教学基本规范专项视导石珩小学自查报告

第一篇：教学基本规范专项视导石珩小学自查报告

落实《山东省普通中小学教学基本规范》自查报告

多年来，我校以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，认真贯彻党的教育方针和立德树人的根本任务，通过落实省《山东省普通中小学教学基本规范》，全面优化育人环境，深入推进素质教育，教育教学质量稳步提升。现将自查结果汇报如下：

一、课程管理 1.课程执行

我校严格落实课程方案，开齐、开全、开足每一门课程。严格执行课程方案，各学科均无增减课时现象。严格执行课程安排，无随意调课、换课现象。有总课程表、分课程表和作息时间表。学校每天由值班领导巡视教师上课情况，督促落实好课程方案。

2.艺体课程

我校艺体课程均配有专职或稳定的兼职教师。艺体课程的实施符合相关规定要求，有计划、有教案、有检查。每学期都开展丰富多彩的“音乐节”“美术节”“体育节”等艺体活动，检查课程开展效果。有艺体课程考核制度，教学效果好。

3.综合实践活动、地方课程和校本课程

我校课程实施符合相关规定要求，有计划、有教案、有检查。配有专职或稳定的兼职老师。有课程考核制度，教学效果好。学校在开齐开全国家和地方课程的同时，结合全员育人、全科育人、文化育人、实践育人的德育育人原则，积极开发和研究学校德育校本课程。目前学校有《阳光教育》、《养成教育》、《素质教育》、《石文化教育》、《荷文化教育》、《生命教育》、《水文化教育》“七大精品”德育校本课程。

4.实验教学

我校按要求开好实验课、严格按课程标准指导学生动手实验。开放实验室，指导学生课外进行实验，提高学生实践能力。

5.课外指导

1.科学协调课内外活动，每项活动均有辅导教师，有计划、有方案、有过程记录、有总结。

2.积极开展兴趣小组、社团活动、艺体活动等课外活动，形式多样，效果好。我校的兴趣小组、社团活动于本课程每周星期二下午第二节全校统一组织开设，有四大类十五项：四大类是文化类、艺术类、实践类、体育类。十五项是《读书与演讲》、《趣味数学》、《快乐英语》、《乐器演奏》、《舞蹈与健美操》、《书法》、《美术与摄影艺术》、《象棋、军旗、跳棋、围棋》、《烹饪大师》、《电脑制作》、《跆拳道》、《踢毽子跳绳》、《篮球公园》、《足球乐园》、《国球校园》。该校本课程分类齐全项目广泛，采用选课走班制，打破了年级界限。每学期初有家长参与根据学生自己的兴趣、爱好、特长自由选报一项上课内容。教导处根据教师的专业特长安排1至2名教师授课，向《跆拳道》等特殊专业课程有外聘教师免费来校上课指导，学期末学校统一组织课程展示，优秀学生参加上级各种比赛，优秀作品向上级部门推荐评选。该《素质教育》校本课程既能发挥学生的主体作用，也能促进教师的专业成长。课程充分考虑到了学生的需求，适应学生不同性格发展的需要，充分发挥了学生的独立性和自主性。同时，课程的开发和实施充分考虑到了本校老师的专业特长，充分调动了教师参与课程开发的热情，使教师在授课中受到了再教育，提高了自身的课程意识和专业水平。该课程实施8年来，培养了一大批学有专长的教师和学生，多名教师和学生参加上级比赛获奖，仅2015年就有34名学生获得章丘市及济南市各种征文比赛和绘画比赛一、二等奖。有13名学生荣获山东省儿童少年“美德在我家”书画摄影大赛最佳形式奖，有9名教师获得章丘市先进个人荣誉称号。孙圣峰、孙义鹏参加章丘市2016年首届象棋、小棋王争霸赛，分别荣获“优秀小棋手”奖。2016年5月我校男子篮球队代表白云湖镇教育办参加了章丘市小学生篮球比赛获得全市第五名，并得到了李局长的亲切接见和祝贺。舞蹈队代表白云湖镇教育办参加了2016年章丘市教育系统第三届原创校园舞蹈大赛，编排的舞蹈《大漠之花》荣获二等奖。2016年4月学校跆拳道队参加了山东省传统武术争霸赛，获得团体一等奖。2016年12月参加济南市第十七届少年儿童七项技能大赛张一鹏获得美术专业小学甲组一等奖、王铭宇获得象棋专业小学丙组一等奖第一名，岳亚婷等9名学生获得美术书法和现场作文二等奖，孙鑫宇等8名学生获得美术和舞蹈大赛三等奖。

