宪法,走进我们的生活（大全）

第一篇：宪法,走进我们的生活（大全）

宪法，走进我们的生活

2014年12月4日，中华人民共和国首个国家宪法日如约而至。这是一个庄严神圣的节日，一个崇尚宪法、强化法治信仰的节日，一个让宪法走进每一个人生活的节日。国家宪法日的设立和党的十八届四中全会《决定》的深入贯彻落实，将不断改变提升着人们的生活品质。每个中国人、每个济南人，对眼前这条依法治国、依法治市的康庄大道，都前所未有的明晰！

党的十八届四中全会《决定》提出，将每年12月4日设立为国家宪法日，建立宪法宣誓制度，在全社会普遍开展宪法教育，弘扬宪法精神，这在我们国家法治建设史上具有重要里程碑意义。宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程，具有最高的法律地位、法律权威、法律效力。将宪法实施日定为国家宪法日，就是为了‚增强全社会的宪法意识，弘扬宪法精神，加强宪法实施，全面推进依法治国‛。

11月17日召开的中共济南市委十届七次全体会议，通过了《中共济南市委关于深入学习贯彻党的十八届四中全会精神全面推进依法治市的意见》，对全面推进依法治市、加快建设法治济南作出部署，进一步强调要强化宪法宣传教育，普及宪法知识，弘扬宪法精神，落实宪法宣誓制度，增强全社会的宪法意识。

全市广大党员干部纷纷表示，设立国家宪法日，建立宪法宣誓制度，目的是在全社会建立对法治的信仰。这必将在全社会掀起学习宣传宪法、贯彻实施宪法的热潮，使宪法家喻户晓、深入人心，形成尊重宪法、宪法至上、用宪法维护人民权益的浓厚社会氛围。党员领导

干部要带头遵守法律、带头依法办事、带头运用法治思维和法治方式来深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定，为全民树立法治信仰做出表率。

12月1日，在市委宣传部、市人大内司委、市司法局、市普法办、市法制办联合举办的‚宪法与我们的生活‛——济南市迎接首个国家宪法日座谈会上，六位法学专家和两位律师受邀到会，畅谈宪法与我们每个人生活的联系和影响。

‚宪法不是‘闲法’，而是‘顶天立地’的根本大法。‛‚顶天‛，就是宪法以法律的形式确认了中国人民奋斗的成果，规定了国家的根本制度和根本任务，是国家的根本法，是治国安邦的总章程，具有最高的法律效力。‚立地‛，就是宪法文本写的是公民的权利与义务，写的是国家的性质和责任，写的是国家的文明与进步，与每一个公民的权利保护和义务履行密切相关，与每一名国家公职人员的依法履职密切相关，与国家的文明进步密切相关。

山东省社科院法治研究中心主任、研究员于向阳说：‚法律是治国之重器，宪法乃众法之统帅。要通过宪法日活动，让每一个公民熟悉宪法所确立的秩序，明确自己在国家中的地位，真正把宪法精神内化于心，外化于行动，有利于形成宪法信仰。‛

山东大学法学院教授、博士生导师王丽萍说：‚国家宪法日这一天，将成为全民的宪法‘教育日、普及日、深化日’，将成为公民的‘权利宣言日’，也是官员的‘权力规范日’，更是全社会共同维护宪法至上的‘信仰日’和‘行动日’‛。

山东省律师协会副会长、济南市律师协会会长霍建平说：‚宪法就像空气一样，似乎感觉不到它的存在，但在我们的生活中却无处不在，时刻保护着公民在政治、经济、文化等领域的基本权利，每一个具体的法律法规都是根据宪法精神制定的。‛

