大班社会：猜猜他是谁（5篇模版）

第一篇：大班社会：猜猜他是谁

大班社会：猜猜他是谁

大班社会：猜猜他是谁

教材简析：时代在不断进步和发展，生活中各种各样的职业越来越多，对于当今的孩子，也渐渐的对职业有了一定的了解，但是，孩子们对于生活在周围的人的不同职业，他们的工作比较模糊。通过平时的观察，发现孩子们从内心对某些职业有极大的偏见，有的并不是很理解。通过开展社会《猜猜他是谁》让幼儿进一步了解成人社会生活，孩子们会逐渐摆脱自己的小圈，接触“社会”、了解“社会"、并成为“社会”的主人，体验到不同职业带给我们的好处，懂得尊重不同职业的人。

目标预设：

1、了解生活中各种各样的职业，知道每个职业都有可贵之处。

2、勇于在集体面前表现自己，体验扮演各种职业的有趣，喜欢各种职业。

教学重点、难点

重点：

了解生活中各种各样的职业。

难点：

扮演各种职业，喜欢各种职业。

设计理念：

大班的孩子对大人们的工作有种好奇，《指南》要求“充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习空间”。陈鹤琴先生的“活教育——把大自然大社会作为出发点，让学生走进社会走向大自然”。为此我们开展了《猜猜他是谁》活动，这个活动具有丰富的教育价值，孩子常常会在他人面前说自己的爸爸妈妈是什么职业，开展《猜猜他是谁》活动可以满足幼儿求知欲，给他们学习、探索的机会，帮助幼儿理解成人的工作是辛苦的，从而积累感性认识和经验。

设计思路：

这一活动来源于大班主题活动《人们是怎样工作》，我们与社区、家长联系，请社区人员或家长向孩子介绍自己的工作，激起了孩子对“职业”产生向往„„每个孩子在小时候都有一个或几个美丽的梦想，有了愿望就会给自己树立一个发展的方向，因此我抓住教育契机，为幼儿专门组织了此次活动，通过此活动鼓励孩子的想法，哪怕它不切实际，它也是个彩色的梦，还可以让幼儿深入了解各种各样的职业，让幼儿了解各种职业的辛苦，从而意识到自己长大了要干什么。活动中幼儿利用幼儿已有的经验以猜谜的形式先引出职业再讲述大人的职业，既激起了幼儿的兴趣，加深了幼儿对不同职业特点的认识。又促进了幼儿的表达能力及语言组织能力。

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

师：你知道你们的爸爸妈妈是做什么工作的吗？他们是怎样工作的呢？

二、通过谜语、观看录像，深入了解各类职业内容。

1、谜语一：每天站在路中央，管理车辆通行忙。

（1）猜猜他是谁？（他是交通警察，是在马路上指挥交通的，如果出了交通事故，谁闯了红灯，就找交通警察）

(2)你们在哪里看到过交通警察呀？（在人多的地方，学校门口，红绿灯的地方，）

展示视频一

教师小结：交通警察叔叔很辛苦的，不论刮风下雨都不能离开自己的岗位，为了交通秩序公正执法，坚守岗位，保障了行人和车辆的安全，保障了城市的交通畅通!

2、谜语二：什么人爱往火里跳。

猜猜他们是谁？（消防员叔叔）

他们为什么往火里跳呀？（救火）

那谁知道消防电话是多少？（119）

展示视频二

教师小结：消防员叔叔很勇敢，看消防车红色的，车上还有云梯，还有水枪。是用来救火的，消防员叔叔不仅是救火的，还是救灾的，哪里有困难，消防员总会出现在我们的面前。

3、谜语三：头戴白帽，身穿白褂，治病救人，功劳真大。

猜猜看她们又是谁呀？（医生）

那医生是治病的，你们去过医院找过医生看病吗？

那谁知道如果有人受伤了，我们该打急救电话，谁知道是什么号码？（120）

展示视频三

小结：当我们生病了就应该找医生，配合医生，医生是为我们解除病痛的.4、谜语四：头戴高帽子，手拿小铲子，切一切，炒一炒，各种菜肴真正香。

展示视频四

师：你们喜不喜欢他们做的饭吗？（喜欢）为什么喜欢呀？（他们烧的菜香）

你们看看厨师有什么特征？（a有厨师帽 b还有衣服，c手上有勺子）

厨师的本领可大了，不仅会炒菜，还会做点心呢？可是有的小朋友还挑食，这是不对的。

我们来学学厨师炒菜的模样？（左手做握柄状，右手做炒菜状，放作料。品尝味道）

小结：社会上有各种各样的职业，我们知道每种职业所从事的工作是不一样的，我们的生活离不开他们，他们是平凡，但是在我们的社会生活中是不可缺的人。

三、畅谈理想职业，向往美好生活。

启发幼儿说说自己长大以后干什么。为什么？

小结：每个小朋友都有自己的想法：有的想开花店，把美丽的花送给大家；有的想做蛋糕师。做出美味的点心给大家；有的想做医生，治病救人；有的想做宇航员，探究宇宙的奥秘。我们都有自己的愿望和理想，现在我们的年纪还小，不能去实现哪些事情，那么我们应该怎么做呢？鼓励幼儿现在努力学习，只有学到真本事，长大以后才能成为对社会有用的人。

