数字实例

第一篇：数字实例

实例一：数学课件制作综合案例

本实例采用多场景制作，相互之间通过按钮元件实现连接。

一、封面的制作

1、启动Flash 8，新建一个空白文件，将画面大小设为：800px×500px，背景颜色设为黑色。

2、选择“窗口—其他面板—场景”命令，在打开的场景面板中将当前“场景1”名称改为“封面”。

3、在“封面”中将图层一命名为“背景”层，打开“文件—导入”菜单命令，导入一幅图片作为背景图片。

4、在“背景”层上新建一层“标题动画”。

5、选择“插入—新建元件”命令，新建一个名为“标题”的影片剪辑元件。

6、选择“标题”影片剪辑元件窗口的“图层1”第一帧，单击文字工具，在场景中输入文字“初中数学教学课件”，打开属性面板，设置字体为“华文新魏”，字号为72，颜色为白色，对齐文字到屏幕中心。

7、用箭头工具选中元件中的文字，按下组合键“Ctrl+B”将文字分离，然后全选文字，在文字中单击鼠标右键，选择“分散到图层”命令，将文字分散到单个图层。

8、选中第一个文字“初”，选择“修改—转换为元件”命令，将文字转换为名为“初”的图形元件。

9、参照步骤8，将其他文字转换为对应的图形元件。

10、选择“初”所在的文字图层，在第12帧插入关键帧，选择该层中第一帧的文字，在属性面板中通过X坐标将其位置向左移动60个单位，并在属性面板中选择“颜色”下拉列表中的“alpha”选项，将第一帧文字设为透明。选中时间轴的第一帧，在属性面板的“补间”下拉列表中选择“动画”。

11、参照步骤10，做出其他文字的渐变动画效果。在时间轴上拖动文字所在的帧，使每个文字间隔6帧依次出现。所有文字制作完成后将每一层的帧延长至末尾。

12、单击时间轴窗口上方的“封面”场景标签，回到“封面”场景，选择“标题动画”层的第一帧，拖动库面板中的“标题”影片剪辑元件到封面场景中，调整其位置。

13、在“标题动画”层上新建一层“按钮连接”。

14、选择“插入—新建元件”命令，新建一个名为“函数曲线”的按钮元件。

15、在“函数曲线”按钮元件的弹起帧绘制一个图形作为按钮的初始状态，选择“指针经过”、“按下”、“点击”帧，按F6键在后三帧插入关键帧。

16、选择“指针经过”帧，改变按钮的填充颜色使之发生变化。

17、选择“按下”帧，用任意变形工具适当缩小按钮，使之在鼠标按下时产生缩小的效果。

18、在图层1上新建一层，在按钮图形中间输入文字“函数曲线”。

19、参照步骤14—18，分别新建 “图形面积”、“思考练习”两个按钮元件。20、单击时间轴窗口上方的“封面”场景标签，回到“封面”场景，选择“按钮连接”层的第一帧，拖动库面板中的“函数曲线”、“图形面积”和“思考练习”三个按钮元件到封面场景中，调整其位置。

二、函数曲线场景的制作

1、选择“窗口—其他面板—场景”命令，在打开的场景面板中新建一个场景，名字为“函数曲线”。当前显示窗口自动跳转到新建的场景。

2、将图层一命名为“背景”层，打开“文件—导入”菜单命令，导入一幅图片作为背景图片。

3、在“背景”层上新建一层“导航按钮”层。

4、选择“插入—新建元件”命令，新建一个名为“返回首页”的按钮元件。

5、在“返回首页”按钮元件的弹起帧绘制一个图形作为按钮的初始状态，选择“指针经过”、“按下”、“点击”帧，按F6键在后三帧插入关键帧。

6、选择“指针经过”帧，改变按钮的填充颜色使之发生变化。

7、选择“按下”帧，用任意变形工具适当缩小按钮，使之在鼠标按下时产生缩小的效果。

8、在图层1上新建一层，在按钮图形中间输入文字“返回首页”。

9、参照步骤4—8，分别新建“正弦曲线”、“抛物线”两个按钮元件。

10、单击时间轴窗口右上方的场景标签，选择函数曲线，回到“函数曲线”场景，选择“导航按钮”层的第一帧，拖动库面板中的“返回首页”、“正弦曲线”和“抛物线”三个按钮元件到封面场景中，调整其位置。

11、在“导航按钮”图层上新建一层“正弦曲线变换”图层。

12、选择“插入—新建元件”命令，新建一个名为“正弦曲线变换”的影片剪辑元件。

13、将“正弦曲线变换”影片剪辑元件的“图层1”命名为“坐标轴”。

14、在舞台中心适当位置绘制X轴和Y轴坐标系，并标上单位。

15、在“坐标轴”图层上新建一层“曲线变化”层。

16、选择“视图”—“网格”—“显示网格”命令，显示场景中的网格线。

17、单击“曲线变化”层第一帧，在坐标系内绘制出一个周期内的正弦函数曲线（注：用直线工具绘制一条直线，选择箭头工具，在直线的中心按住鼠标左键拖动弯曲，然后利用变形面板的旋转复制命令即可绘制出一个周期内的函数曲线）。

