加强师德教育 铸造廉洁教师队伍

第一篇：加强师德教育 铸造廉洁教师队伍

加强师德师风教育 铸造廉洁教师队伍

常宁市 教育教学存在的问题，共商学校发展大计。现在班子成员分工协作、职责明确，班子中每一名成员都把各自分管的工作，当成促进学校发展的事业来做，发挥了工作的主动性和创造性。

中层干部是学校的中坚力量，负责具体工作的落实，为使更多德才兼备的人才脱颖而出，根据学校实际，按照工作下移的原则，2012年3月成立了学校党总支部，下设3个党支部，增强了支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

几年来，常宁八中以预防为主，更加注重制度建设，注重发现问题，从源头上防治腐败。班子成员形成了以自觉学习，加强团结，勤政务实，廉洁自律为准则的工作作风。认认真真贯彻党的教育方针，执行国家各项政策法规和上级文件指示精神，得到了全体师生的一致好评。

二、校园文化反腐建设

常宁八中党总支部高度重视教师自身的健康，始终把教师生活质量作为提升学校档次的一个重要切入点。注重寓教于乐，以各种校园文化活动为载体，开展廉洁教育活动。借助学校文化景观、宣传橱窗等建设文化活动基地；以“校园网站”为主组成了网络宣传基地为全校开展反腐倡廉教育提供了平台和保障。

以名师工作站建设为契机，通过各种形式深入挖掘八中的优秀教师，树立身边的典型榜样。学校每年1月表彰年度考核优秀教师；每年7月表彰优秀共产党员；9月表彰优秀教师和德育先进工作者。利用校园广播、专题黑板报、校报等传媒大力宣传优秀教师。下半年开加强师德教育 铸造廉洁教师队伍 展“九月的幸福”专题活动，进行师德教育活动月。“名师工作站”集思广益、民主讨论，提炼出了“以校为家，默默奉献”的八中教师精神，着力打造八中教师品牌。

在理论学习的基础上，组织开展教师集体家访和个别家访活动，把学校对学生的关心传达到每一位家长，尤其加强对贫困生、学困生力所能及的帮助。几年来，学校与家庭之间的距离缩小了，老师与学生的心理拉近了，文化反腐取得了实效。

常宁八中通过八中论坛组织教师学习典型人物先进事迹、教师职业道德规范、法律法规等活动加强对教师的师德教育。每周举行八中论坛，通过这个平台，学习先贤们“以学生之乐而乐，以学生之忧而忧”、“帮助每一个学生实现其潜能”的生本理念；学习行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”赤子之忧的无私奉献精神；学习“百家讲坛”纪连海“把教师职业当成事业来做”的爱岗敬业精神；学习孔子“学而不厌，诲人不倦”持之以恒、锲而不舍的职业意志；通过八中论坛学习教育局六不准的核心内涵和精神本质，寻求教师职业幸福感的载体与途径，积极展示为人师表的精神风貌和高尚的道德品质，努力让教师成为全社会最受人尊敬的群体。八中论坛使广大教职工得到教育和熏陶，努力形成人人重师德、讲师德、守师德的良好氛围。

常宁八中党总支大力加强师德师风建设，以防为主，坚持每年举办一届“校园廉洁文化活动周”活动，先后集中开展了廉政文化建设成果展、廉洁短信创作等6项活动，逐步形成了优良的反腐文化，进一步深化了教职工廉洁教育，大大提高了教职工廉洁教育的成效。

加强师德教育 铸造廉洁教师队伍

三、开好民主生活会

常宁八中党总支部采取座谈会、民主生活会、政治学习等多种形式，组织教师认真学习中央精神，坚持正面教育为主，大力宣传中央关于党风廉政建设的方针、政策和重大成果。通过开展“教师廉洁从教公开承诺”、“红色经典歌曲演唱比赛”、“高唱国际歌、重温入党誓词”等活动，进一步引导广大教师自觉做到淡泊明志，身不为虚名所累，心不为金钱所动，以圣洁的心，做一片纯洁的绿叶，不断增强全体教师廉洁从教的使命感和责任感。开学初学校开展“廉洁文化校园行”、“廉洁文化社区行”等活动。大力加强教职工作风建设，要求每一个教师应从如下几个方面反思自己的从教经历，找出自己的差距、问题和不足，并在每周的生活会上发言。