首个国家宪法日当天，有关部门将在英雄山北广场进行宪法知识和十八届四中全会精神图解展示。

‚全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则，并且负有维护宪法尊严、保证宪法实施的职责。‛

宪法文本，字字千钧！

第二篇：我们一起学宪法

太原市新建路小学三年四班 《我们一起学宪法》主题班队会

一、队列仪式

1、中队长致发言词

中队长：敬爱的老师，亲爱的同学们，下午好！二四中队《我们一起学宪法》主题班队会就要开始了。请全体起立，立正！

2、中队长向辅导员报告人数54人，实到50人）

人，一切工作准备完毕，请您批准班队会正式开始。

辅导员：接受你的报告，预祝本次班队会圆满成功！

中队长：下面我宣布，《我们一起学宪法》主题班队会，现在开

始。

全体立正，敬队礼！礼毕！请坐。有请主持人上场。

二、班队会内容

（男、女小主持人上场，向大家敬队礼。

女1：王哲璇 女2：钟歌行 男1：李炳轩 男2：张梓涵）女1：现代社会是法制社会，随着社会的进步和法制建设的逐渐完善，人们的生活与法息息相关。学法、守法、用法已经成为我们生活的方式之一，更是和谐社会的一种风尚。

女2：法制精神是现代人的一种内在修养。伴随着社会的进步，现代人除了具有丰富的文化知识之外，还应该具有人文和法律精神。男1：或许，同学们会有疑问：法律是大人的事，与小学生有关？ 男2：有关，确切说关系很大。法律无处不在，它广泛存在我们的日常生活中。

女1：同学们想想：为什么我们的国旗是五星红旗呢？为什么我们国旗不变化呢？为什么同学们今天都要来上学，而不是想来就来，想在家里玩就在家里玩呢？

女2：这是由法律规定的，更正确说是由宪法规定的。男1：有请辅导员郭老师，为我们介绍宪法。

郭老师：宪法是国家的根本法，宪法由四部分构成：1）序言和总纲 2）公民的基本权利和义务 3）国家机构 4）国旗国徽首都国歌。是治国安邦的总章程，具有最高的法律地位、法律权威、法律效力。任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权，一切违反宪法和法律的行为都必须予以追究。

宪法是母法。就像家里的母亲一样。所有的法律都必须根据宪法产生，不得违反宪法，违反宪法的法律是无效的。宪法是爱法。就像母亲保护自己的孩子一样。宪法规定了公民的基本权利和义务。使我们的人格、人身、财产权益得到保护。例如：宪法第33条：中华人民共和国公民在法律面前一概平等。宪法第37条：中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。

宪法是国法。宪法不是家法，也不是校规，而是规定整个国家基本制度的国法。中华人民共和国的一切权利属于人民，且规定了国家权利的来源是人民，而不是某一个国家领导。宪法还规定了我们国家的基本政治制度、经济制度、国家标志，如国旗、国歌、首都等。

男2：让我们用热烈的掌声感谢郭老师的讲解。（带头鼓掌。）女1：无规矩不成方圆，法律就是秩序、规矩,做任何事都要有规矩、懂规矩、守规矩。宪法与我们小学生有什么关系?宪法中有哪些规定是跟我们有关的? 女2：下面我们通过小故事来让同学们理解我们应该掌握哪些宪法知识？有请李灏哲、门锦轩、李卓杭、韩沁杉给大家表演一个有趣而精彩节目。

故事1：父亲强制孩子辍学，出去打工挣钱。

李灏哲扮演父亲，门锦轩扮演儿子冬冬，李卓杭扮演企业老板 李灏哲：儿啊！过来，爸爸和你说件事。门锦轩：爸爸，啥事？

李灏哲：你今年已经11岁了，基本的道理和生活常识已经都懂了，你就不用去学校了，出去打工挣钱吧！

门锦轩：啊，不行，不行，我喜欢上学。

李灏哲：不行，就这么定了。你是我儿子，你就得听我的。门锦轩（低下了头）：嗯。

李灏哲：第二天，张梓涵来到企业打工 李卓杭：你多大了？ 门锦轩：11岁。

李卓杭：正好，我们企业有一空缺，你明天就来上班吧。女1：就这样，冬冬失去了上学的机会，开始了打工生涯。女2：同学们，想一想，上述故事中爸爸、企业老板的做法对吗，儿子不想打工，想上学应该怎么办？（讨论）