四 ：玩“找工作”的游戏

规则：你现在可以去体验一下，你想做什么工作，就自己去找？

1、分区角让幼儿自己去感受各职业

2、穿上服装，拿好工具，去干好自己的工作。

第二篇：猜猜他是谁

主题：我自己

【主题站点】 我和别人不一样

【活动名称】 猜猜他是谁（以语言领域为主）【年龄段】 大班

设计思路

1、对活动价值的分析

《我自己》主题站点“我和别人不一样”中最为关键的经验就是对别人有深入的了解，知道自己和别人的不同之处。《猜猜他是谁》让幼儿参与层层递进的活动环节，在和同伴讲讲、看看、玩玩、猜猜的过程中进一步认同自己、了解同伴，体验和大家做朋友的快乐。

2、对幼儿经验的分析

幼儿现有经验：经过两年多的幼儿园生活，大班孩子们已经对同伴有较多了解，但较主要集中在外貌、突出的本领，对同伴的独特性缺少更深入的了解。

活动挑战点：本次活动随着主题《我自己》的深入，孩子们对同伴的了解逐渐增多，以多种形式由浅入深地进行猜测游戏。活动中对幼儿观察能力和逻辑思维能力等均有挑战。

3、对活动设计思考 本活动共分三个环节：

第一环节：说说我和他。本环节通过谈话，让幼儿大胆表述自己及同伴的长处，初步对自己及同伴有认同感。

第二环节：猜猜他是谁。本环节依托游戏展开，通过多种不同的形式猜测同伴，在观察、提问、排除判断、记录中发现同伴的特点，体会别人和我不一样。

第三环节：夸夸好朋友。本环节让幼儿在宽松愉悦的氛围中，通过观看视频，老师对同伴的介绍，了解每个朋友的独特，进一步感受每个人都是最棒的。

教学目标

1、能发现同伴的特点，并尝试根据特点猜出同伴。

2、在游戏中了解自己和别人的不同，有关注他人的情感。

教学准备

物质准备： PPT课件、记录纸。

经验准备：“我自己”主题的开展，对自己，对同伴有关注，熟悉同伴的外貌特征，兴趣爱好等。

教学过程

一、说说我和他

【本环节通过“我”“他”两个文字引发兴趣、谈话导入，让幼儿大胆表述自己及同伴的长处，对自己及同伴有认同感。】

1、出示汉字“我” 关键提问：（1）这是什么字？

（2）你觉得自己哪里很棒？

预设追问：除了xx，还有什么是你会，但别人不会的本领？

2、出示汉字“他” 关键提问：

（1）这是什么字？什么意思？（2）我们都有很棒的地方，那么你知道别人哪里很棒吗？请你说一说。小结：我们每个人都有自己很棒的地方，和别人不一样。

过渡语：今天就来玩个猜猜他是谁的游戏，就是关于自己和别人的一些特别之处的，想玩吗？（提示：这个环节以轻松的谈话为导入，将交流的主动权交给孩子，教师给予幼儿充分表达的机会。这个环节中孩子说到的内容基本以本领为主，当孩子先说到自己的本领与其他孩子类似，教师要做适切回应，可追问引导其发现与他人的不同本领，特别关注幼儿个性化、贴近其经验的表达。同时，教师要梳理提升，拓展孩子表述的角度。）

二、猜猜他是谁

【本环节依托游戏展开，通过多种不同的形式猜测同伴，在观察、提问、排除判断、记录中发现同伴的特点，体会别人和我不一样。】

1、外型猜测

PPT出示幼儿照片（将五官遮盖，只呈现幼儿的发型、身体等）：请你选择其中一位朋友，猜猜他是谁？ 关键提问：

（1）请你猜猜他是谁？（2）你是怎么猜出来的？

小结：每个人都是与众不同的，可以从不同的外貌特征、身形来猜测。

（提示：此处的猜测主要是运用幼儿的感官，凭借自己对同伴外貌、身形特征的观察，大胆地进行猜测，感知每个朋友外在的独特性。这是猜测中较粗浅的层次，为了激发幼儿参与的兴趣让每位幼儿都能积极参与，此处建议猜测3位同伴。）

2、提问猜测

（1）PPT出示幼儿照片，幼儿选择一张照片，幼儿提问缩小范围。（2）这些照片有什么不一样？怎么才能知道藏在图形下的照片是谁呢？（3）幼儿提问缩小范围，并将符合条件的幼儿照片选出。关键问题：你是根据他的哪个特征猜出来的？

