2014年咸阳特岗教师招聘考试真题以及答案解析

第一篇：2014年咸阳特岗教师招聘考试真题以及答案解析

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2014年咸阳特岗教师招聘考试真题以及答案解析

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2015年咸阳华图省考笔试课程

课程名称：特训提高班

开课时间：4月9日--4月20日 课程时长：课程12天

课程特色：小班授课，重视教学质量；讲、练、测、评、考五位一体教学法

辅导对象：零基础或基础一般的考生，决心彻底解决弱项、突破考试障碍、笔试必过且考取高分的考生；

课程特点：利用充足的学时，采取“讲全练足”的教法，从知识点到练习题目步步结合、逐一讲解各种题型的出题思路、考核知识点及解题技巧；考生能够掌握各种解题方法的“来龙去脉”，做到从名师处得真经，于训练中长本领。

课程目标：从零起步的考生，通过该班次学习达到应试水平。

2015特岗教师招聘练习题：

一、单项选择题

1.狭义的教育制度是指()A.国民教育制度 B.社会教育制度 C.高等教育制度 D.学校教育制度

2.教育要适应人的发展的个别差异性，做到()A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐

3.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西都是不好的，这种心理防御方式称为()A.否认 B.文饰

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C.投射 D.幻想

4.德育过程的基本矛盾是()A.知与行的矛盾

B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾

C.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾 D.学生的上进心与性情之间的矛盾

5.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度？()A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

二、多项选择题

1.保护未成年人的工作，应当遵循下列哪些原则？()A.尊重未成年人的人格尊严

B.适应未成年人身心发展的规律和特点 C.教育与保护相结合 D.保护未成年人权利 E.禁止未成年人休学

2.中国教师的资格条件须包括以下哪些要件？()A.必须是中国公民

B.必须具有良好的思想道德品质

C.必须具有规定的学历或经国家教师资格考试合格 D.必须具有教育教学能力 E.体格达标

3.根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为哪三个等级？()A.一般常态心理 B.人格障碍心理 C.轻度失调心理 D.严重病态心理 E.精神病

4.一般认为，动机具有以下哪几种功能？()A.选择功能 B.激活功能 C.指向功能

D.调节与维持功能 E.集中功能

5.建立良好的学生集体的策略有()A.善于向学生提出教育要求 B.树立明确的共同目标

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C.建设一支好的学生干部队伍 D.培养健康的集体舆论 E.开展各种形式的活动

三、填空题

1.教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育_________。

2._________在认知方式上，把受环境因素影响大者称为场依存性，把不受或很少受环境因素影响者称为场独立性。

3.美育的实施途径主要有：通过各科教学和课外文艺活动实施美育；_________；通过社会日常生活实施美育。

4.基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世界、_________”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导。

5.根据埃里克森的理论，中学生处于人格发展的_________阶段。

6.根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向_________转变的思想。

7.当人确信自己有能力进行某一活动时，就会产生高度的_________，并去进行那一活动。8.新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生学习方式和_________方式的变革。

9.洛克在《教育漫话》一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持主张_________。

10.程序教学是基于操作性条件反射和_________的原理而设计的教学模式。

四、名词解释 1.人的全面发展 2.学校事故 3.观察学习4.问题情境 5.陶冶教育法

五、简答题

1.一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？ 2.简述教师职业道德的基本特征。3.简述遗忘的原因及其影响因素。

4.新课程理念下，对教师的课堂教学评价标准要做到哪三个统一？ 5.新旧课程价值观的主要区别是什么？

六、论述题

1.在教育过程中，怎样看待独生子女？如何针对其特点进行教育？ 2.试述马克思关于人的全面发展学说。参考答案及解析

一、单项选择题 1.D。

2.B。华图专家解析：因材施教就是指教学要从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度既适合大多数学生的知识水平和接受能力，同时又照顾到所教学生的个性特点和个性差公务员之路

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异，使每个学生都得到充分的发展。

3.B。华图专家解析：投射指把自己的不当、失误转嫁到他人身上，或把自己不能接受的欲望归结为他人的。文饰指采用合理的理由来解释所遭受的挫折，以减轻心理痛苦。否认指拒绝接受不愉快的现实以达到保护自我的作用。幻想指通过想象中的成就去满足受到挫折后需要没有得到满足的心理。

4.C。华图专家解析：德育过程是促进学生品德发展矛盾的积极转化过程。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。

5.C。华图专家解析：皮亚杰把人的发展分为四个阶段:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。具体运算阶段(7~12岁)，初步逻辑思维的形成。在前一阶段出现表象图式的基础上开始形成具体运算图式，这时儿童动作既是内化的，又是可逆的，既能使感觉运动图式内化为表象图式，又能从各种具体变化中抓住概念的本质。

6.B。华图专家解析：短时记忆也称工作记忆，是信息加工系统的核心。在感觉记忆中经过编码的信息，进入短时记忆后经过进一步的加工，再从这里进入可以长久保存的长时记忆。信息在短时记忆中一般只保持1分钟以内，但如果加以复述，便可以继续保存。瞬时记忆保持1-2秒。7.D。

8.A。华图专家解析：人的气质类型可分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种，胆汁质相当于神经活动强而不均衡型。多血质相当于神经活动强而均衡的灵活型。粘液质相当于神经活动强而均衡的安静型。抑郁质相当于神经活动弱型。9.C。

10.D。华图专家解析：教材的定义有广义和狭义之分。广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，教师自己编写或设计的材料也可称之为教学材料。另外，计算机网络上使用的学习材料也是教学材料。狭义的教材就是教科书。

二、多项选择题 1.ABC。2.ABCDE。

3.ACD。华图专家解析：根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级：(1)一般常态心理。表现为心情经常愉快、满意，适应能力强，善于与他人相处，能较好地完成同龄人发展水平应做的活动，具有承受挫折、调节情绪的能力。(2)轻度失调心理。不具有同龄人所应有的愉快、满意心境，与他人相处略感困难，独立应对生活工作有些吃力。若能主动调节或请专业人士帮助，可以恢复常态。(3)严重病态心理。表现为明显的适应失调，长期处于焦虑、痛苦等消极情绪中难以自拔，严重影响正常的生活和工作。如不及时矫治，发展下去会成为精神病患者。

4.BCD。华图专家解析：动机的功能：(1)激活功能。它具有策动、驱使有机体采取某种行动的最初发起的能量。(2)指向功能。人的行为受动机所指引。(3)调节与维持功能。

5.BCDE。华图专家解析：建立良好的学生集体可以从以下几方面着手：确定班集体的发展目标；建立班集体的核心队伍；建立班集体的正常秩序；组织形式多样的教育活动；培养正确的舆论和良好的班风。