18、在“曲线变化”图层的第36帧插入关键帧，并将第36帧的函数图象水平放大一倍（利用任意变形工具配合Shift+Alt放大）。

19、单击该图层第一帧，在属性面板的“补间”下拉列表里选择“形状”。20、在“曲线变化”图层的第48帧插入关键帧，同时选中第49—56帧，插入关键帧，依次删除第49、51、53、55帧的图形对象，做出函数曲线变换后闪烁的效果。

21、在“曲线变化”图层的第78帧插入关键帧，同时在该层的第114帧也插入关键帧，并将第114帧的函数曲线幅度增大一倍（利用任意变形工具配合Shift+Alt放大）。

22、单击该图层第78帧，在属性面板的“补间”下拉列表里选择“形状”。

23、在“曲线变化”图层的第126帧插入关键帧，同时选中第127—134帧，插入关键帧，依次删除第127、129、131、133帧的图形对象，做出函数曲线变换后闪烁的效果。

24、在“曲线变化”图层的第146帧插入关键帧，选中舞台中间的图形对象，按F8键将该帧图形变换为元件“正弦曲线”，然后在该层的第170帧插入关键帧，并将第170帧的函数曲线移动一个周期。

25、单击该图层第146帧，在属性面板的“补间”下拉列表里选择“动画”。

26、在“曲线变化”图层的第182帧插入关键帧，同时选中第183—190帧，插入关键帧，依次删除第183、185、187、189帧的图形对象，做出函数曲线变换后闪烁的效果。

27、在“曲线变化”层上新建一层，命名为“表达式”。

28、在“表达式”层的第一帧输入表达式：y=sin(x)，第36帧输入表达式：y=sin(2x)，第114帧输入表达式：y=2sin(2x)，第170帧输入表达式：y=2sin(2x+2π)。

29、新建一个“play”按钮元件和一个“stop”按钮元件，打开“正弦曲线变换”元件，在“曲线变化”图层上新建一层“控制按钮”。选中该层第一帧，从库面板中将“play”按钮元件和 “stop”按钮元件拖到场景中并安排好位置。

在“play”按钮中添加如下语句： on(release){ } 在“stop”按钮中添加如下语句： on(release){ } 在“曲线变化”图层的第一帧加控制语句： stop();

29、回到“函数曲线”场景，在“正弦曲线变换”图层第二帧插入关键帧，拖动“正弦曲线变换”影片剪辑元件到该帧。

play();stop();

第二篇：收费站及道路智能数字监控系统施工方案(经典实例解析)

道路及收费站智能数字监控系统解决方案

一、收费站液晶监视器监控系统

智能数字监控系统对公路收费站的重要部位和重点区域，如车道、收费室等，进行全天候24小时连续监视。建立高速公路收费站智能数字监控系统主要目的是为了杜绝工作人员徇私舞弊的现象，保证国家的财产安全。所以，必须对摄像机进行合理的布点，过多既会增加工程投资，又会对日常活动带来负面的心理影响，过少则不能对公路收费站环境进行有效的见识，会出现死角。针对一个具有双向各5个收费窗口，5条车道，根据现场情况和工作经验具体按如下设计安装：

（１）距离收费站前50-100米的广场，放置一台高速智能球型摄象机。主要目的是为了杜绝收费站工作人员对来往的货运车辆进行强行收费和监视车辆来往的情况。

（２）在收费站门口的岗亭5米处每条车道安装一台固定彩色摄像机，主要目的是为了监视车辆有没有进入收费站监测及收费，并能够拍清车辆的车牌号。

（３）在收费站的每个收费窗口安全一台彩色半球摄像机，主要监视整个收费窗口的情况。

二、监控系统的特点

采用现今比较先进的压缩格式，全实时显示及录像。具有良好的人机操作界面且功能齐全，完全能满足用户的需要，有一定的灵活性、扩展性。

（１）系统能自动地通过摄像机（http://）进行摄录，进行无终止监视。系统平时的工作方式为各摄像机循环扫描全面监控，监控人员可以任意放大观看任意摄像机的画面。每天不同的时段、星期几、每月的几日到几日，可以有不同的设置参数，即系统可以按时间划分不同的工作模式。系统也可以实现无人值守。

（２）通过调整摄像机，可以清楚地看到视场中的情况，分辨出进出车辆。

（３）录入的图像数字化压缩存贮在计算机硬盘里，压缩比可用软件进行调整。存贮的图像文件自动循环删除，硬盘中图像文件保留的时间取决于：硬盘空间大小、图像分辨率、图像压缩比、扫描切换时间等，系统可以日复一日，年复一年地无休止工作。还可以根据用户需要，加大硬盘以扩展存储周期，或增加其他外存设备。

（４）系统可以随时方便、即时地检索、回放记录存贮的图像，如可按时间、地点(镜头)或图像文件进行检索和回放。回放图像稳定、清晰，可反复读写，不存在传统监控系统中所存在的录像带的信号衰减和磨损问题。