（1）在教育思想方面，有没有违背教育方针、政策，只管教不管导的言行。

（2）在对待学生方面，是否能够做到理解、尊重、信任和关爱每一位学生。

（3）在教育、教学活动中，有没有工作缺乏责任心、态度不端正、不备课上课、无教案上课、批改作业不认真、马虎从教等现象；

（4）在工作方法上，有没有体罚、侮辱、讽刺、挖苦学生或言语粗鲁、方法简单粗暴等有损教师形象的现象。

（5）在教学评价中，有没有公开排列过学生考试成绩、名次或按学习成绩排列座位或歧视学困生的行为。

（6）在思想道德方面，有没有从教不廉、接受学生家长的宴请加强师德教育 铸造廉洁教师队伍 或财物、向学生推销资料、乱收费用、违规补课、有偿家教等不良行为。

（7）在日常生活中，能否做到文明礼貌、衣着整洁得体、语言规范健康、作风正派。

（8）在社会活动中，有没有赌博、酗酒、行为不检点等违法违纪和违反社会公德的行为。

每一位教师对自查自纠中找出的问题，要在民主生活会上进行深入细致的自我剖析，学科组要认真分析其产生的原因，并提出整改办法。剖析结果写成书面材料，并存档。

几年来，在初中优质生源流失严重，教育经费短缺的艰难时期，常宁八中党总支部要求全体教职工要加强师德师风建设，认真履行职责，廉洁奉献，不断提高教育能力。通过实实在在的具体行动赢得了社会、学生、家长的信任和拥护，树良好的师德形象，做人民满意的教师。

常宁市

第二篇：加强师德教育铸造廉洁教师队伍

加强师德师风教育 铸造廉洁教师队伍

常宁市

教育教学存在的问题，共商学校发展大计。现在班子成员分工协作、职责明确，班子中每一名成员都把各自分管的工作，当成促进学校发展的事业来做，发挥了工作的主动性和创造性。

中层干部是学校的中坚力量，负责具体工作的落实，为使更多德才兼备的人才脱颖而出，根据学校实际，按照工作下移的原则，2012年3月成立了学校党总支部，下设3个党支部，增强了支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

几年来，常宁八中以预防为主，更加注重制度建设，注重发现问题，从源头上防治腐败。班子成员形成了以自觉学习，加强团结，勤政务实，廉洁自律为准则的工作作风。认认真真贯彻党的教育方针，执行国家各项政策法规和上级文件指示精神，得到了全体师生的一致好评。

二、校园文化反腐建设

常宁八中党总支部高度重视教师自身的健康，始终把教师生活质量作为提升学校档次的一个重要切入点。注重寓教于乐，以各种校园文化活动为载体，开展廉洁教育活动。借助学校文化景观、宣传橱窗等建设文化活动基地；以“校园网站”为主组成了网络宣传基地为全校开展反腐倡廉教育提供了平台和保障。

以名师工作站建设为契机，通过各种形式深入挖掘八中的优秀教师，树立身边的典型榜样。学校每年1月表彰考核优秀教师；每年7月表彰优秀共产党员；9月表彰优秀教师和德育先进工作者。利用校园广播、专题黑板报、校报等传媒大力宣传优秀教师。下半年开

展“九月的幸福”专题活动，进行师德教育活动月。“名师工作站”集思广益、民主讨论，提炼出了“以校为家，默默奉献”的八中教师精神，着力打造八中教师品牌。

在理论学习的基础上，组织开展教师集体家访和个别家访活动，把学校对学生的关心传达到每一位家长，尤其加强对贫困生、学困生力所能及的帮助。几年来，学校与家庭之间的距离缩小了，老师与学生的心理拉近了，文化反腐取得了实效。