男1：下面请郭老师来给我们讲讲上述故事中有哪些宪法知识？ 郭老师：上述故事中主要违反了两条宪法的规定。

1、宪法第46条规定，中华人民共和国公民有接受教育的权利和义务。父亲不能强制孩子辍学。

2、宪法第49条： 儿童受国家的保护。《中华人民共和国未成年人保护法》第二十八条规定：“任何组织和个人不得招用未满十六周岁的未成年人”。故事二：爱护公共财物

男2：下面有请韩沁杉为我们讲爱护公共财物。韩沁杉：我喜欢旅游，我热爱大自然。我今天爬长城。

爬呀爬，终于来到了“好汉坡”。为了留下纪念，我在长城的城墙上留下纪念“到此一游——×××”。

韩沁杉：太原首届樱花展开始了，我兴高采烈的和妈妈一起参观樱花。女1：樱花真美呀！一簇簇，一串串。

韩沁杉（使劲的摇晃树枝）：爸爸，樱花雨，给我照相。李灏哲（照相动作）：咔嚓咔嚓

女2：同学们，故事中的人物做的对吗？现实生活中，你们有这样做吗？（讨论）

男1：下面请郭老师来给我们讲讲上述故事中有哪些宪法知识？ 郭老师：上述故事主要违反宪法第53条的规定。宪法第53条的规定：中华人民共和国公民必须遵守宪法和法律，爱惜公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。

男2：通过上面两个小故事，同学们明白了宪法就在我们身边，与我们紧密相关，我们应从小学习宪法，做到知法、守法，用法。当我们的权利受到侵害时，能用法律的武器保护我们。

男1：下面，有请郝悦闻、霍佳慧、刘子豪、王泓勋给我们朗诵《法在我心中》

郝：我曾经久久地注视 注视那本共和国宪法的封面

谷穗、齿轮、金色的五星 簇拥着国徽下法律的的圣洁 从此，法在我心中 威严而又炙热； 刘：我曾经一遍遍阅读 阅读那人生的准则

路该怎样走，事该怎样做 心该怎样想，话该怎样说 从此，法在我心中 像慈母，又像严父 每一个标点都是前行的路标 指点迷津，答疑解惑 扶我一程又一程 走过岁月的坎坷 霍：所以，我常常赞美 赞美法律的公正

赞美社会的和谐

王：所以，我常常赞美 赞美邻里团结相知相携

赞美尊老爱幼夫妻和睦 赞美见义勇为扬善惩恶 郝：法在心中，心空不再迷茫 眼睛因此清澈 相互间难免磕磕绊绊 相逢一笑烟消云散 握握手，恩怨从此化解

刘：法在心中，责任重于泰山 爱心拥抱和谐

风雨同舟，不离不弃 尊重生命，善待弱者 一声问候三春暖

合：法是庄严的使者，法是神圣的承诺，让我们一起普法学法，知法守法，扬起风帆，平安起航！

男2：下面请同学们分组讨论，我们要做一名合格的小学生，我们知道那些法律知识？（5分钟讨论，指生回答）

（比如过马路不能闯红灯，不能打架斗殴，不能偷东西，不能破坏公共财物）

郭老师：亲爱的孩子们，国无法则乱，家无法则衰。让我们从现在做起，一起学法、懂法，规范自己的日常行为，遵纪守法，为祖国的和谐健康发展贡献自己一份力量。

合：让我们在歌曲《成长在法治的阳光下》中，结束今天的班队会。

第三篇：走进生活

走进生活，走近社会——《各行各业》主题教学有感

文章来源：未知 文章作者：零度冰淇凌 推荐给朋友 收藏本页

现在的社会日新月异，每时每刻都在发生不同的事情，由此也产生了不同行业，以及从事不同行业的人们。在这个《各行各业》主题活动中，孩子们通过自己的学习，了解到不同行业人们的工作，了解了与我们生活息息相关的行业。这次活动的开展形式多种多样，有实践调查，现场参观及课堂学习和实际操作，孩子们参与的兴趣可浓了，在共同学习的过程中，孩子得到了发展与提高，我们得到了许多启示。