二、教学管理 1.制度管理 学校有明确的办学目标，方向明确，有教学质量提升规划与措施。设立学校教学工作委员会制度，并积极开展工作。教学管理部门均有岗位责任制和年度工作考核制度。学校有教学工作例会、教学督查视导等常规管理制度。

2.教务管理

学校教学工作计划、总结、过程性资料齐全，内容有特色。各学科教学计划、内容、进度、措施、检测试题等材料齐全、完整。学校能规范教材和教辅资料的使用和购买。学期初开展教学工作计划的制定与实施工作会议，每月不定期召开各科教师教学工作研讨会，学期末召开复习教学研讨会，有效解决了在各个阶段中出现的教学工作问题，提升了教学质量。

3.听课评课

学校每学期组织新授课、讲评课、复习课的听评课活动。校长和教导处负责教学的干部，每学期听课不少于 30 节，听课后能与任课教师评课、交流。.三年教龄以上的教师和不满三年教龄的青年教师每学期听评课 20节以上。

4.教师管理

学校健全教师专业发展制度，制定教师中长期专业发展规划和青年教师发展规划。健全教师业务档案，包括教学工作、教科研工作、进修培训、业务考核、奖惩等情况。规范教师教学行为，要求衣着得体，板书规范，按表上课，关闭手机，无体罚学生情况。

5.制度公开

学校能建立教学事故责任追究制度。发挥家长委员会作用，每学年为家长开设不少于 8 课时的家庭教育课程。在学校网站或公示栏实行学年、学期教学工作公开。

三、教学实施

1.备课

学校有严格的教学常规检查制度，要求教师提前集体和个人备课。不以课本、作业、试卷等代替教案，无不备课上课现象。教案理念先进，步骤合理，环节齐全，设计科学规范。学校每周对教师教案进行检查，及时反馈，督促教师整改。学校实施网络教研集体备课，每周一次。有记录，包含时间、参与人员、研究专题。2.上课

教师上课符合《基本要求》，课堂教学行为规范。学校把阳光教育的主阵地聚焦于课堂，开始了“让课堂充满阳光，让师生享受课堂”为目标的阳光课堂改革探索之旅。一是制定了《阳光课堂实施方案》、《阳光课堂评价标准》、《阳光教师课堂用语》和《阳光学生课堂用语》工作条例，全力推进“分层异步教学法”。按照“充分了解，学生分层--承认差异，目标分层--面向全体，施教分层--针对差异，练习分层--根据差异，评价分层”的模式，主要从分层划分、分设教学目标、分层提问、分层练习和区别评价五个方面进行。教师根据学生认知水平的差异,设置不同层次的学习目标、教学环节、教学过程，及时关注各层次学生学习的差异性，激发每位学生的学习活力,努力形成学生主动学习、主动发展的态势。坚持立德树人，尊重学生学习主体，重视知识的形成过程，重视对学生动手操作、制作、演示与示范的指导，重点突出，教学效果好。积极探索现代教育技术与课堂教学的深度融合，推进教学信息化。