（５）系统利用计算机强大的图像处理功能，可对采集的图像进行处理，包括画面修改、编辑、调节、放大、缩小以及打印等等；也可以将图像保存为通用数据文件格式，用其他专业图像处理软件进行处理。

（７）全数字智能监控系统有安全密码，没有权限的人员将不能对监控系统进行查询、设置系统、删除文件等操作。系统一旦遇到意外断电时，可以自动恢复工作。

三、道路监控系统

道路监控目的是通过视频画面监视公路上车辆运行状况，检查任何违章、事故的发生，协助公路交通警察快速、直观对公路现场交通进行分析指挥和调度，以保证公路车辆正常有序的交通秩序。

道路监控的摄象机通常为高档、全天候摄象机。具备较低的故障率和持续稳定的运行状态。现在道路监控设计中通常以高速智能球为主要前端设备。具备高速、灵活，操作方便，定点巡视等功能。

道路监控因范围大，在视频传输上通常采用光纤和微波两种途径。

无论是光纤还是微波，终端的信号依然为模拟信号，所以视频矩阵是大型道路监控中不可缺少的设备。利用矩阵的控.制键盘可以方便的操作高速球型摄象机的旋转和变焦控制。是最理想的控制设备之一。

系统还必须使用数字硬盘录像机，对监视画面进行长时间的记录保存……

第三篇：数字

复习思考题

1、与传统模拟测图相比较，数字测图具有哪些特点？答：数字测图的实质是全解析、机助成图。数字测图的优点：数字化，自动化，高精度。

2、根据空间数据来源以及采用仪器的不同，目前数字测图的主要作业方法有哪些？各适

用于什么情况？并谈谈你对各种作业方法未来发展的展望？答：（1）、全站仪地面数据采集，适用于城市大比例尺数字测图(2)既有模拟地形图数字化。这种方法适用于计算机存档、图纸更新、修测，任意比例尺地形图的测制(3)、数字摄影测量。适合大面积中、大比例尺地形图测制和更新，也将是城市GIS数据获取的主要方法。(4）、GPS RTK地面数据采集。适合大比例尺地形图的测制。

3、什么是数字测图系统？试根据你的认识绘出数字测图系统生产工艺流程框图？

答：依托计算机系统，在外连输入输出设备软、硬件的支持下，以数字测图软件为核心对地形空间数据进行采集、输入、编辑、成图、管理、输出的测绘系统。

4、什么是数字地形图？与纸质模拟地形图相比较，数字地形图具有哪些特点？

答：数字地形图是根据地形图制图表示的要求，将地形要素进行计算机处理后，以矢量或栅格数据结构组织、储存并可以图形方式输出的数字产品。特点(1)真实三维坐标数字化存储在磁介质中(2)地形要素分层组织与管理(3)突破图纸大小限制，可以自然界线分区存储(4)易于复制分发

5、有同学说：“在数字地形图中地形要素的空间数据是以真实坐标存储的，因而进入数字测图时代不再存在比例尺和比例尺精度的概念了。”试谈谈你对这句话的看法？

6、有同学说：“进入数字测图时代，再大测区范围的地形信息都可以存储在一个数字地形图中，因而不再需要地形图的分幅与编号了。”试谈谈你对这句话的看法？

7、地形要素具有哪些基本特征？在数字地形图中是如何存储和组织这些特征信息的？

8、什么是图层？对数字地形图分层的目的和作用是什么？结合你的认识制定一套1：500、1：1000和1：2000数字地形图分层方案？

答：图层：在电子地图中，图层是地形特征相似的地形要素组成的逻辑或物理集合。

作用：(1)图形数据库图形组织与管理的一种技术，通过控制图层的特性来控制图形对象的显示、输出，以提高图形处理的效率(2)更重要的是适应数据管理的需要

9、对地形要素进行编码的目的和作用是什么？编码设计时应遵循哪些原则？在基于CAD的数字测图软件中实现编码管理的方案有哪些？答：编码的目的：便于数字测图软件及GIS软件识别与处理(采集、检索、分析、输出和数据交换)。原则：规范性，适用性，唯一性，稳定性，可扩展性。

10.与传统的测绘仪器相比较，全站仪在结构和功能上具有哪些特点？答：（1）外业数据采集数字化、自动化、高精度（2）图根控制测量和碎部测量一体化（3）地形图测绘以测站/文件/自然测区为单位（4）内业成图机助制图

11.全站仪地面数字测图有哪些主要作业模式？试根据你的认识谈谈各种作业模式的优缺点？答：(1)测记法模式：外业仅采集坐标，内业成图，需绘制草图

(2)编码法模式:外业采集坐标的同时采集编码和拓扑信息，以期提高内业成图自动化(3)电子平板模式:野外实时成图

优缺点:（1）优点是精度高、内外业分工明确，缺点是要求工作草图上要绘制详尽的测点编号、测点间的连接关系和地物实体属性。（2）具有作业效率高、成图方便，缺点是对人员要求素质要求较高，作业难度大，成图过程不够直观，数据出错不易检查。（3）优点是精度高、现场成图实现“所见即所测”，从而具有较高的可靠性；缺点是野外工作量大，要求笔记本电脑的性能高，一般仅适合小面积，地物密集坡度大的地区作业。