一、参与社会调查促进孩子主动学习

通过这个主题活动，我们发现让孩子参与社会调查是非常好做的一种学习形式，在《各行各业》主题中，有许多需要孩子参与调查的，而调查的本身就是孩子主动学习的过程。在《大街上》这个活动中，我们的孩子发现有许多不同的商店，而这些商店与我们的生活都有密切的联系。在学习的过程中孩子们了解到不同商店的作用，进一步丰富了对社会的认识。

二、家长是学习的重要资源

在主题教学中，我们发现利用家长的资源是很好的。每个孩子的家长都从事不同的工作，都有自己与众不同的职业。我们让孩子们回家了解自己父母的工作特点，然后小组讨论，最后集体交流。每个家长都会细致地告诉孩子自己的工作，在集体交流中孩子就了解到自己和伙伴父母的工作行业以及与人们生活的关系。我们还请了远远的家长来介绍宾馆工作、一一的家长介绍厨师工作等等，孩子们可喜欢听啦！受到了较好的教育效果。所以说，利用好家长资源对老师的工作是很有帮助的。

三、社会实践必不可少

社会实践活动对孩子来讲是有意义也是非常受孩子欢迎的，在这个主题活动中，孩子们参观了热闹的菜场，看到活生生的海鲜、新鲜的蔬菜以及菜场有序的分类：孩子们参观了消防队，观看了消防演习，了解了不同的消防用具，加强了安全和自我保护意识。孩子们还做厨师，亲手包馄饨、做水果拼盘，在体验实践中孩子们获得了许多课堂里学不到的知识。孩子是社会的人，孩子生活的世界是多姿多彩的，我们要创设不同的环境让孩子学习，我们要做个有心人，时时促进孩子主动学习，让“生活即教育”指导我们的日常工作，使主题活动真正促进孩子的发展！

第四篇：因为爱，我们走进孩子们的生活

因为爱，我们走进孩子们的生活

“爱，因为在心中，平凡而不平庸”爱心课堂上，孩子们跟着志愿者高歌着。今天长江师范学院数学与计算机学院志愿者服务团迎来了第五天的支教活动。

悄悄推开二年级教室的后门，只见孩子们都聚精会神地做着算术题，两位志愿者守在孩子们身边，只要孩子们举手示意，他们就会过去进行讲解。又沿着走廊来到二楼的教室里，只见一个小男孩正在讲台上做志愿者出的“九宫格”，台下的同伴们争相为他出主意，不一会儿，连记者都感到头疼的“九宫格”被孩子们借出来了。

与低年级相比，高年级课堂上更显活跃些。

“A、B、C、D、E、F、G”寻声而去，原来是五年级的孩子们在学习英语单词。据悉，在当地小学并没有英语课程，所以志愿者们针对这一情况开设了趣味英语班，从将英文字母读成拼音到“字母表歌”唱得朗朗上口，孩子们的知识在这种寓教于乐的形式下不断提升着。看到记者的到来，志愿者提议让记者上台唱一首英文歌，“来一个！来一个！”孩子们也跟着起哄。盛情难却，记者只好上台献唱，哪知第一句就走调，引起台下欢声一片。

转眼间，到了课间休息时间。看到手拿相机的记者，孩子们乐了，一个个摆着V字手势让记者给他们照相。志愿者见状也拿出自己的`手机为孩子们照相，“你们太傻了，干嘛都去那里挤呀！看我，一个人享受这个镜头，哈哈！”一个胖小伙站在人群前对着记者的镜头咧嘴大笑。“一二三！”另一个志愿者走进来，孩子们立即回到自己的座位上回答道“坐坐好！”，原来是又到了上课时间。路过一年级教室，发现孩子们集体“失踪”了，一路寻找到操场，才见一群小精灵正在学手语操—感恩的心。一边接一遍，看着孩子们那热得红彤彤的脸，心里的感到一丝丝怜爱与欣慰。

