要解约，万万没想到这位客户有八张银行卡，其中两张还是一卡一折，并且全是外地银行卡。另外能够找到的银行卡也只有一张，其余的全部需要挂失销户。

虽然这个业务并不复杂，但是耗时较长。但我并没有急躁，而是马上向这位客户说明情况，迅速地为他打印一张银行卡清单，以便让他明确自己有多少张银行卡。与此同时，我不断地宽慰他，提前向他说明这项业务用时较长，希望他理解并耐心等待。

办理结束以后，这位客户并没有着急离开，反而动情地对我说他很感动，也很感激我，因为在此之前他去过好几个网点，但是接连碰壁，因为种种原因都未办理成功。没想到来到我们网点，我们不仅帮他成功办理业务，更为他解决了银行卡跨地区难销户的历史遗留问题。

他一叠声地（一直）说着感谢的话，还说以后有什么业务都要来我这儿办理。听到这位客户如此真诚地肯定我的工作，让我明白原来自己也可以成为客户心中的小确幸，顿时作为银行人的责任感油然而生，也让我更加确信加入农行大家庭是我正确的选择。

我的故事分享结束了，但是这样的暖心服务还在继续，从未间断，点滴之间，感动你我。我们愿做客户最贴心的伙伴，时刻解决客户的难题，全力满足客户的需要。

每一天，我们都在努力！

第三篇：你我心中的价值

你我心中的价值

敬爱的党组织:

人从呱呱坠地到而今的长大成人，其实是一个不断探索、完善自身以及实现自己人生价值的过程。在追求人生价值的道路上，我们总是需要一种或多种的价值观去指引、去导向，让我们的人生在一定的轨道上有方向地、有序的运行。然而人的价值观也不是一成不变的，或许人生的一个转折点，重新审视这个世界。这次的党课，老师带领我们走向党的价值观的殿堂，为我们开启一个新的转折点。

顾名思义，价值，是指客体对主体的存在、发展和完善所具有的效应。价值观，简而言之，即人们对价值的根本看法和态度。人生价值观是指人们头脑中形成的关于人生价值的系统化观点，是人们对于人生意义、人生价值和人生目标的基本看法和态度。在社会转型时期，人们的价值观正在向多元化方向转化。如今，面对社会上的权本位、钱本位、欲本位的价值观，我们不得不开始重新审视我们这个社会，不得不重新审视自己的心灵。在今天这个物质和经济飞速发展的中国社会中，各种职业当中被公认为幸福指数最高的竟是我们的公务员群体。我们不禁擦亮眼睛，看看如今党政官员的言行，他们究竟是准备替党说话，还是准备替老百姓说话?

事实上，在这风雨如磐的九十年，党的宗旨和方向从来就没有变过，只不过，一些党员无法抵御“糖衣炮弹”的诱惑，价值观的导向除了问题，背离了党的宗旨，一失足成千古恨……而今，党告诉我们，共产党员的人生价值观以“奉献”和“利他”为原则，以全心全意为人民服务”为核心。共产党员在进行选择时，必须站在人民的立场上，真正从思想、情感和态度为人民考虑，不断实现好、维护好、发展好最广大人民的利益。以宗旨为核心，内化为党员的价值取向。作为一名入党积极分子，树立正确的人生价值观，加强自身的价值观修养具有十分重要的意义，它既关系到自身的成败得失，更关系到社会的健康发展。

回顾我们伟大的两弹元勋邓稼先，他的一生放弃了多少自由，牺牲了多少与家人团聚的时间？他用一生的执着与奋斗为国为民谋福利，直至临终前，他仍欣慰地说：“真正永恒的才是最有价值的。” 是的，他实现了永恒，他那无私奉献的价值观感染了每个中国人的心。世界富豪比尔盖茨也语重心长地说过：“不要以工作成就来评[ 此文转贴于贵,州.学,习.网 http://www.xiexiebang.com] 价你自己，要更多地考虑你有没有努力消除世界的不平等，你怎样对待那些和你毫无关系的人”多么令人震撼的一句话啊，消除世界的不平等，这看似遥不可及的目标，其实就是从身边最基本的实践做起的啊！身边的亲人、友人、爱人，固然是应该关心爱护的，这是最基本的人之常情，然而如果对与我们毫无关系的人，我们也能以诚相待，这才是从更高的角度出发，这才是孟子口中的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，才是共产党员所毕生作为航向的全人类价值观！

党的阶级性和先进性，党的任务和使命，人民群众的历史作用，决定了共产党人必须树立全心全意为人民服务的价值观。这其实与我们中国传统的道德教育有着惊人的相似：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平！”正如温总理所说的：“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严，让社会更加公正、更加和谐。”践行奉献精神，需要你，需要我，需要我们大家。

