2013年9月29日太阳能培训（共5篇）

第一篇：2013年9月29日太阳能培训

发展清洁能源 储备技术资源 惠及山区群众

融水举办太阳能热水器培训班

根据2011年巩固退耕还林成果能源项目安排，今年融水将在300户农村退耕还林户中实施购置太阳能热水器财政补助政策。根据实施方案，今年该县计划在怀宝镇、三防镇、汪洞乡、安太乡等4个乡镇的5个村委会为300户退耕还林户安装太阳能热水器，该项目计划总投资96万元。

为加快项目实施，该县能源办结合新农村和美丽乡村建设，要求实施乡镇村屯按照“公平、公正、公开”的原则，严格按照法定程序确定项目户。项目规定：符合安装的农户应为退耕还林户、且尚未装有太阳能热水器，安装农户有一定的自筹能力、并自愿安装；有自来水进户、且住房具备安装和使用条件。为使该项目达到最大社会效益，该县能源办还召开选购定标会，邀请项目试点村屯的村民代表到县城各太阳能热水器专柜及委托的经销商进行选购定标，根据7月26日选牌定标结果，安徽万里达太阳能热水器中标。

为保证太阳能热水器及时安装到位，服务于山区群众。9月29日，该县农村能源太阳能热水器培训班在怀宝镇举办。涉及的怀宝、三防、汪洞、安太等4个乡镇有关村屯派人员参加，共计40余人。此次培训也是该县农村能源从单纯的沼气建设向太阳能、生物质能利用转变，适应农村清洁能源形势发展，提前做的人才和技能储备的一项举措。

培训会由该县已获国家太阳能安装工程证书、沼气工程技术员黄崇林主讲。授课采取理论和现场相结合的方式进行，并分别从职业道德、太阳能利用基础知识、真空管太阳能热水器结构原理与安装、太阳能供热工程及安装应用等方面进行详细讲述，最后主讲人还回答了学员的有关问题。通过此次培训，为该县太阳能热水器利用培养了一支技术全面、素质优良的技术队伍，为以后的项目服务做好了充分准备。

随着瓶装液化汽的价格不断上涨，该县的很多居民对太阳能热水器情有独钟，纷纷购买使用节能环保的太阳能热水器，目前，太阳能热水器在该县山区许多家庭的楼顶上林立。

在怀宝镇培训安装现场会上，一位姓潘的老人如数家珍向笔者畅谈安装太阳能热水器的好处。

一是省钱。他一家4口人，使用液化汽热水器每月费用在120元以上，使用太阳能热水器后每年可节约800多元。如按1台太阳能热水器的使用寿命为15年，节省的费用超过1万元。

二是一水多用。在夏天，太阳能热水器烧出的热水除了洗澡外，多余的热水还可以烧水、做饭、洗菜、洗碗，很方便。特别是有老人的家庭，安装太阳能热水器更加方便。

三是方便安全。只要按照太阳能热水器的操作规程使用不会存在安全隐患。

近年来，该县大力推进农村沼气池建设，从试验到推广，实现了农村能源的可持续发展。目前，全县建有6及8立方米户用沼气池4.6万多座，700立方米大型沼气工程1处，此沼气工程还用于发电，成为柳州市辖区县唯一用于发电的沼气工程。随着科技的进步，本着因地制宜、多能互补的方针，该县能源办将按照建设资源节约型，环境友好型社会的需求出发，大力推广清洁能源——太阳能热水器、太阳能路灯及生物质能。

“一直以来，我们都从地下要能源资源，而地下能源总有人垄断、总会有枯绝的那一天，而天上能源是开放的、共享的，只要有太阳，只要有可行的设备，用也用不完，且干净安全，很利于美丽融水建设，以后我办将逐年争取国家项目支持，惠及山区更多的群众”。县能源办主任任志坚如是说。（贺歌）

第二篇：太阳能教学设计

太阳能

一、教学目标： 知识与技能：

1、学生能够清楚正确的说出太阳的基本结构。明白太阳是一个巨大的火炉。

2、知道化石能源的形成过程。知道太阳是人类的能源宝库。

3、能清晰的说出太阳能的应用形式。过程与方法：

学生通过学习理解太阳是清洁的可再生一次能源。分析各种来自于太阳能的地球眼前能源。提升学生分析实际问题的能力。培养分析能源由来的基本方法。情感态度价值观： 学生经过学习，了解地球能源现状以及太阳能的各种利弊。培养学生的节约能源的意识和习惯。