“每个人，都拥有一个梦，即使彼此不相同，能够与你分享，无论失败成功都会感动。”旁边四年级的孩子们正在志愿者带领下，合唱着《爱，因为在心中》。听着这纯净的童声合唱，不禁感慨万千。

正如孩子们唱到的，爱因为在心中，平凡而不平庸，世界就像迷宫，却让我们此刻相逢“our home”。因为爱，我们来到下路，因为爱，我们走进孩子们的生活，因为爱，我们的奉献变得更加有意义。

第五篇：走进社区 走进生活

走进社区 走进生活

——“综合实践活动”课程实施方案

朝 阳 二 小

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。它以“研究性学习”、“社区服务与社会实践”、“劳动技术教育”、“信息技术教育”四大领域为依托,同时跨越四大领域的界线,迫求活动内容的综合性。本学期我校三、四年级综合实践活动课程将以“社区服务与社会实践”为主要实施内容，以“走近社区、走近生活”为综合主题，在课程内容的开发过程中力图以综合主题的方式,将研究性学习渗透于社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育，实现四大领域课程内容的整合。

一、基本理念

走进社区与走进生活是指学生在教师的指导下,走出教室,参与社区和社会实践活动, 以获得直接经验、发展实践能力、创造能力、增强社会责任感为主旨的学习领域.〈一〉改变学习方式,拓展学习空间。学校不等同于教育,听课不等同于学习.设置 社区服务与社会实践的目的就在于把学生的发展置于比课堂、比学校生活更广大的社会背景中,把学生的学习场所从学校拓展到社区乃至整个社会,改变学生单一的学习方式,使课堂知识学习和社会体验学习结合起来.这对于提高学生的社会实践能力,帮助学生形成 积极向上的情感体验和健康充实的生活态度,增强学生对社会的使命感和责任感,具有重要的意义。

〈二〉走入社会生活,获得生存体验。学生需要认知为主的学习,也需要体验为主的学习.有效实施社会实践的关键,是让学生自主而创造性地走入社会,参与实践活动并由此获得深刻的生存体验,是要加强学校与社会、教学与生活的联系,发掘学生学习和成长的资源,使学生的学习生活更充实、更有趣、更有意义和富有创造性。

二、课程目标

“走近社区、走近生活”作为综合实践活动课程的实施方向，更为注重学生的社会适应能力、社会服务意识、公民责任感及创新精神的培养。根据新课程改革实施纲要中有关综合实践活动课程目标，结合三、四年级学生的年龄特点，我校把三四年级综合实践活动目标定为：