作为一名入党积极分子，我扪心自问：“参加党校学习为什么？要求入党图什么？成了党员干什么？”或许从前会有些犹豫，但此时此刻，我可以斩钉截铁地告诉自己：为的是完善道德素质，图的是能够加入建设社会主义的行列，干的是为人民服务的事！大学生树立正确价值观，勤于实践，塑造自我，正如北大百年校庆上的一段讲话，坚持学习科学文化知识与加强思想修养的统一；坚持学习书本知识与投身社会实践的统一；坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一；坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。人民因其普通才重要，也因其重要而普通，就像细胞、呼吸之于生命一样普通而重要。未来的航程，是脚下的一叶扁舟；未来的航向，是你我心中的价值…… 汇报人：Xx

2011.9.30

第四篇：感恩在你我心中

大约10年前，那是一个盛夏的一个夜晚，武汉的夏天，热得让人透不气来。吃过晚饭，独自步行30多分钟去朋友家，在朋友家不知不觉已到了9点多钟。正准备起身告辞时，才想起我出门忘带钱包了，只好向朋友借了1.2元的车费(单面车费)，这时天空响起了雷声，不久就下起了瓢盆大雨。朋友劝我在她家留宿，我拒绝了她的好意。坚持要回住处，顶着大雨我出了朋友家的门。

一个人站在马路边等公交车。不一会儿，一辆公交车缓缓地驶进了站。因为下雨天，车上人稀少。人们彼此并不无言语，只是望着窗外不住的雨水，听着车在风雨中疾驰的声音，便渐渐安心下来。在这样一个夜晚，我把生命交给了司机，而劳累了一天的司机，仍然在尽职尽责地完成自己的使命，把每一个乘客安全的送到目的地。

一站、二站、三站„„，看到的不是我熟悉的环境。怎么会是如此的景象。道路上车辆也极少。两旁是树，怎么还有湖。心想，坏了，我是不是坐反方向。车上只剩我一人。于是，我怯怯地问司机，街道口到了吗？司机说：“终点是磨山，你坐反方向，赶紧下车，换乘反方向的同路公汽。”我正准备下车换乘公汽时，才想起我身上再没有一分钱，哪有什么钱再乘一次公汽。这时，我有些不知所措了。我该怎么办呢？在这行人稀少的晚上，我该向谁求助呢？再说，我也不敢一个人站在漆黑的马路上。司机见我没下车，问我到底到哪儿？这时，我只能实话实说了。

司机听后，他说，今天我也是跑最后一趟就下班了。到终点站就不发车了。那这样吧，我带你到终点站，让我同事把你带到街道口，你看行吗？我不假思索地说：“行”。当时，我心里别提有多高兴了。对司机千感万谢。

事虽小，钱虽少，但反映出了公交司机的爱心。

感谢公交司机对我的帮助，虽然这件事情已经过去了很多年，但每每想起，我心存感激，我们虽然不相识，但他无私的帮助，让我久久不能忘怀。社会需要关怀、关爱、人情的淡泊并不是我们所需要的，我们所需要的是人人有一颗善良的心。

这些真实的故事，感动于人对生命的关爱，感动于人对生命的尊重。当我们每天享受着清洁的环境时，我们要感谢那些保洁工作者；当我们迁入新居时，我们要感谢那些建筑工人；当我们出行，要感谢司机„„懂得感恩，就会以平等的眼光看待每一个生命，重新看待我们身边的每个人，尊重每一份平凡普通的劳动，也更加尊重自己。

感恩在困境中帮助过你的人，是他们让你坚定了信念。感恩在顺境中忠言提醒你的人，是他们帮你校正了航向。感恩污蔑你的人，是他们让你知道正人先正己。

感恩是一种修养，感恩是一种气度，感恩是一种境界，感恩更是一种智慧。拥有了那颗感恩的心，你就是那个永远的智者。

感恩有你，感恩有我，愿大家在以后的人生道路中时刻感恩，勇敢面对生活！

第五篇：唱响你我心中的歌

唱响你我心中的歌

-----《浪之歌》教学设计设计理念

《 新课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，教师应由 教学中的主角转向“平等中的首席”，关注学生的情感体验，以人为本。因此我决定运用“想象画面、感受意蕴”为主要教学法，以学生为主体，以体验为核心，以大胸怀导引学生透视爱情、化解爱情、超越爱情，从个人之爱到人类之爱再到与大自然和谐之爱，力求使点拨如风过林梢，枝叶妖娆而天籁无声。

