六年级上《百分数综合巩固题》范文合集

第一篇：六年级上《百分数综合巩固题》

六年级上第六单元《百分数》巩固题（16.12.7）一．填空题

1、（）：8=15=0.75=（）÷（）=（）%=（）(_)

2、李明从家到学校，已经行了全程的一半，已经行了（）%，还剩（）%没有行。剩下的相当于已行（）%。3、4０是30的（）％；30比40少（）％，50比4０多（）％。

4、在5、1.66、166%和1.66%中，最大数是（），最小的数是（）。

35、把3千克饼干平均分给5个小朋友，每人分到（）千克饼干，每人分到3千克的（）%，4个人分到饼干占3千克的（）％。６、甲数的2和乙数的３５％相等，乙数是８０，甲是（）。53，4７、120增加15%后是（）；75比（）多20%。一个数的30%真好等于36的这个数是（）。养鸡场母鸡的只数占75%，公鸡：母鸡=（），公鸡只数与鸡总数比是（）。

８、杨树棵树相当于柳树棵树的（）%，与柳树棵树的比是（）。松树棵树相当于柳树棵树的（）%，与柳树棵树的比是（）。９、已知M×1.2=N÷7=L×125%(M、N、L都不是0），把M、N、L按从大到小排列（）>8（）>（）。

１0.幸福村计划植树40棵，实际植树50棵，完成了计划的（）%，比计划多完成了（）%。

11.、小花用黄豆种子做发芽实验，100粒发芽，25粒没有发芽，那么发芽率为（）%；六Ａ班共有50名同学，昨天有1人请病假，有1人请事假，昨天该班的出勤率为（）%；王师傅做了108个零件，全部合格，合格率为（）%；把25克盐放进100克水中，这杯水含盐率（）%。

12、小麦的出粉率为75%，120千克小麦可以加工成（）千克面粉；需要300千克面粉，需要小麦（）千克。油菜籽的出油率为３５％，４００千克油菜籽可以榨油（）千克，要炸出５吨油，需要（）吨菜籽。

13、甲和乙个有15本书，甲送给乙5本，这时甲的书是乙的（）%，乙的书是甲的（）%。

14、实际用电量比计划节约了15%，实际用电量相当于原计划的（）%；今年水稻产量是去年的116%，今年的产量比去年增加了（）%；商场一种羊毛衫原价250元，现价每件200元，现价比原价降价了（）元，降低了（）%。※甲校学生比乙校多25%，那么乙校比甲校少（）%。

15、一段路程，客车要行4小时到达，货车要5小时，客车速度比货车快（）%。

16、一种商品，原来每件售价400元，由于滞销，降价20%，后来又提价20%，现在每件价格（）元。

17、李华在银行存了2000元，存期3年，年利率5.22%，到期时他一共可以取回（）元。

18、蒋老师买了一个MP3，原价240元，现在商场打七折，比原价便宜了（）元。一种商品降价出售，第一次按原价的九五折出售，第二次按原价的九折出售，第二次比第一次便宜了6元，该商品原价（）元。

※1９、一本书定价75元，售出能获利50%，如果按定价打七折出售，可获利（）元。20、某学校四、五年级共有５４０人，其中四年级的人数是五年级的８０％，四年级有（）人；小华家十月份电费６０元，比九月份节省了２０％，她家九月水电费（）元；小红的学习小组有６人，比小兰的小组多２０％，小兰的小组有（）人。

二、计算，注意简便。

11111212183×１１＋

＋（－）×９１ ÷【×（－3）】

81212413720154

（42751－）×１７×１３（＋＋）×４８

６０％×１３２－０.６×３２ ***57257×25%+×0.75 125%×17×0.8 27××+÷ 552612712

26X-4.6=8 X+

55453X=6 X÷3=X:=5 72912

4三、解决问题。

1、将正确的选项填在相应的括号里。

（1）王大妈养了129只灰兔，白兔的只数是灰兔的40%,她家养了多少支白兔？（）（2）王大妈养了120只灰兔，是白兔的只数的40%，她家养了多少只白兔？（）（3）王大妈养了120只灰兔，比白兔的只数少40%，她养了多少只白兔？（）