三、填空题 1.认识现象

2.赫尔曼·威特金

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3.通过大自然实施美育 4.面向未来

5.建立个人同一性 6.素质教育 7.自我效能感

8.教学过程中师生互动 9.个人本位论 10.适时强化

四、名词解释

1.人的全面发展：指人的体力与智力充分发展，包括人的思想道德、审美情趣、情感意志、个性才能等多方面的充分发展。2.学校事故：学校事故有广义和狭义之分。广义上的学校事故是指在学校发生的学生、教员、设施、设备的事故以及盗窃、火灾等其他灾害的总称。狭义的学校事故是指未成年的受教育者在校期间所发生的与学校活动有联系的人身伤害事故。

3.观察学习：又称为替代学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外部的操作。4.问题情境：具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。

5.陶冶教育法：指教育者有目的、有计划地设置和利用各种情感和环境因素，让受教育者受到潜移默化、耳濡目染的影响、感化和熏陶的教育方法。

五、简答题 1.【答案要点】

(1)教师应具有比较系统的马克思主义理论修养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学。(2)教师应具备精深的专业知识，对本学科的历史、现状、未来等有精湛的研究、独特的见解、深厚的功底。

(3)教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。

(4)教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方法的知识。2.【答案要点】

(1)从教师的社会责任来看，师德具有全局性；(2)从教师的社会地位来看，师德具有超前性；(3)从教师职业及个人素质来看，师德具有导向性；

(4)从教师的人格评价来看，师德具有超一般职业的示范性。3.【答案要点】

遗忘的原因有两种解释：(1)消退说。记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果。(2)干扰说。遗忘是由于学习和回忆时受到了其他刺激的干扰。不能回忆主要是缺少提取信息的线索。一个线索对提取的有效性主要依赖于以下因素(条件)：(1)与编码信息联系的紧密程度；(2)情境和状态的依存性；(3)情绪的作用。4.【答案要点】

(1)基础性目标与发展性目标的协调统一；

(2)课堂教学策略的有机统一(激励性、自主性、探究性)；

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(3)情绪状态、交往状态、目标达成状态的协调统一。5.【答案要点】

传统课程把甄别、选拔功能放在第一位，培养夺取高分的考生，作为教育的根本价值取向，片面追求升学率。以分数论高低，以升学率定输赢至今仍为学校教育的顽疾。新课程要把传统课程价值的扭曲修正过来，始终坚持把学生的发展为本放到压倒一切的位置。新课程强调以学生的发展为本，把课程的育人功能作为根本的价值取向，放到学校压倒一切的位置。把课程的甄别、选拔功能作为工具价值，为根本价值服务，放在从属地位。从而构建以学生发展为本的完整的课程观。

六、论述题 1.【答案要点】

独生子女的特殊性在于，他是家庭中新一代的唯一成员，因而处于优越地位。在其成长过程中有明显的特点：(1)身体发育普遍较好，从小得到家庭的精心照顾，营养条件较好，因而普遍身体发育好、成长快。(2)智力发展较早。现代优生学证明，头胎儿的遗传素质有一定优势。同时，家庭为其提供了较好的智力发展条件。(3)品德行为习惯上的缺欠较为突出，主要原因在于家庭教育不够科学。

对独生子女的教育：(1)扬长补短，树立科学全面的教育思想，要克服只重视智力开发，忽视思想品德和行为习惯培养的倾向。(2)特别重视家庭教育。(3)学校要加强集体主义和劳动教育。引导独生子女与同伴处好关系，学会关心照顾别人，积极参加集体活动。同时，引导他们参加力所能及的劳动，培养劳动习惯和热爱劳动的情感。2.【答案要点】

马克思主义关于人的全面发展的学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础上的，它把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求，也可看成是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。马克思关于人的全面发展学说的基本理论有如下要点：

(1)全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。(2)人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度取决于社会条件。(3)人的发展受社会分工的制约。

(4)现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。(5)人的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。

(6)教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。

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第二篇：2012年辽宁省特岗教师招聘考试真题答案解析

1【答案】A。解析：战国后期，《礼记》中的《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以简赅的语言、生动的比喻，系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。是人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作，被称为“教育学的雏形”。

2【答案】B。解析：儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。顺序性要求要循序渐进地促进学生的身心发展。A中的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。C中个体发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，其次是不同方面发展的不平衡性。它要求要抓住儿童发展的关键期。D中差异性是指年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格等方面存在着个别差异，要求我们因材施教。

3【答案】A。解析：蔡元培提出了北京大学“囊括大典，网络众家，思想自由，兼容并收”的方法方针。

4【答案】D。解析：教学工作是学校工作的中心环节。学校工作必须坚持以教学为主。5【答案】D。解析：壬寅学制是我国近代第一个学制，癸卯学制是第一个颁布并实行的学制。

6【答案】A。解析：我国的教育法体系由纵向4个层次和横向6个部门构成。教育法位于我国教育法体系的第一个层次。它是以宪法为依据制定的基本法律，主要规定我国教育的基本性质、地位、任务、基本法律原则和基本教育制度等。部门教育法位于我国教育法体系的第二个层次，教育行政法规位于教育法体系的第三个层次地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章位于教育法体系的第四个层次。

我国教育法体系的基本层次有以下四个方面:(1)教育法(2)部门教育法(3)教育行政法规(4)地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。

7【答案】B。解析： 题干所指是教学方法的定义。

8【答案】 D。解析：根据语言的表述或非语言的描绘(图样、图解、模型、符号记录等)在头脑中形成有关事物的形象的想象，就是再造想象。

9【答案】A。解析：校本课程是由学校(主体为学校教师)根据国家教育方针、课程管理政策和课程计划，针对学生的兴趣和需要，结合学生的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主研发或选用的课程，自主实施和评价。是国家课程的重要补充。

10【答案】D。解析：教育的生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。教育的生物起源论者以达尔文生物进化论为指导，把教育的起源归之于动物的本能行为，教育过程即按生物学规律进行的本能过程，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。代表人物：利托尔诺、沛西·能。

11【答案】C。解析：略。

12【答案】C。解析：教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要组成部分之一。教育目的是一个国家对其各级各类学校总体要求，即不论初等、中等、高等教育，还是理、工、农、医、师等，都要按照这个总的要求培养人。而培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校，不同专业的具体化，二者是一般与个别的关系。

13【答案】A。解析：《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》规定：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”

14【答案】C。解析：在西方教育史上，赫尔巴特第一次明确、系统地提出并论证了“教育性教学”的思想，在《普通教育学》一书的绪论、“教学”、“教学的结果”等章中从不同的角度论证了这个问题，他把教学作为道德教育最基本的途径和手段，并强调说：“不存在‘无教学的教育’这个概念，正如反过来，我不承认有任何‘无教育的教学’一样”。在赫尔巴特看来，教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育(或者品格教育)如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。