二、重难点：

重点：太阳内部的核聚变；地球常见能源的由来；太阳能的利用方式；太阳能的转化。

难点：地球常见能源的由来；太阳能的利用方式及转化。

三、教学方法：

教：视频图片的实物直观加深学生的学习兴趣和学习的印象。教师的讲授讲解，适当的讲解课本知识点。来引导学生总结学习的内容。

学法：学生阅读学习内容，通过自己浏览找到文章中的重点内容。讨论探究，通过浅显易见的实验来证明知识点，让学生自己总结。

四、教学准备：

教材、课件、教案、图片

五、教学过程：

（一）、情景创设。我们知道，生活当中会看见一些人使用太阳能热水器，一些地方会用到太阳能电池，有些人会用太阳能来进行加热物体。这些东西都用到了太阳。那么太阳能是怎样一个存在呢？太阳能怎么来的？怎么转化的呢？在我们的生活中还有没用到太阳能的地方呢？ 通过提问，让学生带有一定的目的性和兴趣去阅读教材的内容。让学生有一种很好的情景代入感。

（二）、讨论探究，教授新知

1、太阳—巨大的“巨大的核能火炉。” 学生自主学习课文。回答下列问题。①太阳的基本结构从内到外。

②太阳的内部发生的反应时什么反应？ ③太阳的能量怎样传递出去的？

④太阳这颗巨大的火炉会永无止境的燃烧下去吗？ 通过阅读课文内容。学生总结答案。

①太阳直径为地球的110倍，体积是地球的130万倍，质量是地球的33万倍。从内到外依次是太阳核心，辐射层、对流层、太阳大气、②太阳内部的温度高达1500万摄氏度。氢原子在超高温下会发生聚变反应，释放巨大的核能，所以，太阳内部在发生核聚变反应。③太阳的能量大部分以光和热的形式向四周辐射出去。④太阳已经燃烧了50亿年，要再过50亿年才会耗尽自己的燃料，然后变成红巨星。

教师重点提出：太阳内部在时时刻刻发生核聚变反应。这是太阳能的来源。让学生抓住第一个重点。太阳内部的反应。教师提出问题：作为太阳系的一员地球在太阳的周围的第三个行星轨道上会收到太阳辐射能量的20亿分之一。形成了许许多多的能量。那么具体都形成了什么样的能源储备呢？

2、太阳是人类能源的宝库 ①化石能源的形成

课件展示图片：石油、天然气的形成

学生通过图片和阅读课文自主学习，总结石油、天然气的形成过程。

学生积极发言，然后教师提出建议，学生一起总结，化石能源的形成过程: 植物将太阳能转化为生物的化学能。动植物死后，躯体埋在地下和海底腐烂。在几百万年的沉积、化学变化、地层运动、高压下逐渐形成煤和石油。石油的形成过程中还形成了天然气。教师提问拓展：那么除了石油天然气等化石能源。太阳能还会形成其他的什么能量吗？在哪里可以看见呢？

学生思考讨论。教师在旁引导。指向①绿色植物的光合作用。②风能、水能的得来。

学生总结：绿色植物光合作用将太阳能转化成为了生物质能。太阳的热能让空气热胀冷缩，形成不同的气压导致风能的出现。

阳光的热量加快了水的蒸发，让空气中有更多的水然后形成了水能。

师生总结：太阳能为人类提供了：煤、石油、天然气等化石能源；为人类提供了风能、水能、生物质能。师生互动：化石能源的形成需要上百万年的时间，那么人类是不是应该大量的开采使用呢？通过这个问题的探讨，学生得出一个基本的意识：节约能源。化石能源不能在短时间内恢复。教师又追加提问。那么有没有什么办法可以让太阳能更加合理的利用呢？引出下一个知识点。太阳能的利用。

