2008-2009学年度德育实验总结

第一篇：2008-2009学年度德育实验总结

兴仁县城关三小2008—2009学年度德育实验总结

兴仁县城关三小教师

沈奉勇

本学年，通过班主任和各科任老师的共同努力，完成了学年初所制定的德育实验计划，现总结如下：

一、德育工作的做法和措施

1、建立健全德育管理系统

班级是学校德育工作的基本单位，班主任是班级德育工作的第一责任人。为此，学校建立了班级、学生及班主任考核制度。学生会检查员坚持每天检查监督学生入校、离校、红领巾佩带、班级及个人卫生、学生纪律等小学生一日常规的落实情况，生容生貌每周一总结并公布，对好的同给予奖励；班主任、班干部轮流值日，每天二次对学生的日常行为进行检查，其结果在学期结束纳入对班干部的综合评价，并作为量化优秀班干部的重要依据，目的是激励他们育人的积极性。班上每学期都设立班干部工作奖励基金，对在班级工作中做出优异成绩的班干部进行奖励。两年来，我班的班干部队伍稳定、工作积极主动。使班级的德育工作上下左右联系密切，协调一致，发挥了德育管理的效能，有效地保证了学校德育工作的实施。

2、充分调动德育工作积极性

我班始终注重德育工作的开展和落实，从调动全体班干部的德育工作积极性、主动性和创造性入手，经常组织学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，通过学习进一步明确德育工作目标和自己的责任，达到调动全体班干部的工作积极性的目的。一是调动班干部加强班级管理的积极性，他们是班级工作的组织者。二是加强班级建设工作，引导积极的舆论，形成良好的班风、班貌。三是调动服务育人的积极性，积极营造校园育人环境。

3、不断加强德育工作研究

新世纪对人才素质提出了更高的要求，学校德育不仅要抓好智育，更应该重视德育，要不断改进德育工作的方式方法，克服形式主义的倾向，这就要求我们在学校教育的过程，不仅重视智育，更应重视德育，不断加强德育研究。

我校在做好德育工作的过程，十分注重学校领导和教师自身素质的提高。结合德育工作的特点和当地资源优势，重视校本培训，通过理论学习和学习外地经验，加强了对德育的研究，组织多种形式的德育活动，每学期组织二至三次校外实践活动，社会实践活动的开展有效地促进了学生身心的健康发展。

德育研究的开展是德育工作科学化的保证，更是提高德育工作者自身素质的有效途径。根据小学生成长的特点和新形势的要求，在德育工作中还加强以下几方面的教育和研究。如：积极开展养成教育、革命传统教育、民族精神教育、心理健康教育、生命教育、安全教育、法制教育、诚信教育等。围绕德育工作开展了一系列行之有效的教育活动，如：组织学生参加学校聘请的法制副校长作有关青少年违法犯罪的专题报告、案例分析，进行法制教育；组织学生学习学校下发的《安全常识教育读本》及组织安全知识竞赛对学生进行安全教育；还组织、开展了清明节扫墓、反邪教教育、感恩教育、参观宇宙科技展、学雷锋活动月、阳光体育运动、两操一拳比赛、献爱心捐款、节能环保主题教育、珍爱生命关爱他人主题教育、庆六一文艺汇演等德育活动，通过“一周常规评比”、“学生素质日常评价”等活动的开展，使学生受到了良好的德育教育。

二、存在的问题和不足

1、德育系列活动开展还不够经常。如社会实践教育，有时因受教学的冲击，联系不及时，抓不住季节性，致使活动不能坚持经常。

2、对德育的认识不足，有些科任教师认为对学生的教育是班主任的工作，自己上好课就可以了，不能很好地配合学校和班主任做好班级德育工作，失去了一个教育工作者必须具备的育人素质。

三、今后工作打算

积极创造条件，努力改善育人环境，进一步搞好校内、外德育阵地建设，使德育工作长期、有序、健康、和谐地开展，使每一名同学都受良好的德育教育。

第二篇：学科德育渗透实验总结

学科教学德育渗透实验总结

郭春波

本学期我在学科教学活动中，充分发挥教材优势，进行德育渗透的课题研究，让德育与知识、技能有机地结合在一起，使学生在获取知识的同时，也得到思想品德熏陶，促使青少年学生在学习中，不断提高自身素质。

一、在教学中，坚持文道结合的原则，让学生获得思想品德教育能更具体、形象。

各个学科的知识都在一定程度上反映了人们的思想观点，思想形成了学科知识的内在属性，它们互相融合，互相渗透，脱离了教材，谈品德，德育是空洞的说教；反之，没有德育的教学，智育也是苍白的。因此在具体的教学活动中，为了更好地实施教学，落实教学目标，德育智育结合，文道结合是必要的，对于具有丰富而生动德育教材学科的各学科而言，这一点更是关键。