15【解析】B。解析：教师职业道德是教师在职业活动中所应遵循的行为规范，包括教师的工作态度、理念等。我国《中小学教师职业道德规范》对教师职业道德进行了详细规定。

16【答案】B。解析：班级是中小学进行教育教学工作的基本单位。

17【答案】B。解析：新课改中学生和老师地位的变化包括学生是主体地位，教师是主导地位。

18【解析】D。解析： 略。

19【答案】 D。解析：学生认识的任务有直接经验和间接经验两种，但主要以间接经验为主。

20【答案】D。解析：班主任是班级建设的设计者，是班级组织的领导者，是班级人际关系的艺术家。

21【答案】A。解析：备课是上课的前提，是教学工作的准备环节。

22【答案】A。解析：美国杜威的《民本主义与教育》从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活；主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”。他的这种学说是以“经验”为基础，强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学，以儿童中心主义著称。提出了新的三中心：学生中心、活动中心、经验中心。

23【答案】A。解析： 说理教育法是通过改变学生认知进行的德育方法。

24【答案】D。解析：总结性评价是在教学结束后进行的评价类型，目的是为了检测学生的学习效果。

25【答案】A。解析：题干是长时记忆的特征。

26【答案】A。解析：我国教育法规定，义务教育学校经费主要来自国家财政拨款。27【答案】C。解析：领导决策的三种典型方式为集权式、参与式、放权式。放权式领导决策的主要特征是领导者有意将大部分权力下放，让部属拥有充分的自主权。集权式领导决策的主要特征是权力相对集中，企业领导者中心地位突出，凡事必经领导者首肯，否则无效。参与式领导决策的主要特征是领导者大权独揽，小权分散，即在重大问题上，领导者有决策权、指挥权和对部属决策的否决权等，而将其余权力按职责范围分授予部属，并支持部属在职责范围内自主行事，合理用权。

28【答案】B。解析： 题干是明适应现象。29【答案】B。解析：略。

30【答案】C。解析：题干所指是嗅觉适应，是指感受器持续接受刺激而产生的感受性变化现象。

31【答案】A。解析： 信度强调的是重测信度。32【答案】C。解析：略。

33【答案】B。解析：所谓攻击行为或攻击倾向与一般的打架骂人行为有根本的不同，它是专门指出于品行、习惯和非理性冲动而产生的以口头或身体的方式对他人身体、心理进行伤害为目的的行为。厌学行为主要表现在对学习不感兴趣、讨厌学习。恐怖行为主要是指政治、军事、社会治安等方面的术语。逃学行为主要是指学生因厌学而不按正常规定上课的行为。

34【答案】A。解析：晕轮效应指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。

35【答案】B。解析：考试焦虑是人由于面临考试而产生的一种特征的心理反应，它是在应试情境刺激下，受个人的认知、评价、个性、特点等影响而产生的以对考试成败的担忧和情绪紧张为主要特征的心理反应状态。学习障碍主要表现在生理、心理等方面存在障碍。身体欠佳和心理疲劳主要表现在身体、心理素质等方面，与题干不相符。

36【答案】D。解析：恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。可分为单纯恐怖症、广场恐惧症和社交恐惧症。强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己的思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。多动症的核心特点是注意力不集中、活动过多等。抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。

37【答案】A。解析：题干中强调是个别家庭困难的学生不顾实际而做的铺张、排场，突出了虚荣自卑的心理。B、C、D选项所述心理类型并不针对题干所列情况。

38【答案】B。解析：《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接收的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

39【答案】C。解析：《中华人民共和国教育法》第二十八条中对学校法律地位进行了明确规定。

40【答案】A。解析：《教师资格条例》第16条规定教师资格证书在全国范围内适用。第二部分 多选题 41【答案】ABCDE。42【答案】BCDE。

43【答案】 BCD。解析：研究性学习的领域包括：自然、社会、文化、自我等领域。44【答案】 ABD。45【答案】ABDE。

46【答案】ABC。解析： 主题教育常见的形式有主题班会、主题报告会、座谈会、辩论会、参观访问等。

47【答案】ABC。解析：DE是按照课程存在形式划分的。

48【答案】ABCD。解析：我国《中小学教师职务试行条例》明确规定了中小学教师的职务层级，包括高级、中级(一级)、初级(二级和三级)。

49【答案】ABCDE。50【答案】ABDE。

51【答案】ABDE。解析：勤工俭学是中学阶段开展的劳动活动。52【答案】ABD。

53【答案】AD。解析：《义务教育法》第二条规定。54【答案】ABCDE。

55【答案】ABCD。解析：《教育法》第四十三条。

56【答案】错。解析：《大教学论》一书的作者是17世纪捷克教育家夸美纽斯。巴班斯基是苏联教育家、教学论专家，是最优化教学理论的代表。他的代表作有《教学过程最优化——一般教学论方面》《教学、教育过程最优化——方法论基础》等。

57【答案】错。解析：马克思主义关于人的全面发展的思想指出，劳动分工、脑力劳动和体力劳动的对立导致了人的片面发展，而不是平均发展，他从分析现代工业的革命变革中，指出了现代社会的生产力必将要求消灭体力劳动和脑力劳动的对立和各种职业的固定分工，使人的全面发展成为可能。

58【答案】对。解析：苏格拉底经常采用的“诘问式”的形式中，以提问的方式揭露对方提出的各种命题、学说中的矛盾，以动摇对方论证的基础，指明对方的无知；苏氏自比产婆，从谈话中用剥茧抽丝的方法，使对方逐渐了解自己的无知，而发现自己的错误，建立正确的知识观念，他的教育方式被形象的成为“产婆术”。

59【答案】错。解析：对各个任课教师起联系和纽带作用的主要是班主任。教导主任是管理学校教育、教学工作的“内当家”，具体负责本校的教育、教学、教务等方面的组织管理工作。

60【答案】对。解析：非正式群体是人与人在交往的过程中，根据自己的兴趣、爱好和情感自发产生的，它的权利基础是由下而上形成的，成员之间的相互关系带有明显的感情色彩，并以此作为行为的依据。非正式群体又称作非正式团体。

61【答案】错。解析：作家、艺术家进行艺术构思、塑造典型人物式艺术形象，使用的是创造想象。创造想象是指不依据现成的描述而在头脑中独立地创造新形象的过程发明创造、文学家塑造新人物、构造故事情节、科学家的新的研究方案和设计等，都是创造想象的过程。而创造思维是以新颖独特的方法解决问题的思维过程。