3、太阳能的利用。

引导学生自学太阳能的利用部分。让学生寻找以下问题答案：人们利用太阳能除了间接使用煤石油天然气这种太阳能以外，还有怎么样的直接利用方式呢？直接利用太阳能有什么优缺点呢？

学生自学讨论，总结。太阳能直接利用的方式。两种： 利用集热器把水等物质加热（光热转化）

通过集热器将分散的太阳能集中起来加热水等物质，实现将太阳能转化为内能；利用太阳能电池将太阳能转化为电能。

引导学生做出太阳能利用的本质：将太阳能转化为其他形式的能量。通过剩下内容的自主学习。老师和学生一起总结

太阳能的优点：①能量巨大②清洁无污染③可持续获取④能源轻易获取。太阳能的缺点：①能源分散②不稳定③转化效率低下④成本高

（三）课堂小结

学生教师一起回顾学习的内容。

1、太阳的结构、2、太阳是人类的能源宝库，为人类提供了煤石油天然气等太阳能，还为人类提供了生物质能，化学能，风能，水能等自然能源。

3、太阳能之家利用的方式分为直接利用太阳能来加热物质；或将太阳能转化为电能。太阳能利用的实质是将太阳能转化为其他形式的能量。

4、太阳能的石油有其便利的一面和不方便的一面。所以，应当节约化石能源，提高太阳能的利用效率。

（四）巩固练习

动手动脑学物理的1.2.3题

（五）作业布置

学法大视野对应章节的内容。六：板书设计 太阳能

太阳的结构：太阳核心、辐射层、对流层、太阳大气。太阳是人类能源的宝库：化石能源、风能、水能、生物质能

太阳能的利用：光热转化，用集热器将太阳能收集起来加热水等物质。

光电转化，用太阳能电池板将太阳能转化为电能。实质：将太阳能转化为其他形式的能量。

第三篇：2012继续教育太阳能学习心得

黑龙江省2012专业技术人员继续教育知识更新培训学习心得

太阳能发电学习心得

太阳能的能源是来自地球外部天体的能源（主要是太阳能），是太阳中的氢原子核在超高温时聚变释放的巨大能量，人类所需能量的绝大部分都直接或间接地来自太阳。我们生活所需的煤炭、石油、天然气等化石燃料都是因为各种植物通过光合作用把太阳能转变成化学能在植物体内贮存下来后，再由埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成。它们实质上是由古代生物固定下来的太阳能。此外，水能、风能、波浪能、海流能等也都是由太阳能转换来的。

一、太阳能发电类型

利用太阳能发电有两大类型，一类是太阳光发电（亦称太阳能光发电），另一类是太阳热发电（亦称太阳能热发电）。

太阳能光发电是将太阳能直接转变成电能的一种发电方式。它包括光伏发电、光化学发电、光感应发电和光生物发电四种形式，在光化学发电中有电化学光伏电池、光电解电池和光催化电池。

太阳能热发电是先将太阳能转化为热能，再将热能转化成电能，它有两种转化方式。一种是将太阳热能直接转化成电能，如半导体或金属材料的温差发电，真空器件中的热电子和热电离子发电，碱金属热电转换，以及磁流体发电等。另一种方式是将太阳热能通过热机（如汽轮机）带动发电机发电，与常规热力发电类似，只不过是其热能不是来自燃料，而是来自太阳能。

二、人们需要太阳能

2.1现有能源

随着经济的发展、社会的进步，人们对能源提出越来越高的要求，寻找新能源成为当前人类面临的迫切课题。现有电力能源的来源主要有3种，即火电、水电和核电。

2.2火电的缺点

火电需要燃烧煤、石油等化石燃料。一方面化石燃料蕴藏量有限、越烧越少，正面临着枯竭的危险。据估计，全世界石油资源再有30年便将枯竭。另一方面燃烧将排出二氧化碳和硫的氧化物，因此会导致温室效应和酸雨，恶化地球环境。