（4）王大妈养了120只灰兔，白兔的只数比灰兔少40%,她加养了多少只白兔？（）A120×(1+40%)B 120÷40% C 120÷(1-40%)D120×40%

2、有甲、乙两个仓库，甲仓的货物比乙仓多26吨。如果从乙仓取出5吨放入甲仓，那么乙仓的货物是甲仓库的60%，两个仓库原来各有货物多少吨？

3、小芳和小丽到新华书店买《三国演义》和《水浒传》都花了48元。可书店老爸说《三国演义》盈利了20%，《水浒传》亏了20%，小芳说老板正好不赔不赚，她说的对吗？

4、王老师买了2支钢笔和1本练习本，一共花去44元，一本笔记本的价钱是一支钢笔的价钱的20%。一本笔记本的价钱和一支钢笔各是多少圆？

5、某小学五1班学生人数是五2班的4，从二班抽调8人到五1班后，二班人数是一半的57，原来这两个班分别有学生多少人？ 86、商店有一种皮鞋，现价102元，比原来定价便宜了15%，比原来便宜了多少元？

7、小芳读一本故事书，第一天读了全书的10%，以后每天读21页，又读了6天正好读完。这部书一共有多少页？

8、（1）有浓度10%的糖水100克，再加入多少克糖，糖水的浓度达到20%？

（2）浓度10%的盐水800克和浓度20%的盐水200克，混合再一起，得到的新盐水浓度是多少？

（3）有浓度3.5%的盐水200克，为了制成浓度为2.5%的盐水，需加水多少克？

（4）一杯水中放入10克糖，再加入浓度为5%的糖水200克，刚好配制成2.5%的糖水，原来杯中有水多少克？

9、某厂第一车间的人数占全厂人数的21，第二车间的人数占全厂人数的，第二车间比第53一车间少20人，全厂的总人数是多少？

10、师徒二人共同加工一批零件，师傅每小时加工40个，徒弟每小时加工的个数是师傅的5小时后，共完成了这批零件的3。51。这批零件一共多少个？

411、张师傅加工了一批零件，第一天完成的个数与总数的比是3:5，如果再加工20个，就可以完成这批零件的5、这批零件一共有多少个？ 812、某小学买来4张桌子和8把椅子，共花了720元。已知每张桌子的价钱是椅子的4倍，那么每张桌子和椅子各是多少圆？

第二篇：数学六年级上百分数解决问题教案1

六年级上册用百分数解决问题

玉屏中心校

何勇

【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书•数学》六年级上册第85页例1及练习二十一第1～3题。

【教学目标】

1.认识一些常用的百分率，理解它们表示的具体意义。

2.掌握求一个数是另一个数的百分之几的问题的解答方法。

3.感受百分率在生活实际中的应用价值，提高学生分析、解决问题的能力。

【教学重、难点】

掌握求一些常用的百分率的方法。

【教具准备】小黑板

【教学过程】

一、复习准备

（出示）：新荣小学六（1）班有（）人，女生有（）人。其中男生有（）人。

问题：六（1）班女生占全班人数的几分之几？（）男生占全班人数的几分之几？（）

二、学习新课

1.把复习准备的问题改成：六（1）班男生占全班人数的百分之几？女生占全班人数的百分之几？（P87第一题的（1）题）

(1)学生尝试解决。

(2)让学生交流解决思路，比较变动后的问题与复习中的问题的相同之处和不同之处。

揭示出：解决百分数的问题可以依照解决分数问题的方法。

2.学习例1。

1．出示例：（1）六年级有学

160人，已达到《国家体育锻炼标准》（儿童组）的有120人。六年级学生的达标率是多少？

（达标率是指达标学生的人数占学生总人数的百分之几。）在小组内交流总结求达标率的计算方法，学生独立解答。小结：达标率的计算公式，看课本第85页。（讨论：书上的计算公式为什么要乘100%？对此，你有何看法？）