62【答案】错。解析：发现记忆遗忘规律的心理学家是德国心理学家艾宾浩斯。艾宾浩斯用无意义音节作为实验材料，第一个对遗忘规律做了比较系统的研究。得出遗忘曲线，发现遗忘的规律是先快后慢。华生是美国心理学家，是行为主义的代表人物。

63【答案】对。解析：俄国生理学家巴普洛夫进行了经典条件作用的实验------狗的消化腺分泌反应试验，实验中中性刺激(铃声)与无条件刺激(肉)多次结合，最终成为条件刺激，引起狗的条件反射。

64【答案】对。解析：《中华人民共和国教育法》第十七条规定：国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。

65【答案】对。解析：《中华人民共和国义务教育法》第三十一条规定：教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。《中华人民共和国教师法》第二十五条规定：教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。

第三篇：2011年河南省特岗教师招聘考试真题及答案解析

2011年河南省特岗教师招聘考试真题及答案解析

一、单选题

1．2011年是中国共产党建党（）

A．70周年 B．80周年 C．90周年 D．100周年

2．学校教育在人的身心发展中的作用是（）

A．物质前提 B．主导作用 C．发展动力 D．决定作用

3．“活到老学到老”反映了现代教育特征是（）

A．终身性 B．公平性 C．大众性 D．未来性

4．教师职业道德评价的原则是（）

A．及时性原则 B．前瞻性原则 C．预见性原则 D．科学性原则

5．创造力的核心成分是（）

A．创造性人格 B．创造性思维 C．创造性技能 D．创新意识

6．教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生是利用了（）

A．注意的广度 B．注意的稳定性 C．注意的分配 D．注意的转移

7．利用图片图表模型幻灯片电影电视等手段进行教学的直观类型是（）

A．实物直观 B．模象直观 C．语言直观 D．抽象直观

8．记忆效果最好，精力耗费上最经济的学习程度为（）

A．50% B．100%C．150% D．200%

9．《中华人民共和国教育法》的制定机关是（）

A．国务院 B．国家教育部 C．全国人民代表大会 D．全国人民代表大会常务委员会

10．教学设计最先考虑的问题是（）

A．教学目标 B．教学内容 C．教学方法 D．教学环境

11．对于任性的学生应着重培养其意志品质的（）

A．自制性 B自觉性C．果断性 D．坚持性

12．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是（）

A|.直观性原则 B．启发性原则 C．因材施教原则 D．巩固性原则 13．美国心理学家加德纳得出的智力理论是（）

A．二因素论 B．层次结构论 C．三无结构论 D．多元智力论

14．课外教育活动的基本组织形式是：（）

A．群众性活动 B．自发活动 C．小组活动 D．个人活动

15．面对问题情境，学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知形式是（）

A．深思型 B．场独立型 C．冲动型 D．场依存型

16．注重学生探究态度和能力的培养的课程类型是：（）

A．研究型课程 B．拓展型课程 C．基础型课程 D．实践型课程

17．具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象疏于学习中的（）

A．定势 B．正迁移 C．记忆 D．负迁移

18．对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生具有（）

A．活动性 B．独创性 C．目的性 D．交通性

19．组织学生参加社区服务，培养学生良好品质的方法是（）

A．说理法 B．榜样法 C．陶冶法 D．锻炼法

20．对于不敢真实表达自己真实感情想法的学生，有效地行为改变方法是（）

A．肯定性训练 B．全身松弛训练 C．系统脱敏法 D．改变认识法

二、判断题

1．《国家中长期教育改革和发展规划纲要<2010-2020年>》确定的工作方针是优先发展，育人为本、改创创新、促进公平、提高质量。（）

2．中原经济区被正式纳入全国主体功能区规划、上升到国家发展战略层面。（）

3．义务教育是为高一级学校输送优质生源的教育。（）

4．中华人民共和国国民经济和发展“十二五”规划的主线是加快转变经济发展方式。（）

5．生产力发展水平决定教育发展的规模和速度。（）

6．教育法规和教育政策的规范效力及执行方式都是相同的。（）

7．素质教育就是学生什么都学、什么都学好。（）

8．最早从理论上论述班级授课制的教育家是夸美纽斯。（）9．能力的发展与知识的掌握、技能的形成是不同步的。（）

10．人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。（）

11．学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。（）

12．讲授法是注入式的方法,问答法是启发式的方法。（）13．学会调适是学校心理辅导的基本目标。（）

14．受教育权利是儿童享有的一项基本权利，是一项合法权利。（）

15．定势是一种消极的心理活动准备状态。（）

16．气质影响人的活动方式与效率，是一个人选择职业的依据之一。（）

17．从抵制不良行为看，惩罚不利于良好的态度与品德的形成。（）

18．教育回归“生活世界”的涵义是只要求“生活世界”，不要求“科学世界”。（）

19．教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。（）

20．新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选择功能。（）

三、论述题

（一）请结合实际谈谈如何建立良好的师生关系

（二）请结合实际谈谈教学中如何激发学生的学习动机

四、案例分析题

（一）小刘以优异的成绩应聘为某中学特岗教师，她一到岗能够认真讲课，努力提高自己的教学技能，她还运用多媒体教学和网络教学手段，进一步提高课堂教学水平。她的课很受学生欢迎。但是，她不能容忍学生不认真听讲，对个别不认真听课的学生经常采用罚站，甚至不许进教室听课等方式惩罚他们。

请运用教室职业道德的知识来对刘老师的做法进行分析评价。

（二）小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等待到教室而被老师批评和惩罚，上初中后他仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。他非常激动，向班主任表示了决心，半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步，他完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。

请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。

五、作文题

“今天你感到幸福了吗？” “幸福”一直是社会关注的热点，它不仅体现了个人的人生追求，更成为各级政府的施政目标。幸福在哪里？究竟拿什么来衡量？请围绕“幸福”这个话题，自选题目，自拟题目写一篇文章。

要求：中心明确，立意正确。不少于800字，诗歌除外，文体不限。

参考答案

一．CBADB CBCCA ABDCC ABBDA 二对对错对对 错错对对错 错对对对错 对错错对错

三、论述题

1.请结合实际谈谈如何建立良好的师生关系

答：良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件，在学习教育教学活动中，应从以下几方面建立良好的师生关系：(一)建立新型的师生观

教育者持有不同的教育观、不同的师生观，会培养出不同的学生。

传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上表现为“以教师为中心”的****型师生关系，具有等级主义，必然导致学生的被动性和消极态度，造成师生关系紧张，学生的人格得不到尊重，学生的自有意见与自主思想得不到重视。

进入现代社会，信息来源多元化，信息技术被广泛应用到教育领域，教师要由原来的知识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导学生全面健康的发展。树立新型师生观是建立新型师生关系的前提和基础。(二)树立教师威信 教师的威信包括威望和信誉两部分。教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高超的教学水平等方面所表现出来的能使人心悦诚服的力量或敬畏的影响力才算是教师的威信。教师要在学生中树立威信，要注意以下方面：