在教学中，通过说服教育等方式，让学生理解良好品格的养成需要坚持持久，在掌握一定学习技巧的同时，能更具体形象地获得思想教育教学效果。从而树立远大的抱负，以饱满的生命力投身到学习知识的大潮中去，将来回报祖国。青少年要勇敢的面对困难，而不是躲避困难。如果坚持下去，最终赢得胜利，就会有一种自豪感。这样，学生在学习中，不单掌握一定的学习技能，而且在潜移默化中，逐渐确立正确的世界观、人生观。

二、在教学中，注意激发，培养学生真挚情感，使之成为学生积极向上的动力。

在德育过程中，动之以情，既是晓之以理的继续，更是持之以恒导之以行的基础，因而使受教育者获得真挚情感，仍是教育成功的关键，是提高德育渗透效果的保证。各学科那些文质兼美的语言文字，就是一块块的情感天地，通过富有情感的教学，巧妙的教学手段，激发培养学生真挚情感，积极对学生进行情感教育，激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使学生在学习中不单掌握一定的知识技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情操。

总之，激发学生心底的真挚情感，才会使学生逐渐脱离低级趣味，而产生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自觉追求真、善、美，树立远大的目标，并为之而奋斗。

三、深挖教材中的德育因素，加强对学生品德熏陶

教材中德育的内容，不可能像学科知识那样处处明显，它往往是内在的、深层的，个别隐蔽的，思想教育是渗透在学科知识的方方面面，与学科知识融二为一，这就要求我们在教学中进行德育渗透，不能仅停留在那些表面的内容上，而应当是深入挖掘教材内在的德育因素，各学科的德育，材料虽然丰富，同样需要我们多方面深入挖掘，以提高德育渗透的成效，总而言之，只有深挖，才能加强德育渗透的力度，使青少年不断增强自身素质，提高自身的道德情操。

四、把德育渗透到各种形式的实践活动中去。

开展形式多样的实践活动，是对学习课堂教学的补充，是学生增强素质的另一途径。课余时间组织活动丰富学生学科知识、技能，提高学生的素质，也使学生在潜移默化中得到思想熏陶，激发他们积极向上的情感,从而激发他们的爱国情感。

第三篇：12-13下和谐德育实验总结)

和谐德育实验总结

2012-2013学第二学期

本学期在具体的教学活动中，充分发挥教材优势，进行德育教育渗透，让德育教育与知识、技能有机地结合在一起，使学生在获取知识的同时，自身素质也在不断提高。

一、做的比较好的方面。

1.深入学科，结合实际进行研究。

本学期，我重点结合品德与社会和数学这两门学科，在教学中渗透德育教育。

2.这学期我通过上网查询，查阅书籍等途径，进一步认真学习了和课题相关的理论资料，从中学到了一些新的理念。

3.在平时的教学中，利用身边的资源，及时渗透德育教育，不放弃任何机会。

4.积极学习信息技术，参加各级各类的培训，提高自身的综合素养。

二、成效。

1.学生的行为习惯得到了改善，综合素质得到了提升。

2.在活动中，老师不断更新自己的认知，使自己在各方面都有所提高。

三、今后努力的方向。

1.以点带面，能在每节课教学中自然而然的去渗透德育教学。

2.教学中，注意挖掘，培养学生良好习惯，使之成为学生积极向上的动力。今后，在教学中应该利用各种契机，积极渗透德育教育，对学生进行熏陶、感染，让学生成为品学兼优的学生。蒙军利

第四篇：和谐德育实验总结13-14上

和谐德育实验总结

2013－2014学第一学期

蒙军利

本学期我在学科教学活动中，充分发挥教材优势，进行德育渗透的课题研究，让德育与知识、技能有机地结合在一起，使学生在获取知识的同时，也得到思想品德熏陶，促使青少年学生在学习中，不断提高自身素质。

一、在教学中，坚持渗透德育的原则，让学生获得思想品德教育能更具体、形象。

各个学科的知识都在一定程度与我的德育相结合，它们互相融合，互相渗透，脱离了教材，谈德育，是空洞的说教；反之，没有德育的教学，智育也是苍白的。因此在具体的教学活动中，为了更好地实施教学，落实教学目标，德育与智育结合是必要的，对于具有丰富而生动德育教材的学科而言，这一点更是关键。