2.学习例2。

(1)先让学生观察统计表，（你看懂了什么？有什么疑问？重点理解发芽率的含义）

(2)学生独立列式计算，完成统计表。

(3)分组交流讨论，概括求发芽率的计算公式。

(4)让学生观察填写完整的统计表。

(5)简单介绍发芽率的应用价值。

4.认识一些常见的百分率。

(1)让学生在认识例1和例2中的达标率和发芽率的基础上，讨论：“百分率”是怎么算出来的？

(2)师指出生活中用百分率进行统计的还很多，师生共同补充常见的一些百分率的例子。

(3)完成课本第86页“做一做”的第一题 5．深化理解百分率的意义。

（1）课件出示例1的信息：六年级学生的达标率是75%。用1个圆表示六年级学生的总人数。让学生思考如何在图上表示达标率是75%。课件显示这个圆的75%的部分涂上红色。

（2）这个圆的红色部分表示六年级学生的达标率是75%，那么剩下的部分表示什么？引导学生发现剩下的部分表示未达标率是25%。

（3）达标率和未达标率这一组百分率有什么关系？

引导学生发现达标率+未达标率=1，理解只要知道了其中的一个百分率，就能根据它们的关系求出另一个百分率。

三、巩固练习

1.课本第86页“做一做”的第2题。

2.练习二十的第1题的（2）小题。

四、完成作业：练习二十的第2、3、题。

五、课堂总结。

第三篇：会课教案六年级上百分数的认识

会课教案

百分数的认识

纺化小学 六年级

教学目标：

1.经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会学习百分数的必要性，使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法。

2.在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。

教学重点：理解百分数的意义，能正确读写百分数。教学难点：理解百分数与分数之间的联系与区别。教学方法：

1.设疑激趣，引入新课 说说课前收集到的百分数。

2.引入新课：百分数在生活中的应用很广泛，什么叫作百分数呢？这节课我们就一起来认识百分数。

【设计意图】从生活中寻找百分数的信息，提高学生学习百分数的兴趣，渗透百分数的实际运用的普遍性。3.结合预习学案，引导探索，揭示百分数的特征。体验百分数产生的必要性

在一场足球比赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，教练准备派三名队员中的一名去罚点球，如果你是教练，将会选派哪位球员呢？（学生自主分析后全班交流）【设计意图】体会百分数产生的必要性和重要性。4.学习百分数的读写法和意义

（1）百分数的读法： 如 80%读作：百分之八十 百分数的写法：先写数字，再在后面加上“%”。（2）百分数表示一个数是另一个数的百分之几,也叫百分比、百分率。（3）边学边练。a.百分数读写法的练习。

b.说说百分数在生活中的实际意义。

【设计意图】在练习中加深对百分数的认识和意义的理解。5.百分数与分数的联系与区别

（1）百分数只表示两个量之间的倍数关系，不能表示具体的数量，后面不能带单位。分数既可表示两个数之间的倍数关系，也可表示具体的数量。

（2）巩固练习，加深对百分数和分数区别的理解。【设计意图】这是教学中的难点，纯语言的表达过于抽象，不易理解，结合练习才能更好理解它们之间的区别与联系。6.拓展练习。（猜猜下面的成语代表哪个百分数？）百发百中（）