常宁八中通过八中论坛组织教师学习典型人物先进事迹、教师职业道德规范、法律法规等活动加强对教师的师德教育。每周举行八中论坛，通过这个平台，学习先贤们“以学生之乐而乐，以学生之忧而忧”、“帮助每一个学生实现其潜能”的生本理念；学习行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”赤子之忧的无私奉献精神；学习“百家讲坛”纪连海“把教师职业当成事业来做”的爱岗敬业精神；学习孔子“学而不厌，诲人不倦”持之以恒、锲而不舍的职业意志；通过八中论坛学习教育局六不准的核心内涵和精神本质，寻求教师职业幸福感的载体与途径，积极展示为人师表的精神风貌和高尚的道德品质，努力让教师成为全社会最受人尊敬的群体。八中论坛使广大教职工得到教育和熏陶，努力形成人人重师德、讲师德、守师德的良好氛围。

常宁八中党总支大力加强师德师风建设，以防为主，坚持每年举办一届“校园廉洁文化活动周”活动，先后集中开展了廉政文化建设成果展、廉洁短信创作等6项活动，逐步形成了优良的反腐文化，进一步深化了教职工廉洁教育，大大提高了教职工廉洁教育的成效。

三、开好民主生活会

常宁八中党总支部采取座谈会、民主生活会、政治学习等多种形式，组织教师认真学习中央精神，坚持正面教育为主，大力宣传中央关于党风廉政建设的方针、政策和重大成果。通过开展“教师廉洁从教公开承诺”、“红色经典歌曲演唱比赛”、“高唱国际歌、重温入党誓词”等活动，进一步引导广大教师自觉做到淡泊明志，身不为虚名所累，心不为金钱所动，以圣洁的心，做一片纯洁的绿叶，不断增强全体教师廉洁从教的使命感和责任感。开学初学校开展“廉洁文化校园行”、“廉洁文化社区行”等活动。大力加强教职工作风建设，要求每一个教师应从如下几个方面反思自己的从教经历，找出自己的差距、问题和不足，并在每周的生活会上发言。

（1）在教育思想方面，有没有违背教育方针、政策，只管教不管导的言行。

（2）在对待学生方面，是否能够做到理解、尊重、信任和关爱每一位学生。

（3）在教育、教学活动中，有没有工作缺乏责任心、态度不端正、不备课上课、无教案上课、批改作业不认真、马虎从教等现象；

（4）在工作方法上，有没有体罚、侮辱、讽刺、挖苦学生或言语粗鲁、方法简单粗暴等有损教师形象的现象。

（5）在教学评价中，有没有公开排列过学生考试成绩、名次或按学习成绩排列座位或歧视学困生的行为。

（6）在思想道德方面，有没有从教不廉、接受学生家长的宴请

或财物、向学生推销资料、乱收费用、违规补课、有偿家教等不良行为。

（7）在日常生活中，能否做到文明礼貌、衣着整洁得体、语言规范健康、作风正派。

（8）在社会活动中，有没有赌博、酗酒、行为不检点等违法违纪和违反社会公德的行为。

每一位教师对自查自纠中找出的问题，要在民主生活会上进行深入细致的自我剖析，学科组要认真分析其产生的原因，并提出整改办法。剖析结果写成书面材料，并存档。

几年来，在初中优质生源流失严重，教育经费短缺的艰难时期，常宁八中党总支部要求全体教职工要加强师德师风建设，认真履行职责，廉洁奉献，不断提高教育能力。通过实实在在的具体行动赢得了社会、学生、家长的信任和拥护，树良好的师德形象，做人民满意的教师。

常宁市第八中学

周 宏 文

二〇一三年七月十四日

第三篇：稳定教师队伍加强师德建设教育论文

摘要:本文对目前广大教师面对的种种问题进行了分析,提出了一些稳定教师队伍,加强师德建设的对策,以改善现状。

关键词:教师队伍;师德建设;对策

Abstract: This paper analysis the general teachers face all sorts of questions at present, proposed some stable teacher troop, strengthens the teacher’s ethics construction the countermeasure, improves the present situation.Key words: teacher troop;teacher’s ethics construction;countermeasure