小结：每个人有很多相似的地方，也有自己最独特的地方，只有拥有特别之处，才是独一无二的你。（提示：此处的猜测主要发展幼儿的逻辑思维能力，通过向教师提问的方式，对幼儿的猜测缩小范围，选出符合条件的朋友。教师可引导幼儿从朋友的性别、外貌特征、擅长的本领等方面进行提问。此处猜测是外貌猜测的提高，对幼儿的也更有挑战。此处建议猜测1-2名特征较为明显的幼儿。）

3、记录猜测

（1）过渡语：我们一起看看照片，记录下他的特点，请朋友们来猜吧。

要求：2个朋友一组，选择一张幼儿照片，看看他是谁，说说他的特别之处，记录下来。（2）幼儿自主选照片，分组记录。重点关注：

● 观察幼儿是否能够发现同伴的特别之处。● 每个人记录的特征不同。● 能否用简单的图示记录。

过渡语：你们都很厉害，能够发现好朋友这么多不同特点，对他们可真了解。

（提示：此处提供3-4位幼儿照片，每位幼儿提供两张相同的照片。如16位幼儿开展活动，即2-3组拿到相同幼儿的照片，主要引导幼儿关注并了解相同的幼儿在不同朋友眼中是不同的，关注每位朋友的多样性。）

4、猜猜好朋友

说说你们的记录，大家猜猜他是谁？

预设追问：你从哪里猜出来的？为什么同一个人在不同朋友眼中是不一样的呢？ 小结：我们通过猜猜他是谁的游戏发现，每个朋友都有不同的特点，都是独一无二的，都很棒。（提示：通过三种层层递进的猜测方式，对幼儿的挑战也由简到难，时刻让幼儿保持对活动的兴趣和热忱。在猜测环节中，教师将提供的3-4名幼儿照片分散贴于黑板上，当幼儿猜出后将记录纸对应贴于照片下方，便于幼儿进一步观察。此环节时间一般在15—20分钟左右）

三、听听好朋友

【本环节是幼儿在宽松愉悦的氛围中，通过观看视频老师对同伴的介绍，了解每个孩子的独特，进一步感受我和别人不一样。】

观看视频，听听老师眼中的同伴和自己的特别之处，并去找刚才发现你特点的朋友，抱一抱。（提示：此环节是情感的深入体验，建议在视频中配上教师煽情的讲述，教师对每位孩子进行1-2句的点评，例如：“xxx你是一个活泼可爱的姑娘，跳舞是你的最爱，优美的舞蹈动作真像一个小小舞蹈家。”让幼儿进一步了解自己和同伴的特点，在的美妙的意境中感受到前所未有的自尊、自信，并以此作为本次活动特别的结束方式，使情感得到进一步提升。）

温馨提示

活动后可以在个别化活动中继续开展，与幼儿共同制作属于自己的名片。

第三篇：猜猜他是谁小学作文

猜猜他是谁小学作文

猜猜他是谁小学作文1

他长着一双小眼睛，胖胖的身体，短短的头发，还有肥肥的脸，他的脸上有五颗痣，竖着看，就像一个“9”。

他非常活泼，天天跟我一起玩。在玩“鬼捉人”游戏的时候，他跑得快如闪电，就像一头猪要飞起来了。

他爱踢足球，当我们踢足球的时候，他的杀手锏“飞球”一出就一定会赢，真是个踢足球的高手。

我和他从一年级就开始玩了，他是我最好的朋友，你猜到他是谁了吗？如果你还猜不出他是谁，那就把耳朵凑过来，我悄悄地给你说：他的绰号叫“老刘”！

猜猜他是谁小学作文2

我有一个朋友，他的皮肤黑黑的，眼睛大而有神，嘴巴大大的，小脸红红的，他的个头和我差不多，他的学习成绩特别好，他的朋友特别多，早上上学的时候我们一起去学校，放学的时候我们就一起回家，他的爱好是看书、游泳、做游戏，我很喜欢和他一起玩，你知道他是谁吗？

猜猜他是谁小学作文3

我们的班里有一个胆小鬼，今天就让大家猜猜她是谁？她长着一个干巴巴的小嘴巴，总是流着血，让人看了以后，总是不会忘记她那张可怕的小嘴。她还有一双跑的飞快的脚，总是准备逃跑。再来说说她胆小的一面，有一次我们看电影时，看到了一只大章鱼，她吓得尖叫起来。那么你猜到“胆小鬼”是谁了吗？

猜猜他是谁小学作文4

他是我们班的男生，十分低调，每次站队都总能在最后面找到他的身影。

他个子很高，很瘦，在我看来他就像一根竹竿。他有一头乌黑亮丽的头发，那道弯弯的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛，挺拔的鼻子下长着一张能说会道的嘴巴。因此，他也时常说着幽默的语言，做着滑稽的动作来博同学们哈哈大笑。