12.试述测记法地面数字测图在一个测站上的工作内容和步骤？

测记法数字测图模式的实质是野外侧记、室内成图。使用的仪器为全站仪作业模式为： ①使用全站仪测定地物、地貌特征点的位置参数（坐标、高程），再按一地规则赋予其编号与编码，编号可由人工输入或全站仪自动生成，编码则需人工输入，将野外采集的特征点位置参数、连同的特征点编号及编码一起记录在全站仪的内存中，同时配画标注特征点编号的地形图工作草图，这一过程称为野外数据采集。

②在室内通过通信电缆将全站仪野外采集的数据传输到计算机。③根据野外采集的碎部点位置参数和绘制的工作草图，使用数字化成图软件，经人机交互编辑形成数字地图。

13.试述测记法地面数字测图生产数字地形图的工艺流程并绘出流程框图？

答：

14.写出极坐标法确定地形点位的数学模型？

极坐标法是一种通过测定碎部点相对于测站点及定向方向的极角，极径来确定碎部点平面位置的方法。用极坐标法进行测量作业时，以测站点A为极点，以A至另一已知点B的方向为标准方向进行定向，再测定极角θ和极径S来确定待定点P.15.结合你的认识谈谈在应用数字测图软件进行地物编辑时应注意哪些问题？答

 保证数据的完整性

 图面合理

 图层、编码、符号应符合技术规范要求  杜绝自相交、重复、毛刺、缺口现象的出现

 注意线状要素的方向性

 屏幕矢量化时DRG缩放比例应适中

16.试述数字测图软件自动生成等高线的处理流程并绘出流程框图？ 常用等高线生成算法包括不规则网格法和规则网格法。无论是采用哪种方法，绘制等高线一般都需要做如下的工作：构网，等高线点的确定，等高线点的追踪，等高线点的光滑和等高线点的注记。建立三角形网的基本过程是将临近的三角离散点连接成初始三角形，再以这个三角形的每一条边为基础连接邻近的离散点，组成新的三角网，如此继续下去，直至所有的数据点均已连成三角形为止。

17.试述扫描屏幕数字化生产数字地形图的工艺流程并绘出流程框图？

18.屏幕矢量化前为何要对扫描的数字影象进行纠正和配准？常用的纠正模型有哪些？各适用于什么情况？并写出各纠正（配准）模型的公式？P225 19.掌握在基于CAD的数字测图软件中点状符号（图块）、用户线型、填充模式与注记样式的定义方法。

点状要素的符号化（图块）1.将组成点状要素的几何图形组合定义成图块2.定义内部图块（Block）3.定义外部图块（WBlock）4.使用图块（Insert）5.定义图块属性（AttDef）

注记要素的符号化（文字样式）1.“Standard”文字样式2．定义文字样式（Style）3． 设置当前文字样式（TextStyle）4.修改注记要素文字样式

线状要素（面状要素轮廓线）的符号化（线型）1.“Continuous”/”ByLayer”/”ByBlock”线型2.加载线型(LineType)3.设置当前默认线型（CeLType）4.修改图形线型5.线型比例控制A.全局线型比例因子 LTScale B.当前对象线型比例因子 CELTScale 6.设置线宽(LWeight/LWDefault,CELWeight,LWDisplay

用户自定义线型  线型定义格式

*linetype_name,description A,descriptor1,descriptor2,... 简单线型实例

*XL1,小路----------------A,4,-1 *XL2,小路----------------

A,2,-1,4,-1,2 *NBDL,内部道路--------A,0.5,-1,1,-1,0.5 

简单线型实例 *xzj,乡镇界线

A,3,-2,6,-1.3,0,-1.4,0,-1.3,3  复杂线型实例

*zl,栅栏

 面状要素的符号化  使用填充对象（BHatch） 用户自定义填充图案  填充图案定义存储在acad.pat和acadiso.pat文件中  填充图案定义格式 *pattern-name, description angle, xorigin,yorigin, deltax,deltay,dash1,dash2,

第四篇：辩论实例

正方：

陈述辩论

正方一辩：各位老师、同学、对方辩友，大家好！人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们小学生。小学生上网到底是利大还是弊大呢？我方坚信：小学生上网利大于弊。我将从4个方面来阐述我方观点：

1.必要性。这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平爷爷不是说：“计算机要从娃娃抓起”吗？

2.实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的“富金山”，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养小学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过网络得到老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这可是任何教科书都不可能具备的哦！另外，网络上以英语的使用率和内容为最多，分别为84%和90%，这将会促使我们更积极地去学习英语，这难道不好吗？