自新中国成立以来,教育事业一直是我国的立国之本。特别是改革开放后,我国更是把教育作为关系社会主义现代化建设全局和国家民族未来命运的根本大计来看待,把教育摆在优先发展的战略地位。政府高度重视教师在教育发展中的作用,人民教师的创造性劳动应受到党和人民的尊重。古人云:“经师易得,人师难求。”现代的教师面对更多的诱惑和选择,因此,如何稳定教师队伍、如何让教师安心教育工作,是目前教育系统的重要工作之一。

1目前教师的地位

1.1政治地位

《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《中国教育改革和发展纲要》、《中小学教师继续教育规定》的颁布实施,为依法治教奠定了良好基础,强调各级地方政府要发挥办教育的积极性,全社会都要关心、支持教育,从而有效提高了教师的社会地位。

《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》中共中央、国务院高度重视农村教育工作;立足我国国情,优先发展、深化改革农村教育对于全面实现建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。这使得教育的重要性凸现出来,也使得基层教师的政治地位凸现出来。

虽然社会呼声较高,从业者较多,但有一部分却是出于无奈。有人认为,传统道德中的重义轻利的价值取向,崇尚道德的文化传统,忽视了个人的物质利益,已不适应当前改革开放的社会现实,而误认为市场经济就是一切向钱看,就应该见利抛义,所谓“君子义以为上”之举已不复存在。所以,能有机会摆脱教育单位的就决不放弃。我的学生中,在2002年前毕业于师范专业的有95 %改行了;从这之后,情况才有所好转。

教育学家关玉章说过:“人生在世,事业为重。一息尚存,绝不松劲。”这是鼓励我们在平凡的岗位上创造不平凡的业绩。因此,弘扬传统文化,建设社会主义市场经济下的新文化、新观念,已成为我们的当务之急。

1.2经济地位

我国政府十分重视教师地位的提高和工作、生活条件的改善,十分重视整个教师队伍的建设。国家集中一定的财力、物力,有计划、有步骤的改善办学条件,教师待遇,为全面提高教育质量奠定必要的物质基础。

《全国教育事业“九五”计划和2010年发展规划》要求各地在国家和地方政府教育经费拨款中要进一步加大对教师教育的投入。

为适应教育发展需要,在上世纪末财政性教育支出达到国民总产值的4 %,到2010年进一步提高,达到一般中等发达国家水平。各级政府要从实施科教兴国战略出发,制定筹措教育经费的条例或办法,进一步增加教育投入,确保各级预算中的教育拨款高于财政经常性收入的增长,使在校生生均教育经费和生均公用经费逐步增长。进一步发展和完善以各级拨款为主,辅之以征收教育税费、收取非义务教育阶段学杂费、发展校办产业、鼓励社会捐资、集资和设立教育基金等多种渠道筹措教育经费体制,使教育经费投入有较大增加。

政策导向是教师收入约等于公务员,较之以前,教师工资提高许多。但教师的工资比起其他的行业名目繁多的岗位津贴、加班费等实则少很多,所以有相当一部分人依然持有“家有五斗粮,不当孩子王”的观念。1.3工作压力较大

由于以上政策的实施,教师的政治地位、经济地位的提高,更多的人才加入教育行列,竞争激烈;再者现在家长对孩子的期望值随社会发展而增加,他们对教师的要求也就越高;名校的竞争让学校管理者对教师的教学成绩、综合教育的评定标准也在增加。

教师这一职业需要很强的责任心、良好的职业道德;而教师的价值又要通过学生的成绩和家长的评价体现出来,这些使得教师倍感压力,容易产生焦虑。据统计,教师的亚健康状况在各个行业中处于第二位,尤其是班主任。班主任和学生接触得多,管理的都是琐碎的事情,若学生不理解,就更容易产生矛盾,所以班主任常感觉付出的多,收获的少,甚至收获的是一腔怨愤。