他温柔大方，对待同学们十分友善。有一次，我们一起出去玩，他带了许多钱，给我买了很多好吃的，我对他十分感激。

你们猜到他是谁了吗？

猜猜他是谁小学作文5

我有一个好朋友，他的头发黑黑的，短短的，弯弯的眉毛下面有一双乌黑发亮的眼睛，有一个笔挺的鼻子，小小的嘴巴像红润的樱桃，红润的脸上一直带着笑容。

他爱说话，爱玩游戏，玩我的世界的时候他做了一个迷你村庄，他又做了一个发光铁傀儡，他把我的世界玩得很溜。

他很乐于助人，记得有一次我忘带铅笔盒，他就借给了我一支笔写字，因为他忘记带铅笔盒的时候我也借给他了一支笔写字。

爱说话，爱乐于助人，爱玩游戏的人，你们猜猜他是谁。

猜猜他是谁小学作文6

今天我给大家猜一位同学。

她有一双水灵灵的眼睛，乌黑的头发，樱桃似的小嘴。最有趣的是她的两颗大板牙，像兔子一样。

她喜欢听音乐，每当有空的时候，她就会安安静静的`听她喜欢的歌，比如《大风吹》《半生雪》等等…

她也很讲卫生，有一次上完美术课，她觉得自己的桌子乱七八糟的，就立刻收拾的干干净净，焕然一新。

你猜出她是谁了吗？嘻嘻！

猜猜他是谁小学作文7

她个子高高的，胖乎乎的脸上长着一双亮晶晶的大眼睛，高高的鼻梁下是一张很会说话的小嘴巴，笑起来有两个小酒窝，很是可爱。

她很喜欢运动，比如跳绳、打乒乓球，都很棒。跳绳哇，一口气能跳100多个呢！打乒乓球，就连老师也打不过。她在我们班里成绩也很优异，字写的非常漂亮。

她喜欢穿粉色的衣服，在后脑门时常扎着一个马尾辫，走起路来一摇一摆的，像一条黑色的尾巴。

她还是一个热心肠的人。记得有一次，我们班里的一个同学写错了字，但是没有拿修正带，她就毫不犹豫的把自己的借给了他。我知道了这件事儿以后，心想：嗯，以后我也要做一个助人为乐的好孩子。

聪明机智的你们，猜到她是谁吗？

猜猜他是谁小学作文8

她是我们班最漂亮的女生，什么衣服穿到她身上，都特别好看。无论是扎辫子，还是梳马尾，都很洋气。精致的五官，恰到好处的摆在明星脸上。我相信，长大后，她一定是个大美女。

每次表扬优秀学生，她都榜上有名，不是五好学生，就是优秀班干部。她心灵手巧，每次做的手工都是最有创意的。前不久，她画了一幅“西瓜”的水彩画，那红红的瓤，黑黑的紫，还有绿绿皮，好像真的一样，看了，忍不住咽口水。教师节，她给老师送了一张自制的贺卡，是铅笔状的，笔杆上有六颗不同颜色的爱心，寓意“六六大顺”。笔尖写着“节日快乐”。捏着笔尖往上拉，就露出写给老师的祝福语。

你猜出这位心灵手巧的女孩是谁吗？

猜猜他是谁小学作文9

我有一个好朋友，你们知道他是谁吗？他的眼睛一开始很好，因为常常打游戏，所以他戴上了眼镜。他的脸圆圆的，身体胖胖的，个子高高的，看样子很有精神，可说话懒洋洋的。

他爱打篮球，也爱打游戏，说起他打游戏，比学习还认真。一拿起手机，谁也叫不动他。

他的胃口很大是个大胃王，吃的饭我的两倍。有一次，他来我家，妈妈做的包子，我吃了两个吃饱了，他吃了四个还没有吃饱，真厉害！还有一次，我去他家看着他吃了八盘菜。

那么，你们知道他是谁了吧？

猜猜他是谁小学作文10

她皮肤白白的，她有着一双明亮的大眼睛。脸上总是露出甜甜的笑容，她是我们班的“学习之星”。

在我的眼中，她每一天都是开心的。在大家的心目中，她还是一位乐于助人的人。每天放学她都是最后一名走的，她主动帮值日生摆桌子、凳子、扫地、拖地、倒垃圾……老师也经常表扬她，说她是一位品学兼优的学生，还鼓励我们每个人向她学习。

他就是这样一个乐于助人的人，我有这样的同学感到很开心，你能猜出她是谁吗？

猜猜他是谁小学作文11

今天闲着没事做，和大家玩个“猜猜他是谁”的游戏吧！

他长着比平常人大的耳朵，他的头又大又圆像个大皮球。他的皮肤有些发黑，他还长着一个高高的鼻梁，就像滑梯一样。

他是一个比较温柔的男孩。同时他很乐于助人。有一次，我的橡皮忘带了，正当我不知如何是好的时候，他毫不犹豫地把他的橡皮借给我用。

他特别喜欢画画，在美术课绘画的时候，无论画的是什么，他都画得栩栩如生。

你们已经猜出他是谁了吧？

猜猜他是谁小学作文12

她圆圆的脸蛋，扎着一个神气马尾辫，走路的时候甩来甩去，很精神的样子，笑起来眼睛弯弯的像两个弯月亮。她特别喜欢笑，看上去总是喜气洋洋，很开心的样子。

她性格活泼开朗，爱说爱笑，经常逗我开心，是我的开心果。她特别好客，去找她玩，她恨不得把家里所有的好吃的好喝的都给我。最不可思议的，她是用左手写字，字写的还特别漂亮。她喜欢画画，古筝也弹的特别好，她真是一个小才女。