教材分析 《浪之歌》是人教版初中语文教材八年级下册第二单元的一篇文章，是纪伯伦的一首散文诗。这首散文诗巧妙地融合了东方语言的灵动、形象和西方语言的哲理、思辩。在这首散文诗里，海浪被诗人赋予一个浪漫的花的形象，它不仅是“海岸”的情人，在它的形象里融入了更深广的喻义，它成为人世世界的守护者。作者借海浪的形象含蓄而热烈地抒发了自己对祖国忠贞不渝的爱。理解海浪的形象及作者所抒发的感情是文章的重点和难点。

学生分析 散文诗的内涵较深沉，对初二的学生来讲，要理解难度较大。同时，初二学生正处于青春蒙胧期，而作品中的“爱情”对于学生来说，似乎也是一个较为敏感的话题。学生会不会畅所欲言，诠释自己的理解和感悟，又会做出怎样的解释，这是我备课时主要面临的一个问题。我决定在教学中处理爱情内容时，化爱情于汉语言，化汉语言于爱情；立足语文本体，上出语文味儿中的爱情，和爱情中的语文味儿；力求给人强烈的语文美感和醇厚的情爱质感，在不知不觉之中提升学生的语文鉴赏能力和净化学生的情爱感受力。

三维目标

1.知识与技能(1)理解积累“读一读；写一写”中的词语。了解作者纪伯伦。(2)学习借物抒怀的手法，训练朗诵和品读的能力。2.过程与方法(1)反复诵读，感受散文诗的语言美，意境美，领会物体形象。(2)品味诗中意味深长的语句，理解蕴涵之中的哲理。3.情感态度与价值观

感悟诗人热爱自然，热爱生活，甘于奉献的思想感情，培养学生高尚的情怀。教学策略

在教学中以“人”为本，以“读”为手段，通过多种形式的朗读，自悟，想像画

面，描述画面，品析文本，理解内涵。教学媒体

多媒体CAI课件.投影机.录音机

教学过程

一.赏画面 激兴趣 导入新课

1.赏画面

同学们，生长在海边的人都知道，每天清晨和傍晚的时候，海水都会上涨，汹涌的海浪猛烈地拍打着海岸，发出阵阵轰鸣。多媒体显示“潮汐”景观)当你看到这一幕的时候，你觉得此时的海浪像什么？ 2．激兴趣

然而，这一切，在我们黎巴嫩文坛娇子纪伯伦听来，却是那么的亲切、温暖，充满柔情。是啊，在他青年时代，由于思想与当时的统治阶级对立，他被自己的祖国驱逐出境，只能流浪在异国他乡。这一阵阵海浪的轰鸣，就好象他心底的呐喊。

3.导入新课

今天，让我们一起走进纪伯伦，去倾听他心底的浪之歌吧。

（教师从“潮汐”现象入手，通过学生与诗人对同一现象的不同感受进行对比，既为后文海浪与海岸的朝夕相处的理解削减了难度，同时也调动了学生的好奇心，激发了探究的兴趣，为走进文本做好了铺垫。）

二 听范读 勾形象 定基调１、听范读

诗歌是靠形象来传情达意的，读诗，先要感受诗中的形象特点.请同学们闭上眼睛，美美地听读这首《浪之歌》吧。边听边想象其展现的画面，进入诗境，听后谈一谈你所感受的浪是怎样的形象。（教师在背景音乐下，声情并茂的诵读课文，要求学生闭眼凝神细听。教师读完后，停下来，一片寂静，只有音乐缓缓地在教室野流淌着。）

（教师通过范读，营造了一种浪漫、温情、幸福的氛围，有利于学生进入意境。）2．勾形象

（满含笑容）听读了《浪之歌》，我想，大家的心中一定都充满了对浪的感慨，那么就试着来完成老师的题目吧！你在听读中感受的“浪”是一个怎样的形象？请用一个比喻说一说你的理解。（学生充分发言，教师不作评点。）3.定基调

对于这样一个多情、浪漫的海浪，我们应该怎么来读这篇文章呢？（教师通过引导学生对海浪形象的初步感知，让学生自然而然的感受到了作品的感情基调，怎么读指导得非常巧妙。）4．指名读

读自己最拿手的一段，集体评议

(通过评读的方式，学生再一次感受到了作品中的浪漫情怀，在评议中，学生的想像力

开始活跃起来）

三 闭眼听 绘画面 入诗境

诵读是一种高雅的情感体验活动，当我们在想象中进入诗中的意境，体悟到诗中美好的情韵而又能恰当运用朗读技巧用声音加以传达，这时，我们的心灵深处便会激起情感的火花，受到美的熏陶。

1．听画面

接下来，就请我们班最会朗读的同学，再次把我们带入这美妙的意境中，把你看到的画面向我们用“我仿佛看见________，啊，这幅画面真________呀”的句式表述。