2.3水电的缺点

水电要淹没大量土地，有可能导致生态环境破坏，而且大型水库一旦塌崩，后果将不堪设想。另外，一个国家的水力资源也是有限的，而且还要受季节的影响。2.4核电的缺点

核电在正常情况下固然是干净的，但万一发生核泄漏，后果同样是可怕的。前苏联切尔诺贝利核电站事故，已使900万人受到了不同程度的损害，而且这一影响并未终止。

2.5新能源的条件 黑龙江省2012专业技术人员继续教育知识更新培训学习心得

新能源要同时符合两个条件：一是蕴藏丰富不会枯竭；二是安全、干净，不会威胁人类和破坏环境。目前找到的新能源主要有两种，一是太阳能，二是燃料电池。另外，风力发电也可算是辅助性的新能源。其中，最理想的新能源是太阳能。

三、最理想的新能源

照射在地球上的太阳能非常巨大，大约40分钟照射在地球上的太阳能，便足以供全球人类一年能量的消费。可以说，太阳能是真正取之不尽、用之不竭的能源。而且太阳能发电绝对干净，不产生公害。所以太阳能发电被誉为是理想的能源。

从太阳能获得电力，需通过太阳电池进行光电变换来实现。它同以往其他电源发电原理完全不同，具有以下特点：①无枯竭危险；②绝对干净（无公害）；③不受资源分布地域的限制；④可在用电处就近发电；⑤能源质量高；⑥使用者从感情上容易接受；⑦获取能源花费的时间短。不足之处是：①照射的能量分布密度小，即要占用巨大面积；②获得的能源同四季、昼夜及阴晴等气象条件有关。但总的说来，瑕不掩瑜，作为新能源，太阳能具有极大优点，因此受到世界各国的重视。

要使太阳能发电真正达到实用水平，一是要提高太阳能光电变换效率并降低其成本，二是要实现太阳能发电同现在的电网联网。

目前，太阳能电池主要有单晶硅、多晶硅、非晶态硅三种。单晶硅太阳电池变换效率最高，已达20%以上，但价格也最贵。非晶态硅太阳电池变换效率最低，但价格最便宜，今后最有希望用于一般发电的将是这种电池。一旦它的大面积组件光电变换效率达到10%，每瓦发电设备价格降到1－2美元时，便足以同现在的发电方式竞争。估计本世纪末便可达到这一水平。

四、结构和工作原理

太阳能发电是利用电池组件将太阳能直接转变为电能的装置。太阳能电池组件(Solar cells)是利用半导体材料的电子学特性实现P-V转换的固体装置，在广大的无电力网地区，该装置可以方便地实现为用户照明及生活供电，一些发达国家还可与区域电网并网实现互补。目前从民用的角度，在国外技术研究趋于成熟且初具产业化的是“光伏--建筑(照明)一体化”技术，而国内主要研究生产适用于无电地区家庭照明用的小型太阳能发电系统。

4.1 太阳能发电原理

太阳能发电系统主要包括：太阳能电池组件(阵列)、控制器、蓄电池、逆变器、用户即照明负载等组成。其中，太阳能电池组件和蓄电池为电源系统，控制器和逆变器为控制保护系统，负载为系统终端。

4.1.1 太阳能电源系统

太阳能电池与蓄电池组成系统的电源单元，因此蓄电池性能直接影响着系统工作特性。

(1)电池单元：

由于技术和材料原因，单一电池的发电量是十分有限的，实用中的太阳能电池是单一电池经串、并联组成的电池系统，称为电池组件(阵列)。单一电池是一只硅晶体二极管，根据黑龙江省2012专业技术人员继续教育知识更新培训学习心得

半导体材料的电子学特性，当太阳光照射到由P型和N型两种不同导电类型的同质半导体材料构成的P-N结上时，在一定的条件下，太阳能辐射被半导体材料吸收，在导带和价带中产生非平衡载流子即电子和空穴。同于P-N结势垒区存在着较强的内建静电场，因而能在光照下形成电流密度J，短路电流Isc，开路电压Uoc。若在内建电场的两侧面引出电极并接上负载，理论上讲由P-N结、连接电路和负载形成的回路，就有“光生电流”流过，太阳能电池组件就实现了对负载的功率P输出。

理论研究表明，太阳能电池组件的峰值功率Pk，由当地的太阳平均辐射强度与末端的用电负荷(需电量)决定。

(2)电能储存单元：

太阳能电池产生的直流电先进入蓄电池储存，蓄电池的特性影响着系统的工作效率和特性。蓄电池技术是十分成熟的，但其容量要受到末端需电量，日照时间(发电时间)的影响。因此蓄电池瓦时容量和安时容量由预定的连续无日照时间决定。