(1)要有良好的人格魅力和高尚的品德修养(2)要对学生严格要求

(3)要拥有渊博的知识和高超的教学技能。(三)善于和学生交往

传统的应试教育忽视了师生交往中以育人为目的的真正学习，造成师生交往意义的失落。师生之间的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此沟通太多。作为教师，要深入学生的精神世界，真正做到理解学生，欣赏学生，善待学生。新型的师生关系中教师和学生在人格上应该是平等的，在交往活动中是民主的。(四)发扬教育民主，倾听学生的意见

民主与平等的师生关系是提高教育教学质量的需要，也是缩小师生间的心理差距，构建和谐师生关系的需要。要民主并不是抛弃权威，而是要在民主和权威之间选择一个比较好的平衡点，这样可以收到很好的教育效果。每位教师在自己的教育教学实践中，都要有充分的民主意识，虚心听取他们的意见，积极采纳他们的合理化建议。2.请结合实际谈谈教学中如何激发学生的学习动机

答：教师在教学过程中要善于激发学生的学习动机，以便达到更好的教学效果。激发学生的学习动机可从以下方面进行：

(一)创设问题情境，实施启发式教学

教师在教学过程中可以创设一定的问题情境，引发学生思考，采用启发式的教学来激发学生的学习动机。

(二)根据作业难度，恰当控制动机水平美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高;任务难度中等，最佳动机激起水平也适中;任务越困难，最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯-多德森定律(简称倒“U”曲线)。教师可以设置适当的作业难度，激发学生的动机水平。

(三)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩 心理学研究表明，表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机，因为前者能使学生获得成就感，增强自信心。因此，教师在教学中要对学生的进步与努力即使给予表扬和奖励，以激发更多的学习动机。

(四)正确指导结果归因，促使学生继续努力

在学生完成某一学习任务后，教师应指导学生进行成败归因。一方面，要引导学生找出成功或失败的真正原因;另一方面，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异，从有利于今后学习的角度进行归因，一般而言，归因于主观努力的方面均是有利的

四、案例分析题(一)答案要点

(1)小刘老师的做法符合教师道德规范中的爱岗敬业。爱岗敬业的职业道德要求教师忠诚于人民的教育事业，志存高远，乐于奉献。对工作高度认真负责，认真备课上课，认真辅导学生。案例中的小刘老师能够认真备课，认真讲课，获得学生欢迎。符合爱岗敬业的职业道德。(2)小刘老师的做法符合教师职业道德中的终身学习。终身学习要求老师不断拓展业务知识，更新知识结构，不断提高专业水平和教学水平。小刘老师入教后一直努力积极提高自己的教学水平，不断创新和发展自己的教学。符合终身学习的职业道德要求。

4(3)小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的爱国守法。爱国守法的道德规范要求教师自觉遵守教育法律法规，依法履行教师的职责权利。而小刘老师让不认真听课的学生罚站，这是体罚，侵犯了学生的人身尊严权，另外，她甚至不允许不守纪律的学生听课，这侵犯了学生的受教育权。违反了《教育法》和《未成年人保护法》的要求。

(4)小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的关爱学生。关爱学生要求教师尊重学生人格，爱护学生，平等公正对待学生，对学生要有耐心，不讽刺，挖苦，不体罚或者变相体罚学生。而小刘老师他让学生罚站，并且不让学生听课都违背了这一职业道德的要求。(二)答案要点

教师职业作为专门性的职业，不仅仅需要学科专业素养，更重要的是需要具有先进的教育理念，与学生构建良好的师生关系。教育者持有不同的教育观、不同的师生观，会培养出不同的学生。

传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上表现为“以教师为中心”的****型师生关系，具有等级主义，必然导致学生的被动性和消极态度，造成师生关系紧张，学生的人格得不到尊重，学生的自有意见与自主思想得不到重视。本案例中小明的小学班主任老师没能理解小明的行为而一味的进行批评和惩罚，使得小明的行为得不到强化，从而影响了小明学习的兴趣和动机。

进入现代社会，信息来源多元化，信息技术被广泛应用到教育领域，教师要由原来的知识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导学生全面健康的发展。树立新型师生观是建立新型师生关系的前提和基础。能够根据学生的兴趣和特点因材施教的教师才能更好的激发学生的学习兴趣和动机。所以现代教师要深入学生的精神世界，真正做到理解学生，欣赏学生，善待学生。本案例中小明初中班主任在课外活动中以学生的学习兴趣为出发点，引导学生对所感兴趣的科目进行探究式学习，进而迁移到各门功课中，发现学习的重要性，使得学习有了很大提高。

同样的学生，不同的教师，会培养出不同的学生。所以，现代教师要懂得科学先进的教育理念，能够根据学生的需求，以学生为本，注重学生素质和潜能的挖掘。

五、作文指导

第一，从立意的角度来看，关于“幸福”的理解，一定要是健康和积极的价值观，一种正面的引导方式，比如：为别人服务是幸福的;逆境也是一种幸福。这样的话，文章的整体立意和深度就有了。

第二，切入点问题，关于幸福，不同的人有不同的理解，可以从不同的角度切入，比如：父母健康，社会稳定，家庭和睦，既可以是生活中的琐事让你感到幸福，也可以是惊天动地的大事让你觉得幸福。

第三，作为教师招聘考试的作文题目，如果能结合教师这个职业谈幸福，谈自己选择这个职业的感受，可能更为贴切，但是这个主题忌千篇一律，写这个主题时一定要有创新点。结合自身的真实情况和感受去写，会更真挚和感人。

2010年河南省特岗教师招聘考试真题及答案

一．选择题

1.下列理论体系中那个不属于中国特色的神会主义理论（A）A.毛泽东思想 B.邓小平理论 C.三个代表 D.科学发展观

理由：网上随处可搜到，另外毛泽东在的时候这个特色还没有提出。2.中国的基本政治体制是（A）

A.人民代表大会制度

B.多党 C.群主立宪

3.．三农是指（C）

A.农业、农村、农民工问题 B.农业、农民、农村教育问题 C.农业、农村、农民

4.“一把钥匙开一把锁”属于教学中的什么原则（B）A.启发性 B.因材施教 C.直观性 D.导向性 理由：《教育学》，章节-教学-教学原则 5.艾宾浩斯遗忘曲线的规律（A）