百里挑一（）

平分秋色（）十拿九稳（）

一箭双雕（）

半信半疑（）【设计意图】让学生感受到百分数不仅在生活中的应用也能感受到在学科之间的联系。7.总结，完成目标检测题

（1）通过这节课的学习你有什么收获？

（2）送学生一句名言：天才=99%的汗水+1%的灵感。（3）集体订正答案 8.作业

完成自主学数学31—32页的习题

第四篇：六上百分数教学设计

篇一：六年级数学 百分数教案 人教版

第十一册 第 五单元《 百分数 》教学计划

一、学生学习情况分析

我校本年级学生有66人，学生的学习的积极性比较高，爱数学，想发言，重交流,但有大部分学生依赖性较强，缺乏独立思考，并自觉性较差。为更好地了解学生，把握好教学目标，更好地制定单元教学计划，故对学生进行了前测，对分数和小数的加减法及乘除法的计算进行了口算比赛，有36人全对，正确率是55%，许多学生对分数除以小数的计算方法掌握不好，不明确是把分数化为小数还是把小数化为分数比较快，因此，有些题目未能完成；在分数应用题方面：统计结果是求一个数是另一个数的几分之几的应用题有53人全对，正确率是80.3%；求一个数的几分之几是多少的应用题有35人全对，正确率是53%；已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题有25人全对，正确率是38%。存在问题是学生找错单位“1”，对应数量和对应分率不准确以及没有审清问题求什么？因此，在教学这一单元前，要注意训练学生存在问题较多的知识内容。

二、单元教学目标

1、理解百分数的意义，知道它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。

2、能够比较熟练地进行小数、分数和百分数的互化。

3、能正确理解题意、分析数量关系的基础上，正确地解答百分数应用题。

4、理解纳税、利息的意义，知道它们在实际生产生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。

三、单元学习内容的前后联系

百分数是在学生学过整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数实际上表示一个数是另一个数的百分之几的数。因此，它同分数有密切的联系。百分数在实际中有广泛的应用，其中，大量的是求一个数是另一个数的百分之几。如求种子发芽率、产品合格率等，还孕伏概率统计思想。因此，这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。百分数的概念，是这部分内容的基础。学生在理解了百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几，也就是百分率的含义，才能正确地运用它解决实际问题。有关百分数的计算，通常化为分数、小数来计算，故学生要明确百分数和分数、小数之间的联系，学会它们之间的互化。解答百分数应用题，因其思路、方法和已学过的分数应用题基本相同，因此，这里主要是使学生在已有的基础上类推。