二、在教学中，注意激发，培养学生真挚情感，使之成为学生积极向上的动力。

在教学过程中，利用德育动之以情，既是晓之以理的继续，更是持之以恒导之以行的基础，因而使受教育者获得真挚情感，仍是教育成功的关键，是提高德育渗透效果的保证。各学科那些生动的教学案例，就是一块块的情感天地，通过富有情感的教学，巧妙的教学手段，激发培养学生真挚情感，积极对学生进行品德教育，激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使学生在学习中不单掌握一定的知识技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情操，养成良好品德。

总之，激发学生心底的真挚情感，才会使学生逐渐脱离低级趣味，而产生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自觉追求真、善、美，树立远大的目标，并为之而奋斗。

三、深挖教材中的德育因素，加强对学生品德熏陶

教材中德育的内容，不可能像学科知识那样处处明显，它往往是内在的、深层的，个别隐蔽的，它是渗透在学科知识的方方面面，与学科知识融二为一，这就要求我在教学中进行渗透，不能仅停留在那些表面的内容上，而应当是深入挖掘教材内在的德育因素，以提高德育渗透的成效。总而言之，只有深挖，才能加强德育渗透的力度，使青少年不断增强自身素质，提高自身的道德情操。

第五篇：实验高中第一学期德育总结

实验高中2011-2012第一学期

德育工作总结

本学期，我校德育工作坚持以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，切实按照“以人为本，为学生的一生发展作准备”的思想，结合我校的办学实际，以弘扬和培育民族精神为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以落实全员育人要求为保证，全面关心学生成长，全面促进学风建设，全面促进学校教育教学质量的提高，努力构建学校德育特色。回顾一学期的主要工作如下：

一、狠抓了德育队伍建设

铸就一支高素质、高水平的班主任队伍是学校德育工作增强实效的根本保障。

1、从实现学生成长和班主任队伍自身可持续发展的需要，本学期学校精心挑选了一批责任心强、观念先进、方法科学的优秀教师担任班主任，组成了一支德育骨干队伍。

2、学校十分重视班主任队伍的管理与培训，多次召开全体班主任会议，学习和贯彻《关于适应新形势下进一步加强和改进中小学德育工作意见》和《公民德育建设实施纲要》等重要文件，切实转变育人观念。

3、对班主任任职期间接受集中培训、创造性开展班级管理、接受奖惩、班级400分量化管理、集体活动考勤等情况进行记录考评，作为评优和班主任评聘的直接依据。

4、让班主任走近德育专家，提高班主任队伍整体育人水平，我们选择组织教师特别是班主任学习先进的管理经验，学习教育学心理学理论，开展班主任之间互帮互学活动，10月份进行了班主任教育管理经验交流会。

5、指导班主任根据不同年级的特点，确定不同德育教育的内容和要求，形成各年级相互衔接、具有递进层次的德育目标体系。

6、坚持分年级班主任每月例会制度，班主任集体学习和研究活动定时间、定地点，做到有检查、有活动记录，有通报，有评比。

7、加强学生干部队伍培训力度，坚持利用学生干部学校，分批次对各类学生干部进行培训，发挥学生的自我教育作用。

8、发挥师生典型的示范作用，对优秀班主任、优秀学生加大表彰宣传力度，制订并实施了《实验高中班主任工作暂行规定》，明确了班主任工作要求——“严、细、实、活”。同时，二、营造全员育人的机制

把学生的身心发展、提高与扩展学生的主体价值，始终看作教育过程的主流，看作德育工作的出发点和归宿。

1、激励学生向上，开阔学生视野，提高学生对自身价值的认识，使学生主体意识不断增强，更加自信，更加充满创造自身价值的愿望。

2、积极发挥课堂教学主渠道作用，把学科教学与德育渗透有机地结合起来。鼓励任课教师密切结合学生的实际，积极钻研教材，努力寻找知识教学与德育的最佳结合点，使学生在知识掌握、基本功训练、能力发展的过程中不断提高素养。

3、积极营造全员育人的良好氛围，发挥我校和谐的师生双边关系的优势，切实让每一个学生受到关注和尊重，最大限度地调动学生热爱学校生活、信任老师的热情，真正让更多的学生在学校能体会到家的温馨。

4、加强学生劳动教育和爱校教育；加强教师队伍日常工作规范教育，广泛接受学生和社会监督，杜绝教师对待学生和家长态度简单粗暴、体罚学生和侮辱学生人格、私自为学生订阅资料等不良现象；指导各班广泛建立学生成长个人档案，让学生聆听自己成长的声音。

三、抓好了两个德育阵地

淳朴向上的校风是我校的一大特色，也是社会各界认同我校的重要因素之一。

1、本学期进一步严格班级常规管理，抓好校园环境管理、班级早操质量与速度、班级学生行为习惯与精神风貌等环节。十分重视班会活动的教育作用，开展班会设计比赛，进行个性化班级建设展示评比活动。