A.先快后慢 B.先慢后快 C.等速 D.匀加速 理由：教育心理学知识学习那章-有关记忆的 6.综合实践活动课程属于（D）

A.选修课程

B.活动课程 C.实践课程 D.必修课程 理由：新课改上的。

7.国家实施的义务教育年限是（D）A.6年B.7年C.8年D.9年 理由：《义务教育法》

8.布鲁纳提出的教学方法（C）A.程序教学 B.暗示法 C.发现法 理由：《教学反方法论》13页

9.学高为师、身正为范体现了教师工作的（A）A.示范性 B.复杂性 C.创造性 D.长期性 10.教学活动的中心环节是（A）

A.上课 B.备课 C.学业成绩的检查和评定 理由：《教育学》，章节-教学

11.个体对自己的心理特点，人格特征，能力及自身社会社会价值的自我了解与自我评价是（C）

A.自我调控 B.自我体验 C.自我认识 D.自我评价 理由：《教育心理学》，章节-心理发展 12.教师的教育学、心理学知识属于（B）A.本体知识 B.条件知识

理由：知识的分类—网上可以查到，本体知识是学科知识。13.寻求发展是心理健康的（B）A.基本目标 B.高级目标

理由：《教育学》，章节-心理健康教育 14.夸美纽斯的作品（大教学论）理由：《教育学》第一章

15．起教学导向作用的是（B）A．知识素养

B.职业道德

理由：本题之前做过，《教师职业道德》上也有涉及，理解就会做了。16．小学后期初中时期的学习动机（B）A.学习兴趣

B.获得赞赏

理由：《教育心理学》-奥苏贝尔提出内驱力，并分为认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力。附属内驱力指个人为了保持长者们或权威们的赞许或认可，而表现出来的一种把学习或工作做好的需要。对于学生来说，附属的内驱力表现为，学生为了赢得家长或教师的认可或赞许而努力学习，取得好成绩的需要。附属的内驱力有比较明显的年龄特征。在年龄较小的儿童身上，附属的内驱力是成就动机的主要成份。随着儿童年龄的增长和独立性地增强，附属的内驱力不仅在强度上有所减弱、而且在附属对象上也从家长和教师转移到同伴身上。在青少年时期，来自同伴的赞许或认可将成为一个强有力的动机因素。小学初期的附属内驱力主要表现为为了获得家长或老师的表扬或奖励，小学后期及初中期，主要来自同伴的赞许或认可。

17.、全面实施素质教育的基本途径是（A）A.教学

B.课外活动

C.劳动教育

理由：德智体美等育的基本途径都是教学，德育的特殊途径是班主任工作。18．个体对挫折的反应和应对取决于（A）A.对挫折的认识

B.情境

理由：《普通心理学》，一个人如果对挫折的认知是积极的，那么他的挫折反应就会相对积极。相反则容易产生消极情绪甚至自卑自弃。19.20.二．判断题

1.上海世博会的主题是“城市，让生活更美好。”(对）

2.《中国教育改革和发展纲要》做出了到2020年教育的具体目标和要求。(对）3．情绪智力即情商，是影响人体成功的重要因素。(对）4.教学是一种传授知识的活动。(错）

理由：《教育学》-教学时系统的科学基本知识和基本技能，发展学生智力体力和创造力，培养社会主义审美情趣和思想品德，奠定科学世界观的基础，促进个性发展的活动

5.创造力并不是少数人才有的，是每个人都有的潜能。(对）6.不会进行教学反思的老师，就不能成为一名优秀的教师。(对）7.学校心理健康教育是面向全体学生。(对）

8.素质教育是促进个体全面发展，面向全体学生的教育。(对）

9.认知方式认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，认知方式有好坏之分。(错）

理由：《教育心理学》，认知反方式无好坏，值是信息加工方式的偏爱，不影响学习的发生。

10.德育必须从提高道德认识开始。(错）

理由：《教育学》，章节-德育-德育的基本规律,德育有一般顺序是从认识开始，但德育又具有多种开端，知情意行都可以作为开端。11．…的均衡性体现了教育的公平性。(对）这个应该是对的 理由：这个我在网上查询的，本来我做错了。另外：请大家补充这个题的前半部分

12．学校或教育机构对学生具有教育和管理权，学生有被管理和接受教育的义务。(对）

13.智力影响学习的发生，影响学习的速度、数量和质量。(错）

理由：《教育心理学》，前四章的一章，记不清了。激情这了：智力不影响学习的发生，只影响学习的速度、数量等 14.15.16.17.18.19.20.三．案例分析 1．李老师对学生的成绩进行排名，并张贴。对一个学生说“这次你又是倒数第一，总是影响班级成绩。你真是没救了！” 请用教师职业道德来评价李老师的行为。

2、王老师在讲《土地》这篇课文时“我骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方，然后，才又收住缰绳，缓步回到眼前灿烂的现实中来。”一个学生说“野马怎么会有缰绳”王老师没有备课，就对学生说“难道秦牧还会错吗”学生的脸涨得通红，班级的气氛顿时凝固了。请用教育原理分析。

四、论述题。

1、论述儿童身心发展的规律，教育应该怎样适应这些规律。

2、简述影响能力形成和发展的因素，并说出你以后的工作中需要怎样培养学生的能力？

五、作文

河南省委书记卢展工对河南人具有的精神总结为“三平”：平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常之中的极强烈的责任感。通过对三平精神的理解，结合教师的职业，写篇文章。800字左右。

第四篇：特岗教师考试真题及答案解析(一)