1、开阔眼界,初步获得生活体会、经验，了解一些最基本的劳动技术、社区服务方面的常识。

2、在指导人员的帮助下进行自主、有效的实践和探究活动，提高学生的基本生活和活动能力、交往合作能力、观察分析能力、动手实践能力以及综合运用能力、创新能力。

3、关心他人与社会，遵守社会规范和公德，关爱自然,逐步形成环境保护的意识和能力

4、获得亲身参与实践活动的积极情感体验，培养学生合作、分享、积极进取等良好的个性品质，促进学生人格的健康发展。

5、初步掌握信息资料的了解、搜集、分析、处理的方法，能学会用不同的方式表达自己的成果与收获。

三、课程内容

根据本社区地区资源情况，结合本校学生生活经验与实际情况，综合实践活动“走近社区、走近生活” 设置以下五大方面的实施内容。

1、走进社区，走进生活

(1)初步了解社区的基本活动，逐步熟悉社区中与自己生活密切相关的公共场所、基础设施和组织机构。

(2)乐于参加力所能及的劳动,体验劳动的可贵与创造的喜悦，学会一种本领，如：洗衣做饭、采购物品、合理消费等。

(3)对社区的地理环境、人文环境、物产特色、民间风俗和传统节日有所了解,并萌发 对家乡的关爱之情。

2、服务社区，美化社区

(1)愿意为社区建设和发展服务,有较强的服务意识和责任心,体验服务的充实与愉悦。

(2)关心社区中的重大活动和社区存在的主要问题,并尝试运用自己所学知识分析和解决具体问题,从中获得积极的感受。

(3)自觉维护社区形象、珍惜环境。留心观察身边的环境,初步领悟环境对人的影响以及人与自然相互依存的关系；了解人们的生活和生产活动对环境的影响以及我国人口、资源和生态环境的基本状况,增强环境保护的紧迫感；具备初步的环境保护常识与技能,能尝试运用所学知识解决环保中的→些实际问题；逐步学会从身边的生活小事做起,养成保护与珍惜环境的习惯，大胆畅想并描绘心目中的理想社区，并动手装饰自己的小天地。

四、综合实践活动具体设计与安排：

“走进社区、走进生活”实践活动根据本课程的目标进行设计, 考虑为学生提供尽可能多的走出课堂、参与和体验社会生活的机会, 为学生提供更宽广的学习与发展空间,让每一个学生都能得到实际锻炼。同时兼顾知识与技能、过程与方法,特别强调情感态度与价值观,注重学生生存体验的获得与增进,有助于学生全面、和谐的发展。

本学期初步安排为： 九、十月份：

1、学生走进网络教室，在教师的指导下，认识计算机、熟悉键盘、鼠标，学习利用网络收集信息，下载有关内容，绘制简单的图表，输入文字。运用网络、图书馆查找有关社区组成、社区设施、社区功能、社区资源开发等方面的信息资料，形成对社区的理论性认识。

2、教师带领学生走进社区，对社区的公共设施（公共厕所、IC电话亭、停车棚）、服务设施（学校、医院、商店、银行、服务机构）、环境设施等问题进行咨询、访问，形成对社区的表象认识。邀请社区相关人员，接受咨询。调查访问社区人员，如向居委会老奶奶了解社区家庭构成情况，向医院院长询问本社区人口健康状况、流动人口的健康问题，向学校校长咨询每年入学情况、学生的家庭教育状况，向警察叔叔调查社区内交通事故的发生率以及相应的管理措施、家庭拥有摩托车、自行车的数量，向服务机构调查本社区人口就业状况及失业人口再就业问题。初步了解家乡生活习俗和文化，如：研究中国姓氏的来源、姓名的来历、研究广告用语、研究社区文字的规范化。

3、根据查找资料及本社区实际情况，结合学生在日常生活中遇到的问题，提出自己的建议，开展“我想对您说------”的活动。学生对有关社区问题提出自己感兴趣的方面，教师对学生进行民意测验，分析汇总测验数据，列出学生最感兴趣的社区问题。教师适当列出一些有研究价值的主题，如：我是社区小主人、社区生活垃圾的处理和回收、家庭减废大行动。

学会一种本领，体验生活。可以充分开发家庭资源，请父母、爷奶做为顾问，学校统一开展“我能行”的展示活动，以演示、表演、谈体会交流自己的实践感悟。

11-12月份：

开展“我是社区小主人”主题性综合实践活动，走进生活，描绘社区。包括以下两项内容：

1、“我是小小美容师”。就上一阶段提出的社区急待改进的方面或感兴趣的方面进行探究性的学习研究。引导学生通过各种途径查阅资料，了解环境与人的密切关系，进一步了解社区的环境状况、文化习俗和公共设施等。其中三年级主要有老师根据学生民意测验的情况有选择地集中指导进行，四年级由扶到放主要开展自主性小课题研究学习活动。学生根据社区现象的初步分析，针对社区内的服务设施、社区环境、家庭状况，自主结合，自定课题，成立研究性学习小组。每个小组在老师的指导下制订研究计划，分配研究任务，通过调查、访问、实地考察、摄影解说等方式开展活动，交流汇报。如：名字趣谈、规范文字、关于白色污染、我把废物当个宝等。在实践中增强环保意识，获得一种成就感、快乐感。