2面对现状,我们的对策

(1)政府要切实可行的将政策落到实处。政府部门在抓政策落实的问题上要加大力度,特别是一些隐形的东西。比如一些政策性的问题,对公务员可以很快的兑现,对教师则是能拖就拖。有些同志就是因为此原因,觉得教师职业低人一等,只有口头上的政策,没有实际地位的提高,想尽一切办法能转行的转行,或就考研究生进行第二次择业。

(2)学校领导应想方设法做好教师的后勤工作,让教师真正地能安居乐业。一个优秀的校长应该是一个善于唤醒教师心理动力的激励者。激励的实质就是运用某种外部因素去诱发教师的需要和动机,从而调动教师的工作积极性。

校方首先要满足教师成就的需要;其次是满足物质生活的需要;再次是教师自我提高的需要。具体的就是要保护教职工的工作热情,为其创造施展才华的条件,客观公正地评价教职工的工作,充分肯定其工作成绩。对教职工评优、入党、提干和继续教育等应尽量予以满足;对教职工参政、议政和民主办校的权利给予充分保障。比如评价一名教师的工作业绩,应在充分考虑其教学成绩的同时,还要综合考虑其工作量,对教学的执行情况,教研情况及成果,以及评教情况等综合予以量化考核。

校方还应在生活上关心教职工,在有限的条件下,努力提高教职工的奖金、福利。对教职工中的婚丧嫁娶问题、家庭问题、疾病问题、住房问题以及业余生活问题等都给予足够的重视,并力求妥善解决。

校方营造一个和谐的氛围,愉悦的活动环境,就可以达到更充分的调动教师积极性的目的。

(3)要加强教师的思想教育,帮助其树立正确的人生观、世界观、价值观,拒绝外界的诱惑,安心于国家的基础教育事业。

教师的工作是传播人类文明和思想进步,教师的职业是崇高而光荣的。大多数教师有荣誉感、责任感。教师普遍受到学生、家长、社会的尊敬和爱戴,就有较强的自尊心和自信心。

校方应教育教师正视本职工作的重要性,促使教师加强自身修养,增强教师爱岗敬业精神,树立教师乐教爱生、甘于奉献的道德风尚。校方应创造条件满足教师的成就感,激发教师为之奋斗的热情,让教师在育人的事业中稳步前进。

(4)教师要调整心态,平和的面对工作、学习、生活;要有承受压力的能力,或承受失败和挫折的能力。学会把烦恼留在教室门外、生活之外,以积极、乐观的态度对待工作、生活。

教师要学会做一个与时俱进的人。保持心理健康、缓解心理压力、“胜不骄,败不馁”;保持良好的心理状态和活力;以快乐的心态对待工作和生活,让自己的生活丰富多彩、有声有色,充满快乐。

教师要具备良好的道德品质。要有体贴、尊重、容忍、宽容、诚实、负责、平和、幽默等美德。把学生看成是自己——当年的自己,通过他们来实现自己的理想和抱负。就会有平和的心态去对待学生,处理好事情。

百年大计,教育为本。而教育的根本则是教师。因此,加强教师职业道德的教育,改善教师的生活、工作条件,让教师以饱满的热情,乐观的态度,全力以赴地投身到教育事业中,是我们共同肩负的责任。

第四篇：创新师德建设 铸造幸福教育

创新师德建设 铸造幸福教育

加强师德师风优秀团队建设，是教育的发展之基、竞争之本、提高之源。近年来，湖北省松滋市王家桥小学紧紧围绕“幸福教育享受成长”办学理念，始终把形塑“学高为师、德高为范、绩高为尊”的教师队伍。作为提升幸福教育品质、促进学校内涵发展的中心工作。学校“以正治教，以文化人，以廉养志，以洁育德”创新师德建设，铸造幸福教育，走出了一条有效提升教师队伍师德素养快速发展、优质发展、科学发展的特色之路。

一、聚焦师德大做“加法”

