第一篇：六年级分数乘法测试题
一、计算题要仔细。
1、直接写得数。(每小题0.5分，一共5分)
5－ = 1.25× ×8＝ ×1.8= × =
× = 7.9×11－7.9= 8 ×0.875=(12 ＋0.5)×(12 －0.5)= ×1.6=
2、下列能简便的要简便运算。（每小题2分，一共12分。）
2014× 1521 ×34 + 1021 ×34-34（89 +427）×3 ×9
44－72×512 12×（724 + 56 + 34）
二、想一想，填一填。（每个小空0.5分，一共11分）
1、一根绳子长7 4 米，平均分成4份，每份是（）米，每份占这根绳子的（）
2、在○里填上＞、＜或=
910 ÷ 16 ○910 34 ÷ 12 ○12 ×2 9×23 ○23 ×93、边长56 分米的正方形的周长是（），面积是（）。
4、一袋大米25kg,已经吃了它的25 ,还剩（）g，用去（）千克。
5、比30多 16 的数是（）；比80少 34 的数是（）。
6.根据图意填表。（）×（）=（）
7.一段绳子长3.6米，第一次用去它的，第二次又用去 米，用去（）分米，还剩（）米。
8.a× =b× =c× =d，这里（）最大，（）最小，（）和（）相等。
9、甲数的 13 与乙数的 14 相等。如果甲数是90，则乙数是（）。
10、一堆沙，运走了它的 38，正好是24吨，这堆沙有（）吨。
三、对号入座。（每小题1分，共6分）
1.两根电线都长1米，第一根用去 米，第二次用去 剩下的相比（）
A 第一根长 B 第二根长 C一样长 D 无法判断
2.一个学校的人数先增加，又减少，这个班的人数（）。
A 比原来多B 比原来少 C 与原来一样
3.一根绳子截两段，第一段长 米，第二段占总的，问两段比较（）。
A 第一段长 B 第二段长 C 一样长 D 无法比较
4.b大于0，b乘一个真分数，乘积（）b。A 大于 B 小于 C大于或等于
5、甲数的13 相当于乙数的，甲数不等于零，甲数与乙数相比（）。
A、甲大于乙 B、甲小于乙 C、甲等于乙 D、无法确定
6.一段路第一天行了全程的，第二天行了余下的，两天一共行了完全程的（）。
A B C
四、火眼金睛辨对错。（每小题1分，共9分）
1、自然数a的倒数是 1a。（）
2、1吨的 45 和4吨的 15 一样重。（）
3、一根电线长3米，用去 25 米后，还剩下 35 米。（）
4、60的 25 相当于80的 310。（）
5.10千克减少 后，又增加，这时是10千克。（）
6.一个不为零的乘假分数的积一定大于等于这个数。（）
7.甲数的 和乙数的 相等，那么甲数比乙数大。（）
8、一个数乘真分数，所得的积一定小于这个数。（）
9、两个真分数的积不可能是整数。（）
五、看图列式计算。（每小空一个0.5分，第（4）（5）每题1分，一共5分）
⑴小猪从家出发，向南走到（）家，再向（）走到小猴家。
⑵小猪从家出发，向（）走到小狗家，再向（）走到小猴家。
⑶小猪从家出发，向（）走到小兔家，再向（）走到小猴家。
⑷在上面三种走法中，你觉得小猪怎样走，到小猴家会近些？
⑸算一算，小猪从家出发，经过小鹿家到小猴家要走多少米。
六、解决问题。（前六题每题6分，最后两题每题8分，一共52分）
1、一个果园占地20公顷，其中的 25 种苹果树，14 种梨树，苹果树和梨树各种了多少公顷？
2、六年级同学给灾区的小朋友捐款。六一班捐了500元，六二班捐的是六一班的45，六三班捐的是六二班的 98。六三班捐款多少元？
3、希望小学六年级有学生216人，四年级的人数比六年级多 29，四年级和六年级一共有多少人？
4、一杯约250ml的鲜牛奶大约含有310 g的钙质，小华每天喝2杯这样的牛奶，他一个月30天通过喝牛奶可以摄取钙质多少g？
5.用10米长的彩绸做小旗，平均每面小旗用彩绸 米。这些小旗的 用来装饰教室，装饰教室的小旗有多少面？
6.一辆运煤卡车连煤带车共重 吨，卸下一半后，连煤带车共重 吨，这辆卡车重多少？
7.唐僧师徒分西瓜，这个西瓜重5千克，猪八戒吃了，比沙僧多吃了 唐生吃的是孙悟空的，问师徒四人各吃了多少千克？
8.一种商品前年的售价是8000元，今年的售价比去年降价了四分之一，去年的售价比前年降价了五分之一，今年的售价是多少元？
第二篇：六年级分数乘法反思
《分数乘法》教学反思
丹江口市实验小学
李莉
反思本节课的教学过程我有以下几点认识：
一、以学生的数学基础为根本，创设情景，激发兴趣。
在这之前很多学生都看书了，已经有许多学生知道了分数乘整数的计算方法。开头依据知识的迁移，进行很必要的铺垫，利用知识间的联系，精心设置复习题，为教学重点服务，使学生顺利掌握“分数乘整数的意义与整数乘法意义相同”。同时复习相同分数加法，为推导计算方法进行铺垫。
二、关注学生的思维，给学生较大的学习空间。
每个学生都有各自的生活经验和知识基础，面对需要解决的问题，他们都是从自己特有的数学现实出发来构建知识的，这就决定了不同的孩子在解决同一问题时会有不同的视角。在本节课中，我放手让学生用自己思维方式进行自由的、多角度的思考，学生自主地构建知识，充分体现了“不同的人学习不同的数学”的理念。由此我深深地体会到，包括教师在内的任何人，都不能要求学生按照我们成人的或者教材编写者的意图去思考和解决问题，那些单一的、刻板的要求只会阻碍学生的思维发展。
三、反思不足，提炼经验。
本节课的重点是得出分数乘整数的计算方法，约分时，只能将分母与整数约分。我还没有完全放手让学生自己总结出计算方法，没时间多练。对学生还是不放心，老师讲得太多，强调的主题太多，一些注意事项没有变成学生的语言，让学生去发现，去解决，从而记忆不是很深刻。我觉得各种题型的练习还不够，没有让学生充分掌握好，跑得太快。只顾及到了成绩好的学生，从这一点，我深深体会到什么是“备教材”，“备学生”。课前要把知识点吃透把握住重点、难点，哪些要补充，哪些地方要创造性使用教材。学生以一个什么样的方式更容易接受，老师哪些地方该讲不该讲，都需要我们深思熟虑。