2、“我是小小设计师”。通过上网浏览查寻有关合理化社区的文字与音像资料，自行设计并交流心中理想的社区是怎样的，可以是某一项设施，如“我心目中的电话亭”，可以自己的小天地，可以是自己的教室、学校，也可以是整个社区，评选“最佳创造”。三年级学生可以从小处入手，通过绘画、小报、写话等形式展示一项设施或景物、发挥集体的智慧美化自己的教室，四年级学生可采用绘画、自制模型、写标语、小品、演讲等方式展示设想，为建设一个美好的社区而作出努力。

一月份：

对整个活动阶段作总结，写活动感想，进行演讲，谈收获，并确定寒假活动方案。

五、课程实施的策略：

1、提前准备。全面考察、了解活动所需的人力、物力等条件,确定参观、访问、服 务、实践等活动的对象、时间和地点,与参观、访问的对象(人或机构〉取得联系,共同商议活动如何进行。

2、拟定方案。由师生及其他有关人员共同拟定实施方案或计划。方案案内容包括:主 题、时间、地点、参加人员、具体步骤、组织形式、活动方式和必要的活动设备以及活动的评价形式等。

3、实施活动。师生走出课堂进入活动场地进行实践活动。教师既要充分发挥学生的 主体性,又要及时了解学生活动的进展情况,做好组织和引导工作,还要注意与家庭、社 区保持密切联系,活动如果没有家长、社区的大力支持,是很难取得预期成效的。

4、交流总结。学生把自己成小组在活动中的收获汇集、整理成各种形式:扮成果,并 通过多种方式表达、交流和评价。教师则关注每个学生在已有水平上的发展,及时准确地给予肯定和鼓励。

六、课程实施

1、课时：实行弹性课时制，根据实际需要，灵活安排。保证每周三课时的活动量。原则上同一级部爱派在同一时间进行，便于上大课，进行统一的指导和展示，采用集中和分散使用相结合的方法。隔周五的中午组织综合实践活动的老师碰头，交流前期活动所得及实际问题，安排下两周的活动内容。

2、课型：主要包括方案设计型、知识普及型、实践活动型、专题研讨型、成果交流型等。

3、师资：

教师观念的转变和实质上的重视是社区服务与社会实践实施成功的基本保证。如果没有教师实质上的支持,社会生活这一最重要的教育资源就会枯竭,社区服务与社会实践将流于形式。

1、教师必须更新教育观念,认识到自己的主要职责在于为学生的学习创设一定的教 育情景、营造良好的精神氛围,把充分的学习时间和空间留给学生,而不是代替学生、强迫学生或把学生束缚在书本、课堂的圈子里。

2、教师在实施本课程的过程中要善于发掘各种教育资源,重视积累相关资料,不仅 能根据课程实施指南执行课程,而且能结合本校、本地的实际情况开发和设计课程。

3、教师不仅要有高度的责任心,而且要具备很强的组织协调能力,做好学校与家庭、社会,综合实践活动与其他学科教学等方面的协调工作,善于调动社会各方力量支持本课 程的实施。

4、教师应具有探究、奉献精神，积极参与本课程的研究探索工作,在不断探究的过程中吸纳新知识、改善 能力结构,把握本课程的特点,提高自身素质。我校有校长、教导主任、电教组长、大队辅导员、卫生保健老师作为智囊团，有担任语文、数学、科学老师担任专任指导老师，鼓励其他教师参与实践活动，做临时的指导，对积极参与者给予一定的精神和适当的物质鼓励。

5、作好宣传，让广大家长和社会人士了解、关心和支持综合实践活动这一新的课程，聘请部分家委会、社区专业人员参与协作到活动中来。

七、课程评价

社区服务与社会实践同样需要进行评价,但评价的重点在于学生是否积极参加、亲历活动与实践,在于学生是否在活动中形成积极体验、获得真实感受并增强其社会责任感, 而不在于学生掌握了多少具体知识。