3.作业

学校制定了《作业布置与批改制度》，规定作业设计符合学科课程标准规定的范围和深度，增强作业的开放性、探究性和实践性。关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和选择性，满足学生的不同需求。控制课外作业，做到适时、适量和科学，减轻学生的课业负担。一二年级不留书面家庭作业，三至六年级书作业总量不超过1小时。作业全批全改。学生作业完成情况有批改和讲评记录。对学生作业中反映的问题要做归因分析，有针对性地对每位学生进行指导，加强矫正性教学。

4.学生辅导

学校有教师辅导与答疑解惑相关制度。教师根据学生的不同特点，制订了辅导计划。教师辅导中关注学有困难和学有余力的学生，因材施教。

5.教学评价

学校教学评价尊重学科特点，不同学科采用不同的评价方式。学校教学评价采用定性与定量，过程与结果等多种方式相结合的发展性评价。学校严格规范日常考试。学校科学呈现教学评价结果为等级。学校合理使用考试结果。不按学生考试成绩对教师和学生排列名次，不作为评价、奖惩教师和学生的主要依据。学校能建立学生成长档案。收集反映学生学习过程的资料，不断丰富学生成长记录。学校根据学生素质全面发展、特色发展的目标，开展了星级学生、阳光学生、特色阳光学生评选活动，根据《阳光班级、阳光学生自主管理评比方案》和《阳光教育班级管理量化细则》，每周一小结，每月一评比，每学期一次总结表彰。全面实施了开放、互动、多向激励的过程管理。构建起“为了每一个学生的发展”为目标的新课程理念下的学生素质发展评价体系。学校成立了“学生管理委员会”组织，设立了纪律检查部、卫生督查部、活动巡视部。三大部每周轮流交换执政，相互监督、相互学习、相互促进。“学生会”参与学校各项活动的组织、管理、评比工作，为学校发展注入了新的生机和活力，也为学生自主管理和自我成长搭建了活动平台。

6.教学反思

学校鼓励教师撰写教学反思。每位教师每学期至少写 1 篇教学反思。

四、教学研究 1.业务学习

定期组织教师学习教育政策法规、教育理论和学科课程标准，关注教育教学新进展，科学解决教育教学实践中的实际问题，每次活动有主题，有成效。每学期教师理论笔记不少于5000字。

2.教研活动

教研组（备课组）每周组织教研活动，每次活动有主题、有中心发言人，每学期每位教师担任活动主讲不少于一次。学校加强对学科教学重要问题的研究，每学期开展不少于三个主题研究活动，每次活动要做好活动记录，学校进行不定期抽查。

3.课题研究

教师结合教育教学实际，针对教学问题积极开展小课题研究，切实解决教学实践中的重点、难点和热点问题。学校有市级以上立项的教学研究课题《小学语文高效阅读教学的研究》。研究课题有开题论证和中期检查等过程监督。课题研究有成果，课题结项率高。

4.校本教研

学校积极开展校本教研，组织学课标说课标、说教材、学习教学常规等活动提高了教师的专业素养为根本和教学效率，学生素质得到提升。教导处、教研组（备课组）等积极组织教学研究活动，不断完善校本教研制度。

五、存在的问题和薄弱环节及改进措施

校本课程的开发、实施不够细化、系统，需进一步整合。

白云湖镇石珩小学

2017.1

第二篇：小学上学期视导自查报告

小学上学期视导自查报告

一、视导概述这次教学视导，我们对学校课程设置，教师的教学计划、教案、作业批改及课堂教学进行了全面检查，同时加强了学校的校园文化建设力度。

通过课堂听课、资料查看等多种形式展开,对我学校课程开设、教学管理制度的建立、教学常规管理、课堂教学情况、校本教研的建设等情况进行自查了解，在此基础上，分别就加强和改进学校的管理、教学等工作，给老师们提出了建议和意见。

（一）亮点工作

1、课程理念发生了较大转变。教师的教育教学观念、教学语言和教学行为明显转变，特别是在教学评价方面，不再是单纯的表扬或批评，而是利用评价，鼓励帮助学生全方位发展。课堂呈现出主体活动充分，重视过程教学，学生主动发展的状态良好，整改报告《小学上学期视导自查报告》。