（一）在“学”字上抓深化

做到党员领学。采取“夜读原著”等方式，围绕师德建设开展主题式、体验式、互动式学习，有计划有步骤有系统地学习政治理论、教育理论，特别是把总书记关于教育工作系列重要讲话精神作为党支部政治学习、党员组织生活的重要内容，确保夜读人员、学习时间、学习内容、学习次数、学习效果的“五落实”。

做到以会促学。围绕贯彻教育部师德建设有关规定、社会主义核心价值观、中小学教师职业道德规范《十五条禁令》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》和《松滋市公办教师管理规定》等内容，采用例会、举办专题讲座、邀请名师名家作师德专题报告、组织新进教师举办“师德师风第一课”、召开师德建设座谈会等方式，推动师德师风建设。

做到以训强学。以校本师德培训为载体，通过开展重温教师誓词、“爱与责任”主题征文、师德案例评选、“铸师魂扬师德”师德论坛、“强素质树形象”师德演讲等多种实践活动，不断丰富师德建设内涵。

（二）在“照”字上看差距

做好活动对照。围绕“坚守教育理想、遵守职业规范、恪守师德底线”，把聚焦“四风”与师德建设结合起来，用好“多棱镜”，加强理论学习；用好“显微镜”，深刻剖析自己；用好“望远镜”，认真学习楷模；用好“放大镜”，增强师德责任。组织全体教师收看“寻找最美乡村教师”大型公益活动颁奖典礼。持久深入开展“四比两优一满意”（即与岗位职责比、与先进人物比、与过去工作比、与群众期盼比，争创职业道德优秀、教育教学优良，让学生家长满意）主题教育实践活动，开展师德素质回头看、召开专题民主生活会等活动。

做到相互查照。开展“争做四有教师、让思想照亮课堂”演讲比赛，组织“十大美语十条禁语”征集活动，组织主校区教师赴砖桥校区“一日教育教学体验”活动。

做到典型比照。广泛开展“推荐‘最美教师’，宣传‘最美教师’，争做‘最美教师”’的主题活动，在教师节之际。对师德师风先进个人进行隆重表彰，组织优秀教师师德报告会。

二、聚力师能巧做“减法”

（一）在“文”字上谋增效

学校全力塑造幸福教育精神文化体系，大力构建“幸福教育”物质文化体系，倾力完善“幸福教育”行为文化体系。健全完善“幸福教育”的六大实施路径，即以“健康?向上?温馨”为特征的美丽班级建设、以“丰盈?整合?校本”为特征的卓越课程建设、以“生本?互动?高效”为特征的幸福课堂建设、以“崇德-敬业?铸魂”为特征的完美教师锻造、以“慈爱?和善?聪慧”为特征的快乐学生塑造、以“沟通?理解?信任”为特征的协作家校联通。健全完善“幸福教育”六大推进计划，即基于“幸福教育”的美丽班级建设、卓越课程建设、幸福课堂建设、教师发展行动、学生成长规划、家校共建共育推进计划。健全完善基于“幸福教育”的四大评价体系，即生态化幸福课堂评价体系、生本化幸福教师评价体系、生成化幸福学生评价体系、生动化幸福班级评价体系，创设生动、愉悦的学校生活，让师生同享教育幸福。

（二）在“化”字上求减负

学校积极构建减负机制，营造绿色生态教育环境。聚焦教学常规，向精细化管理要师德：课程执行求精当，管理制度求精准，教学实施求精细。聚神校本研修，向专业化发展要师德：搭建“三格”培训平台，促进各层次教师均衡发展；建立“三式”研修模式，促各年段教师互动发展。聚力教育科研，向草根式研究要师德：营造氛围，促进科研落地；加强管理，推动过程落实；着力课例，推进研究落小；丰富活动，推动研究落细。学校立足学生成长规律，严格控制学时作业量，利用创新课堂和提质增效双轮驱动，为学生课业“瘦身”。精心配制“诵读营养餐、社团文化餐、营养自助餐”，培养兴趣，减去疲惫；建立心理氧吧、心灵驿站，减轻烦恼、缓解压力；利用校园金话筒、校园之声，陶冶情操，释放压力；大力开展“六艺”大课堂、开发设计实施国旗下课程、常态化开展综合实践活动、全力打造“晨迎、午练、暮护”小志愿者服务品牌、点亮诗意大课间、举办体育节、艺术节，把时间还给学生，把快乐还给学生，把兴趣还给学生，让学生在愉悦的活动中，缓解压力锤炼自我。