4.1.2 控制器

控制器的主要功能是使太阳能发电系统始终处于发电的最大功率点附近，以获得最高效率。而充电控制通常采用脉冲宽度调制技术即PWM控制方式，使整个系统始终运行于最大功率点Pm附近区域。放电控制主要是指当电池缺电、系统故障，如电池开路或接反时切断开关。目前日立公司研制出了既能跟踪调控点Pm，又能跟踪太阳移动参数的“向日葵”式控制器，将固定电池组件的效率提高了50%左右。

4.1.3 DC-AC逆变器

逆变器按激励方式，可分为自激式振荡逆变和他激式振荡逆变。主要功能是将蓄电池的直流

电逆变成交流电。通过全桥电路，一般采用SPWM处理器经过调制、滤波、升压等，得到与照

明负载频率f，额定电压UN等匹配的正弦交流电供系统终端用户使用。

4.2 效率

在太阳能发电系统中，系统的总效率ηese由电池组件的PV转换率、控制器效率、蓄电池效率、逆变器效率及负载的效率等组成。但相对于太阳能电池技术来讲，要比控制器、逆变器及照明负载等其它单元的技术及生产水平要成熟得多，而且目前系统的转换率只有17%左右。因此提高电池组件的转换率，降低单位功率造价是太阳能发电产业化的重点和难点。太阳能电池问世以来，晶体硅作为主角材料保持着统治地位。目前对硅电池转换率的研究，主要围绕着加大吸能面，如双面电池，减小反射；运用吸杂技术减小半导体材料的复合；电池超薄型化；改进理论，建立新模型；聚光电池等。

4.3 一体化

目前成功地把太阳能组件和建筑构件加以整合，如太阳能屋面(顶)、墙壁及门窗等，实现了“光伏--建筑照明一体化(BIPV)”。1997年6月，美国宣布了以总统命名的“太阳能百万黑龙江省2012专业技术人员继续教育知识更新培训学习心得

屋顶计划”，在2010年以前为100万座住宅实施太阳能发电系统。日本“新阳光计划”已在2000年以前将光伏建筑组件装机成本降到170～210日元/W，太阳能电池年产量达10MW，电池成本降到25～30日元/W。1999年5月14日，德国仅用一年两个月建成了全球首座零排放太阳能电池组件厂，完全用可再生能源提供电力，生产中不排放CO2。工厂的南墙面为约10m高的PV阵列玻璃幕墙，包括屋顶PV组件，整个工厂建筑装有575m2的太阳能电池组件，仅此可为该建筑提供三分之一以上的电能，其墙面和屋顶PV组件造型、色彩、建筑风格与建筑物的结合，与周围的自然环境的整合达到了十分完美的协调。该建筑另有约45kW容量，由以自然状态的菜子油作燃料的热电厂提供，经设计燃烧菜子油时产生的CO2与油菜生长所需的CO2基本平衡，是一座真正意义上的零排放工厂。BIPV还注重建筑装饰艺术方面的研究，在捷克由德国WIP公司和捷克合作，建成了世界第一面彩色PV幕墙。印度西孟加拉邦为一无电岛117家村民安装了12.5kW的BIPV。国内常州天合铝板幕墙制造有限公司研制成功一种“太阳房”，把发电、节能、环保、增值融于一房，成功地把光电技术与建筑技术结合起来，称为太阳能建筑系统(SPBS)，SPBS已于2000年9月20日通过专家论证。近日在上海浦东建成了国内首座太阳能--照明一体化的公厕，所有用电由屋顶太阳能电池提供。这将有力地推动太阳能建筑节能产业化与市场化的进程。