（要求学生闭眼倾听，学生读完后，要求听者仍然闭着眼睛，把自己的想像的画面描绘出来。）2．入诗境

学生坐在自己的座位上，闭着眼睛，脸上显出陶醉的神情，一一描述着自己所看到的画面。

四 品文本 析形象 悟情感

1、品文本 在这美妙的画面中，海浪的形象已经深深的印在了我们的脑海里。现在就请同学们用一

个词语来评价一下海浪的形象特点吧。请用“当我读到_______句时，我觉得它一个_______ 的海浪”的句式表述，并简述理由。（热情洋溢、痴情、无比忠贞、一往情深、任性、浪漫、温柔善良、慷慨大方……学生争先

恐后，情绪高涨，思维的火花不断迸发光芒。）

（教师引领学生走进文本，学生在自读自悟中能更深刻地理解文本）

2、析形象

如果此时，再要求你重新给海浪一个角色，你认为它像什么？（热恋的少女，像一个母亲，守护神，作者自己）

同学们是真的走进了海浪的内心，也走进了作者的心里。这里的海浪就是一个花的形象，是一个博爱者，它对海岸无比忠诚，如一个多情的女子。后来，她摇身一变，又成为了一个

守护神，失意的少年、冷冷的礁石、落水的人儿……都是她的所爱，并愿意为了世间的美好

而日夜守护，即使面容憔悴也无怨无悔。3．悟情感

那么诗人究竟在文章中蕴藏着一种怎样更深的寓意呢？

教师小结提炼主题的方法：联系时代背景；结合文章具体的语句和词语分析

4、概手法

作者这种深沉含蓄的情感是如何体现出来的呢？

小结：对爱和美的歌颂是纪伯伦散文的一大特点。在大胆的想像、象征中，作者运用拟人和借物抒怀的手法表达了深沉的感情和高远的理想。

五 模仿写 悟生活 察人生 1．说说自己心中的海岸

假如你就是那朵海浪，那么，在你的心中，那个海岸是什么？（教师引领学生走近作者，并把课堂与生活联系起来，用生活中的感受来扩展课文的内涵，跳出了爱情的圈子，丰富了作品的内涵。）

2、读出自己心中的爱恋

带着自己对海浪与海岸的独到理解，大声地读出你心底的爱恋吧。（生大声齐读）

3、仿写，思考人生

万物皆有灵，只因为人的存在，有了他们的凝视，万物才显出人间的情态，正因为有了人的聆听，海浪才唱响了心底的歌！请以“ 之歌”为题,选取自然一物,模仿课文创造一首散文诗,表现你对人生的思考.师（结语）： 祝愿大家在这文字的世界里,获得一双灵性的眼睛,拥有一颗灵性的心!

教学反思

在执教《浪之歌》之前，我担心“爱情”这个话题对于一个初二学生来讲比较敏感。他们会不会由于羞涩，不敢读，不好意思读。但在执教时，由于事先的准备，由于紧紧扣住了文本，抓住了海浪、海岸这些具体的形象，通过听读、寻读、品读等多种方式，想像画面、描绘画面，学生跳出了情爱的圈子。孩子们也被这伟大的博爱者而感动了。孩子们讲得很美好，也很纯真。我认为这堂课有以下几个可圈可点之处： 一.没有脱离文本，“朗读”贯穿始末

诵读”的要义，在于把“写在纸上的语言变成活的语气”（朱自清），在于把“原汁原味”的气韵声调、思想情感传达出来，在于“得他滋味”（朱熹）。这是说要学生沉浸在作品之中，忘情地读，美美地读，读出语感和情趣，读出自己独特的感受和理解，读出自己的兴趣和能力，从而达到“味之者无极，闻之者动心”的程度。也只有这样，才能在整体上把握文章的灵魂和意蕴。在本案例里，从最初的听老师范读，到自读评读，读出画面、读出情感、读出意味，注重了读的方法的指导、读的效果的检验；然后寻读、品读这一过程中，也始终依托了文本。其次，读的方式多样。有范读、自由读、比赛读、指名读、寻读、大声读等等多种方式，这样加强了与文本的对话，语言文字的魅力在充分地朗读中得到了升华，文字背后的情感世界也得到了充分的展现。

二、闭眼感悟，进入意境，引起了学生的共鸣 在舒缓的背景音乐中，在一个孩子深情并茂的作品演绎之中，孩子们闭着眼睛聆听，闭着眼睛想像，闭着眼睛描述。当他们用那深情、柔美的声音来展现他们眼中的世界时，我知道，起码在这一环节上我的教学策略的成功的，孩子们已经完全融入到了作品所营造的那个温馨、浪漫的意境中去了。