第三篇：六年级数学教案——《分数乘法》
六年级数学教案——《分数乘法》
单元要点分析
教学内容：
本单元的教学内容包括分数乘法的计算方法，分数乘法解决问题，倒数的认识共三个小节。
1、分数乘法的计算包括分数乘整数，分数乘分数，分数乘法的简便运算以及分数乘法与加减法的混合运算等等。
2、解决问题包括求一个数的几分之几是多少，一步和两步应用题。
3、倒数的认识包括倒数的意义和求一个数的倒数的方法。
本单元教学内容是在学生掌握了整数乘法，分数的意义。性质以及分数加减法计算等知识的基础上进行教学的。学好本单元知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，分数混合运算的重要基础。三维目标：
1、知识与技能
（1）使学生理解和掌握分数乘法的计算方法，能够正确地、比较熟练地进行计算。
（2）使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法也同样适用，并能应用这些运算定律进行简便运算。
（3）使学生学会解答求一个数的几分之几是多少的问题。
（4）使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
2、过程与方法
（1）经历探索分数乘法计算方法的活动过程，发现并归纳总结分数乘法的计算方法。
（2）把探索求一个数的几分之几是多少的问题与解决实际问题有机结合起来。
（3）让学生经历独立思考、合作交流、质疑、反馈等活动过程，理解掌握所学知识。
3、情感态度与价值观
（1）通过学习活动，是学生感受到数学结论的科学性与严谨性，对数学产生好奇心，提高学习的兴趣。
（2）让学生在解决相关的问题中进一步体会数学和现实生活的密切联系。
重难点、关键
1、重点
（1）分数乘法的计算方法。
（2）求一个数的几分之几是多少的问题。
2、难点：（1）分数乘分数的计算方法。
3、关键
理解一个数乘分数的意义，就是求一个数的几分之几是多少的道理。
课时划分：
本单元计划课时数：12课时
1、分数乘法.....................................................6课时
2、解决问题.....................................................4课时
3、倒数的认识..................................................1课时
4、整理和复习..................................................1课时
第四篇：小学六年级数学第十一册分数乘法测试题
六年级数学第十一册分数乘法综合练习题
姓名：家长签名：
一、填空题：
1、15个323是多少？列式是；的是多少，列式535
是；
2、25的4是（）；3的3是（）；12个4
5549相加的和是（3、3千米=（）米；5
56时=（）分；
4、10×（）=3×（）=13
57×（）=0.25×()=15、2米的1
3和1米的（）相等，就是（）米。
二、列式计算：
（1）120千米的7
45是多少千米？（2）7
45的120倍是多少？
（3）25是125的几分之几？（4）125是25的几倍？
三、计算：
1825+5
91825×5
27+1205
27×120
163913
3240－231517135
1034306+8－12 ；）
四、应用题。
1、一台碾米机每小时可以碾稻谷
2、某工厂有男职180人，女职工是男职工的。女职工有多少人？ 求女职工有多少人就是求（）的（）是多少？所以用（）方法计算。（按要求填空，并列式解答）
3、一辆汽车每小时行驶45千米，从甲地到乙地行驶了地的中点。甲乙两地全程多少千米？
4、（1）一杯水重千克，杯重多少千克？（2）一杯水重千克，又加了千
克，此时杯中水多少千克？
5、一块长方形地的面积是15公顷，用这块地的种小麦，种棉花，种小麦和 棉花各多少公顷？
吨，5小时可以碾谷多少吨？小时呢？ 205
小时，正好到达了两15
第五篇：六年级上分数乘法教案
第二周 分数乘分数
学习目标：
1，分数乘分数的意义 2，分数乘分数计算法则 3，分数乘分数简便计算 4，分数计算综合题（奥数）
考点一：分数乘分数的意义
1．求下图中深色网格部分的面积，列式正确的是（A． B．
C．
D．
2．涂一涂，算一算：
（1）3个是多少？
=
（2）的是多少？
=
． 3．画一画，涂一涂，算一算．
= =
考点二：分数乘分数计算法则 1．计算）
=
=
×15=
×=
×7.8=
考点三：分数乘分数简便运算
2．计算
（+）×20
（）×60
3．用简便方法计算下面各题．
×14
（）×3×8
（）×2×7
考点四：分数计算综合题（奥数）1，计算
131331415416451956
131551461645171334
2，计算
（2﹣）×13
57×
454411.3751050.9
10327 19199923，计算
11111111
***
11111111 ***12
4，计算
198819891987100110021000
19881989-1100110021
5，计算
11111 1223344599100
111111 1447710101313161619
1111......
1315151717193739
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