她偶尔无意中会吃她的大拇指，每次看到她吃手指的样子，我觉得她更加的可爱啦！哈哈！

你们猜猜她是谁？

猜猜他是谁小学作文13

今天我给大家介绍一个人，他是个男孩。他的个头不高不低，他的皮肤黑黑的，最引人注目的是他那奔跑的速度，像一阵风一样，嗖的一下没影了，每次体育课跑步，他都是第一，真让人羡慕。他酷爱踢球，去年足球比赛，他带领我班球员获得了冠军。

你们知道他是谁吗？快来猜猜吧！

猜猜他是谁小学作文14

他长着一双明亮的大眼睛。留着一头乌黑的短发，皮肤非常白，非常光滑，鼻子尖尖的，眉毛浓浓的，下巴尖尖的。声音很好听。

他很喜欢踢足球。不管什么时候，他都能想到足球。有一次他过生日，我去参加他的生日派对，切蛋糕的时候，我才发现，那是一个足球主题的蛋糕。

他是一个乐于助人的人。有一次，我在玩滑梯的时候，不小心摔倒了。他看见了，马上跑过来把我扶了起来。还有一次上美术课，我忘记带画本了。这时，他走过来问我：“凌书健，你是没带画本吗？”我回答道：“是啊。”话还没说完，他就已经跑回自己的座位上，拿出一张纸出来，然后又跑回来把那张纸给了我。

你们猜猜他是谁？

猜猜他是谁小学作文15

大家好，我是每晚八点的“猜猜他是谁”节目的主持人杨谨言，今天这位神秘人有这些特点，请看。

他有一张圆不圆、椭不椭的脸。两个小酒窝笑起来可甜了，那是因为里面有甜酒。他还有一双有点长有点细的眼睛，笑起来会眯成一条缝。他比我高，我只能够到他的耳朵。

他很爱笑，脸上经常挂着笑容，他也很有幽默，喜欢给我讲一些我听都没听过的笑话。我给他讲的时候，一个笑话还没讲完他便哈哈大笑起来。

他喜欢踢足球，还代表我们班去参加过比赛呢，可厉害啦！

不用我说，你们应该猜到这位神秘人是谁了吧。

第四篇：习作：猜猜他是谁（教案）

习作

猜猜他是谁

【教学目标】

1.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。并注意写一段话时开头空两格。

2.引导学生观察人物的外貌,了解人物的性格和兴趣爱好等。

3.学习通过人物的外貌、性格、兴趣爱好、品质等来表现人物的特点。

4.培养学生通过语言表达出自己的见闻和感受的能力。

【教学重点】能抓住主要特点描写自己的同学，学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。

【教学难点】学习按一定的顺序，有条理地描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。

【教学课时】1课时

第一课时

【教具准备】

课件

（建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

内

容

荣德基课件页码

一、导入新课

1.玩游戏，轻松导入：同学们都非常喜欢做游戏，下面老师和大家一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。老师提供人物特点，看谁能最先猜出他是谁，也可以说说自己的理由。

（1）课件出示：他黑脸短毛，长嘴大耳，穿一件青不青、蓝不蓝的长衫衣服，提一柄九齿钉耙,贪吃好睡。

①学生交流，举手发言，猜出人物猪八戒，教师评议。

②引导学生说出猜出人物的理由：外貌——黑脸短毛，长嘴大耳；衣着——穿一件青不青、蓝不蓝的长衫衣服；性格——贪吃好睡；其他——提一柄九齿钉耙。

（2）课件出示：他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武神气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。

①学生交流，举手发言，猜出人物孙悟空，教师评议。

②引导学生说出猜出人物的理由：外貌——一对火眼金睛炯炯有神；衣着——身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠；品格——透露出铲除一切妖魔的决心；其他——手持从东海龙宫掠来的金箍棒。

（3）它头上有卷毛，皮肤白皙，脸上总是带着笑容，浓眉大眼，长得帅气可爱。它带着超能铃铛，是青青草原上最聪明的小羊，一次次识破灰太狼的诡计，是羊村的小英雄，深受大家的喜爱。

①学生交流，举手发言，猜出人物喜洋洋，教师评议。

②引导学生说出猜出人物的理由：外貌——它头上有卷毛，皮肤白皙，脸上

（2）

（3）

（4）

总是带着笑容，浓眉大眼，长得帅气可爱；衣着——带着超能铃铛；品格——是青青草原上最聪明的小羊，一次次识破灰太狼的诡计，是羊村的小英雄，深受大家的喜爱。

2.互相交流，说说猜猜他是谁的依据：外貌、衣着、性格、品质……

3.导入课题：我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。别人读了你写的内容，要能猜出你写的是谁。（板书：猜猜他是谁）