3.现实性。每所中小学建立电脑教室，普及网络知识，推动小学生家庭上网，实现远程教育与知识共享是为了培养小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养我们获取、分析、处理信息的能力，这已成为势在必行了。再看看我们身边，学校的网站不正搞的红红火火，王老师不也建议大家多多去学校的网站看一看吗？班级的网站不也都在紧锣密鼓的制作吗？如果上网不好，为什么要建这些网站呢？ 的确，作为一种新生事物，我们相信，网络存在着一些弊端，但小学生处在学校的教育之下、在老师的正确引导和家长的指点下，必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具。21世纪将是信息时代，我们将会是祖国未来的栋梁。了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。让我们相信，我们今天所付出的一点一滴的努力，终将会聚沙汇塔，终将会获得回报。所以，我再一次陈述我方观点：小学生上网利大于弊！

正方二辩：各位老师、同学，对方辩友大家好！网络带给人类的好处可谓数不胜数，网络的出现是现代社会进步，科技发展的标志。现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人，而是不懂电脑脱离信息时代的人。在科学不发达的古代，人们曾幻想要足不出户，就晓天下事，如今信息高速已将此幻想变为了现实。作为二十一世纪的小学生，难道还能只读圣贤书，而不闻天下事吗？

对方辩友举出了种种例子来证明网络对我们小学生的弊端。但是，我要说任何事物在新生阶段总会产生一些不适应弊端，如果我们只因为它一点小小的瑕疵而扼杀它，那我们岂不是少了很多现在必不可少的东西？

网络的快捷同样也有它的优势，通过网络，我们可以及时地知道一些最新的新闻；通过网络，我们可以在短短几小时内访遍全国各地的小学，在网络图书馆里查询我们所需资料，借助网上的资料，从容地完成学业，考试后可以马上知道成绩，有了问题可以随时通过电子邮件请求老师指导。就拿大家印象最深的非典来说吧，非典时期，广州、北京一些学校不得不停课，为了实行同步教学，人们发明了网校，每周网校教学内容全部和学校课程进度保持一致，我们在全国各地通过上网都可身临其境地接受全面教育。这难道不好吗？因为上述的种种观点，我方坚信：上网利大于弊！

自由辩论

我方可问问题：

问1：现在学校里装了“班班通”，如果上网不好的话，学校为什么要装“班班通”呢？

问2：既然对方辩友觉得上网是不好的，那么请问对方辩友有哪一位没有上过网？既然要坚持自己的观点，就要带头！如果对方辩友认为上网不好的话，那为什么你们要上网呢？

问3：如果上网不好的话，那么当初为什么要发明网络呢？

问4：我们小学生仅仅是针对找资料、学习这方面来上网，难道这也有错吗？

对方可能会问的问题：

问1：现在因为上网过度而引发的疾病并不少，像“上网综合征”等等，对方辩友对此又如何解释呢？

答辩：诸如“上网综合征”等等疾病的确是有一些，但是，对方辩友，你们难道没有上过网？你们上过网，又为什么没有得“上网综合征”呢？我们小学生还是有一点自制力的，不会上网过度，因此，这类的疾病不会发生在我们身上！

问2：请问对方辩友，你们口口声声说上网是为了查资料，那么你们在网上用来查资料的时间究竟占总时间的百分之几呢？！

答辩：诚然，我们上网并不一定是去查一些资料，但是难道游戏就没有好处了吗？不知对方辩友是否玩过一款名为《牧场物语》的游戏，在这款游戏里，你需要自己经营一个牧场。这样从小培养我们的责任感，难道有弊处吗？

问3：请问对方辩友，你们上网究竟是为了干什么？难道仅仅是查资料，从来没有去BBS上灌水、去泡泡堂玩过吗？

答辩：我们可以很明确地告诉对方，我们在查资料，有时也玩玩游戏。但请对方辩友明确今天的辩题：我们今天讨论的是上网利大还是弊大，而不是玩游戏好不好！游戏可以寓教于乐，在玩游戏的同时，我们依旧可以得到许多启示。游戏就像一个童话故事，请问对方辩友究竟是喜欢三字经呢还是喜欢听童话？

总结辩论

正方四辩：谢谢主席！对方辩友、老师、同学大家好！首先，我想针对对方辩词做一些分析。不可否认，对方辩词精彩绝伦，但真理不是修饰而成的，对方辩词中的漏洞依旧清晰可见：今天，对方辩友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地说小学生上网如何坏，如何坏！可对小学生上网带来的一系列利处轻描淡写，甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去！这种不尊重事实，只见树木不见森林或者说一叶障目的态度，的确无法令人恭维！其次，我想针对此次辩题做如下分析：

一、我们将成为明天的建设者，我们肩上担负的是托起未来的重任。我们的任务是跟上时代的脚步。及时掌握科学技术。我们的年龄也使我们对新生事物既充满好奇，又缺乏自制力。因此，他们的生活离不开老师、家长的领导，他们的世界时时处处受到来自社会、学校、家庭的保护。

二、网络有着其他事物所不可替代的优势：它可以打破时空界限，使人们无论在何时何地都能进行相互交流，可使信息处理更系统，全面。使信息流通更及时、便捷，所以教育选择了上网，世界选择上网。这是一个科技高速发展的时代，人才竞争成为世界竞争的主流，教育面临改革。而网络的出现，无疑成了教育改革的好帮手。面对网络这个五彩缤纷的空间，我们可以轻松自由地听名师讲座，可以身临其境地畅游奇妙太空，我们学习不再仅限于书本，我们也逐渐拥有了更高的科学素质。