2、聚焦课堂，注重提高课堂实效性。重视研究教法学法，备课中不单纯靠着教研室统一编制的备课，积极进行二次备课，不但备如何教也备学生如何学，教为学服务；教学的目标意识有所增强，开放的意识也不断增强；“当堂达标”的教学原则落实较好，真正做到向课堂40分钟要质量。

3、教师的敬业精神可佳。工作上认真负责，谦虚好学，做到了教学“六认真”，特别是我们支教教师，在教学环境差，学校偏远的情况下，但他们毫无怨言，扎根农村，积极而认真的搞好教学工作。

5、重视对育人环境的创设。在校园的绿化、美化方面都做得较好。同时十分重视“黄河文化”特色学校的创建工作等。

（二）主要问题

1、教师的专业化方面。

（1）

部分新老教师在把握教材上存在问题，新教小学的支教教师对小学基础知识基本技能的重难点把握不准；老教师受以往教材的影响，把知识点分得过细，走老路。

（3）教师计划存在不实用的现象；课后反思是薄弱环节，多数写成了课后记，缺少问题和对问题的分析。

2、对学科均衡发展的认识不到位。

（1）

科学学科专职教师没有，影响了孩子们热爱科学意识的培养和技能的掌握。

（2）学生探究活动的开展受到材料无法满足科学课程实施需要的限制；3

（三）几点建议

期望各级主管部门重视学科均衡、区域均衡的协调发展。配备能够胜任学科教学及发展需要，建立具备专业发展可持续的专（兼）职学科教师队伍；加大财力投入：

保障学科实施的基本耗材的提供，使学科课程的活动能够实施.

第三篇：小学2013—2014学上学期视导自查报告

视导时间：XX年12月1日—12月2日。

视导内容：教学管理基本情况、教学基本情况及校园文化建设。

一、视导概述

这次教学视导，我们对学校课程设置，教师的教学计划、教案、作业批改及课堂教学进行了全面检查，同时加强了学校的校园文化建设力度。通过课堂听课、资料查看等多种形式展开, 对我学校课程开设、教学管理制度的建立、教学常规管理、课堂教学情况、校本教研的建设等情况进行自查了解，在此基础上，分别就加强和改进学校的管理、教学等工作，给老师们提出了建议和意见。

（一）亮点工作

1、课程理念发生了较大转变。教师的教育教学观念、教学语言和教学行为明显转变，特别是在教学评价方面，不再是单纯的表扬或批评，而是利用评价，鼓励帮助学生全方位发展。课堂呈现出主体活动充分，重视过程教学，学生主动发展的状态良好。

2、聚焦课堂，注重提高课堂实效性。重视研究教法学法，备课中不单纯靠着教研室统一编制的备课，积极进行二次备课，不但备如何教也备学生如何学，教为学服务；教学的目标意识有所增强，开放的意识也不断增强；“当堂达标”的教学原则落实较好，真正做到向课堂40分钟要质量。

3、教师的敬业精神可佳。工作上认真负责，谦虚好学，做到了教学“六认真”，特别是我们支教教师，在教学环境差，学校偏远的情况下，但他们毫无怨言，扎根农村，积极而认真的搞好教学工作。

5、重视对育人环境的创设。在校园的绿化、美化方面都做得较好。同时十分重视“黄河文化”特色学校的创建工作等。

（二）主要问题

1、教师的专业化方面。

（1）部分新老教师在把握教材上存在问题，新教小学的支教教师对小学基础知识基本技能的重难点把握不准；老教师受以往教材的影响，把知识点分得过细，走老路。

（3）教师计划存在不实用的现象；课后反思是薄弱环节，多数写成了课后记，缺少问题和对问题的分析。

2、对学科均衡发展的认识不到位。

（1）科学学科专职教师没有，影响了孩子们热爱科学意识的培养和技能的掌握。

（2）学生探究活动的开展受到材料无法满足科学课程实施需要的限制；

3（三）几点建议

期望各级主管部门重视学科均衡、区域均衡的协调发展。配备能够胜任学科教学及发展需要，建立具备专业发展可持续的专（兼）职学科教师队伍；加大财力投入：保障学科实施的基本耗材的提供，使学科课程的活动能够实施.