（1）教师介绍游戏规则：能在最短时间内被同学猜出来说明你介绍的很好，能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。

（2）学生为游戏做准备。

（3）学生自愿举手发言，上台发言，隐去姓名随意介绍班上的一名同学，其他同学根据自己的判断，说说这个同学是谁？并说出性格特点，外貌特征等。

（3）全班学生抢答，猜一猜他是谁，猜对的同学要说一说是怎样想到的。

（4）评价：说的同学哪些方面说得好。猜的同学谁表现最好，理由是什么？

（5）教师小结，明确写人的要求：怎样介绍才能让别人很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后同桌交流一下。（按一定的顺序说出相貌上与众不同的地方；抓住性格、语言、行为及爱好等方面的突出特点；讲清楚相应的具体事例。）

【设计意图：通过游戏

“猜猜他是谁”导入教学，很自然地引出习作的题目，使学生明确习作的要求。】

二、互相交流，掌握写法。

1.审题指导：说说本次习作对我们提出了哪些要求？

（1）阅读课本上的有关内容，小组同学互相交流。

（2）小组派代表做汇报发言，师生评议，教师小结：

“猜猜他是谁”要求我们选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。别人读了你写的内容，要能猜出你写的是谁。

要想让人猜出他是谁，我们就要抓住给大家留下深刻印象的地方特写，写出人物的与众不同之处。

本次习作的重点是抓住人物外貌、性格和爱好等主要特点来写作。

2.思路导航：

（1）要想让大家猜出这个人是谁，应该选择什么样的人物来写？（选择的人物应该是大家熟悉的，还要有与众不同之处！）

（2）要想让大家猜出这个人是谁，应该抓住人物的哪些特点来写呢？（要选择爱好和他人不同的人来写，要写人物最重要的爱好。）

3.技法点拨：

（1）抓特点，写外貌。

①人物外貌指的是什么？（人物外貌描写主要包括人的容貌、体态、服饰、（5）

（6）

（7）

（8）

风度等。）

②写好人物外貌要注意什么？

a.外貌描写要准。“准”就是要捕捉人物总貌，勾勒轮廓，准确地确定人物的年龄、身份。

示例：他一个活泼可爱的小男孩，他留着短短的头发，两道剑眉下一双水汪汪的大眼睛闪着智慧光芒。黑里透红的脸蛋上隐约有两个小酒窝。

b.外貌描写要精。“精”就是要重点观察，局部细描，写出人物的与众不同之处，以便我们缩小目标，让读者如见其人。

示例：他留着短短的头发，两道剑眉下一双水汪汪的大眼睛闪着智慧光芒。黑里透红的脸蛋上隐约有两个小酒窝。他一笑起来，那两颗特大号的大门牙就出来亮相了。

c.外貌描写要深。“深”就是选择能表现人物的思想品质、精神风貌、个性特征、气质情感的外貌特征重点描写，达到确认的目的。

示例：一副蓝框眼镜架在鼻梁上，一对眼睛滴溜溜地转，颇有几分学问。（板书：抓特点，写外貌）

（2）抓行为，显性格。

①要想让人猜出你写的人是谁，除了外貌，还应该写什么？（除了外貌，还应该抓住人物的行为，突显人物的性格。）

②描写行为主要从哪些方面来写？（描写行为可以结合人物的语言、动作、神态进行描写。）（板书：抓行为，显性格）

（3）抓爱好，表情感。

①要让人猜出他是谁，写好人物的爱好很重要。

②如何写人物的爱好？（应该抓人物最主要的爱好，能突出人物的特点，表达积极向上的情感。）（板书：抓爱好，表情感）

（4）示例一：

这时，跑在我后面的他忽然推了我一下，而我也狠狠地推了他一下，谁知他没站稳，一屁股摔在地上，我怕他告诉老师，便赶紧跑过去扶他起来，其实当时我心里非常恨他的，但没办法，谁知他不但没哭，反而哈哈笑了起来，你说他的性格怪不怪！

交流：这段话主要描写了人物的哪些方面？（“推”描写了人物的动作；“笑”描写了人物的神态。）

（5）示例二：

他呀，平时很喜欢跑步，跳远，丢沙包，搞一些恶作剧……告诉你们，他搞起恶作剧是班上最厉害的，大家在厕所小便时，他就在这时趁机去打别人；体育课上，大家跑步跑到一半时，他就站在中间突然不动，害得班上许多同学都摔倒，而他却站在一边哈哈大笑……