当然，我方也不否认网络存在弊端。因为任何一个新生事物都有利有弊，但正如我方辩友所证明的，如果人们更广泛接触到的是事物有利的一面，我们又怎能说是弊大于利呢？这就像吃鱼一样，我们有时会被鱼刺卡住喉咙，但我们就不吃鱼了吗？不会。因为鱼刺卡喉咙只是偶尔，如果小心，可以避免这些情况。小学生上网也一样；所以我们完全有理由，也有

信心地说：小学生上网利大于弊！谢谢！

反方：

1.过多的使用互网对人们的健康和社交不利。卡耐基？梅隆大学的罗伯特？克劳特和他的同事对一些实验对象在开始使用互联网及之后的一两年进行了人格评估，发现：人们花在网上的时间越多，与亲人的沟通越少，实际生活中的朋友就越少，同时感到孤独和沮丧。

2.将大量时间用于网上聊天，游戏等方面，没有时间用于学习，与朋友交往，甚至连睡觉的时间都没有，就会逃课，熬通宵，成绩直线下降。

3.有关专家说，长时间上网，容易把精力，脑力耗到极点，进而诱发一系列诸如经常性头痛，偏头疼，视力损坏，“鼠标手”，“电脑脸”等毛病。

4.青少年上网首先的一大危害就是会影响视力。据统计，经常上网的学生中近视的比例大约占60%。第二大危害就是电脑所释放出来的辐射，具有相当强烈的危害。

反方第一辩手：

我方之所以认为上网的弊大于利，是认为有很多不适宜我们的地方。我们经过讨论总结出了以下几个上网的弊端：首先，电费和电话费的急速上升是现在家庭普遍的问题。经过调查，长期上网的家庭电话费都在200元以上，不仅如此，上网还有可能引起家长和孩子之间的矛盾，而且如果上一些不健康的网站，会严重影响到青少年的身心健康，容易使学生误入歧途，不务正业，荒废学习，还会引起视力下降，睡眠不足等一些相关的疾病，在此再次明确我方的观点那就是上网弊大于利。

反方第二辩手：

网络游戏影响我们的正常学习，它会使我们着迷，最后玩物丧志，放弃自己的学业，这就是因为我们青少年还没有很强的自控能力，还需要家长的帮助和辅导，所以青少年上网是弊大于利的！

反方第三辩手：

青少年上网会浪费很多时间，导致学习成绩下降，不要说上网可以帮助学习，如果上网真的能帮助你们提高成绩的话，为什么国家还要投入那么大的人力和物力去完善我国的教育机构呢？即使网上可以学到知识，那么你们为什么还要每天背着书包来学校上课呢？干脆回家上网自学不是更好吗？省得每年还要家长花上千元来供你们上学！

反方第四辩手：

过多的使用互联网对人们的健康和社交不利。卡耐基？梅隆大学的罗伯特？克劳特和他的同事对一些实验对象在开始使用互联网及之后的一两年进行了人格评估，发现：人们花在网上的时间越多，与亲人的沟通越少，实际生活中的朋友就越少，同时感到孤独和沮丧。所以，上网的弊大于利。

总结：

上网，这一新兴网络，是给人们带来了一定的利益，但它的弊始终是大于利的。首先，是主观的身体和心灵的双重打击，大量的辐射带来视力下降，网络上的许多不良的网站，无时无刻的不再催残着我们的心灵。其次，客观的电话费的猛增，时间的不断浪费，甚至是通宵玩乐，睡眠不足已经成为很普通的问题了！当然，还有着许多别的问题，金钱的大量“挥霍”，这一切的一切都归功于“上网”的功劳。所以，上网对于我们来说是弊大于利。

主持人开场白和结尾：

据调查：目前：小学生上网主要是为了：获取信息、聊天、游戏、论坛、看电影等等。也有的同学建立自己的网页，甚至开办网站、搞电子商务等尝试，但后者人数甚少。那么请问：在座的同学们上网都干些什么呢？是聊天？玩游戏？还是查资料？小学生上网的利：

第一、可以开阔视野

第二、可以对外交流

第三、可以促进青少年个性化发展

第四、可以促进小学生的学业

第五、可以掌握最新的教育动态

小学生上网的弊：从长远的角度看去：

第一、网上的信息良莠不齐，经常上网获取那些零散和不系统的知识，不但不会提高小学生的能力，反而会比以往退化，而且还有不少小学生，因为无法处理过量的信息而患上“信息焦虑”等精神病。此外，据英国的米德塞克斯大学的蒂姆莱贝教授统计，网上非学习信息有47%与色情暴力有关，一旦学生接触到这些信息，那后果将不堪设想。