三、聚神师风善做“乘法”

（一）在“引”字上树正气

秉承十八届三中四中会议精神，强力推进“幸福学校”建设，立德树人。把工作着力点下沉到捕捉孩子幸福成长的“密码”。开展向“最美教师”张莉莉等先进楷模学习活动，开展幸福学生、幸福教师、幸福班级评选活动，引导和激励广大教职员工以先进人物为榜样，立足岗位，敬业奉献，淡泊名利，甘为人梯。通过电子屏、橱窗、黑板报、手抄报、宣传栏等，召开专题学习会、座谈交流会、专题讨论会、讲解辅导会等，在广大教师中形成了学先进、求进步、快发展、争一流的良好氛围。积极倡导“五禁五兴”，即：禁止有违师德师风的行为，兴廉洁从教之风；禁止有违学生身心健康发展的行为，兴对生关爱之情：禁止剥夺学生应有的权利行为，兴亦师亦友、教学相长之行；禁教师从事有偿家教，兴责任奉献之气；禁举办各种培优班、补差班，兴公平公正之心。积极营造“人文气息浓，校园环境美，办学特色明，教学水平高”的幸福学校，使校园真正成为“涵养精神的田园，强健体魄的家园。幸福成长的乐园”。

（二）在“实”字上求实效

学校以“比学习。争当读书先锋；比爱心，争当爱生先锋；比师德，争当育人先锋；比业务，争当教学先锋；比奉献，争当服务先锋；比业绩，争当模范先锋”为主题开展教师争先创优活动。通过签订师德责任书、建立师德亮相台、召开承诺签名宣誓大会，提振教师精气神。组织教师围绕“爱岗敬业、尊重学生、廉洁从教”三大主题开展“新时期、新师德”大讨论活动，在学习讨论的基础上开展师德师风自查自纠活动，对照“四有”要求，剖析自身行为，找出存在问题，提出整改方案。通过“课内比教学、课外访万家”常态化，教师基本功竞赛系列化，青蓝结对制度化，课题实验校本化，学习型组织创建规范化，促进学校教师争先创优接地气，立德树人铸师魂。

四、聚集师表广做“除法”

（一）在“查”字上找问题

认真落实教师行为“十不准”，建立刚性标准，为教师的言行举止划出红线。以踏石留印、抓铁有痕的劲头，切实解决好师德工作中存在的突出问题，全面做到了“八个严禁”：严禁在职教师举办有偿补习班、课外辅导班；严禁在职教师参与社会举办的各类补习班、课外辅导班；严禁在职教师在民办教育机构兼职、介绍生源并从中获利；严禁在职教师利用职务之便，动员、诱导、暗示学生参加有偿补习课：严禁学校的校舍、设备、教学场地租赁给个人从事办学、住宿等与教学有关的营利性经营活动；严禁在职教师利用寒暑假及双休日为学生进行有偿补课、办班；严禁在职教师在任何学校举办“校中校”、“校中班”和“一校两制”：严禁在职教职工在外租赁房屋托管学生。完善领导、教育、活动、考核、监督、校本六大机制，层层签订师德目标责任书，强化师德日常考核、阶段考核和考核，切实将师德师风考核结果作为评先评优、岗位评聘的重要依据，坚决执行师德“一票否决”和责任倒查制，通过明察暗访、专项督查等方式，对闯红线、打擦边球等行为，有报必查，查实必处，推动师德建设落细落小落实。