交流：这段话主要通过什么描写表现人物的特点？（恶作剧：爱好能突出人

（9）

（10）

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（12）

（13）

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（15）

物的特点。）

三、范文引路，掌握技法。

1.出示范文。

猜猜他是谁

他眼睛很小，笑起来眯成一条缝，额头中央有块红色胎记，看上去虎头虎脑的。

一进他的房间，就能看见几本散乱的课本，明亮的灯光下他正在写作业，书桌上放些零零散散的笔。地板上一个灰色的书包里，塞满了卷角的课本，就像糟菜一样。他就是与我同窗四年的好伙伴，也是我印象最深的人。

“咦？我的笔袋跑哪儿去了？”翻遍整个书包，就是找不到，结果发现就在自己手上。没错，他，最大的特点就是马虎，因此闹出了很多笑话……

他虽然是个马大哈，但每个人都有自己的优点。他擅长球类运动，乒乓球、篮球根本不在话下，游泳水平也是一流的。数学也非常棒！曾获得全国华罗庚奥数竞赛第三名。

说了这么久，都忘了告诉你们“马大哈”的名字了，你们想知道吗？对了，他就是傅文杰。

2.学生自由朗读范文。

3.小组交流。

（1）范文从哪几方面介绍这个同学？是如何介绍的？

（2）为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？

4.小组派代表发言，全班交流，教师评议相机引导。

（1）开篇引出外貌，缩小了范围：他眼睛很小，笑起来眯成一条缝，额头中央有块红色胎记，看上去虎头虎脑的。

（2）结尾总结全文，通过反问句引出，告诉大家“马大哈”的名字，揭示了谜底：说了这么久，都忘了告诉你们“马大哈”的名字了，你们想知道吗？对了，他就是傅文杰。

（3）概括描写人物的性格，突出了其马虎的特点：几本散乱的课本……零零散散的笔……塞满了卷角的课本……

（4）语言、动作描写，突出了同学的马虎，让人读了忍俊不禁。这里抓住人物的行为，表现了人物的性格特征，缩小了目标：“咦？我的笔袋跑哪儿去了？”翻遍整个书包，就是找不到，结果发现就在自己手上。

（5）抓住人物的爱好来写，表达了人物积极向上的精神品质：他擅长球类运动，乒乓球、篮球根本不在话下，游泳水平也是一流的。数学也非常棒！曾获得全国华罗庚奥数竞赛第三名。

（6）总评：本文作者能抓住人物的外貌进行细致描写，突出了外貌特点，同时还写了人物的语言和动作，写的生动，写出了人物的特点，结尾揭示谜底。

5.总结交流：按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要特点，不必

（16）

（18）

面面俱到；通过具体事例来突出人物的特点等。（板书：通过事例突出特点）

四、玩中交流。

1.小组同学玩“猜猜他是谁”的小游戏，让学生自主练说，互相评议，提出合理的建议。

2.小组派代表参与全班交流：在游戏中抓住学生说不准确的地方进行对比观察：区分高矮、胖瘦、脸型、衣着、爱好等方面的差异。

3.学生选择一个同学进行认真仔细地观察，让别人不知道你在观察他。和同桌说一说，猜一猜。

【设计意图：习作之前引导学生先进行口语表达，通过交流，打开了思路，为更好地完成书面习作奠定了基础。】

五、学生习作。

1.明确习作要求：写出突出人物特点、外貌特征、兴趣爱好等的习作。

2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒学生一段话的开头空两格。

六、品读欣赏。

1.把全班同学的作文展示出来，举办活动：猜猜他是谁？

2.小作者读习作，其他学生根据描写猜测作文中描写的人物，看看学生是否能根据习作猜出描写的对象？并说说是依据哪一点猜出来的？

3.哪些同学的写作对象没有被猜出来，就把那篇作文展示出来共同修改。

七、学生修改自己的作文。

【设计意图：写作后，再引导学生根据别人的意见和建议进行修改，培养了学生修改作文的能力和耐心。体现了“好作文是修改出来的”的教学思想。】

板书设计

猜猜他是谁

抓特点，写外貌

抓行为，显性格

抓爱好，表情感

通过事例突出特点

课后反思

成功之处：通过三年级上册第一单元课文的学习，孩子们初步感知了通过具体的事情反映人物特点的写法，本单元的习作要求学生选择身边熟悉的人来写，让别人读后能猜出写的是谁。为了激发学生的兴趣，我首先设计了“猜猜他是谁”的小游戏，并选择了孩子们喜欢的动漫形象作为教学的媒介，让学生在快乐游戏中感受到人物外貌、衣着、性格、品质等在表现人物特点中的作用。然后组织学生积极参与“猜猜他是谁”的游戏，引导孩子们抓住人物突出的特点介绍人物。例文的选择和交流分析，引导学生掌握了选择材料的方向和描写人物的基本方法。

不足之处：教学中过分注重选材和组织材料，而忽略了细节描写的方法指导。在今后的教学中，要注意引导孩子展开想象，把人物形象描述得生动，具体，用上平时收集的词语，以及学过的修辞方法。