第二、由于网络对小学生具有无限吸引力，所以导致很大一部分小学生沉溺于网络，从而患上“网络上瘾症”、“网络疏离症”等新型的精神性疾病，这些网虫们不要家人不要同学，脱离现实生活，完全是一群有着程序化思维的类机器人。第三、网络传播诱发小学生人生观、价值观的冲突，由于网上传播的大多是以西方发达国家的信息为主，这往往与接触这些信息的小学生脑中积淀的中国文化产生冲击，严重的会形成另一种殖民主义。

第四、网络语言的大量使用弱化小学生的民族文化素质。网络上以英语的使用率和内容为最多，分别为84%和90%，网上的错别字、病句随处可见，小学生长期与这种语言环境接触，不能不令人担忧。

从我们身边说起：

第一、上瘾问题。大多小学生上网的目的是为了聊天和玩游戏。漫无目的的聊天在时间上很难控制，游戏的兴趣持久性，再加上青少年们爱玩的天性，而小学生的自制力又很差，因此很容易造成上网成瘾性。

第二、不健康网站问题。互联网上有一些宣传黄色、暴力等内容的网站，还有一些政治上反动的网站。学校、家长最担心的就是孩子容易受到他们的影响。中学阶段是青少年人生观、世界观和价值观的重要形成阶段，在这一阶段所接受的思想可能会影响到他们的一生。由于小学生的是非辨认能力还很差，经常浏览黄色和暴力内容的网站容易使一个人的性格扭曲，严重者会出现人格分裂和精神变态。

第三、荒废学业，影响身体健康问题。青少年自控能力比较差，又不善于取舍，沉湎于网上浏览而荒废学业的可能性是很大的。不少的小学生成了小“网虫”，沉湎于网上，将90%的时间用到网络游戏上，做了网络的俘虏，为网络所累，痴迷于“网吧”、“聊天室”不能自拔。不仅耽误了学习，甚至犯罪。在生理上小学生正处于快速发育时间，若过长时间与电脑相处，不仅眼睛超负荷运转，危害视力；也使得脊椎变形，身体的健康也受到威胁。

第四、思维能力问题。人的心理状态是在环境与人相互影响中形成的，人的思维是一种内在的交谈，人的经验、词汇、语言等共同形成了人的逻辑思维方式。学生长时间地与电脑打交道，容易使他们形成的基本思维与电脑的符号式思维相同，零碎的符号式机械思维代替了人的逻辑思维能力。

×（随意叫一位同学）对策：第一、学校、教师加强监管。

第二、家长合理监督。

第三、社会加强管理。

但是，最重要的还是提高自我控制能力。总述：咱们小学生们要端正上网的动机，千万不要雾里看花，愿用你们的一双慧眼，把网络的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。网络本身代表着社会的进步、人类的发展，它给我们带来的是福还是祸，归根结底在于如何利用它、掌握它、发展它。听过我与陈盼关于网络利弊的见解，希望大家有所收获，有所提高，多多利用网络中的利，杜绝其弊，在网络世界中，你，才是真正的胜利者！

第五篇：实例行政管理

实例：（仅供参考）

关于灵武市农村群众对建设社会主义新农村思想认识的调查方案调查问卷 您好，本次调查调查为无记名问卷调查，调查的目的是：反映农村广大群众的心声，了解和整理农村群众对建设社会主义新农村的理解、要求和建议，为各级人民政府就如何更好地建设社会主义新农村提供真实、可靠的依据。请您认真填写，表达观点，谢谢您！

您个人基本情况：性别＿＿＿、年龄＿＿＿、文化程度＿＿＿（小学/初中/中专/高中/大专/本科）

（一）政策宣传与群众支持

1、党中央提出建设社会主义新农村，对这一举措，您是（）

A、已知道，非常关心 B、听说过，不太清楚 C、还不知道

2、如果村组召开建设社会主义新农村工作动员大会，您将（）

A、积极参加，提出建议 B、只参加，不发言 C、不参加

3、您认为新农村建设的关键在哪？（）

A、培育新型产业 B、农民素质的提高 C、优化居住环境

4、在新农村建设中需要您尽义务出一份力时怎么办？（）

A、乐意参加 B、不愿参加 C、给一定补贴才参加

5、您理想中的农村是什么样子？

答：

（二）经济发展（含市场参与等）

6、您对今后农村经济的前景持什么态度？（）A、乐观 B、悲观 C、不清楚

7．您认为在今天要致富，最重要的因素什么（）A、勤劳和节俭 B、机遇 C、好的社会关系 D、知识和能力

8、假如您是村长、您的经济工作重点会是（）

A、基础设施建设 B、招商引资办企业 C、组织发展种养大户 9．您有没有设想过今后五年的奋斗目标或努力方向？（）A、以后的事多想也没有用，只能走一步看一步 B、想是想过，能不能实现很难说 C、认真地想过，正在积极争取实现