4.4 绿色照明光源研究

绿色照明系统优化设计，要求低能耗下获得高的光效输出，并延长灯的使用寿命。因此DC-AC逆变器设计，应获得合理的灯丝预热时间和激励灯管的电压和电流波形。目前处在研究开发中的太阳能照明光源激励方式有四种典型电路：①自激推挽振荡电路，通过灯丝串联启辉器预热启动。该光源系统的主要参数是：输入电压DC=12V，输出光效>495Lm/支，灯管额定效率9W，有效寿命3200h,连续开启次数>1000次。②自激推挽振荡(简单式)电路，该光源系统的主要参数是：输入电压DC=12V，灯管功率9W，输出光效315Lm/支，连续启动次数>1500次。③自激单管振荡电路，灯丝串联继电器预热启动方式。④自激单管振荡(简单式)电路等方式的高效节能绿色光源。

五、结束语

绿色能源和可持续发展问题是本世纪人类面临的重大课题，开发新能源，对现有能源的充分合理利用已经得到各国政府的极大重视。太阳能发电作为一种取之不尽，用之不竭的清洁环保能源将得到前所未有的发展。随着太阳能产业化进程和技术开发的深化，它的效率、性价比将得到提高，它在包括BIPV在内的各个领域都将得到广泛的应用，也将极大地推动中国“绿色照明工程”的快速发展。

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第四篇：太阳能教案

17.3太阳能

一、教学目标

1、知识与技能

了解太阳能及其利用

了解太阳能利用的优势及困难

2、过程与方法

培养初步分析问题和解决问题的能力

3、情感态度价值观

通过课文讲解,使同学们养成实事求是的科学态度,热爱科学的情感。

二、新课引入

教师：人类利用的常规能源是什么？可以开发利用的新能源有哪些呢？

学生：常规能源有煤、石油、天然气等化石燃料和风力、水力资源等等，可以开发利用的新能源有核能、太阳能、地热能、潮汐能等等．

教师：前面我们已经学习了核能的开发和利用。随着科学技术的发展，人们发现太阳不但一直间接地向人类提供生存和发展的能量，而且还可以为人类长期地直接提供巨大的能量。今天我们就来学习太阳能。

三、新课教学

1、太阳能及其利用

学生阅读课本回答问题（提示画在书上）①了解太阳的机构，太阳的能量从那儿来？（太阳的机构：

太阳的能量来自太阳内部氢原子的聚变反应。）②太阳能以什么形式向外辐射，还能辐射多久？（以光和热的形式向外辐射，还能辐射50亿年）

③书上说，太阳能是人类能源的宝库。了解一下化石能源是如何通过太阳能转化过来的？（远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能。在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了。沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了煤和石油。在石油形成过程中还放出天然气。）

④

根据上图，说说风、雨是如何产生的。动物、植物是如何靠太阳能生活的?(地球上的风能、水能、生物质能等都是来源于太阳。地球上任何地方都在吸收太阳的热能量，但是由于地面每个部位受热的不均匀性，空气的冷暖程度就不一样，于是，暖空气膨胀变轻后上升；冷空气冷却变重后下降，这样冷暖空气便产生流动，形成了风。地球表面的一部分水吸收太阳的能量经过蒸发形成水蒸气，暖湿气流从地面升起，因绝热达到过饱和而凝结成云，遇到冷空气就形成雨。

植物通过光合作用从太阳获取能量，以化学能的形式储存在植物体内，人类和动物从植物或其他动物获取生物质能以维持生命内。）⑤人类如何利用太阳能？（间接利用存储在化石能源、生物质能、风能等里面的太阳能。直接利用太阳能有两种方式：用集热器把水等物质加热或者用太阳能电池把光能转化为电能）

2、太阳能利用的优势及困难

提问：太阳能有什么优点？（学生讨论回答）1）．太阳能十分巨大； 2）．太阳能的供应时间十分长久； 3）．太阳能分布广阔，获取方便，无需挖掘开采和运输； 4）．太阳能安全、不污染环境。

提问：太阳能利用有什么困难？（学生讨论回答）

1．太阳能虽然十分巨大，但它太分散；2．由于地球的自转和气候、季节等原因，太阳能的功率变化大，不稳定，给正常连续地使用造成困难；3．目前太阳能转换器的效率不高（讲解：光热转换的效率为50～60%，而光电转换的效率只有10%左右．所以还要下大力气研制高转换效率的材料）

第五篇：太阳能教案

太阳能

霸州市第六中学

王振生

教材分析：

本节课不必过分强调知识传授，让学生经历科学探究过程的理念，培养学生的探究精神，实践能力及创新意识。通过互相交流互相评价，增强学生的合作意识。教学目标： 一，知识与技能