第四篇：教学基本规范自查报告

新市镇中学教学基本规范自查报告

济阳县新市镇中学 2017年1月9日

我校自全面落实《山东省中小学教学基本规范》以来，在市、县等教育主管部门的专业指导下，创新工作思路、积极行动，务实工作。在校委会、教导处等职能部门的协调配合下，全体教职员工参加了各级各类的初中课程培训和教研，做了大量扎实有效的工作，取得了一定的效果。现针对近一年来的工作进行了认真地自查自评汇报如下：

一、加强理念学习，健全规章制度

常言道：“打铁还需自身硬”。学校首先从理念学习入手，进一步健全了各种管理制度，加强组织领导，强化了对《山东省中小学教学基本规范》认识，成立了以校长为组长教学基本规范实施工作领导小组，多次召开研讨会，认真学习《山东省中小学教学基本规范》，制定了符合学校实际的工作方案。在学期之初，在周密调研的基础上，制定科学的发展规划，并对一段时期的工作进行及时地总结，学校下辖的各职能部门在学期初都有计划，学期末有总结，中间阶段及时召开反馈会议，无论是学校领导小组还是各职能部门在开展工作时都有详实、全面的记录。为把课程实施的内容落实到每位教师，学校健全了学习制度，要求每位教师深入研究课程方案，认真记录读书笔记，要求每位老师的读书笔记不少于2万字。在读书笔记检查中，教导处把对规范的学习放在重要的位置，并根据学习的情况，对优秀者进行表扬，较差者进行督促。为了认真落实教育行政会精神，进一步抓好教学常规管理工作，全面提升教学管理效益，促进我校教育教学质量再上新台阶，我们根据学校工作实际，在以往的管理制度的基础上不断总结完善，进一步健全了各种管理制度，涉及到学校工作的各方面。所有制度的推出，都在教代会上民主讨论通过，让老师心中有数。所有的老师依照制度完成自己的职责，规范自己的教学，切实起到了督导、激励的作用，调动了全体老师的积极性，增加了老师的主人翁的责任感。

二、落实课程管理，开齐各类课程

我校根据本校办学理念和育人目标，科学规划了学校课程，制定并落实学校课程实施方案,包括课程目标、课程内容与结构、课程实施、课程评价、课程管理等。学校每学期均按国家课程标准，严格落实课程计划，严把课程关，课时关。开齐、开足、开好各类课程，从不以任何名义增加或缩减规定的课程、课时。校本课程、地方课程也都有计划、有总结、有活动记录，三级课程相辅相成，逐步形成校园特色教育规模。