10．您在生产中遇到难题时怎样解决?（）A、请教有经验的人 B、找科技人员 C、自己找资料学习摸索 D、听天由命

11、您家的田地现在是（）

A、自己耕种 B、承包给别人耕种 C、自己种了一部分，租给别人一部分

12、如果以村为单位，村民以土地等入股组建股份制开发公司，您的想法是（）A、愿意参加 B、需要考虑加 C、不愿意参加

13、您认为以村为单位组织农业生产资料和家用大件商品集体团购招标（）A、可行 B、很难说可行与否 C、不可行

14、您认为政府对农村的资金扶持重点应该放在哪方面（）A、扶持企业和种养大户，解决大众就业

B、补贴慰问贫困户 C、进行基础设施建设

15、如果企业能提供来料供妇女在家加工（）

A、非常乐意承接 B、看工价再考虑接不接 C、不会承接

16、您是否加入当地合作组织（）A是 B否 如果是，您参加合作组织的类型为＿＿＿

A政府部门组织； B农民自发组织； C技术协会、行业组织； D台商农民组织、产销班、合作社

17、如果种养大户邀您加入种养合作社（）

A、乐意参加 B、看别人参加了才参加 C、不会参加

18、开展种养加工您最担心的是（）

A、技术不过关 B、市场价格不稳 C、打不开销路

19、如果有外商前来投资办厂（）

A、牺牲一定个人利益也大力支持 B、必须先满足我的要求 C、主要看大家的意见

20、如果村上牵头入股办企业，您的想法是（）A、会入股 B、看项目情况 C、不会参股

21、组建村办集体企业，您最担心的是（）

A、村民不齐心 B、经营亏损 C、领导干部贪污

22、您希望的工作方式是（）

A、进企业上班 B、务农与上班相结合 C、专职从事种养加工

23、您家里的劳动力（）

A、缺少劳动力 B、有剩余劳动力 C、不少也不多

▲ 如果有剩余劳动力，是否愿意出去务工？您认为外出务工（打工）的最大困难是什么？

答：

24、如果您有了剩余的资金，您会（）

A、再投资 B、购置大件商品 C、存进银行

25．如果有人向您推荐一个创业项目，您觉得首先需要考虑的问题是（）A、我有没有能力做 B、资金够不够 C、产品有没有销路 D、会不会亏本

26．如果有一个适合您经营的项目，而您目前资金不够，您会怎么办?（）A、资金不够就不做，不想欠账 B、向亲友借，借得到就干，借不到就不干 C、争取贷款

27．您知道“绿色食品”这个词的含义吗? A、没听说过 B、听说过，但不知道是什么意思 C、指绿颜色的食品 D、指农药残留不超标的食品

E、指安全、优质的食品 F、指安全、优质并经过有关部门认定的食品 G、指遵循可持续发展原则按特定方式生产、经专门机构认定的安全、优质、营养类食品

28、您是如何了解农产品的价格与销售信息的？（）[不定项] A、报刊 B、电视 C、网络 D、干部宣传 E、贩销人员 F、朋友亲戚或邻居

29、您生产的产品除了自己消费外，通过哪些渠道进入市场？（）[不定项] A农贸市场销售； B贩销大产销； C企业销售； D供销社销售； E村集体组织销售； F批发市场销售； G走村销售 30、如果您与合作社或龙头企业签过合同订单，这些合同的履行情况如何？（）A、很好 B、较好 C、一般 D、较差 E、很差

31、您认为以下城市支持农村的最主要也是最可行措施是（）

A、取消城市中各项对农民身份限制的政策，便于农民进城发展。B、城市大规模组织送资金、送科技、送文化下乡等活动 C、本着取之于民，用之于民的精神，农村（含乡镇企业）上缴的税费能返回地方，用于农村基础设施建设。

32、你认为以下工业反哺农业的最主要也最可行的措施是（）A、扩大农副产品保护价的品种和范围 B、扶持建立工业原料生产基地，尽量减少进口

C、降低生资农药、化肥、饲料、农业机械等生产资料的价格

（三）民主政治(含民主政治与法治等)

33、您村的村/镇干部是怎样产生的？（）

A、村民选举的 B、上级决定的,选举只是走形式 C、上级决定的 D、不知道

34、您了解《村民委员会组织法》吗？（）A、很了解 B、了解一些 C、不了解

35、你村有没有“村务公开栏[公开村务，接受监督]”？（）A、有 B、没有 C、不清楚

36、你村有没有民主理财小组？（）A、有 B、没有 C、不清楚

37、您对你村的干部满不满意？（）

A、满意 B、较满意 C、不满意 D、无所谓满意否

38、您认为村干部为老百姓做了哪些事情？应该做哪些事情？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

39、您村的重大事务都是如何决策的（）

A、村民集体民主决策；B、干部征求村民意见后决策；C、村干部自己决策 40、当您与其他村民有激烈的矛盾冲突时，您怎么办？（）

A、凭借自己的势力与他对角 B、找干部或其他调解人调解 C、通过法律手段解决 C 其他：

41、您理解“依法治国”的含义吗？（）A、理解，您的理解是？▲答： B、听说但不是很理解 C、没听说

42、您对农村民主政治建设有什么建议？ 答：

（四）文化教育

43、您认为现在学校乱收费问题（）

A、十分严重 B、有但不多 C、不知道&

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