2、进一步严格就寝纪律和安全管理，加大了星级宿舍创建力度，加强学生宿舍长培训，建立宿舍情况日报制度，举办星级宿舍建设成果展示，进一步落实了班级和寝室两个德育阵地的日常管理。

四、重视学生心理健康教育

“以人为本，为学生的一生发展作准备”的理念，其深层含义在于学校教育应为学生的终身发展奠定坚实的基础，为离开学校后学生个体的继续发展创造条件。本学期我们又将《中小学心理健康教育实施意见》印发到各班，由班主任组织学生一起学习。我们全体教师尤其是班主任在关注学生心理压力，引导学生珍爱生命这项工作中倾注了大量的心血。加强教师情结修养，成为了我们老师不断追求的目标；建立教师情绪回避制度，老师的微笑成为了开启学生心灵的钥匙；建立教师特别是班主任、学生导师与学生的交流谈心制度，并将此纳入教师考核和班主任工作考核的依据之一。进一步完善了心理咨询室的建设，以个案方式对学生进行心理辅导。学校由政教处组织班主任进行了专门研究，针对调查情况，采取了不同的疏导措施：除了个体辅导外，各年级班主任针对自己学生的特点，专门进行如学习心理辅导辅导、考试心理辅导、心理角色转换辅导等。很多班主任还利用“周记”的形式与学生之间架起一条心灵通道，使老师们及时了解学生心理动向，及时沟通、防患于未然。

五、加强安全教育、法制教育、纪律教育

1、每周利用升旗仪式、班会、团活动等加强安全宣传教育，提高安全意识。

2、本学期开设了每周的安全教育课，订购了安全教育读本，学生人手一本做到了有教材、有课本，收到了很好的教育效果。

3、积极开展安全演练，本学期组织举行了1次安全逃生演练和灭火器使用演练。

4、聘请公安、司法、交通等校外辅导员共举行2次安全、法制教育讲座。5本学期狠抓了学生养成纪律教育，检查落实了学生日常行为规范。本学期没有发现学生违法犯罪事件，也无重大安全事故。

六、开展学生社会实践教育，形成学校、家庭和社会齐抓共管的社会大德育格局

依托已有社会实践基地，发挥星级寝室建设社会实践项目的良好导向作用，重点利用学生寒暑假时间开展社会调查与社会实践，组织学生参与广泛性的文明创建活动，让学生在服务社会的过程中增长见识，增强社会责任感。继续通过家长学校、家长接待日、家访、学校社会开放日等与学生家长建立经常性联系，进一步形成网络化的育人格局；坚持用家校联系单的方式与家长的联系制度，保持与学生家庭的密切联系，互通教育情况，形成家校教育互补的良性循环。开展以班主任、学生结对导师为主体的教师家访周活动。在学习标兵、三好学生等评优环节中，在原有的学生自评、同学互评、老师评定的基础上，引入家庭鉴定的机制，革新优秀学生评定的传统做法，把做人教育和全面发展的要求贯穿优秀学生工作的全过程。安排和组织好假期社会实践活动。继续做好校内贫困生的帮扶工作。

七、深入开展校园文化建设

培养和提高学生兴趣与特长，不仅丰富学生的精神生活，也是使青少年旺盛精力得到最佳发挥、促进人的身心协调发展的重要教育策略。进一步规范学生社团建设，继续抓好学生广播站、晨曦校报、兴趣小组等学生社团的培训与管理。开展了经典诗歌朗诵比赛，班级合唱比赛，趣味体育运动会等丰富多彩的课外活动，推动了校园文化建设。

八、搞好德育科研，提高工作水平

1、加强理论学习。全体教师树立向科研要质量要效益的教育理念，认真学习科研理论，做好学习笔记，进行德育实践研究，并针对新形势下学生特点，分析新情况、新问题，认真撰写德育心得和德育个案分析。

2、继续深入德育课题研究。我校以课程理论为指导，重视德育科研，积极推进德育的课程改革进程，倡导鼓励全员参与德育科研工作，广泛深入地开展德育课题研究，把握新时期德育工作的特点与规律，在全校上下形成良好的德育科研氛围，以推进学校基地教育课程改革实验，开设了学校德育工作的新局面。

一学期来我们做了不少工作，但真正要使我们的德育效果走进每一个学生的心灵，真正建立起与德育示范性高中相适应的德育特色，我们还任重而道远。下学期我校全体教职员工将继续共同努力下，既开拓创新，又持之以恒地开展各项德育活动。让我们携手共同迎接实验高中更加灿烂的明天。