〈一〉关于社区服务与社会实践评价的基本建议

1、评价要有所侧重。完整的课程评价应包括对学生知识、技能、能力、情感、态度、价值观等方面的评价。本课程在全面评价学生的基础上,尤为注重对学生综合应用知识于 实践的能力、社会参与意识和能力、社会责任感、服务社会的态度、精神与能力进行评价, 不强调记住了多少系统知识与具体技能。

2、评价要贯穿活动的全过程。本课程不排除终结性评价,但更强调把评价贯穿在整 个活动中,活动最后的成果可以作为评价时的参考依据,但主要依据应来自活动过程中学 生的策划、参与、组织、体验、表现、感悟的情况。教师应明确认识到,评价是整个活动 过程不可分割的一部分,而不完全是在结束这门课程时另外进行的工作。

3、强调学生参与评价。学生既是评价的对象,同时也是评价的主体。本课程十分重 视让学生主动对自己和其他同学的活动经历做出评价,帮助学生逐步学会客观地评价自己 和别人,使评价过程本身也成为学生学习、体验、发展的过程。

4、重视评价的激励功能。本课程评价主要不是为了给学生下结论、分等级,而是为 了激发学生参与活动的兴趣,改善学生的学习方式,丰富学生的生存体验,鼓励学生在活动中充分施展个性和才能。教师应营造鼓励学生积极进取的评价氛围,使学生乐于投入到活动中学习,只要学生积极参与活动,即使结果不理想,也不应得到否定性的、伤害其自尊心的评价。

〈二〉评价方式的具体方式

1、自评和他评相结合。具体方式有自我阐述与评定、其他同学推举与评说等。

2、日常观察与活动成果展示相结合。具体方式有:观察记录、活动表演、调查报告、成果展示等。

3、教师评价与家长、杜区有关人员的评价相结合。具体方式有档案袋、评语、活 动记录、其他人〈包括家长和社区有关人士〉推举与评说等。

2003年9月

自己摘录了两首诗歌 想看的就看 不想看下载完成后删除就可以

书香

记忆搓着遗风麻绳 一间书院源远流长 门槛脱漆焕然一新

我正襟危坐，做个乖巧的学生 聆听你吟诗作赋，讲课授经

泛黄的诗书依旧在 捣石的身影依旧在 拉犁的耕牛依旧在

风流人物何处，大江东去浪淘尽 也没能留住往日的那些光阴

流放一段历史，流放 唐的风雨到宋的浮沉

如画江山，如潮风水，如歌流莺

那些兴亡谁能说得清 就像长满青苔的墨池

终究载不动一叶轻舟，万丈愁情

又见你时，看你吟啸仗剑行 竹杖芒鞋轻胜马，羽扇纶巾 一梦江湖归去，灯火夜微明 听你授书讲学，看你著诗立传 在漂白的时空里，呼吸书香满襟

风云聚散缘深缘浅

风云聚散缘深缘浅 匆匆的脚步，忙忙碌碌 惊扰休憩的蝴蝶，翩翩起舞

不远处那车水川流 激起一团团的风雾 风起四海流 辗转逐云秀 风聚云拢共一画轴 电闪雷鸣声光伴奏 风得过，云且过 岁月就这样任风云蹉跎 风不休，云停留 离别亦是一场悲与愁 匆匆的脚步，来来回回 恍如跨进那青葱岁月的时空

一步深，一步浅 嬉笑怒骂化作那南柯梦幻

一步疾，一步缓 风经云走引发那沧黎护忠

风吹叶凋零散飞 云过沙土寒生泪 风的征途在天空 向往登上云霄巅峰 在高空、低空刮起冽冽寒风 呐喊悲歌响彻在征程中 云的归宿为大地

在山川、湖海笼罩漫漫雾汽 只为安逸守望在自己的一方归属地

风息声，云留痕 一泪秋雨挽相送 吹响另一生命的征程