特岗教师考试真题及答案解析

（一）单项选择题

1.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有()。

A.维持动机作用 B.促进和维持功能 C.思想教育作用 D.培养纪律功能

2.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的()。

A.目的和内容 B.共同语言 C.深厚友谊 D.约束力量

3.集体则是群体发展的()。

A.最终结果 B.中间环节 C.目标 D.最高阶段

4.联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还()。

A.只具有个人的意义B.只有小集团意义 C.依赖兴趣的作用 D.没有政治意义

5.()的研究表明，群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。

A.斯金纳 B.阿特金森 C.阿尔波特 D.布卢姆

6.影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是()。

A.群体压力 B.群体动力 C.群体凝聚力 D.群体规范

7.课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为()。

A.课堂规范 B.课堂气氛 C.课堂管理 D.课堂纪律

8.教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为()。

A.课堂管理 B.课堂纪律 C.课堂规范 D.课堂控制

9.()曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。

A.戴尔 B.布鲁纳 C.斯金纳 D.勒温

10.()型的课堂气氛最有助于知识的学习。

A.集权 B.权威 C.教师主导 D.民主

11.下列教师促成的纪律属于结构的创设的是()。

A.规定限制 B.理解 C.协助 D.同情

12.人际关系的形成与变化，取决于交往双方()。

A.修养和处世方法 B.身份和地位 C.交往方式与方法 D.需要满足的程度

13.一般说来，群体问竞争的效果取决于()。

A.群体内的合作 B.群体内的竞争 C.群体间的合作 D.个体的能力

14.()的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。

A.积极 B.权威 C.民主 D.消极

15.问题行为与差生、后进生等问题学生的()。

A.对象相同 B.概念不同 C.都是对学生的总体评价 D.都是一个教育性概念

答案解析

1.B[解析]课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。

2.A[解析]松散群体是正式群体形成的第一阶段，仅仅是时间和空间上结成群体，还没有共同活动的目的和内容。

3.D[解析]略。

4.A[解析]联合群体是正式群体形成的第二个阶段，它已有共同目的的活动.但活动还只具有个人的意义。

5.C[解析]1920年阿尔波特让被试分别在单独情境和社会情境里工作，结果发现社会情境中的效果要比一个人单独活动好。

6.B[解析]略。

7.B[解析]课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。

8.B[解析]为了维持正常的教学秩序，协调学生的行为，以求课堂目标的最终实现，必然要求学生共同遵守课堂行为规范，从而形成课堂纪律，即对学生课堂行为所施加的准则与控制。

9.D[解析]略。

10.D[解析]勒温曾将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种，不同的领导方式会形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳。

11.A[解析]教师促成的纪律有结构的创设和体贴，规定限制是结构创设，BCD属于体贴。

12.D[解析]人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。它的形成与变化取决于交往双方满足需要的程度。

13.A[解析]略。

14.A[解析]课堂里往往有消极和积极之分，积极的课堂行为是与促进课堂教学目的实际相联系的行为，消极的课堂行为是干扰课堂教学的行为。

15.B[解析]问题行为是一个教育性概念，差生、后进生和优秀生都有可能发生问题行为。差生、后进生是对学生的总体评价，但在正常的班级里人数较少，所以两者的概念是不同的。填空题

1.制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和_____。

2.课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种_____，而有效地实现预定的教学目标的过程。

3.定型的期望包括人们对教师理应表现的行为及其所具有的_____和意向的期望。

4.通常我们可以把学生的群体分为两种：按照教育管理的要求组织起来的群体，如班集体，叫群体，通常所说的小团体或友伴群则属于_____群体。

5.正式群体的发展经历了松散群体、_____和_____三个阶段。

6.群体规范会形成群体压力，在压力下成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，即_____。

7.在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、_____和对抗的三种类型。

8.课堂的三大要素包括_____、学习过程和学习情境。

9.教师在分配学生的座位时，最值得关注的是对_____的影响。

10.人际交往必须以一定的符号系统为交往工具，_____和_____是主要的人际交往工具。

11._____是指交往双方出现相互亲近的现象，它以_____。情感和谐及行动统一为特征。

12.教师促成的纪律应该包括结构的_____和_____。

13.教师的积极情绪状态往往会_____到学生身上，使教师与学生的意图、观点与情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应。

14.处罚学生的消极的课堂行为，但不能采用讽刺挖苦、体罚和_____等手段。

15.焦虑是教师对当前或预计到的对自尊心理有_____的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向。

答案解析

1.课堂情境

2.人际关系

3.动机

4.正式;非正式

5.联合群体;集体

6.从众

7.消极的 8.学生

9.人际关系

10.语言符号系统;非语言符号系统

11.人际吸收;认知协调

12.创设;体贴

13.投射

14.剥夺学习权利

15.潜在威胁

简答和论述

1.简述群体的含义和特征。

2.教师的期望通过哪四条途径影响课堂气氛?

3.根据课堂纪律形成的原因，课堂纪律分成哪四种类型?

4.影响课堂管理的因素有哪些?

5.群体动力的表现。

6.简述课堂结构。

答案解析

1.群体.是介乎于组织与个人之间的人群结合体。具体地说，就是指在组织机构中，由若干个人组成的为实现目标而相互依存、相互影响、相互作用，并规定其行为规范的人群结合体。它的基本特征有：④群体由两个以上的个体组成;②群体成员根据一定的目的承担任务，相互交往。协同活动;③群体成员受共同的社会规范制约。

2.(1)接受。教师通过接受学生意见的程度，为不同学生创造不同的社会情绪气氛。(2)反馈。教师通过输入信息的数量、交往频率、目光注视、赞扬与批评等向不同期望的学生提供不同的反馈。(3)输入。教师向不同期望的学生提供难度不同、数目不等的学习材料，对问题做出程度不同的说明、解释、提醒或暗示。(4)输出。教师允许学生提问和回答问题，听取学生回答问题的耐心程度等，都会对课堂气氛产生不同的影响。

3.(1)教师促成的纪律。刚入学的小学生往往需要教师给予较多的监督和指导，需要教师为他们的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构。这样的“结构”就是教师促成的纪律。(2)集体促成的纪律。从入学开始，同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。他们开始对同学察言观色.以便决定应该如何思考和如何行事。(3)任务促成的纪律。每一次任务都有其特定的纪律，有时某一项任务会引起学生的高度注意，而对其他诱人的活动置之不理。(4)自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时，自律便出现了。

4.(1)教师的领导风格。参与式领导注意创造自油空气。鼓励自由发表意见。不把自己的意见强加于人，而监督式领导则待人冷淡，只注重于集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨。(2)班级规模。班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。(3)班级的性质。不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力。(4)对教师的期望，人们会按固定的看法去解释教师们的行为。

5.教师在课堂管理中要善于利用群体动力，实现课堂的促进功能。

(1)群体凝聚力。

群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力。它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感、成员之间的友谊感和志趣等来说明。教师应采取措施提高课堂里群体的凝聚力。首先，要了解群体的凝聚力情况。其次，要帮助课堂里所有的学生对一些重大事件与原则问题保持共同的认识和评价，形成认同感。再次.引导所有学生在情感上加入群体，形成归属感。最后，给予恰当的赞许和鼓励，形成力量感。

(2)群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。群体规范的形成经历三个阶段：相互影响阶段;出现一种占优势的意见;由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性。

(3)课堂气氛。课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。课堂气氛具有独特性不同的课堂往往有不同的气氛。课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。其中积极的课堂气氛不仅有助于知识的学习，而且也会促进学生的社会化过程。

(4)课堂里的人际交往与人际关系。

人际关系的形成与变化，取决吁交往双方需要满足的程度。吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。人际吸引和人际排斥使学生在课堂里处于不同的地位，课堂管理中必须重视课堂里的被嫌弃者和被孤立者。有效的课堂管理应该协调合作和竞争的关系，使两者相辅相成，成为实现键进功能的有益手段。