第五篇：猜猜他是谁教学设计

教材原内容：

人教版小学语文三年级上二单元习作“写一个熟悉人的一件事”。

改造后内容：

猜猜他是谁——写熟悉同学的一件事，并让大家猜猜他是谁？

课时核心目标：

1、引导学生把一件事情叙述清楚，表达真情实感。

2、让学生在习作中初步学习写一件事时描写人物的动作和语言。

教学过程：

一、激趣导入，明确要求。

1．游戏激趣：ppt播放同学在一起学习玩耍的图片。

师：孩子们，同学们每天朝夕相处，共同渡过快乐的学习

生活时光，大家相互之间一定非常熟悉。孩子们，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。要求学生说出你的在我们班好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁？

2．揭题，明确要求。

（1）同学一定是我们最熟悉的人之一，今天我们就来写写我们的同学。（揭示课题）

（2）齐读要求，捕捉信息。

师：为什么刚才有的同学介绍的人大家很难猜出来呢？是因为他介绍的没能抓住同学的主要特点所以很难猜出来。今天我们就来学习如何去描写我们的同学。现在就请同学们打开书，读习作要求，并指名交流你从中提取的关键信息。

（师相机归纳：同学身上发生的一件事表现同学特点；要写同学的动作、语言、等等；）

二、启发回忆，范文引领。

1．在本单元我们认识了好多名人，读了他们的故事，让我们一起来回顾一下吧！（ppt）

学习《灰雀》一课，认识和体会列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护的品质，以及男孩的诚实和天真；学习课文是怎样选择平凡小事通过一件事写人的，特别是怎样观察和描写列宁和小男孩的语言和动作神态，表现出人物特点的。

学习《小摄影师》一课，认识和体验文学家高尔基对少先队员的关怀爱护；继续学习课文是怎样选择平凡小事通过一件事写人的，学习课文是怎样观察和描写人物的对话和动作细节，表现人物的内心活动的。

学习《奇怪的大石头》一课，领会李四光是如何思考问题、提出问题的，认识和体验李四光的可贵品质；继续学习课文是怎样选择人物的平凡小事的，学习课文是怎样观察和通过具体事例把李四光勤于思考、善于动脑、执著追求写具体的。

略读《我不能失信》一课，交流自己的阅读感受，认识和感受小时候的宋庆龄诚实守信的可贵品质；学习课文怎样观察人物的平凡小事，具体写普通的一件事，是怎样描写对话来表现人物品质的。

小结：通过一篇篇课文的回忆，我们知道要写出同学的特点，就必须写清发生在同学身上的一件事。大家最熟悉的同学各有各的特点，平时生活和学习中你们相处的如何呀？请你用事例告诉大家。

２.谁能把你的最熟悉的一位同学身上发生的一件事讲给大家听吗？这件事情是真实的，最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他（她）的特点。注意千万别说出他的名字，保持一点神秘感。

（指名交流。）

３.在同学介绍过程中，你发现了吗？哪个同学讲的故事吸引你？为什么？

（1）师生共同小节：1、这件事很有意思。2、叙事清楚。3、讲一件事中，抓住人物的语言、动作写得具体。4、语言幽默生动。……）

（2）片段赏析，巩固方法。（ppt出示）

４．除了写好一件事，还可以写点什么来表现同学的特点呢？（指名交流。）

（ppt：长相、年龄、爱好、特长、品质等，甚至是招牌动作、口头禅等等）

在介绍一个人的时候要选取上面几个方面或者最有特点的一到两方面就可以了。再和你的同桌说一说你最熟悉的一位同学吗？抓住最有特点的一到两方面。

5．现在你能告诉我向别人介绍你最熟悉的一位同学时应注意什么吗？

（此时教师板书：1、叙事清楚。2、表现特点。3、写写动作、语言……）

6.范文引领，明确思路。

三、激发情感，动笔成文。

１．我想同学们之间的友谊是深厚的，但这种真挚的情感要让同学们也能与你共享吗？让我们读了深受感动。是因为他们把内心对朋友的真情实感表达出来了，你能把你与朋友的深情写出来吗？我相信同学们只要心中有情一定能写出来，加油！

２．请同学们自由组合，按照我们刚才理清的顺序，向对方介绍最熟悉的一位同学，把你们之间的友情故事与大家共享。

3.看到你们高兴的神情，我知道你们都想写一写自己最熟悉的一位同学，赶快行动吧！

4.在写之前别忘了自己取个好题目。（ppt:题目点拨）

5.学生习作，教师巡视指导。(只写一件事的片段，回家再加上开头，结尾。)

6.我们再来做猜一猜的游戏好吗？就来读你的习作片段，讲讲同学身上发生了哪些有意思的事？让同学来猜一猜你写的是谁？要求大家认真听，看谁写的习作很快让同学们猜到，看谁还能提出更好的建议给同学。

四、课堂总结，拓展提升。

师：同学们都能按一定顺序把你的好朋友介绍给同学们，表达的情感很真实，看来同学们收获也一定不少，快来谈谈。