三、加强教学管理，提高教育质量

健全的课堂教学管理制度，是全面提高教学质量的重要保障。我校结合《山东省中小学教学基本规范》要求，结合自身实际和学段学科特点，制订了《学科教学常规》《实验课教学规范》《教师课堂行为规范》《学生课堂行为规范》《作业设置与批阅规范》等规章制度，使教学工作有规可依，有章可循。健全了教师业务档案，把业务档案作为规范教师教学行为、引导教师专业成长、考核评估教师工作的有效手段和重要依据同时规范了教材和教辅资料管理。严格执行国家和省中小学教材教辅材料发行使用管理规定，学校或教师从不以任何理由强制或变相强制学生购买教辅材料。作业方面语文、数学、英语、物理、化学书面作业总量每天不超过1.5小时，且必须为学生可选择的作业，禁止布置机械重复、照抄照搬的作业。学校实行推门听课制度且不定期抽查教师教案，学生作业等，对存在的问题要求教师有针对性的进行调整、完善。形成常规管理天天有效的格局，从思想上引导大家依规办事。严格落实规范，积极服务教学，教学常规的落实是学校工作的首要任务，教学常规从教学计划和教研计划入手包括学年教学教研计划和学期教学教研计划，纵观近年来我校教师都能自觉做到统筹安排合理实施。其次是备课，我校无论集体备课还是个人备课教师都能做到认真研究课程标准、分析学生的基础，准确把握教学重点难点，教学目标设计做到明确、具体；课堂作业、课外练习设计具有针对性、层次性；能选择恰当的教学手段组织教学。在上课方面，教师能做到因材施教，面向全体，实施启发式、合作、探究式教学，重视对学生动手操作、制作、演示与示范的指导，合理运用标本、录音、投影、录像等教学媒体辅助教学，积极探索现代教育技术与课堂教学的深度融合，实现教学信息化。同时教师已经把提前候课，站立讲课，衣着得体，举止文明等行为习惯做到常态化，并做到严格按课程表上课，从不严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。教师的教学反思与总结在教学设计和业务学习过程中都体现的淋漓尽致，真正做到了为教学服务。学校注重教研组建设，成立了语文、数学、外语、文综、理综等教研组，学期初即制定教研计划，并围绕计划开展活动。各教研组以年级为单位定期进行集体备课活动。为督促教师提高课堂教学质量，学校实行先周备课制度，每月进行一次业务材料检查。学校鼓励网络备课，充分利用教研组资源，发挥同学科教师的集体智慧，把智慧的结晶发送到网上进行资源共享，既节约了资源又提高了效率。我校结合“一师一优课”和“一课一名师”活动的要求上好研究课，开展晒课、观课、评课、研课活动。每位教师每学年至少上好一个研究课，活动中教师精心备课、上课，利用教研组活动进行评课，活动开展的扎实有效。为了督促老师们上好每一节课，切实做到了“向四十五分钟要质量”我校开展了“同上一节课”等主题活动，在学校常规活动月中，各教研组骨干教师进行了示范课活动，同时组织评选了十佳优秀教案，十佳作业，十佳教师等活动。

四、完善评价机制，教学相长并行

科学的评价考核机制是调动师生教学积极性的有效手段，新课程计划实施后，我们根据新的要求，积极探索科学的师生教学评价考核机制，力求有利于调动教师的工作积极性和学生的学习自主性。考试结束后及时阅卷，并进行统计分析，全面诊断教与学的情况。精心设计并上好测试讲评课，提高讲评的针对性、实效性，认真实施矫正教学，学校和教师能针对考试结果进行认真分析，了解学生知识掌握和能力发展情况，反思矫正日常教育教学的得失，不断改进教育教学方法，提高教育教学质量。学生考试成绩单独反馈给学生，并及时准确地记入学生成长档案，我们既重视期中期末的阶段性考核，又重视各科的单元考核，对学生的学习过程进行评价，阶段性考核后各科教师都能做好试卷质量分析，平时单元考核老师们也能积极分析，及时调整教学方向，并做好学困生的转化工作。

五、提高学生素质，保证全面发展 不断推进素质教育，让学生得到全面发展，已成为许多教育者的共识。我校重视艺术、体育、综合实践活动、传统文化等课程，加强法治教育、安全教育、心理健康教育、书法教育等，各校本课程、地方课程也都开展的有声有色。表现在大课间活动，把自由活动和集体活动有机结合。乒乓球、羽毛球、篮球、足球等活动在大课间灵活开展，极大丰富了学生的课外生活。达到了提高学生各方面素质的目的。