6.学生、学习过程和学习情境的相对稳定的组合模式就是课堂结构。它包括课堂情境结构和课堂教学结构。

(1)课堂情境结构

①班级规模的控制

班级过大容易限制师生交往和学生参加课堂活动的机会，阻碍课堂教学的个别化，有可能导致课堂出现较多的纪律问题。

②课堂常规的建立

课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则.能够使课堂行为规范化。

③学生座位的分配

分配座位时，一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生;另一方面又要考虑促进学生间的正常交往，形成和谐的师生关系，并有助于学生形成良好的人格特征。

(2)课堂教学结构，能使教师满怀信心地按照教学设计。有条不紊地进行教学。

①教学时间的合理使用：课堂活动有学业、非学业、非教学活动三种类型，学业活动时间越多学业成绩越好。②课程表的编制：编制应尽量将核心课堂安排在学生精力充沛上。其次，文理学科，形象性与抽象性学科交错安排。③教学过程的规划。

第五篇：2016铁岭特岗教师招聘考试部分真题解析

2016铁岭特岗教师招聘考试部分真题解析

3.最为经济和最为便利的直观教学手段是（）A.实物直观B.模象直观C.多媒体教学D.言语直观 答案：D 4.在中国封建社会，开启以“儒术”为正统思想的思想家是（）A.孔子B.董仲舒C.荀子D.孟子 答案：A 5.“吾爱吾师，吾更爱真理”是教育思想家（）对教育理性的追求。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.亚里士多德D.苏格拉底 答案C：

6.国外学者所推崇的“教育不应再限于学习的围墙之内”，这是一种（）观念。A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化D.教育实体化 答案：C 7.校园教学楼内走廊及班级墙壁张贴科学家肖像是一种（）A.物质文化B.精神文化C.制度文化D.管理文化 答案：B 8.主张学生应尽可能多地参与到社会中去的是（）

A.学科中心主义课程论B.存在主义课程论C.经验主义课程论D.社会改造主义课程论 答案：C 9.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”体现出人具有的（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为 答案：C 10.教育的相对独立性要求教育工作者在做具体教育工作时（）A.学校放弃自己的教学任务而参加具体的政治运动 B.从教育内在的特有的规律入手解决教育问题 C.学校可以忽视自身的办学规律 D.学校可以忽视自身的办学目的 答案：B 11.学校将文化集聚在一起的方式不包括（）A.将文化以各种方式集中

B.通过专业化教师将文化整合传授给学生

C.将已认同接纳文化的学生输送给社会，通过他们返还出可供再生的文化 D.学校所举行各种教育活动 答案：D 12.在影响人的身心发展因素问题上，历史上出现几种错误的观点，其中不包括（）

A.遗传决定论B.环境决定论C.教育万能论D.主观能动论 答案：D 13.美国斯坦福大学心理学教授特尔门曾对智商在130以上的1528名超常儿童进行了历时50年之久的追踪观察与系统研究，得出的结论是早年智力测验并不能正确地预测晚年工作的成就，一个人的成就同智力的高低并无极大的相关，这说明（）

A.智力等遗传因素对人的身心发展有决定性的影响 B.遗传素质对人的身心发展影响不是决定性的

C.环境对人的身心发展的影响D.环境对人的身心发展起着主导作用 答案：B 24.教师对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（）决定的。

A.人身自由权 B.意见权 C.人格尊严权 D.荣誉权 答案：C 31.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）

A.复杂方案B.学习计划C.可行方案D.思维程序 答案：A 32.关于知识与能力关系问题，下列表述正确的是（）A.人知识的多少与人的智力发展程度成正比

B.人的智力发展与知识掌握质量、方法以及思维力有关 C.知识与智力发展是同步的

D.智力发展好的人，知识一定是很丰富的 答案：B 33.在感知教材的基础上，引导学生把所感知的内容与课程内容联系起来, 进行思维加工，形成科学的概念，从而对所学的东西达到全面的本质的认识（）A.感知教材 B.理解教材 C.巩固教材 D.运用教材 答案：B 34.哪个阶段是人一生中道德行为习惯形成的关键时期（）A.幼儿阶段 B.小学阶段 C.中学阶段 D.大学阶段 答案：C 35.关于教育作用与地位的表述，不正确的观点是（）A.学校工作以教学为主，其他为辅

B.学校只要提高教学质量，其他都是可有可无的

C.实践证明，学校坚持教学为主，教学质量就提高，反之，教学质量必然下降 D.学校要处理好教学为主与全面安排的关系 答案：B 36.在新课程改革方案中，国家明确提出农村中学课程要（）A.为当地社会经济发展服务 B.为当地科教文化事业发展服务 C.为农村服务行业服务 D.为普及九年义务教育服务 答案：A 47.中学生心理发展的一般特征是（）

A.过渡性、闭锁性、激动性、社会性B.过渡性、闭锁性、社会性、C.闭锁性、激动性D.过渡性、闭锁性、稳定性 答案：B 58.长时记忆最主要的编码方式是（）A.听觉编码B.视觉编码C.语义编码D.感觉编码 答案：C 59.《西游记》中，孙悟空的形象是一种（）A.幻想 B.创造想象 C.再造想象D.无意想象 答案：C 60.人们常说“早，晚”这是一种思维的（）A.间接性B.概括性C.稳定性D.深刻性 答案：B 91.教育的基本构成要素包括（）

A.教育者B.受教育者C.教育影响D.教育过程 答案：ABC 92.暗示教学模式的特点包括

A.让学生处在轻松在轻松愉快的环境中学习

B.运用暗示、联想、练习和音乐等综合手段、方式，诱发学生的学习需要和兴趣

C.教师通过与学生建立融洽的个人关系以促进学生的成长 D.使学生的无意识心理活动发生作用 答案：ABD 107.下列教学环境属于教学设施环境的是（）A.桌椅B.黑板C.座位的排列D.温度 答案：ABCD 108.培养良好的自我意识应当（）

A.培养学生正确认识自我B.引导学生正确评价自我 C.培养学生自信心D.培养学生的自我调控能力 答案：ABD 115“要尽量的多要求一个人，也要尽可能的对尊重的一个人”，反应的德育原则是教育的一致性与连贯性原则。（）A.对 B.错 答案：B 116.班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总目标融为一体，形成目标体系以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于民主管理。（）A.对 B.错 答案：B 117.2005年起，对农村义务教育阶段家庭贫困的学生实施的“两免一补”的内容包括免杂费、免教科书费、补助寄宿生生活费。（）A.对 B.错 答案：A 118.在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为认同。（）A.对 B.错 答案：B 119.教育心理学是研究学校教育过程中各种心理变化及其发展规律的科学。（）A.对 B.错 答案：A 120.出国留学缺乏对环境改变应有的心理准备，没有一定外语水平而带来的在异域文化背景下难以适应，无法交流难以沟通的压力来源属于心理性压力源。（）A.对 B.错 答案：B