（二）在“评”字上立善行

出台“三问三亮三评”师德常态管理工作机制，切实维护教师尊严、学校形象和教育公信力。

“三问”即问家长、问邻里、问自己。学校公开设置举报电话，开展“家长开放日”和“校长接待日”等，通过多种方式征求家长意见；对有违反师德规定的教师，校领导以走访教师家庭、社区工作者等形式，了解教师业余生活，并形成记录；学校每月开展一次以上师德师风集中学习。

“三亮”即亮态度、亮信息、亮身份。学校向家长亮态度。提请家长监督教师失范行为；教师向学校亮态度，每学年初，教师与学校签订师德承诺书；学校向教师亮态度，完善师德失范行为的处置程序、处理规定；每学年初，学校登记、更新在职教师有关信息，并报教育局监察室备案；学校中层以上干部、党员教师、骨干教师等率先在校内进行师德公开承诺。

“三评”即学生评、同事评、社会评。学校每学期期末组织学生进行教师满意度测评；每学期期末对全体教工进行师德师风考核，考核结果公示；学校每学年邀请人大代表、政协委员、行风监督员、家长代表对学校师德管理工作进行民主评议，将此作为考核教师师德师风建设成效的重要依据。

巧用加减乘除法，夯实“幸福教育”，全力打造“幸福教育”高地，王家桥小学探索出了独具特色的师德文化建设框架。逐步形成和确立了“德能互融”的师德文化建设模式。学校先后获得湖北省德育创新案例二等奖、荆州市教育科学研究“十二五”规划实验基地学校、荆州市五四红旗团支部、松滋市义务教育评估先进单位、松滋市师德师风建设优秀团队、松滋市红领巾示范学校、松滋市平安校园、松滋市绿色生态校园等荣誉称号，学校被打造成了学生快乐成长的摇篮、教师施展才华的舞台、家长社会满意的样本。

师德师风建设没有休止符。优秀教师队伍锻造永远在路上。王家桥小学将继续凝练幸福文化体系，打造“幸福教育”品牌，筑牢师德根基，助推学校转型，奋力打造“幸福教育”升级版。

（作者：湖北省松滋市王家桥小学教科室主任）

[责任编辑：孙燕兰]

第五篇：浅谈师德修养与教师队伍

浅谈师德修养与教师队伍建设

通过学习我认为：建设一支高素质的教职工队伍是教育发展的关键，良好的师德师风是教职工队伍素质中至关重要的方面。教师是学校管理过程中最重要的人的因素。“兴教之道在于师”，教师乃教育之本，实践证明，学校管理体制的改革，各项管理措施的制定，都是围绕调动教师工作积极性和主动性进行的，高素质的教师队伍是提高教育教学质量的先决条件。要建设一支稳定的、高素质的、学者型教师队伍，首先要提高教师队伍的整体素质，为此，我就下面几个方面谈谈我自己的看法：

一是具有良好职业道德和社会责任感，具有高尚的师德和对学生高度负责精神；

二是要具有扎实的专业知识和技能，有广博的学识，对所教学科的前沿知识和相关领域有较为熟悉的了解，能胜任某一个学段所有年级，至少一个学科的循环教学任务，并具有探索精神和创新意识，能在学习和工作中不断创新，勇于反思、改进和提高，在师生互动中实现教学相长；

三是胜任班主任工作，有先进的教育理念，掌握并尊重学生身心发展的规律，和学生平等相处，尊重个体差异，关注学生全面发展，引导学生学会学习，并有效地对学生进行思想品德教育；

四是有组织辅导课外活动的能力；五是具有教育科研能力，能撰写较高水平的教育科研论文；六是要具有终生学习的能力；七是要掌握现代信息技术，并能够熟练地运用现代教学媒体和教育手段进行教育教学工作；八是达到国家规定的合格学历要求。这八个方面的能力和要求，都是教师必须具备的，明确地提出来，让教师自己明确发展方向，同时，评价教师也有了依据。

总之，要通过各种形式的学习和研究，使教师文凭与水平相符，学历与能力相称，并且做到常学常新，常教常新，常研常新，使“新手”尽快成为“老手”，让“老手”努力形成自己的教学风格，促进教师整体素质的尽快提高。