六、工作不足与探索

1、师资配备有待加强，教师素质有待进一步提高。

个别学科的师资配备不尽人意。个别科目师资力量不足，教师年龄偏大，有些师资整合不合理。

改进措施: 积极协调各方面关系，对薄弱方面积极改进，整合，达到最优化。

2、评价改革问题

虽然学校积极进行评价改革，但改革的力度不大，效果不明显。学生无分数评价还需得到家长和教师的认可。

改进措施: 通过家长会等多种形式进行宣传说明，让评价改革方案深入人心。

3、校本课程开发水平比较低，局限性大，有待进一步提高。综合实践活动得不到社会的广泛支持，学生们在校外的活动常常遭到冷眼指责和限制。

改进措施：积极协调社会各部门最大限度的为学生创设综合实践场所，进一步建立实践活动评价档案，以调动学生实践活动的积极性。

4、研究性学习活动仅停留在“调查”的层面上，尚未体现“研究”的根本要求。改进措施：狠抓教研，让教研活动和课堂教学有机结合，同时学校尽最大努力创设条件鼓励教师走出去，请进来取长补短，真正成为研究性教师。我们清楚地看到，学校在课改实施过程中，做了大量的工作，进行一系列大胆的尝试，并收到了一定的效果，同时，也发现了一些尚待解决的问题，这需要我们在以后的实践中更要紧靠教学规范不断地探索、完善与总结。

第五篇：教学基本规范自查报告

垛石前刘教学点教学基本规范自查报告

垛石镇前刘教学点

2017年10月9日

我校自全面落实《山东省中小学教学基本规范》以来，在市、县等教育主管部门的专业指导下，创新工作思路、积极行动，务实工作。全体教职员工参加了各级各类的小学课程培训和教研，做了大量扎实有效的工作，取得了一定的效果。现针对学校的工作进行了认真地自查自评汇报如下：

一、加强理念学习，健全规章制度

学校首先从理念学习入手，进一步健全了各种管理制度，加强组织领导，强化了对《山东省中小学教学基本规范》认识，成立了以校长为组长教学基本规范实施工作领导小组，多次召开研讨会，认真学习《山东省中小学教学基本规范》，制定了符合学校实际的工作方案。在学期之初，在周密调研的基础上，制定科学的发展规划，并对一段时期的工作进行及时的总结，学校下辖的各职能部门在学期初都有计划，学期末有总结，中间阶段及时召开反馈会议，无论是学校领导小组还是各职能部门在开展工作时都有详实、全面的记录。为把课程实施的内容落实到每位教师，学校健全了学习制度，要求每位教师深入研究课程方案，认真记录读书笔记，要求每位老师每周写一篇读书笔记。为了进一步抓好教学常规管理工作，全面提升教学管理效益，促进我校教育教学质量再上新台阶，我们根据学校工作实际，在以往的管理制度的基础上不断总结完善，进一步健全了各种管理制度，涉及到学校工作的各方面。

二、落实课程管理，开齐各类课程

我校根据本校办学理念和育人目标，科学规划了学校课程，制定并落实学校课程实施方案,包括课程目标、课程内容与结构、课程实施、课程评价、课程管理等。学校每学期均按国家课程标准，严格落实课程计划，严把课程关、课时关。开齐、开足、开好各类课程，从不以任何名义增加或缩减规定的课程、课时。校本课程、地方课程也都有计划、有总结、有活动记录，三级课程相辅相成，逐步形成校园特色教育规模。

三、加强教学管理，提高教育质量 健全的课堂教学管理制度，是全面提高教学质量的重要保障。我校结合《山东省中小学教学基本规范》要求，结合自身实际和学段学科特点，制订了各种规章制度，使教学工作有规可依，有章可循。健全了教师业务档案，把业务档案作为规范教师教学行为、引导教师专业成长、考核评估教师工作的有效手段和重要依据，同时规范了教材和教辅资料管理。严格执行国家和省中小学教材教辅材料发行使用管理规定，学校或教师从不以任何理由强制或变相强制学生购买教辅材料。作业方面语文、数学、英语书面作业总量每天不超过1小时，且必须为学生可选择的作业，禁止布置机械重复、照抄照搬的作业。