1.太阳能及其利用。

2.解太阳能利用的优势及困难。二，过程与方法

培养初步分析问题和解决问题的能力。三，情感态度与价值观

通过课文讲解,使同学们养成实事求是的科学态度,热爱科学的情感。教学难点：太阳能的利用及其转化

教学难点：对地球上来自于太阳的能量的判断和理解。教学放法：讲解法，讨论法。教学课时：1课时 教学过程：

二、新课引入

教师：人类利用的常规能源是什么？可以开发利用的新能源有哪些呢？

学生：常规能源有煤、石油、天然气等化石燃料和风力、水力资源等等，可以开发利用的新能源有核能、太阳能、地热能、潮汐能等等．

教师：前面我们已经学习了核能的开发和利用。随着科学技术的发展，人们发现太阳不但一直间接地向人类提供生存和发展的能量，而且还可以为人类长期地直接提供巨大的能量。今天我们就来学习太阳能。

三、新课教学

1、太阳能及其利用

学生阅读课本回答问题（提示画在书上）①了解太阳的机构，太阳的能量从那儿来？（太阳的机构：

太阳的能量来自太阳内部氢原子的聚变反应。）②太阳能以什么形式向外辐射，还能辐射多久？（以光和热的形式向外辐射，还能辐射50亿年）

③书上说，太阳能是人类能源的宝库。了解一下化石能源是如何通过太阳能转化过来的？（远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能。在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了。沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了煤和石油。在石油形成过程中还放出天然气。）

④

根据上图，说说风、雨是如何产生的。动物、植物是如何靠太阳能生活的?(地球上的风能、水能、生物质能等都是来源于太阳。地球上任何地方都在吸收太阳的热能量，但是由于地面每个部位受热的不均匀性，空气的冷暖程度就不一样，于是，暖空气膨胀变轻后上升；冷空气冷却变重后下降，这样冷暖空气便产生流动，形成了风。地球表面的一部分水吸收太阳的能量经过蒸发形成水蒸气，暖湿气流从地面升起，因绝热达到过饱和而凝结成云，遇到冷空气就形成雨。植物通过光合作用从太阳获取能量，以化学能的形式储存在植物体内，人类和动物从植物或其他动物获取生物质能以维持生命内。）⑤人类如何利用太阳能？（间接利用存储在化石能源、生物质能、风能等里面的太阳能。直接利用太阳能有两种方式：用集热器把水等物质加热或者用太阳能电池把光能转化为电能）

2、太阳能利用的优势及困难

提问：太阳能有什么优点？（学生讨论回答）1）．太阳能十分巨大； 2）．太阳能的供应时间十分长久； 3）．太阳能分布广阔，获取方便，无需挖掘开采和运输； 4）．太阳能安全、不污染环境。

提问：太阳能利用有什么困难？（学生讨论回答）

1．太阳能虽然十分巨大，但它太分散；2．由于地球的自转和气候、季节等原因，太阳能的功率变化大，不稳定，给正常连续地使用造成困难；3．目前太阳能转换器的效率不高（讲解：光热转换的效率为50～60%，而光电转换的效率只有10%左右．所以还要下大力气研制高转换效率的材料）

2．关于太阳能电池，下列说法中错误的是[

] A.太阳能电池使用寿命长，不需燃料

B.太阳能电池产生的电压低

C.太阳能电池使用方便，效率低

D.太阳能电池的成本低

3．关于能源及其利用，下列说法中错误的是[

] A.煤、石油和天然气的化学能归根到底来自太阳能 B.能源的利用过程实质是能的转化和转移过程

C.我们一方面要高度重视能源的开发，另一方面也要千方百计注意能源的节约，提高能源的利用率

D.由于我国煤和石油的储量十分丰富，所以太阳能和核能的开发在我国并不十分重要 布置作业：动手动脑学物理1，3 板书设计：

太阳能

一、太阳能特点：清洁 丰富 经济。

二、太阳能的利用

1、直接加热物体

2、间接利用

三、化石能源及其危害

1、煤

2、石油

3、天然气

课后反思：