四、教学重点、难点

重点：

1、能够比较熟练地进行百分数和分数、小数互化的方法。

2、能正确地解答百分数应用题。

难点：

1、运用百分数和分数、小数的互化方法，正确、熟练地进行互化。

2、掌握解答“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题的解题方法。

3、会利用计算利息、税后利息的公式进行简单计算。

五、单元评价要点

1、能正确地读、写百分数。

2、能够熟练地进行百分数和分数、小数互化的方法。

3、能正确地解答百分数应用题。

4、会正确计算税款。

5、会利用计算利息、税后利息的公式进行简单计算。

六、各小节教学目标及课时安排 篇二：人教版六年级数学上册百分数的认识教学设计

百分数的认识

教学内容：人教版六年级数学上册教科书82~83页的内容。

教学目标：

1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，通过比较体会引入百分数的必要性，理解

百分数的意义，会正确地读、写百分数。

2、培养学生观察、比较分析、综合概括的能力，学会讨论交流。

教学重点：理解百分数的意义。

教学难点：百分数与分数的区别

教学准备：小黑板、两个杯子、课前让学生搜集含有百分数的资料。教学过程：

一、激趣导入

（先设计一个让小组长记录本节课本组同学举手次数总和的环节，伏笔）

1、让我们先一起来和一位老朋友叙叙旧——分数。

2、他要介绍一位新朋友给我们认识，大家欢迎吗？——百分数。

3、你想这位新朋友说些什么呢？

引出并板书课题：百分数到底是什么呢？这节课我们就一起来探究“百分数的认识”。

二、探究新知

（一）创设情境，感受百分数产生的必要性

1、出示两杯糖水（糖水的质量分别是20克和25克）。

师：你知道那一杯最甜吗？为什么？

师：这样猜科学吗？那要知道什么才行？

2、接着出示糖的质量分别是7克和9克。

师:现在你认为哪一杯最甜？

3、引导学生展开讨论。

师：哪一杯最甜，只看糖水的质量或者糖的质量可以吗？要看什么呢？（糖的质量占糖

水的几分之几）

4、比较。

师：我们来算一算，每一杯中糖的质量是糖水的几分之几。

（一号杯：7÷20=二号杯：9÷25=）

师：怎样比较它们的大小呢？（通分成 100分之35、100分之36 进行比较）

（一号杯：7÷20=20分之7=100分之35 二号杯：9÷25=25分之9 =100分之36）

（二）探究百分数的意义及读写法

师：像这样分母是100的分数还可以写成另外一种形式（书写35%、36%），它的名

字就叫百分数。现在好比较了吗，因为分母都是？我们一来就发现了这位新朋友的第一个好

处，易 于 比 较。1 设问：百分数是怎么构成的呢？引出并认识 百分号。（怕大家忘记，老师还是给你们

编个口诀吧：一根棍儿，斜着放，上下各有一粒糖，前面还有一个数。）

1、学习读法。

（1）电视里，新闻联播里肯定听主持人读过不少百分数，那，你会读吗？

（2）读出两个百分数。

设问交流，读时应注意什么？

2、学习写法。

（1）在刚结束的期中考试中，老师知道了咱班的同学都拿到了令自己满意的成绩，和老师

分享分享好吗，现在我来做个调查。

（2）你会写吗？

及格率：百分之六十六 优秀率：百分之三十一点八

设问交流，读时应注意什么？

3、即刻反馈，“过关斩将”。

第一关，请读出下列各数：

1%、50%、37%、99%、100%、140%、300%、0.5%、0%、124.5% 第二关：

1%是最小的百分数吗？在这些百分数中，还有比1%小的分数吗？（0%、0.5%）最 大的呢？（300%）

第三关：

100%和50%是什么意思，能举例说明吗？

师：在这些百分数中，我们可以看到，百分数的分子有的是小数，有的是整数，有的大

于分母，有的小于分母，你能很快地比较它们的大小吗？这是为什么呢？（指出：因为百分

数固定分母都是100）

4、探究百分数的意义

说了这么多，那百分数到底是什么呢？

师：请你说说 35%、36% 分别表示什么意思？也就是说 35%、36% 这两个分数都表

示什么？（这两个分数都表示）

师：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，我们就叫做 百分数。（板书）

师：这句话提到了几个数？（两个数）一个数是另一个数的几分之几，这种关系我们叫

做？（倍数关系）对！所以百分数又叫做。（板书）

3、探究百分数与分数的联系和区别。

师：回顾我们学过的分数，这两位新老朋友之间到底有什么联系和区别呢？

小黑板出示：

（1）百分数和分数在意义上有什么联系？

（都有分子分母，都可以表示两个数的关系，倍数关系。）

（2）百分数和分数在意义上又有什么区别呢？ 2 百分数的认识

一号杯： 7÷20=20分之7 = 100分之14=35% 读作：百分之三十五

二号杯：9÷25=25分之9 =100分之36 =36% 读作：百分之三十六

及格率：百分之六十六 写作：

优秀率：百分之三十一点八 写作：

意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。

百分数也叫做百分率或百分比。3 篇三：2014年版六年级数学第六单元 百分数教案

第六单元 百分数

单元目标：

1、理解百分数的意义，了解它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。

2、能够进行小数、分数和百分数的互化。

3、理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。

4、在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分数的问题。单元重点：百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。单元难点：比较复杂的百分数应用题。