学校实行推门听课制度且不定期抽查教师教案，学生作业等，对存在的问题要求教师有针对性的进行调整、完善。形成常规管理天天有效的格局，从思想上引导大家依规办事。严格落实规范，积极服务教学，教学常规的落实是学校工作的首要任务，教学常规从教学计划和教研计划入手，纵观近年来我校教师都能自觉做到统筹安排合理实施。其次是备课，我校教师都能做到认真研究课程标准、分析学生的基础，准确把握教学重点难点，教学目标设计做到明确、具体；课堂作业、课外练习设计具有针对性、层次性；能选择恰当的教学手段组织教学。在上课方面，教师能做到因材施教，面向全体，实施启发式、合作、探究式教学，重视对学生动手操作、制作、演示与示范的指导，合理运用标本、录音、投影、录像等教学媒体辅助教学，积极探索现代教育技术与课堂教学的深度融合，实现教学信息化。同时教师已经把提前候课，站立讲课，衣着得体，举止文明等行为习惯做到常态化，并做到严格按课程表上课，从不严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。

教师的教学反思与总结在教学设计和业务学习过程中都体现的淋漓尽致，真正做到了为教学服务。学校注重教研组建设，成立了语文、数学教研组，学期初即制定教研计划，并围绕计划开展活动。为督促教师提高课堂教学质量，学校实行提前备课制度，每月进行一次业务材料检查。我校结合“一师一优课”和“一课一名师”活动的要求上好研究课，开展晒课、观课、评课、研课活动。每位教师每学年至少上好一个研究课，活动中教师精心备课、上课，利用教研组活动进行评课，活动开展的扎实有效。

四、完善评价机制，教学相长并行

科学的评价考核机制是调动师生教学积极性的有效手段，新课程计划实施后，我们根据新的要求，积极探索科学的师生教学评价考核机制，力求有利于调动教师的工作积极性和学生的学习自主性。考试结束后及时阅卷，并进行统计分析，全面诊断教与学的情况。精心设计并上好测试讲评课，提高讲评的针对性、实效性，认真实施矫正教学，学校和教师能针对考试结果进行认真分析，了解学生知识掌握和能力发展情况，反思矫正日常教育教学的得失，不断改进教育教学方法，提高教育教学质量。我们既重视期中期末的阶段性考核，又重视各科的单元考核，对学生的学习过程进行评价，阶段性考核后各科教师都能做好试卷质量分析，平时单元考核老师们也能积极分析，及时调整教学方向，并做好学困生的转化工作。

五、提高学生素质，保证全面发展

不断推进素质教育，让学生得到全面发展，已成为许多教育者的共识。我校重视体育、传统文化等课程，加强法治教育、安全教育、心理健康教育、书法教育等，各校本课程、地方课程也都开展的有声有色。表现在大课间活动，把自由活动和集体活动有机结合。跳绳、转呼啦圈等活动在大课间灵活开展，极大丰富了学生的课外生活。达到了提高学生各方面素质的目的。

六、工作不足

1、师资配备有待加强，教师素质有待进一步提高。

个别学科的师资配备不尽人意，音乐、美术等专业老师缺乏。个别科目师资力量不足，教师年龄偏大，有些师资整合不合理。

2、评价改革问题 虽然学校对学生评价进行了积极的改革，但改革的力度不大，效果不明显。学生无分数评价还需得到家长和教师的认可。

3、校本课程开发水平比较低，局限性大，有待进一步提高。综合实践活动开展得不够广泛，学生们在校外的活动常常受到限制。

我们清楚地看到，学校在课改实施过程中，做了大量的工作，进行一系列大胆的尝试，并收到了一定的效果，同时，也发现了一些尚待解决的问题，这需要我们在以后的实践中更要紧靠教学规范不断地探索、完善与总结。