1、百分数的意义和写法

第一课时

教学目标：

1、结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。

2、在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。

3、通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

教学重点：理解和掌握百分数的意义。

教学难点：正确理解百分数和分数的区别。

教学过程：

一、复习。1．回答：（1）7米是10米的几分之几？

（2）51千克是100千克的几分之几？

2．说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。

（1）一张桌子的高度是81米。100（2）一张桌子的高度是长度的

（引导学生说出：81。1008181米表示0.81米，是一具体的数量；表示把长度平均100100 分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系。）

二、新授

1、教师举几个百分数的例子：这次半期考，全班同学的及格率为100%，优秀率超过了50%；体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%??像100%、50%、64%这样的数叫做“百分数”。

2、同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？

3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。）

4、讨论百分数和分数的联系及区别：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。

5、教学百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。如： 百分之九十 写作：90%；

百分之六十四写作：64%；

百分之一百零八点五写作：108.5%。

（写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆）

6、教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。

三、练习

1、完成p78“做一做”第二题：读出下面的分数。

2、完成p78“做一做”第一题：直接在书上的横线上写出对应的百分数。

3、p79练习十九第4题：读出或写出报栏中的百分数。

4、“做一做”第四题：学生根据自己的理解，说说分数和百分数在意义上有何不同。

四、布置作业

练习十九第1~3题。

板书设计：百分数的意义和写法

表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分

比

通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示

百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子

教学反思：

2、百分数和分数、小数的互化

第一课时百分数与小数的互化

教学目标：

1、使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。

2、在计算、比较，分析、探索百分数和分数、小数互化的规律的过程中，发展学生的抽象概括能力。

3、通过探索百分数和分数、小数互化的规律，激发学生的数学探索意识。教学重点：掌握百分数和分数、小数互化的方法。

教学难点：正确、熟练地进行百分数和分数、小数的互化。

教学过程：

一、复习。

1．百分数的意义是什么？

2．把下面的小数化成分数，并说一说是怎样化的？ 0.45 1.2 0.367 3．把下面的分数化成小数，说一说是怎样化的？ 63371 100258 4．写出下面各百分数。

百分之十六百分之七十二点五

百分之一百八十 百分之五百

5．把下面各数扩大100倍是多少？小数点是怎样移动的？如果把它们缩小100倍是多少？小数点是怎样移动的？ 2.55 0.48 1.25 10.3

二、新授。1．教学例1。

（1）出示例1：把0.24、1.4、0.123化成百分数。

（2）引导学生思考：要把小数化成百分数，要先把小数化成分母是100的分数，然后再把这个分数改写成百分数。240.24＝＝24% 100 1.4＝1414140＝＝＝140% 1010100 12312.3＝＝12.3% 10001000.123＝

（3）请大家观察一个，如果不看先化成分数的这个过程，小数可以怎样直接化

成百分数的？（引导学生归纳出小数化成百分数的方法：把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。）

（4）说明：当小数点向右移动两位时，原数就扩大100倍，再添上百分号，又

使它缩小100倍。所以原数大小是不变的。

（5）完成第80页“做一做”第（1）题。2．教学例2（1）出示例2：把27%、135%化成小数。

（2）引导学生思考：要把百分数化成小数，可以先把百分数改写成分母是100 的分数，然后再用分子除以分母，把分数转化成小数。

（3）启发学生口述每题的转化过程，板书： 2727%＝＝27÷100＝0.27 100 135135%＝＝135÷100＝1.35 100（4）引导学生观察、归纳，百分数怎样很快地直接化成小数？（把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位）

（5）使学生明白：当把百分数的百分号去掉时，原数就扩大了100倍；然后再 把它的小数点向左移动两位，又使它缩小100倍，所以原数的大小不变。

（6）完成第80页“做一做”的第（2）题。

3.引导学生进一步综合归纳百分数和小数互化的方法：把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号；把百分数化成小数，只 要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。

三、巩固练习

完成教科书练习十九第2题。学生独立完成后，教师再讲评。

四、作业：

完成课本练习十九第1题。

板书设计：

百分数与小数的互化

例1：把0.24、1.4、0.123化成百分数 240.24＝＝24% 100 1.4＝1414140＝＝＝140% 1010100 12312.3＝＝12.3% 10001000.123＝

例2：把27%、135%化成小数 2727%＝＝27÷100＝0.27 100 135135%＝＝135÷100＝1.35 100 教学反思：

第二课时：百分数与分数的互化

教学目标：

1、使学生理解和掌握百分数与分数互化的方法，并能正确地进行百分数和小数的互化，培养学生归纳总结的能力。

2、利用已有知识迁移，类推，使学生感受数学知识间的联系与区别。

3、通过合作交流，探索比较等数学学习活动，教给学生学习的方法，培养学生勇于探索的优良品质。

第五篇：分数题

1、王师傅计划做一批零件，第一天做了计划的计划做多少个零件？ 43，第二天又做了余下的，这时还剩42个零件没做。王师傅75

3还多2米，这根钢筋原长多少米？ 511、电脑公司要修一批电脑，已经修了这批电脑的，再修24台正好修了这批电脑的一半，这批电脑有多少台？ 3

142、淘气读一本书，第一天读了这本书的，第二天读了这本书的，第二天比第一天多读了6页，这本书一5252、一根钢筋截去8米后，索剩部分比原长的共有多少页？

1、学校有数学、气象航模三个兴趣小组，其中数学小组人数是其它两组人数的人数的1，气象小组的人数是航模小组24，航模小组比数学小组少了3人，三个小组共有多少人？ 311、长虹电器商场促销一款影碟机，原价800元，连续两次降价，现在的价钱是多少元？ 10

732、某科技发明兴趣小组中女生占，后来又转来了15名女生，这样女生占总人数的，这个兴趣小组男生有125

多少人？

3时共折飞机150个，甲每小时折90个，乙每小时折多少个？ 412、冰结冰后，比原体积增加，如果结成20立方米的冰块，需要多少立方米的水？ 933、一两汽车从甲地开往乙地，已经走了108米，是剩下路程的，那么甲乙两地间的距离是多少千米？

41、甲乙两人

4、一项工程，甲队单独完成需40天，若乙队先做10天，余下的工程由甲乙两队合作，又需20天可完成。如

果乙队单独完成次工程，则需要多少天？

25、一本故事书，平均每天看15页，看了12天后，看完的比剩下的多，还剩下多少页没有看？ 78、小麦的出粉率是80％，要磨出面粉640千克，需要多少千克小麦？

1.东高村要修建一个的，计划能蓄水720吨。已知的长是18米，宽是8米，深至少是多少米？（1立方米的水重1吨。）（用方程解答）

2.一个长方体，长50米，宽25米，池内原来水深1.2米。如果用向外排水，每分钟排水2.5立方米，需要多少小时排完？

3.一个长方体的汽油桶，底面积是16平方分米，高是6分米，如果1升汽油中0.74千克，这个有同可以装多少千克汽油？

4.用2100个棱长1厘米的正方体堆成一个长方体，它的高是1分米，长和宽都大于高。它的长和宽各是多少厘米？

31.有一个长方体，宽是高的3倍，宽与高的长度和等于长。现将它横切一刀，再竖切一刀，得到了4个小长方体，表面积增加了200平方厘米。原来长方体的体积是多少？

32.一只无盖的长方形鱼缸，长 0.4米，宽 0.25米，深 0.3米，做这只鱼缸至少要用玻璃多少平方米？

33.用36厘米的铁丝折一个正方体框架，这个正方体棱长是多少？如果用纸糊满框架的表面，至少需要纸多少平方厘米？

34.一个底面是正方形的长方形，侧面展开恰好是正方形，长方体的高为8分米，它的体积。

37.向一个长24,宽9，高8的长方体水槽中注入6深的水，然后放入一个棱长为5的正方体铁块，水位上升了多少？